古诗词专项复习课件-2025-2026学年六年级下册语文统编版

该小学语文课件系统覆盖小升初古诗词六大核心题型，包括形象分析、情感主旨、表达技巧等，通过题型分类、答题模板、高频词汇标注构建知识网络，重点标注“超高频”“必考”考点，帮助学生形成条理化复习体系。 课件亮点在于模板化实战设计与实例解析结合，如“人物形象分析公式”“炼字五步答题法”等，通过《夜雨寄北》虚实结合等案例培养学生思维能力，强化语言运用规范。特设意境词积累、手法对比练习等互动环节，激发复习兴趣，助力学生高效掌握考点，为教师提供精准教学支持。

六下古诗词专项复习 一、形象类（人物形象、景物形象、意境） 题型1：分析人物形象 （一）常见问法： 1.诗中塑造了一个怎样的人物形象？ 2.结合诗句分析诗人 / 主人公的形象特点。 （二）答题模板： 公式：这首诗塑造了一位____（身份）的形象。从 “” 一句中，可以看出他（性格 / 品质），表达了诗人____（情感）。 （三）常见形象词 隐士、游子、征人、爱国志士、思乡之人、忧国忧民者、乐观豁达、孤独落寞、淡泊名利、壮志难酬。 题型 2：描绘画面 + 分析意境（超高频） （一）常见问法： 1.请描绘某一联 / 某一句的画面。 2.这首诗营造了怎样的意境氛围？ （1）描绘画面题 答题技巧：直译 + 扩写 + 加修饰词，只写景 模板：展开想象，用优美语言描绘：____。 要求：忠于原诗，有画面感，语序通顺。 （2）分析意境氛围题 模板：诗句描绘了____景象，营造了____的意境，烘托出诗人____的心情。 意境氛围常用词（必背） 孤寂、凄清、悲凉、萧瑟、冷清、苍凉 宁静、恬淡、闲适、清幽、安谧 雄浑、壮阔、豪迈、激昂、旷达 二、情感主旨题（必考） 题型：分析诗歌思想感情 / 主旨 （一）常见问法： 1.全诗表达了诗人怎样的思想感情？ 2.赏析诗人在诗中流露的情绪。 答题模板 这首诗通过描写____（内容），抒发了诗人____的情感。 古诗八大高频情感（直接对应） 思乡怀人：思念家乡、牵挂亲人、羁旅愁苦 怀古伤今：凭吊古迹、感叹兴衰、借古讽今 报国壮志：渴望建功立业、爱国情怀 壮志难酬：怀才不遇、报国无门、苦闷失意 山水田园：热爱自然、淡泊名利、闲适自在 离别不舍：依依惜别、离愁别绪、祝福友人 忧国忧民：担忧时局、同情百姓 人生感慨：感叹时光流逝、世事无常 古诗八大高频情感 思乡怀人：思念家乡、牵挂亲人、羁旅愁苦 怀古伤今：凭吊古迹、感叹兴衰、借古讽今 报国壮志：渴望建功立业、爱国情怀 壮志难酬：怀才不遇、报国无门、苦闷失意 山水田园：热爱自然、淡泊名利、闲适自在 离别不舍：依依惜别、离愁别绪、祝福友人 忧国忧民：担忧时局、同情百姓 人生感慨：感叹时光流逝、世事无常 三、表达技巧 / 手法题（难点，分值高） 分为三大类：修辞手法、表现手法、表达方式 题型：赏析诗句手法 / 本诗运用了什么艺术手法？ （一）常见问法： 1.全诗表达了诗人怎样的思想感情？ 2.赏析诗人在诗中流露的情绪。 （二）公式：诗句运用了____手法，（简单解释）。写出了____，生动形象地表达了诗人____的情感。 1. 常考修辞手法（最基础） 比喻：把… 比作…，生动形象 拟人：赋予事物人的情态，活泼 / 含情 对偶：句式整齐，音韵和谐 夸张：突出特点，强化情感 借代：委婉含蓄，简洁凝练 反问 / 设问：引人思考，强化语气 例句1：黄发垂髫，并怡然自乐。（黄发 = 老人，垂髫 = 孩童，以发型特征代人） 例句2：何以解忧？唯有杜康。（杜康 → 酒） 2. 常考表现手法（高频重点） （1）借景抒情 / 情景交融（写景诗 90% 考这个） 景含情，景物描写烘托内心情绪。 举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》） 借明月之景，抒发思念家乡、思念亲人的情感。 借石灰不畏锤炼、坚守洁白的特点，抒发了诗人不畏磨难、甘愿奉献，始终保持高尚纯洁品格的情怀。 （2）托物言志（咏物诗专用：梅、兰、竹、菊、蝉等） 借事物品格，表达自己志向、节操。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 将穿华丽衣服的富人，和辛苦养蚕的百姓对比，突出劳动者的辛劳。 昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。 （3）对比：两者对照，突出特点与情感。 用潭水的深，衬托两人友情格外深厚。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》） （4）衬托（正衬 / 反衬） 以动衬静、以乐景衬哀情（哀景写乐、乐景写哀是难点） 正衬（同类景物烘托） 反衬（以动衬静、以乐景写哀情） 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》） 清新明朗的春景（乐景），反衬离别时的不舍与忧愁。 实景，烘托出独处异乡的孤寂、思念之情。 《夜雨寄北》 唐・李商隐 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 （5）虚实结合： 眼前实景 + 回忆 / 想象 / 梦境虚景，拓展意境。 虚写，想象将来与亲人相聚畅谈的画面。 这首诗运用虚实结合。“巴山夜雨涨秋池” 是实写，描绘了诗人雨夜独处的景象；后两句是虚写，想象将来与亲人相聚畅谈的画面。虚实相映，突出了诗人对亲人深深的思念。 一反古人悲叹衰老的伤感，表达乐观豁达、老当益壮的精神。 门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。（苏轼《浣溪沙》） （6）用典：借用历史故事、古语，含蓄表意。 四、炼字 / 炼句题（小题常客） 题型 1：赏析某个字（炼字） （一）常见问法：某字历来为人称道，请赏析其妙处。 （二）答题五步走 2.描画面：诗句写出了____景象 1.解释字义：该字意思是____ 3.判手法：运用了____手法 4.析效果：生动刻画了____ 5.点情感：表达了诗人____的心情 题型 2：赏析整句（名句赏析） 本句描绘了____，运用____手法，语言____，表达了____。 江碧鸟逾白，山青花欲燃。（杜甫《绝句》） 诗句描绘了江水碧绿、鸟儿羽毛更洁白，山峦青翠、山花红艳如火的美景。运用以乐景写哀情（反衬），明媚春光反衬出诗人漂泊在外的思乡之愁。 五、语言风格题 （一）常见问法：这首诗的语言有何特色？ （二）答题 全诗语言____（风格词），如 “” 一句，质朴 / 生动 / 凝练，写出。 （三）常用风格词 质朴通俗、清新自然、雄浑豪放、婉约含蓄、苍凉悲壮、明快活泼、典雅庄重 六、结构思路题（句段作用） 常见问法：某一句在全诗中有什么作用？ 首句：开篇点题、总领全诗、奠定情感基调、渲染气氛 中间句：承上启下（过渡）、铺垫、呼应 尾句：总结全诗、点明主旨、升华情感、留有余味（言有尽而意无穷） 拿到一首诗，按顺序自问： 表达什么感情 写了什么景 / 人 用了什么手法 营造什么意境 $