第4讲 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固-【优学精研】2027年高考历史一轮总复习教用课件（教材版）

该高中历史高考复习课件聚焦“西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固”专题，依据课程标准梳理削藩、开疆拓土、尊崇儒术等核心考点，结合考向导航明确边疆治理、民族交融、儒学正统地位等高频考查方向，通过归纳制度措施、社会矛盾、文化成就等常考题型，对接高考评价体系要求。 课件亮点在于“真题实战+素养培养”，如2025年江苏高考题“汉代插秧画像砖”解析，通过时空定位和史料实证，指导学生提取图像史料信息，培养历史解释能力。特设“思维路径”和“易错点分析”，帮助学生掌握制度影响类题目的答题逻辑，教师可据此开展针对性复习，提升备考效率。

第4讲　 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 课程标准 1.通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建 国家的巩固在中国历史上的意义。 2.通过了解汉朝时期的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因 考情速递 1.考向导航：注重两汉巩固统一的措施，聚焦边疆治理与民族交融；关注儒学正统地位确立及社会治理，强调史料实证与历史解释。 2.AI预测：深化制度创新与国家治理的关联；结合简牍等新史料分析社会细节，设开放题探讨文明延续，引入与罗马帝国的治理对比 目 录 CONTENTS 必备知识·固本培元 彰显历史溯源 01 重点难点·释疑明辨 突出深度学习 02 高考真题·实战淬能 凸显能力淬炼 03 课时跟踪检测 验收教学效果 04 必备知识·固本培元 彰显历史溯源 目 录 一、西汉的建立与“文景之治” 1. 西汉的建立：公元前202年， 建立汉朝，定都长安，史称西 汉。刘邦即汉高祖。 2. “文景之治” （1）背景：汉初统治集团吸取秦朝速亡的教训，尊奉黄老无为思想，采 取“ ”政策。 （2）措施：减轻赋税、徭役和刑罚，提倡节俭，减少财政支出。 （3）结果：文帝、景帝在位期间，经济得到了明显恢复，社会稳定，史 称“文景之治”。 刘邦　 与民休息　 高中总复习·历史 目 录 3. 汉初的政治制度 （1）基本沿袭秦朝，史称“ ”。 （2）地方采取郡县与分封并行制。 原因 “惩亡秦孤立之败” 概况 汉高祖刘邦分封了七个异姓功臣为诸侯王，对中央集权造成严重 威胁；后来陆续分封一批 ，给汉王朝的统治和稳 定埋下了隐患 结果 汉景帝在位时，削减诸侯封地，引发了吴、楚等七国叛乱，最终 被平定 汉承秦制　 同姓诸侯王　 高中总复习·历史 目 录 二、西汉的强盛 1. 汉武帝加强中央集权的措施 政治 颁布“推恩令” 成功削弱了诸侯王的势力 设立中朝 加强皇权，削弱相权 确立 ⁠ 确立新的官吏选拔制度 设立 ⁠ 将全国划分为13个州部，分设刺史监察 任用酷吏 打击豪强、游侠等社会势力的不法行为 察举制　 刺史　 高中总复习·历史 目 录 经济 改革币制 将 ⁠收归中央 盐铁官营 由政府垄断盐、 ⁠的生产和销售 均输平准 国家插手并经营商业贸易，增加收入，平抑物价 抑制工商业者 向商人征收 ⁠ 思想 思想大一统 ，儒学成为我国封建社会的主流意识形态 铸币权　 铁　 财产税　 尊崇儒术　 高中总复习·历史 目 录 2. 开疆拓土、稳固边疆 （1）措施 北击匈奴 ①经过三次较大规模的战争，控制了阴山以南和河西走廊的大片区域。 ②在河西走廊设四郡 张骞出使 西域 ①目的：配合对匈奴的战争。 ②影响：拓展了中西交通道路，大大促进了西域与中原的政 治、经济、文化联系，形成“丝绸之路” 地方治理 ①西域：公元前60年，设置 ，作为管理西域的 军政机构。 ②东南、西南：对东南沿海和西南少数民族地区的治理，也比 以前更加有效 西域都护府　 （2）作用：统一多民族封建国家得到巩固加强。 高中总复习·历史 目 录 三、东汉的兴衰 1. 短暂的新朝：公元9年，外戚王莽夺取皇位，改国号为新，西汉灭亡。 23年，绿林军击败王莽军队主力，攻入长安，推翻王莽政权。 2. 东汉建立：25年，刘秀重建汉朝，定都 ，史称东汉。 3. “光武中兴” （1）政治上，加强皇权，增强 的作用；严格控制外戚干政； 裁并郡县，裁减官吏，节省开支；整顿吏治，惩处贪污腐败。 （2）经济上，清查全国垦田、户口数量；释放奴婢。 （3）思想上，重视儒学。 洛阳　 尚书台　 高中总复习·历史 目 录 4. 东汉的衰亡 （1）外戚宦官交替专权。 （2）党锢之祸：正直官员和士人不满现实，品评人物，抨击时政，称为 “ ”，被宦官诬陷为“党人”，遭到严厉镇压。 （3）豪强地主势力发展迅速，土地兼并严重。 （4）黄巾起义：184年， 发动起义，动摇了东汉王朝的统治基 础；军阀割据局面出现，东汉政权名存实亡。 清议　 张角　 高中总复习·历史 目 录 四、两汉的文化 1. 史学 （1）《史记》：西汉司马迁撰写，叙述了上起黄帝、下至 ⁠年 间的历史，首创 通史体裁。 （2）《汉书》：东汉班固撰写，是我国第一部纪传体 ⁠。 2. 文学：集中体现在汉赋、乐府诗上。汉赋讲究铺陈排比，辞藻华丽。东 汉民间流行五言诗。 汉武帝　 纪传体　 断代史　 高中总复习·历史 目 录 （2）数学：《九章算术》在中国数学史乃至世界数学史上都占有重要 地位。 （3）造纸术：105年，东汉 改进造纸术，纸成为主要书写材料。 蔡伦　 3. 科技 （1）医学 ①《 》奠定了中医理论的基础。 ②《神农本草经》是中国古代第一部药物学专著。 黄帝内经　 高中总复习·历史 目 录 均输平准：均输法是指在汉武帝时期推行的由国家在各地统一征购和运输 货物的经济政策。平准法是国家平衡物价的政策，有利于平抑物价，增加 中央收入。 高中总复习·历史 目 录 　《纲要》上册第4课“西汉形势图”解读 （1）疆域：远超秦代，东到朝鲜，西抵葱岭，南至越南北部，北达阴 山，奠定东亚大国格局。 （2）政区：郡国并行，初期封国与郡县交错，中后期颁布“推恩令”后 郡县占主导，中央集权强化。 （3）交通：丝绸之路贯穿西北，连接西域，与长安枢纽呼应，凸显对外 交流拓展。 （4）边疆：北方长城防御匈奴，西域设都护府，南方置郡，体现多民族 统一国家治理。 高中总复习·历史 目 录 汉代儒学的四大新变化 高中总复习·历史 目 录 豪强地主：盛于东汉，豪强地主多聚族而居，自给自足的庄园经济是其基 础，政治上把持着中央和地方政权，军事上掌握着私人武装。东汉刘秀本 为南阳大地主，追随刘秀一统天下的大将，成为新贵，权倾朝野，累世公 卿，从而形成了从中央到地方豪强地主把持大权的特点，最终导致东汉后 期皇权削弱，外戚专权。 高中总复习·历史 目 录 东汉中后期的外戚宦官专权 高中总复习·历史 目 录 古代中国书写材料的演进 高中总复习·历史 目 录 重点难点·释疑明辨 突出深度学习 目 录 主题一　汉祚融和——两汉多民族国家的治理与凝聚力 1. 承制而更治——汉朝政治模式的损益之道 材料　汉朝吸取“秦亡于暴”与“秦亡于专”的“秦鉴”，在政治制度和 治国方针方面作了重大改革，但同时，也保留了秦朝维护皇权统一、防止 诸侯割据、天下分裂的合理制度内核，形成了“汉承秦制”与“汉变秦 治”互补的政治模式，为后世历朝历代所遵循。 ——摘编自祁志祥《论“汉承秦制”与“汉变秦治” ——汉朝的政体改良与大政方针》 高中总复习·历史 目 录 【探究】 根据材料并结合所学知识，指出“汉承秦制”的表现，结合史实 分析“汉变秦治”的影响。 提示： 表现：实行君主专制中央集权制度；继承了秦朝的郡县制、法律制度和官 僚制度。 影响：减轻了秦朝的暴政，推行儒学作为治国理念，削弱了诸侯势力，以 及实行与民休息的经济政策，这些改革促进了社会的稳定和经济的发展。 高中总复习·历史 目 录 2. 威怀固疆宇——西汉安边拓土的多措并举 （2025·安徽高考17题，节选） 材料　西汉武帝元朔二年（公元前127年），卫青出云中以西，收秦故河 南地，置朔方、五原郡。元狩年间，匈奴昆邪王来降，以其地为武威、酒 泉二郡。元鼎末，又复分武威酒泉置张掖、敦煌郡，徙内地之民以实之。 河西四郡既建，玉门路通，诸国始皆相继臣服。时乌孙最号大国，汉廷乃 利用和亲之计，以相接纳。至贰师将军征大宛，汉威遂远被绝域；于是轮 台、渠犁皆置田卒，复有校尉领护，以为久远之计。汉宣帝于乌垒城置都 护以护南北二路，其形势益固。 ——摘编自顾颉刚、史念海《中国疆域沿革史》 高中总复习·历史 目 录 【探究】 根据材料，归纳西汉时期巩固统一多民族国家的举措。 提示：军事开拓疆域；设置郡县和都护府；移民实边；和亲；屯田。 高中总复习·历史 目 录 1. “汉承秦制，有所损益” （1）“汉承秦制” “秦制” “汉承” 君主专制中央集权制度 皇帝制度和三公九卿制 监察制 中央继续设御史大夫。为加强对地方的控制，汉武帝时设刺史制度，监察郡国等地方高官；东汉时刺史地位进一步提高，后成为地方长官，掌军政 郡县制 郡守、县令的任免权归皇帝 田租、户赋、徭役、兵役制 西汉发展为编户制度，以加强对人民的管理和控制 高中总复习·历史 目 录 （2）“有所损益” 秦制 汉对秦制的“损益” 赋税、兵役、徭役沉重 汉初采取“与民休息”政策 法律严酷 汉文帝减轻刑罚，约法省禁 “焚书坑儒” 西汉尊崇儒术，儒学成为我国封建社会的主流意识形态 在全国推行郡县制 汉初采取郡国并行制。到汉武帝时期，解决了王国问题，汉朝实现州、郡、县三级管理制度体系 高中总复习·历史 目 录 2. 两汉统一多民族国家的巩固对中国历史发展的意义 （1）巩固统一：巩固了边疆，加强了对地方的控制。 （2）制度创设：完善中央集权体制，完善官僚选拔、管理和监察体制， 为后世政治体制的进一步创新和发展奠定了基础。 （3）经济发展：加强了国家对经济的控制和管理，增加了政府财政收 入，促进了封建经济的进一步发展；丝绸之路的形成和发展为中外经济的 交流和发展提供了基础。 （4）价值观念：推广儒学的价值观念及大一统的政治理论，冲破学派、 地域、民族的藩篱，增强了国家统一意识与凝聚力。 高中总复习·历史 目 录 （5）民族交融：境内各民族之间的经济文化交流不断深入，出现相互交 融、共同创造新文化的局面。 （6）统一心理：秦汉之后，统一多民族国家成为历史发展的主导模式， 也成为一种人心所向的必然归宿。即使是在分裂状态下，“华夏必将走向 统一”也是占据主导地位的政治意识。 高中总复习·历史 目 录 主题二　汉风文脉——两汉时期思想文化的特质与流韵 同途而殊归——气势恢宏的秦汉文化 材料　秦皇汉武统一中国，建立南北统一的文化，以《诗经》为代表的黄 河文化和以楚辞为代表的长江文化互相融合为一，构成我们中华民族古代 文化的主体，汉武帝时尊崇儒术，儒家文化进一步系统化，成为统治阶级 的意识形态，并经过长期的积累、叠加、发展而成为汉民族的文化传统， 决定着我们民族精神状况的内容和活动方向。到了西汉末年，佛教传入， 与中原文化和长江文化的交融是依赖于政治的统一不同，佛学的传入则是 纯粹的文化运动。它与汉文化区别如此之大，以致从佛教与儒家的冲突直 到合一，其间经历了近千年。 ——摘编自张士楚《在历史的地平线上》 高中总复习·历史 目 录 【探究】 根据材料，分别概括中国古代历史上两次文化融合的不同原因和 结果。 提示： 原因：中原文化和长江文化的融合是依赖于政治的统一；佛教与儒家融合 是纯粹的民间文化运动。 结果：中原文化和长江文化的融合，最终形成了中国传统文化的主流儒家 文化；佛教与儒家的融合形成了理学。 高中总复习·历史 目 录 1. 尊崇儒术对传统文化的深远影响 （1）对汉代政治：有利于统一多民族封建国家的巩固，削弱和打击了地 方割据势力，稳定了封建统治秩序。 （2）对民族精神：思想统一于儒学，儒学以仁义为主，强调人伦关 系，逐渐成为中华民族的独特精神，成为维护统一、阻止分裂的强大 思想武器。 （3）对学术文化：一方面结束了各派学术思想平等竞争的局面，钳制了 思想；另一方面，提倡文化教育，提高了知识分子的社会地位。 （4）对主流思想：儒家思想逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。 高中总复习·历史 目 录 2. 秦汉时期文化发展的基本特点 统一性 秦朝“车同轨，书同文，行同伦”；汉武帝尊崇儒术，进一步 统一思想文化 多样性 在中原地区文化发展的同时，边疆民族文化也蓬勃发展，形成 了多样化的风格 先进性 秦汉时期有许多创造发明居于世界领先地位，例如对太阳黑子 的最早记录、造纸术的改进等 开放性 秦汉时期，中外文化交流空前频繁，例如佛教传入中国；中国 的造纸术传到朝鲜、越南和日本，铁器、丝绸和养蚕缫丝技术 西传等 气势恢宏 秦汉时期涌现出了如万里长城、秦始皇陵兵马俑等世界瞩目的 文化成就 高中总复习·历史 目 录 高考真题·实战淬能 凸显能力淬炼 目 录 1. （2025·湖北高考2题）汉代淮南王刘长驱逐朝廷委派的王国丞相等官 员，请求自行任命，得到文帝准许。有人议论：依汉律，王国丞相等职位 空缺，应由朝廷任命，皇帝此举实际有违朝廷律法。这则材料可以论证 （　　） A. 汉承秦制弊端初显 B. 郡国并行制的危机 C. 以法为教受到冲击 D. 七国之乱的必然性 高中总复习·历史 目 录 思维路径 时空定位 处于西汉文帝时期，是郡国并行制推行阶段，体现中央与王国 的权力博弈 关联知识 关联“西汉郡国并行制及中央集权的发展”，反映汉初地方王 国与中央的矛盾 关键点拨 王国权力膨胀、中央权威受到挑战，体现郡国并行制下的潜在 危机 高中总复习·历史 目 录 解析：B　淮南王刘长驱逐朝廷任命的王国官员并获准自行任命，违背汉 律规定王国官员应由中央任命的原则，这反映了郡国并行制下王国势力膨 胀，挑战中央集权，文帝的妥协暴露了该制度的内在危机，故选B项；汉 承秦制弊端初显强调秦代制度问题，但材料焦点是汉代特有的郡国并行矛 盾，非秦制延续的直接弊端，排除A项；材料中文帝违律是个人行为，未 体现对整体法律教育的冲击，汉代律法体系仍存，排除C项；七国之乱是 景帝时王国叛乱，刘长事件虽显示王国问题，但发生在文帝时期且非必然 导致七国之乱，后者由多重因素引发，排除D项。 高中总复习·历史 目 录 2. （2025·四川高考3题）昆仑山是中国神话体系中的神山，地理位置古 无确指，或曰在“宗周瀍（chán）水以西”，或曰临近“西戎”。汉武之 时，张骞在于阗（今新疆和田）南山发现有河发源，因传说“河出昆 仑”，武帝遂将此山定名为昆仑山。昆仑山由虚到实的变化（　　） A. 缘于西域都护府的设立 B. 推动了统一多民族国家建立 C. 表明华夏天下观的延展 D. 得益于佛教传播范围的扩展 高中总复习·历史 目 录 思维路径 时空定位 汉武帝时期，中原对西域地理认知深化，神话地理向实际疆 域转化阶段 关联知识 关联“西汉与西域交流”，体现中原对西域的地理认知融入 天下观 关键点拨 汉武帝将西域南山定为昆仑山，使神话神山落地，反映华夏 天下观向西域延展 高中总复习·历史 目 录 解析：C　昆仑山从神话模糊位置到汉武帝据张骞在于阗南山发现河源并 依传说“河出昆仑”定名，体现了中原王朝对西域地理的实地认知扩展， 反映华夏文明将西域纳入世界观的过程，表明天下观的延展，故选C项； 西域都护府设立于汉宣帝时期（公元前60年），远晚于汉武帝定名昆仑山 事件，因此定位变化并非缘于此，排除A项；统一多民族国家自秦朝已建 立，与材料时间不符，排除B项；佛教传入中国始于两汉之际，汉武帝时 尚未传入中国，排除D项。 高中总复习·历史 目 录 3. （2025·江苏高考3题）汉画像砖是模印或捺印有图像的砖，风格处于 绘画与雕塑之间。如图是一幅表现劳动人民插秧场景的画像砖拓片。该图 （　　） A. 反映了坞堡庄园经济的具体特点 B. 佐证了古代农业生产技术的成熟 C. 表现了“以形写神”的绘画风格 D. 提供了研究汉代经济的史料依据 高中总复习·历史 目 录 思维路径 时空定位 汉代，体现当时农业生产场景的物质文化遗存阶段 关联知识 关联“汉代农业发展及史料类型”，反映汉代农业生产状况 与图像史料的价值 关键点拨 汉代插秧场景画像砖，作为实物史料，为研究汉代农业经济 提供了直接依据 高中总复习·历史 目 录 解析：D　根据画像砖信息可知，画面中农民通过协作的方式在农田中从 事插秧工作，这为研究汉代的农业生产状况提供了史料依据，故选D项； 坞堡庄园经济以封闭性、自给自足为特点，材料仅呈现耕作场景无法体现 这一特点，排除A项；汉代处于农耕技术的重要发展时期，尚未达到成熟 的程度，排除B项；“以形写神”是东晋时期著名画家顾恺之提出的绘画 理论，他强调通过外形刻画表现人物的内在精神与气质，这与画像砖中的 农业生产场景不符，排除C项。 高中总复习·历史 目 录 4. （2025·江苏高考2题）“岳麓秦简”中记录的秦人丈量土地时计算圆 面积的4种简易方法，可与《九章算术》“周三径一”的算法互证，展现 出古老简牍里的科技之光。这体现了（　　） A. 秦朝政府重视卜筮之术 B. 先民对自然规律的探索 C. 手工业生产的实际需求 D. 国家推行均田制的努力 高中总复习·历史 目 录 思维路径 时空定位 秦汉时期，体现当时数学计算与土地丈量实践结合的阶段 关联知识 关联“秦汉农业生产与科技成就”，反映古代数学在实际生 产中的应用 关键点拨 岳麓秦简的圆面积计算法与东汉时的《九章算术》互证，体 现先民对数学规律的探索 高中总复习·历史 目 录 解析：B　岳麓秦简中记录的圆面积计算方法与《九章算术》“周三径 一”（即圆周率近似值3）的算法相互印证，这种算法体现了先民对几何 规律的总结与应用，属于对数学自然规律的探索，故选B项；材料讨论的 是数学计算方法，与占卜、祭祀等卜筮之术无关，排除A项；材料未涉及 手工业生产，排除C项；均田制是北魏孝文帝改革的重要措施，与材料时 间不符，排除D项。 高中总复习·历史 目 录 课时跟踪检测 验收教学效果 目 录 一、选择题 1. （2025·四川射洪模拟）《汉书·食货志》记载：“天下既定，民亡盖 臧，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。上（汉高祖）于是约法省禁， 轻田租，什五而税一，量吏禄，度官用，以赋于民。”这一治国政策（　） A. 适应了当时社会状况 B. 开创了无为而治思想 C. 体现了儒家仁政爱民 D. 有利于加强中央集权 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 √ 高中总复习·历史 目 录 解析：西汉初，经济凋敝，“天子不能具醇驷，而将相或乘牛车”，在这种社会状况下，汉高祖实行约法省禁、轻田租等政策以恢复经济，适应了当时社会状况，故选A项；无为而治思想由道家老子开创，并非汉高祖，排除B项；汉初统治以黄老无为思想为主，儒家仁政尚未成为主流，且材料中的措施属于经济调控而非道德教化，与儒家仁政的核心主张存在差异，排除C项；中央集权强化多体现为削弱地方、打击割据，而材料政策重在调节国家与民众的经济关系，属于恢复民生而非权力集中，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史 目 录 2. （2025·四川广安二诊）刘邦晚年宠幸戚夫人，欲以其子如意取代刘盈 为太子。对此，叔孙通以“秦以不早定扶苏，胡亥诈立，自使灭祀，此陛 下所亲见”“太子天下本，本一摇而天下震动”表示反对。这反映出（　） A. 秦朝灭亡的根本原因在于继承人问题 B. 西汉初期统治集团内部权力斗争激烈 C. 宗法观念在西汉政治中仍有重要影响 D. 太子的设立遵循严格的选贤任能原则 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史 目 录 解析：叔孙通以秦朝未早立扶苏导致亡国为例，强调太子作为“天下本”的重要性，其主张基于维护嫡长子继承制的传统宗法原则，宗法制度的核心是嫡长子继承，刘盈作为吕后所生嫡长子，其地位不可动摇，叔孙通的谏言正是宗法观念在汉初政治中的体现，故选C项；秦亡的根本原因是严刑峻法、赋役沉重等暴政，继承人问题仅是直接诱因之一，排除A项；材料未涉及统治集团内部具体权力斗争，仅反映继承原则争议，排除B项；叔孙通强调嫡长子身份而非才能，与选贤任能无关，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史 目 录 3. （2025·山东齐鲁名校大联考）下表是汉初的酒政摘录。这意在（　） 在位皇帝 酒政摘录 汉高祖 三人以上无故群饮酒，罚金四两 汉惠帝 延续禁酒政策，实行“禁酿令” 汉文帝 朕初即位，其赦天下，赐民爵一级，女子百户牛酒，酺（聚会饮酒）五日 汉景帝 公元前147年，“夏旱，禁酤酒”； 公元前143年，粮食供给情况有所好转，“夏，大酺五日，民得酤酒” A. 节约粮食 B. 教化民众 C. 安定社会 D. 垄断经济 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史 目 录 解析：汉初不同皇帝时期的酒政措施有禁酒、赐酒及因情况放开或限制饮酒等，这些措施的背后是为了通过对饮酒相关管理，或稳定社会秩序，或缓和社会矛盾，从而达到安定社会的目的，故选C项；节约粮食只能解释禁酒令，无法说明赐酒及放开饮酒的政策，不能全面反映酒政目的，排除A项；B项材料未体现，排除；材料重点不在于表述政府对酒行业经济利益的垄断，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史 目 录 4. （2025·湖南郴州检测）汉高祖六年（公元前201年），封其庶长子刘 肥为齐王，统辖七郡七十三县。而到汉景帝后元二年（公元前142年）， 齐国已演变为九个汉郡与三个王国。这一变化反映了（　　） A. “推恩令”成功削弱王国势力 B. 地方行政制度发生调整 C. 边疆地区的治理效果凸显 D. 中央集权体制逐步强化 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史 目 录 解析：根据材料并结合所学可知，汉景帝时通过平定七国之乱、削减诸侯辖地、收归郡县等措施，将原属诸侯国的行政区域转为中央直辖郡县，中央直接控制的区域扩大，王国数量增加但实际辖地缩小，体现了中央集权的强化，故选D项；“推恩令”是汉武帝时期的政策，排除A项；地方行政制度仍为郡国并行制，未发生根本性调整，排除B项；齐国不在边疆地区，与边疆治理无关，排除C项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史 目 录 5. （2025·浙江强基联盟联考）有学者指出，所谓尚书，乃系替天子管文 书的，犹之管衣服的谓之尚衣，管食物的谓之尚食，不过是现在的管卷之 流。其初本用士人，汉武帝游宴后庭，才改用宦官，谓之中书谒者令。据 此可知，尚书（　　） A. 大多位卑而权重 B. 成为新的行政中枢 C. 由皇帝近臣担任 D. 其长官亦称为丞相 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史 目 录 解析：据材料可知，学者指出尚书最初是为天子掌管文书的，汉武帝时改用宦官做尚书，可见尚书是由皇帝的亲信、近臣担任，故选C项；汉武帝之后，尚书地位得到提高，并不“位卑”，排除A项；材料只能体现汉武帝任用近臣做尚书，不能体现尚书的地位是否成为新的行政中枢，并且汉武帝时期的尚书是“秘书机构”，排除B项；“尚书”的存在是为了制衡丞相势力，强化君主专制，其长官是尚书令，不称丞相，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史 目 录 6. （2025·河南名校大联考）《汉书》载，西汉豫州刺史鲍宣因“举措烦 苛，代二千石（郡守）署吏听讼，所察过诏条”，且巡视时车驾规格不合 礼制，被丞相司直郭钦弹劾免职。这表明，西汉刺史（　　） A. 行使职权有严格限制 B. 巡视对象局限于各郡 C. 权势和地位高于郡守 D. 已成为地方行政官员 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史 目 录 解析：西汉刺史鲍宣因“举措烦苛”“所察过诏条”及车驾规格不合礼制被弹劾免职，这表明刺史行使职权被严格限制，要在规定范畴内行事，故选A项；刺史虽主要监察郡国长官，但材料中鲍宣因干预郡守事务被弹劾，核心问题在于越权而非巡视对象，排除B项；材料中鲍 宣被弹劾正因其僭越职权，而非权势高于郡守，排除C项；刺史属中央 监察体系，并非地方行政官员，其免职由中央处理，与地方行政体系 无关，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史 目 录 7. （2025·湖南长沙月考）公元前81年，盐铁会议召开，因贤良文学指责 盐铁官营和均输、平准等政策“与民争利”，桑弘羊与之展开辩论，以 “民不加赋而国用足”为主题，受到了统治者的青睐。由此可见（　　） A. 汉朝统治者为民生考虑 B. 国家政策以农为本 C. 政府与商人争夺利益 D. 商业发达政府重视 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史 目 录 解析：据材料可知，中国历代统治者表面“重农抑商”，实则重视商业对维护统治的作用，如汉武帝所谓的“盐铁官营”，实际是私商官营化，是为中央政府的统治所服务的，由此可见，政府是与商人争夺利益，故选C项；“民不加赋而国用足”说明统治者从维护统治的角度考虑青睐桑弘羊的主张，排除A项；B项说法正确，但材料主要强调工商业，排除；汉代抑商政策严格，商业发展受限，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史 目 录 8. （2025·山东德州二模）如图为西汉货币“白金三品”出土实物。汉武 帝元狩四年（公元前119年），大胜匈奴，“造银锡为白金三品：其一文 龙，直三千（钱）；二曰文马，直五百；三曰文龟，直三百”。从实物看 “白金三品”大小接近，多含铅锡合金，罕见银锡合金。该货币的大量发 行意在（　　） A. 彰显皇帝的至尊之位 B. 推行贵金属币制改革 C. 巩固休养生息的成果 D. 扭转财政困乏的局面 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史 目 录 解析：汉武帝时期频繁用兵匈奴，导致国库空虚，白金三品以铅锡合金为主却高额标价（龙币三千、马币五百、龟币三百），实际是降低铸币成本，通过货币贬值来聚敛民间财富，弥补战争造成的财政亏空，故选D项；龙、马、龟纹饰虽有皇权象征，但货币发行核心目的是经济而非政治宣传，排除A项；材料指出实物“罕见银锡合金”，说明并非真正推行贵金属货币改革，排除B项；C项与材料无关，排除。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史 目 录 9. （2025·河北承德联考）汉武帝时期，推行“平准”制度，平准令丞如 果遇见市场上一件商品价格过分低廉，就以较低价格收购；相反，当一件 商品价格过分上涨，平准令丞就以较低价格抛售。这一制度的实施（　　） A. 实现了盐铁官营 B. 践行了重农抑商政策 C. 损害了民众利益 D. 有利于稳定经济秩序 解析：据材料可知，通过调控物价，遏制物价无序化，稳定了经济秩序，故选D项；材料是“平准”制度，与盐铁官营无关，排除A项；汉朝政府利用市场规律平抑物价，这一措施并没有体现重农抑商，排除B项；材料中平准令丞通过平抑物价，一定程度保护了民众的利益，排除C项。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史 目 录 10. （2025·湖南师大附中月考）游侠是古代社会尚武的群体。西汉初， 游侠不仅参与社会政治事务，且与豪族结合，逐渐形成游侠集团。而汉武 帝任用酷吏捕杀游侠，不断压缩游侠的活动空间。这一变化反映出（　　） A. 社会矛盾日益尖锐 B. 统治秩序不断强化 C. 国家尚武转为尚文 D. 思想控制日趋严密 √ 解析：据材料可知，游侠从西汉初年的活跃到汉武帝时被捕杀，游侠作为社会力量受到打压，说明国家正在加强对社会的控制，以维护稳定的统治秩序，反映出统治秩序的不断强化，故选B项；A项材料未体现，排除；材料反映的是国家对游侠态度的变化，不能说明国家尚武转为尚文，排除C项；D项与材料无关，排除。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史 目 录 11. （2025·江西上饶摸底）西汉政府在向西域派驻以都护为首的特设机 构的同时，还册封西域诸国的君长和部落首领。同时，都护和戊己校尉等 地方高级官僚拥有传召、奖黜，甚至逮捕诛杀胡人君长的权力。这反映了 西汉（　　） A. 地方实力得到强化 B. 边疆治理恩威并施 C. 民族交融方式多样 D. 中原制度对外传播 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史 目 录 解析：西汉政府一方面通过册封西域君长和部落首领来展现其“恩”的一面，即承认和尊重西域的统治结构和领导人；另一方面，通过赋予都护等高级官僚对胡人君长拥有传召等广泛权力，展示了其“威”的一面，即保持对西域的强力控制和监督。这种恩威并施的策略体现了西汉政府在边疆治理上的智慧和手段，故选B项；材料中更多体现的是中央政府对边疆的治理策略，而非地方实力的直接强化，排除A项；材料中并未明确提及民族交融的具体方式或多样性，而是聚焦于西汉政府对西域的治理策略，排除C项；虽然西汉政府的文化和制度确实对西域产生了影响，但材料中并未明确提及中原制度的对外传播，而是强调了西汉政府在边疆的治理手段和策略，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史 目 录 12. （2025·湖南涟源模拟）汉灵帝熹平四年（175年），蔡邕等奏求正定 六经文字，得到灵帝许可。于是，参校诸体文字的经书，由蔡邕等书石， 镌刻四十六碑（如图，局部），每块石碑高一丈、宽四尺，矗立在京师洛 阳太学讲堂的东侧。该做法（　　） A. 说明汉代选官标准嬗变 B. 有利于巩固儒家思想主流地位 C. 标志着礼法结合的实现 D. 表明书法艺术性受到了重视 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史 目 录 解析：六经是儒家经典，蔡邕等人正定其文字有利于儒家经典规范流传，能够让儒家思想得到更好传承，有利于巩固儒家思想主流地位，故选B项；A项材料未体现，排除；礼法结合在汉代之前随着董仲舒新儒学融合就已开始，并非此时实现，排除C项；材料中镌刻石碑主要目的是正定六经文字，并非突出书法艺术性，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史 目 录 13. （2025·福建福州质检）东汉时期，弘农杨氏家族累世高官。曾任沛 国相的杨统去世时，其昔日下属虽已升迁至不同职位，仍集体以“故吏” 身份为其立碑颂德。这体现了（　　） A. 豪强势重的现实 B. 选官制度的弊端 C. 道德秩序的颠覆 D. 郡国并行的局限 解析：材料体现豪强在政治和社会中的实际控制力，符合东汉豪强势重的时代特征，故选A项；选官制度弊端主要指察举制下的任人唯亲或门阀垄断，但材料侧重旧属依附而非选官过程本身，排除B项；下属颂德体现儒家忠义伦理，与道德秩序颠覆无关，排除C项；材料中“沛国相”仅为官职名，与郡国并行无关，排除D项。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史 目 录 14. （2025·重庆南开中学质检）赋是两汉文学的典型代表形式。贾谊在 《旱云赋》中写道：“阴阳分而不相得兮，更惟贪邪而狼戾……惜旱大 剧，何辜于天无恩泽？”司马相如在《上林赋》中写道：“若夫终日驰 骋，劳神苦形，罢车马之用，抏士卒之精，费府库之财，而无德厚之 恩……忘国家之政，贪雉兔之获，则仁者不繇也。”由此可见，汉赋的创 作（　　） A. 具有独特的审美倾向 B. 受到社会主流思想的影响 C. 兼具史学和文学特色 D. 展现了大一统的恢宏气度 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史 目 录 解析：据材料可知，贾谊在《旱云赋》中强调阴阳相合与天人感应，司马相如在《上林赋》中强调统治者要节俭，对百姓行仁政，这都属于儒家思想的内容，结合所学可知，汉代儒学成为传统文化的主流，即说明汉赋的创作受到社会主流思想的影响，故选B项；材料中贾谊与司马相如的观点都与百姓有关，并无有关审美倾向的信息，排除A项；汉赋本身就兼具史学和文学特色，这并不是材料的主旨，排除C项；贾谊和司马相如的作品反映对百姓的重视，与大一统无关，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史 目 录 二、非选择题 15. （2025·广东茂名联考）阅读材料，完成下列要求。 材料一　俄罗斯外贝加尔地区的伊沃尔加城址和墓地体现的是漠北地区的 匈奴文化。考古人员在该墓地除发掘出大量反映匈奴游牧文化特征的器物 外，还发现了五片大致可以复原的铜镜残片，包括草叶纹镜残片、云雷纹 地连弧纹镜残片、凤鸟或四叶纹镜残片、星云镜或草叶纹镜的外缘残片 等，这些都是中原汉代铜镜的代表性图案。在伊沃尔加墓地出土的四枚五 铢钱具有汉武帝时期五铢钱的特征。 材料二　陕西神木县大保当镇的东汉画像石墓葬群，位于古长城的北侧。 大保当镇是汉人和南匈奴人交错居住的地区。从出土器物和画像石来看， 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史 目 录 该地的墓葬具有草原文化的突出特征，如大部分墓葬中都有狩猎的画面。 大保当汉墓大致可分为六个区，每个分区应是一个单独的家族墓地。墓中 发现的随葬器物有陶制的博山炉、灯、虎子等汉式生活用具，以及陶罐、 陶壶、陶鼎、陶仓、陶灶、陶鸡、陶鸭等反映汉式生活方式的模型。墓中 出土的钱币有250余枚，包括少数“半两”钱、“货泉”、“大泉五十” 和大量的“五铢”钱。从衣饰看，大保当墓地既出土了中原冠带的带钩， 也出土了北方民族常见的带扣、饰牌等物。 ——以上材料均摘编自陈莉《考古学视野下 两汉时期民族文化融合》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史 目 录 （1）指出材料一、二两处考古遗址所反映的共同的文化特征。 答案：匈奴文化与中原汉文化的融合特征。 解析：据材料一“中原汉代……五铢钱的特征”可知匈奴文化融合了中原文化的因素；据材料二“东汉画像石墓葬群……草原文化”可知，中原文化融合了草原文化的特征；得出匈奴文化与中原汉文化的融合特征。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史 目 录 （2）根据材料一、二并结合所学知识，分析两处考古文化具有相似性的 原因。 答案：汉武帝时期对匈奴的战争；汉朝与少数民族地区的和亲；汉朝与少数民族之间的经济交流。 解析：据材料一“漠北地区的匈奴文化……汉武帝时期五铢钱的特征” 可知，该考古遗址出土的文物与汉代的交往有关，西汉时期，匈奴与中原汉朝交往的方式有战争、和亲及经济文化交流等方式，得出汉武帝时期对匈奴的战争，汉朝与少数民族地区的和亲，汉朝与少数民族之间的经济 交流。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史 目 录 76 （3）根据材料一、二并结合所学知识，归纳影响两处考古文化差异性的 因素。 答案：地理位置差异、当地居民的民族构成及生活方式不同。 解析：据材料一“俄罗斯外贝加尔地区……匈奴文化”、材料二“古长城的北侧……汉人和南匈奴人”得出地理位置差异；据材料一“匈奴游牧文化特征的器物”、材料二“中原冠带……北方民族常见的带扣”可知，不同文化代表了不同地区或者民族的生活习惯，得出当地居民的民族构成及生活方式不同。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 高中总复习·历史 目 录 $