第1讲 文学类记叙文阅读：概括类题、表格题、原因题（讲义）2026年初中语文七升八暑假预习

=郭御语文·初二暑假学案= 第一讲 记叙文阅读（一） 文学类阅读题型总结、情节概括类题型 【学生版】 记叙文阅读题型梳理 提问形式 1.概括情节/文脉梳理 2.填空填表梳理情节 3.探索事件的原因 1.赏析修辞手法 2.赏析人物描写手法 3.赏析环境描写 4.赏析词语运用/炼字 1.题目的作用 2.段落/句子的作用 3.插叙的作用 4.环境描写的作用 5.记叙人称/叙事视角的作用 6.表达方式的作用 7.情节的作用 1.题目的含义 2.词语的含义 3.句子的含义 1.联系生活谈启示、感想 2.联系链接文本分析异同 3.续写、补写 4.语音语调语速的探究 概括类题型 概括就是用简洁的语言全面、准确地表达出文章的内容的大意。因此我们在做记叙文阅读题时，概括=_____________=_______________。 （一）概括全文内容 1.提问方式： 文章围绕着××讲了件什么事？请用简洁的语言概括故事内容。 2.答题思路： 抓记叙文六要素：_______、_______、_______、_______、_______、_______。用一句话总结六要素，即_________________________________________________________________ （二）概括多个事件 1.提问方式： ①文章围绕××讲述了三个故事，请依次概括。 ②根据事件的起因、经过、结果（或情节的开端、发展、高潮、结局），概括主要情节。 2.答题思路： ①先根据题干的限制条件和_________等内容，确定一共有几个事件。 ②接着再按照文章的________________________________划分层次。 ③然后再按照上述“方法一”或“方法二”_______概括故事内容。 （三）概括情节、人物心理情感的变化 1.提问方式：经常以“箭头”或“表格”的形式来呈现。 如：阅读全文，梳理相关情节及“我”的情感变化并完成表格。 文章情节 我的情感状态 （1）_______________ 厌弃、窒息 大二那年，“我”接到父亲的电话 （2）_____________ 父亲与“我”谈及爷爷 自责、醒悟 （3）________________ 和解、了解 2.答题思路： （1）根据_________和____________，确定_______________。 （2）注意___________、___________要与提示句相对。 （3）注意有没有__________的省略，注意题干中有没有____________的限制（谁做主语）。 （4）尽量使用___________的词。 （四）概括题型的变型：筛选信息 1.提问方式： （1）原因类题型：文中人物为什么这样做？请你找出她这样做的原因。 为什么我既“开心”又“难过”？ （2）作用类题型：文中提到的“……”有哪些作用？请简要概括。 （3）指示词含义：句中的加点词“这”“那”在原文中具体指什么？ 2.答题思路： ①先根据________的限制条件和_________等内容，确定答案一共有几条。 ②根据题干________原文段落范围。 ③筛选___________中的词、句，分条进行作答。 【2026八年级上·广东佛山·阶段检测】 瓜子和灯花 林斤澜 ①我相信传承。因此以为代代相传的事情，总有道理。 ②我家嗜食西瓜。南方伏天炎热，中午“打狗不出门”。父亲早在多年来往的瓜贩那里定下西瓜。到节气成担挑来，堆在厢房地上。中午鼾睡醒来，父亲赤膊，持大菜刀，抱大瓜。我们多子女家庭，瓜大如斗也不嫌大。父亲敲敲，听听，相相。我们围着猜猜红瓤、黄瓤、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……这时，大小孩子围上了桌边，刀起瓜开，一声情不自禁的唏溜。 ③这是半个多世纪以前，小城小康人家，盛暑的享受。 ④后来我居住北京，三四口小家庭，或上街或下班总记得用网兜拎个西瓜回来，守在小圆桌这边着操刀的，只有一个三岁的女儿，可是兴味不减当年。女儿背心短裤，双手捧瓜，下巴淋漓，胸前湿透，洇到圆圆肚子。大人把切片码到她面前，告诉：慢慢地吃，都是你一个人的。告诉：瓜子要吐出来，若咽了下去，会在肚子里长西瓜藤…… ⑤说到这里，猛然想起这个话，是在老家大桌子边上听来的，仿佛就在昨天。 ⑥女儿进了幼儿园，长了知识。一天吃着瓜叫道：“骗人！”带着愤愤不平的样子。 ⑦大人问怎么了？女儿叫道：没有土！肚子里没有土，不会长西瓜！ ⑧大人说，也没有阳光。土、阳光，还有水，是万物生长必不可少的。女儿明白了，也还说“骗人”，也还是委屈的声音。 ⑨忽然女儿有了儿子狗蛋，忽然听见她跟狗蛋说：“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚子里去会长……” ⑩这里有一种情趣。这种情趣和炎热，和长日午后，和市井人家，和和睦家庭和谐。中国人的情也好趣也好，和谐最好。 ⑪那么狗蛋以后，还会传给他的孩子吗？只怕不会了。现在屋子里有空调，不出汗。冰箱里有奶茶有果汁。妈妈把西瓜片放到他旁边的时候，连头也不回，他两眼叫电视里的小神龙粘住了…… ⑫真正的美，一旦诞生，就不消亡。 ⑬黄昏，人静，灯下，摇篮里的孩子甜甜睡着……妈妈低声唤爸爸，看，你看，宝宝笑了。爸爸赞叹，灯花婆婆在教他微笑……一种神秘的热力，饱和身体，饱和屋子，饱和夜晚。 ⑭我小时候见过点灯草的油灯，结了豆豆似的灯花，光线就暗淡了。捻拔灯草，让灯花飘飘落下……落地却糯糯地站起来一个婆婆，慈眉善目，在微笑。 ⑮狗蛋的妈妈没有用过油灯，也没有用过洋油灯。只有在停电的日子里点过蜡烛，蜡烛只偶然结了丁点灯花。 ⑯狗蛋很少遇见停电了，停电也只停两三个小时，蜡烛来不及结灯花。狗蛋还没有认字，要姥姥讲灯花婆婆。姥姥讲了又讲，后来只念小人书上的短短句子，念了又念，狗蛋一遍遍听不厌，每一个字后面都有总说不灵清的神秘。 ⑰灯花飘飘落地，一糯一糯地，站立起来一个婆婆，却是微笑的化身。灯花年代早就过去了，但微笑永存。 （选自《林斤澜散文》，略有改动） 1．【寻事】请概括文中与“西瓜”相关的两件事。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2．【赏言】请从下列两句话中任选一句，按要求赏析。 A．父亲敲敲，听听，相相，我们围着猜猜红瓢、黄瓢、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……（从描写的角度赏析） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ B．忽然女儿有了儿子狗蛋，忽然听见她跟狗蛋说：“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚子里去会长……”（从用词的角度赏析） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3．【解题】比较《瓜子和灯花》与《西瓜和灯花婆婆》两个题目，体会本文以《瓜子和灯花》为题的妙处。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 4．【品意】文中说：“真正的美，一旦诞生，就不消亡。”这里“真正的美”是什么？请结合文章内容分析。_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【2025八年级下·江苏无锡·期中】 我与父亲 ①现在每次呼唤你的时候，我已习惯了喊你：爸，而不是：爸爸。我知道你们那一辈喊父亲为：大。父子之间的那种沉默在我们身上似乎愈加明显。父亲，你也是偶然成为了我的父亲，我亦是偶然成为了你的儿子。 ②三十而立的时候，你喜极而泣地双手捧起了我。从母亲后来的描述中，我能想到你那一刻的激动，那一刻的幸福。那一年的冬天，呼啸的北风肆意地席卷大地，酷寒轻而易举便侵入肌骨，让人冻得直打寒颤。那一年的你破袄着身，一月仅拿几块钱工资……母亲说，那一年，一切的苦难和不如意，都被我的到来驱散了，父亲被我捂热了，他对母亲说，这是最幸福的一年。 ③都说严父慈母，而我记忆里储存的画面是，我因犯错遭受了母亲给的皮肉之痛，你在一旁极力袒护为我辩解。然后想方设法哄逗哭闹中的我，直到我弃悲从喜。母亲责怪说你对我是溺爱，你却对母亲赔笑附声道，儿之错，父之过。童年，对父爱并未有多么深的领悟，那时候只知道心安理得地享受父亲给予的种种，无所顾忌地索取自己渴望的一切。那时候的父亲还年轻，双手能轻轻地把我捧起；那时候的我也很调皮，会“顺鼻子蹬眼”地爬上父亲的肩头。 ④那时候，父亲在距家三十里外的县里做事，但他每天都会在傍晚某个特定的时刻蹬着他的那辆三角高梁自行车准时出现在灰蒙蒙的路口，我会很快迎上去喊他：爸爸。那时候我还喊他：爸爸。父亲动作轻盈地把我捧到前梁上，而我已迫不及待地去解开挂在车把上的布袋，或者摸搜父亲的衣物口袋，因为我知道父亲总会给我带回来一些特别的吃食或者新奇的玩意。母亲看见了会嗔怪父亲：看你把娃惯成啥样了。父亲只是笑而不语，对我放纵的行为安然默许。 ⑤记忆里很深刻的画面，却让那时天空的幕布遮掉了好多，我似乎从未看清父亲那一刻的脸。 ⑥A．青春叛逆的那段日子里，我乖张的行为，总是挑战着长辈的忍耐极限，有时甚至是为一些自以为是关于尊严的谬事，父子间就是从这个时候开始慢慢地变得沉默。父亲似乎不再疼爱我，遇事常是冷眼旁观，甚少插手，甚至逼着我去独立完成一些事。后来渐渐醒事后自己才明白，父亲那是在为一个小男孩成长为小男人腾出舞台。那几年，父亲只会在以为我睡着的时候捏掐我的鼻子和耳朵，但我总会背过身去。因为那时候我醒着，那时候，我不懂父亲。那几年我开始喊他：爸。 ⑦一座城市与一座城市之间的距离被铁轨航线拉近了好多，但回家的渴望却被日益膨胀的独立、自强慢慢吞噬掉。我会给母亲定期地打电话，和她唠唠家长里短。母亲有时会说，你爸夜里咳嗽愈来愈烈，开始老喊胃痛……电话这头我默然无声不接话。这几年我似乎早已忘记了给那个叫“爸”的男人打电话，我只会在母亲的电话里问及，家里人都还好吧，其实这时候家里只有父亲和母亲两人。偶尔的一次，父亲外出做活，我打通父亲的电话，当问及身体是否安康时，父亲说一切安好，然后父子又开始陷入沉默。我知道父亲在撒谎，短短的几句话他已咳嗽了数次。这一年我二十出头，父亲已经开始到了知天命的年纪。 ⑧离开家乡，心却从未从那块黄土地上抽离过，因为那里有自己的根，一位母亲和一位与他沉默将近十年的父亲。突然忆起儿时经常和父亲比手，现在自己的手已超出父亲手指一截，但自己，却从未走出过他笼罩呵护的那片叫做父爱的天空。 ⑨此刻，我知道父亲已打起了呼噜，B．我希望，清晨朝曦泛开的时候，没有咳嗽，没有身体疼痛的，一个被我称了二十二年的父亲醒来。 （选自瑞文网2024．10．3，有删改） 1．【明思路】初读《我与父亲》后，同学们以时间为序梳理了“我”与父亲之间发生的事情，请依照思路把没有写到的事件概括出来。 “我”出生，父亲喜极而泣→ _____________________，__________________________ →“我”索求， _________________→“我”叛逆，父亲腾出“舞台”→“我”来电，父亲撒谎隐瞒 2．【赏景句】好的景物描写能“随物宛转，与心徘徊”，请谈谈第②段中划波浪线的景物描写有何作用。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3．【读中品】动情朗读，可以更好地感知文字的温度。请你在A句和B句中任选一处，参照示例，从语调、重音的角度进行朗读设计。 例： 母亲说，那一年，一切的苦难和不如意，都被我的到来驱散了，父亲被我捂热了，他对母亲说，这是最幸福的一年。 朗读设计：“我”的出生给家庭带来莫大的喜悦，因此这一句的语调要洋溢着激动和欢乐，气满声高；“一切”“驱散”“捂热”和“最幸福”要重读，表明“我”的出生对于父亲而言意义非凡，表现了父亲对“我”的爱热烈又深切。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 4．【察深意】有同学在读完本文后，提出了这样一个问题：这篇文章写到了作者在不同年龄阶段对父亲的称呼不同，这些称呼的变化对作者的情感表达有什么作用呢？请你结合文章具体内容帮他解答。_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【2026八年级上·广东惠州·期中】 六十年间寸草心 肖复兴 ①初三那年，我写了篇作文《一幅画像》，在北京市少年作文比赛中获奖，由前辈叶圣陶先生修改后收进了书中。那时候，教我语文的田增科老师刚刚大学毕业不久，比我大13岁。如果不是他帮我修改这篇作文，并推荐我参加作文比赛，我便不会获奖，更不会由此有幸结识叶圣陶前辈。 ②那篇作文是我第一篇变成铅字的文章。我永远难忘他将我的那篇作文投递进学校门前绿色信筒里的情景，也永远难忘当我的这篇文章被印进书中，他将散发油墨清香的书递给我时比我还要激动的情景。那是春天一个细雨洒落的黄昏。那篇作文获奖，所得奖品是一支钢笔和一本新华字典。 ③读高中以后，田老师不再教我。但我还常去语文教研室看望他，心里对他充满感激。语文教研室的老师办了一个墙报《百花》，在教学楼一楼大厅墙上挂了几块墨绿色乒乓球台，上面贴满了一张张400字的稿纸。此时，我终于也能在《百花》上写文章了。田老师把我在《百花》上写的文章都看了，给我很多鼓励，也提了一些意见。 ④田老师看了我写的小说《除夕》。小说写的是春节前学校组织春节晚会，传达室老大爷要看大门，无法参加。一个调皮的同学溜进传达室，递给老大爷一个厚厚的信封。老大爷打开信封一看，里面有一封他们班长代表全班同学写给他的感谢信，还有同学们送给他的一张张贺年卡，每张贺年卡上都写着烫人的话语。文章最后，我写了这样一句自以为不错的描写：“一轮明媚的月亮升起来了，几颗星星也跳上夜空，调皮地眨着眼睛……”用以渲染传达室老大爷的感动心情。田老师看后，专门在《百花》上写了一篇文章，批评说除夕之夜是不会有“一轮明媚的月亮”的，写作要注意细节的真实，而细节的真实来自对生活认真仔细的观察。我还写过一篇小说《弟弟》。田老师看后，在小说后面写了这样的批语：“情节安排，我以为留有太深的雕琢痕，巧则巧矣，未能缝若天衣。”这些批评意见，对我帮助很大。 ⑤有一天放学之后，田老师邀请我到他家去。他从书柜里翻出一个大本子，递给我看。本子里面贴的全是从报刊上剪下来的文章。每篇文章的署名都是田增科。原来田老师曾经在报刊上发表过那么多文章。 ⑥田老师指着本子上的一篇文章，对我说：“这是我发表的第一篇文章，和你一样，也是读中学的时候写的。”文章写的是晚上放学回家时，他在公交车上遇见的一件小事，写得委婉感人。颠簸的车厢，迷离的灯光，窗外流萤般闪过的街景……文字里有着丝丝的诗意和暖意。我心里暗暗拿它和我写的那篇《一幅画像》作比较，田老师比我写得要好，他的这篇文章更像一篇散文化的小说。 ⑦田老师又让我看另一篇文章，对我说：“这是我和你一样上高中时候写的。”写的是学生下乡劳动的归途中，突遇大雨，到一户农家避雨。