12.感恩的心（作业设计）-2025-2026学年心理健康四年级上册（北师大版）

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---四年级全一册第12课《感恩的心》作业设计 课程基本信息 主备人 贾慧星 课型 新授课 学科 心理健康 年级 四年级 学段 中段 版本章节 北师大版 四年级心理健康全一册 第12课《感恩的心》 作业设计 课标要求 依据中小学心理健康教育指导纲要，针对小学中段学生，引导学生认识感恩内涵，体会身边人给予的关爱与帮助；培育感恩意识、共情能力与良好人际交往素养；引导学生将感恩认知转化为日常行为，传承中华民族感恩向善的传统美德，学会以友善、真诚的心态对待父母、师长、同伴与社会，塑造健全人格。 教材分析 本课是四年级心理健康情绪与品格培养板块的核心内容，以“感恩”为主题，依托故事、视频、情境体验、互动分享等多元活动，由浅入深引导学生依次感知父母、老师、同学、社会、国家的恩情。教材打破单纯理论说教，注重体验式、生活化教学，既承接低年级友爱、礼貌教育，又为高年级责任担当、家国情怀教育奠定基础。内容贴合学生日常生活，兼具德育与心理育人双重功能，是落实心理健康育人目标、涵养学生道德情操的重要一课。 学情分析 四年级学生处于小学中段，自我意识逐步增强，物质生活较为富足，多为家庭重心，普遍习惯接受他人付出，易将父母、老师的关爱视作理所当然，感恩意识较为淡薄。 学生具备基本的辨别是非与小组合作能力，乐于参与视频、故事、手工、交流分享等课堂活动，情感体验直观、细腻，但难以主动体察他人辛劳，也缺少主动表达感恩、践行感恩的行为习惯。结合本课教学重难点，作业设计需立足学生生活实际，由课内延伸至课外，循序渐进强化感恩认知、落实感恩行为。 作业设计思路 本课作业遵循分层设计、知行合一、课内课外结合、趣味性与实践性统一的原则，分为基础训练、能力提升、拓展实践三个层级，面向全体学生，兼顾不同学习能力学生的发展需求。 1.基础层：立足课堂所学，巩固感恩基础知识与课堂感悟，全员完成，夯实认知； 2.提升层：结合生活情境，引导学生反思自我行为，学会思考、表达感恩，强化情感体验； 3.拓展层：以实践活动为主，将感恩之心转化为实际行动，延伸课堂教育效果，实现“知、情、行”统一。 整体作业摒弃书面机械刷题，以体验、表达、实践、记录为主要形式，贴合心理健康学科特点，让感恩教育融入日常生活。 作业设计内容 1、 基础训练（全员必做，巩固认知） 1.静心回顾本节课内容，制作感恩小事卡。 制作感恩小事卡 1. 我最想感谢的人：________________ 2. 他/她为我做过一件暖心小事：     3. 我的感恩行动（选一件5分钟就能完成、不花钱的小事）：   4.  做完这件事，我的感受： ✅ 完成要求：完成行动后，下节课把卡片带回班级，在小组内分享。 评价标准： 合格：完成文字填写+1件感恩小事，有简单感受记录。 优秀：能写出具体细节，行动真诚，感受真实具体。 2.摘抄一句你最喜欢的“感恩名言/课堂金句”，并简单说说这句话的含义。 3.填空题：感恩不是盲目顺从，而是要（ ）、明辨是非，在原则之上传递爱心。 二、创新提升（选做，情感表达与反思） 1.感恩悄悄话：试着对一位身边的人当面说出感谢，把对方的反应和你的感受记录下来。 2.思维拓展：结合《海瑞和徐阶》的故事，说一说你理解的“正确的感恩”是什么？ 三、拓展实践（分层实践，践行感恩，三选一完成） 1.感恩父母行动：主动完成1-2项家务，或为父母捶背、端茶、聊天，用照片/文字记录过程。 2.感恩师长同伴行动：课堂认真听讲、遵守纪律，用良好表现回报老师；主动帮助一位有困难的同学。 3.感恩生活与家国行动：观察身边默默奉献的人（保洁、保安、医护等），写下你的感悟；收看一则祖国发展的短视频，说说新时代少年该如何心怀感恩、努力成长。 四、创意成果（自愿参与） 完善课堂感恩卡，配上图画、祝福语，将感恩卡送给你最想感谢的人。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $