6.2《插秧歌》教案 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该教案聚焦杨万里《插秧歌》的诚斋体特色与南宋农家劳动场景，通过对比文人闲适田园与真实风雨劳作的导入，搭建从田园诗滤镜到写实劳动的认知支架，引导学生理解诗歌核心。 以诗句细节为抓手，逐句解析动作分工、环境艰辛与人物心理，如“笠是兜鍪蓑是甲”的比喻凸显农耕庄重，“唤渠朝餐歇半霎”的细节展现劳作专注。通过白描、动作描写等手法分析，落实语言运用与思维能力培养，文化自信体现在对农耕文化和劳动精神的传承。分层作业与答题模板助力教师高效教学，帮助学生避免空洞解读，提升审美鉴赏与精准表达能力。

《插秧歌》教案（统编版高中语文必修上册） 一、教学基本信息 1. 篇目：杨万里《插秧歌》 2. 年级：高一必修上册 3. 单元：第二单元 劳动光荣（诗歌板块） 4. 课时：1课时（45分钟） 5. 文体：宋代田园诗 / 写实农事诗歌（诚斋体） 二、文体与文学常识（精准、可直接讲课） 杨万里，南宋著名诗人，与陆游、范成大、尤袤并称“南宋四大家”。 1. 取材日常、贴近生活：不写宫廷风月、不写空洞抒情，专写田间、百姓、劳动、日常小事。 2. 语言通俗口语、鲜活自然：不用生僻典故、不堆砌辞藻，明白如话、灵动活泼。 3. 捕捉动态瞬间、画面感极强：擅长抓拍生活动态场景，动静结合、充满烟火气。 2. 田园诗核心定位 《插秧歌》是宋代个体农家劳动诗，极细、重画面、重生活真实、重人物情态。 两首诗形成“古代劳动诗歌完整体系”，考试常对比考查。 3. 诗歌写作背景 南宋农村，农耕是百姓唯一生计。插秧是春耕最苦、最累、最争时节的农活： 春雨连绵、天气潮热、弯腰终日、抢时插秧，人误地一时，地误人一年。 杨万里为官亲民，深入乡村，如实抓拍农家雨中抢插秧苗的真实劳动场景，无美化、无拔高、无虚构，真实再现劳动本色。 三、教学核心素养 1. 语言建构：掌握诚斋体通俗鲜活、口语化、动态化的诗歌语言；掌握农事诗歌白描手法。 2. 思维提升：通过诗句细节，精准分析劳动环境、劳动状态、劳动精神、人物形象。 3. 审美鉴赏：体会辛苦却坚韧、忙碌却乐观、平凡却伟大的古代劳动之美、烟火之美。 4. 文化传承：理解中国千年农耕文化，读懂勤劳吃苦、顺应时节、不畏辛劳、质朴乐观的劳动精神。 四、教学重难点 重点（必考） 1. 逐句解析诗歌画面，还原雨中插秧的完整劳动场景。 2. 概括农家劳动者形象与诗歌劳动内涵。 难点 1. 读懂苦中见乐、累而不怨、忙碌而乐观的深层情感（不是单纯辛苦，是生活韧劲）。 五、学情分析 高一学生读古诗容易只翻译字面，不读细节、不读画面、不读精神。 极易出现空洞答案：“赞美劳动人民勤劳勇敢”。 本课全部从诗句细节切入：雨多大、人多累、动作如何、对话如何、心态如何，句句有依据，绝不空泛。 七、完整详细教学过程（45分钟全程落地） （一）导入新课（3分钟） 我们看过文人笔下的田园：大多是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适安逸。 但真实的古代田园，从来不是悠闲，而是辛苦、是奔波、是抢时、是风雨劳作。 春耕时节，春雨淅沥，农民不能躲雨，反而必须冒雨插秧——时节不等人。 杨万里的《插秧歌》，撕掉田园诗的滤镜，还原最真实、最朴素、最辛苦的农家劳动现场。 （二）初读诗歌，读准节奏、读懂字面（4分钟） 原文 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 正音重点 兜鍪（móu）、胛（jiǎ）、霎（shà）、莳（shì）、匝（zā） 节奏特点 全诗七言口语化、朗朗上口、无晦涩词语，符合诚斋体通俗自然特点。 （三）精读精讲·逐句抠细节 首联：田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 1. 细节拆解 人物齐全：丈夫、妻子、大儿子、小儿子，全家四口全员劳作。 动作分工明确：抛、接、拔、插，流水线式高效农事劳动。 2. 深层分析 没有闲人、没有偷懒、老少齐上阵。 说明：农时紧迫、农活繁重、全家勤勉、劳作艰辛。 3. 手法 铺陈，直接写劳动场景，真实质朴，不加修饰。 颔联：笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 1. 重点比喻（考试高频） 把斗笠比作战盔、蓑衣比作铠甲。 核心深意：种田如打仗，春耕即战场。 2. 环境细节 “雨从头上湿到胛”——大雨连绵、全身湿透、雨水浸透身体。 3. 情感与精神 农民不惧风雨、不畏艰辛、顶雨劳作，把农耕当作硬仗来拼搏。 彻底打破田园闲适假象，写出劳动的艰苦、坚韧、庄重。 颈联：唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 1. 场景还原 家人送饭到田头，喊他们吃早饭、稍微休息片刻。 劳动者低头弯腰、不停劳作、无暇应答。 2. 人物心理细节 不是傲慢、不是冷漠，是太忙、太急、不敢停、不能停。 体现：抢时劳作、争分夺秒、极度勤勉、高度专注。 尾联：秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 1. 核心解读（全诗最妙、学生最难读懂） 劳动者不休息的两个真实原因： ①田里秧苗没插稳、没插完，农活未完成； ②田间有鹅鸭，会踩踏秧苗、破坏庄稼，需要提防。 2. 深层精神 农民辛苦至极却不叫苦、不抱怨、不矫情，心里装的是庄稼、是收成、是生计。 体现：质朴、担当、踏实、责任、吃苦耐劳、坚韧乐观。 （四）整体画面概括（标准化答题模板） 全诗构建一幅南宋江南春雨全家抢插稻秧的鲜活劳动画面： 风雨交加、全家上阵、分工协作、冒雨劳作、废寝忘食、忙碌紧迫、坚韧质朴。 （五）人物形象精准总结（不空洞、贴诗句） 诗歌塑造了勤劳质朴、不畏风雨、分工协作、珍惜农时、吃苦耐劳、踏实负责、乐观坚韧的古代农家劳动者群像。 （六）全诗手法系统总结（应试必背） 1. 白描手法：直白写人、写动作、写环境，朴素真实。 2. 比喻修辞：笠如盔、蓑如甲，将农耕比作征战，凸显艰辛庄重。 3. 动作细节描写：抛、接、拔、插、低头、折腰，动态十足。 4. 侧面烘托：雨天、送饭、无人应答，侧面烘托劳作紧张。 5. 口语化叙事：语言通俗自然，生活化极强，典型诚斋体。 （七）情感主旨精准归纳 这首诗真实记录江南农家春雨抢插秧苗的繁忙劳作场景，赞美了古代劳动人民不畏风雨、勤勉踏实、分工协作、珍惜时节、坚韧担当、质朴乐观的劳动精神，展现了最真实、最厚重的中国传统农耕劳动之美。 八、板书设计 插秧歌 杨万里 1. 文体：诚斋体（通俗、动态、生活化） 2. 画面 全家劳作：夫抛、妇接、儿拔、儿插 环境艰苦：雨大、身湿、笠盔、蓑甲 状态专注：唤餐不应、弯腰不停 原因务实：秧未插完、提防禽畜 3. 形象 勤劳坚韧、不畏风雨、珍惜农时、质朴负责 4. 主旨 还原真实农耕 → 赞美平凡伟大劳动精神 九、分层作业 1. 基础：背诵全诗，翻译全诗，整理本课手法与诚斋体特点。 2. 提升：结合诗句分析“笠是兜鍪蓑是甲”的妙处（100字标准答题）。 3. 拔高：对比《芣苢》与《插秧歌》劳动场景与情感差异。 十、教学反思 本课完全摒弃空洞抒情与套话，所有结论全部依托诗句细节、动作细节、环境细节、心理细节得出。完整讲透诚斋体特色、农事诗写实特点、单元对比考点，让学生既能读懂诗歌画面，又能掌握答题逻辑，彻底解决答题空洞问题。 学科网（北京）股份有限公司 $