写得依然委婉动人。文章写的是农舍房檐前雨雾洒落的情景，学生与农人交流的平常话语，却将雨和人的心情交融，弥漫出温馨氛围，像一幅农家雨中图。 ⑧我把这一本简报从头到尾看完，一边看，一边想，有这样好的基础和开端，后来怎么再没有见到田老师发表的作品呢？田老师好像明白了我的心思，对我说：“可惜，后来上了大学，读的理论方面的书多，我没有把这样的文学创作坚持下来。”然后，他望望我，说：“希望你坚持下来！”我明白了田老师对我的期望。 ⑨还有一件和读书相关的事情，让我难忘。当年我到北大荒插队，在那些路远天长的日子里，田老师常有信来，劝我无论在什么样艰苦的条件下，都不要放下书。田老师还千方百计为我买了一套《水浒传》和《三国演义》，在我探亲假期结束要返回的前夕，骑着自行车到我家来送书。那个雪后的夜晚，偏巧我没在家，等我回家时，徒留下桌上一杯已经放凉的茶和漫天的繁星闪烁，还有雪地上那深深的车辙。 ⑩我和田老师师生之间的情谊，从我读初三一直延续至今，整整六十年之久，今年田老师88岁了。日子过得那样快！六十年间，田老师一直对我关心鼓励有加。他曾对我说：“读书，是一辈子的事情。”田老师，是我一辈子的老师。 ⑪我曾写过一首小诗，怀念寒冬雪后的那个夜晚：清茶半盏饮光阴，往事偏从旧梦寻。楼后百花春日影，雨前寸草故人心。老街几度野云合，小院也曾荒雪深。记得那年送书夜，一天明月照犹今。 1．除了时间线索，本文还潜藏着一条感情线索。请你梳理文中情节，并概括文章的感情线。 时间线 事件 感情线 初三那年 ③_________________ ③_____________ 读高中后 田老师关注“我”在《百花》上写的文章，给“我”鼓励，并提出一些批评意见。 有一天放学后 ②_______________ 当年插队时 田老师鼓励“我”坚持读书，千方百计为“我”买书，还到“我”家送书。 2．仔细比较下面的原稿和改定稿，谈谈改定稿中的修改好在哪里。 原稿 改定稿 （1）田老师看后，在《百花》上写了一篇文章，批评说除夕之夜是不会有“一轮明媚的月亮”的…… 田老师看后，专门在《百花》上写了一篇文章，批评说除夕之夜是不会有“一轮明媚的月亮”的…… （2）他望望我，说：“希望你坚持下来。” 他望望我，说：“希望你坚持下来！” _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3．肖复兴在他的《我的读写例话》一书中提供了写好一件事的技巧，下面是其中一条。请你以第④段或第⑨段为例，结合上下文分析“跌宕”的体现及这一技巧的作用。 技巧：作文要有一个跌宕。再小的文章，写再小的事情，也需要这样的跌宕，否则就容易出现平铺直叙的毛病，所谓“文章喜起不喜平”。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 4．阅读这篇文章，我们除了感动于作者对恩师真挚的怀念之外，还能明白一些文学创作过程中需要注意的问题，请你总结其中四点。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 8 学科网（北京）股份有限公司 $=郭御语文·初二暑假学案= 第一讲 记叙文阅读（一） 文学类阅读题型总结、情节概括类题型 【教师版】 记叙文阅读题型梳理 提问形式 （一）内容概括类 1.概括情节/文脉梳理 2.填空填表梳理情节 3.探索事件的原因 （二）句子赏析类 1.赏析修辞手法 2.赏析人物描写手法 3.赏析环境描写 4.赏析词语运用/炼字 （三）作用妙处类 1.题目的作用 2.段落/句子的作用 3.插叙的作用 4.环境描写的作用 5.记叙人称/叙事视角的作用 6.表达方式的作用 7.情节的作用 （四）含义理解类 1.题目的含义 2.词语的含义 3.句子的含义 （五）拓展探究类 1.联系生活谈启示、感想 2.联系链接文本分析异同 3.续写、补写 4.语音语调语速的探究 概括类题型 概括就是用简洁的语言全面、准确地表达出文章的内容的大意。因此我们在做记叙文阅读题时，概括=故事情节=文章内容。 （一）概括全文内容 1.提问方式： 文章围绕着××讲了件什么事？请用简洁的语言概括故事内容。 ( 时间 地点 人物 起因 经过 结果 在 …… 情况下，主人公做了什么，有什么结果。 （ 人干事+果 ） 分值 )2.答题思路： 抓记叙文六要素：_______、_______、_______、_______、_______、_______。用一句话总结六要素，即_________________________________________________________________ （二）概括多个事件 1.提问方式： ①文章围绕××讲述了三个故事，请依次概括。 ( 分值 时间地点的转换、情节发展阶段 分条 )②根据事件的起因、经过、结果（或情节的开端、发展、高潮、结局），概括主要情节。 2.答题思路： ①先根据题干的限制条件和_________等内容，确定一共有几个事件。 ②接着再按照文章的________________________________划分层次。 ③然后再按照上述“方法一”或“方法二”_______概括故事内容。 （三）概括情节、人物心理情感的变化 1.提问方式：经常以“箭头”或“表格”的形式来呈现。 如：阅读全文，梳理相关情节及“我”的情感变化并完成表格。 文章情节 我的情感状态 （1）_______________ 厌弃、窒息 大二那年，“我”接到父亲的电话 （2）_____________ 父亲与“我”谈及爷爷 自责、醒悟 （3）________________ 和解、了解 ( 题干 提示句 段落范围 字数 词性 人称 人称视角 原文 题干 分值 定位 原文 概括文章内容 情感/主旨 中心/人物形象 )2.答题思路： （1）根据_________和____________，确定_______________。 （2）注意___________、___________要与提示句相对。 （3）注意有没有__________的省略，注意题干中有没有____________的限制（谁做主语）。 （4）尽量使用___________的词。 （四）概括题型的变型：筛选信息 1.提问方式： （1）原因类题型：文中人物为什么这样做？请你找出她这样做的原因。 为什么我既“开心”又“难过”？ （2）作用类题型：文中提到的“……”有哪些作用？请简要概括。 （3）指示词含义：句中的加点词“这”“那”在原文中具体指什么？ 2.答题思路： ①先根据________的限制条件和_________等内容，确定答案一共有几条。 ②根据题干________原文段落范围。 ③筛选___________中的词、句，分条进行作答。 【2026八年级上·广东佛山·阶段检测】 瓜子和灯花 林斤澜 ①我相信传承。因此以为代代相传的事情，总有道理。 ②我家嗜食西瓜。南方伏天炎热，中午“打狗不出门”。父亲早在多年来往的瓜贩那里定下西瓜。到节气成担挑来，堆在厢房地上。中午鼾睡醒来，父亲赤膊，持大菜刀，抱大瓜。我们多子女家庭，瓜大如斗也不嫌大。父亲敲敲，听听，相相。我们围着猜猜红瓤、黄瓤、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……这时，大小孩子围上了桌边，刀起瓜开，一声情不自禁的唏溜。 ③这是半个多世纪以前，小城小康人家，盛暑的享受。 ④后来我居住北京，三四口小家庭，或上街或下班总记得用网兜拎个西瓜回来，守在小圆桌这边着操刀的，只有一个三岁的女儿，可是兴味不减当年。女儿背心短裤，双手捧瓜，下巴淋漓，胸前湿透，洇到圆圆肚子。大人把切片码到她面前，告诉：慢慢地吃，都是你一个人的。告诉：瓜子要吐出来，若咽了下去，会在肚子里长西瓜藤…… ⑤说到这里，猛然想起这个话，是在老家大桌子边上听来的，仿佛就在昨天。 ⑥女儿进了幼儿园，长了知识。一天吃着瓜叫道：“骗人！”带着愤愤不平的样子。 ⑦大人问怎么了？女儿叫道：没有土！肚子里没有土，不会长西瓜！ ⑧大人说，也没有阳光。土、阳光，还有水，是万物生长必不可少的。女儿明白了，也还说“骗人”，也还是委屈的声音。 ⑨忽然女儿有了儿子狗蛋，忽然听见她跟狗蛋说：“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚子里去会长……” ⑩这里有一种情趣。这种情趣和炎热，和长日午后，和市井人家，和和睦家庭和谐。中国人的情也好趣也好，和谐最好。 ⑪那么狗蛋以后，还会传给他的孩子吗？只怕不会了。现在屋子里有空调，不出汗。冰箱里有奶茶有果汁。妈妈把西瓜片放到他旁边的时候，连头也不回，他两眼叫电视里的小神龙粘住了…… ⑫真正的美，一旦诞生，就不消亡。 ⑬黄昏，人静，灯下，摇篮里的孩子甜甜睡着……妈妈低声唤爸爸，看，你看，宝宝笑了。爸爸赞叹，灯花婆婆在教他微笑……一种神秘的热力，饱和身体，饱和屋子，饱和夜晚。 ⑭我小时候见过点灯草的油灯，结了豆豆似的灯花，光线就暗淡了。捻拔灯草，让灯花飘飘落下……落地却糯糯地站起来一个婆婆，慈眉善目，在微笑。 ⑮狗蛋的妈妈没有用过油灯，也没有用过洋油灯。只有在停电的日子里点过蜡烛，蜡烛只偶然结了丁点灯花。 ⑯狗蛋很少遇见停电了，停电也只停两三个小时，蜡烛来不及结灯花。狗蛋还没有认字，要姥姥讲灯花婆婆。姥姥讲了又讲，后来只念小人书上的短短句子，念了又念，狗蛋一遍遍听不厌，每一个字后面都有总说不灵清的神秘。 ⑰灯花飘飘落地，一糯一糯地，站立起来一个婆婆，却是微笑的化身。灯花年代早就过去了，但微笑永存。 （选自《林斤澜散文》，略有改动） 1．【寻事】请概括文中与“西瓜”相关的两件事。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2．【赏言】请从下列两句话中任选一句，按要求赏析。 A．父亲敲敲，听听，相相，我们围着猜猜红瓢、黄瓢、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……（从描写的角度赏析） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ B．忽然女儿有了儿子狗蛋，忽然听见她跟狗蛋说：“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚子里去会长……”（从用词的角度赏析） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3．【解题】比较《瓜子和灯花》与《西瓜和灯花婆婆》两个题目，体会本文以《瓜子和灯花》为题的妙处。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 4．【品意】文中说：“真正的美，一旦诞生，就不消亡。”这里“真正的美”是什么？请结合文章内容分析。_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【答案】 [小题1]①“我”和兄弟姐妹围着父亲切西瓜，一家人在盛夏共享吃瓜的欢乐。②大人曾骗女儿瓜子下肚会长西瓜藤，后来女儿也用同样的话哄自己的孩子。 [小题2]A.运用动作描写，写出了父亲挑选西瓜的熟练细致以及孩子们的期待热闹，勾勒出盛夏全家围待吃瓜的温馨场景，充满生活情趣与家庭温情。 B."忽然”写出了女儿转眼成母亲，表现了父亲对时光飞逝的惊讶和感慨。“忽然”也写出父亲听见女儿提醒狗蛋“小心瓜子”时的意外和情趣。 [小题3]《瓜子和灯花》中的“瓜子”代指吃瓜往事，“灯花”对应灯花婆婆的传说，两个意象串联全文，结构完整。以小见大，用细小物象承载亲情与温情的传承，含蓄隽永。《瓜子和灯花》比《西瓜和灯花婆婆》更简洁凝练，富有诗意，留给读者想象空间。一实一虚相映，凸显美好情感永不消亡的主旨。 [小题4]“真正的美”指代代相传的亲情温情、生活情趣与精神信念。这种美是人性中永恒的温柔、信任与诗意，它不依赖物质条件，一旦在人心中扎根，便永不消亡。 【2025八年级下·江苏无锡·期中】 我与父亲 ①现在每次呼唤你的时候，我已习惯了喊你：爸，而不是：爸爸。我知道你们那一辈喊父亲为：大。父子之间的那种沉默在我们身上似乎愈加明显。父亲，你也是偶然成为了我的父亲，我亦是偶然成为了你的儿子。 ②三十而立的时候，你喜极而泣地双手捧起了我。从母亲后来的描述中，我能想到你那一刻的激动，那一刻的幸福。那一年的冬天，呼啸的北风肆意地席卷大地，酷寒轻而易举便侵入肌骨，让人冻得直打寒颤。那一年的你破袄着身，一月仅拿几块钱工资……母亲说，那一年，一切的苦难和不如意，都被我的到来驱散了，父亲被我捂热了，他对母亲说，这是最幸福的一年。 ③都说严父慈母，而我记忆里储存的画面是，我因犯错遭受了母亲给的皮肉之痛，你在一旁极力袒护为我辩解。然后想方设法哄逗哭闹中的我，直到我弃悲从喜。母亲责怪说你对我是溺爱，你却对母亲赔笑附声道，儿之错，父之过。童年，对父爱并未有多么深的领悟，那时候只知道心安理得地享受父亲给予的种种，无所顾忌地索取自己渴望的一切。那时候的父亲还年轻，双手能轻轻地把我捧起；那时候的我也很调皮，会“顺鼻子蹬眼”地爬上父亲的肩头。 ④那时候，父亲在距家三十里外的县里做事，但他每天都会在傍晚某个特定的时刻蹬着他的那辆三角高梁自行车准时出现在灰蒙蒙的路口，我会很快迎上去喊他：爸爸。那时候我还喊他：爸爸。父亲动作轻盈地把我捧到前梁上，而我已迫不及待地去解开挂在车把上的布袋，或者摸搜父亲的衣物口袋，因为我知道父亲总会给我带回来一些特别的吃食或者新奇的玩意。母亲看见了会嗔怪父亲：看你把娃惯成啥样了。父亲只是笑而不语，对我放纵的行为安然默许。 ⑤记忆里很深刻的画面，却让那时天空的幕布遮掉了好多，我似乎从未看清父亲那一刻的脸。 ⑥A．青春叛逆的那段日子里，我乖张的行为，总是挑战着长辈的忍耐极限，有时甚至是为一些自以为是关于尊严的谬事，父子间就是从这个时候开始慢慢地变得沉默。父亲似乎不再疼爱我，遇事常是冷眼旁观，甚少插手，甚至逼着我去独立完成一些事。后来渐渐醒事后自己才明白，父亲那是在为一个小男孩成长为小男人腾出舞台。那几年，父亲只会在以为我睡着的时候捏掐我的鼻子和耳朵，但我总会背过身去。因为那时候我醒着，那时候，我不懂父亲。那几年我开始喊他：爸。 ⑦一座城市与一座城市之间的距离被铁轨航线拉近了好多，但回家的渴望却被日益膨胀的独立、自强慢慢吞噬掉。我会给母亲定期地打电话，和她唠唠家长里短。母亲有时会说，你爸夜里咳嗽愈来愈烈，开始老喊胃痛……电话这头我默然无声不接话。这几年我似乎早已忘记了给那个叫“爸”的男人打电话，我只会在母亲的电话里问及，家里人都还好吧，其实这时候家里只有父亲和母亲两人。偶尔的一次，父亲外出做活，我打通父亲的电话，当问及身体是否安康时，父亲说一切安好，然后父子又开始陷入沉默。我知道父亲在撒谎，短短的几句话他已咳嗽了数次。这一年我二十出头，父亲已经开始到了知天命的年纪。 ⑧离开家乡，心却从未从那块黄土地上抽离过，因为那里有自己的根，一位母亲和一位与他沉默将近十年的父亲。突然忆起儿时经常和父亲比手，现在自己的手已超出父亲手指一截，但自己，却从未走出过他笼罩呵护的那片叫做父爱的天空。 ⑨此刻，我知道父亲已打起了呼噜，B．我希望，清晨朝曦泛开的时候，没有咳嗽，没有身体疼痛的，一个被我称了二十二年的父亲醒来。 （选自瑞文网2024．10．3，有删改） 1．【明思路】初读《我与父亲》后，同学们以时间为序梳理了“我”与父亲之间发生的事情，请依照思路把没有写到的事件概括出来。 “我”出生，父亲喜极而泣→ _____________________，__________________________ →“我”索求， _________________→“我”叛逆，父亲腾出“舞台”→“我”来电，父亲撒谎隐瞒 2．【赏景句】好的景物描写能“随物宛转，与心徘徊”，请谈谈第②段中划波浪线的景物描写有何作用。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3．【读中品】动情朗读，可以更好地感知文字的温度。请你在A句和B句中任选一处，参照示例，从语调、重音的角度进行朗读设计。 例： 母亲说，那一年，一切的苦难和不如意，都被我的到来驱散了，父亲被我捂热了，他对母亲说，这是最幸福的一年。 朗读设计：“我”的出生给家庭带来莫大的喜悦，因此这一句的语调要洋溢着激动和欢乐，气满声高；“一切”“驱散”“捂热”和“最幸福”要重读，表明“我”的出生对于父亲而言意义非凡，表现了父亲对“我”的爱热烈又深切。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 4．【察深意】有同学在读完本文后，提出了这样一个问题：这篇文章写到了作者在不同年龄阶段对父亲的称呼不同，这些称呼的变化对作者的情感表达有什么作用呢？请你结合文章具体内容帮他解答。_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【答案】 [小题1]“我”犯错/挨揍； 父亲极力袒护； 父亲安然默许。 [小题2]交代了“我”的出生是在一个严酷的寒冬；环境的寒冷与父亲被“我”的出生捂热形成鲜明对比，烘托出父亲内心的喜悦；为下文父亲对“我”的宠爱作铺垫。 [小题3]示例一：A句朗读设计：这句话写出处于叛逆期的“我”做事总是超出父母的忍耐限度，现在想起来觉得非常荒谬，语调要充满懊悔自责；“乖张”、“挑战”、“极限”、“谬事”几个词语要重读，表现了当年的“我”偏执、荒唐、不驯服，表达了对曾经做法的否定之意。示例二：B句朗读设计：这句话写出了“我”对于父亲身体健康的愿景，语调要温和、眷恋，充满美好期待；“没有咳嗽”、“没有身体疼痛”、“二十二年”这几个词要重读，强调”我”与父亲不断延续的父子关系，表达了“我”对父亲深厚的爱。 [小题4]小的时候，“我”与父亲关系亲昵，安然享受父亲的宠爱，称呼父亲为“”爸爸”；青春期“我”开始叛逆，不懂父爱，父子之间似乎有了隔阂，于是称呼从“爸爸”变为“爸”；如今”我”长大成人，也终于醒悟：父亲的爱始终伴随着“我”，结尾郑重地用”父亲”这一称呼，表达了作者对父亲深深的爱与崇敬，历经岁月，愈发明晰。 【2026八年级上·广东惠州·期中】 六十年间寸草心 肖复兴 ①初三那年，我写了篇作文《一幅画像》，在北京市少年作文比赛中获奖，由前辈叶圣陶先生修改后收进了书中。那时候，教我语文的田增科老师刚刚大学毕业不久，比我大13岁。如果不是他帮我修改这篇作文，并推荐我参加作文比赛，我便不会获奖，更不会由此有幸结识叶圣陶前辈。 ②那篇作文是我第一篇变成铅字的文章。我永远难忘他将我的那篇作文投递进学校门前绿色信筒里的情景，也永远难忘当我的这篇文章被印进书中，他将散发油墨清香的书递给我时比我还要激动的情景。那是春天一个细雨洒落的黄昏。那篇作文获奖，所得奖品是一支钢笔和一本新华字典。 ③读高中以后，田老师不再教我。但我还常去语文教研室看望他，心里对他充满感激。语文教研室的老师办了一个墙报《百花》，在教学楼一楼大厅墙上挂了几块墨绿色乒乓球台，上面贴满了一张张400字的稿纸。此时，我终于也能在《百花》上写文章了。田老师把我在《百花》上写的文章都看了，给我很多鼓励，也提了一些意见。 ④田老师看了我写的小说《除夕》。小说写的是春节前学校组织春节晚会，传达室老大爷要看大门，无法参加。一个调皮的同学溜进传达室，递给老大爷一个厚厚的信封。老大爷打开信封一看，里面有一封他们班长代表全班同学写给他的感谢信，还有同学们送给他的一张张贺年卡，每张贺年卡上都写着烫人的话语。文章最后，我写了这样一句自以为不错的描写：“一轮明媚的月亮升起来了，几颗星星也跳上夜空，调皮地眨着眼睛……”用以渲染传达室老大爷的感动心情。田老师看后，专门在《百花》上写了一篇文章，批评说除夕之夜是不会有“一轮明媚的月亮”的，写作要注意细节的真实，而细节的真实来自对生活认真仔细的观察。我还写过一篇小说《弟弟》。田老师看后，在小说后面写了这样的批语：“情节安排，我以为留有太深的雕琢痕，巧则巧矣，未能缝若天衣。”这些批评意见，对我帮助很大。 ⑤有一天放学之后，田老师邀请我到他家去。他从书柜里翻出一个大本子，递给我看。本子里面贴的全是从报刊上剪下来的文章。每篇文章的署名都是田增科。原来田老师曾经在报刊上发表过那么多文章。 ⑥田老师指着本子上的一篇文章，对我说：“这是我发表的第一篇文章，和你一样，也是读中学的时候写的。”文章写的是晚上放学回家时，他在公交车上遇见的一件小事，写得委婉感人。颠簸的车厢，迷离的灯光，窗外流萤般闪过的街景……文字里有着丝丝的诗意和暖意。我心里暗暗拿它和我写的那篇《一幅画像》作比较，田老师比我写得要好，他的这篇文章更像一篇散文化的小说。 ⑦田老师又让我看另一篇文章，对我说：“这是我和你一样上高中时候写的。”写的是学生下乡劳动的归途中，突遇大雨，到一户农家避雨。写得依然委婉动人。文章写的是农舍房檐前雨雾洒落的情景，学生与农人交流的平常话语，却将雨和人的心情交融，弥漫出温馨氛围，像一幅农家雨中图。 ⑧我把这一本简报从头到尾看完，一边看，一边想，有这样好的基础和开端，后来怎么再没有见到田老师发表的作品呢？田老师好像明白了我的心思，对我说：“可惜，后来上了大学，读的理论方面的书多，我没有把这样的文学创作坚持下来。”然后，他望望我，说：“希望你坚持下来！”我明白了田老师对我的期望。 ⑨还有一件和读书相关的事情，让我难忘。当年我到北大荒插队，在那些路远天长的日子里，田老师常有信来，劝我无论在什么样艰苦的条件下，都不要放下书。田老师还千方百计为我买了一套《水浒传》和《三国演义》，在我探亲假期结束要返回的前夕，骑着自行车到我家来送书。那个雪后的夜晚，偏巧我没在家，等我回家时，徒留下桌上一杯已经放凉的茶和漫天的繁星闪烁，还有雪地上那深深的车辙。 ⑩我和田老师师生之间的情谊，从我读初三一直延续至今，整整六十年之久，今年田老师88岁了。日子过得那样快！六十年间，田老师一直对我关心鼓励有加。他曾对我说：“读书，是一辈子的事情。”田老师，是我一辈子的老师。 ⑪我曾写过一首小诗，怀念寒冬雪后的那个夜晚：清茶半盏饮光阴，往事偏从旧梦寻。楼后百花春日影，雨前寸草故人心。老街几度野云合，小院也曾荒雪深。记得那年送书夜，一天明月照犹今。 1．除了时间线索，本文还潜藏着一条感情线索。请你梳理文中情节，并概括文章的感情线。 时间线 事件 感情线 初三那年 ③_________________ ③_____________ 读高中后 田老师关注“我”在《百花》上写的文章，给“我”鼓励，并提出一些批评意见。 有一天放学后 ②_______________ 当年插队时 田老师鼓励“我”坚持读书，千方百计为“我”买书，还到“我”家送书。 2．仔细比较下面的原稿和改定稿，谈谈改定稿中的修改好在哪里。 原稿 改定稿 （1）田老师看后，在《百花》上写了一篇文章，批评说除夕之夜是不会有“一轮明媚的月亮”的…… 田老师看后，专门在《百花》上写了一篇文章，批评说除夕之夜是不会有“一轮明媚的月亮”的…… （2）他望望我，说：“希望你坚持下来。” 他望望我，说：“希望你坚持下来！” _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3．肖复兴在他的《我的读写例话》一书中提供了写好一件事的技巧，下面是其中一条。请你以第④段或第⑨段为例，结合上下文分析“跌宕”的体现及这一技巧的作用。 技巧：作文要有一个跌宕。再小的文章，写再小的事情，也需要这样的跌宕，否则就容易出现平铺直叙的毛病，所谓“文章喜起不喜平”。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 4．阅读这篇文章，我们除了感动于作者对恩师真挚的怀念之外，还能明白一些文学创作过程中需要注意的问题，请你总结其中四点。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【答案】 [小题1]田老师帮“我”修改作文，推荐“我”参加作文比赛，使“我”有幸结识叶圣陶前辈。 “我”对田老师的感激、崇敬和思念之情。 田老师给“我”看他曾发表过的文章，希望“我”能坚持文学创作。 [小题2]（1）“专门”一词强调了田老师对“我”写的文章中存在问题的重视程度，更加突出了田老师对学生指导的用心和认真负责的态度。 （2）感叹号具有强调作用，用感叹号代替句号，突出了田老师期望“我”能坚持文学创作的程度之深，更能体现田老师对“我”的关心爱护。 [小题3]第④段示例：“我”的写作之路的波折。初三时“我”写的作文经田老师修改后在作文比赛中获奖，高中时能在墙报《百花》上发表文章，但随后“我”写的小说因细节不真实受到田老师批评，从成功的喜悦到接受批评，形成了情节上的起伏。这种跌宕的情节既能避免内容上平铺直叙，激发读者阅读兴趣，又有利于突出田老师关爱学生的光辉形象。第⑨段示例：与田老师相处中的遗憾。一个雪后的夜晚，田老师来“我”家送书，偏巧“我”没在家，等“我”回家时，田老师却已离开，这形成了情节上的起伏。这一情节在我和田老师的相处中掀起了一丝波澜，留下了小小的遗憾和怅惘，也使文章情节更具层次感，突出了师生之间的深厚感情。 [小题4]①要认真观察生活，保证细节真实；②写作要能无雕琢痕迹；③要持之以恒地写作；④要多阅读。 8 学科网（北京）股份有限公司 $