23.2 中位数与众数 课件 2026-2027学年数学冀教版九年级上册
2026-06-16
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普通
资源信息
| 学段 | 初中 |
| 学科 | 数学 |
| 教材版本 | 初中数学冀教版九年级上册 |
| 年级 | 九年级 |
| 章节 | 23.2 中位数与众数 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 467 KB |
| 发布时间 | 2026-06-16 |
| 更新时间 | 2026-06-16 |
| 作者 | xkw_087803854 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2026-06-16 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/58366093.html |
| 价格 | 1.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
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摘要:
该初中数学课件聚焦“中位数与众数”,通过小琴英语听力成绩问题导入,从平均数局限性引出中位数概念,再结合投票、销售案例引入众数,构建从实际问题到概念理解再到应用的学习支架。
其亮点是以真实情境案例为载体,通过数据表格分析和对比讨论,培养数据观念与推理意识。如销售定额案例中对比三者合理性,用表格总结优缺点,帮助学生理解数据代表的适用场景,提升数据分析能力,也为教师提供结构化教学资源。
内容正文:
23.2 中位数与众数
第二十三章 数据分析与统计估计
22100
1.理解中位数、众数的概念和意义,会求一组数据的中位数、众数.
2.了解中位数、平均数、众数各自的特点,体会中位数、众数在估计数据集中趋势中的作用,体会平均数的特点和局限性.
3.会利用平均数、中位数、众数作为数据的代表值,对数据进行分析,选择恰当的数据代表对数据作出自己的判断,并在具体情境中加以应用.
学习目标
22100
小琴的英语听力成绩一直很好,在七次测试中,前六次的得分(满分30分)分别为:28分、25分、27分、28分、30分、29分.第七次测试时,因耳机出现故障只得了8分.如何评价小琴英语听力的实际水平呢?
(1)用7个分数的平均数评价小琴英语听力的实际水平合理吗?
(2)如果不合理,那么应该用哪个数作为评价结果呢?
(8+25+27+28+28+29+30)=25,不符合正常发挥水平.
新知讲解
22100
平均数与一组数据中的每个数据都有关系,任何一个数的变动都会引起平均数的变动.
在上述问题中,将这7个数据由小到大排列为8,25,27,28,28,29,30,处于中间位置的数是28,用28分代表小琴英语听力的实际水平比用平均数更合理些.
当每个数据的大小差异不大时,平均数是这组数据的一个较好的代表值;
当有个别数据与其他数据的大小差异很大时,平均数就不是一个比较好点的代表值了.
新知讲解
22100
若n为奇数,则把处于中间位置的数据叫作这组数据的中位数.
如图(1),7个数据的中位数为x4.
若n为偶数,则把处于中间位置的两个数据的平均数叫作这组数据的中位数.
如图(2),6个数据的中位数为(x3+x4).
注意:中位数可能出现在所给数据中,也可能不在所给的数中.
一般地,将n个数据按大小顺序排序:
如:数据1,1,2,3,3,5中的中位数是×(2+3)=2.5.
新知讲解
22100
2.如果一组数据中有极端数据,中位数能比平均数更合理地反映该组数据的整体水平.
3.如果已知一组数据的中位数,那么可以知道,小于或大于这个中位数的数据各占一半,反映一组数据的中等水平.
1.中位数是一种位置量数.
归纳
22100
某班采用无记名投票的方式选班长,5名候选人分别编为1号,2号,3号,4号,5号.投票结果如下表:
候选人 1号 2号 3号 4号 5号 合计
票数 7 18 10 9 6 50
在这个问题中,若要选出班长,我们最关注的是什么?
票数最多的人
参加投票的50人,每人选择一名候选人的号码,把这50个号码看成一组数据.由于2号出现的次数最多,按规则,2号候选人应当选为班长.
新知讲解
22100
一般地,把一组数据中出现次数最多的那个数据叫作众数.
当一组数据中有较多的重复数据时,可以用众数作为这组数据的代表值.
一组数据的众数可能不止一个,也可能没有众数.
注意:①众数一定是原数据中的数,可以是一个、多个或没有.
②众数是一组数据中出现次数最多的数据而不是数据出现的次数,如1,1,1,2,2,5中众数是1而不是3.
如1,1,2,3,3,5中众数是1和3
数据出现的次数相同时没有众数
反映一组数据的“多数水平”
新知讲解
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某公司销售部统计了14名销售人员6月份销售某商品的数量,结果如下表:
6月份销量/件 1500 1360 500 460 400
人数/名 1 1 5 4 3
(1)分别求销量数据的平均数、中位数和众数.
14个销量数据的平均数为600,中位数为480,众数为500.
新知讲解
22100
(2)公司在制订销售人员月销量定额时,有以下三种观点:
观点一:平均数是数据的代表值,应该用平均数作为销量定额.
观点二:只有两人的销量超过平均数,应该用中位数作为销量定额.
观点三:众数出现的次数最多,应该用众数作为销量定额.
你认为哪种观点更合理些?
某公司销售部统计了14名销售人员6月份销售某商品的数量,结果如下表:
6月份销量/件 1500 1360 500 460 400
人数/名 1 1 5 4 3
平均数为600,中位数为480,众数为500.
新知讲解
22100
①如果将平均数600件定为销量定额,从表格中发现只有2人可以完成,多数员工不能完成.
某公司销售部统计了14名销售人员6月份销售某商品的数量,结果如下表:
6月份销量/件 1500 1360 500 460 400
人数/名 1 1 5 4 3
②若将中位数480件作为销量定额,则有一半的人可以完成.
③若将众数500件作为销量定额,则有一半的人可以完成.
平均数为600,中位数为480,众数为500.
多数员工难以完成,容易挫伤积极性
销量定额合理,一半员工可以完成,有效调动员工的积极性
所以平均数作为定额不合适,中位数或众数作为销量定额较合适.
新知讲解
22100
取平均数、中位数和众数都是刻画一组数据集中趋势的方法,因为方法不同,所以得到的结论也可能不同.不同的方法没有对错之分,能够更客观的反映实际背景的方法要好一些.
在上面14个销量数据中,有较大的两个数据,他们会导致平均数偏大.因此,用中位数或众数要比平均数更客观一些.
新知讲解
22100
例 某企业50名职工的月工资分为5个档次,分布情况如下表:
月工资额/元 3500 4000 4500 5000 5500
人数/名 6 12 18 10 4
(1)求月工资的平均数、中位数和众数.
解:(1)月工资的平均数为(3500×6+400012+450018+500010+
55004)=4440(元).
50个数由小到大排列,最中间的两个数(即第25个数和第26个数)均为4500,所以中位数为4500元.
出现次数最多的数是4500元,所以众数为4500元.
例题讲解
22100
例 某企业50名职工的月工资分为5个档次,分布情况如下表:
(2)相对来说,企业经理关心哪个数?普通职工关心哪个数?
(2)相对来说,企业经理关心平均工资,因为知道了平均工资,就知道了工资总额.普通职工关心中位数,因为知道了中位数,就知道了自己工资水平大概的位置.
月工资额/元 3500 4000 4500 5000 5500
人数/名 6 12 18 10 4
例题讲解
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交流讨论 用平均数、中位数和众数都可以作为一组数据的代表值,用来描述这组数据的集中趋势,它们各有哪些优缺点?
类别 优点 缺点
平均数 所有数据都参加运算,它能充分利用数据所提供的信息 易受极端值的影响
中位数 计算简单,不受个别偏大或偏小数据的影响,当一组数据中有异常值时,一般用中位数来描述集中趋势 不能充分地利用各数据的信息
众数 众数的大小只与部分数据有关,当一组数据中某些数据多次出现时,众数往往更能反映问题的实质 当各数据重复出现的次数大致相等时,它往往就没有什么特别意义
22100
中位数和众数
中位数
众数
平均数、中位数、众数的特征
平均数、中位数、众数的实际应用
将n个数据从小到大排列
如果n是偶数,中位数为排列后第和+1个数的平均数;如果n是奇数,中位数为排列后第个数.
一组数据中出现次数最多的那个数据
可能有1个、多个或没有
平均数表示“一般水平”,中位数表示“中等水平”,众数表示“多数水平”
课堂小结
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2.某班七个合作学习小组人数如下:4,5,5,x,6,7,8,已知这组数据的平均数是6,则这组数据的中位数是( )
A.7 B.6 C.5.5 D.5
B
1.已知一组数据96,89,92,95,98,则这组数据的中位数是( )
A.89 B.94 C.95 D.98
C
随堂小练
基础
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3.已知一组数据1,0,-3,5,x,2,-3的平均数是1,则这组数据的众数是 ( )
A.-3和5 B.5 C.-3 D.1和3
A
4.一鞋店试销一款女鞋,老板想了解哪些尺码的鞋最畅销,则下列关于尺码的统计量中最有参考意义的是 ( )
A.中位数 B.平均数
C.众数 D.中位数或平均数
C
随堂小练
基础
22100
5.某公司销售部有营销人员15人,销售部为了制订某种商品的月销售定额,统计了这15人某月的销售量,数据如下.
销售件数 1 800 510 250 210 150 120
人数 1 1 3 5 3 2
(1)这15位营销人员该月销售量的平均数是320件,中位数是 件,众数是 件.
210
210
(2)假设销售部负责人把每位营销员的月销售额定为320件,你认为是否合理?为什么?如果不合理,请你制订一个较合理的销售定额,并说明理由.
(3)某天,一位销售员辞职了,若其他销售员的销售量不变,平均销售量降低了,你认为辞职的可能是销售量为多少的销售员?
随堂小练
基础
22100
解:(2)销售部负责人把每位营销员的月销售额定为320件是不合理的,理由:由题中表格中的数据可知,大部分营销人员达不到要求,故不合理.可以将210件作为销售定额,理由:由题中表格中的数据可知,有一半以上的营销人员达到要求,故将210件作为销售定额是合理的.
(3)之前的平均数是320件,由题中表格中的数据可知,辞职的可能是销售量为1 800件或510件的销售员.
随堂小练
基础
22100
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