模块一 项目一 创建Word2010文档（一）（教案）《中文版Office实用教程》（河北科学技术出版社）【上好课】

课题

项目一 创建Word2010文档（一）

课  型

新授课

课  时

2

授课班级

计算机

授课时间

45mins

授课教师

教材分析

本节课选自计算机应用基础教材的核心模块，是Word 2010软件学习的入门课，也是后续文档编辑、排版、表格制作等进阶内容的基础。教材以“任务驱动”为核心，通过“启动Word 2010”“认识工作界面”两大核心任务，串联起软件启动、界面组成、视图模式等关键知识点，图文结合的编排方式贴合入门者认知规律，既注重基础操作的规范性，又通过任务实施培养学生的动手实践能力，为后续学习高阶办公技能筑牢根基。

学情分析

1. 认知基础：学生对计算机有基础操作认知，但首次接触Word 2010软件，对“界面组成”“视图模式”等抽象概念理解较弱，需通过直观演示和实操降低理解难度。

2. 性格特点：中职一年级学生所处年龄段好奇心强、动手欲望高，喜欢趣味性、互动性的学习形式，需通过“师生互动”“动手实操”等环节提升参与度。

3. 操作特点：鼠标操作熟练度一般，易出现“误点按钮”“错误弹框”等问题，需教师重点强调操作规范和细节。

教学目标

1. 能说出Word 2010的4种启动方法，熟练掌握1-2种常用启动方式。

2. 能准确识别Word 2010工作界面的核心组成部分（快速访问工具栏、标题

栏、功能区、编辑区、状态栏等）。

3.掌握页面、阅读、Web版式、大纲、草稿5种视图模式的特点及切换方法

教学重难点

1.  Word 2010的启动方法
2. 能够准确识别工作界面中的标题栏、功能区、编辑区、状态栏等重要区域。
3. 页面、阅读、Web版式、大纲、草稿5种视图模式的特点。
4. 导航窗格的功能

教学方法

1. 演示教学法：通过多媒体、课件同步演示操作步骤，直观展示软件启动、识别工作界面的各部分。

2. 任务驱动法：设计“启动Word—认识界面”阶梯式任务，引导学生逐步完成学习目标。

3. 实操练习法：预留充足动手时间，让学生在实操中巩固知识，及时纠正操作错误。

4. 小组互助法：4人一组，学生互帮互助解决实操问题，培养协作能力。

课前准备

课件、多媒体、安装有Word2010办公软件的电脑、包含内容的Word文件

教学媒体

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

导入新课

1. Word操作视频展示

2. 抛出引导问题：“同学们，有没有听说过Word呢？”

3. “Word就像一个超级文字魔法盒，而创建文档，就是打开这个魔法盒的第一

1. 专注观看播放的Word操作视频，观察Word能实现的各类功能。

1. 兴趣激发：通过趣味短视频和“文字魔法盒”的生动比喻，

步！学会了创建文档，我们就能用它完成写作文、做手抄报等超多任务啦。”

4 “大家平时写作业、做小作品，有没有用过类似的文字编辑工具呀？”

5.“今天我们就一起学习Word的基础操作，解锁打开文字魔法盒的第一步——创建文档。”

2. 认真聆听教师的提问与讲解，跟随教师的引导思考。      3. 积极回应教师的互动提问，分享自己日常接触过的文字编辑工具或相关使用经验。

4. 结合教师的比喻，对“创建文档”产生学习兴趣，明确本节课的学习目标。

快速吸引学生注意力，消除对信息技术操作的陌生感，激发学习探索欲望。

2. 互动引导：简单的互动提问，调动课堂参与氛围，培养学生的表达能力，同时教师可通过学生回答了解学生基础，调整后续教学节奏。

新课讲授1

任务一:启动Word2010

方法1:双击一个Word文件启动Word2010并打开文档。

演示:“在桌面找到Word文件图表，双击它，即可打开Word文件。讲解这是常用的方法，就像在桌面上放一个写满笔记的本子。

方法2:从软件启动Word2010。

1.跟随老师的演示，同步在自己的电脑上操作练习，边做边记步骤;

2.尝试用2-3种不同方法启动Word2010，

1.分步演示+同步练习，符合学生“看-做-学"的学习规律，降低学习难度;

2. 巡回指