高考备考指南-【数理报】2026高考生物满分冲刺复习专号

富考人教 5-6月复习专号 ,高若100分冲刺. )数理极 专业辅导理科学习 高考备考指南 ⊙山东刘志坚 一、高考生物命题知识内容概述 A.非等位基因之间自由组合，不存在相互作用 A.曲线a代表正常海水中膜电位的变化 本专号依据新课标《考试大纲》和《普通高中生物 B.杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同 B.两种海水中神经纤维的静息电位相同 课程标准》提炼出学科解读能力测试点，并整合了五种 C.孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F C.低Na海水中神经纤维静息时，膜内Na浓度 不同版本教材的共同点，参阅了不同省市考试说明的 的基因型 高于膜外 具体内容，对广大考生具有很强的针对性及适用性，能 D.F,的3：1性状分离比一定依赖于雌雄配子的 D.正常海水中神经纤维受刺激时，膜外Na浓度 够充分满足高考生物对知识、能力、情感态度等方面的随机结合 高于膜内 要求 命题说明：本题主要考查基因的分离和自由组合 解析：图表题是多年来高考的重要题型，涉及考生 二、近几年高考命题特点 定律.内容沙及孟德尔杂交实验过程和一些遗传的基搜集、加工和运用图文信息等多方面的能力，符合新课 仔细分析近几年新课标省市高考试题，结合新课本概念， 标的基本特点.本题主要考查Na的内流引发动作电 标考试大纲进行仔细分析，发现新课标高考生物部分 解析：位于同源染色体上的非等位基因不能自由位的基本原理 试题具有以下鲜明的特点. 组合，且非等位基因之间有相互作用现象：当完全显性 答案：C 1.贴近课本考查基础知识和主千核心考点 时，显性纯合子与杂合子性状相同：测交既可检测F 例6.下图为真核生物染色体上DNA分子复制过 贴近课本考查基础知识和主干核心考点，是近年的基因型，也可检测F,在产生配子时，成对的遗传因 程示意图，有关叙述错误的是 各类高考生物试题的突出特点.近几年生物高考试题 子是否分离，从而形成两种数量相等的配子：如果没有 复制起 中所考内容约60%是生物学的基础知识和基本技能，雌雄配子的随机结合，就无法得到雌雄各两种基因型 试题注重对基础知识，基本能力和基本方法的考查，且的配子比例相同的四种结合方式，也就得不到3：1的 紧扣教材 性状分离比 例1.生物学实验常呈现“五颜六色”的变化.下列 答案：D 实验中溶液颜色变化的叙述正确的是 2.采用多种形式考查理解能力、获取信息能力和 A.在新鲜的梨汁中加入斐林试剂，混匀后在加热综合运用能力 A.图中DNA分子复制是从多个起点同时开始的 条件下由无色变成砖红色 理解能力、获取信息能力和综合运用能力是新课 B.图中DNA分子复制是边解旋边双向复制的 B.在厌氧发酵的果汁中加人酸性重铬酸钾溶液， 标生物高考考试大纲的主体能力目标，是生物高考试 C.真核生物DNA分子复制过程需要解旋酶 混匀后由蓝色变成灰绿色 题考查的重点和难点.近几年高考试题采用多种形式 D.真核生物的这种复制方式提高了复制速率 C.观察活细胞中的线粒体时，用健那绿染液进行 考查三大能力目标 解析：本题为一道条件信息题，题中相关知识背影 染色，线粒体呈蓝绿色 (1)采用文字、图表等方式考查理解能力 是教材内容没有涉及的，要求考生根据试题提供的新 D.在氨基酸溶液中加入双缩脲试剂，混匀后逐渐 总览近几年高考试题，利用图表作为背景考查理 信息，并结合所学知识进行解答.这种类型的试题代表 变成紫色 解能力的试题比例较大，这类题无疑已成为高考命题着一种命题趋势，要求考生能够提取和运用新的信息， 命题说明：本题主要考查教材实验的基础知识， 的热点和重点。 解决所面临的问题，从图中可以看出有多个复制起点 得分关键是准确识记教材实验所用试剂及相应的颜 例4.小麦和玉米的C0,固定量随外界C0,浓度但由于复制环的大小不同，所以复制起始的时间有先 色反应 的变化而变化（如下图）.下列相关叙述不正确的是 有后. 解析：斐林试剂是蓝色的，与新鲜的梨汁混合均匀 答案：A 后，在加热的条件下溶液的颜色由蓝色变成砖红色，A 80 图表是试题呈现的重要形式，能够形象地表达出 70 口小麦 错误：在厌氧发酵的果汁（产生了酒精）中加人酸性重 目60 物学现象和生物活动的过程，很好地考查考生的识图 铬酸钾溶液，混匀后由橙色变成灰绿色，B错误：健那 能力和形象思维能力，因此图表题的数量和分值有逐 绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细 年增加的趋势，其题型会越来越全面.图形表格有曲线 胞中的线粒体呈现蓝绿色，C正确：双缩脲试剂检测蛋 图、结构图、示意图、模式图、柱形图、数据表等多种形 白质出现紫色反应，但是不能检测氨基酸，D错误， 式，通过读表、读图、识图、识曲线、绘曲线，能比较全面 答案：C 地考查考生解决生物学实际问题的各种能力. 例2.下列关于真核细胞结构的叙述，错误的是 A.小麦的CO2固定量与外界CO2浓度呈正相关 高考生物试题中的信息材料可以是教科书以外的 ( B.C02浓度在100mg/L时小麦几乎不固定C0 生物学信息，也可以是科学、技术和社会发展等方面的 A.细胞器在细胞质中的分布与细胞的功能是相 C.C0,浓度大于360mg/L后玉米不再固定C0, 重大信息 适应 D.C,植物比C,植物能更有效地利用低浓度CO (3)联系实际考查综合运用能力 B.线粒体是细胞内物质氧化和能量转换的主要 解析：本题以复式柱状图的形式提供了相关的数 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界 场所 据，考查考生运用所学知识对图中的信息分析得出相 和社会生活中的一些生物学问题，是近几年高考生 C.由rRNA和蛋白质组成的核糖体具有特定空间 关结论的能力。 物试题命制的显著特点，也是新课标所倡导的基本 结构 答案：C 理念 D.高尔基体是细胞内蛋白质合成、加工和运输的 (2)采用曲线图解等方式考查获取信息的能力 例7.观察到的某生物(2n=6)减 场所 例5.下图表示枪乌贼离体神经纤维在a·浓度不数第二次分裂后期细胞如右图所示 A 命题说明：本题考查细胞器的结构和功能，沙及线 同的两种海水中受刺激后的膜电位变化情况.下列描 下列解释合理的是 ( wv 粒体、核糖体、高尔基体的结构和功能。 述错误的是 ( A.减数第一次分裂中有一对染 解析：细胞器有不同的功能，它们的分布与细胞的 色体没有相互分离 膜电位(mV) 功能是相适应的：线粒体是有氧呼吸的主要场所：核糖 B.减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互 20 体是合成蛋白质的细胞器，它具有特定的空间结构：蛋 分离 白质的合成在核糖体上，而不是高尔基体 C.减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次 答案：D D.减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次 例3.