2.1 学案4 赏析环境-【优学精研】2027年高考语文一轮总复习学用Word

该高中语文学案系统梳理小说环境描写专题，涵盖自然与社会环境的特点分析、描写手法及作用，按“类型-特点-手法-作用”逻辑构建知识网络，通过教材文本案例和问题链设计，引导学生自主归纳“时地人事景”分析角度，形成系统化认知框架。 亮点在于诊断性真题分析与分层任务设计，开篇高考真题表格助学生明确考点分布，“3方法”“3步骤”指导自主解题，课后综合题含特点概括、手法分析等分层任务，培养思维能力与审美创造素养。配套反思表帮助个性化提升，教师可依学情精准指导，实现高效备考。

　赏析环境 1.学会分析小说中环境描写的特点及手法。 2.体会环境描写的作用，并能掌握环境题的答题要点。 年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 命题特点 2025 全国一卷 文本一： 《鼓书艺人》（节选） 文本一画线段落写江轮穿过巫峡，意蕴丰富，请简要分析。（4分） 分析写景段落的丰富意蕴 ①小说环境考查命题主要围绕着自然环境与社会环境展开，属于轮考题型。 ②环境描写题以客观题与主观题两种形式呈现。 ③环境描写考查越来越呈现综合性，逐渐走向分析深层意蕴。 2021 浙江卷 《麦子》 第二段描写环境有何用意？（4分） 分析自然 环境作用 2019 全国Ⅱ卷 《小步舞》 小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。（6分） 全国Ⅲ卷 《到梨花屯去》 小说中有多处景物描写，请分析其功能。（6分） 一、小说的环境描写 环境的两种表现形式 （1）自然环境描写，是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、天气、景物等。 （2）社会环境描写，是指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件及地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区、地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局陈设、住宅内外的装饰布置，也可以是当地的风土人情等。 环境特点分析五个角度 时 “时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”，也指自然环境中的时令节气。 地 “地”泛指地点，具体指场所、场合、地域等，看其呈现出怎样的特点。 人 “人”指人物，主要指从人与人之间的关系角度分析环境特点。人际关系是十分重要而又十分虚化的社会环境，通过人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等。 事 “事”指事件、情节，主要指从情节发展过程中、生活工作的状态中分析概括环境特点，比如“激烈残酷”。 景 “景”指“景物”，主要指从景的“形、声、色”等角度分析概括环境特点，要看这些景物有什么共同的特征，尤其关注文中描写这些景物的修饰词。如果文中没有这些词语，则需要自己选用词语来概括，比如“春意盎然、生机勃勃”。 环境描写的作用 （1）自然环境描写的作用 角度 作用 环境角度 ①交代故事发生的时间、地点。②暗示社会环境。③渲染气氛，奠定基调。 人物角度 ①烘托人物心情。②表现人物身份、地位、性格等。③暗示人物命运。 情节角度 ①暗示或推动情节的发展。②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念。③作为情节发展的线索。④与标题相呼应，诠释标题的内涵。⑤开头的环境描写，引出下文……的内容（为下文……做铺垫），与结尾相呼应；结尾的环境描写，与上文……的内容相呼应，结构完整。 主题角度 ①揭示主题。②深化主旨。 　　（2）社会环境描写的作用 角度 作用 环境角度 ①交代故事发生的时间、地点。②交代时代背景，揭示社会关系，渲染特定氛围。 人物角度 ①引导人物出场。②交代人物身份。③揭示人物心境。④表现人物性格。 情节角度 推动故事情节的发展。 主题角度 揭示社会本质特征，凸显主题。 二、场景描写的作用 增强作品的真实感和感染力 通过详细的场景描写，读者能够感受到故事中的环境、人物和情境，仿佛身临其境，从而增强作品的真实感和感染力。 表达人物的情感 场景描写中的氛围、色彩、声音和气味等细节，可以促进情感的表达，让读者更好地理解人物内心的情感状态。 营造特定的氛围 场景描写可以创造出特定的意境，如欢乐、浪漫、热闹、庄严等，帮助读者更深入地沉浸在作品的氛围中。 展现作品的主题 通过巧妙的场景描写，可以将故事的主题、思想或寓意融入其中，使读者更易于领会作品的深层内涵。 三、环境与场景描写的手法 自然环境（或场景）描写的角度与方法 类型 解说 感官角度 视觉、听觉、味觉、嗅觉等（形、声、色角度）。 观察角度 定点观察、移步换景、俯视仰视等。 写景顺序 由远及近（或由近及远）、由高到低（或由低到高）等。 描写手法 绘形绘色，就是用模仿的方法，尽可能如实地描画，真切地再现描写对象的各种外在性状，如声音、颜色、形态等。 景物描写常运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，追求形象化。 将静态描写与动态描写结合起来，所绘景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。 社会环境（或场景）描写的角度与方法 类型 解说 点面结合 “面”指场景的整体，包括场景中的所有的人、事、物；“点”指场景的个别情景，一般是场景中作者描写最为突出的人或物。点面结合，要求场景的描写既注意整体，又要突出重点。 对比映衬 对比映衬，就是通过场景内部的动、静，冷、热，急、缓，人与人的不同特质，或者一个人前后不同的言行的比较，收到突出个性、彰显感情的效果。 简笔勾勒 即所谓的白描手法，对人物活动的背景或者人物本身，不做精细描写，而是用简明的笔墨，勾画特征性的语言、动作，突出人物的个性。 精笔细描 可以用精细的笔墨对环境进行描写，以烘托人物的精神气质，或是对人物精雕细刻，以鲜明地展示其形象，使整个场景为之生辉。 突破点一　分析环境描写的特点及手法 　　环境是小说中人物活动的特定空间，环境特点与手法的分析主要从自然环境和社会环境两个角度考查。近年来，对环境特点概括的命题越来越少，而分析环境手法的作用则成为小说中有关环境要素考查的重点。 环境描写特点及手法分析“3方法” 1.辨别环境类型，提炼基本特点 先确定描写对象是自然环境还是社会环境，再抓取关键词，概括氛围与地域或时代特征。 2.弄清手法运用，结合文本分析 　　判断运用的手法，如感官结合、动静/虚实结合或比喻、拟人等修辞，需引用具体语句，说明手法如何塑造环境。 3.分析表达效果，回扣文本主旨 抓住环境与文本要素，阐释其对烘托人物心情、推动情节发展或暗示主题的作用，形成“手法—特点—作用”的完整逻辑链条。 1.〔必修上册第一单元〕《哦，香雪》中火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？ 2.〔选择性必修上册第三单元〕《大卫·科波菲尔》（节选）开篇描写了谋得斯通－格林比货行的工作环境，这里的环境具有怎样的特点？这样写有何作用？ 3.〔必修下册第六单元〕《林教头风雪山神庙》中，写林冲在山神庙中“正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂地烧着”至“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事”一段，这一场景采用了怎样的描写手法？有什么作用？ 　　（2023·新课标Ⅱ卷，改编）阅读下面的文字，完成后面的题目。 社戏（节选） 沈从文 萝卜溪邀约的浦市戏班子，赶到了吕家坪，是九月二十二。一行十四个人，八个笨大衣箱，坐了只辰溪县装石灰的空船，到地时，便把船靠泊在码头边。掌班依照老规矩，带了个八寸大的朱红拜帖，来拜会本村首事滕长顺，商量看是在什么地方搭台，哪一天起始开锣。 半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪。不过商会会长却拿定了主意：照原来计划装了五船货物向下游放去。长顺因为儿子三黑子的船已到地卸货，听会长亲家出主意，也预备装一船橘子下常德府。空船停泊在河边，随时有人把黄澄澄的橘子挑上船，倒进舱里去。戏班子乘坐那只大空船，就停靠在橘子园边不多远。 两个做丑角的浦市人，扳着船篷和三黑子说笑话，以为古来仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸烟，世界既变了，什么都得变。可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情，因此只向那个做丑角的戏子苦笑。 长顺约集本村人在伏波宫开会，商量看这戏演不演出。时局既不大好，集众唱戏是不是影响治安？末了依照多数主张，班子既然接来了，酬神戏还是在伏波宫前空坪中举行。凡事依照往年成例，出公份子演戏六天，定二十五开锣。并由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会长，和其他庄口上的有名人物，并保安队队长、排长、师爷、税局主任、督察等，到时前来看戏。还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款待这些人物。 到开锣那天，本村和附近村子里的人，都换了浆洗过的新衣服，荷包中装满零用钱，赶到萝卜溪伏波宫看大戏。因为一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的，无不挑了锅罐来搭棚子，竞争招揽买卖。妇女们且多戴上满头新洗过的首饰，或镀金首饰，发蓝点翠首饰，扛一条高脚长板凳，成群结伴跑来看戏，必到把入晚最后一幕杂戏看完，把荷包中零用钱花完，方又扛起那条凳子回家。有的来时还带了饭箩和针线，有的又带了香烛纸张顺便敬神还愿。平时单纯沉静的萝卜溪，于是忽然显得空前活泼热闹起来。 长顺一家正忙着把橘子下树上船，还要为款待远来看戏亲友，准备茶饭，因此更见得热闹而忙乱。家中每天必为镇上和其他村子里来的客人，办一顿过午面饭。又另外烧了几缸热茶，供给普通乡下人。长顺自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫，罩一件玄青羽绫马褂，舞着那个挂有镶银老虎爪的紫竹马鞭长烟杆，到处走动拜客。 第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的首事人，在伏波爷爷神像前磕头焚香，杀了一只白羊，一只雄鸡，烧了个申神黄表。戏还未开场，空坪中即已填满了观众，吕家坪的官商要人，都已就座。开锣后即照例“打加官”，由一个套白面具的判官，舞着个肮脏的红缎巾幅，台上打小锣的检场人叫一声：“某大老爷禄位高升！”那判官即将巾幅展开，露出字面。被尊敬颂祝的，即照例赏个红包封。有的把包封派人送去，有的表示豪爽，便把那个赏金用力直向台上掼去，惹得一片喝彩。当天第一个叫保安队队长。第一出戏象征吉祥性质，对神示敬，对人颂祷。第二出戏与劝忠敬孝有关。到中午休息，匀出时间大吃大喝。休息时间，一些戏子头上都罩着发网子，脸上颜料油腻也未去净，争到台边熟食棚子去喝酒，引得观众包围了棚子看热闹。妇女们把扣双凤桃梅大花鞋的两脚，搁在高台子踏板上，口中嘘嘘的吃辣子羊肉面，或一面剥葵花子，一面并谈论做梦绩麻琐碎事情。下午开锣重唱，戏文转趋热闹活泼。 掌班走到几位要人身边来请求赏脸，在排定戏目外额外点戏。 大家都客气谦让，不肯开口。经过一阵撺掇，队长和税局主任是远客，少不了各点一出，会长也被迫点一出。队长点“武松打虎”，因为武人点英雄，短而热闹，且合身份；会长却点“王大娘补缸”，戏是趣剧，用意在于与民同乐。戏文经点定后，照例也在台柱边水牌上写明白，给看戏人知道。开锣后正角上场，又是包封赏号，这个包封却照例早由萝卜溪办会的预备好，不用贵客另外破钞。 最末一出杂戏多是短打，三个穿红裤子的小花脸，在台上不住翻跟斗，说浑话。 收锣时已天近黄昏，天上一片霞，照得人特别好看。一切人影子都被斜阳拉得长长的，脸庞被夕阳照炙得红红的。到处是笑语嘈杂，过吕家坪去的渡头，尤其热闹。方头平底大渡船，装满了从戏场回家的人，慢慢在平静河水中移动，两岸小山都成一片紫色，天上云影也逐渐在由黄而变红，由红而变紫。太空无云处但见一片深青，秋天来特有的澄清。在淡青色天末，一颗长庚星白金似的放着煜煜光亮，慢慢地向上升起。远山野烧，因逼近薄暮，背景既转成深蓝色，已由一片白烟变成点点红火。……一切光景无不神奇而动人。可是人人都融和在这种光景中，带点快乐和疲倦的心情，等待还家。无一个人能远离这个社会的快乐和疲倦，声音与颜色，来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇。 （有删改） 1.本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。（4分） 审题路径 第一步：提取题干核心词 第二步：分析题目逻辑 答题路径 第一步：弄清答题切入点 第二步：形成答题思维链 正面描写 ①“第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的首事人……烧了个申神黄表”，通过写开锣时磕头焚香、杀牲、烧申神黄表等祭拜仪式，体现社戏的仪式感。 ②“开锣后即照例‘打加官’，由一个套白面具的判官……被尊敬颂祝的，即照例赏个红包封”“第二出戏与劝忠教孝有关”“开锣后正角上场，又是包封赏号”，通过写社戏演出的固定内容、顺序、打赏等体现其仪式感。 侧面烘托 ①“到开锣那天，本村和附近村子里的……赶到萝卜溪伏波宫看大戏”“妇女们且多戴上满头新洗过的首饰……方又扛起那条凳子回家”“长顺自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫……到处走动拜客”，通过写人们看戏时服饰打扮的隆重来表现对社戏的重视，体现其仪式感。 ②“一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的……竞争招揽买卖”“家中每天必为镇上和其他村子里来的客人……供给普通乡下人”，通过写看社戏时各种卖吃食的热闹场景，和长顺家请客等内容体现其仪式感。 ③“由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会长……还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款待这些人物”“戏还未开场，空坪中即已填满了观众……都已就座”，通过写吕家坪的重要人物出场，还备办酒席款待这些人物来表现社戏的仪式感。 1.（2018·江苏卷）小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。（6分） 参考答案：经济状况良好：家有厨子和花园等。文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等。人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。 2.（2022·浙江卷）赏析小说画线的两处描写及两者对比所构成的艺术效果。（6分） 参考答案：①第一处连用三个“那么”，渲染小镇的热闹，从而写出敦厚妈对美好生活的向往之迫切。②第二处连用六个“一”，写尽敦厚守卫的油井之荒凉，从而塑造出他甘守荒凉、一心奉献的品格。③两处鲜明对比，既解释敦厚在众人眼中“不孝”的原因，又彰显他为国守油田忠于职守、甘于奉献的品格。 2.小说最后一段文字写了社戏散场后人们回家的场景，其中画线的部分是景物描写，请概括此处景物描写的特点，并简要分析其作用。（4分） 突破点二　分析环境描写的作用 　　小说中的环境描写，有时是为了用看似无心之笔推动故事情节的发展；有时是为了烘云托月，塑造人物形象；有时是映射或暗示主旨。它是小说中不可或缺的组成部分，因此，备受高考命题者的青睐。 环境描写作用分析“3步骤” 1.辨类型，抓氛围 先判断环境属性（自然/社会），提取描写中的关键信息，概括其营造的整体氛围，为后续分析作用明确方向。 2.