高考能力解读&高考考情预测-【数理报】2026高考生物满分冲刺复习专号

富考人教 5-6月复习专号 一，高若100分冲刺 ①数理极 专业辅导理科学习 高考能力解读 安徽高勇坚 生物考试大纲对考生能力考查的要求几年来没有法和技能等，要求考生能够在理解的基础上掌握，如叶。形式考查考生的基本实验能力，通过一些简单的实验 大的变化，主要考查考生的基本能力，即理解能力、实 绿素能够溶解在有机溶剂丙酮中，还原糖与斐林试剂 设计试题来鉴别考生独立解决问题的能力和知识迁移 验与探究能力、获取信息的能力及综合应用能力等几发生反应可以生成砖红色沉淀，显微镜的使用等， 能力，通过探究性实验设计或分析来考查考生的理解 个方面.但通过课改几年高考试题的变化，可以洞察能 2.具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验 能力，推理能力、设计和完成实验的能力、获取信息的 力考查的着力点和方式方法，下面进行逐一解读，以供 现象和结果进行解释、分析和处理 能力、分析综合能力，以及图表识别能力和计算能力等 学生备考参考 本条要求考生不仅要学会做所规定的实验，还要 多种能力，所以对考生实验与探究能力的考查是高考 培养自己的实验能力，如运用所学的实验方法和技能 考查考生基本能力的重要途径，也是高考命题的主要 按照要求设计新的简单的生物学实验，并能够对实验 趋势之一 理解能力 结果进行解释和分析，以及根据实验结果得出实验结 论等.既要求考生从所学的实验中提炼、归纳出某些共 同的东西（如对照实验的设计思路等），并能迁移到新 ■● ● 获取信息的能力 的情境中，运用其解决问题. 理解能力是生物科学素养最根本的核心要素.考 考查这一能力，大多是要求考生能够运用所学的 纲对理解能力的表述是按照由低至高3个层次进行说生物学知识、实验方法对生物学事实进行验证，对实验 明的.1.对生物学知识本身的表述：既能把握所学知识 现象和结果进行预测（判断）、解释、分析和处理.验证 获取信息的能力是信息时代对人才素质的新要 的要点，又能把握知识之间的内在联系；2.对知识再现的过程包括实验设计、实验材料的选取等内容. 求，包括获取信息、处理信息和表达信息等方面.考纲 方式的表述：能用多种形式（文字、图表、图解等）阐述 3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力， 列举的获取信息能力包括：1.获取信息解决生物学问 生物学知识（包括事实、概念、原理、规律等）：3.运用知 包括运用观察、实验与调查、假说一演绎、建立模型与 题的能力.2.关注社会热点信息的能力，前者要求从试 识解决问题的表述：运用所学知识对生物问题进行分 系统分析等科学探究能力. 题给出的文字、图表中捕获与解决问题相关的有效信 析、解释、推理、判断、得出正确的结论。 本项能力要求提到的“科学探究能力”主要指对未 息，后者则要求在社会生活中善于用学科的眼光搜寻 大纲中就理解能力的表述对考生提出了3个方面 知答案问题的研究，是在这个前提下，确认变量，作出 有用的重大信息，两点要求将理论与实践相链接，引导 的具体要求： 假设和预期，设计可行的研究方案，处理和解释数据， 学生提高获取信息能力，对获取信息能力的考查广泛 1.要求考生不仅能够概括出所学生物学知识的主 根据数据作出合理判断等，如探究淀粉溶液中的淀粉存在于高考生物的各类试题中，是高考考查的重点和 要内容，还要能够把握相关知识之间的有机联系.例 和碘溶液中的碘能否通过人工膜、探究影响酶活性的 热点.下面针对两个层次进行具体的解读。 如，关于神经调节和激素调节的内容，要求考生不仅能因素、探究校园不同区域空气中细菌的含量及合适的 1.能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能 够分别说出神经调节和激素调节的结构基础及调节过消毒途径等. 运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题 程，还要知道两者之间的关系 “探究性学习”是新课标高考的基本理念，这一理 高考生物试题给出的信息可以蕴涵在文字中，也 2.要求考生能用文字，绘图、图解等描述或表达生念也在高考探究类实验试题中得到了较好的体现.在 可以蕴函在图表中.这些图表可以是模式图、示意图 物学内容.例如，用遗传图解表示遗传过程，用柱形图2022年的高考试题中，不少实验试题立足于教材，但又 曲线图、柱形图、数据表格等等。 表示不同环境下的种群数量等 不是教材内容的简单重复，突出对教材内容的加工与 模式图和示意图通常含有生物结构、生物学过程 3.要求考生能运用所学知识进行分析、解释、推提升，注重考查考生对所学知识的迁移能力，既没有脱 等方面的信息.例如，植物细胞亚显微结构模式图是用 理、判断或得出结论，这是理解能力中对考生更高层次离教材的实际，又较好地考查了考生的实验设计、分 来表示细胞的亚显微结构的：土壤溶液中水分向导管 的要求，例如，要求考生对日常生活中的某一现象进行析、结果的处理与表达能力 移动的示意图可以表示根吸收水分的情况；气孔结构 解释和分析 4.能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修 的示意图可以表示保卫细胞的位置，状态等。 这3个层次之间既是递进关系又是包含关系，例订. 数据表格、柱形图、曲线图、图解等常用于表示实 如，考查“能运用所学知识，对某些生物学问题进行解 对实验方案评价方面的考查，主要是考查考生对 验数据、实验处理结果、调查结果、生命活动的过程等 释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论”的题目， 生物学知识、所学实验方法和技术综合运用的能力.要 总之，对于含有图表的问题，考生既要能从图表中 同时也考查了考生“理解所学知识要点，把握知识间内求考生不仅能够灵活运用所学的生物学知识，还应具 选出有用的信息，还要重视文字中蕴涵的信息，然后再 在联系，形成知识网络结构的能力”和“能运用文字、图 有较强的实验设计能力，并且能够对某些实验方案提 选取和运用有用信息，结合所学知识解决相关的生物 表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方 出自已的观点和想法 学问题.这里的“解决”包含的意义比较广泛，可以是判 面的内容” 近年考查考生对实验方案作修正和补充的题目分 断、解释、推理等等 值虽然不多，但难度较大，要答好该类型的题，必须明 2.关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意 确以下几条解题规律： 义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事 实验探究能力 (1)看是否有对照实验，没有的话，则修正时注意 件 遵循对照原则，特别注意对照的类型有空白对照、前后 当前生命科学发展迅速，并且对科学和社会的发 对照和条件对照， 展产生愈来愈深刻的影响，鼓励考生在学好教科书中 (2)看实验是否遵循了单一变量原则，没有的话， 各项知识的基础上，适当关心、了解生命科学的最新成 考纲对实验与探究能力的表述为以下4点，下面修正单一变量时注意不要引人更多的无关变量. 就及其对科学和社会发展的影响，有利于培养考生独 进行逐一解读： (3)看实验步骤的顺序是否合理，修正时要考虑到 立获取新知识的能力. 1.能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实原来顺序会造成什么影响 高考生物中所说的生物学新进展指的是全社会关 验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相 (4)看实验仪器、药剂的使用是否合理，特别要注 注的、新闻媒体大量报道的重大热点问题.热点问题仅 关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进意药剂的用途和用量 仅是作为素材，所考查的还是考生对学科基础知识的 行综合运用. (5)看实验结果的验证是否合理，是否将结果当作 理解和运用.以社会热点作为背景、作为载体，考查学 这是最基本的要求.考查这一层次的能力可以同了结论，修正时必须紧扣实验目的. 生的所学知识，是命题者的拿手好戏.其涉及的知识内 “生物知识内容表”规定实验的内容有密切联系，也可 学生明确了以上几条解题规律，此类型题也就不容多、，范围广，既能考查学生的基础知识，又能很好地 以是“生物知识内容表”规定实验的原理、方法和步骤 难解决了. 考查学生的阅读能力、获取信息能力、知识迁移能力 因此对于规定实验中的有关内容尤其是实验原理、方 通过以上表述可以了解高考试题力图通过笔试的 等.如新型冠状病毒肺炎、诺贝尔奖等 数理抽 高吉100分冲刺. 高考人5-6月复习专号 专业辅导理科学习 高考考情预测 。河北范志鹏 B.体外受精后，常在体外培养一段时间后才进行丙表示生态系统中的三种成分 考向预测① 胚胎移植 大气中00库 C.胚胎移植的受体从技术上来说没有必要一定是 突出主干知识，加强学科内综合能力的考查 胚胎的遗传学母亲 0 尽管近三年高考试题考查的知识覆盖面较广，但 D.第三代试管婴儿技术的成熟意味着大家可以随 试卷的分值没有平均分配到各个章节，而是主要分布意选择和定制孩子 在细胞、新陈代谢与调节、遗传和变异、生物与环境等 解析：胚胎植入前遗传学诊断，指在胚胎移植前， 化学燃料 重点章节，因此有关细胞、代谢、遗传、调节与免疫、实 取胚胎细胞的遗传物质进行分析，筛选出健康胚胎进 验和生态学方面的知识仍将是今年高考命题的重点内 行移植的方法.第三代试管婴儿技术的成熟是可以得 容 到健康的胚胎，而不是随意定制 请据图回答： 考题预测 答案：AD (1)生态系统的碳循环是指碳元素在 例4.某研究小组利用叶面积相等的A、B两种植 物的叶片分别进行了以下两组实验（假设两组实验在 间不断循环的过程. 例1.如图表示一个植物细胞 (2)X与甲中图示生物类群的能量来源不同，X代 相同且适宜的温度下进行，且忽略光照对呼吸作用的 的亚显微结构模式图的一部分 表的生物为 :Y的细胞结构与丙中图示生物 影响)： 下列叙述能够成立的是( 不同，Y的细胞结构最主要的特点是 实验一若将A,B两种植物的叶片分别放置在相 A.图中能被威性染料染成深 (3)大气中的C02在甲中图示的 处（在a 同的密闭小室中，给予充足的光照，利用红外测量仪每 色的物质存在于[6]细胞核中 隔5min测定小室中的C02浓度，结果如图1所示. ~d中选择)合成有机物：含碳有机物在甲中图示的 B.图中与植物细胞渗透吸水 C0,的m四mh) 处（在a~d中选择）可以分解为C0 C0,的滚度(mmol/L 有关的细胞器是细胞膜 B植 (4)化学燃料除燃烧外，还可以通过 途 C.图中惟一一种共存于动植物细胞中且功能不同 A桂物 径产生C02 的细胞器是[5]高尔基体 解析：本题考查生态系统的物质循环.通过绿色动 08 D.图中把氨基酸合成多肽的最初场所是[12]内质4 植物光合作用或某些化能自养型生物的合成作用（常 网 光照度(x) 见的有硝化细菌等)，把大气中的C0,和水合成为糖类 10 203040时mm 解析：能被碱性染料染成深色的物质是染色质，它 等有机物.生产者合成的含碳有机物被各级消费者所 国2 存在于细胞核中，[6]为核仁：图中与植物细胞渗透吸 实验二给予不同强度的光照，测定A、B两种植 利用.生产者和消费者在生命活动过程中，通过呼吸作 水有关的细胞器是[14]液泡，渗透吸水与细胞膜有关，物叶片的C0,吸收量和C0,释放量，结果如图2所示 用，又把C0,释放到大气中.生产者和消费者的遗体被 但细胞膜不是细胞器：把氨基酸合成多肽的最初场所 请据图分析回答： 分解者所利用，分解后产生的C02也返回到大气中.另 是[13]核糖体 (1)25~40min期间两个密闭小室内C0,含量相 外，由古代动植物遗体变成的煤和石油等，被人们开采 答案：C 对稳定的原因是 ,根据图1结果推测，如果 出来后，通过燃烧把大量的C0,排放到大气中，也加入 例2.下列有关基因及基因工程的叙述，有几项说将A,B两种植物混合种植在一个密闭环境中，能存活 到生态系统的碳循环中.由此可见，碳在生物群落与无 法是正确的是 较长时间的是 机环境之间的循环主要是以CO,的形式进行的.在植 ①自然选择使基因发生定向变异：②mRNA上的 (2)当实验一从开始经过10min,A植物通过光合 物细胞中，C0,在叶绿体中被利用，又可通过呼吸作用 终止密码子是由非编码区转录而来：③基因诊断的基 作用制造的有机物总量比B植物】 ,原因是 在细胞质基质和线粒体中分解产生， 本原理是DNA分子杂交；④DNA连接酶、限制性核酸 答案：(1)生物群落与无机环境(2)化能自养细 内切酶是构建重组质粒必需的工具酶：⑤在人工合成 (3)实验二中，光照强度为akk时，A植物产生 菌（或硝化细菌等）有核膜包围的细胞核(3) 目的基因的过程中，根据蛋白质中氨基酸序列合成的 [H]的场所是 ,B植株产生的O的去路有 a和b(4)微生物的分解 目的基因的种类可能有多种：⑥用基因工程方法创造 出的一种能分解石油的“超级细菌”与一般细菌相比， (4)若给予的光照强度为xx(a<x<b),每日光 考向预测② 它的繁殖速度极快 照12小时，一昼夜中A植物的干重将 ,B植 A.①②5B.②36C.③④5D.①56 物的干重将 注重图形、图表、曲线等的考查 解析：基因的变异是不定向的，自然选择只是通过 解析：(1)空气中C0,含量保特相对稳定的原因是 图表与信息历来是生物学高考的重要知识载体 环境来影响基因频率而已；基因的非编码区不转录，不 植物的呼吸速率=光合速率.由于B能适应更低浓度 图形、图表、曲线等能够形象地表达生物学现象和生金 能形成信使RNA,终止密码子应该是由基因编码区或的CO,所以B能在密闭环境中存活较长时间.(2)A 活动的过程，能考查学科能力及知识迁移能力、分析与 者编码区的外显子转录而来的：基因诊断的基本原理 植物的呼吸作用强度小于B植物的呼吸作用强度，光 综合等能力，本类题型图表信息着重于表格、图表、曲 是DNA分子杂交；DNA连接酶、限制性核酸内切酶是 合作用消耗的CO2量少.(3)光照强度为akk时，植物 线等的考查，其特点是情境新、灵活性强，通过图表创 构建重组质粒必需的工具酶：在人工合成目的基因的 既能进行光合作用，又能进行呼吸作用，此时产生[H] 设新情景，以图表方式展示生物原理、过程、功能等.因 过程中，由于密码子具有兼并性，则根据蛋白质中氨基 的场所有细胞质基质、线粒体和叶绿体.植物细胞叶绿 此图形、图表、曲线题的数量和分值有可能会增加，题 酸序列合成的目的基因的种类可能有多种；用基因工体产生的02供线粒体利用，用于有氧呼吸.(4)光照强 型会越来越全面，如曲线图、结构图、示意图、模式图 程方法创造出的一种能分解石油的“超级细菌”与一般度介于和b之间，A植物的光合速率大于呼吸速率， 柱形图、数据表格等多种形式，通过读图、识图、识曲 细菌相比，它可以大大提高石油分解的效率，与细菌自B植物的光合速率小于呼吸速率，所以一昼夜中A植 线、绘曲线、读表等形式考查解决生物学实际问题的各 身的繁殖速度并没有太大的关系。 物干重将增加，B植物将减少 种能力.近年高考尤其要注重遗传系谱图，涉及到遗传 答案：C 答案：(1)植物呼吸作用释放的C02量与其光合作 病类型的判断、伴性遗传、基因的分离定律、基因的自 例3.第三代试管婴儿技术也称胚胎植入前遗传学用消耗CO2的量相等B 由组合定律，在高考中具有良好的区分度 诊断，指在胚胎移植前，取胚胎细胞的遗传物质进行分 (2)少A植物的呼吸作用强度小于B植物的呼 析，筛选出健康胚胎进行移植的方法.下列有关说法错吸作用强度，光合作用消耗的C0,量少 考题预测 误的是 (3)线粒体、叶绿体和细胞质基质 进人线粒体 A.胚胎植人前遗传学诊断过程需要进行羊腹控穿（供给呼吸作用）(4)增加减少 例1.朊病毒蛋白(PmP)有两种：一种是PPc,一种 刺取羊水中的细胞 例5.下图为生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、 是PPsc,它门的比较如表： 高考人教 5-6月复习专号 高考100分冲刺 数理报 专业辅导理科学习 阮病毒蛋白项目 PrPe PrPse B.甲图②处的碱基对缺失导致基因突变，解旋酶 生物学科与我们的生活息息相关，如生态环境的 空间结构 螺旋为主 折叠为主 作用于③部位 保护、气候的改变、人类的健康、转基因生物等.今年高 C.乙图中所示的生理过程为转录和翻译 溶解度 高 低 考命题继续遵循从“知识立意”转向“能力立意”，将继 D.能发生乙图中合成⑤过程的结构有细胞核、叶续充分体现生物学科知识与生产，生活的联系，以前沿 致病性 不致病 致病 绿体，线粒体 科学研究的最新研究成果为情景材料，以能力测试为 肽链氨基酸排列顺序 相同 解析：甲图DNA复制2代合成4个DNA分子，有主导，侧重考查在新情境中对基础知识、基本技能的掌 因此可以推知控制合成这两种蛋白质的基因核苷 8条单链，由于DNA复制是半保留复制，所以只有一条 握程度，以及综合运用所学知识，分析、解决实际问题 酸排列顺序以及它们表现出不同性质的原因分别是 单链含“N:基因突变是碱基对的增添、缺失和替换，解 的能力 ) 旋酶可以切断氢键，使DNA双链断开；乙图表示以 A.不相同：溶解度不同 DNA的一条单链为模板，合成mRNA,然后mRNA与核 考题顶测 B.不相同：氨基酸组成的种类不同 糖体结合合成蛋白质的过程，即转录和翻译过程；过程 C.相同：空间结构不同 ⑤表示合成蛋白质的翻译过程，该过程发生在细胞质 例1.李斯特氏菌中的致死食源性细菌会在人类的 D.相同：组成氨基酸的数量不同 的核糖体、线粒体和叶绿体中，不会发生在细胞核中 细胞之间快速传递，使人患脑膜炎.其原因是该菌的 解析：从表格可知，由于肽链中的氨基酸排列顺序 答案：D 种蛋白可通过抑制人类细胞中Tuba蛋白的活性，使细 相同，所以基因中的核苷酸排列顺序应相同，它们的功 胞膜更易变形而有利于细菌的转移.下列叙述正确的 能不同主要是由于空间结构的不同 考向预测3 是 答案：C A.与乳酸菌一样，该菌的遗传物质主要是DNA 例2.对下图所表示的生物学意义的描述，正确的 为了体现新课标理念，实验的考查力度还会加大， B.该菌使人类细胞发生变形，说明细胞膜具有选 是 生物学是一门实验科学，实验设计类题目是高考 择透过性 n o 中的决胜关键.高考生物无论选择题还是非选择题将 C.该菌在人体细胞间快速传递与细胞模的特性发 加大以实验材料为背景的考查，将继续加大考查实验 生改变有关 设计能力、实验操作能力、结果分析能力，对实验方案 D.Tba蛋白和nlC蛋白的合成均需要内质网的 自O 作出恰当的评价或修改，根据相关信息提出探究课题 加工 以及用图形、图表处理实验结果和结论等，尤其探究性 解析：具有细胞结构的生物其遗传物质就是DNA A.甲图中生物自交后产生基因型为Aadd的个体 而不是主要是DNA:细胞发生变形说明膜的流动性， 的概率为1/4 试题能较好地体现能力要求，并且有良好的开放性等 特点，这将会是今后试题命制的重要方向 Tuba蛋白和lnlc蛋白在细胞内发挥作用，所以不需要 B.乙图生物正常体细胞的染色体数为8条 内质网加工 C.丙图所示家系中男性患者明显多于女性患者， 答案：C 该病最有可能是伴X染色体隐性遗传病 考题预测 例2.下列有关细胞呼吸原理应用叙述中，正确的 D.丁图表示雄果蝇的染色体组成，其基因型可表 例1.右图是有关腺体 是 ( 示为AaX"Y 和激素对蛙发育过程的影 A.稻田需要定期排水，如果稻田中的氧气不足，水 解析：甲图基因型为AaDd的个体自交，后代出现 响.图中①②③分别代表三 稻根部会因细胞无氧呼吸产生大量的乳酸的毒害作 基因型为Aadd的个体的概率为1/2×1/4=1/8.乙图 种激素.发育过程大致分为 用，而使根系变黑、腐烂 为有丝分裂后期图像，加倍后的染色体数为8条，则体 两个阶段，前20天蝌蚪的 B.选用透气的消毒纱布包扎伤口，可以避免厌氧 细胞中有4条染色体.丙图双亲患病，所生女儿正常， 下丘脑、垂体和甲状腺都尚 病菌的繁殖，从而有利于伤口的痊愈 故为常染色体显性遗传病 未成熟，后20天逐渐成熟 C.利用酵母菌和醋酸杆菌的无氧呼吸产物酒精和 答案：D 下列叙述正确的是( 酷酸，可以制酒和酿醋 例3.分析下面家族中某种遗传系谱图，相关叙述 A.前20天中①②③的 61218243036 D.提倡慢跑等有氧运动，原因之一是人体细胞在 不正确的是 ( 含量都比较低，并在此期间都逐渐增加 缺氧条件下进行无氧呼吸，积累大量的乳酸和C02,会 口正常男性 B.用含碘丰富的饲料持续喂养蝌蚪，可使蝌蚪早 使肌肉产生酸胀乏力的感觉 ○正常女性 于38天发育成小型成蛙 解析：水稻根部细胞无氧呼吸产生的是酒精，而不是 ∩6 ☐忠病男注 C.若蝌蚪切除了垂体后不能发育成蛙，说明促甲 大量的乳酸.透气的消毒纱布允许氧气进入伤口，厌氧病 状腺激素的功能是促进发育 菌会由于无氧呼吸被抑伟制而不能正常繁殖.醋酸杆菌为好 10 ●悲病女注 D.切除成蛙的垂体，甲状腺可能出现菱缩，①②③ 氧型生物，不能进行无氧呵乎吸；酷酸是其有氧呼吸的产物， A.Ⅲ。与Ⅱ，基因型相同的概率为了 2 的含量都会减少 人体细胞无氧呼吸的产生只有乳酸，无C02 答案：B B.理论上，该病男女患病概率相等 解析：本题考查甲状腺激素的作用，由图可知①是 促甲状腺激素释放激素，②是促甲状腺激素，三是甲状 例3.下表为用不同浓度的2,4-D(生长素类似 CⅢ，和Ⅲ，婚配，后代中女孩的发病概率为8 腺激素， 物)溶液处理茄子的花蕾以后植株的结果情况.下列叙 答案：A 述不正确的是 D.Ⅲ，肯定有一个致病基因由I,传来 解析：5号和6号正常，生有一个患病的女儿，所以该 例2.在下列各项试验操作中加清水或蒸馏水的主 项目 对照组 经2,4-D处理的实验组 遗传病为常染色体隐性遗传病.8号个体的基因型为 要原理与其他项不同的是 ( 2,4-D浓度(ppm) 0 1000 850 720 630 号AM或号山，3号个休的基因型为号AM或号A山，所以二 A.在DNA粗提取时第一次加入蒸馏水 平均结果率(%) 27 100 100 100 100 B.在DNA粗提取时第二次加入蒸馏水 者婚配后，后代女孩患病概率为了×子×4=9 2211 平均株产量(kg》 0.16 0.730.920.910.72 C.制备细胞膜时在红细胞液中加人蒸馏水 D.在已质壁分离的细胞一侧加入清水 平均单果重(g) 186 247 277273 243 答案：C 例4.下面是甲、乙两个与DNA分子有关的图，说 解析：考查DNA粗提取、制备细胞膜以及植物细胞质 A.该实验结果表明2,4-D能促进果实的成熟 法不正确的是 壁分离等实验的相同点.在A,C、D三个实验中，加人的蒸 B.该实验结果表明2,4-D能够提高结果率 馏水或清水都是细胞来吸水张的，而B实验中加人蒸 C.2,4-D浓度越高，植物的产量越高 i 馏水的目的是让DNA从溶液中稀释出来， D.该实验结果表明高浓度的2,4-D不利于果实 答案：B 的发育 甲 乙 解析：2,4-D属于生长素类似物，促进果实发有： A.甲图DNA放在含5N培养液中复制2代，子代 考向预测④ 当2,4-D浓度由850Ppm增大到1000ppm时，植物 含N的DNA单链占总结的子 产量降低，说明高浓度的2,4-D不利于果实的发育。 关注生产、生活，联系实际，提高应用创新能力 答案：C