下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确 解析：该生物体细胞中染色体数为6，染色体在减数 的是 时间(m 第一次分裂前的间期复制，在正常情况下，经过减数第 数理热 高考100分冲刺 富考人教5-6月复习专号 专业辅导理科学习 一次分裂，染色体数减少一半，在减数第二次分裂后期 (4)干旱（或停止浇灌）紫花首蓿死亡率（或存序列，发现人类所有基因，找出它们在染色体上的位 由于着丝点分裂，染色单体成为子染色体，此时染色体 活率，或存活天数) 置，破译人类全部遗传信息，人类基因组计划是测定人 数应为6条，而实际为8条.仔细观察发现，上下的第二 结果预测与分析：A组紫花苜蓿死亡率明显低于B类基因组(22条常染色体和XY染色体)的全部DNA 条染色体和第四条染色体形态大小相同，这说明在减数组.这可能是接种摩西球粪莓菌提高了紫花首蓿的抗序列，解读其中包含的遗传信息：该计划也能带来一定 第一次分裂后期，这一对同源染色体没有分开 旱能力（或A组紫花苜蓿死亡率等于或高于B组.这可的负面影响， 答案：A 能是接种摩西球囊霉菌不能提高紫花苜蓿的抗旱能 答案：A 点拨：本题设置新的问题情境考查减数分裂的过力) 点拨：本题考查人类基因组计划及其意义.涉及人 程.要求能够在理解减数分裂这一过程的基础上，对于 3.切合实际考查实验与探究能力 基因组计划的内容、意义及影响等.既要知道该计划有 异常分裂现象做出正确的分析.同时考查考生理解能 实验与探究能力是近几年高考生物试题着力考查 助于人类对自身疾病的诊治和预防，同时也要了解该讨 力和获取信息的能力（识图）： 的能力目标.近几年，由于对实验与探究能力期望值过 划有可能产生种族歧视和侵犯个人隐私等负面影响. 例8.尊重事实和证据，运用科学的思维与方法对 高，使得命制的试题难度过大，严重偏离了试题的预估 例12.请根据以下提供的实验材料，完善生物制剂 生物学何题作出理性解释和判断是生命科学的最基本 功能，近年来，全国理综甲卷、乙卷，天津理综卷，其生 W对动物不同细胞的分裂具有促进作用的实验思路， 素养要求.下列对自然界中生命现象的预测或分析，不 物部分试题均采用了一小一大（即一道实验选择题、 并预测实验结果 正确的是 道实验非选择题)的形式考查实验与探究能力，而其他 实验材料：培养液、正常体细胞、癌细胞、W、胰蛋白 选项 生命现象 预测或分析 的试题则采用降低难度、分散考查的方法考查实验与 酶 探究能力.这样的安排有利于使实验考查更贴近学生 (要求与说明：答题时不考虑加入W后的体积变 相比于野生型，酵母菌S基 野生型的S基因编码的 ① 因突变体中，内质网形成的 能力的实际，更有利于引导学生朝着掌握知识、发展能 化等误差，提供的细胞均具有分裂能力，只进行原代培 蛋白质具有参与案泡与 养且培养条件适宜)》 囊泡在细胞中大量积累 细胞膜融合的功能 力的方向进步。 例10.糖而耐量受损(IGT)的人表现为空腹血糖浓 请回答： 在淡水中生活的草履虫能通 如果将草履虫放入海水 度正常、负荷（如饮食）后血糖浓度升高异常.为了探究 (1)实验思路： ② 过仲缩泡排出细胞内过多的 中，其仲缩泡的伸缩频 运动对GT的干预情况，受试者于餐后进行中等强度 ①取培养瓶若干个，分组如下： 水，防止细胞破裂 率会减慢 特续运动30min,定时采样测定血糖浓度及胰岛素含 植物雌蕊的柱头上有多种不 量，实验结果如图所示.由此可初步推测 每组设置若干个重复样品， 细胞膜具有进行细胞间 同植物的花粉，只有同种生 :-餐-·时照组瑞岛者 ②各组样品在培养箱中培养一段合适的时间后， 的信息交流的功能 可。，法动组移岛士 物的花粉能萌发出花粉管 一一对照组血格 60 各取其中的几个样品，加入 ,摇匀，在显微镜 合一透动组血糖 下用血细胞计数板分别计数并记录细胞数 29 45 人体肠道内寄生的期疾内变 痢疾内变形虫分沁蛋白 ③重复②若千次， 形虫能分泌蛋白酶，溶解人 ④ 酶的过程需要能量，属 ① 的肠壁组织并“吃掉”肠壁组 于胞吐 (2)预测实验结果（用坐标系和细胞数变化曲线示 织细胞，引发阿米巴痢疾 意图表示)： A.① B.② C.③ D.④ 15 45 60 90 120 150 解析：此题考查考生的实验探究能力.(1)验证生 解析：根据相比于野生型，酵母菌S基因突变体 测血时阅(min) 物制剂W对动物不同细胞的分裂具有促进作用.此验 中，内质网形成的囊泡在细胞中大量积累，可推测野生 A.餐后60min时，胰岛素分泌下降导致血糖浓度 证实验实际涉及两个变量，一是不同种类的动物细胞 型的S基因编码的蛋白质具有参与粪泡与高尔基体膜 低于对照组 二是生物制剂W的有无，故本实验应设计如下四组： 融合的功能，A错误：草履虫的伸缩泡是排出细胞内过 B.餐后适度运动可降低IGT人群餐后血糖峰值 A组：培养液中加人正常体细胞。 多的水分的结构，把草履虫放入海水中，海水浓度高， 和胰岛素升高幅度 B组：培养液中加人正常体细胞，加入W 伸缩泡伸缩速率减慢，B正确：细胞膜之间通过信息交 C.餐后适度运动使IGT人群胰岛素分泌高峰提 C组：培养液中加入癌细胞 流确定是否为同种生物，C正确：蛋白酶本质是蛋白前，血糖浓度下降 D组：培养液中加入癌细胞，加入W 质，大分子物质通过胞吐运出细胞，消耗能量，D正确 D.餐后适度运动可以减轻GT人群胰岛B细胞 动物细胞培养过程中的细胞一般具有贴壁生长和 答案：A 的分泌负担 接触抑制的特性，通常使用胰蛋白酶将其分散开来.在 点拨：本题考查生物学知识在生活实际中的应用 解析：胰岛素具有降低血糖浓度的功能，其分泌下 显微镜下，使用血细胞计数板，可以计数细胞数目，统 考查理解能力、获取信息的能力（识表）和实验能力. 降会导致血糖浓度有所升高，这样实验组的结果应该 计分析各组实验数据，即可得出结论.(2)生物制剂W 例9，面对去冬今春我国西南部分地区的严重旱高于对照组，但图示告诉我们实验组低于对照组，所以 对细胞分裂具有促进作用.最终得到的实验结果是：细 情，生物兴趣小组同学经查阅资料发现，摩西球囊霉菌A项中的因果关系不成立；由图可知：餐后适度运动可 胞数目D组>C组>B组>A组， 可以与植物根系形成共生体，能提高干旱条件下植物降低GT人群餐后血糖峰值和胰岛素升高幅度；餐后 答案：(1)①A组：培养液中加入正常体细胞.B组：培 体内活性氧的清除能力，增强抗旱性，请完成实验设 适度运动使1GT人群胰岛素分泌高峰从90~120mim 养液中加人正常体细胞，加入W.C组：培养液中加入癌细 计，探究接种摩西球囊毒菌是否具有提高紫花苜蓿（牧 提前到45min,血糖浓度下降：从图中可以看出，餐后 胞.D组：培养液中加入癌细胞，加人W②胰蛋白酶④ 草)的抗旱能力 适度运动可以适当减小胰岛素分泌的峰值，这样可以 统计并分析所得数据（其他合理答案均可） 材料用具：紫花首蓿幼苗，摩西球粪霉菌茵种，栽减轻GT人群胰岛B细胞的分泌胰岛素负担 (2) D 培土（经灭菌处理的田园土与河沙混合，体积比9：1）， 答案：BCD 大小一致的花盆… 点拨：本题考查主干知识一血糖平衡的调节，要 方法步骤：(1)每个花盆中放置栽培土3kg,并将求学生能够根据所提供的背景材料和曲线，结合相关 花盆平均分成A,B两组 激素的作用进行分析.考查考生的理解能力、获取信息 (2)A组各花盆中 ,B组各花盆中的能力（识曲线）和分析综合能力 时间（其他合理答案均可） 例11.下列关于人类基因组计划的叙述，合理的是 例13.为探究低浓度NaHSO,溶液对水稻光合速 (3)将等数量的幼苗移栽于各花盆中，置于 (）率的影响，某研究小组做了如下实验，请完成实验报告 条件下培养】 A.该计划的实施将有助于人类对自身疾病的诊并回答下列问题： (4)6周后 处理10d,每天观察，记录并治和预防 (1)实验报告 统计 B.该计划是人类从细胞水平研究自身遗传物质 ①材料用具：乳熟期的温室盆栽水稻，1mmo/八 结果预测与分析： 的系统工程 NHS0,溶液，蒸馏水，喷壶，光合分析测定仪等 解析：本题以实验探究题的形式考查考生运用所 C,该计划的目的是测定人类一个染色体组中金 ②实验步骤： 学知识解决问题的能力.答题时按常规实验设计步骤部DNA序列 第一步：选取若干 的水稻植株随机 进行填空即可 D.该计划的实施不可能产生种族歧视、侵犯个人平均分成甲、乙两组，甲组为对照组，乙组为实验组， 答案：(2)接种等量的糜西球囊霉菌菌种不接种隐私等负面影响 第二步：每天傍晚分别将等量的 (或接种与A组等量的经灭菌处理的摩西球囊菌菌种) 解析：人类基因组计划是从分子水平进行的研究， 喷酒在甲、乙两组的水稻腳叶片上，次日上午测 (3)相同且适宜 其日的是测出人体基因组中DNA的30亿个碱基对的 定光合速率 富考人敕 5-6月复习专号 高考100分冲刺 数理 专业辅导理科学习 探究实验的一般程序、相近知识的比较归纳，都有其规题时应努力揣摩命题人的思路，即命题人所给条件是 ◆对照 律，应该运用思维进行加工和整理，使知识有序存储， 要得到什么样的结果或答案.答题时要点应清晰，生物 -NaHSO 25 以便运用时快速提取.对于概念、原理和法则以及理 学专业术语表达要准确.答案既要直接切题，又要有层 20 论、模型等抽象的知识，既要把握所学知识的要点和知次性和逻辑关系，从而符合题意，同时，考生还要思考 识之间的内在联系，又要将知识用于分析自然界和社 试题考查的角度和可能的变化形式.对于做错的试题 10 会生活中的实际问题，以提高分析问题和解决问题的 应该仔细分析出错原因，明确是审题不仔细还是知识 能力.值得说明的是，对抽象知识的理解往往要借助教漏洞，是书写不规范还是答题思维不严密.通过经常性 200 400 600 800 1000120014001600 材的插图、小资料、实验等进行.对于比较重要的概念、 的反复思考，形成把握题意准确，提取信息快捷，答题 原理性知识应分析、提取关键词，掌握其准确含义：对 方向明确，书写规范、完整的风格 图1 概念内容的各种表达形式（文字和图形）应有清晰的认 3.全面提升实验与探究能力 ③结果与分析： 识，要理解它们的确切含义、成立的条件和适用范围 生物学是一门实验性科学，实验与探究能力是生 实验结果见图1，经分析可以得出的结论是 如孟德尔的遗传定律，适用于完全显性、细胞核遗传、 命科学素养的重要内容之一.实验与探究试题是高考 后代数量足够多等条件， 生物试题的重要题型，加强对实验与探究试题的研究 (2)研究发现NaHSO增 对于高中生物重要的主干知识、近几年高考试题具有重要的意义.实验与探究试题包括以下几种类型： 加了叶片内叶绿体形成ATP的 中考查频率较高的考点知识，如细胞的结构与功能、有 观察类实验、验证类实验、部分探究类实验、全程探究 能力，推测其作用部位是叶绿 A 丝分裂与减数分裂、光合作用与呼吸作用、遗传的基本 类实验、模拟类实验等.不同实验试题有不同的解答方 体的 ,进而加快对图2 © 定律与伴性遗传、变异与育种、现代生物进化理论、种法，但是也有规律可循，如都要通过读题明确考查的知 中 (填字母A~D)物 图2 群的数量变化、生态系统的结构和功能、基因工程与细 识点是什么、需要解决的问题是什么、试题的条件是什 质的利用。 胞工程、生命活动的调节，等等.对这些重点内容的理 么，然后确定解题策略.对于探究类实验，应该明确探 (3)研究小组利用上述条件设计实验，证明了 解要有一定的深度和广度，复习时应该将这些知识作 究的一般程序，包括提出问题、作出假设、设计实验、完 0.2mol/L硫酸甲酯吩嗪(PMS)和1mmo/L NaHSO, 为重点，从理解和运用的角度去复习 成实验、得到结果、得出结论.这几个方面体现了科学 效应相同，两者共同处理既不存在累加效应，也无抑制 经过高三第一轮复习，考生对生物学基础知识应 探究的思维程序，试题的设计一般是按照这几个方面 效应.请用柱形图绘制出实验结果（实验光照强度为 该做到“四会”：一是会读一一根据《考试说明》的要 来进行的，对实验试题的复习必须围绕这几个方面进 1000umo/L·m2·s-1) 求，精读考试说明的各个知识点，包括文字、插图、小资 行.复习时应该在老师的指导下，通过对考纲规定实验 解析：本题以实验探究的形式考查实验设计的基料、实验等：二是会背 一考纲规定的重要生物学概 的全面复习，掌握教材实验的实验原理、材料用具、实 本原理和实验步骤的设计，结果的分析与结论的得出 念、生物学事实、生命现象和生命的过程、生物实验原 验步骤、实验方法等，并学会将实验原理和基本方法运 及实验结果的表达方式 理和实验方法等均需背熟：三是会默一一生物学中的 用于新的情景中解决新的问题.对于结果的预测和结 答案：(1)②株型、长势、叶片均一蒸馏水 名词性、结论性语句应经常默写，确保能够运用生物学 论的得出应该有根有据，应该围绕试题目标来进行.值 1mmol/L NaHS0(,溶液③不同光照强度下低浓度 术语答题：四是会理解 一一对生物概念的理解，既要掌 得说明的是，近几年高考生物实验试题存在广泛实验 NaHSO,溶液均可提高水稻光合速率 握它的内涵，又要领会它的外延. 化的倾向，即不论是选择题还是非选择题都存在实验 (2)类粪体A、B、D 2.读题做题、精练勤思、举一反三 的成分，也就是说，实验在整个试题中所占分量增加 (3)见下图 高考生物对学生的考查是通过试题来进行的，考 了.因此，在整个复习过程中，始终应该将实验与探究 试的分数作为衡量素质高低的依据而成为高校招生的 贯穿于复习的全过程 依据.因此加强对高考生物试题的研究有利于考生考 4.高考生物复习的注意事项 出理想的成绩。 (1)高考全程复习不同阶段要求不同 年20 第一，要形成好的解题习惯.拿到试题应该浏览试 般来说，各地将高考生物复习分为三个阶段：第 卷，形成解题的策略.解题时应该看清题目，明确试题 轮复习（每年7~12月），主要是夯实考纲规定的基础 10 的条件和任务，理清答题的思路，知道答题的背景知 知识要点和基本技能，通过全面训练熟悉各个考点的考 识，答齐得分点，答出层次感和逻辑关系 试题型，能解决单一知识点的应用问题：第二轮复习（每 NaHSO, NaHSO+PMS 第二，要探索各类试题的解题规律，形成专家思 年1~4月)，主要是实现考纲规定知识之间的融会贯 三、高考生物复习如何有效进行 维.命题专家将高考生物试题分为若干类型：选择题有通，实现灵活自如地运用知识，以提升解题技能：第三 高考试题的命制有一定的科学性和规律性，高考 直接提问类、不完全陈述类、是非判断类，因果推断类、 轮复习（每年5~6月），通过强化闯关训练形成科学的 生物的复习也要遵循一定的规律，采取科学方法。 资料信息类，非选择题有简答类、实验探究类、资料信 答题策略、高效的题型意识，以最佳的状态迎接高考 1.夯实基础、突出重点、理解记忆 息类、材料解析类、分析说明类.不同试题有不同的特 (2)要认真做好复习备考每一个环节的工作 高考生物考查范围知识庞杂、内容繁多、重点和难点，解题时应采取不同的策略.如资料信息题，其最大 “预习、听讲、复习、作业、考试、总结”是学习和备 点分散，时间短而任务重，高考试题难度大，高考复习 的特点有三点：一是它来源于现代科技、学生生活、生 考的六个基本环节.这六个环节遵循了认知的一般规 困难重重.考生要想在高考中取得好成绩，首先必须夯 产实际、社会现实等现实背景，二是信息呈现方式有文律，融人了教育学和心理学的研究成果，是被无数状元 实基础、突出重点、理解记忆.有专家将生物学知识划字陈述、数据、图表、图形等，三是其任务是运用所学知 学习证明的真理，必须遵守且要形成自已的特色 分为三个部分：第一部分知识就是事实性的知识包括 识综合解决现实情景中的问题.而材料解析题的最大 (3)要实施智慧备考战略 一些生物事实、生命现象和生命的过程，以及对上述各 特点是“四新”：新情景、新材料、新信息、新问题.解答 高考是高校对人才的选拔考试，体现了高校对人 种生物事实进行表述的一些专业术语.第二部分知识 这些试题都有其规律，如都要通过快速阅读获取新的 才的要求.高考试题承担了高校选拔人才的重任.高考 属于方法性的知识.包括一些惯例、一些趋势和操作的信息，都要通过审读确定问题目标，都要将问题目标和 试题主要考查的是考生运用知识解决问题的能力，所 程序，还有一些类别、准则、方法的知识.比如制作洋葱 相关的具体信息通过逻辑思维寻找问题的答案.所不 以高考复习不是简单的技能的训练，而应该是心智技 根尖细胞有丝分裂装片的操作程序属于程序性知识. 同的是，材料解析题因为具有“四新”的特点，答题的思能的训陈.复习时应该在识记知识要点的基础上，注意 而细胞器不同的类型的分类则属于类别性知识.第三 维难度更大一些.获取信息的方法也是有规律可循的. 知识之间的内在联系，应该经常运用知识来分析问题 部分知识是抽象的知识，也就是命题性知识.包括知 曲线图、表格数据、折线图、柱状图、图示，不同的信息 和解释生产、生活和社会实践中的问题.做题时要头脑 识、概念、原理和法则以及理论、模型.如生长素的作用 呈现方式有不同的信息获取方法，如对于坐标曲线图 清醒，知道练什么和怎么练.不同学科之间的关系要认 机理、中心法则、细胞膜的亚显微结构模型、生态系统 看清纵坐标和横坐标的含义是关键，要注意曲线的起真处理，要统筹兼顾、和谐发展，不能顾此失彼.在复习 的能量流动和物质循环规律都是一些抽象性的知识. 点、终点、最高点、最低点、拐弯点；对于多重曲线分析 时既要听从老师的总体安排，又要充分发挥主观能动 复习过程中，考生应根据知识的类型进行有效的 应该善于在曲线的变与不变之间寻找单一变量.复习 性，形成自已的个人特色，将自己的优势发挥到极致 复习，对于事实性知识应该能用文字、图表、图解等形时应该不断总结，形成自已行之有效的答题策略和思理科综合考试常使很多学生感到困难，考生一定要找 式进行阐述，能寻找现象、事实、结论之间的逻辑关系，维方式 到三个学科的最佳答题顺序，形成自己的高分策略. 能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理， 第三，要精练勒思、举一反三.复习时，要在老师的 高考复习是一项创造性的劳动，需要我们充分发 作出合理的判断或得出正确的结论，并能在理解的基指导下，练习有代表性的习题，掌握每一类试题的解题 挥聪明才智及付出艰辛的劳动.只要努力探索，不断实 础上记忆对于方法性知识应该分门别类，根据不同的规律.做题时要明确试题考查的知识点和能力点.解答践，一定能够取得满意的成绩.预祝每一位考生考上自 内容进行不同的整理，比如教材实验的具体操作方法、选择题时要仔细体会题干和选项的关系，解答非选择己理想的大学