联要素，拆作用 将环境与文本其他要素联系：①对人物，看是否烘托心情、凸显性格；②对情节，看是否推动发展、埋下伏笔；③对背景，看是否暗示社会、时代特征，逐一梳理作用要点。 3.扣主旨，升内涵 从环境描写中挖掘深层含义，分析其是否呼应文本主旨。整合前两步内容，形成对环境作用的完整认知。 1.〔必修上册第一单元〕下面是《百合花》一文的选段，画横线句子的景物描写有什么作用？请概括并简要分析。 　　早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！ 2.〔选择性必修下册第二单元〕阅读下面《边城》（节选）的选文，请分析这段描写的作用。 　　端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午十一点钟左右，全茶峒人就吃了午饭，把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。……好事的军人，当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的五百响鞭炮。 　　（2025·安徽阜阳联考）阅读下面的文字，完成后面的题目。 唐北之熊 李国琪 青藏高原的雪飘飘洒洒地落着，一片一片，一层一层，将万物覆盖得严严实实。月亮冻得不敢露面。车内温度越来越低，棉衣根本不是寒冷的对手。陈英晃动着胳膊，冻得发硬的棉衣发出“嚓嚓”的摩擦声。车顶盖上了一层厚厚的冰雪，车轮轧着积雪，渐行渐缓。 “快到站了吧！”陈英瞅着车前的路面念叨着。他们从唐北工区出发，前往布玛德站，现在已走了一半路。转过一个山包，司机张原被吓了一跳。前方一百米左右的路边，一头披着雪花的棕熊张着大嘴，哈着寒气，向前张望着。雪连续下了几天，棕熊在深山中寻不到食物，只能向有人烟的地方靠拢，希望找到果腹之物。 陈英和张原的魂魄仿佛飞出了身体。他们知道，棕熊是猛兽，尤其是在饥饿的时候，发起狂来可以掀翻汽车。那头棕熊摇晃着脑袋，想把身上的雪摇落。它张着大嘴，让人望而生畏。张原赶紧关了车灯，又连踩几脚刹车，让汽车再慢一些。车内只能听见他们的喘气声、发动机的“哒哒”声、车轮轧雪发出的“嘎嘎”声。 车子缓缓向前挪动着，唯恐惊扰了前方的庞然大物。也许是呼啸的风声掩盖了汽车的声音，棕熊扭着笨重的身躯缓慢前行，并没有发现身后不远处的汽车。突然，棕熊扭了一下头。两人的身子都猛地一震。在那一瞬间，张原好像听到头顶迸出一声轻微的、极其恐怖的声音，像疾驰的箭镞迎风发出的细微的、震颤着的声音。他的手紧握方向盘，仿佛要把方向盘捏断。长时间的紧握让他胳膊发酸。“开车，开车呀，不能熄火！”陈英先回过神来。在雪原上，车辆一旦熄火，就很难再次启动。如果汽车熄了火，两人就无法前去处理故障，连安全返回都成问题。棕熊没发现什么异常，仍然散步似的缓慢前行。在风雪的呼啸声的掩护下，汽车缓缓地、远远地跟在它身后。“天爷啊，我求求你了，你走快点吧！”陈英在心里祈祷着。时间在表盘上艰难地爬行着，熊与他们的距离终于拉开了。他俩压抑的呼吸流畅起来。不知何时，身上的寒冷逃逸而去，因惊恐而生的汗水布满腰身。现在，熊的远离让汗水骤然变冷，他俩赶紧把棉衣紧了紧。 “陈英，陈英，收到请回答，你们到了没有？你们到了没有？”对讲机中传来焦急的呼喊声，把他俩吓了一跳。陈英一哆嗦，把对讲机掉到脚下。他忙把对讲机捡起来。“快，快把声音调小，别让熊听到！”张原回头着急地小声说。其实，棕熊连汽车外部的动静都没有察觉，更谈不上听到车内的声音。“调度，调度，我们快到了。路上碰到熊了，我们快到了。”陈英一边调小对讲机的声音，一边应答。 前面的山嘴彻底挡住了熊的身影，他们看不见熊的去向了。汽车慢慢行驶着，接近山嘴的时候，更加小心翼翼，像匍匐前行的士兵。“下次一定要带上望远镜。”“对，对，对！”说话间，汽车从山嘴处探出头来。“看，熊下坡了。”两人同时兴奋地说。 棕熊过了山嘴，顺着山沟下到公路脚下的河道中去了。“加速！快加速！”陈英急切地催促张原加速前进。张原打开车灯，踩下油门。“陈英，陈英，到车站了吗？还需要多久？”对讲机中又传出调度的呼唤声。“快了，快了！”陈英高声答道。转过几个山嘴，布玛德站赫然在目。 望着布玛德站一号道岔，陈英和张原都惊呆了。大雪已经把股道全部覆盖，只能看到一道高出地面的雪坝向远方延伸而去。他们找来笤帚，投入战斗。随着笤帚的挥动，加上基本轨内侧融雪条的协助，道岔终于现身。雪水流到下面的道砟上，离开了融雪条的领地，在雪花和寒风的作用下，结成坚硬的冰块，阻挡尖轨转动。 雪，下定决心要埋没一切，不急不躁地下着。陈英和张原也毫不示弱，手锤、螺丝刀、笤帚、喷灯轮番上阵。急促的喘息声、锤子的敲击声、喷灯的喷涌声，在静寂无声的雪原上传出老远老远。尖轨与基本轨间的冰块终于被粉碎了。 “调度，调度，布玛德站一号道岔清雪完毕，请进行转换试验！”陈英看着他们光荣的战场，拿起对讲机呼唤调度。没有了冰雪的干扰，尖轨轻灵地摆动着，与基本轨紧密结合在一起。道岔很快迎来了一列列车的巡视——156次列车顺利通过本站。 纷纷扬扬的雪，似要同他们作对到底。刚清扫完的道岔，很快又被雪花覆盖了。“今天的除雪作业是一场持久战。”陈英笑着说。“职责在肩，全力以赴。”张原话语铿锵。两人操起工具继续工作…… 在寒冷的高原，人的力量大打折扣。陈英、张原连续工作了三个多小时，快累趴下了。他们跟调度说明情况，收拾好工具，向站台走去。机械室是他们避寒休憩的好去处。离下一趟列车到来不到一个小时，他们进了机械室，钻进睡袋，抓紧时间休息。 雪原的夜像铁轨下面的雪水，静静地流淌着…… “陈英，陈英，听到请回答，听到请回答。175次列车已到前方车站，请检查本站道岔！”调度的呼喊驱散了他们微酣的睡意。又一次清雪开始了…… 天亮时，雪停了，股道还在酣睡，股道旁，两行深深的脚印向站台延伸而去…… （有删改） 1.小说多次写雪有哪些作用？请简要分析。（4分） 审题路径 第一步：提取题干核心词 第二步：分析题目逻辑 答题路径 第一步：弄清答题切入点 第二步：形成答题思维链 思考 角度 要点分析 环境特点 开头写雪下得大，交代了天气情况，营造青藏高原严寒恶劣的自然环境，为人物活动提供背景。 故事情节 开头写雪下得大，推动了情节发展，“雪飘飘洒洒地落着……一层一层”“将万物覆盖得严严实实”，导致棕熊因觅食困难而接近公路，为下文写路遇棕熊埋下伏笔。 人物形象 “已经把股道全部覆盖，只能看到一道高出地面的雪坝向远方延伸而去。他们找来笤帚，投入战斗”“纷纷扬扬的雪，似要同他们作对到底……张原话语铿锵”“雪，下定决心要埋没一切”，中间部分写雪一直下，表明除雪任务重，铁路工人面临的挑战严峻，但陈英、张原直面困难，勇往直前，大雪有衬托人物形象的作用。 结构思路 “天亮时，雪停了，股道还在酣睡，股道旁，两行深深的脚印向站台延伸而去”，结尾写雪停，使小说自然走向结束，照应开头的大雪，使小说结构显得严谨、完整。 　（2021·浙江卷）第二自然段描写环境有何用意？（4分） 参考答案：①交代背景，写环境的恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难。②衬托人物，用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神。③暗示主题，通过写整天乱跑的风“挨打”，揭示坚守边疆土地的重要性。 2.小说在描写“雪”和“雪原夜色”时运用了多种手法，请结合文中具体内容，分析其主要手法及表达效果。（4分） 一 文 练 到 　　〔民俗隐喻·人文洞察〕（2025·山东烟台模拟）阅读下面的文字，完成1～3题。 中 秋 晚 凌叔华 中秋节夜晚，月儿婷婷地升上屋脊，庭院地上好像薄薄地铺了一层白霜，远近树木似笼罩在细霰中。正厅里不时飘来果饼菜肴味。 她吩咐厨子：“一会儿开饭，这碗鱼不必再烧了，这盘团鸭没有炖软，再炖炖吧。” 敬仁斜挨在椅子扶手上迷蒙着眼休憩，从他笑容上就知道他十分满意她的布置。他认得她今晚穿的衣裙，是春天新婚穿过的那一套湖色华丝葛，裙脚绣着金碧折枝花。颊上透露出可爱的桃花色，他觉得她今晚非常美。圆圆的下巴衬上含情的笑靥更觉得可爱。 “我娘说吃了团圆宴，一年不分离。”她依在他怀里说。 刚上第二盘菜，看门的老董跑进来：“老爷，大石作那边打电话来请您即刻过去，姑太太不行了。” 敬仁离席要走。太太觉不好过，但极不愿他此时走，因为团鸭还没上。没吃团鸭，团圆宴不团圆，她怕这是他们来日的征兆。 “吃些饭再去吧。今晚的饭是要吃的。”敬仁心里难受，但他知道中秋宴是要吃的，他就喊：“拿饭来吧，备车，我就要出门！”盛上饭，他泡些鱼汤匆匆吃了。团鸭端上桌时，他已在漱口。她可怜地望着他：“吃块鸭子再去！”她拣了一块肥的夹碟子里。 “没工夫吃了，人家在那咽气盼我！” 她十分委屈，又怕不吃团鸭真会成征兆，就低声央他： “不吃团鸭是不好的，你得吃这块。”他只得坐下夹起送到嘴内，觉得油腻又吐了出来。 他匆匆坐上车，此时已近夜半，月已到中天，那清澈惨白的月光射在玻璃窗上，格外使人觉到凄寂生感。太太坐在窗前惘惘胡思，想到今夜家宴便觉得悚然，好像恶运魔神此时正围住那块没吃进去的鸭肉，商议如何摆布敬仁。 她好像置身在迷暗的森林中，恐怖忧愁缠住了她。她只盼有人用手领她出来。她想只要能拉着敬仁的手，就可以去了大半的忧愁了。 敬仁回来了，满脸苍白，眼睛红晦：“我早去五分钟就见到她了。都是你要我吃那团鸭，耽误了时间。可怜她只有一个干弟在京城，临死都会不到。”他回想方才干姊的景况，一张瘦削惨白的脸，睁着阴晦带泪渍的眼，披着稀松乱发，盖着张白布被单，上头撒了些黄钱，地上一对死白油烛点着，中间插了一股香。 “咳，我们真对她不住！都是你强我吃那碗饭，张妈告诉我她咽气时还喊人找我呢。” 太太本忌讳大节日说死人，听敬仁连连埋怨自己只得勉强忍住道：“别只埋怨我吧，大节下少见一个死人好多着呢。” “想不到你这女人心肠这样硬，人家孤冷冷死了，你还说不见她好多着呢！”他转悲为怒，伸脚把鞋子向上一摔，竟把茶几上的花瓶碰了下来，砸一个粉碎。又是一个不吉祥！一时间她又悲又气：“怎的了，你今晚是成心给我过不来！”她抽咽地哭起来，“大节下，饭也不肯吃，瓶子也摔破。还过什么好日子！” 他望见她红肿的鼻子硕大，那觉得可爱的嘴唇已褪尽胭红，只见一个酱紫的扁着的嘴。这是婚后第一次他觉得他的女人难看。他惘惘怆怆走到中庭，圆圆的皓月好像正对他冷笑。 第二天一早他便跑去料理干姐姐的丧事了，晚上十点他才回到家。太太蓬乱着头发，眼睛哭得非常红。敬仁看着桌上的账单问道：“我前天交你手的一百块用完了没？先拿出来还这笔账吧。”“昨天不看，这时却问我要，我没白花你一个钱。我又没有个干弟送我钱花。”太太一肚皮委屈，正想借题发泄。 “你说什么话，人家已经死了，我真要躲开你。” “我早知道你嫌我，大节下就给我下不了台！”她又哭起来。 晚上她满眶眼泪回娘家，一住就是三天。他跟着朋友逛艺园听戏；跟在时髦女人后头看热闹；时常到小饭馆吃便饭，喝白酒；夜间常到一两点回家。 一个月后，敬仁丈母娘着急便送女儿回到敬仁家。夫妻间虽不再龃龉，总觉得彼此心中立了一块冰冷的石碑。 敬仁艺园逛熟了，第二年春天便做了胡同一家的熟客。杂货铺在第二个中秋节典给了人，他拿一半款替胡同的姑娘还金店和绸缎庄的账。他太太在春天小产了一个七个月的男孩，大夫说怀孕时动了肝火，急怒伤了胎。太太病了三个月，面貌枯黄憔悴老了许多。敬仁常不在家，渐渐觉得她非常丑陋，说话也懒得答她。第三年祖遗的铺子都典走了，只剩一间纸行，虽不曾典，却已把契纸押了给人。第三个中秋晚上，太太独自躲到厨房望着炉火擦泪，不敢哭出声来。八月底太太又小产了一个六个月的男孩。 第四年中秋，正厅已蜒满了蜘蛛网，月亮升上屋脊，几个黝黑的蝙蝠支起双翅在月下飞来飞去。厨房有两个女人说话，一个是敬仁太太，一个是太太的母亲。 “你后天一定得搬出去吗？”“已经到期交割了。”“敬仁一定不来接你吗？”“不来，昨听人说，他已经去三不管住闲了。”“想不到他们家落到这地步！”“谁也没想到，娘呵，都是我命中注定受罪吧！”她擤擤鼻涕咽哽道：“我出嫁后头一个八月节晚上就同他闹气，他吃了一口团鸭，吐了出来，我便不高兴，后来他又一脚碰碎了一个供过神的花瓶，我更知道不好了。”“这都是天意，天降灾祸谁躲得过！你也看开点，修修福等来世吧。”老太婆嗽了几声。 两点钟后，小屋内灯油渐尽，月儿依旧在院子里铺上薄薄的一层冷霜，树林高处照样笼上银白的霰幕。蝙蝠飞疲了藏起来，大柱旁一个蜘蛛网因微风吹播，居然照着月色发出微弱的丝光。 （有删改） 1.〔概括环境特点〕请结合全文，概括小说中不同阶段中秋夜的环境特点，并简要说明其作用。（4分） 2.〔分析环境描写手法〕小说在描写中秋夜月色时运用了多种手法，请结合具体内容分析其主要手法及表达效果。 3.〔分析环境描写作用〕文中画线的几处环境描写都写到了“月光”，试结合文本分析其作用。（4分） 提示：完成课后作业　第一板块　阅读Ⅱ　巩固练9 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 学案4　赏析环境 突破点一 教材关联 1.台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，他们仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。台儿沟那一小片石头房子也在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。这里的人们质朴纯洁，生活贫穷落后，被大山挡着，封闭保守，就像世外桃源一样，与世隔绝，不知道外边的世界是什么样的。 2.（1）谋得斯通—格林比货行的环境恶劣：外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。（2）暗示了当时英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，揭露了盛世下的阴暗面。 3.（1）主要采用对话描写和侧面描写。林冲通过听闻三人的对话，明白了陆虞候前来害自己的阴谋。通过侧面描写，写出了草料场燃烧的原因和情况。这样的场面处理独具匠心。（2）仇人对话，照应了情节的开端，揭示了事情真相，同时也推动了情节的发展，使情节高潮正式出现，使林冲的性格发生了根本性的转变。 经典考题 1.①正面描写：依次写了社戏过程中的各种仪式，如选址、择日、开锣时的祭拜，开锣后“打加官”、戏目的安排等。②侧面描写：通过描写各色人物举止、伏波宫前的集会场面等，来衬托社戏的仪式感。 2.（1）最后一段景物描写的特点为绚烂而宁静，神奇而动人。（2）这一描写渲染了温馨和谐的氛围，烘托出人们看戏后快乐又疲倦的心情；同时表达了作者对乡村淳朴生活和美好景致的热爱与留恋之情。 突破点二 教材关联 1.①画横线的句子描绘出雨后的清新景致；②衬托出人物纯净美好的形象；③表达人物此刻对景致的喜爱；④也与战争的残酷形成反差。 2.交代出了故事发生的社会环境，营造出一种安静祥和的社会氛围，奠定了文章的基调。 经典考题 1.①开头写雪下得大，交代了天气情况，为人物活动提供背景。②开头写雪下得大，为下文写路遇棕熊埋下伏笔。③中间部分写雪一直下，表明除雪任务重，有衬托人物形象的作用。④结尾写雪停，使小说自然走向结束，也使小说结构显得严谨、完整。 2.①拟人手法：以“月亮冻得不敢露面”等句，将景物人格化，显高原雪夜严寒与雪势顽固，烘托环境恶劣，反衬人物工作艰难。②感官结合手法：写雪兼顾视觉、听觉、触觉，多感官联动，让读者直观感受其寒冷压抑，增强高原雪天场景真实感。③比喻手法：将雪原夜色比作“静静流淌的雪水”，显雪夜静谧，与前文紧张情节对比，舒缓节奏并暗示人物暂得宁静。 一文练到 1.①初嫁中秋夜：月色清亮、庭院静谧，伴果饼菜肴香，显温馨喜庆，衬托夫妻初时的甜蜜，为后续情节转折铺垫。②后期中秋夜：月色冷寂、庭院蛛网遍布、蝙蝠乱飞，显破败凄凉，呼应家庭衰败，烘托人物悲凉心境。 2.①比喻手法：如“庭院地上好像薄薄地铺了一层白霜”，将月色比作白霜，形象写出月色的清冷皎洁，营造静谧氛围。②拟人手法：如“圆圆的皓月好像正对他冷笑”，赋予月“冷笑”情态，暗合敬仁内心的愧疚与夫妻间的隔阂，强化情感张力。 3.①渲染气氛，奠定基调。开头朦胧的月光渲染了温馨宁静的气氛，也使整部作品镀上一层清冷的银辉，笼罩在淡淡的哀伤下。②贯穿小说始终，前后照应，增强小说的内在联系，使小说情节结构更清晰、紧密。③暗示人物关系的变化，随着环境氛围从温馨走向凄凉，夫妻俩的关系也日益生疏。④象征人物命运，揭示主旨，“月光”具有象征意义，凄冷可怕的月光象征着敬仁夫妻婚姻失败、家财散尽的结局。 学科网（北京）股份有限公司 $