3.1圆柱的认识（课件）-2025-2026学年人教版六年级下册数学

该小学数学课件聚焦圆柱的认识，涵盖底面、侧面、高的特征及圆柱的形成过程。通过展示彩色铅笔、盒子等生活物品导入，联系圆和长方形等平面图形，以合作探究搭建从具体到抽象的学习支架。 其特色在于以数学眼光（几何直观、空间观念）和数学思维（推理意识）为核心，设计摸侧面、测高、旋转长方形等活动，结合“深”“厚”等生活中高的不同称呼培养应用意识。采用合作探究与实例判断，助力学生建立空间观念，教师可直接用于课堂互动提升教学效率。

人教版小学六年级数学下册第三单元 五原县第二小学 李月梅 圆柱的认识 合作探究一： 1.圆柱的底面都是（ ）形的。并且大小（ ),你用什么方法来验证？ 2.用手摸一摸圆柱的侧面，它是( )面. 3.怎样测量圆柱的高？通过测量你发现了什么？ 底面 圆柱的底面是完全相同的两个圆。 底面 合作探究一： 1.圆柱的底面都是（ ）形的。并且大小（ ),你用什么方法来验证？ 2.用手摸一摸圆柱的侧面，它是( )面. 3.怎样测量圆柱的高？通过测量你发现了什么？ 高 圆柱两个底面之间的距离叫做高。 O O 侧面 底面 底面 底面 底面 侧面 高 O O 圆柱两个底面之间的距离叫做高。 底面 底面 侧面 高 O O 圆柱两个底面之间的距离叫做高。 底面 底面 侧面 高 O O 圆柱两个底面之间的距离叫做高。 底面 底面 侧面 高 O O 圆柱两个底面之间的距离叫做高。 底面 底面 侧面 高 O O 圆柱两个底面之间的距离叫做高。 底面 底面 侧面 高 O O 圆柱两个底面之间的距离叫做高。 底面 底面 侧面 高 O O 圆柱两个底面之间的距离叫做高。 在生活中，圆柱的高会有不同的称呼，你知道吗？ 厚 深 长 下面哪些物体是圆柱？ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) × √ × √ × 判断对错。 1. 圆柱的高只有一条。 （ ） 2. 圆柱两个底面的直径相等。（ ） × √ 指出下列圆柱体的底面、侧面和高。 点动成线 线动成面 面动成体 · 合作探究二： 1.如图，以长方形的长为轴转动，所以圆柱的高就是长方形的（ ），则圆柱的底面半径就是长方形的（ ）。 2.想一想，如果以长方形的宽为轴转动，圆柱的高就是长方形的（ ），则圆柱的底面半径就是长方形的（ ）。 转动长方形ABCD，生成右面的两个圆柱。说说它们分别是以长方形的哪条边为轴旋转而成的,底面半径和高分别是多少。 (1) (2) A B C D 2cm 1.长方形ABCD如果以AB边为轴旋转，会形成（ ）号圆柱。圆柱的高是（ ）cm ，底面半径是（ ）cm 2.长方形ABCD如果以AD边为轴旋转，会形成（ ）号圆柱。圆柱的高是（ ）cm，底面半径是（ ）cm. 1cm (1) 1 2 (2) 2 1 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 谢谢大家 Lavf58.29.100 $