1.学案5 分析实用类文本的文体特征-【优学精研】2027年高考语文一轮总复习学用Word

该高中语文学案系统梳理实用类文本高考核心考点，涵盖科普文（结构、语言、说明方法）与访谈（特征、提问应答技巧），按文体要素构建知识网络，通过问题链与任务驱动引导学生自主梳理，体现考点的系统性与层次性。 亮点在于诊断性真题演练与方法指导结合，如设置“分析语言特点3步骤”“访谈技巧3步骤”等工具，培养学生语言运用与逻辑思维素养。学生通过文本实例筛选、效果阐释等活动自主诊断提升，教师可依学情精准指导，助力因材施教。

学案5　分析实用类文本的文体特征 突破点一 教材关联 　①句式特点：长句，用数据对比。②语言特征：既科学理性，又富有诗意。③表达效果：更精巧准确，更宏伟壮观。 经典考题 1.①作者借沃尔特·惠特曼的诗句表达了本文的核心观点：人体是一个携带丰富微生物的聚合体。②作者引用沃尔特·惠特曼的诗句并非想证明奥逊·威尔斯的观点是错误的，而是想轻松幽默、兼具文采地总结全文。 2.①准确性：用“约莫一只小猫那么大”“构成这些鳞片的成分和你的指甲一样，都是角蛋白”，通过具体类比和明确成分说明，精准传递穿山甲的体型与鳞片构成信息。②通俗性：“脸颊边缘的一圈毛好似山羊胡”“浅橙色的鳞片层层叠叠，形成了一件防御力极强的外套”，用生活中常见的“山羊胡”“外套”作比，将抽象的外形特征具象化，降低理解难度。③生动性：通过“一点儿也不害怕”“十分镇定地接受”“漫不经心的态度”等拟人化表述，赋予穿山甲人格化特征，增强文本趣味性，吸引读者阅读。 解析：审题时需聚焦第一段对巴巴的描写，围绕准确性、通俗性、生动性拆解文本，筛选“角蛋白”“好似山羊胡”“镇定”等关键语句对应各特点，再按“特点＋实例＋效果”整合答案，兼顾要点与分值逻辑。 突破点二 教材关联 　苏格拉底先以“关心合正道才听从”定前提，再层层设问：先问是否需尊重所有人意见，再类比运动员应听专业者而非常人，接着问听外行人是否受损，进而比道义与身体轻重，强调活得好即正派，最终得出私自离开是不正当的结论，论证缜密。 经典考题 1.①从简单问题入手，启发访谈对象：如问一“如何开启学术之路”。②对重要问题有针对性地追问：针对受访者提出的“中国的知识资源启发了许多被视为‘西方’特色的‘现代观念’”这一观点，继续追问“如何才能跳出‘西方诡辩术’带来的陷阱”（或针对问六“如何跳出‘西方诡辩术’的陷阱”，继续追问“在当下全球化的语境下，中国艺术家如何才能做得更好？”）。③逐步深入地（或有逻辑性地）提问：从学术研究缘起问起，再到具体的学术观点，最后关注当下时代的困局与做法。 2.①紧扣研究经历，精准开启话题。以“如何被中国艺术史或汉学所吸引”设问，聚焦研究起源，引导包华石谈庄子的启发，为后续探讨学术方向铺垫，避免话题偏离。②围绕核心观点，逐层聚焦深化。针对“艺术与政治关联”“欧洲平等观念受中国启发”等观点设题，引导包华石深入论述，无发散跳跃。③关联延伸与评价，自然衔接。追问“跳出‘西方诡辩术’”、引入刘东教授评价，推动话题从观点到解决路径再到外界认可，衔接流畅。 学科网（北京）股份有限公司 $ 　分析实用类文本的文体特征 1.精准剖析科普文、访谈文本的典型特征。 2.分析科普文科学性、通俗性和逻辑性的语言特点。 3.分析访谈提问、应答的技巧。 年份 卷别 提问方式 设题角度 命题特点 2025 全国一卷 根据上下文，问四提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。（4分） 分析结 构思路 ①实用类文本的考查已成为命题的新趋向，科普文、访谈均已进入命题人的视野。 ②科普文的考查更多地关注其语言特征，以分析其科学性、准确性、条理性和通俗性为主。 ③访谈考查主要针对问与答的技巧。 八省适应 性考试 舵入选了材料一提到的88项“中国古代重要科技发明创造”。请根据材料内容，说明其入选的理由。（4分） 概括内 容要点 2023 四省适应性考试 好的科普文应该具备哪些要素？请结合文本材料进行分析。（4分） 分析科普 文的特征 2020 全国Ⅲ卷 钟红明是如何做到在对谈中引发对话并将话题引向深入的？请结合材料简要分析。（6分） 分析访 谈技巧 一、科普文的文体知识和特色考法 科普文的结构特点 科普文章的结构一般为“倒金字塔”：首先引出话题，介绍新工艺、新技术、新见解、新成果或新问题、新挑战，然后从不同角度具体介绍这个“新”的形态、构造、成因、功用、原理、演变、发展、现状、评价等。 科普文的说明顺序 一般有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序（原因到结果、主要到次要、整体到部分、概括到具体、现象到本质、特点到用途、总分总等）。科普文的整体布局还有漫话式、试问式、穿插式、拟人式、问答式等多种形式；局部安排一般有引用材料、讲述故事、设置悬念、留下问题等。 科普文的说明方法 常用的说明方法有：下定义、举例子、打比方、列数字、分类别、作比较、画图表、摹状貌等。我们首先要弄清楚各种说明方法的特点，然后在阅读时将它们标注出来，结合具体语境，体会其作用。 品读科普文的语言 科普小品文一般以刻画优美的画面、塑造富于诗意的形象的艺术手法，来表达科学的内容。它避免教科书式的平板、枯燥的说教，而常常采用口语化的语言，用比喻、拟人等修辞手法，生动活泼、情趣盎然地介绍科学知识。品读科普文的语言，要注意以下角度： 感受整体风格 或概括，或具体；或简洁，或丰腴；或精练，或详尽；或雅致，或通俗 品析生动性与形象性 ①从记叙和描写方面考虑。如记叙的曲折生动、描写的精彩等 ②从穿插趣闻方面考虑 ③从运用的修辞方面考虑。抓住文中的比喻句、拟人句等品味 ④从语言的语体方面和句式方面考虑。如口语的活泼、短句的干净利索等 赏析准确、简明 ①从遣词造句力求精确、合乎语法习惯方面考虑。要关注“如果”“假如”“可能”“将会”等预测性词语，有时也要注意“基本”“根本”“重要”“十分”“非常”等表程度的词语 ②从所运用的专业术语，科学解释准确无误、毫无歧义方面考虑 ③从所引用的事实确凿、数字具体方面考虑 二、访谈的文体知识和特色考法 访谈的基本特征 针对性 由于访谈主要是针对一定的对象、一定的事件或一定的问题，在现实的情景中提问的，因此它的针对性是十分明确的 专题性 对要访谈的问题需要经过高度的提炼，突出某一方面的问题，集中在某一个点上，不能求大求全，否则会影响问题的深入，体现不了新闻的价值 典型性 访问的对象、设定的问题、谈论的事件有一定的典型性，也就是说访谈的内容具有代表性。它应该是在一定的起点或站在一定的高度上，对可以成为“话题”的、新鲜的事实的报道，对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题进行的专访 访谈的提问技巧 （1）一般提问方法，要么直接问，要么旁敲侧击。可以细分为以下几种： 趣问 采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式发问，以消除陌生感，拉近双方的距离 直问 不拐弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来 推问 运用逻辑推理，提出问题 旁问 有意岔开，先说点别的事情，以此来制造轻松的气氛 　　（2）访谈对象的回答有时会出现一些新情况，访谈者要及时抓住新情况，调节控制好访谈过程，使访谈顺利、深入地进行下去。 追问 对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈对象顺着自己的思路继续予以回答 延伸 对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽范围，避免片面性 对比 在访谈对象就某一个现象在回答不同问题时的陈述不尽相同时，访问者进行对比提问。也可以引入一些其他人对同一问题的观点进行对比提问 赏析常见的访谈技巧 对访谈技巧的考查是文本特征分析题的重要内容。访谈通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录的形式出现，从形式上看都是由一问一答连环下去构成文本。赏析访谈技巧要注意以下两点： （1）要注意掌握访谈的技巧和方法，对于不同的提问方式有充分了解，强化答题的角度意识，准确锁定文中对应信息。 （2）对于各种技巧的表达效果掌握要全面，在判定访谈技巧表达效果时要具有推理意识。 突破点一　分析科普文的语言特点 　　分析科普文章的语言要和“文体特征”有机地结合起来。科普文章的目的在于普及科学知识，所以它的语言除了准确、严谨外，往往还具有趣味性、形象化、通俗易懂的特点，以便深入浅出地帮助读者轻松愉快地理解科学知识。如善于引用名言，善于穿插趣闻，善于运用修辞等。 分析科普文语言特点“3步骤” 1.明确分析维度，锁定语言特征 先依据考点核心，确定需分析的语言维度，优先聚焦准确性、通俗性、生动性、逻辑性这四大核心维度。通过初步阅读文本，判断其在术语使用、表达手法、修辞运用及说明顺序上的特点，进而锁定需重点分析的语言特征，为后续答题明确方向。 2.筛选文本实例，精准对应特征 从题目指定的语段或全文中，筛选能体现已锁定语言特征的具体语句或细节，并做好标注。筛选时需紧扣各维度的核心表现，确保所选内容与目标语言特征高度契合，为后续阐释效果提供精准的文本支撑。 3.阐释表达效果，形成完整答案 结合筛选出的文本内容，具体阐释该语言特征的表达作用。围绕各维度的核心价值展开分析，最后按“特征＋文本内容＋效果”的结构整合答案，保证表述逻辑连贯、要点清晰，完整呈现对科普文语言特点的分析过程。 　〔选择性必修下册第四单元〕请指出下面《宇宙的边疆》中这段文字的句式特点、语言特征和表达效果。 　　地球是宇宙中的一个地方，但决不是唯一的地方，也不是一个典型的地方。任何行星、恒星或星系都不可能是典型的，因为宇宙中的大部分是空的。唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。那是一个奇特而荒芜的地方。相比之下，行星、恒星和星系就显得特别稀罕而珍贵。假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一（1033，在1之后接33个0）。在日常生活当中，这样的机会是“令人羡慕的”。可见天体是多么宝贵。 　　〔生命共生与和谐·科学文化〕（2020·新高考Ⅱ卷，改编）阅读下面的文字，完成后面的题目。 　　巴巴看起来一点儿也不害怕。它不怕把它团团围住的兴奋的小孩，而是十分镇定地接受着加州夏日烈阳的炙烤。这种漫不经心的态度是能说得通的，因为它就生活在既安全又轻松的环境中。巴巴是一只肚皮雪白的穿山甲，这种惹人喜爱的动物约莫一只小猫那么大。它脸颊边缘的一圈毛好似山羊胡，粉色的脸颊下方是一截尖尖的、没有牙齿的口鼻——十分适合吸食蚂蚁和白蚁。它最具特色的是覆满头、身、四肢和尾巴的鳞片，这些浅橙色的鳞片层层叠叠，形成了一件防御力极强的外套。构成这些鳞片的成分和你的指甲一样，都是角蛋白。巴巴是圣迭戈动物园的形象大使，它性格温顺，训练得当，能参与各类公众活动。动物园的工作人员常常把巴巴带到福利院、儿童医院等地方，为患病的孩子带去快乐，并向他们普及关于各类珍稀动物的科学知识。 此时，罗布·奈特正用棉签轻轻擦拭它的脸部边缘，奈特是一名研究微观生命的学者，他研究细菌和其他微生物，特别着迷存在于动物体内或体表的微生物。开展研究前，他首先得收集它们，收集蝴蝶的人会用网兜和罐子，奈特的工具则是棉签。他把棉签伸进巴巴的鼻孔，仅仅转上几秒钟，就足以让白色棉签头上沾满来自穿山甲体内的微生物。巴巴不仅是一只穿山甲，也是一个携带丰富微生物的聚合体：一些微生物生活在它的体内，绝大多数分布在肠道内，还有一些附着在它的脸部、肚子、爪子和鳞片表面。其实人类身上也寄宿着微生物，地球上的所有生物都一样——唯一的例外，是科学家在实验室无菌环境下极其小心地培育出来的极少数动物。我们身上仿佛在举办一场盛大的微生物展览，展品统称为微生物组。它们生活在我们的皮肤表面、身体内部，甚至是细胞内部。其中大部分是细菌，也有一些是其他的微小生命体，例如真菌（比如酵母菌）和古菌——后者的身份至今保持神秘，还有数量多到难以估量的病毒。 海绵是结构很简单的动物，其静态的身体从来不超过几个细胞那么厚，即使如此，它们的周围也寄宿着活跃的微生物。有时候，通过显微镜都几乎看不到海绵的本体，因为它的上面覆满了微生物。北极熊漫步在北极的冰原之上，举目四周除了冰块别无其他，可实际上，它们身上仍紧紧簇拥着微生物。当尼尔·阿姆斯特朗和巴兹·奥尔德林登上月球时，他们踏出的一小步既是人类的一大步，也是微生物的一大步。奥逊·威尔斯曾经说过：“我们孤独地出生，孤独地活着，又孤独地死去。”这句话并不正确。纵使我们“孑然一身”，也绝对不孤独，我们与许多生命体共同生活在一起。一些动物在还是未受精的卵子时就被微生物占据并在其中繁衍，还有一些动物在出生的那一瞬间就有了伙伴。在我们的生命历程中，微生物从未缺席：我们吃东西时，它们也吃；我们旅行时，它们也结伴而行；我们死后，它们消化我们。对于我们每个人而言，人体都自成一个动物园。 我们观察白蚁、海绵时，也相当于在观察自身。它们身上的微生物或许与我们不同，但是都遵循相同的生存规律。珊瑚礁里的微生物因为经历污染和过度捕捞而变得杀气腾腾，人类肠道中的菌群在不健康的食物或抗生素的侵袭下也会让人发生奔涌的腹泻。老鼠肠道中的微生物会左右它们的行为，而我们自己肠道内的伙伴也可能潜移默化地影响我们的大脑。没有一个物种独自生存着，所有生命都居于布满微生物的环境之中，持久地往来、互动。微生物也会在动物之间迁移，在人体与土地、水、空气、建筑以及周围的环境之间跋涉，它们使我们彼此相连，也使我们与世界相连。 我们在观察父母与朋友时，看到的都是由无数细胞组成的个体：由一颗独立的大脑指导行为，通过基因组调控生命活动。但这只是一个便于理解的假想系统。事实上，我们每个人都是一支军团，从来都是“我们”，而不是“我”。忘记奥逊·威尔斯口中的“孤独”吧，请听从沃尔特·惠特曼的诗句：“我辽阔博大，我包罗万象。” （摘编自埃德·扬《我包罗万象》，郑李译） 1.如何理解文中画横线句子的作用？请结合材料简要分析。 审题路径 第一步：提取题干核心词 第二步：分析题目逻辑 答题路径 第一步：定位句子内容，关联文本核心 第二步：分析结构作用，梳理行文逻辑 第三步：结合科普文特点，分析表达效果 2.请结合文本对穿山甲巴巴的描写部分（第一段），分析该段科普文语言的主要特点。 突破点二　分析访谈技巧 　　对访谈技巧的考查是文体特征分析题的重要内容。访谈通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录的形式出现，从形式上看都是由一问一答连环下去构成文本。对访谈技巧的赏析是热考题型，这类题常因缺乏角度意识，缺乏推理意识等，不能准确地答题。 分析访谈技巧“3步骤” 1.确定核心维度 先明确考查方向，核心维度包括提问方式（如追问、开放式提问）、互动策略（如共情回应）、信息聚焦（如围绕核心话题），以此划定分析范围，避免遗漏关键要点，为后续拆解文本奠定基础。 2.结合文本找实例 从访谈材料中找对应实例，如连续追问某问题属“追问技巧”，“您当时心情如何”是“引导式提问”，“我能理解”为“共情策略”，确保筛选的内容与技巧维度精准匹配，为分析效果提供支撑。 3.阐释表达效果 结合实例析作用，如追问可深挖细节，共情能拉近距离。最后按“技巧＋实例＋效果”整合答案，保证逻辑连贯、要点清晰。 　〔选择性必修中册第一单元〕《人应当坚持正义》中格黎东一早来到狱所，劝苏格拉底离开，苏格拉底针对格黎东的劝说，是怎样层层铺垫，步步设问，阐述自己的道德信念，把格黎东带入自己的逻辑轨道的？试作分析。 　　〔文明互鉴与对话·社会主义先进文化〕（2025·浙江名校联考，改编）阅读下面的文字，完成后面的题目。 　　问一：可否先谈谈您是如何被中国艺术史或汉学所吸引，最终走向这个研究领域的？ 包华石（以下简称“包”）：庄子开启了我的汉学道路。《齐物论》提出了民主思想，我后来写过文章专门讨论《齐物论》的视觉性与物体特性。因为庄子，我想做一个有关中国古代思想中的“逍遥”术语的细读研究，探讨它在汉代至宋代如何在艺术视觉与政治方面呈现出来。 问二：如何从学术层面探寻中国艺术与政治之间的复杂联系？ 包：这需要学者有更为广阔的学术视野、严格的专业训练和跨文化的比较研究方法。除了艺术本身的形式与风格外，还要放在历史文化、商业流通、言论管道、风尚习俗等领域全面考察。我认为视觉艺术具有认知维度，可以运用于追踪抽象概念的发展进程。通过考察文本和图像的具体构成，我们能够透视政体、权力、平等、人民等抽象的政治概念在古代中国与近代欧洲的演变轨迹。 问三：您提出在古代中国，艺术也是“民意反馈管道”之一，这颠覆了我们的固有认知。 包：艺术作为“民意反馈管道”之一，反映了一个文明的言论自由程度。在中国，最早起源于春秋战国时期；东汉的许多画像石中留下了不少具有政治内涵的图像，如拓片《北风其凉》、武氏祠画像《淮南子》等；汉代之后，中国进入了贵族统治时期，唐代的绘画题材大多限于贵族阶级……不同时期的政治风俗画都体现了知识分子与政治制度、统治者与被统治者之间复杂的政治关系。 问四：…… 包：…… 问五：您在近著《西中有东：前工业化时代的中英政治与视觉》中提出欧洲现代的平等观念受到中国的启发与影响，可否介绍一下这方面的观点？ 包：中国的知识资源启发了许多被视为“西方”特色的“现代观念”。比如18世纪晚期法国大革命时，欧洲人才谈及“政权”概念，但用的是“贵族性”。虽然有人说西方的制度是科学民主，实际上一开始并非如此。英国人看到中国科举制度，觉得可以学习这“举贤任能”的制度，又花了几百年调整社会结构与文化，才施用于政。 问六：在此基础上，您还提出了“中国的八大发现”：人民与国家的关系、国家权力范围的界定、平等的来源、法制、民意反馈、分权制衡、仁政的对象、人情。您以解构西方中心论的方式，试图证明那些不言而喻的许多现代概念，其来源都是可疑的。那么如何才能跳出您所谓的“西方诡辩术”带来的陷阱？ 包：“西方诡辩术”常把许多东西，包括民主、言论自由、贤能或自然等，都视为西方的专有概念。这种诡辩术有两种逻辑弱点：一是将地方习惯视为准则，例如多数美国人甚至汉学家至今都相信，相比于中国或其他任何地方，西方无论在任何时代都更为民主平等，这种视角的问题并不完全在于诋毁其他区域，而在于以群体身份认同取代客观历史事实作为学术讨论的基础；二是年代置换、反客为主，启蒙运动以来西方给中国贴上“社会停滞”“东方专制主义”等负面标签就是如此。五四以来，中国知识分子把自己的未来限于西方学者所断定的范围之中，因此，当代中国人应该重新反思自身文化中的知识传统，不要被“西方诡辩术”所迷惑。 问七：在当下全球化的语境下，中国艺术家如何才能做得更好？ 包：我认为只有跨文化的艺术品才有能力超越“本土性”，成为用于文化竞争中的国际性产品。欧美先锋艺术家吸纳来自其他国家的文化资源，在坚持自身文化的基础上开启了现代化的创新，推出了有竞争力的国际性文化产品，但五四知识分子在借用西方资源进行社会变革时却失去了传统的根基，无法为自己的文化价值做出合理的辩护，这导致中国传统文化资源大多无法用于建构“现代性中国”。未来的中国艺术家如果想推出具有竞争力的国际文化产品，恐怕还得重新思考“现代性”与文化政治之间的密切关系。 问八：清华大学刘东教授在《为中国人民声辩》中认为您的著作揭露了西方学者“偷窃历史”的各种诡辩术和偏狭的民族主义，指出了中国美术的精神底蕴，验证了中国文化当年的势能。您认同他的看法吗？ 包：我想要强调的是，文化不具有本质性，而是流变的。西方并非总是先进的，不同文化之间除了竞争，也可相互学习、借鉴和交流。艺术将以巨大的感召力和魅力，拆除我们在理解之路上的各种障碍和偏见，把人类不同的心灵沟通在一起。 （摘编自刘燕《海外中国艺术史的研究理路 与创新——美国汉学家包华石教授访谈录》） 1.访问者是如何在对谈中将话题引向深入的？请结合材料简要分析。 审题路径 第一步：提取题干核心词 第二步：分析题目逻辑 答题路径 第一步：从个人经历切入，奠定话题基础 第二步：围绕核心领域逐层递进，拓宽探讨维度 第三步：聚焦争议与延伸价值，挖掘话题深度 2.访问者的提问如何紧扣包华石的研究经历与学术观点，实现话题的精准聚焦与自然衔接？请结合材料简要分析。 提示：完成课后作业　第一板块　阅读Ⅰ　巩固练5 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $