第26课《出师表》导学案 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文导学案围绕《出师表》展开，涵盖作者背景、文体特点、文言基础及文脉梳理等核心知识点。课前通过基础筑基（字音、通假字等）搭建学习支架，课堂以“说理-叙情-立誓”逻辑引导深度探究，形成从基础到高阶的学习脉络。 资料特色在于夯实文言基础与深度探究结合，通过分层训练（基础+提升+创新）提升语言运用能力，以逻辑分析、情感品析培养思维能力，同时传承经典文化增强文化自信，习题设计新颖全面，助力学生自主学习与教师教学评估。

《出师表》导学案(部编版初中语文) 【课前预习 基础筑基】 一、作者与背景常识积累 诸葛亮,字孔明,号卧龙,三国时期蜀汉丞相,杰出的政治家、军事家。后主刘禅建兴五年,诸葛亮准备北伐曹魏,临行前写下这篇《出师表》,呈给后主刘禅。文章以恳切质朴的语言,规劝后主广开言路、严明赏罚、亲贤远佞,同时自述身世、追忆先帝知遇之恩,抒发自己报效蜀汉、鞠躬尽瘁的赤诚之心。 “表”是古代臣子向君主陈情、劝谏、汇报的专用文体,以情真意切、说理诚恳为核心特点,《出师表》被誉为“千古第一表文”。 二、字音字形精准识记 给下列加粗字标注正确读音: 崩殂()、陟罚()、臧否()、裨补()、阙漏()、苟全()、猥自枉屈()、夙夜()、驽钝()、攘除()、咨诹()、涕零() 三、重点文言基础梳理(加粗字重点标记) 1. 通假字 (1)阙漏:_通_,释义:_ (2)简拔:_通_,释义:_ 2. 古今异义(标注加粗字词) (1)危急存亡之秋也 古义:_ 今义:_ (2)臣本布衣 古义:_ 今义:_ (3)开张圣听 古义:_ 今义:_ (4)痛恨于桓灵也 古义:_ 今义:_ (5)所以动心忍性(拓展迁移)古义:_ 今义:_ 3. 词类活用(核心考点) (1)亲贤臣,远小人 活用类型:_ 释义:亲_;远_ (2)恢弘志士之气 活用类型:_ 释义:_ (3)苟全性命于乱世 活用类型:_ 释义:_ 4. 重点实词、虚词释义(全文核心加粗字词) (1)先帝创业未半而中道崩殂 创业未半:_;崩殂:_ (2)此诚危急存亡之秋也 诚:_;秋:_ (3)盖追先帝之殊遇 盖:_;殊遇:_ (4)陟罚臧否,不宜异同 陟:_;臧否:_;异同:_ (5)裨补阙漏,有所广益 裨补:_;广益:_ (6)臣本布衣,躬耕于南阳 躬耕:_ (7)先帝不以臣卑鄙 以:_;卑鄙:_ (8)三顾臣于草庐之中 顾:_ (9)由是感激,遂许先帝以驱驰 感激:_;驱驰:_ (10)夙夜忧叹 夙夜:_ (11)庶竭驽钝,攘除奸凶 庶:_;驽钝:_ (12)临表涕零 涕零:_ 5. 关键虚词多义辨析(新课标高频考点) 【以】①先帝不以臣卑鄙() ②咨臣以当世之事() ③以光先帝遗德() ④以塞忠谏之路也() 【之】①恢弘志士之气() ②予独爱莲之出淤泥而不染(拓展)() ③辍耕之垄上(拓展)() 四、特殊文言句式梳理 判断下列句式类型并翻译: 1. 此诚危急存亡之秋也 句式:_ 译文:_ 2. 躬耕于南阳 句式:_ 译文:_ 3. 苟全性命于乱世 句式:_ 译文:_ 4. 亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也 句式:_ 译文:_ 【课堂探究 深度解读】 探究一:梳理文脉,理清逻辑(新课标思维素养) 通读全文,将文章划分为三个层次,概括每层核心内容,并分析作者“先说理、再叙情、后立誓”的行文逻辑,说说这样安排的好处。 第一层(1-5段):_ 第二层(6-7段):_ 第三层(8-9段):_ 行文