5.2 其他植物激素教学设计2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修1

该高中生物学教学设计聚焦“其他植物激素”核心内容，涵盖赤霉素、细胞分裂素等激素的合成部位与作用及激素间相互作用。以“木瓜催熟”生活实例导入，从乙烯切入联系生长素，搭建新旧知识支架，梳理从单一激素到调节网络的脉络。 此资料亮点在于融合科学思维与探究实践，通过问题驱动、表格归纳落实基础，结合“小麦穗发芽”“烂苹果”等实例及动态变化图分析激素作用与关系。助学生提升信息提取和逻辑分析能力，为教师提供系统教学思路与实用素材。

教学课题 第5章第2节 其他植物激素 课时安排 1 课时 主备人 参备人 教学班级 教学课型 新授课 备课 分备时间 集备时间 课标要求 1.简述赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯的合成部位与生理作用 2.说明植物激素间相互作用的特点 3.举例说明植物激素调节的实践意义 教材分析 本节在生长素基础上，系统介绍其他四类激素及相互作用，构建完整植物激素调节网络，是理解植物生命活动调节的关键。 学情分析 学生已掌握生长素的产生、运输与作用，具备一定归纳对比能力，但对多种激素协同/拮抗关系理解较抽象，需实例与图表辅助。 教学目标 1.举例说出赤霉素、细胞分裂素、乙烯、脱落酸的作用。 2.举例说明植物激素之间存在复杂的相互作用。 教学重点 其他植物激素的种类和作用、植物激素间的相互作用。 教学难点 植物激素间的相互作用 教学方法 问题驱动法、表格归纳法、小组讨论法、讲授法 教学准备 PPT 课件、其他植物激素的合成部位和注主要作用图、草莓果实发育和成熟过程中乙烯含量的动态变化图、m猕猴桃果实发育和成熟过程中激素的动态变化图、课堂检测习题 教学思路 木瓜催熟导入→其他植物激素的种类和作用→植物激素间的相互作用→课堂小结与检测 教 学 过 程 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 【问题探讨】 在我国宋元时期某著作中写道：“红柿摘下未熟，每篮用木瓜两三枚放入，得气即发，并无涩味”。这种“气”究竟是什么呢？人们一直不明白。到20世纪60年代，气相层析技术的应用使人们终于弄清楚，是成熟果实释放出的乙烯促进了其他果实的成熟。 讨论： 1.乙烯在植物体内能发挥什么作用？ 提示：促进果实成熟 2.在发挥作用时，乙烯的作用方式和生长素的有什么相似之处？ 提示：都能从产生部位运输到作用部位，微量的物质就可以产生显著的影响。 过渡：乙烯是一种植物激素。除了生长素和乙烯外，植物体内还存在赤霉素、细胞分裂素、脱落酸等植物激素。那这些植物激素在植物体内又有怎样的作用呢？ 结合生活经验思考，说出乙烯促进果实成熟。 从生活现象切入，激发探究兴趣，自然导入新课。 新知探究：其他植物激素的种类和作用 【知识讲解】赤霉素 赤霉素的发现： （1）1926年，科学家发现水稻感染赤霉菌后出现恶苗病。 （2）1935年，科学家从赤霉菌培养基滤液中分离出赤霉素（简称GA）。 （3）20世纪50年代，科学家发现被子植物体内存在赤霉素。 （4）进一步研究发现赤霉素在植物体中普遍存在，并包括许多种。 合成部位：幼芽、幼根和未成熟的种子 主要作用：促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进细胞分裂与分化；促进种子萌发、开花和果实发育。 【知识讲解】细胞分裂素 合成部位：主要是根尖 主要作用：促进细胞分裂；促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成。 【知识讲解】脱落酸 合成部位：根冠、萎蔫的叶片等 主要作用：抑制细胞分裂；促进气孔关闭；促进叶和果实的衰老和脱落；维持种子休眠。 【拓展应用】 在自然界存在这样一种现象：小麦、玉米在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后又遇大雨，种子就容易在穗上发芽。请尝试对此现象进行解释（提示：研究表明，脱落酸在高温条件下容易降解）。 解释：① 因为脱落酸能维持种子休眠，抑制发芽。 ② 持续一段时间的高温能使种子中的脱落酸降解，没有了脱落酸，这些种子就不会像其他种子那样休眠。 ③ 然后大雨天气又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分，于是种子就会萌发。 【知识讲解】乙烯 合成部位：植物体各个部位 主要作用：促进果实成熟；促进开花；促进叶、花、果实脱落。 【拓展应用】 人们常说：一个烂苹果会糟蹋一筐好苹果；社会上也有“坏苹果法则”“坏苹果理论”。请你结合本章所学，谈谈对这些话的理解。 提示：乙烯能促进果实的成熟 【知识讲解】第六类植物激素——油菜素内酯 合成部位：植物体伸长生长旺盛的部位 主要作用：促进茎、叶细胞的扩展和分裂，促进花粉管生长、种子萌发等。 植物激素在植物体内的含量虽然微小，但是在调节植物生长发育上的作用却非常重要。一般来说，植物激素对植物生长发育的调控，是通过调控细胞分裂、细胞伸长、细胞分化和细胞死亡等方式实现的。 自主阅读，总结各植物激素的合成部位和主要作用 落实基础知识，培养信息提取与归纳能力。 新知探究：植物激素间的相互作用 【思考.讨论】不同植物激素作用的相关性 根据图5-9提供的信息，分析、讨论以下问题。 1.赤霉素与生长素的主要生理作用有什么相似之处？又有哪些不同？ 提示： 相同点：都能起促进细胞伸长、诱导细胞分化，影响花、果实发育等作用。 不同点：赤霉素有促进细胞分裂、促进种子萌发的作用，而生长素没有。 2.脱落酸与生长素、赤霉素、细胞分裂素的生理作用有什么不同？ 提示：脱落酸往往表现出“抑制”作用 3.赤霉素和乙烯的生理作用可能存在什么关系？ 提示：赤霉素和乙烯有可能存在“对抗”关系 【知识讲解】植物激素间的相互作用 结论1：在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，某种激素的含量会发生变化。 结论2：各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应。 结论3：在植物各器官中同时存在着多种植物激素， 决定器官生长、发育的，往往不是某种激素的绝对含量，而是不同激素的相对含量。 结论4：在植物生长发育过程中，不同种激素的调节还往往表现出一定的顺序性。 分析图解和相关实例，总结具有协同、拮抗作用的几种激素。 构建系统知识网络，培养逻辑分析与归纳能力。 巩固新课 小结回顾 梳理：四类激素的作用→植物激素间相互作用的四大特点 课堂检测 PPT 原题，当堂订正。 作业设计 基础性作业 完成教材课后练习与应用 拓展性作业 列表对比五类植物激素的合成部位与作用 板书设计 5.2 其他植物激素 一、其他植物激素的种类和作用 赤霉素：促伸长、萌发、发育 细胞分裂素：促分裂、侧枝生长 脱落酸：抑分裂、促休眠、脱落 乙烯：促成熟、脱落 二、植物激素间的相互作用 协同、拮抗、相对含量、顺序性 教学反思 本节课以生活实例导入，围绕四类植物激素的作用与相互关系展开教学，整体达成预设目标。通过表格归纳、小组讨论等方式，学生能较好掌握各类激素的合成部位与生理功能，课堂参与度较高。在激素相互作用环节，学生能结合实例分析协同与拮抗关系，科学思维得到锻炼。 教学中存在不足：对脱落酸、乙烯等激素的实例拓展不足，部分学生记忆混淆；激素相互作用的四大特点讲解较快，学生理解不够深入；课堂时间分配稍紧，练习点评不够细致。 后续教学将增加更多生产生活实例，用对比表格强化记忆；放慢难点讲解节奏，结合图解帮助理解；优化时间分配，预留充足讨论与答疑时间。同时注重知识间的联系，帮助学生构建系统的植物激素调节知识体系。 学科网（北京）股份有限公司 $