专题02 中古时期的世界（期末真题汇编，陕晋青宁专用）高一历史下学期

**基本信息** 高中历史期末试题汇编，聚焦中古时期欧洲、亚洲、非洲与美洲三大区域，精选多地期末真题，通过庄园经济、封君封臣制度、阿拉伯翻译事业等情境考查核心概念，注重知识迁移与史料分析能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|29题/29分|中古欧洲庄园、封君封臣制度、城市自治，亚洲日本庄园政策、阿拉伯翻译事业，非洲与美洲马里贸易、美洲农业技术|以各地期末真题为素材，通过庄园规定、历史文献等情境考查基础概念，如西欧庄园与商品经济联系、印加梯田适应地形| |非选择题|3题/30分|欧洲封建契约关系、城市与大学互动，亚洲阿拉伯翻译条件、埃及文学翻译变化|结合材料分析，注重跨区域比较与核心素养，如通过“智慧宫”史料考查文明交流，体现唯物史观与史料实证|

专题02 中古时期的世界 考点1 中古时期的欧洲 1．【答案】C 2．【答案】A 3．【答案】A 4．【答案】B 5．【答案】C 6．【答案】A 7．【答案】B 8．【答案】D 9．【答案】C 10.【答案】B 11.【答案】C 12.【答案】D 13.【答案】C 14.【答案】C 15.【答案】D 16.【答案】D 17.【答案】(1)特点：以土地关系（封土）为纽带；双向制约；双向互动协商；封君封臣的义务不对等；受社会道德观念影响；依赖传统惯例而非书面规范(2)示例一：君主与贵族同为统治阶级相互依附相互制约，君主为封君权力至高，可以通过封赏土地、爵位等方式换取贵族的效忠，贵族为封臣需要通过随从作战等方式追随君主，原则上贵族需要服从君主的权威，但贵族也可以反抗君主的权威。如英国1215年《大宪章》，由于英王随意征税引发贵族起兵反抗，反映了贵族限制王权。示例二：君主与民众是统治者与被统治者的关系，民众需要效忠于君主，君主需要执正尽责并受约束。如《英王亨利二世给予林肯城之特许状》，君主通过契约保障了城市市民利益的同时，也表明了市民服从并承认君主统治的合法性。 18.【答案】(1)影响：有利于城市经济和商品经济的发展；推动了一些城市兴办大学，促进文化教育发展；城市以金钱和人力支持王权，一定程度上促进了国王的统一事业（促进民族国家的形成）；推动了市民阶层的扩大（行会或商会上层分子把持一些城市政权，拥有城市治理的职责）。（任写3点）(2)举措：采用联邦制；确立三权分立的原则。评价：积极：是第一部比较完善的资产阶级成文宪法；避免了绝对权力的出现，保护了资产阶级民主；为美国的稳定和发展打下基础；一定程度上协调了各方矛盾（中央与地方、大州与小州、南方与北方）。（任答2点）局限：承认奴隶制的存在；不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的公民权利（性别、种族歧视也可）；为南北战争的爆发埋下隐患。（任答1点） 19.【答案】(1)新因素：市民社会形成；城市自治；商品经济发展；契约平等观念孕育。(2)城市对大学的推动作用：城市工商业繁荣为大学提供资金支持和师生生存保障；城市自治经验被大学借鉴，形成自主管理模式；市民阶层对实用知识的需求推动专业教育发展，促成学科分化。大学对城市的反作用：培养了专业人才，提升了城市治理水平和文化影响力；学术社群集聚增强了城市吸引力；促进了不同地区思想交流。 考点2 中古时期的亚洲 1．【答案】D 2．【答案】D 3．【答案】D 4．【答案】D 5．【答案】C 6．【答案】A 7．【答案】C 8．【答案】C 9．【答案】C 10.【答案】(1)有利条件：阿拉伯帝国政治统一与国力强盛；统治者的重视；拜占庭帝国对希腊古典文化的保存；地跨亚非欧有利于文化的交流和借鉴；丝绸之路贸易畅通；造纸术的传播与发展。(2)新变化：出现非常忠实原作的译本；翻译者多为早年留学欧洲、熟知西方文化且深受其影响的人。影响：丰富了阿拉伯文学的创作手法，促进阿拉伯文学发展；为埃及社会变革提供了思想基础；培养了一批熟悉西方文化和文学的人才，这些人才成为推动埃及社会文化发展的重要力量。 11.【答案】(1)办学主体为官方；办学规模大、设施完备；有专门的管理者与相对规范的任免；对学生日常行为、品德等方面有严格管理；学术氛围自由，容纳不同学派。(2)有利条件：中共的政策与重视；边区的社会环境；抗战形势的需要；妇女自身的觉醒与需求。积极作用：提升了文化水平与劳动能力，实现了思想觉醒与社会地位提升；缓解了边区劳动力不足，促进了边区经济发展；壮大了抗日力量，巩固了抗日根据地；推动了近代中国妇女解放运动的发展。 考点3 古代非洲与美洲 1．【答案】B 2．【答案】B 3．【答案】C 试卷第1页，共3页 12 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 中古时期的世界 3大高频考点 1．中古时期的欧洲 2．中古时期的亚洲 3．古代非洲与美洲 考点1 中古时期的欧洲 1．（24-25高一下·山西运城·期末）有学者指出，西欧的庄园与外界联系并没有断绝。农奴自营地生产的粮食和其他农产品也在市场出售，庄园也从市场购买生活必需品和一些奢侈品。这表明西欧庄园（   ） A．体现完全自给自足的特征 B．使农奴获得了自由身份 C．与商品经济存在一定联系 D．贵族生活奢靡浪费严重 2．（24-25高一下·陕西商洛·期末）在欧洲中世纪早期，当大多数地区陷入文化和经济的低谷时，有一个国家凭借独特的地理位置和政治制度，继承并发展了希腊罗马文化。它保存了大量古代经典文献，拥有繁荣的城市经济和先进的官僚体系，成为当时连接东西方文化交流的重要枢纽。这个国家是（   ） A．拜占庭帝国 B．法兰克王国 C．阿拉伯帝国 D．神圣罗马帝国 3．（24-25高一下·宁夏吴忠同心·期末）中古西欧，当掌管“精神之剑”的教会将“俗世之剑”授予国王时，教会的权威就会在无形中被提高，世俗君主的权力也会因此变得神圣而不可侵犯。如在法兰克王国时期，教皇给丕平加冕来赋予国王统治的神圣性，而丕平向教皇“献土”扩大了教会的权力。这反映出中古西欧（   ） A．二元政治格局凸显 B．君主“统而不治”明显 C．封建制度走向衰弱 D．民族国家已初具雏形 4．（24-25高一下·宁夏吴忠盐池·期末）随着各国王权复苏，外族被遏退，城市得到喘息的机会。手工业者和商人又开始活跃起来。但不幸的是，城市成为封建领主盘剥的主要对象。为此，手工业者们和商人们联合起来（   ） A．矛头直指基督教会 B．开展城市自治运动 C．反对封君封臣制度 D．掀起资产阶级革命 5．（24-25高一下·宁夏银川·期末）中世纪西欧某庄园有如下规定：“农奴每周需为领主耕作自营地3天，剩余时间可在份地劳作；领主需保障农奴拥有份地继承权，不得随意收回土地；农奴结婚需向领主缴纳‘婚姻捐’，但领主不得强迫农奴子女世代为奴。”这一规定反映出（   ） A．领主以土地为纽带大肆盘剥农奴 B．庄园经济具有自给自足的特性 C．领主与农奴权利义务具有双向性 D．农奴通过斗争取得了部分权利 6．（24-25高一下·青海·期末）综合表中的信息可得出的正确结论是，中世纪英国（   ） 出处 相关内容 《诺曼底公爵威廉传》 威廉征服英格兰后，把大量土地分封给跟随他的诺曼贵族，建立了严格的封君封臣等级制度，各级封臣依次从属 《盎格鲁—撒克逊编年史》 在封君封臣制度下，各级封臣只对自己的直接封君负责，形成了“我的附庸的附庸不是我的附庸”的局面 A．封臣对自己的封君履行义务 B．封君封臣关系跨越了地域限制 C．诺曼贵族在英格兰地位最高 D．封君封臣制度巩固了专制王权 7．（24-25高一下·青海省海南藏族自治州高中学·期末）中世纪欧洲某修道院的记录显示：“本院修士不仅抄写保存古典文献，还开办学校教授文法、修辞和算术。同时，本院定期接收领主捐赠的土地，并为周边农民提供庇护。”这一现象说明（   ） A．基督教会垄断了文化教育 B．修道院兼有文化和经济功能 C．领主通过捐赠控制修道院 D．教会维护了农民的政治权益 8．（24-25高一下·山西晋中·期末）8世纪，拜占庭皇帝利奥三世颁布《禁止圣像崇拜法令》，宣称“皇帝可任免主教、裁决教义争端，教会事务须由世俗君主主导”。这一主张从侧面反映出当时（   ） A．民众抵制圣像崇拜 B．政教合一模式的完善 C．教会主导世俗统治 D．皇权与教权矛盾尖锐 9．（24-25高一下·山西·期末）中世纪西欧某庄园有如下规定：“农奴每周需为领主耕作自营地3天，剩余时间可在份地劳作；领主需保障农奴拥有份地继承权，不得随意收回土地；农奴结婚需向领主缴纳‘婚姻捐’，但领主不得强迫农奴子女世代为奴。”这一规定反映出（   ） A．领主以土地为纽带大肆盘剥农奴 B．庄园经济具有自给自足的特性 C．领主与农奴权利义务具有双向性 D．农奴通过斗争取得了部分权利 10．（24-25高一下·山西阳泉·期末）据西欧10-11世纪史料记载，920年盎格鲁—撒克逊的朝圣者在朝圣途中被杀；1061年，英国最大的贵族之一、托斯蒂格伯爵在罗马城门附近被劫。面对社会暴力威胁，当时普通民众普遍的选择是（   ） A．到庄园法庭寻求救济 B．接受封建领主的庇护 C．支持国王强化统治 D．加入城市自治组织 11．（24-25高一下·陕西安康·期末）中世纪欧洲的国王是土地分封的终极来源，但每一个封建主只效忠他的直接封君，他可以不听国王或者其他任何人的话；他可以拿起武器和国王打仗，或者和其他任何人打仗。这可以用来说明欧洲中世纪（   ） A．庄园经济自给自足 B．王权与教权冲突激烈 C．国家权力较为分散 D．骑士阶层具有独立性 12．（24-25高一下·陕西韩城·期末）12世纪初，法国香槟伯爵授予商人在香槟地区四大集市的免税权、人身保护权及自主管理权，并设立专门集市法庭解决纠纷。同一时期，意大利比萨城自治政府规定手工业者可脱离领主控制，自由定居城市并开设作坊；商人享有定价权和行会自治管理权。这些举措（   ） A．逐步强化西欧的封君封臣制度 B．说明西欧城市实现分权制衡 C．使西欧生产方式发生彻底转变 D．有利于西欧社会向近代转型 13．