河北邢台市卓越联盟2025-2026学年高一下学期6月阶段检测语文试题

高一语文测评 考生注意: 1.本试卷共150分,考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容:部编版必修下册第六、七单元以及第五单元的《与妻书)。 一、阅读(72分)》 (一)阅读1(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 《红楼梦》中的荣宁二府,人物众多。我们且聚焦于贾政,看看这位集儒士,严父,孝子、忠臣 等多重角色于一身的典型人物。作为贯穿全书的线索性人物,贾政是曹雪芹在传统儒家思想观 念框架下塑造出的儒士,在荣国府中发挥着上承祖荫、下启儿孙的示范作用。他是贾宝五的父 亲、贾母的儿子、林黛玉的舅舅、薛宝钗的姨父、朝廷的臣子…但面对家族的没落和宝五的叛 逆,他却无可奈何,甚至在一定程度上起到推波助澜的作用。《红楼梦》中,作者将贾政作为人物 线索,编织出了家族悲剧。 图 为儒士,贾政崇尚诗礼,忠厚待人。林如海夸赞他“为人谦恭厚道,大有祖父遗风”。与贾府 众多纨绔子弟相比,他算得上一位正人君子。小说第九回中,他要求垫师督促宝玉“把《四书》一 气讲明背熟,是最要紧的”。尽管宝玉“偏才尽有”“杂学旁收”,赏政仍是不满,认为儿子应多在 《四书》上下功夫。对《四书》的重视,对科举的追求,既与贾政自己的出身、经历有关,也与当时 的社会风尚相宜。有清一代,时人皆以科甲出身为正途。因此,贾政对宝玉严加管教,希望他能 “留意于孔孟之间,委身于经济之道”,走科举之路。 为严父,贾政对宝玉严苛,望子成龙。他对宝玉的严格管教,符合其所处的时代氛围以及大 家族延续的现实需求,也在一定程度上起到推动故事情节发展的作用。第三十三回宝五挨打是 整本小说的一大关目,也是贾府父子矛盾、母子矛盾、嫡庶矛盾、主仆矛盾的集中爆发点。 线 王蒙先生指出:“贾政与宝玉的矛盾焦点在于价值观念、人生道路的选择。”正如回目所概括 的,“大承答挞”的根由在于宝玉的“不肖种种”。贾政责打宝玉,为的是“光宗耀祖”,将其引入应 试科举之途。但其苦心并未奏效,宝玉挨打之后,不但不认同父亲的理念,反而更加坚定了自己 的人生选择。在贾母的庇护下,他“日日只在园中游卧”“每每甘心为诸丫鬟充役”。宝玉是宁荣 二公心中唯一“可以继业”之人,他对自己人生道路的选择关涉家族的运势和前途。但是,贾政 对宝玉的督促管教却适得其反,令其更加随心所欲,也导致了家族进一步走向衰额。 为孝子,贾政对贾母孝顺,恭恭敬敬。第三十三回的描述既刻画了他作为严父的一面,也体 现出其作为孝子的一面。贾政认为,最根本的孝道是光宗耀祖。他对子女的培养,既是为了贾 府繁盛的延续,也是为后辈的前途考虑,期望后辈光耀门楣。贾政管教宝玉是为延续家族兴旺, 【高一语文8第1页(共8页)】 但仍因贾母的阻拦而作罢。 为忠臣,贾政对朝廷恭谨,兢税业业。从员外哪到,点学差,再至升任那中,外放江西粮道,他 是一个典型的忠臣。元春省亲时,面对已是皇起的女儿,贾政也以君臣之礼恭谨相待,并功女儿 “勒慎恭肃以侍上”,是其为国尽忠的表现。见到亲人时,元森“满心里皆有许多话,只是俱说不 出”,本想与父母、祖母共叙骨肉之情,但看父亲谨守君臣之礼,一香“深得台阁体制”的言辞及含 泪启禀的神态,便也不能再敏家长里短,只能回复“以国事为重,暇时保养,切勿记念”的官话。 通过元起省亲的情节,贾政的忠臣形泉展现得淋滴尽致。贾政未必不心疼女儿,但在他心中,君 臣之义当胜过父女之情。舒序本第十八回的回目作“隔珠帘父女勉忠勤,搦湘管姊弟栽题咏”, 便概括出父女之间“勉忠勤”的情景。 总之,贾政是一个望子成龙的严父、毕恭毕数的孝子、忠心耿耿的忠臣。他是典型的由中国 儒家传统道德熏陶出的人物一崇礼尚儒,端方厚道,有时难免过于迁腐,尊老爱幼却让老少敬 而远之,想做好官却不谙宦海世情。他是正统思想的捍卫者,同时也是受害者。随着家族的没 落,诸多难以调和的矛盾逐渐加剧,他的务力没能挽回家族的衰落:面对宝玉的叛逆,他无能为 力,只能“跺脚叹气,流泪不止”。 (摘编自曹立波《网状结构之典型人物:以贾政为例》) 材料二: 这是一个思想優滞、感情枯竭的人。他(贾政)“端方正直”得像一块硬板板的石砚,可是从 那上面磨不出灵慧的墨水。他威严持重得如一尊木呆采的泥像,毋怪有他在座,全家都感到拘 束而“禁语”。他喜爱封建秩序胜过世界上的一切,而黄袍紫绶在他的眼中是最美的东西。这是 一个封建主义最恭谨的信徒,一个被名教礼法雕刻得工工整整的人。不过,他外在“端正”,内心 却很“畸形”:他为人笃遵儒教,然而却不肯让儿子读孔圣人所弦歌的《诗经》:他做官要博清名, 然而却把贪酷的贾雨村待为上宾;他头脑本很迟纯,然而侍奉贾母偏能随机应变。 (摘编自蒋和森《红楼梦论稿》) 1.下列对材料一相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A贾政在荣国府中的地位举足轻重,他对家族的没落和宝玉的叛逆起到了至关重要的推动 作用。 B.贾政希望贾宝玉“留意于孔孟之间,委身于经济之道”,走科举之路,这与其出身、经历 有关。 C,贾宝玉的叛逆源于贾政的责打,贾宝玉不认同父亲的理念,反而更加坚定了自己的人生 选择。 D.贾政对贾宝玉管教失败的原因主要是心慈手软,对宝玉的叛逆他最终只能“跺脚叹气,流 泪不止”。 2.下列对材料一论证的相关分析,不正确的一项是(3分) A材料举贸政要求塾师督促宝玉“把《四书》一气讲明背熟,是最要紧的”的例子,论证了贾政 对《四书》的重视。 B.材料引用王蒙先生的话,阐述了贾政与宝玉的矛盾焦点所在,进而指出贾政责打宝玉为的 是“光宗耀祖”,将其引人应试科举之途。 【高一语文8第2页(共8页)】 C.材料写元春省亲时想与父母、祖母共叙骨肉之情,而贾政以君臣之礼恭谨相待,这样的对 照,是为了阐述贾政不看爪儿女亲情。 D.材料从多个角度论述了贾政的形象特征,给读者留下了较深刻的印象:在论述过程中综合 运用了多种论证方法,有说服力。 3.根据两则材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.贾政是《红楼梦》中集多重角色于一身的典型人物,又是贯穿全书的线索性人物,作者以别 政为人物线索编织出家族悲剧。 B宝玉挨打是《红楼梦》整本书中的重要情节,是贾府父子矛盾、母子矛盾、嫡庶矛盾、主仆矛 盾的集中爆发点,推动了情节发展。 C.贾政是孝子,他对贾母孝顺,恭恭敬敬;他认为最根本的孝道是光宗耀祖,他期望后辈延续 家族兴旺,光耀门楣。 D.蒋和森认为贾政“端方正直”得像一块硬板板的石砚,但从那上面磨不出灵慧的墨水,因为 他头脑迟钝,内心却很善变】 4.请简要梳理材料一的行文脉络。(4分)》 5.蒋和森说贾政“是一个封建主义最恭谨的信徒,一个被名教礼法雕刻得工工整整的人”。请结 合两则材料谈谈你对此的理解。(6分) (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成69题。 出诊契诃夫 教授接到利亚利科夫工厂打来的一封电报,请他赶快去。从那封文理不通的长电报上,人 只能看懂这一点:有个利亚利科娃太太,大概就是工厂的厂主,地的女儿生病了,此外的话就看 不懂了。教授自己没有去,派他的住院医师科罗廖夫替他去了, 他得坐火车到离莫斯科两站路的地方,然后出车站坐马车走大约四俄里。有一辆三匹马拉 着的马车已经奉命在车站等科罗廖夫了。 他生在莫斯科,而且是在那儿长大成人的。他素来对工厂不感兴趣,也从没到工厂里去过。 不过他偶尔也看过讲到工厂的文章,还到厂主家里拜访过,跟他们谈过天。现在那些工人正在 战战兢兢、恭恭敬撒地给四轮马车让路,他感觉他们浑身肮脏,精神忧德。 他的车子走进了工厂大门。院子里有五座大厂房,彼此相离不很远。车夫忽然勒住马,马 车就在一所重新上过灰色油漆的房子面前停住了。 “请进,大夫,”好几个女人的语声在过道里和前厅里说,同时传来了叹息和低语的声音,“请 进,我们盼您好久了…真是烦恼。请您往这边走。” 利亚利科娃太太是一个挺胖的、上了岁数的太太,她身边站着一个女人,长得清瘦。女仆称 呼地赫里斯京娜 德米特里耶芙娜,科罗廖夫猜想这人是家庭女教师。大概地是这家人里顶有 学问的人物,受到嘱托来迎接和招待这位大夫吧,因为地马上急急忙忙地开始述说得病的原因, 讲了许多琐碎而葱人讨厌的细节,可是偏偏没说出是谁在害病,害的是什么病。 医师和家庭女教师坐着谈语,女主人站在门口一动不动。科罗廖夹从谈语里知道病人是利 亚利科娃太太的独生女和继承人,一个二十岁的姑娘,名叫丽莎。地害病很久了,请过各式各样 【高一语文8第3页(共8页)】 的医师治过病,昨天夜里,从黄香起到今天早晨止地心跳得厉害,弄得一家人全没睡觉。 “我们这位小姐,可以说,从小就有病,”赫里斯京娜 德米特里耶芙椰说,“医师说地神经有 毛病,她小时候害过凛璃病”,” 他们去看病人。病人已经完全是个成人,身材高大,可是长得跟母亲一样难看,眼睛也一样 小,脸的下半部分宽得不匀称。地躺在那儿,头发蓬松,被子一直盖到下巴上。科罗厚夫第一眼 看上去,得了这么一个印象:地好像是一个身世悲惨的穷人,多亏别人总悲,才把地弄来这儿 他不能相信这人就是五座大厂房的继承人。 “我来看您,”科罗廖夫开口说,“我是来给您治病的。您好.” 他说出自己的姓名,跟地握手,那是一只难看的、冰凉的大手,地坐起来,早已习惯让医师 看病了,听凭医师给她听珍。 “我心跳,”她说,“通宵跳得厉害极了…我差点吓死!请您给点什么药吃吧,” “好的!好的!您放心吧” 科罗廖夫诊查过后,耸一耸肩膀。 “心脏挺好,”他说,“一切都正常,一切都没有毛病。一定是您的神经有点不对头,不过那也 是十分平常的事。必须认为,就是神经上的毛病也已经过去了,您躺下来睡一觉吧” 这当儿一盏灯送进寝室来。病人看见灯光就昧细眼睛,忽然双手捧着头,号啕大哭起来。 于是难看的穷人的印象忽然消散,科罗廖夫也不再觉得那双眼睛小,下半个脸过分宽了,看见 一种柔和的痛苦表情,这表情是那么委婉动人,在他看来她周身显得匀称、娇气、朴实了,他不由 得想要安慰她。母亲搂住地的头,让她贴紧自己的身子。老太太的脸上现出多么悲痛的神情 啊!做母亲的,把她养大成人,一点不怕花钱,把全部精力都用在地身上,提供好的教育,让她学 会法语、跳舞、音乐,为她请过十来个老师,请过顶好的医师,还请一个家庭女教师住在家里。现 在呢,她弄不明白她女儿的眼泪是从哪儿来的,为什么地这么愁苦,地不懂,地惶恐,她脸上现出 惭愧、不安、绝望的表情,仿佛她忽略了一件很要紧的事,有一件什么事还没做好,有一个什么人 还没请来,不过究竟那人是谁,她却不知道。 “又哭了…又哭了,”她说,把女儿紧紧搂在怀里,“我的心肝,我的宝贝;我的乖孩子,告诉 我,你怎么了?可怜可怜我,告诉我吧,” 两人都哀哀地哭了。科罗廖夫在床边坐下,拿起丽莎的手。 “犯得上这么哭吗?”他亲切地说,“别哭了,这没用处…” 线 “我们工厂里的医师给地涣化钾吃,”家庭女教师说,“可是我发觉地吃下去更槽。依我看 来,真是要治心脏,那一定得是药水…我忘记那药水的名字了…” 随后地又详详细细解释一番。地打断医师的话,脸上带着操心的神情,仿佛认为自己既是 全家当中顶有学问的人,那就应该跟医师连绵不断地谈下去。 科罗廖夫觉得厌烦了。 “我认为这病没有什么大关系,”他走出卧房,对那位母亲说,“这以前厂医下的药都是对的, 我看用不着换压师。何必换呢?这是普骨通通的小病,没什么大不了的…” 他一边从容地讲着,一边戴手套准备回去,可是利亚利朴址太太站在那儿一动也不动,用润 汪汪的眼睛照着他。 【高一语文8第4页(共8页)】 “现在离十,点钟那班火车只差半个钟头了,”他说,“我希望我不要误了车才好,” “您不能在我们这住下吗?”地问,眼泪又顺着她的脸频流下来了。“我不好意思麻烦您,不 过求您行行好…”地接着低声说,朝门口看一眼,“在我们这住一夜吧。地可是我的命根 子…独生女…昨天晚上地把我吓坏了…请您别走!” 他本来想对地说他在莫斯科还有许多工作要做,说他家里的人正在等他回去,他觉得在陌 生人家里毫无必要地消靡一个黄昏再过一个通宵是一件苦事,可是他看了看地的脸,就叹一口 气,一言不发地把手套脱掉了。 (有删改) [注]①寒疬病:旧时称淋巴结核类病,文中暗示了人物长期精神郁结、身心受损的状态。② 澳化钾:当时欧洲常用的镇静类药物,多用于缓解神经紧张、失眠心悸。 6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分) A科罗廖夫受教授指派前往工厂出诊,他初见工人时产生了一些不好的印象,他感觉工人浑 身肮脏且精神恍惚。 B.家庭女教师讲了许多琐碎的细节却抓不住核心,暗示全家面对丽莎病情的无措,科罗廖夫 从谈话里还是了解了病人的一些情况。 C.利亚利科娃太太尽力为女儿提供优渥的物质生活与好的教育,她理解女儿的苦闷,是丽莎 的精神支柱。 D.科罗廖夫认为丽莎的病没什么大关系,他觉得自己没必要留下来,结尾“把手套脱掉了”表 明他还是留下了。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A小说以“出诊”为叙事线索,写科罗廖夫赴诊,问诊,被挽留住下,情节推进自然,人物形象 鲜明。 B.丽莎外在形象普通,内心脆弱;她物质生活优渥,而精神状态不佳。她的形象能引发读者 的思考。 C.科罗廖夫后来觉得丽莎“周身显得匀称、娇气、朴实”,还想要安慰她,这样的转变并不显得 突元。 D.小说主要借科罗廖夫的内心独白,通过大量心理描写来直接表达作者对畸形社会的否定 与批判。 线 8.请结合文本,简要分析医师科罗廖夫在整个出诊过程中的心理变化过程。(4分) 9.本文中的丽莎与契诃夫《装在套子里的人》中的别里科夫都陷入了困境,两人在困境上的表现 及困境的根源有何不同?请简要分析。(6分) (三)阅读 (本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 高祖①仁而爱人,喜施。及壮,试为吏,为泗水亭长。高祖以亭长为具送徒哪山,使多道 亡。自度比至皆亡之,到丰西泽中,止饮,夜乃解纵所送徒。秦二世元年秋,陈胜等起脐,至陈而 王,号为“张楚”。诸郡县皆多杀其长更以应陈涉。沛令恐,欲以沛应沙。棒、主吏萧何、曹参乃 【高一语文8第5页(共8页)】 曰:“君为秦吏,今欲背之,率沛子弟,恐不听。愿君召诸亡在外者,可得数百人,因劫众,众不敢 不听,”乃今樊哈召刘季。刘季之众已数十百人矣。于是樊哈从刘季来。沛令后悔,恐其有变, 乃闭城城守,欲诛萧、曾。萧、曾恐,逾城保刘季。刘季乃书吊射城上,谓沛父老曰,“天下苦秦久 矣,今父老虽为沛令守,诸侯并起,今屠沛。沛今共诛今,择子弟可立者立之,以应诸侯,则家室 完。不然,父子俱屠,无为也.”父老乃率子弟共杀沛令,开城门迎刘季,欲以为沛令。萧、曹等皆 文吏,自爱,恐事不就,后秦种族其家,尽让刘季。刘季数让。众莫敢为,乃立季为沛公。于是 少年豪吏如萧、曹、樊哈等皆为收沛子弟二三千人,攻胡陵、方与,还守丰。赵数请救,怀王乃以 宋义为上将军,项羽为次将,范增为末将,北救赵。令沛公西略地入关。与诸将约先入定关中煮 玉之汉元年十月沛公兵遂先诸侯毛霸上。秦王子婴素车白马,降轵道旁。(沛公)召诸县父老素 桀①日:“父老苦秦苛法久矣,诽谤者族,偶语者弃市。吾与诸侯约,先入关者王之,吾当王关中。 与父老约,法三章耳:杀人者死,伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所 以来,为父老徐害,非有所侵暴,无恐!”乃使人与秦吏行县乡邑,告谕之。秦人大喜。项羽递西, 屠烧咸阳秦宫室,所过无不残破。秦人大失望,然恐,不敢不服耳。 (选自《史记 高祖本纪》,有删改) 材料二: 太史公曰:夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起,相与并争,不可胜数。然羽非有尺寸,乘势起 陇亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下,而封王侯,政由羽出,号为“霸王”。位虽不终,近古 以来未尝有也。及羽背关怀楚,放逐义帝而自立,怨王侯叛己,难矣。自矜功伐,奋其私智而不 师古,谓霸王之业,欲以力征经营天下,五年卒亡其国,身死东城,尚不觉寤而不自责,过矣。乃 引“天亡我,非用兵之罪也”,岂不谬哉! (选自《史记 项羽本纪》,有删改) [注]①高祖:汉高祖刘邦,刘邦字季。②感山:骊山。③种族:灭族。④豪桀:豪杰。⑤案 堵:同“安堵”,安定,安居。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑, 每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 与诸将A约B先人定回关中者王之回汉回元年十月回沛公兵遂先G诸侯至回霸上。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A“恐事不就”与“斯须就毙”(《促织》)两句中的“就”意义不同。 B.“然恐”与“又恐汝不察吾衷”(《与妻书》)两句中的“恐”意义完全相同。 C.“夫秦失其政”与“汝其勿悲”(《与妻书)两句中的“其”意义和用法不同。 D.“位虽不终”与“虽连城拱璧不膏也”(《促织》)两句中的“虽”意义不同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.刘邦以亭长的身份为县里押送役徒去酃山,役徒多在途中逃跑了。刘邦估计到了耶山就 全跑了,后来放走了所押送的役徒。 B.沛县县令后悔了,于是关闭城门坚守,想杀掉萧何、曹参,萧何、曹参去投靠刘邦。刘邦鼓 动沛县的父老杀掉沛县县令。 C.秦王子婴乘着素车白马,在轵道旁投降。沛公召集各县的父老章杰说,自己来此是为父 【高一语文8第6页(共8页)】 老们除害,不是要侵凌皮待他们。 D.太史公说:项羽没有一点权势,乘势兴起于平民百姓之中,分割天下,号称为“称王”,项羽 是近古以来未曾有过的真英雄。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)乃使人与秦吏行县乡邑,传谕之。秦人大喜。(4分) (2)谓霸王之业,欲以力征经营天下,五年卒亡其国。(4分) 14.请结合两则材料,分别简要概括刘邦得民心、项羽失民心的原因。(5分) (四)阅读N(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋词,完成15~16题。 画堂春”秦观 落红铺径水平池,弄睛小雨霏霏。杏园②憔悴杜鸭啼,无奈春归】 柳外画楼独上、凭栏手捻花枝。放花无语对斜晖,此恨谁知? [注]①一般认为这首词作于元丰五年(公元1082年),秦观应礼部试落第后赋《画堂春》。 ②杏园:唐代新科进士游杏园。 15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A开篇以落红铺径、小雨霏霏勾勒暮春图景,景物凄迷,奠定了全词的情感基调。 B.“杏园憔悴杜鹃啼”描写了杏园花谢、杜鹃哀鸣的景象,词人移情于物,真切感人。 C.“无奈春归”四字收束上片,委婉含蓄地表达了词人对春光逝去的无限感慨。 D.下片前两句中的“独上”“凭栏”“捻花枝”三个动作非常传神,蕴含着词人的情感。 16.这首词最后两句“放花无语对斜晖,此恨谁知”中的“恨”意蕴丰富,请结合全词简要分析。(6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,曾皙说自己的志向与“三子”的不同,孔子的回应是 “ ? ”。 (2)在讲授《谏太宗十思疏》时,高老师提出了“魏征以‘固本浚源'来进行推理,引出了什么观 点”的问题,小林回答说“ , ”。 (3)《阿房宫赋》中,杜牧论说“秦爱纷奢”,最后得出结论,这些“纷奢”的行为使天下之人 “ 一”,而秦朝统治者的内心却“ 心”。 二、语言文字运用(18分) (一)语言文字运用I(本题共2小题,6分) 阅读下面的文字,完成18~19题。 在《与妻书》中,林觉民①地表达了自己对妻子的深情和对祖国的热爱:在文中, ②上洋溢着的无所畏惧的革命者精神风范令人动容。 在给妻子陈意映留下《与妻书》的绝笔后,林觉民和其他革命党人启义,勇猛地攻入总督衙门,而 后在激烈的巷战中他受伤被俘,两广总督张鸣岐和水师提督李准亲自审问林觉民,在衡门受审时,他 依然慷概地宣传革命道理,他说:“只要革除暴政,建立共和,能使国家安强,则死也眠目。” 在中华文化数千年发展厉程中,家国一体的观念一直深深地刘印在中华儿女的骨子里,如 【高一语文8第7页(共8页)】 果说哪种精神品质对中华民族影响最为深远,那一定是爱国主义。家是最小国,国是千万家,国 盛则家兴,国破则家亡。以林觉民为代表的黄花岗烈士们③地高杨爱国主义旗帜,他 们不顾一切,舍小家为大家,用行动铸就的高尚情操将永远隽刻在我们心中。 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 19.文中第二、三段有多处错别字,请找出两处含错别字的词语并改正。(3分) (二)语言文字运用 (本题共3小题,12分) 阅读下面的文字,完成20~22题。 当时,鲁迅从西方近现代文化思潮以及中国传统文化中汲取力量,批判那个不合理的社会。 他像医生一样A,以“人的解放”为要旨,反对封建专制和宗教神学。作为文化界清醒 而坚毅的革命者、探索者、建设者,鲁迅致力于文化重塑,以立人立国。鲁迅是中国文化新军的 旗手、中国文化革命的主将。同时,①他主张明确继承中华文脉,②期望中华文化能够与时俱 进。③他积极挖抵传统文化中的精华,④把它们提炼出来,⑤最终被变成世界性的东西。 在文化场域内,鲁迅批判故步自封,力行吸纳新知。他以追求真理的精神、宽广新锐的视野和兼 容并包的胸怀,大量翻译国外进步文学作品,大量涉猎全球思潮,审慎拿来熔铸成新的思想、观念、方 法,并通过文学作品向社会播散。鲁迅汲取托尔斯泰的人道主义,倡导“立人”,强调“尊个性而张精 神”,但是反对其“勿以暴力抗恶”的“无抵抗主义”,坚持与恃强凌弱的“丛林法则”B。鲁迅 接受了法国启蒙主义的积极影响,称赞反对封建的卢梭为“轨道的破坏者”,认为“公意”学说颠 覆了传统的君主制,莫立了现代民主思想的基础,但警惕防范“以多数临天下而暴独特者”可能 导致“全体以沦于几庸”。 鲁迅历尽坎坷而始终奉行向上走他是黑暗中的一支蜡烛,燃烧自己:发热发光,堪称进步 知识分子的光辉典范。鲁迅的作品有一种文化使命感,洋溢着理想主义和英雄主义激情。 20.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不 超过10个字。(4分) 21.文中第一段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并修改,使语言表达准确流畅,逻 辑严密。可以少量增删词语,不得改变原意。(4分) 22.文中画波浪线的部分,如果改成“鲁迅历尽坎坷而始终奉行向上走,贡献自己的力量”,表达 的意思差不多,为什么原句的表达效果更好?请简要说明。(4分) 三、写作(60分)】 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 身处全媒体时代,信息奔流,人人都是信息的接收者,也是传播者。有人在海量信息中 明辨是非,进行理性判断,借媒介拓宽视野、深入思考;也有人沉溺于碎片化信息,盲从跟风, 被流量裹挟,在谣言与喧嚣中迷失自我。在全媒体时代,青年一代应正确应对,有所作为。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。: 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信 息:不少于800字。 【高一语文8第8页(共8页)】