3.4 环境保护政策、措施与国家安全 第二课时 教学设计 2025-2026学年高二下学期地理湘教版选择性必修3

该高中地理教学设计聚焦环境保护工程与技术措施，通过复习环保政策法规（如《环境保护法》原则）导入，承接第一课时政策制度，搭建从“制度保障”到“实践落地”的学习支架。 以“工程+技术”为主线，结合我国生态保护工程分布图、污水处理厂工艺流程等图文资源，通过案例探究（如三北防护林区域适配性）和小组合作分析，培养区域认知、综合思维与地理实践力，助力学生理解工程技术对国家安全的作用，教师可直接应用资源提升教学效率。

课 题 第三章 生态环境保护与国家安全 第四节 环境保护政策、措施与国家安全 主备人 建议课时 3 课时 总计课时 第 2 节 审核人 教材分析 本节课是本节内容的核心实践环节，承接第 1 课时的环境保护政策法规，聚焦政策落地的具体抓手——工程措施与技术措施，是从“制度保障”到“实践落地”的关键过渡。教材以“生态保护工程 — 污染治理工程—环保技术措施”为逻辑主线，结合我国三北防护林、长江防护林、污水处理厂、垃圾焚烧发电等教材图片，搭配国内外典型环保工程和技术案例，将宏观工程布局与微观技术应用结合，突出“工程治标、技术治本”的环保治理思路。 素养目标 综合思维：能从生态保护、污染治理两个维度，梳理我国主要环保工程的布局和技术措施的类型，分析工程和技术措施与区域环境问题的适配性，培养综合施策分析地理问题的能力。 区域认知：结合教材中我国环保工程分布图，理解不同区域的环保工程布局差异（如北方防护林、南方水土保持工程），认识区域环境问题与工程措施的对应关系。 地理实践力：能结合教材图片和案例，辨别常见的环保技术措施，初步分析其在污染治理中的作用，提升对环保技术的实践认知能力。 人地协调观：通过分析我国环保工程和技术措施的实施效果，认识工程与技术对修复生态、治理污染的重要作用，树立 “科技赋能生态保护” 的人地协调理念。 学情分析 学生在第1课时已掌握我国环保政策法规的体系，对“政策需要落地为具体措施”有基本认知，同时在生活中见过防护林、污水处理厂等环保工程，对垃圾分类、新能源等环保技术有初步了解，但对我国主要环保工程的布局、实施背景及技术措施的核心原理理解较浅。学生具备基本的读图分析和案例探究能力，对“科技如何治理环境”有较强的探索欲，适合通过读图分析、案例探究、图文结合的方式开展教学，引导学生从直观认知走向系统分析。 教 学 重难点 教学重点： 1.我国主要生态保护工程（三北防护林、长江防护林等）的布局和实施意义； 2.我国主要污染治理工程（污水处理、垃圾处理等）的运作模式和治理效果； 3.常见环保技术措施（清洁生产、新能源、环境监测等）的类型和应用。 教学难点： 1.分析不同区域的环境问题与环保工程布局的对应关系，理解工程的区域适配性； 2.区分环保工程措施与技术措施的差异和关联性，理解“工程 + 技术”的综合治理思路； 3.分析环保工程和技术措施对维护国家生态环境安全的具体作用。 教学方法 图文结合法、案例探究法、小组合作法、读图分析法、讲授法 教 教 教 学 过 程 教 教 教 学学 学过 程程 一、复习导入（3 分钟） 1.提问复习：①我国环境保护的基本法是什么？②《环境保护法》的核心原则有哪些？（学生口头回答） 2.过渡提问：环保政策法规的制定最终需要落地为具体的行动，我国通过哪些具体的工程和技术措施，将环保政策落到实处？引出本节课课题 —— 环境保护工程与技术措施。 二、读图分析・我国主要生态保护工程（12 分钟） 1. 展示教材中 “我国主要生态保护工程分布图”和三北防护林、长江防护林的实景图片，引导学生读图思考：①我国主要的生态保护工程有哪些？分别分布在哪些区域？②各区域的主要生态环境问题是什么？工程措施与环境问题有什么对应关系？ 2.学生读图分析后，教师总结核心工程：①三北防护林工程：分布在西北、华北、东北，针对土地荒漠化、沙尘暴问题，起到防风固沙、保持水土作用；②长江中上游防护林工程：分布在长江中上游，针对水土流失、水体污染问题，起到涵养水源、保持水土作用；③沿海防护林工程：分布在东部沿海，针对台风、海岸侵蚀问题，起到防风护岸、保护湿地作用。 3.展示教材中三北防护林实施前后的区域生态对比图，让学生直观感受工程的实施效果。 三、合作探究・污染治理工程与技术措施（25 分钟） 1.布置小组任务：5 人一组，阅读教材 P115-P117 内容，结合教材中 “污水处理厂工艺流程示意图”“垃圾焚烧发电示意图”，10 分钟内讨论完成：①我国主要的污染治理工程有哪些？其核心治理目标是什么？②常见的环境保护技术措施分为哪几类？各类型的核心技术有哪些？结合教材图片说明其工作原理。 2.小组代表分享结果，教师结合教材图片补充讲解： （1）污染治理工程①污水处理工程：通过物理、化学、生物方法处理工业和生活污水，达标后排放（结合工艺流程示意图，讲解 “沉淀 — 过滤 — 净化” 核心步骤）；②垃圾处理工程：通过卫生填埋、焚烧发电、堆肥等方式处理生活垃圾，实现垃圾减量化、资源化、无害化（结合焚烧发电示意图，讲解 “垃圾发电 — 余热利用 — 废渣处理” 流程）；③大气污染治理工程：通过工业脱硫脱硝、新能源替代等方式治理大气污染。 （2）环保技术措施①清洁生产技术：工业生产中减少污染物排放（如工业废水循环利用、废气回收）；②污染治理技术：污水处理、大气净化、土壤修复等技术；③新能源技术：太阳能、风能、水能等清洁能源替代化石燃料；④环境监测技术：卫星遥感、地面监测站等实时监测环境质量。 3.补充提问：工程措施和技术措施的关系是什么？（技术是工程的核心支撑，工程是技术的实践载体，二者结合实现综合治污） 四、案例分析・工程技术与国家安全（7 分钟） 1. 展示教材中 “我国新能源发电装机容量增长图”，介绍我国新能源技术的发展和应用背景； 2.提出问题：①我国大力发展太阳能、风能等新能源技术，针对哪些环境问题和资源问题？②该技术措施的实施，对维护我国能源安全、环境安全有什么重要意义？ 3.学生思考回答后，教师总结：环保工程和技术措施通过修复生态、治理污染、替代传统能源，保障国家生态系统稳定、资源供给多元，最终维护国家生态环境安全和能源安全。 五、课堂小结（3 分钟） 教师梳理核心知识：我国通过“生态保护工程 + 污染治理工程”落实环保政策，以“清洁生产 + 污染治理 + 新能源 + 监测”等技术为核心支撑；工程措施适配区域环境问题，技术措施赋能工程落地“工程 + 技术”是环保政策落地的核心抓手，也是维护国家生态环境安全的重要实践。 二次备课 思维导图 （板书设计） 环境保护政策、措施与国家安全（第 2 课时） 1、 环保工程与技术： 1.政策落地的核心抓手：环境保护工程（两大类型） 生态保护工程：三北防护林（西北 / 华北 / 东北：防风固沙）；长江中上游防护林（长江流域：涵养水源）；沿海防护林（东部沿海：防风护岸）。 污染治理工程：污水处理工程：沉淀 — 过滤 — 净化，达标排放；垃圾处理工程：减量化、资源化、无害化； 大气污染治理工程：脱硫脱硝、新能源替代； 2.环境保护技术措施（四大类）： 清洁生产技术：工业减污 污染治理技术：水 / 气 / 土修复 新能源技术：太阳能、风能等 环境监测技术：遥感、地面监测 3.工程与技术的关系：技术是核心支撑，工程是实践载体，二者结合护安全 作业设计 分析题：结合教材中污水处理厂工艺流程示意图，简述污水处理的核心步骤，说明污水处理工程对保护水资源的意义。 教学反思 注：此模板可另附纸。 学科网（北京）股份有限公司 $