（24-25高一下·陕西汉中·期末）中世纪早期，法国封建领主享有独立的军事，司法权。贵族间因领地、继承权或荣誉产生的纠纷常通过私战解决。16世纪后，王室法庭成为贵族纠纷唯一合法的仲裁者。诉讼程序取代武力报复，贵族被迫依赖法律专业群体（律师、法官）维护权益。这一转变（   ） A．进一步巩固封君封臣制度 B．激化了贵族与民众间的矛盾 C．表明君主权力得到了强化 D．说明新兴资产阶级逐步壮大 14．（24-25高一下·陕西榆林普通高中·期末）13世纪，法国琅城市民组建“商人行会”，通过集体抵制封建领主的赋税新规，并联合周边城镇结成同盟。最终，领主被迫签订协议承认行会自主征税权。这一事件反映了（   ） A．封建庄园经济走向衰败 B．行会组织主导城市治理 C．商业团体促进城市自治 D．市民领主矛盾彻底消除 15．（24-25高一下·宁夏吴忠盐池·期末）以下为古代人士对某一帝国的评价。据此判断，该帝国为（   ） 帝国的衰落是由于内部的腐败和外部的压力所致 帝国是一个关键的桥梁，连接了古代和现代、东方和西方 无上的瑰宝和财富，数百年来不知道有多少阿拉伯帝国的战士在它面前折断了弯刀 A．波斯帝国 B．奥斯曼帝国 C．俄罗斯帝国 D．拜占庭帝国 16．（24-25高一下·陕西咸阳·期末）中世纪中前期，西欧的骑士在拥有封地的同时，须向封君承担军事义务。中世纪后期，封建领主逐步允许骑士缴纳“盾牌钱”来免除服兵役的义务，许多骑士开始抛弃传统的封建地主身份，转而从事商业贸易。这种变化从根本上反映了（   ） A．资本主义的兴盛 B．封君权力的削弱 C．骑士阶层的固化 D．封建制度的衰落 17．（24-25高一下·山西大同·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  所谓“封建契约”，是指封建时代（9—14世纪）西欧封建主阶层内部封君与封臣之间权利、义务关系的约定。按照后来西方史家的归纳，这种关系主要表现在：封君要保护封臣的人身、财产安全与对受封地产的占有及其收益；而封臣则要效忠封君，为其服骑士军役，并在封君之长子晋封骑士、长女出嫁以及战争受俘时为封君提供经济资助。……一些西方学者还力图揭示封建契约的精神，认定它是在经过双向互动协商、同意的基础上达成的，因而其间贯穿着尊重、忠诚与奉献的精神，“如果没有对相互义务的充分认识与履行，双方人际关系是不可能维续的”。此外，如果定约的一方违反契约，另一方的义务随之解除，且对违约者有抵抗的权利。……需要指出的是，从现存的历史文献资料看，所谓的“封建契约”在当时的西欧只是一种较为流行的约定俗成的习惯，涵盖上述规定的文本并不多见，而作为封建的国王与其封臣——贵族订立的封建契约文本，更是屈指可数。 ——摘编自孟广林《封建契约与中世纪英国王权》 材料二  建立在采邑制之上的国家，不过是由采邑和保有权构成的集合体。采邑制本身就孕育着分裂的因素。……主要由封君封臣关系构成的政治体制，使国家成为由契约维系的松懈的政治共同体。在这里，国王与其所统治的人民，与他的陪臣之间也有明确的契约关系。国王在加冕时宣誓：国王的责任是执行正义而自己也服从法律。如果他未能做到，人民就没有义务效忠国王了。当然，国王是否执行正义要由基督教教皇来判定，这就潜伏下后来教皇与世俗政权的冲突。按照封建法律，一个附庸有权撤消他的臣服誓约，向他的宗主甚至国王提出挑战，只要宗主违反了正义。同样的原因，领主也可废止对附庸的保护。 ——摘编自吕嘉《世界中世纪政治史》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括西欧封建契约的特点。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，任选君主、教会、贵族、民众四个阶层中的两个，列举史实说明西欧封建契约下两个阶层之间的关系。 18．（24-25高一下·山西运城·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  11世纪末期和12世纪，许多城市往往通过非常规手段取得自治，完成独立。城市逐渐发展成为政治斗争的重要力量。随着自治城市的增多，许多城市结盟与诸侯抗争，希望能免除强加给城市的苛刻税收。在意大利，市民们往往以手工业协会的形式和当权者进行交涉。与此同时，许多学者把注意力转向对人内心的思考……大学以有组织的方式建立起来。12世纪后，学术自身成为一种生财之道，其价值商品即为知识。 ——摘编自【英】约翰·史蒂文森《欧洲史：1001—1848年》 材料二  1787年的5～9月，费城全市笼罩在一片溽热的暑气中。参加制宪会议的代表们面临着两难选择。有学者将其归纳为亟待解决的两个问题，一是能否通过谈判或立法，把革命和战争时团结拢来、胜利后却分道扬镳的13个邦联合起来，组成一个国家？二是如果能联合，能否把这个政府设计得尽量合理，达到一种接近平衡的状态，把政府难以避免的恶，抑止在一定限度以内？ ——摘编自刘俊利《美国1787年制宪会议与代表们的四个旨趣》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析中世纪城市发展的影响。 （2）针对材料二所提出的问题，费城会议制定的宪法采取了哪些应对举措？请结合所学知识评价这部宪法。 19．（24-25高一下·陕西商洛·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  10—11世纪，随着农业生产力提升，西欧兴起一批“新兴城市”。这些城市突破封建庄园的经济局限，形成以工商业者为主体的市民群体。市民通过行会组织联合起来，与封建领主谈判或武装斗争，逐步获得司法独立、征税自主等特权。城市内部建立起由市民选举产生的市议会，形成不同于封建等级制的自治管理体系。货币经济在此迅速发展，催生了汇票、信贷等金融工具，打破了自然经济的封闭性。城市还孕育了重视契约、平等协商的社会观念，如《马赛宪章》明确规定市民财产不受领主随意侵犯。 ——摘自刘景华教授所著的《中世纪城市与欧洲文明成型》 材料二  12世纪起，西欧城市的文化需求显著增长。市民阶层对实用知识的渴求，推动城市出现“主教座堂学校”和“行会学校”，教授读写、算术及商业法规。城市的自治传统为大学提供了制度模板：博洛尼亚大学的学生行会通过集体议价获得学费决定权，巴黎大学的教师行会则争取到课程设置自主权。城市经济繁荣吸引各地学者汇聚，如牛津、剑桥等城市因学术社群集聚逐步演变为大学城。大学与城市相互依存，城市为学者提供食宿和研讨场所，大学则通过培养律师、医生等专业人才，提升城市的文化辐射力。 ——摘自符松涛《西欧中世纪城市对大学兴起的影响》 （1）根据材料一，指出中世纪西欧城市兴起的“新因素”。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析城市发展与大学兴起的互动关系。 考点2 中古时期的亚洲 1．（24-25高一下·宁夏吴忠同心·期末）11世纪，日本后三条天皇颁布法令规定，未经朝廷认证的庄园一律收归国有，仅1069年便收回关东地区23处庄园。日本天皇的这一举措（   ） A．学习并借鉴了唐朝的均田制度 B．导致了土地兼并的加剧 C．为实施土地国有制创造了条件 D．意在强化中央政府权威 2．（24-25高一下·宁夏吴忠同心·期末）13世纪，佛罗伦萨共和国在教会学校以外，建立了文法学校、各个修道院举办的学习班以及多所大学。与此同时，新兴阶层的美第奇家族开始崭露头角，他们不遗余力地支持艺术家、学者以及教育机构。这些现象（   ） A．说明人文主义深入人心 B．彰显了宗教改革反对教会的理念 C．揭露了社会道德的丧失 D．为文艺复兴运动兴起创造了条件 3．（24-25高一下·青海·期末）在奥斯曼帝国，农民向封建主缴纳什一税，非伊斯兰教徒除缴纳收成的25%—50%作为土地税外，还要缴纳人头税。16世纪，奥斯曼帝国政府严格控制商业，商品交易数量、质量、价格等都由法令规定。这些做法（   ） A．激化了宗教矛盾 B．有利于规范行政 C．阻断了丝绸之路 D．不利于经济发展 4．（24-25高一下·青海·期末）1883年，日本鹿鸣馆建成，其可以提供宴会和舞会等服务项目，目的是为政府官员进行外交活动和上层人士结交外国人提供交际平台。“鹿鸣”取自中国《诗经·小雅·鹿鸣》。人们称这一时期（1883—1887年）为鹿鸣馆时代。据此推知，该时代的内涵是（   ） A．学习东方以求富国强兵之术 B．推翻幕府以建立近代化国家 C．尊崇天皇以推行法西斯运动 D．学习西方助力文明开化之风 5．（24-25高一下·青海省海南藏族自治州高中学·期末）唐代在当时的世界上享有很高的声誉，与其通好的国家有70多个。唐政府还设鸿胪寺专门负责接待各国使节和来宾；许多地方设有商馆接待外商。这主要体现了（   ） A．制度和文化的优越性 B．商业经济的繁荣 C．中外交流的不断扩大 D．开明的民族关系 6．（24-25高一下·山西大同·期末）亚洲不同地域的封建国家按照文化差异大致可以划分为三种类型（见下表）。下列选项中亚洲各区域代表国家对应正确的是（   ） 类别 政教合一的① 多种宗教的② 中央集权的③ 文化 多民族文化异彩纷呈，对世界文明做出了重大贡献 多种宗教文化并存，在相互借鉴中发展 以中国儒学文化为中心，相互影响、相互借鉴 A．①阿拉伯帝国 ②笈多帝国 ③日本 B．①奥斯曼帝国 ②阿拉伯帝国 ③朝鲜 C．①笈多帝国 ②德里苏丹国 ③日本 D．①德里苏丹国 ②奥斯曼帝国 ③朝鲜 7．（24-25高一下·山西吕梁·期末）日本在德川幕府时代建立了“幕藩体制”，幕府将军要求诸藩的大名赴江户“交替参觐”，每批在江户执勤一年；限制大名间的通婚，其修建城池需要得到将军批准。这些措施（   ） A．完善了官僚体制 B．强化了天皇制度 C．有利于政治稳定 D．冲击了等级秩序 8．（24-25高一下·山西阳泉·期末）笈多帝国强盛时期，国王将大量土地分封给王公贵族、僧侣（形成“自食封邑”），并赠予婆罗门、佛教寺院、印度教神庙大量土地，仅有恒河中下游由国王直接控制。广大农村则维持相对独立的农村公社组织。这反映了笈多帝国（   ） A．宗教领袖地位高于国王 B．土地兼并现象日益严重 C．统一之下隐含着松散性 D．种姓制度逐渐走向瓦解 9．（24-25高一下·陕西咸阳·期末）元上都（位于今内蒙古）外城保留草原敖包（敖包即“堆子”，由人工堆成的“石头堆”“土堆”或“木块堆”）祭祀空间、开阔的牧场，内城则仿汉制建明德门、大安阁等宫殿，采用中轴对称布局。由此可知，元上都的形制体现出（   ） A．国家治理能力不断提升 B．生产生活并重的都市功能 C．游牧与农耕文明的交融 D．民族间发展差距逐渐消弭 10．（24-25高一下·青海·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  阿拉伯帝国阿拔斯王朝时期，巴格达的造纸工坊年产数十万张纸，为大规模翻译提供了物质基础。哈里发马蒙（813－833年在位）在巴格达创立“智慧宫”，他重用基督徒、犹太教徒和波斯祆教徒学者，专职翻译希腊哲学、波斯史学、印度数学和医学文献，并以“按页计酬”的方式支付译员薪酬。马蒙还派遣使团赴拜占庭帝国抄录亚历山大图书馆残存的希腊手稿，并通过商人获取中国的《九章算术》和印度的《苏色卢多医学经典》。 ——整理自[美]乔纳森·莱昂斯《智慧宫：阿拉伯人如何改变了西方文明》 材料二  从19世纪30年代开始，埃及官方陆陆续续将一些法国小说译介到埃及。译者将法国小说中与埃及传统审美趋向、风俗习惯、人文及宗教文化相悖或不符的因素“埃及化”或“阿拉伯化”，只有很少一部分翻译相对忠实原作。一部分埃及文人还“抵制以长、短篇小说为体裁的欧洲文学作品的涌入”。20世纪初，非常忠实原作的译品开始出现。这些作品的翻译者的共同之处是，早年留学欧洲，熟知西方文化且深受其影响。最有代表性的人物是塔哈·侯赛因，他翻译了法国剧作家拉辛的《安德洛玛克》、法国诗人伏尔泰的《查第格》、希腊剧作家索福克勒斯的《安提戈涅》等作品。他的翻译准确、细致，引进了欧洲文学的叙事方式，意在改造埃及人的文化思维。凡此种种表明埃及在文化上已从封闭逐步走向开放。 ——摘编自蒋骁华《埃及的翻译：从文化传承到文化精神分裂》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括阿拉伯帝国阿拔斯王朝发展翻译事业的有利条件。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出20世纪初埃及文学翻译的新变化，并分析这些变化对埃及的影响。 11．（24-25高一下·陕西咸阳·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  稷下学宫是战国时期东方大国齐国兴建的集文化教育、学术交流和资政服务功能于一体的专门机构，实际就是田齐政权重建的诸侯国大学。春秋晚期，在剧烈的社会动荡中，贵族阶级迅速衰落，学术成为士人关注的焦点。与此同时，私学教育的兴起对原有的官办教育体系形成巨大冲击，此时的大学也需要进一步与国家政治联系起来。于是，新兴的田齐政权在获得周天子承认后，便重建了国家的大学教育机构稷下学宫。稷下学宫不仅有规模宏大的建筑群作为学习和议论的平台，而且开展教学活动的人数众多。荀子曾在稷下学宫“三为祭酒”，说明当时有专门的负责人，而且有定期任命或考选制度。此外，据考证，《管子·弟子职》是稷下学宫的学生守则，对学生的饮食起居、衣着服饰、课堂纪律、品德修养等都有具体规定。 ——摘编自吕文明《从风气到机构：稷下之学在春秋战国时期的兴起和发展》 材料二  从中共三大以来我党就十分重视妇女教育，颁布了一系列纲领文件，许多领导人也做出了相关指示。1937年陕甘宁边区出台的《关于妇女组织的决定》《关于边区妇女群众组织工作新决定》，1938年《毛泽东抗战初期对妇女的指示》，都体现出党对妇女思想政治教育的高度重视和关切。从延安时期妇女教育的内容来看，既包括有纺织缝纫、种地等劳动生产活动，也有学堂教学、理论知识学习。对于理论知识的学习，并不仅仅停留在课堂上，而是及时有效地落实在生产实践中去，由此，真正地实现妇女思想、经济的双重解放。为此，我党颁布《儿童妇女待遇办法》《陕甘宁边区小学教育实施纲要》《关于妇女组织的决定》《陕甘宁边区婚姻条例》等一系列文件，并建立了妇女联合会，让妇女干部去做广大妇女的工作，渐渐地，当地妇女的精神面貌发生了很大的变化。 ——摘编自王雨薇《延安时期妇女教育经验及当代启示》 （1）根据材料一并结合所学知识，归纳齐国稷下学宫的办学特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析延安时期发展妇女教育的有利条件与积极作用。 考点3 古代非洲与美洲 1．（24-25高一下·青海省海南藏族自治州高中学·期末）据记载，11世纪由西北非马格里布商人引进的货贝成为14世纪马里地区货币制度的基础，马里人的衣料有来自埃及的上好布匹，国王坐朝的王宫高台上铺着丝绸，摆着靠枕，悬挂着绸缎宝伞。这反映了马里帝国（   ） A．支撑经济的主要是商业 B．与外部世界联系密切 C．受到了外来势力的侵略 D．主导着非洲贸易往来 2．（24-25高一下·山西运城·期末）古代阿兹特克人发明了“浮动园地”，通过在浅湖建造小岛种植作物；印加人修建了复杂的梯田系统，适应山地地形进行农业生产。这反映了（   ） A．两大文明在农业技术上相互借鉴 B．因地制宜发展特色农业的智慧 C．古代美洲文明农业技术世界领先 D．文明扩张推动农业技术的革新 3．（24-25高一下·陕西榆林普通高中·期末）在古代美洲的发展进程中，印加人穿梭于安第斯山脉的“皇家道路”，道路沿途分布着能提供补给与休憩的仓储驿站；而玛雅商人在贸易路线上奔波，多层瞭望塔矗立沿途。从人们出行和商贸往来的角度看，这些设施旨在（   ） A．促进区域经济互补 B．完善军事预警系统 C．保障交通旅途顺利 D．服务帝国王权统治 试卷第1页，共3页 21 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 中古时期的世界 3大高频考点 1．中古时期的欧洲 2．中古时期的亚洲 3．古代非洲与美洲 考点1 中古时期的欧洲 1．（24-25高一下·山西运城·期末）有学者指出，西欧的庄园与外界联系并没有断绝。农奴自营地生产的粮食和其他农产品也在市场出售，庄园也从市场购买生活必需品和一些奢侈品。这表明西欧庄园（   ） A．体现完全自给自足的特征 B．使农奴获得了自由身份 C．与商品经济存在一定联系 D．贵族生活奢靡浪费严重 【答案】C 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪西欧。材料提到农奴自营地生产的农产品在市场出售，庄园也从市场购买物品，说明西欧庄园与外界市场有物资交换，与商品经济存在一定联系，C项正确；材料中庄园与市场有往来，并非完全自给自足，排除A项；农奴身份未获自由，仍被束缚于土地，受领主控制，排除B项；材料仅表明庄园购买奢侈品，单凭这一点不能体现贵族生活奢靡浪费严重，排除D项。故选C项。 2．（24-25高一下·陕西商洛·期末）在欧洲中世纪早期，当大多数地区陷入文化和经济的低谷时，有一个国家凭借独特的地理位置和政治制度，继承并发展了希腊罗马文化。它保存了大量古代经典文献，拥有繁荣的城市经济和先进的官僚体系，成为当时连接东西方文化交流的重要枢纽。这个国家是（   ） A．拜占庭帝国 B．法兰克王国 C．阿拉伯帝国 D．神圣罗马帝国 【答案】A 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪（欧洲）。根据材料并结合所学知识，拜占庭帝国地处欧亚非交界处，继承了希腊罗马文化遗产，保存众多古典文献，经济繁荣，官僚体系完备，是东西方文化交流重要桥梁，A项正确；法兰克王国主要在西欧地区，其文化更多受日耳曼传统影响，虽有一定文化发展，但未像题干描述那样继承希腊罗马文化并成为东西方文化交流枢纽，排除B项；阿拉伯帝国虽文化繁荣且在东西方交流中作用重大，但它主要以伊斯兰文化为主，并非以继承希腊罗马文化为特色，排除C项；神圣罗马帝国在中世纪的西欧，政治上较为松散，文化发展也并非以继承希腊罗马文化和成为东西方交流重要枢纽为主要特征，排除D项。故选A项。 3．（24-25高一下·宁夏吴忠同心·期末）中古西欧，当掌管“精神之剑”的教会将“俗世之剑”授予国王时，教会的权威就会在无形中被提高，世俗君主的权力也会因此变得神圣而不可侵犯。如在法兰克王国时期，教皇给丕平加冕来赋予国王统治的神圣性，而丕平向教皇“献土”扩大了教会的权力。这反映出中古西欧（   ） A．二元政治格局凸显 B．君主“统而不治”明显 C．封建制度走向衰弱 D．民族国家已初具雏形 【答案】A 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：中古西欧。材料中教会通过为丕平加冕赋予其统治神圣性，丕平则以“献土”扩大教会权力，表明教会与世俗政权互相利用、彼此依存，形成教权与王权并立的二元格局，教会掌管精神领域，国王掌握世俗权力，双方通过合作强化各自权威，符合中古西欧教权与王权长期博弈共存的典型特征，A项正确；丕平作为法兰克国王掌握实际统治权，并非虚君，“统而不治”是近代英国君主立宪制特征，与中古西欧史实不符，排除B项；丕平献土发生在8世纪，此时封建制度正处于发展强化阶段，而非衰弱，排除C项；民族国家雏形出现于中世纪晚期，与题干所述法兰克王国时期（8世纪）时间不符，排除D项。故选A项。 4．（24-25高一下·宁夏吴忠盐池·期末）随着各国王权复苏，外族被遏退，城市得到喘息的机会。手工业者和商人又开始活跃起来。但不幸的是，城市成为封建领主盘剥的主要对象。为此，手工业者们和商人们联合起来（   ） A．矛头直指基督教会 B．开展城市自治运动 C．反对封君封臣制度 D．掀起资产阶级革命 【答案】B 【解析】根据题干设问词，可知本题是推断题。根据材料关键信息可知准确时空是：中世纪（欧洲）。根据材料和所学知识可知，在中世纪欧洲，随着社会发展，城市有所复兴，手工业者和商人逐渐活跃。然而，封建领主却对城市进行残酷盘剥，在这种情况下，为了摆脱封建领主的控制和盘剥，手工业者和商人联合起来开展城市自治运动。他们通过金钱赎买、武装斗争等方式争取城市的自治权，B项正确；材料强调的是城市面临的是封建领主的盘剥，没有提及基督教会，排除A项；城市主要是为了获得自治，而不是全面反对封君封臣制度，排除C项；当时资产阶级尚未形成，还没有掀起资产阶级革命，排除D项。故选B项。 5．（24-25高一下·宁夏银川·期末）中世纪西欧某庄园有如下规定：“农奴每周需为领主耕作自营地3天，剩余时间可在份地劳作；领主需保障农奴拥有份地继承权，不得随意收回土地；农奴结婚需向领主缴纳‘婚姻捐’，但领主不得强迫农奴子女世代为奴。”这一规定反映出（   ） A．领主以土地为纽带大肆盘剥农奴 B．庄园经济具有自给自足的特性 C．领主与农奴权利义务具有双向性 D．农奴通过斗争取得了部分权利 【答案】C 【解析】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是中世纪西欧。根据材料并结合所学知识可知，题干中的规定既包含农奴对领主的义务（如耕作自营地、缴纳婚姻捐），也明确限制了领主的权力（如保障份地继承权、不得强迫农奴子女为奴），说明领主与农奴之间存在一定的权利义务双向约束，C项正确；题干强调领主义务（保障继承权、不奴役后代），非单向压榨，排除A项；题干未涉及生产模式，且自给自足是庄园经济普遍特点，非此规定独有，排除B项；题干无农奴反抗痕迹。这些权利源于中世纪习惯法传统，非斗争成果，排除D项。故选C项。 6．（24-25高一下·青海·期末）综合表中的信息可得出的正确结论是，中世纪英国（   ） 出处 相关内容 《诺曼底公爵威廉传》 威廉征服英格兰后，把大量土地分封给跟随他的诺曼贵族，建立了严格的封君封臣等级制度，各级封臣依次从属 《盎格鲁—撒克逊编年史》 在封君封臣制度下，各级封臣只对自己的直接封君负责，形成了“我的附庸的附庸不是我的附庸”的局面 A．封臣对自己的封君履行义务 B．封君封臣关系跨越了地域限制 C．诺曼贵族在英格兰地位最高 D．封君封臣制度巩固了专制王权 【答案】A 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪英国。《诺曼底公爵威廉传》记载：；威廉征服英格兰后，把大量土地分封给跟随他的诺曼贵族，建立了严格的封君封臣等级制度，各级封臣依次从属。 《盎格鲁—撒克逊编年史》记载：在封君封臣制度下，各级封臣只对自己的直接封君负责，形成了“我的附庸的附庸不是我的附庸”的局面。综合表中的信息可得出的正确结论是，中世纪英国的封君封臣制度虽然建立了严格的等级关系，但在实际操作中，封臣只对直接封君负责，导致了权力的分散和层级关系的复杂化，A项正确；封君封臣关系是基于封地建立的，受到地域的限制，排除B项；诺曼底贵族获封土地，地位较高，但无法断定“最高”，排除C项；封臣只对直接封君负责，导致了权力的分散，“巩固了专制王权”说法片面，排除D项。故选A项。 7．（24-25高一下·青海省海南藏族自治州高中学·期末）中世纪欧洲某修道院的记录显示：“本院修士不仅抄写保存古典文献，还开办学校教授文法、修辞和算术。同时，本院定期接收领主捐赠的土地，并为周边农民提供庇护。”这一现象说明（   ） A．基督教会垄断了文化教育 B．修道院兼有文化和经济功能 C．领主通过捐赠控制修道院 D．教会维护了农民的政治权益 【答案】B 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪欧洲。据材料可知，修道院抄写保存古典文献、教授知识体现文化功能，接收领主土地捐赠并为农民提供庇护体现经济功能，B项正确；材料描述的是修道院的文化及经济功能，未体现基督教会对文化教育的垄断，排除A项；修道院接受领主捐赠的土地，并不能表明领主控制修道院，排除C项；为农民提供庇护不等于维护农民政治权益．排除D项。故选B项。 8．（24-25高一下·山西晋中·期末）8世纪，拜占庭皇帝利奥三世颁布《禁止圣像崇拜法令》，宣称“皇帝可任免主教、裁决教义争端，教会事务须由世俗君主主导”。这一主张从侧面反映出当时（   ） A．民众抵制圣像崇拜 B．政教合一模式的完善 C．教会主导世俗统治 D．皇权与教权矛盾尖锐 【答案】D 【解析】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是8世纪（拜占庭帝国）。根据材料可知，拜占庭皇帝通过法令直接干预教会人事任免与教义裁决，打破了教会对宗教事务的垄断，从侧面反映了8世纪拜占庭皇权与教权在权力分配上的激烈冲突，D项正确；材料强调的是皇帝的主张，未涉及“民众态度”，且8世纪拜占庭圣像崇拜是教会推崇的宗教传统，民众抵制并非主流，排除A项；拜占庭帝国虽然存在政教联系，但材料强调的是皇帝对教会事务权力的主张，并非政教合一模式的完善。实际上，这一主张更多体现的是皇权与教权的矛盾，而非政教合一模式的良好发展状态，排除B项；从法令“皇帝可任免主教、裁决教义争端，教会事务须由世俗君主主导”可知，是皇权主导教会事务，而不是教会主导世俗统治，排除C项。故选D项。 9．（24-25高一下·山西·期末）中世纪西欧某庄园有如下规定：“农奴每周需为领主耕作自营地3天，剩余时间可在份地劳作；领主需保障农奴拥有份地继承权，不得随意收回土地；农奴结婚需向领主缴纳‘婚姻捐’，但领主不得强迫农奴子女世代为奴。”这一规定反映出（   ） A．领主以土地为纽带大肆盘剥农奴 B．庄园经济具有自给自足的特性 C．领主与农奴权利义务具有双向性 D．农奴通过斗争取得了部分权利 【答案】C 【解析】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是中世纪西欧。根据材料并结合所学知识可知，题干中的规定既包含农奴对领主的义务（如耕作自营地、缴纳婚姻捐），也明确限制了领主的权力（如保障份地继承权、不得强迫农奴子女为奴），说明领主与农奴之间存在一定的权利义务双向约束，C项正确；题干强调领主义务（保障继承权、不奴役后代），非单向压榨，排除A项；题干未涉及生产模式，且自给自足是庄园经济普遍特点，非此规定独有，排除B项；题干无农奴反抗痕迹。这些权利源于中世纪习惯法传统，非斗争成果，排除D项。故选C项。 10．（24-25高一下·山西阳泉·期末）据西欧10-11世纪史料记载，920年盎格鲁—撒克逊的朝圣者在朝圣途中被杀；1061年，英国最大的贵族之一、托斯蒂格伯爵在罗马城门附近被劫。面对社会暴力威胁，当时普通民众普遍的选择是（   ） A．到庄园法庭寻求救济 B．接受封建领主的庇护 C．支持国王强化统治 D．加入城市自治组织 【答案】B 【解析】根据主题干的设问词可知本题是正向题。根据材料时间信息可知准确时空是：中古时期的西欧。根据材料概括可知：材料涉及的是在中古时期，普通民众面对社会暴力所做的选择，结合所学可知在封建制度下，普通民众（尤其是农奴和自由农民）为换取安全，往往依附于领主，形成“保护-效忠”关系，B项正确；到庄园法庭寻求救济主要处理领主与农民之间的纠纷，对跨地域的暴力事件（如朝圣途中遇袭）缺乏管辖权，排除A项；10-11世纪王权普遍较弱（题干中贵族遇劫也反映此点），民众难以直接依靠国王，排除C项；11世纪城市自治刚萌芽，且普通民众（尤其是农民）较少参与，排除D项。故选B项。 11．（24-25高一下·陕西安康·期末）中世纪欧洲的国王是土地分封的终极来源，但每一个封建主只效忠他的直接封君，他可以不听国王或者其他任何人的话；他可以拿起武器和国王打仗，或者和其他任何人打仗。这可以用来说明欧洲中世纪（   ） A．庄园经济自给自足 B．王权与教权冲突激烈 C．国家权力较为分散 D．骑士阶层具有独立性 【答案】C 【解析】根据题干设问词，可知为本质题。根据题目具体时空信息可知准确时空为：中世纪的欧洲。题干描述中世纪欧洲封建制度的核心特征：国王虽然是土地分封的终极来源，但封臣（封建主）只效忠其直接封君，而非国王本人。这种“我的封臣的封臣，不是我的封臣”的效忠关系，导致国王无法直接控制所有封建主，封建主拥有军事、司法等自治权，甚至可以与国王或其他封建主开战。这反映了中世纪欧洲国家权力较为分散的特点，C项正确；题干讨论的是政治效忠和权力结构，而非经济自给性。庄园经济是经济层面的特征，与题干无关，排除A项；题干未涉及教会或教权，仅聚焦封君与封臣的关系，因此不匹配，排除B项；骑士是封建体系的一部分，但题干泛指所有封建主（包括贵族和领主），而非仅骑士阶层，排除D项。故选C项。 12．（24-25高一下·陕西韩城·期末）12世纪初，法国香槟伯爵授予商人在香槟地区四大集市的免税权、人身保护权及自主管理权，并设立专门集市法庭解决纠纷。同一时期，意大利比萨城自治政府规定手工业者可脱离领主控制，自由定居城市并开设作坊；商人享有定价权和行会自治管理权。这些举措（   ） A．逐步强化西欧的封君封臣制度 B．说明西欧城市实现分权制衡 C．使西欧生产方式发生彻底转变 D．有利于西欧社会向近代转型 【答案】D 【解析】根据题干设问词，可知是影响题、本质题。据本题时间信息可知准确时空是12世纪初欧洲。材料中给予商人免税权、人身保护权、自主管理权以及手工业者脱离领主控制等权利，有利于城市工商业经济的发展。城市工商业的发展会逐渐壮大市民阶层的力量，推动商品经济的繁荣，为后来资本主义萌芽的产生和发展奠定基础，而资本主义的发展是西欧社会向近代转型的重要标志，D项正确；材料中法国香槟伯爵给予商人一系列权利，意大利比萨城自治政府给予手工业者和商人权利，这些举措冲击了传统的封君封臣制度下领主对城市经济活动和人员的控制，排除A项；材料主要体现的是对商人、手工业者权利的赋予，如免税权、自主管理权、脱离领主控制等内容，并没有涉及到城市内部不同权力机构之间分权制衡的描述，排除B项；12世纪初，虽然这些城市中出现了有利于工商业发展的新举措，但当时西欧仍然是以封建的农业生产方式为主导，这些举措只是在一定程度上推动了城市工商业的发展，并没有使西欧生产方式发生彻底转变，排除C项。故选D项。 13．（24-25高一下·陕西汉中·期末）中世纪早期，法国封建领主享有独立的军事，司法权。贵族间因领地、继承权或荣誉产生的纠纷常通过私战解决。16世纪后，王室法庭成为贵族纠纷唯一合法的仲裁者。诉讼程序取代武力报复，贵族被迫依赖法律专业群体（律师、法官）维护权益。这一转变（   ） A．进一步巩固封君封臣制度 B．激化了贵族与民众间的矛盾 C．表明君主权力得到了强化 D．说明新兴资产阶级逐步壮大 【答案】C 【解析】根据题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是：中世纪到16世纪后的法国。根据材料及所学可知，王室垄断纠纷解决权，削弱了封建领主独立司法的能力，使贵族从“私战解决”转向“王室法律裁决”，本质是王权对地方特权的收束。贵族依赖律师、法官等群体，这些群体服务于王室权威，进一步巩固了中央对法律解释和执行的控制，都表明君主权力得到了强化，C项正确；封君封臣制度的核心是领主与附庸的契约关系，包括军事义务和司法自治，王室法庭垄断司法权打破了这一传统，削弱了封臣的独立性，因此是弱化而非巩固，排除A项；题目仅涉及贵族与王室的关系变化，未提及贵族与民众的互动或矛盾，排除B项；资产阶级壮大通常表现为经济影响力提升、参与政治或推动社会变革，题目中法律专业群体的服务对象是王室，与资产阶级无直接联系，排除D项。故选C项。 14．（24-25高一下·陕西榆林普通高中·期末）13世纪，法国琅城市民组建“商人行会”，通过集体抵制封建领主的赋税新规，并联合周边城镇结成同盟。最终，领主被迫签订协议承认行会自主征税权。这一事件反映了（   ） A．封建庄园经济走向衰败 B．行会组织主导城市治理 C．商业团体促进城市自治 D．市民领主矛盾彻底消除 【答案】C 【解析】据本题主题干的设问词可知，这是本质题。据题干时间信息可知准确时空是：13世纪（法国）。据材料可知，材料反映的是13世纪，法国琅城市民组建“商人行会”，抵制封建主赋税新规，并迫使领主承认行会自主征税权，而自主征税权是城市自治的重要标志，体现了商业团体促进城市自治，C项正确；材料主旨是强调法国城市民组建行会，抵制封建主的赋税新规，并取得自主征税权，但未涉及封建庄园经济的发展状况，排除A项；材料中虽提到行会联合周边城镇结成同盟，但仅争取到自主征税权，不能说明行会组织主导城镇治理，排除B项；市民是通过集体抵制、联合同盟等带有对抗性的方式迫使领主让步，并未彻底消除矛盾，排除D项。故选C项。 15．（24-25高一下·宁夏吴忠盐池·期末）以下为古代人士对某一帝国的评价。据此判断，该帝国为（   ） 帝国的衰落是由于内部的腐败和外部的压力所致 帝国是一个关键的桥梁，连接了古代和现代、东方和西方 无上的瑰宝和财富，数百年来不知道有多少阿拉伯帝国的战士在它面前折断了弯刀 A．波斯帝国 B．奥斯曼帝国 C．俄罗斯帝国 D．拜占庭帝国 【答案】D 【解析】A．波斯帝国存续时间较早，并未长期抵御阿拉伯帝国进攻，也不是连接古代与现代、东西方的文明桥梁，错误。 B．奥斯曼帝国后期阻断东西方商路，并非衔接古代与现代的文明桥梁，且是奥斯曼攻占拜占庭，与材料阿拉伯战士受挫不符，错误。 C．俄罗斯帝国地处东欧，不具备连接东西方核心枢纽的地位，也无阿拉伯帝国长期进攻的相关史实，错误。 D．根据材料并结合所学可知，拜占庭帝国地处欧亚咽喉，传承古希腊罗马古典文明，沟通东西方；长期抵御阿拉伯帝国入侵，后期统治腐败，又遭外部势力侵扰、夹击最终灭亡，正确。 故选D项。 16．（24-25高一下·陕西咸阳·期末）中世纪中前期，西欧的骑士在拥有封地的同时，须向封君承担军事义务。中世纪后期，封建领主逐步允许骑士缴纳“盾牌钱”来免除服兵役的义务，许多骑士开始抛弃传统的封建地主身份，转而从事商业贸易。这种变化从根本上反映了（   ） A．资本主义的兴盛 B．封君权力的削弱 C．骑士阶层的固化 D．封建制度的衰落 【答案】D 【解析】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：中世纪的西欧。根据材料可知，骑士原本作为封建制度下的军事贵族，承担军事义务是其主要职责之一。然而，随着封建领主允许骑士以缴纳金钱的方式免除军事义务，以及骑士开始从事商业贸易，封建制度的军事义务和等级制度在逐渐淡化，这种变化反映了封建制度的衰落，D项正确；骑士从商属于个体经济行为，而非资本主义生产关系（雇佣劳动）的大规模发展，不能直接等同于资本主义兴盛，且欧洲在14世纪才出现资本主义萌芽，排除A项；封君权力削弱是封建制度衰落的表现之一，与题干主旨不符，排除B项；骑士从军事贵族转向商人，恰恰体现了阶层流动（从封建等级向市民阶层转化），与“阶层固化”矛盾，排除C项。故选D项。 17．（24-25高一下·山西大同·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  所谓“封建契约”，是指封建时代（9—14世纪）西欧封建主阶层内部封君与封臣之间权利、义务关系的约定。按照后来西方史家的归纳，这种关系主要表现在：封君要保护封臣的人身、财产安全与对受封地产的占有及其收益；而封臣则要效忠封君，为其服骑士军役，并在封君之长子晋封骑士、长女出嫁以及战争受俘时为封君提供经济资助。……一些西方学者还力图揭示封建契约的精神，认定它是在经过双向互动协商、同意的基础上达成的，因而其间贯穿着尊重、忠诚与奉献的精神，“如果没有对相互义务的充分认识与履行，双方人际关系是不可能维续的”。此外，如果定约的一方违反契约，另一方的义务随之解除，且对违约者有抵抗的权利。……需要指出的是，从现存的历史文献资料看，所谓的“封建契约”在当时的西欧只是一种较为流行的约定俗成的习惯，涵盖上述规定的文本并不多见，而作为封建的国王与其封臣——贵族订立的封建契约文本，更是屈指可数。 ——摘编自孟广林《封建契约与中世纪英国王权》 材料二  建立在采邑制之上的国家，不过是由采邑和保有权构成的集合体。采邑制本身就孕育着分裂的因素。……主要由封君封臣关系构成的政治体制，使国家成为由契约维系的松懈的政治共同体。在这里，国王与其所统治的人民，与他的陪臣之间也有明确的契约关系。国王在加冕时宣誓：国王的责任是执行正义而自己也服从法律。如果他未能做到，人民就没有义务效忠国王了。当然，国王是否执行正义要由基督教教皇来判定，这就潜伏下后来教皇与世俗政权的冲突。按照封建法律，一个附庸有权撤消他的臣服誓约，向他的宗主甚至国王提出挑战，只要宗主违反了正义。同样的原因，领主也可废止对附庸的保护。 ——摘编自吕嘉《世界中世纪政治史》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括西欧封建契约的特点。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，任选君主、教会、贵族、民众四个阶层中的两个，列举史实说明西欧封建契约下两个阶层之间的关系。 【答案】（1）特点：以土地关系（封土）为纽带；双向制约；双向互动协商；封君封臣的义务不对等；受社会道德观念影响；依赖传统惯例而非书面规范 （2）示例一：君主与贵族同为统治阶级相互依附相互制约，君主为封君权力至高，可以通过封赏土地、爵位等方式换取贵族的效忠，贵族为封臣需要通过随从作战等方式追随君主，原则上贵族需要服从君主的权威，但贵族也可以反抗君主的权威。如英国1215年《大宪章》，由于英王随意征税引发贵族起兵反抗，反映了贵族限制王权。 示例二：君主与民众是统治者与被统治者的关系，民众需要效忠于君主，君主需要执正尽责并受约束。如《英王亨利二世给予林肯城之特许状》，君主通过契约保障了城市市民利益的同时，也表明了市民服从并承认君主统治的合法性。 【解析】（1）本题是特点题。时空是中世纪西欧。根据材料一“封君要保护封臣的人身、财产安全与对受封地产的占有及其收益”得出以土地关系（封土）为纽带；根据材料一“封君要保护封臣的人身、财产安全与对受封地产的占有及其收益；而封臣则要效忠封君，为其服骑士军役，并在封君之长子晋封骑士、长女出嫁以及战争受俘时为封君提供经济资助。”“经过双向互动协商、同意的基础上达成的”得出双向制约、双向互动协商、封君封臣的义务不对等；根据材料一“其间贯穿着尊重、忠诚与奉献的精神”，“如果没有对相互义务的充分认识与履行，双方人际关系是不可能维续的”得出受社会道德观念影响；根据材料一“从现存的历史文献资料看，所谓的“封建契约”在当时的西欧只是一种较为流行的约定俗成的习惯，涵盖上述规定的文本并不多见，而作为封建的国王与其封臣——贵族订立的封建契约文本，更是屈指可数”得出依赖传统惯例而非书面规范。   （2）本题属于评论解说题，时空是中世纪西欧。据材料一与材料二信息并结合所学知识，首先写明选取的两个阶层以及彼此的社会关系，如选择君主与贵族，根据材料“封君要保护封臣的人身、财产安全与对受封地产的占有及其收益；而封臣则要效忠封君，为其服骑士军役，并在封君之长子晋封骑士、长女出嫁以及战争受俘时为封君提供经济资助。……一些西方学者还力图揭示封建契约的精神，认定它是在经过双向互动协商、同意的基础上达成的”“如果定约的一方违反契约，另一方的义务随之解除，且对违约者有抵抗的权利”“国王的责任是执行正义而自己也服从法律。如果他未能做到，人民就没有义务效忠国王了”等信息和所学知识可知，君主与贵族同为统治阶级相互依附相互制约，君主为封君权力至高，可以通过封赏土地、爵位等方式换取贵族的效忠，贵族为封臣需要通过随从作战等方式追随君主，原则上贵族需要服从君主的权威，但贵族也可以反抗君主的权威。如英国1215年《大宪章》，由于英王随意征税引发贵族起兵反抗，反映了贵族限制王权。如选择君主与民众，根据材料可知，君主与民众是统治阶级与被统治阶级的关系；其次准确列举涉及所选阶层的封建契约文件或事件；再次阐述封建契约文件中规定所选阶层双方的权利与义务，并分析其影响或意义，如民众需要效忠于君主，君主需要执正尽责并受约束。如《英王亨利二世给予林肯城之特许状》，君主通过契约保障了城市市民利益的同时，也表明了市民服从并承认君主统治的合法性等等。 18．（24-25高一下·山西运城·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  11世纪末期和12世纪，许多城市往往通过非常规手段取得自治，完成独立。城市逐渐发展成为政治斗争的重要力量。随着自治城市的增多，许多城市结盟与诸侯抗争，希望能免除强加给城市的苛刻税收。在意大利，市民们往往以手工业协会的形式和当权者进行交涉。与此同时，许多学者把注意力转向对人内心的思考……大学以有组织的方式建立起来。12世纪后，学术自身成为一种生财之道，其价值商品即为知识。 ——摘编自【英】约翰·史蒂文森《欧洲史：1001—1848年》 材料二  1787年的5～9月，费城全市笼罩在一片溽热的暑气中。参加制宪会议的代表们面临着两难选择。有学者将其归纳为亟待解决的两个问题，一是能否通过谈判或立法，把革命和战争时团结拢来、胜利后却分道扬镳的13个邦联合起来，组成一个国家？二是如果能联合，能否把这个政府设计得尽量合理，达到一种接近平衡的状态，把政府难以避免的恶，抑止在一定限度以内？ ——摘编自刘俊利《美国1787年制宪会议与代表们的四个旨趣》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析中世纪城市发展的影响。 （2）针对材料二所提出的问题，费城会议制定的宪法采取了哪些应对举措？请结合所学知识评价这部宪法。 【答案】（1）影响：有利于城市经济和商品经济的发展；推动了一些城市兴办大学，促进文化教育发展；城市以金钱和人力支持王权，一定程度上促进了国王的统一事业（促进民族国家的形成）；推动了市民阶层的扩大（行会或商会上层分子把持一些城市政权，拥有城市治理的职责）。（任写3点） （2）举措：采用联邦制；确立三权分立的原则。 评价：积极：是第一部比较完善的资产阶级成文宪法；避免了绝对权力的出现，保护了资产阶级民主；为美国的稳定和发展打下基础；一定程度上协调了各方矛盾（中央与地方、大州与小州、南方与北方）。（任答2点） 局限：承认奴隶制的存在；不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的公民权利（性别、种族歧视也可）；为南北战争的爆发埋下隐患。（任答1点） 【解析】（1）本题是影响题。时空是中世纪（欧洲）。影响：由材料“大学以有组织的方式建立起来”可得出，推动了一些城市兴办大学，促进文化教育发展；由材料“许多城市往往通过非常规手段取得自治，完成独立。城市逐渐发展成为政治斗争的重要力量”及所学可得出，城市以金钱和人力支持王权，一定程度上促进了国王的统一事业（促进民族国家的形成）；由材料“市民们往往以手工业协会的形式和当权者进行交涉。与此同时”可得出，推动了市民阶层的扩大（行会或商会上层分子把持一些城市政权，拥有城市治理的职责）。结合所学知识，可从经济角度分析，有利于城市经济和商品经济的发展。 （2）本题是特点题、评价题。时空是近代（美国）。举措：由材料“一是能否通过谈判或立法，把革命和战争时团结拢来、胜利后却分道扬镳的13个邦联合起来，组成一个国家？二是如果能联合，能否把这个政府设计得尽量合理”可得出，采用联邦制，确立三权分立的原则；评价：由材料“费城全市笼罩在一片溽热的暑气中。参加制宪会议的代表们面临着两难选择。有学者将其归纳为亟待解决的两个问题，一是能否通过谈判或立法，把革命和战争时团结拢来、胜利后却分道扬镳的13个邦联合起来，组成一个国家？二是如果能联合，能否把这个政府设计得尽量合理，达到一种接近平衡的状态，把政府难以避免的恶，抑止在一定限度以内”及所学可得出，可从积极和消极两个角度分析，积极角度可从宪法的意义、对资产阶级利益维护角度分析，消极角度可从奴隶制、忽视特殊群体利益和对南北战争影响角度分析积极：是第一部比较完善的资产阶级成文宪法；避免了绝对权力的出现，保护了资产阶级民主；为美国的稳定和发展打下基础；一定程度上协调了各方矛盾（中央与地方、大州与小州、南方与北方）。承认奴隶制的存在；不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的公民权利（性别、种族歧视也可）；为南北战争的爆发埋下隐患。 19．（24-25高一下·陕西商洛·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  10—11世纪，随着农业生产力提升，西欧兴起一批“新兴城市”。这些城市突破封建庄园的经济局限，形成以工商业者为主体的市民群体。市民通过行会组织联合起来，与封建领主谈判或武装斗争，逐步获得司法独立、征税自主等特权。城市内部建立起由市民选举产生的市议会，形成不同于封建等级制的自治管理体系。货币经济在此迅速发展，催生了汇票、信贷等金融工具，打破了自然经济的封闭性。城市还孕育了重视契约、平等协商的社会观念，如《马赛宪章》明确规定市民财产不受领主随意侵犯。 ——摘自刘景华教授所著的《中世纪城市与欧洲文明成型》 材料二  12世纪起，西欧城市的文化需求显著增长。市民阶层对实用知识的渴求，推动城市出现“主教座堂学校”和“行会学校”，教授读写、算术及商业法规。城市的自治传统为大学提供了制度模板：博洛尼亚大学的学生行会通过集体议价获得学费决定权，巴黎大学的教师行会则争取到课程设置自主权。城市经济繁荣吸引各地学者汇聚，如牛津、剑桥等城市因学术社群集聚逐步演变为大学城。大学与城市相互依存，城市为学者提供食宿和研讨场所，大学则通过培养律师、医生等专业人才，提升城市的文化辐射力。 ——摘自符松涛《西欧中世纪城市对大学兴起的影响》 （1）根据材料一，指出中世纪西欧城市兴起的“新因素”。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析城市发展与大学兴起的互动关系。 【答案】（1）新因素：市民社会形成；城市自治；商品经济发展；契约平等观念孕育。 （2）城市对大学的推动作用：城市工商业繁荣为大学提供资金支持和师生生存保障；城市自治经验被大学借鉴，形成自主管理模式；市民阶层对实用知识的需求推动专业教育发展，促成学科分化。 大学对城市的反作用：培养了专业人才，提升了城市治理水平和文化影响力；学术社群集聚增强了城市吸引力；促进了不同地区思想交流。 【解析】（1）本题是原因题，时空是中世纪（西欧）。根据材料一中“这些城市突破封建庄园的经济局限，形成以工商业者为主体的市民群体”可得出市民社会形成；根据材料一中“市民通过行会组织联合起来，与封建领主谈判或武装斗争，逐步获得司法独立、征税自主等特权。城市内部建立起由市民选举产生的市议会，形成不同于封建等级制的自治管理体系”可得出城市自治；根据材料一中“货币经济在此迅速发展，催生了汇票、信贷等金融工具，打破了自然经济的封闭性”可得出商品经济发展；根据材料一中“城市还孕育了重视契约、平等协商的社会观念，如《马赛宪章》明确规定市民财产不受领主随意侵犯”可得出契约平等观念孕育。 （2）本题是特点题，时空是中世纪（西欧）。城市对大学的推动作用：根据材料二中“市民阶层对实用知识的渴求，推动城市出现‘主教座堂学校’和‘行会学校’，教授读写、算术及商业法规”可得出市民阶层对实用知识的需求推动专业教育发展，促成学科分化；根据材料二中“城市的自治传统为大学提供了制度模板：博洛尼亚大学的学生行会通过集体议价获得学费决定权，巴黎大学的教师行会则争取到课程设置自主权”可得出城市自治经验被大学借鉴，形成自主管理模式；根据材料二中“城市为学者提供食宿和研讨场所”可得出城市工商业繁荣为大学提供资金支持和师生生存保障。大学对城市的反作用：根据材料二中“城市经济繁荣吸引各地学者汇聚，如牛津、剑桥等城市因学术社群集聚逐步演变为大学城”可得出学术社群集聚增强了城市吸引力；促进了不同地区思想交流；根据材料二中“大学则通过培养律师、医生等专业人才，提升城市的文化辐射力”可得出培养了专业人才，提升了城市治理水平和文化影响力。 考点2 中古时期的亚洲 1．（24-25高一下·宁夏吴忠同心·期末）11世纪，日本后三条天皇颁布法令规定，未经朝廷认证的庄园一律收归国有，仅1069年便收回关东地区23处庄园。日本天皇的这一举措（   ） A．学习并借鉴了唐朝的均田制度 B．导致了土地兼并的加剧 C．为实施土地国有制创造了条件 D．意在强化中央政府权威 【答案】D 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：11世纪（日本）。据题干“未经朝廷认证的庄园一律收归国有”，并结合所学知识可知，平安时代后期庄园势力膨胀，削弱了中央集权，后三条天皇通过整顿庄园、收回非法土地，旨在遏制贵族和寺社的私有化扩张，强化朝廷对土地的控制力，从而巩固中央政府的权威，D项正确；日本庄园制与唐朝均田制性质不同（庄园为私有，均田为国有分配），排除A项；法令抑制土地兼并而非加剧，排除B项；土地国有化是手段而非目的，且日本未全面实施土地国有，排除C项。故选D项。 2．（24-25高一下·宁夏吴忠同心·期末）13世纪，佛罗伦萨共和国在教会学校以外，建立了文法学校、各个修道院举办的学习班以及多所大学。与此同时，新兴阶层的美第奇家族开始崭露头角，他们不遗余力地支持艺术家、学者以及教育机构。这些现象（   ） A．说明人文主义深入人心 B．彰显了宗教改革反对教会的理念 C．揭露了社会道德的丧失 D．为文艺复兴运动兴起创造了条件 【答案】D 【解析】据本题次题干的关键词，可知这是影响题、本质题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪欧洲。结合所学知识可知，14世纪，佛罗伦萨开始出现文艺复兴。材料表明13世纪的时候，佛罗伦萨共和国大力发展教育．权势家族也不遗余力地赞助文化．这为文艺复兴运动兴起创造了条件，D项正确；人文主义在文艺复兴时期（14—17世纪）得到较大发展，与材料中时间不符，排除A项；宗教改革发生在16世纪，排除B项；材料描述的是教育、艺术的发展，无法体现社会道德是否丧失，排除C项。故选D项。 3．（24-25高一下·青海·期末）在奥斯曼帝国，农民向封建主缴纳什一税，非伊斯兰教徒除缴纳收成的25%—50%作为土地税外，还要缴纳人头税。16世纪，奥斯曼帝国政府严格控制商业，商品交易数量、质量、价格等都由法令规定。这些做法（   ） A．激化了宗教矛盾 B．有利于规范行政 C．阻断了丝绸之路 D．不利于经济发展 【答案】D 【解析】根据次题干设问词，可知这是影响题，据材料关键信息可知准确时空是：16世纪的奥斯曼帝国。根据材料可知，农民与非伊斯兰教徒税负沉重，会抑制生产积极性；政府对商业交易的严格控制，限制了商业活力，不利于经济发展，D项正确；材料未体现宗教矛盾因这些措施而激化，排除A项；材料围绕税收和商业控制展开，未涉及规范行政的相关内容，排除B项；奥斯曼帝国并未完全切断丝路贸易，而是通过税收和管控从中获利，排除C项。故选D项。 4．（24-25高一下·青海·期末）1883年，日本鹿鸣馆建成，其可以提供宴会和舞会等服务项目，目的是为政府官员进行外交活动和上层人士结交外国人提供交际平台。“鹿鸣”取自中国《诗经·小雅·鹿鸣》。人们称这一时期（1883—1887年）为鹿鸣馆时代。据此推知，该时代的内涵是（   ） A．学习东方以求富国强兵之术 B．推翻幕府以建立近代化国家 C．尊崇天皇以推行法西斯运动 D．学习西方助力文明开化之风 【答案】D 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1883—1887年（日本）。根据材料可知，鹿鸣馆为官员、上层人士提供西式宴会、舞会等交际平台，这契合明治维新时期学习西方文化、习俗以推动文明开化的时代特点，D项正确；明治维新的核心是学习西方，排除A项；当时幕府已经被推翻，排除B项；法西斯运动兴起于20世纪30年代，排除C项。故选D项。 5．（24-25高一下·青海省海南藏族自治州高中学·期末）唐代在当时的世界上享有很高的声誉，与其通好的国家有70多个。唐政府还设鸿胪寺专门负责接待各国使节和来宾；许多地方设有商馆接待外商。这主要体现了（   ） A．制度和文化的优越性 B．商业经济的繁荣 C．中外交流的不断扩大 D．开明的民族关系 【答案】C 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝（中国）。根据材料可知，材料中唐代通过设立鸿胪寺（专门负责接待外国使节）和各地商馆（接待外商），展现了其积极推动与外国交往的举措。“70多个国家通好”“接待使节和外商”等，均直接体现了中外交流的广度和深度在不断扩大，C项正确；题目中的具体措施（鸿胪寺、商馆）更多是直接服务于对外交流，而不是直接展示制度或文化的优越性，说法过于片面，排除A项；商馆的设立确实与商业活动有关，但题目中提到的商馆主要是接待外商，属于对外交流的一部分，而不是直接说明国内商业经济的整体繁荣，表述片面，排除B项；开明的民族关系通常指国内对少数民族的包容政策（如和亲、羁縻制度），而材料中的“外国使节”“外商”属于对外交往范畴，与民族关系无直接关联，与主旨不符，排除D项。故选C项。 6．（24-25高一下·山西大同·期末）亚洲不同地域的封建国家按照文化差异大致可以划分为三种类型（见下表）。下列选项中亚洲各区域代表国家对应正确的是（   ） 类别 政教合一的① 多种宗教的② 中央集权的③ 文化 多民族文化异彩纷呈，对世界文明做出了重大贡献 多种宗教文化并存，在相互借鉴中发展 以中国儒学文化为中心，相互影响、相互借鉴 A．①阿拉伯帝国 ②笈多帝国 ③日本 B．①奥斯曼帝国 ②阿拉伯帝国 ③朝鲜 C．①笈多帝国 ②德里苏丹国 ③日本 D．①德里苏丹国 ②奥斯曼帝国 ③朝鲜 【答案】A 【解析】根据题干设问词，可知这是正向题，据材料关键信息可知准确时空是：古代亚洲。根据材料及所学可知，阿拉伯帝国以伊斯兰教为核心，实行政教合一，统治区域涵盖阿拉伯、波斯、北非等多民族地区，融合了各民族文化，对世界文明（如科技、哲学传播）贡献重大，符合①的特征；笈多帝国是印度古代强盛王朝，以印度教为主要宗教，但佛教（如大乘佛教）也高度发展，形成印度教与佛教并存、相互影响的局面，符合②的特征；日本通过大化改新模仿中国中央集权制度，儒学经朝鲜传入后深刻影响其文化与社会，符合③的特征。A项正确，排除BCD项。故选A项。 7．（24-25高一下·山西吕梁·期末）日本在德川幕府时代建立了“幕藩体制”，幕府将军要求诸藩的大名赴江户“交替参觐”，每批在江户执勤一年；限制大名间的通婚，其修建城池需要得到将军批准。这些措施（   ） A．完善了官僚体制 B．强化了天皇制度 C．有利于政治稳定 D．冲击了等级秩序 【答案】C 【解析】根据题干设问词，可知是影响题。据本题时间信息可知准确时空是古代日本。根据材料可知，通过“交替参觐”削弱大名势力、限制大名间通婚防止其结成联盟、控制城池修建掌控地方军事等措施，有效加强了幕府对诸藩大名的控制，减少了地方割据和叛乱的可能性，有利于维护政治稳定，C项正确；这些措施主要围绕对大名的控制，并非针对官僚体制的完善，排除A项；在德川幕府时代，天皇实际上处于被幕府架空的地位，幕府将军掌握实际权力，排除B项；材料中的措施是幕府将军加强对大名管理以维护统治秩序的手段，目的是维护现有的等级体制和统治秩序，并非冲击等级秩序，排除D项。故选C项。 8．（24-25高一下·山西阳泉·期末）笈多帝国强盛时期，国王将大量土地分封给王公贵族、僧侣（形成“自食封邑”），并赠予婆罗门、佛教寺院、印度教神庙大量土地，仅有恒河中下游由国王直接控制。广大农村则维持相对独立的农村公社组织。这反映了笈多帝国（   ） A．宗教领袖地位高于国王 B．土地兼并现象日益严重 C．统一之下隐含着松散性 D．种姓制度逐渐走向瓦解 【答案】C 【解析】根据题干设问词，可知是本质题。根据题干时间信息可知准确时空是中古时期（笈多帝国）。根据材料并结合所学可知，笈多帝国强盛时期实现了国家统一，但是统一之下王公贵族和僧侣占有“自食封邑”，宗教势力占有的土地增多，农村公社经济相对独立，这些因素表明帝国经济上分裂性愈发明显，不利于笈多帝国的中央集权，帝国统一之下隐含松散性，C项正确；题干不涉及宗教领袖与国王地位的比较，无法得出相关结论，排除A项；题干表明国家掌握大量土地，土地兼并并未愈演愈烈，排除B项；题干中王公贵族、僧侣阶层、宗教庙宇都持有大量土地，客观上有利于巩固种姓制度，排除D项。故选C项。 9．（24-25高一下·陕西咸阳·期末）元上都（位于今内蒙古）外城保留草原敖包（敖包即“堆子”，由人工堆成的“石头堆”“土堆”或“木块堆”）祭祀空间、开阔的牧场，内城则仿汉制建明德门、大安阁等宫殿，采用中轴对称布局。由此可知，元上都的形制体现出（   ） A．国家治理能力不断提升 B．生产生活并重的都市功能 C．游牧与农耕文明的交融 D．民族间发展差距逐渐消弭 【答案】C 【解析】根据题干设问词，可知是推断题。根据题干时间信息可知准确时空是元代（中国）。根据材料“外城保留草原敖包……内城则仿汉制建明德门、大安阁等宫殿，采用中轴对称布局”可知，元上都的形制中外城保留草原敖包，体现了游牧文明，内城仿汉制、中轴对称等体现了农耕文明的特征，C项正确；题干强调元上都受游牧和农耕两种文明的影响，不涉及国家治理能力的论述，排除A项；题干没有对城市的生产生活职能的论述，侧重的是城市布局的特色，排除B项；民族间发展差距逐渐消弭，不符合史实，排除D项。故选C项。 10．（24-25高一下·青海·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  阿拉伯帝国阿拔斯王朝时期，巴格达的造纸工坊年产数十万张纸，为大规模翻译提供了物质基础。哈里发马蒙（813－833年在位）在巴格达创立“智慧宫”，他重用基督徒、犹太教徒和波斯祆教徒学者，专职翻译希腊哲学、波斯史学、印度数学和医学文献，并以“按页计酬”的方式支付译员薪酬。马蒙还派遣使团赴拜占庭帝国抄录亚历山大图书馆残存的希腊手稿，并通过商人获取中国的《九章算术》和印度的《苏色卢多医学经典》。 ——整理自[美]乔纳森·莱昂斯《智慧宫：阿拉伯人如何改变了西方文明》 材料二  从19世纪30年代开始，埃及官方陆陆续续将一些法国小说译介到埃及。译者将法国小说中与埃及传统审美趋向、风俗习惯、人文及宗教文化相悖或不符的因素“埃及化”或“阿拉伯化”，只有很少一部分翻译相对忠实原作。一部分埃及文人还“抵制以长、短篇小说为体裁的欧洲文学作品的涌入”。20世纪初，非常忠实原作的译品开始出现。这些作品的翻译者的共同之处是，早年留学欧洲，熟知西方文化且深受其影响。最有代表性的人物是塔哈·侯赛因，他翻译了法国剧作家拉辛的《安德洛玛克》、法国诗人伏尔泰的《查第格》、希腊剧作家索福克勒斯的《安提戈涅》等作品。他的翻译准确、细致，引进了欧洲文学的叙事方式，意在改造埃及人的文化思维。凡此种种表明埃及在文化上已从封闭逐步走向开放。 ——摘编自蒋骁华《埃及的翻译：从文化传承到文化精神分裂》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括阿拉伯帝国阿拔斯王朝发展翻译事业的有利条件。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出20世纪初埃及文学翻译的新变化，并分析这些变化对埃及的影响。 【答案】（1）有利条件：阿拉伯帝国政治统一与国力强盛；统治者的重视；拜占庭帝国对希腊古典文化的保存；地跨亚非欧有利于文化的交流和借鉴；丝绸之路贸易畅通；造纸术的传播与发展。 （2）新变化：出现非常忠实原作的译本；翻译者多为早年留学欧洲、熟知西方文化且深受其影响的人。 影响：丰富了阿拉伯文学的创作手法，促进阿拉伯文学发展；为埃及社会变革提供了思想基础；培养了一批熟悉西方文化和文学的人才，这些人才成为推动埃及社会文化发展的重要力量。 【解析】（1）本题是原因题。时空是古代阿拉伯帝国。有利条件：根据材料“阿拉伯帝国阿拔斯王朝时期，巴格达的造纸工坊年产数十万张纸，为大规模翻译提供了物质基础。”及所学可知，阿拉伯帝国政治统一与国力强盛；根据材料“哈里发马蒙（813－833年在位）在巴格达创立”及所学可知，统治者的重视；根据材料“马蒙还派遣使团赴拜占庭帝国抄录亚历山大图书馆残存的希腊手稿”及所学可知，拜占庭帝国对希腊古典文化的保存；根据材料“并通过商人获取中国的《九章算术》和印度的《苏色卢多医学经典》”及所学可知，地跨亚非欧有利于文化的交流和借鉴；根据材料“并通过商人获取中国”及所学可知，丝绸之路贸易畅通；根据材料“巴格达的造纸工坊年产数十万张纸”及所学可知，造纸术的传播与发展。 （2）本题是对比题、影响题。时空是20世纪初的埃及。新变化：根据材料“非常忠实原作的译品开始出现”及所学可知，出现非常忠实原作的译本；根据材料“这些作品的翻译者的共同之处是，早年留学欧洲，熟知西方文化且深受其影响”及所学可知，翻译者多为早年留学欧洲、熟知西方文化且深受其影响的人。 影响：根据材料“早年留学欧洲，熟知西方文化且深受其影响”及所学可知，丰富了阿拉伯文学的创作手法，促进阿拉伯文学发展；根据材料“凡此种种表明埃及在文化上已从封闭逐步走向开放。”及所学可知，为埃及社会变革提供了思想基础；根据材料“他的翻译准确、细致，引进了欧洲文学的叙事方式，意在改造埃及人的文化思维”及所学可知，培养了一批熟悉西方文化和文学的人才，这些人才成为推动埃及社会文化发展的重要力量。 11．（24-25高一下·陕西咸阳·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  稷下学宫是战国时期东方大国齐国兴建的集文化教育、学术交流和资政服务功能于一体的专门机构，实际就是田齐政权重建的诸侯国大学。春秋晚期，在剧烈的社会动荡中，贵族阶级迅速衰落，学术成为士人关注的焦点。与此同时，私学教育的兴起对原有的官办教育体系形成巨大冲击，此时的大学也需要进一步与国家政治联系起来。于是，新兴的田齐政权在获得周天子承认后，便重建了国家的大学教育机构稷下学宫。稷下学宫不仅有规模宏大的建筑群作为学习和议论的平台，而且开展教学活动的人数众多。荀子曾在稷下学宫“三为祭酒”，说明当时有专门的负责人，而且有定期任命或考选制度。此外，据考证，《管子·弟子职》是稷下学宫的学生守则，对学生的饮食起居、衣着服饰、课堂纪律、品德修养等都有具体规定。 ——摘编自吕文明《从风气到机构：稷下之学在春秋战国时期的兴起和发展》 材料二  从中共三大以来我党就十分重视妇女教育，颁布了一系列纲领文件，许多领导人也做出了相关指示。1937年陕甘宁边区出台的《关于妇女组织的决定》《关于边区妇女群众组织工作新决定》，1938年《毛泽东抗战初期对妇女的指示》，都体现出党对妇女思想政治教育的高度重视和关切。从延安时期妇女教育的内容来看，既包括有纺织缝纫、种地等劳动生产活动，也有学堂教学、理论知识学习。对于理论知识的学习，并不仅仅停留在课堂上，而是及时有效地落实在生产实践中去，由此，真正地实现妇女思想、经济的双重解放。为此，我党颁布《儿童妇女待遇办法》《陕甘宁边区小学教育实施纲要》《关于妇女组织的决定》《陕甘宁边区婚姻条例》等一系列文件，并建立了妇女联合会，让妇女干部去做广大妇女的工作，渐渐地，当地妇女的精神面貌发生了很大的变化。 ——摘编自王雨薇《延安时期妇女教育经验及当代启示》 （1）根据材料一并结合所学知识，归纳齐国稷下学宫的办学特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析延安时期发展妇女教育的有利条件与积极作用。 【答案】（1）办学主体为官方；办学规模大、设施完备；有专门的管理者与相对规范的任免；对学生日常行为、品德等方面有严格管理；学术氛围自由，容纳不同学派。 （2）有利条件：中共的政策与重视；边区的社会环境；抗战形势的需要；妇女自身的觉醒与需求。积极作用：提升了文化水平与劳动能力，实现了思想觉醒与社会地位提升；缓解了边区劳动力不足，促进了边区经济发展；壮大了抗日力量，巩固了抗日根据地；推动了近代中国妇女解放运动的发展。 【解析】（1）本题是特点题。时空是战国时期（中国）。特点：由材料“稷下学宫是战国时期东方大国齐国兴建的集文化教育、学术交流和资政服务功能于一体的专门机构”可得出，办学主体为官方；由材料“稷下学宫不仅有规模宏大的建筑群作为学习和议论的平台，而且开展教学活动的人数众多”可得出，办学规模大、设施完备；由材料“而且有定期任命或考选制度。此外，据考证，《管子·弟子职》是稷下学宫的学生守则”及所学可得出，有专门的管理者与相对规范的任免；由材料“对学生的饮食起居、衣着服饰、课堂纪律、品德修养等都有具体规定”可得出，对学生日常行为、品德等方面有严格管理；由材料“与此同时，私学教育的兴起对原有的官办教育体系形成巨大冲击，此时的大学也需要进一步与国家政治联系起来。于是，新兴的田齐政权在获得周天子承认后，便重建了国家的大学教育机构稷下学宫”可得出，学术氛围自由，容纳不同学派。 （2）本题是特点题、影响题。时空是近代（中国）。有利条件：由材料“从中共三大以来我党就十分重视妇女教育，颁布了一系列纲领文件”可得出，中共的政策与重视；由材料“1937年陕甘宁边区出台的《关于妇女组织的决定》《关于边区妇女群众组织工作新决定》，1938年《毛泽东抗战初期对妇女的指示》，都体现出党对妇女思想政治教育的高度重视和关切”可得出，边区的社会环境；由材料“并不仅仅停留在课堂上，而是及时有效地落实在生产实践中去”及所学可得出，抗战形势的需要；由材料“从延安时期妇女教育的内容来看，既包括有纺织缝纫、种地等劳动生产活动”可得出，妇女自身的觉醒与需求；积极作用：由材料“也有学堂教学、理论知识学习。对于理论知识的学习，并不仅仅停留在课堂上，而是及时有效地落实在生产实践中去”可得出，提升了文化水平与劳动能力，实现了思想觉醒与社会地位提升；由材料“种地等劳动生产活动”及所学可得出，缓解了边区劳动力不足，促进了边区经济发展；由材料“并建立了妇女联合会，让妇女干部去做广大妇女的工作，渐渐地，当地妇女的精神面貌发生了很大的变化”可得出，壮大了抗日力量，巩固了抗日根据地；由材料“都体现出党对妇女思想政治教育的高度重视和关切”可得出，推动了近代中国妇女解放运动的发展。 考点3 古代非洲与美洲 1．（24-25高一下·青海省海南藏族自治州高中学·期末）据记载，11世纪由西北非马格里布商人引进的货贝成为14世纪马里地区货币制度的基础，马里人的衣料有来自埃及的上好布匹，国王坐朝的王宫高台上铺着丝绸，摆着靠枕，悬挂着绸缎宝伞。这反映了马里帝国（   ） A．支撑经济的主要是商业 B．与外部世界联系密切 C．受到了外来势力的侵略 D．主导着非洲贸易往来 【答案】B 【解析】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是中世纪（马里帝国）。根据材料“马里人的衣料有来自埃及的上好布匹，国王坐朝的王宫高台上铺着丝绸，摆着靠枕，悬挂着镶缀珠宝”可以看出，马里能够获得来自埃及等地的特色物品，说明其与外部世界在贸易等方面联系密切，B项正确；题干提到的是贸易和外来商品，但并未直接说明商业是马里经济的“主要”支撑，排除A项；题干仅提到贸易往来，未提及军事侵略或政治控制，排除C项；题干中仅提及马里人的衣料有来自埃及的上好布匹，这只能体现与外部有一定联系，但远不能得出主导非洲贸易往来的结论，排除D项。故选B项。 2．（24-25高一下·山西运城·期末）古代阿兹特克人发明了“浮动园地”，通过在浅湖建造小岛种植作物；印加人修建了复杂的梯田系统，适应山地地形进行农业生产。这反映了（   ） A．两大文明在农业技术上相互借鉴 B．因地制宜发展特色农业的智慧 C．古代美洲文明农业技术世界领先 D．文明扩张推动农业技术的革新 【答案】B 【解析】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是古代美洲。材料中古代阿兹特克人利用湖泊环境发明“浮动园地”解决耕地不足，印加人在安第斯山区修建梯田克服陡峭地形，两者均根据当地独特地理条件创造出相适应的耕作方式，体现了根据自然条件创新农业模式的智慧，B项正确；阿兹特克文明位于墨西哥谷地，印加帝国位于南美安第斯山区，地理隔绝且无证据表明两者存在技术交流，不能反映相互借鉴，排除A项；古代美洲农业技术虽有特色，但同期欧亚大陆已出现更先进的灌溉、轮作等技术（如两河流域、中国），“世界领先”缺乏比较依据，排除C项；阿兹特克的浮动园地和印加梯田主要用于维持本土生存需求，而非伴随领土扩张产生，印加梯田系统在帝国扩张前已存在发展，排除D项。故选B项。 3．（24-25高一下·陕西榆林普通高中·期末）在古代美洲的发展进程中，印加人穿梭于安第斯山脉的“皇家道路”，道路沿途分布着能提供补给与休憩的仓储驿站；而玛雅商人在贸易路线上奔波，多层瞭望塔矗立沿途。从人们出行和商贸往来的角度看，这些设施旨在（   ） A．促进区域经济互补 B．完善军事预警系统 C．保障交通旅途顺利 D．服务帝国王权统治 【答案】C 【解析】根据题干设问词，可知是目的题。据本题时间信息可知准确时空是古代（美洲）。根据材料可知，印加的“皇家道路”沿途的仓储驿站可以为出行人和商人提供补给与休憩场所，玛雅沿途的多层瞭望塔可以保障出行和商贸路线的安全等，这些都有利于保障交通旅途顺利，符合从人们出行和商贸往来角度的目的，C项正确；促进区域经济互补主要侧重于不同区域之间通过贸易等形式实现资源的优化和经济交流，而题干中设施主要作用并非直接促进区域经济互补，更多的是保障出行和商贸过程本身，排除A项；完善军事预警系统一般涉及到专门的军事设施布局以及情报传递等方面，题干中仓储驿站和瞭望塔主要围绕出行和商贸，并非主要为了军事预警，排除B项；服务帝国王权统治更多地体现在政治管理、权力象征等方面，题干设施主要围绕出行和商贸往来，并非直接服务于帝国王权统治，排除D项。故选C项。 试卷第1页，共3页 21 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $