第4周 文言文阅读＋语言文字运用＋审题立意-【优学精研】2027年高考语文一轮总复习周末强化练

**基本信息** 该题集聚焦文言文阅读（多材料对比）、语言文字运用（语境应用）及审题立意（材料作文），通过分层设题巩固基础并提升综合能力，适配高中语文一轮复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |文言文阅读|10题|实词、虚词、断句、翻译、文本分析|多材料对比（如三则史料评蔺相如），突显思辨性| |语言文字运用|5题|成语、病句、标点、语境理解|结合自然科学素材（红角鸮“障眼法”），注重应用能力| |审题立意|1题|材料作文立意|关联航天科技（嫦娥四号、天问一号），体现时代性|

第4周　文言文阅读＋语言文字运用＋审题立意 一、文言文阅读 （一）阅读下面的文言文，完成下面小题。 　　材料一： 　　赵王得楚和氏璧，秦昭王欲之，请易以十五城。赵王欲勿与，畏秦强；欲与之，恐见欺。以问蔺相如，对曰：“秦以城求璧而王不许，曲在我矣。我与之璧而秦不与我城，则曲在秦。均之二策，宁许以负秦。臣愿奉璧而往；使秦城不入，臣请完璧而归之！”赵王遣之。相如至秦，秦王无意偿赵城。相如乃以诈给秦王，复取璧，遣从者怀之，间行归赵，而以身待命于秦。秦王以为贤而弗诛，礼而归之。赵王以相如为上大夫。 （选自司马光《资治通鉴·周纪四》，有删改） 　　材料二： 　　知死必勇，非死者难也，处死者难。方蔺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，势不过诛，然士或怯懦而不敢发。相如一奋其气，威信敌国，名重太山，其处智勇，可谓兼之矣！ （选自司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》，有删改） 　　材料三： 　　予读《蔺相如传》，未尝不壮其为人，而惜其如此也。夫秦藉累世之资，肆虎狼之暴，搏噬天下，有并吞诸侯之心，非可与礼义接而论曲直也。相如区区掉三寸舌入眦睚不测之秦卒能以完璧归亦足壮哉。然当其捧璧睨柱，示以必死，盖亦摩虎牙矣。夫死非难，死不失义，不伤勇，君子所难也。且秦赵之不敌，盖雄雌之国也。身之存亡，非特一璧之重，而社稷安危之机，亦不在夫璧之存亡也，然则赵之有璧，存可也，亡可也。初，相如捧璧入秦，赵之君臣计议非有亲秦之心，特迫其威强耳。夫以小事大，古之人有以皮币犬马珠玉而不得免者，至弃国而逃，况一璧乎？虽与之可也。相如计不出此，乃以孤单之使，逞螳怒之威，抗臂秦庭，当车辙之势，其危而一发引千钧，岂不殆哉！当是时，秦知赵璧终不可得，则欲侥幸不死，难矣。若是，则尚安得为不失义、不伤勇乎？不三数年，赵卒有覆军陷城之祸者，徒以璧为之祟也。然则全璧归赵何益哉？ （选自杨时《蔺相如论》，有删改） [阅读导引] 　　这三篇材料围绕“完璧归赵”展开多维度评述：司马光《资治通鉴》客观记录史实，展现蔺相如的机智；司马迁《史记》盛赞其智勇双全，突显士人风骨；杨时《蔺相如论》则持批判态度，认为其冒险行为无益于国。三文形成历史叙事、英雄赞歌与理性反思的对话，折射出不同史家对同一事件的价值判断差异。 1.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 相如A区区掉三寸舌B入C眦睚D不测之秦E卒F能以完G璧归H亦足壮哉。 解析：BEH　“相如区区掉三寸舌”，主谓宾结构，句意完整，B处断开；“入眦睚不测之秦”，动宾结构，宾语“秦”后E处断开；“亦……哉”，固定句式，单独成句，H处断开。 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A.“恐见欺”与“百姓之不见保”（《齐桓晋文之事》）中的“见”意思相同。 B.“间行归赵”与“沛公已去，间至军中”（《鸿门宴》）两句中的“间”意思相同。 C.左右，身边侍候的人，近臣，与成语“左右逢源”中的“左右”意思不同。 D.“特迫其威强耳”与“非特朝廷士大夫而已”（《答司马谏议书》）两句中的“特”意思不同。 解析：D　A项，都表被动，被。句意：担心被欺骗。/老百姓没有受到爱护。B项，都是名词作状语，从小路。句意：从小路送回赵国。/沛公已经离开，从小路到达军中。C项，身边侍候的人/到处。句意：以及呵斥秦王侍从的时候。/到处遇到充足的水源。D项，意思相同，都是“只，只是”的意思。句意：只是迫于秦国威势强大罢了。/并不只是朝廷上的士大夫（加以反对）。 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　） A.和氏璧本来是楚国的，赵王得到后，秦昭王想用十五座城池向赵王交换和氏璧，可见和氏璧的珍贵。 B.蔺相如主动向赵王请求带着和氏璧出使秦国，在与秦国的交涉中没有让秦国占到便宜，安全返回赵国。 C.司马迁认为，死本身是非常难的，知道必死却依然前往是有勇气的。蔺相如使秦就体现了这一点。 D.杨时用残暴的虎狼来形容秦国，认为不能用礼义来和秦国讨论是非曲直，蔺相如使秦无异于“摩虎牙”。 解析：C　“死本身是非常难的”错误，材料二中司马迁的观点是“非死者难也，处死者难”，即“死并不是难事，而怎样对待死才是难事”，而非“死本身难”。选项将“处死者难”曲解为“死本身难”，与原文不符。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）均之二策，宁许以负秦。 （2）不三数年，赵卒有覆军陷城之祸者，徒以璧为之祟也。 参考答案：（1）比较这两种对策，宁可答应（秦国的请求）来使秦国承担理亏的责任。 （2）没过几年，赵国最终遭遇军队覆灭、城池陷落的灾祸，只是因为和氏璧酿成了这场祸患啊。 5.司马迁与杨时对蔺相如完璧归赵这一行为的态度不同，你更认可谁？请根据材料说明理由。 参考答案：（示例一）：认可司马迁。①蔺相如在秦廷临危不惧，以智慧夺回和氏璧，维护赵国尊严；②他“处智勇”，既保全自身又不辱使命，展现出非凡的胆识与谋略；③司马迁肯定其价值，符合对忠臣义士的价值判断。 （示例二）：认可杨时。①秦国实力远超赵国，以“礼义”论曲直不现实，蔺相如使秦风险极大；②和氏璧无关赵国社稷安危，没必要以“孤单之使”对抗强秦；③后续赵国“覆军陷城”虽非全因和氏璧，但蔺相如的激进做法确实埋下隐患，杨时的观点更具现实考量。 解析：此题属于开放性试题，两种立场均可，能自圆其说并结合文本分析即可。司马迁肯定蔺相如智勇。赞其“一奋其气，威信敌国”，认可面对死亡的勇气（“处死者难”），评价“智勇兼之”；强调其坚守气节与外交尊严，弱国展现不屈姿态，最终保全国宝。观点符合对忠臣义士的价值判断。杨时批判蔺相如策略。认为不该与“虎狼之秦”硬抗（“非可与礼义接而论曲直”），指其策略失误（“计不出此”）、行为冒险（“岂不殆哉”）；指出强硬做法最终致赵国灾祸（“徒以璧为之祟”），主张以国家利益为重，预见强硬策略的长期危害，提出“社稷安危不在璧之存亡”。观点更具现实考量。 [参考译文] 　　材料一： 　　赵王得到了楚国的和氏璧，秦昭王想要这块玉璧，提出用十五座城池交换。赵王想不给，又害怕秦国的强大；想给，又担心被欺骗。于是询问蔺相如的意见，蔺相如回答说：“秦国用城池换玉璧而大王不答应，赵国理亏；我们给玉璧而秦国不给城池，则秦国理亏。比较这两种对策，宁可答应（秦国的请求）来使秦国承担理亏的责任。我愿带着玉璧前往；若秦国不交城池，我保证完整地带回玉璧！”赵王便派蔺相如出使（秦国）。相如到秦国后，发现秦王并无诚意给城池，于是用计骗回玉璧，让随从藏好玉璧从小路送回赵国，自己则留在秦国听候处置。秦王认为他贤能而未杀他，以礼相待并放他回国。赵王因此封蔺相如为上大夫。 　　材料二： 　　知道（自己）将死（而不害怕），必定是很有勇气的，死并不是难事，而怎样对待死才是难事。当蔺相如手举和氏璧斜视庭柱，以及呵斥秦王侍从的时候，就（当时的）形势来说最多不过是被杀，然而一般的士人往往因为胆小懦弱而不敢如此表现。相如一旦振奋起他的勇气，其威势就伸张出来压倒敌国，声誉比泰山还重，他处事中表现的智慧和勇气，可以说是兼而有之啊！ 　　材料三： 　　我读《蔺相如传》，没有不赞美他的为人，却叹息他像纵横家那样。秦国凭借历代祖先的资本，放纵虎狼一般的残暴行径，侵略吞并天下，有并吞诸侯的野心，并不能够与他在礼义上接近来谈论是非。蔺相如玩弄口舌，进入危险不可预测的秦国，最终能够带着完整的和氏璧回来，也是值得赞美的。然而正当蔺相如手里拿着和氏璧眼睛斜看着石柱，来显示他的必死之心，大概也就像老虎磨着牙齿了吧。死亡并非困难，死亡不能失去道义，不能损失勇武，这是君子感到困难的事情。况且秦赵两国的实力不对等，是一强一弱两个国家。自身的存亡，不仅是一块和氏璧的重量，而国家安危的征兆，也不在于和氏璧的保全或失去。那么赵国有和氏璧，保全可以，失去也可以。当初，蔺相如捧着和氏璧进入秦国，赵国君臣商议对策并没有亲附秦国的想法，只是迫于秦国威势强大罢了。用小国去侍奉大国，古代有的人用皮币、玩好之物、珠玉去侍奉大国却不能免祸，竟至于放弃国家而逃亡，何况一块和氏璧呢？即使交付秦国也是可以的。蔺相如不提出这一建议，却孤身一人出使，逞螳螂发怒的威势，在秦庭之上对抗阻挡车轮前进的趋势，形势危急好像一根头发系着千钧重的东西，难道不危险吗？正当那时，假使秦国知道赵国的和氏璧最终不能得到，那么想侥幸不死就很难了。如果这样，那么还哪里能够做到不失去道义、不损失勇武呢？没过几年，赵国最终遭遇军队覆灭、城池陷落的灾祸，只是因为和氏璧酿成了这场祸患啊。那么保全和氏璧归还赵国有什么好处吗？ （二）阅读下面的文言文，完成下面小题。 　　材料一： 　　刘安世，字器之。父航，终太仆卿。登进士第，不就选，从学于司马光，咨尽心行己之要。光教之以诚，且令自不妄语始。光入相，荐为秘书省正字。光薨，宣仁太后问可为台谏于吕公著，公著以安世对。擢右正言。章惇以强市昆山民田罚金，安世言：“惇与蔡确、黄履、邢恕素相交结，自谓社稷之臣，贪天之功，侥幸异日，天下之人指为‘四凶’。今惇父尚在，而别籍异财，绝灭义理，止从薄罚，何以示惩？”会吴处厚解释蔡确《安州诗》以进，安世谓确指斥乘舆，犯大不敬，与梁焘等极论之，窜之新州。 　　迁起居舍人、兼左司谏，进左谏议大夫。安世仪状魁硕，音吐如钟。初除谏官，未拜命，入白母曰：“朝廷不以安世不肖，使在言路，倘居其官，须明目张胆，以身任责，脱有触忤，祸谴立至。主上方以孝治天下，若以老母辞，当可免。”母曰：“不然。吾闻谏官为天下诤臣，汝父平生欲为之而弗得，汝幸居此地，当捐身以报国恩。正使流放，无问远近，吾当从汝之所。”于是受命。在职累岁，正色立朝，扶持公道。其面折廷争，或逢主怒，则执简却立，伺怒稍解，复前抗辩。旁侍者远观蓄缩悚汗目之曰“殿上虎”一时无不敬惮。家居未尝有惰容，久坐身不倾倚。作字不用草书，不好声色货利。其忠孝正直，皆则象司马光。年既老，群贤凋丧略尽，岿然独存，而名望益重。梁师成用事，心服其贤，求得小吏吴默尝趋走前后者，使持书来，啖以即大用。默因劝为子孙计，安世笑曰：“吾若为子孙计，不至是矣。吾欲为元祐全人①，见司马光于地下。”还其书不答。 （选自《宋史·刘安世传》） 　　材料二： 　　古者谏无官，自公卿大夫至于工商，无不得谏者。汉兴以来，始置谏官。夫以天下之政、四海之众、得失利病，萃于一官，使言之，其为任亦重矣！居是官者，当志其大，舍其细；先其急，后其缓；专利国家而不为身谋。彼汲汲于名者，犹汲汲于利也，其间相去何远哉？ 　　天禧初，真宗诏置谏官六员，责其职事。庆历中，钱君始书其名于版。光恐久而漫灭，嘉祐八年，刻于石。后之人将历指其名而议之曰：“某也忠，某也诈，某也直，某也曲。”呜呼！可不惧哉？ （选自司马光《谏院②题名记》） 〔注〕 ①元祐全人：指元祐年间完美无缺的人。②谏院：谏官官署。 [阅读导引] 　　刘安世师从司马光，以诚立身，直言敢谏。他坚守谏官之责，不惧触怒君主，其母亦勉励他捐身报国。材料二中司马光强调谏官应“专利国家而不为身谋”，刘安世正是这一准则的践行者——拒权贵拉拢。两则材料共同凸显了宋代谏官以天下为己任的精神品格。 6.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 旁A侍者B远观C蓄缩D悚汗E目之曰F“殿上虎”G一时无不敬惮。 解析：CEG　“旁侍者远观”的主语是“旁侍者”，谓语是“远观”，应在C处断开。“蓄缩悚汗”是并列谓语，应在E处断开。“一时无不敬惮”是个完整句子，补出主语“旁侍者”，“一时”是状语，在前面G处断开。 7.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A.籍，登记，与《鸿门宴》“籍吏民，封府库”的“籍”意义和用法相同。 B.脱，连词，如果，与《归去来兮辞》“脱然有怀”的“脱”意义和用法相同。 C.以，连词，来，与《六国论》“日削月割，以趋于亡”的“以”意义和用法不同。 D.犹，犹如，与《氓》“士之耽兮，犹可说也”的“犹”意义和用法不同。 解析：B　A项，均为动词“登记”。B项，“意义和用法相同”错误。连词，如果/形容词，忧虑解除而放松。C项，连词，表目的，来/连词，表结果，以至于。D项，介词，犹如/副词，尚且，还。 8.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　） A.刘安世被提拔为右正言以后，借吴处厚进言之机，指出蔡确指斥皇帝，触犯了大不敬条令，最终使蔡确被放逐到新州。 B.刘安世身材魁伟，容貌端庄，声如洪钟。他日常对自己的要求非常严格，在家久坐不会侧身倚靠，写文章也不使用草书。 C.刘安世在接受左谏议大夫任命前与母亲商议，母亲大力支持他担当此重任，说纵使他被流放，不论远近自己也会跟随。 D.天禧初年宋真宗下诏书设立六名谏官，司马光将谏官的姓名刻于石上，是为了防止名单散佚，钱君未曾认真考虑过这点。 解析：D　与材料二“庆历中，钱君始书其名于版”矛盾。 9.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）光教之以诚，且令自不妄语始。 （2）夫以天下之政、四海之众、得失利病，萃于一官，使言之，其为任亦重矣！ 参考答案：（1）司马光用诚信教导他，并且让他从不说谎开始做起。 （2）把天下的政事、四海的百姓、政事的得失利弊，都集中到一个官职上，让他发表意见，这个职责也够重大了！ 10.材料二中司马光所说的谏官准则，在刘安世身上是如何体现的？请结合材料分析。 参考答案：①“志其大，舍其细”：刘安世弹劾章惇、蔡确等大臣，专注国家大义，不纠结小事；②“先其急，后其缓”：面对国事危难，直言进谏，不顾个人安危；③“专利国家而不为身谋”：拒绝梁师成的拉拢，坚守节操，不为子孙谋私利。 解析：①“志其大，舍其细”体现在刘安世不拘小节、专注国家根本利益。他对章惇的弹劾并非仅因其个人过失，而是着眼于其结党营私、破坏纲纪的行为，认为轻罚不足以警世，体现其以国家大局为重的立场。②“先其急，后其缓”体现在谏官一职“明目张胆，以身任责，脱有触忤，祸谴立至”，母亲劝其尽忠，他毅然接受谏官之职。③“专利国家而不为身谋”体现在他始终以公为先、不谋私利。晚年拒梁师成拉拢，不为子孙谋私利，表明其清正廉洁、一心为国的态度。 [参考译文] 　　材料一： 　　刘安世，字器之。父亲刘航，最终官至北宋太仆卿。刘安世考中了进士，没有去参加铨选，向司马光求学，询问尽心行己的要旨。司马光用诚信教导他，并要求他从不说谎开始。司马光入朝为宰相，推荐他担任秘书省正字。司马光去世后，宣仁太后向吕公著询问适合担任台谏的人选，吕公著拿刘安世来回答。（刘安世）就被提拔为右正言。章惇因强行买昆山民田被罚金，刘安世说：“章惇与蔡确、黄履、邢恕向来互相勾结，自认为是社稷大臣，贪取天大的功劳，侥幸将来能得到皇帝的宠幸，天下人称他们为‘四凶’。现在章惇父亲还健在，他却另外登记其他田产，灭绝道义情理，如果只是从轻处罚，用什么来表现惩戒的意义？”恰逢吴处厚解释蔡确《安州诗》进献皇上，刘安世认为蔡确指斥皇帝，触犯大不敬条令，同梁焘等人极力论述这件事，把蔡确流放到新州。 　　刘安世迁任起居舍人、兼任左司谏，又晋升为左谏议大夫。刘安世身材魁伟，容貌端庄，声如洪钟。起初被任命为谏官，还未受命，回到家里对母亲说：“朝廷不因为我不贤，让我担任谏官。倘若就任这个官职，就要有胆识敢于伸张正义，以自己的生命来担负起职责，如果冒犯了皇上，灾祸谴责就会立刻到来。皇上正以孝道治理天下，如果我以母亲年老为托辞，应当可以避免任此官职。”母亲说：“不对。我听说谏官是天下敢于直言谏诤的重臣，你父亲一生都想做这样的官却未能做到，而你有幸任此官职，你应当献出生命来报效国家大恩。纵使获罪被流放，不论远近，我一定会跟随你的。”刘安世于是接受了任命。他在职多年，神色严肃地立于朝廷之上，主持公道。他当面指斥，在朝廷上谏诤，有时碰上皇上大怒，他就握着手板退一步站立，等皇上怒气稍解，再上前争辩。旁边陪侍的人在远处观看，缩着头害怕得身上出汗，把他视作“殿上虎”，一时间没有人不敬畏慑服。在家中时也从没有怠惰的面容，坐了很久也不会侧身倚靠。写字从不用草书，不喜欢歌舞女色珍宝财富。他的忠孝正直，都效法司马光。刘安世年老以后，朝廷上的贤臣差不多都去世了，他岿然独立于朝廷上，名望更加显赫。宦官梁师成当权，心中叹服他的贤能，就找到一个在刘安世身前身后奔走的名叫吴默的小吏，让他带书信给刘安世，用马上就会被重用来引诱刘安世。吴默劝他为子孙们考虑，刘安世笑道：“我如果要为子孙考虑，就不会是这样子。我想做元祐年间的完人，到九泉之下见司马光。”刘安世退还了梁师成的信没有回复。 　　材料二： 　　古时候没有进谏君王的官职，从官居高位的公、卿、大夫到工匠、商贩，没有不能进谏的。汉朝以来，才开始设置谏官的职位。把天下的政事、四海的百姓、政事的得失利弊，都集中到一个官职上，让他发表意见，这个职责也够重大了！担任这一官职的，应当关注大局，舍弃细枝末节；把紧急事务放在前面，不紧急的事放在后面；致力于使国家获利，不为个人谋取利益。那些急于追求名声的人，就犹如那些急于追求利益的人一样，他们之间的差距有多远呢？ 　　天禧初年，宋真宗下诏设立六名谏官，规定了他们进谏的职责。庆历年间，（谏议大夫）钱明逸才开始将谏官的名字书写在木板上。司马光怕时间久了名字会磨灭掉，嘉祐八年，将谏官的名字刻在了石头上。后来的人就可以一一指着他们的名字议论说：“某人忠诚，某人奸诈，某人正直，某人偏邪。”哎！我们能不为之戒惧吗？ 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 　　所谓“障眼法”，是指遮蔽或转移人的目光使看不清真相的手法。自然界中有不少动物，如枯叶蛱蝶、兰花螳螂、变色龙等皆为此道高手，它们一般通过模仿植物的枝、叶、茎、花或自然环境等方法，以躲避天敌或迷惑猎物。红角鸮是猫头鹰的一种，也深谙此道，它们斑驳的羽色跟粗糙的树皮纹路极为相似，当其白天立在树枝上一动不动时，身体便与树枝融为一体，俨然是一截木桩。这种“障眼法”为红角鸮带来莫大好处，在　A　的野外，只要它站在树枝上闭眼不动，天敌就很难发现它；而相对于比它弱小的猎物而言，它那如同树干的保护色又会帮助它　B　地捕杀猎物，增加成功的几率。 　　当然，要维持“障眼”的效果，必须拥有上乘的定力，一旦身体不受控制，“障眼法”也就不攻自破。对于“静止不动”，红角鸮仿佛已训练过成千上万次，在站立时身体始终能保持静止惯性；（　　　），幅度也很小，不仔细观察很难看出来。红角鸮白天通常躲在浓密的枝叶里，或靠在树干上，眯着眼睛如老僧入定，纹丝不动，静静等待夜幕降临大地。 　　当黑夜渐渐来临，属于红角鸮的时刻就到了。与其他类型的猫头鹰一样，红角鸮的眼睛位于面部的正前方，在光线暗淡的环境下也能拥有深度感知力，其瞳孔大使得光线易于入眼，对弱光十分敏感，即使周遭　C　，也能精准定位目标；同时其羽毛绸密松软，飞行时稍无声息，兼之嘴爪锐利，捕食时神出鬼没，常常在蜥蜴、蜘蛛、壁虎、田鼠、昆虫等猎物还未来得及反映之前，便将其擒获。学者对红角鸮习性的研究显示，它们只在夜间活动的原因，可能是红角鸮这种小型猫头鹰，凭借夜幕的掩护，可以捕获更多的猎物。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。 参考答案：A.险象环生（危机四伏）　B.出其不意（乘其不备）　C.漆黑一片 解析：A处，本处用来修饰“野外”，应强调野外到处隐藏着危险，或危险的情况比较常见，可填写“险象环生（危机四伏）”。险象环生：形容危险的情况连续不断地出现，情况十分危急。危机四伏：到处隐藏着危险的祸根。B处，结合语境中“只要它站在树枝上闭眼不动，天敌就很难发现它”“如同树干的保护色又会帮助它”可知，此处是说红角鸮利用自己的保护色，使其在弱小的猎物没有防备的情况下捕杀猎物，可填写“出其不意（乘其不备）”。出其不意：原指在敌方未预料时发动攻击，后泛指行动超出对方意料。乘其不备：利用别人没有防备的时机，去侵害对方。C处，根据语境“黑夜渐渐来临”“光线暗淡的环境”和“对弱光十分敏感”，本处强调夜间环境的黑暗，可填“漆黑一片”。漆黑一片：强调环境的黑暗。 2.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（　　） A.除非遇到危险情况　　 B.因为需要观察周围 C.即便偶尔转动头部 D.虽然想要活动身体 解析：C　前文提到红角鸮身体“始终能保持静止惯性”，后文说“幅度也很小”，则此处应指相对身体的其他部位即使运动“幅度也很小”，应填入具体的部位，故选“即便偶尔转动头部”，体现其动作的轻微，并与上下文逻辑一致。 3.下列各句中的引号，和文中加点的“障眼法”的引号用法相同的一项是（　　） A.钟扬的“暖”是有目共睹的，这更体现在他对学生的关爱上。 B.他被称为“拼命三郎”，工作起来总是不知疲倦。 C.像这样的“聪明人”，还是少一些为好。 D.古人说“一寸光阴一寸金”，告诫我们要珍惜时间。 解析：B　文中“障眼法”的引号表示特定称谓。A项，表强调。B项，表特定称谓。C项，表反语、讽刺。D项，表直接引用。 4.文中第三段有多处错别字，请找出三处并加以改正。 参考答案：“绸”应为“稠”　“稍”应为“悄”　“映”应为“应” 解析：“绸密”的“绸”应为“稠”。“绸”指丝织品，如丝绸、纺绸，质地细密且平滑。“稠”形容密度大或浓度高，如稠密（形容事物密集）、浓稠（形容液体密度大）。稠密：多而密。“稍无声息”的“稍”应为“悄”。“稍”表示略微、稍微，如“稍等”。“悄”形容没有声音或声音低微，如“悄悄”“悄然”。悄无声息：形容没有声音或声音很轻。“反映”的“映”应为“应”。反映：指光的反射、反照。比喻把客观事物的实质表现出来。反应：指有机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动，引申为对一事情的发生所引起的意见、态度或行为。 5.自然界中，红角鸮、枯叶蛱蝶等动物凭借“障眼法”巧妙适应环境，这种生存智慧蕴含着对自然规律的精准把握。请结合材料，谈谈你对动物“障眼法”的理解，再举出一个人类生活中与之类似的例子，并加以说明，不少于120字。 参考答案：①动物的“障眼法”是通过拟态或伪装适应环境的生存策略，以躲避天敌或迷惑猎物。②人类生活中，军事迷彩服是类似例子。士兵穿着与环境颜色相近的迷彩服，能有效隐藏行踪，避免被敌人发现。这与动物的拟态异曲同工，都是通过视觉欺骗提升生存或作战效率。此外，变色龙汽车漆（随光线变色的车漆）也借鉴了这一原理，既美观又具隐蔽性。 解析：根据材料“它们一般通过模仿植物的枝、叶、茎、花或自然环境等方法，以躲避天敌或迷惑猎物”可以概括出，是通过拟态或伪装适应环境的生存策略，以躲避天敌或迷惑猎物。人类应用的例子需具体，能体现“模仿环境”的核心逻辑。如迷彩服和变色龙汽车漆等。军事迷彩服是典型应用。士兵服装采用与环境相似的颜色和图案，如丛林迷彩的绿色系、沙漠迷彩的土黄色系，通过破坏人体轮廓线、融入背景色块，使肉眼难以快速识别，这与红角鸮的树皮伪装原理完全一致。 三、审题立意 （2024·新标课卷Ⅱ卷，改编）阅读下面的材料，写出三条立意。 　　本试卷现代文阅读Ⅰ提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空…… 　　正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。 　　这引发了你怎样的联想与思考？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考立意：①探索未知，拓展视野；②挑战与成长；③保持好奇心与求知欲。 7 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $