3.14丝绸之路的开通与经营西域学历案--2025-2026学年统编版七年级历史上册

该初中历史学历案围绕《丝绸之路的开通与经营西域》，以张骞出使西域、丝绸之路路线及交流、西域都护府设立为核心任务，通过课堂数字人、路线地图、角色扮演、文物资料卡等支架，帮助学生掌握背景、过程、意义及管理影响。 其特色在于融合时空观念（路线图填写、时间节点梳理）、史料实证（《汉书》记载研读、文物解说卡制作）与家国情怀（“一带一路”古今联系），以数字人互动、生活物品关联、小组角色扮演为学生主体活动，教师引导问题探究，提升历史理解与民族自豪感。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ——七年级上册第三单元第14课《丝绸之路的开通与经营西域》学历案 课题信息 课题 丝绸之路的开通与经营西域 课型 新授课/一轮复习 班级 姓名 使用时间 课时 40分钟 作业设计 【学习目标】 1. 了解张骞出使西域的背景、过程及意义，掌握丝绸之路的路线、交流内容及其历史作用。 2. 知道西域都护府的设立时间、地点及对边疆管理的影响。 3. 通过角色扮演（张骞、商人、西域都护）理解历史人物的使命与贡献。 4. 感悟张骞、班超等人勇于探索、不辱使命的精神，认识丝绸之路是东西方文明交流的大动脉，增强民族自豪感。 【学习资源】 □ 教材第14课 □ 丝绸之路地图 □ 课堂数字人（张骞的召唤、班超的嘱托） □ 文物图片资料卡 □ 小组同伴 【课前预习】 1. 读一读：阅读教材第14课，圈画关键词：张骞、西域、大月氏、丝绸之路、长安、河西走廊、敦煌、西域都护、班超、投笔从戎。 2. 找一找：在家里找一找与丝绸之路相关的物品（如石榴、核桃、葡萄干、丝绸围巾等），拍照或带到课堂分享。 3. 想一想：如果你是一名汉代商人，你最想从西域带回什么？最想卖给西域人什么？请写下来。 → _________________________________________________________________ 【课堂学习活动】 活动一：张骞出使西域（约8分钟） 1. 观看“张骞的召唤”数字人，了解张骞使命。 2. 读图填空（独立完成）： 张骞出使西域的直接目的是联合______夹击匈奴。 张骞第一次出使西域，被匈奴扣押了______年。 张骞通西域后，汉朝与西域各国开始了______往来。 3. 小组讨论：张骞身上有哪些精神值得我们学习？（写出两个词语） ①_________ ②________ _活动二：丝路商人的交易（约12分钟） 1. 观看丝绸之路路线图，填写路线： 长安 → ______ → 敦煌 → ______ → 西域 → 中亚 → 西亚 → 2. 角色扮演“丝路商人”（小组合作）： 从汉朝带出的货物（至少写两种）：、 从西域换回的物产（至少写两种）：、 你还会带回哪些技术或文化？ 3. 材料研读：《汉书》记载，丝路贸易使“”（填空，教师提供关键词）。 4. 观察海上丝绸之路路线图，指出一个重要港口： 活动三：西域都护的设置（约10分钟） 1. 观看“班超的嘱托”数字人，了解班超事迹。 2. 填空： 西汉朝廷在公元前______年设立西域都护府，地点在（今新疆轮台）。 西域都护的设置标志着______正式归属中央政权。 东汉时期，“投笔从戎”，率36人出使西域，重建西域都护府。 3. 思考：为什么要设立西域都护？它对丝绸之路有什么作用？ _______________________________________________________ 活动四：课堂小结与自我评价（约10分钟） 1. 知识梳理（填写关键词）： 张骞出使西域的意义：开辟了 丝路贸易的特点：（双向/单向）交流 西域都护的作用：_ 用一句话概括“丝绸之路是一条什么样的路”：_________ 2. 小组合作探究（教师引导）： 丝绸之路仅仅是一条丝路吗？ 丝绸之路仅仅是一条古道吗？ 丝绸之路仅仅属于中国一国吗？ 3. 观看材料：“古丝绸之路”遇见“一带一路”。 4、自我评价 自我评价（在□中打√） 评价内容 能做到 基本做到 需要努力 我能说出张骞出使西域的主要事迹 □ □ □ 我能画出丝绸之路的大致路线 □ □ □ 我能举例说明丝路双向交流的内容 □ □ □ 我能说出西域都护设立的意义 □ □ □ 我能积极参与小组角色扮演 □ □ □ 本节课我的收获（一句话）：_________________________________________________ 【课后检测与拓展】 必做（基础巩固）：完成《作业设计》中的基础训练（地图标注、知识填空、简答题）。 选做（二选一）： □ 选项一（丝路商人日记）：以“丝路商人”身份写一篇200字左右的日记，包含出发地、目的地、携带货物、交换物品、遇到的困难或趣事。 □ 选项二（文物解说卡）：从课堂展示的文物中（如“五星出东方利中国”锦护臂、汉代海兽葡萄纹铜镜等），制作一张文物解说卡（含名称、出土地点、时代、一句话说明文化交流）。 实践创新（选做，周末或小组合作）： □ “丝路拼贴手抄报”：结合图片、商品标签、实物照片（如石榴、核桃、葡萄干等），制作一张A3或A4手抄报，主题为“我身边的丝路”“丝路上的货物流动”等。 【学习反思】 学完本课，你还有什么疑问或想进一步了解的内容？请写下来，下节课我们一起探讨。 我的疑问：_________________________________________________ 教师寄语： 张骞凿空西域，班超定远投笔。丝路千年驼铃，今朝“一带一路”。愿你们成为新时代文明交流的小使者！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $