第七单元（知识点+易错点+真题提升）-2025-2026学年度三年级下册语文备考提分手册（统编版）

**基本信息** 小学语文三年级下册第七单元专项训练，以“奇妙的世界”为主题，融合字词积累、阅读分析与习作表达，构建“基础-方法-应用”三阶训练体系，强化语言运用与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |字词积累|11类词语训练|多音字语境辨析、形近字对比组词法|从字音、字形到词语运用，层层递进夯实基础| |句子训练|5类句式练习|排比仿写“四步法”、比喻句“形似+神似”法则|修辞认知→句式解析→语境运用，培养语言表现力| |阅读分析|3篇课文精读|“要素提取法”梳理写景顺序、“关键词定位法”理解主旨|由景及情，渗透“观察-感受-表达”思维链| |习作指导|1篇说明文写作|“信息整合三步骤”（筛选-分类-表达）|结合单元主题，实现阅读方法向写作能力迁移|

2025-2026学年度三年级下册语文单元复习备考提分手册 第七单元 单元分析： 第七单元围绕“奇妙的世界”编排了《火烧云》《暴风雨来临之前》《我们奇妙的世界》等内容，并设置了“国宝大熊猫”这一习作主题。在这里，《火烧云》为我们展现云霞变幻的景致；《暴风雨来临之前》描摹风雨将至的画面，尽显大自然的多变；《我们奇妙的世界》带领我们发掘寻常事物里的无穷趣味。相关练习引导我们品读景物特点，学习整合信息；习作“国宝大熊猫”则鼓励我们梳理资料，把事物介绍得清楚具体。语文园地通过词句积累、句式训练与古诗品读，帮我们夯实基础，让观察景物、表达见闻的能力更上层楼。现在，让我们带着发现的眼睛观察，带着专注的心灵感受，带着灵动的笔墨书写，在自然天地间收获属于自己的成长密码。 根据知识要点对本单元做如下复习： 复 习 导 航 知 识 梳 理 一、字词积累 1.会认字(蓝色为多音字) 《火烧云》：檀(tán) 猪(zhū) 盈(yíng) 彤(tóng) 跪(guì) 庙(miào) 镇(zhèn) 揉(róu) 偏(piān) 《暴风雨来临之前》：闷(mēn/mèn) 蔓(màn) 延(yán) 昏(hūn) 汹(xiōng) 况(kuàng) 报(bào) 隆(lóng) 《我们奇妙的世界》：呈(chéng) 蔚(wèi) 雕(diāo) 洼(wā) 烁(shuò) 蜡(là) 烛(zhú) 芒(máng) 略(lüè) 劲(jìng/jìn) 柱(zhù) 剑(jiàn) 2.会写字 《火烧云》：烧 盈 乘 寿 彤 颜 钟 武 镇 偏 《暴风雨来临之前》：临 越 闷 昏 暗 况 报 梢 隆 《我们奇妙的世界》：呈 幻 李 夏 辉 芒 建 柱 剑 3.多音字 （1）闷（mēn/mèn） 读音：mēn（闷热、闷声闷气）；mèn（沉闷、烦闷） 辨析：形容空气燥热、不透气，或声音低沉时读mēn；形容心情压抑、氛围压抑、不舒畅时读mèn。 运用：暴风雨来临前，天气闷(mēn)热得让人喘不过气，四周一片沉闷(mèn)。 （2）劲（jìng/jìn） 读音：jìng（劲吹、刚劲、强劲）；jìn（使劲、力气、干劲） 字歌：秋风劲(jìng)吹，树叶纷飞；大家使劲(jìn)，清扫落叶。 运用：强劲(jìng)的北风呼呼地刮着，我们鼓足干(jìn)劲把门窗关好。 4.同音字和形近字 （1）形近字组词（必考易错） 烧（燃烧）—浇（浇水） 盈（笑盈盈）—盘（圆盘） 彤（红彤彤）—丹（牡丹） 镇（镇静）—填（填空） 偏（偏僻）—遍（遍地） 昏（昏暗）—婚（婚礼） 梢（树梢）—稍（稍微） 呈（呈现）—程（路程） 幻（变幻）—幼（幼小） 辉（光辉）—挥（挥手） 剑（刀剑）—检（检查） （2）同音字组词 颜（颜色）—言（语言） 武（威武）—五（五官） 芒（光芒）—忙（忙碌） 柱（冰柱）—住（居住） 5.重点词语 《 火烧云》：笑盈盈 乘凉 高寿 红彤彤 金灿灿 颜色 似乎 威武 镇静 其实 沉静 偏偏 等待 爱好 《暴风雨来临之前》：来临 沉闷 昏暗 奇形怪状 轻微 情况 动静 赶路 抖动 树梢 乱蓬蓬 轰隆隆 《我们奇妙的世界》：奇妙 生命 李子 夏日 呈现 变幻 圆润 感叹 光辉 神奇 光芒 建造 冰柱 锋利 刀剑 融化 6.近义词 奇妙—奇特 镇静—镇定 威武—威风 沉静—安静 忽然—突然 呈现—显现 锋利—锐利 变幻—变化 等待—等候 爱好—喜爱 光辉—光芒 7.反义词 模糊—清晰 镇静—慌张 威武—软弱 昏暗—明亮 奇妙—普通 锋利—迟钝 融化—凝固 沉闷—欢快 热闹—寂静 上升—下降 轻微—强烈 沉闷—活跃 8.词语及解释 笑盈盈：形容满脸笑容的样子。例句：喂猪的老头儿笑盈盈地看着他的小白猪变成了小金猪。 红彤彤：形容颜色鲜红耀眼。例句：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像天空着了火。 金灿灿：形容金光闪闪、十分耀眼。例句：落日洒下余晖，天边的云朵金灿灿的。 威武：气势雄壮、威风凛然。例句：大狮子很威武很镇静地蹲着。 镇静：情绪平稳、不慌乱。例句：面对变幻不定的火烧云，他始终十分镇静。 沉静：环境安静，也指心情平复安定。例句：低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。 乱蓬蓬：形容毛发、羽毛松散杂乱。例句：大风把院子里鸡鸭的羽毛吹得乱蓬蓬的。 轰隆隆：形容雷声、巨响的拟声词。例句：轰隆隆的雷声震响了天空，暴风雨即将来临。 变幻：无规律地变化、改变。例句：天空中的云彩姿态万千，不停变幻。 锋利：指尖刃尖锐，容易切割物体。例句：房檐垂下的冰柱，像一把把锋利的刀剑。 9.词语积累 ①特色颜色词语 ABB式：红彤彤、金灿灿 实物喻色：葡萄灰、梨黄、茄子紫 混合色彩：半紫半黄、半灰半百合色 ②自然景象词语：奇形怪状、变幻莫测、天高云淡、秋高气爽、花红柳绿、百花齐放 ③神态姿态词语：笑盈盈、威武、镇静、沉静 ④经典拟声词：轰隆隆、叮叮咚咚、滴滴答答 ⑤优质词语搭配：奇妙的世界、金黄色的光辉、圆润的水果、锋利的刀剑、威武的狮子、红彤彤的云霞、金灿灿的光芒 10.词语辨析 镇静VS沉静 镇静：侧重形容人的神态、情绪，遇事不慌乱。例：哪怕场面多变，他依旧十分镇静。 沉静：侧重形容环境安静，或人的内心平复安稳。例：风雨过后，山野一片沉静。 奇妙VS奇特 奇妙：侧重事物新颖有趣、暗藏奥秘，多用于世界、自然、景象。例：大自然是一个无比奇妙的世界。 奇特：侧重事物外形、样式与众不同、格外特别。例：天空出现了几朵形状奇特的火烧云。 锋利VS锐利 锋利：专用于实物，形容刀剑、冰柱等刃口尖锐。例：冬日的冰柱锋利无比。 锐利：可形容实物，也可形容目光、言辞尖锐敏锐。例：他有着一双锐利的眼睛。 11.词语运用 ①经典造句（简洁规范，适合三年级） 笑盈盈：妈妈笑盈盈地看着认真读书的我。 红彤彤：傍晚的天空红彤彤的，美丽极了。 轰隆隆：轰隆隆的雷声过后，大雨哗哗地下了起来。 奇妙：只要细心观察，就能发现大自然奇妙的奥秘。 锋利：山间的碎石棱角分明，十分锋利。 ②语境选词填空 ★天空中的火烧云姿态各异，不断（变幻），十分好看。 ★面对突如其来的雷声，小朋友们依旧十分（镇静）。 ★平凡的生活里，藏着无数（奇妙）的美好瞬间。 ★暴风雨过后，原本喧闹的树林变得格外（沉静）。 二、句子积累 1.精彩语句积累 （1）“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”（《火烧云》） 这句话运用夸张和比喻的手法，把漫天通红的火烧云比作“天空着了火”。一个“烧”字极具动态感，生动写出了火烧云范围广、颜色艳、气势盛的特点，画面感极强，直观展现出傍晚云霞绚烂壮丽的景象，体现了作者对火烧云美景的赞叹。 （2）“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。”（《火烧云》） 句子连用四个“一会儿”构成排比句式，节奏明快。同时运用多种颜色词语，精准罗列火烧云的丰富色彩，既写出了火烧云颜色种类多，又突出了变化速度快的核心特点，层次清晰、画面鲜活，淋漓尽致地展现出火烧云的绚丽多姿。 （3）“忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。”（《火烧云》） 作者按照“出现—变化—消失”的顺序描写火烧云的形状，通过“忽然”“跑着跑着”等词语，刻画云霞形态瞬息万变的特点。以生活化的动物形态入笔，生动有趣、通俗易懂，写出了火烧云形态各异、转瞬即逝的特点，充满童真童趣。 （4）“凉风过去之后，大风跟着来了。它吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹得乱跑，把它们的羽毛也吹得乱蓬蓬的。”（《暴风雨来临之前》） 这句话按照天气变化顺序写景，抓住风的动态和鸡鸭的状态细致描写。通过动物慌乱的状态侧面烘托风力变大、天气骤变，动静结合，精准渲染出暴风雨来临前风起扰动、氛围紧张的景象，画面真实生动。 （5）“冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。”（《我们奇妙的世界》） 这句话运用连续比喻，将冰柱比作“锋利的刀剑”、水滴比作“珍珠”，贴合事物外形与质感特点。生动描绘出冬日普通景物的精致美感，体现出平凡事物中藏着的独特魅力，紧扣单元“发现自然奇妙之美”的主题。 2.表现景物/事物特点的句子 （1）“可是一转眼就变了，再也找不着了。”（《火烧云》） 句子用“一转眼”这个表示极短时间的词语，精准刻画火烧云形态变化的速度。寥寥数字，突出火烧云形态多变、转瞬即逝的独有特点，简洁凝练，精准抓住景物核心特质。 （2）“大风过去之后，又是一片寂静。”（《暴风雨来临之前》） 这句话运用动静对比，前文写大风呼啸、万物扰动的动态景象，此处写风停后的寂静。以静衬动，凸显暴风雨来临前天气变化的层次感，突出雷雨前夕沉闷、压抑、寂静无声的特殊氛围。 （3）“蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。”（《我们奇妙的世界》） 句子运用拟人手法，赋予蝴蝶、鸟儿的动作与情态。通过秋日里小动物的灵动活动，展现大自然的生机与活力，写出了普通秋日景物鲜活、灵动、充满趣味的特点。 （4）“只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美。”（《我们奇妙的世界》） 这句话点明文章核心，精准概括大自然的特点：世间万物看似普通，却处处藏着美好与奇妙。揭示了本文主旨，告诉我们只要用心观察，平凡事物也有独特之美。 3.关键语句理解 （1）“一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。”（《火烧云》） 这句话写出了火烧云变化极快、形态飘忽不定的特点。“恍恍惚惚”既写出云彩变幻太快、让人眼花缭乱的视觉感受，也体现出作者沉浸美景、不舍离去的心情，暗含对火烧云美景的喜爱与留恋。 （2）“轰隆隆的雷声震响了天空，它告诉人们，暴风雨来了。”（《暴风雨来临之前》） 这是全文的过渡关键句，以雷声为信号，标志着天气的彻底转变。既总结了前文风起、寂静的铺垫，又引出下文暴风雨的到来，突出雷雨天气声势浩大、来势迅猛的特点，层次清晰，衔接自然。 （3）“秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时，道路上好像洒满了光芒。”（《我们奇妙的世界》） 这句话运用拟人手法，将秋天写得灵动鲜活。“金黄色的光辉”“洒满光芒”精准描绘秋日独有的色彩与景致，体现出秋天温暖、绚烂、神奇的特点，表达了作者对自然美景的热爱与赞美。 （4）“是的，世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。”（《我们奇妙的世界》） 这是全文的主旨句，起到总结全文、升华主题的作用。这句话告诉我们：大自然蕴藏着无穷无尽的奥秘与美好，这些美好不会主动显现，需要我们用心观察、主动探索，点明了观察自然、发现美好的深刻道理。 三、课文回顾。 22.《火烧云》 文学常识：本文是一篇写景抒情散文，节选自萧红的《呼兰河传》。文章以时间为线索，运用大量比喻、排比、夸张的修辞手法，结合色彩描写、形态动态描写，细致刻画火烧云的多变美景。语言浅显生动、画面感极强，情景交融，寓情于景，既展现自然景物之美，又表达作者对大自然、对生活的热爱。 课文大意：晚饭过后，天边出现了美丽的火烧云，霞光染红了世间万物，景象十分壮观。作者细致观察，先写火烧云整体通红、铺满天际的壮阔画面，再重点描写火烧云色彩繁多、变化极快的特点，随后依次描绘云彩变幻出马、大狗、大狮子等不同动物形态，形态逼真、瞬息万变。最后写火烧云渐渐模糊、慢慢消失的过程，全程记录火烧云从出现、变化到褪去的完整过程。 重点语句理解 ①天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 运用比喻与夸张的手法，以“天空着了火”生动喻写火烧云的绚烂红艳。动词“烧”极具表现力，写出云霞蔓延范围广、颜色浓烈、气势盛大的特点，动态十足，瞬间勾勒出火烧云壮丽绚烂的整体画面，奠定全文喜爱、赞叹的情感基调。 ②这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 运用排比句式，四个“一会儿”句式整齐、节奏轻快，精准捕捉火烧云色彩更迭的状态。既罗列了丰富多样的云霞色彩，又突出火烧云变化快、种类多、无定式的核心特点，层层铺陈，尽显云霞绚烂多姿的美感。 ③一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。 通过心理与视觉感受描写，写出火烧云变幻速度极快、形态飘忽不定的特点。“恍恍惚惚”写出景物瞬息万变、让人目不暇接的视觉效果，同时暗含作者沉浸美景、流连忘返、不舍美景逝去的喜爱与惋惜之情。 中心寓意：课文通过细致描绘晚饭过后火烧云的颜色、形态的多样变化，生动展现了火烧云绚丽神奇、变幻无穷的自然美景，表达了作者对火烧云的喜爱，以及对奇妙多姿、变幻无穷的大自然的由衷赞美。 23.《暴风雨来临之前》 文学常识：本文是一篇写景短文，属于时序写景文。文章按照暴风雨来临前的天气变化顺序行文，采用动静结合、情景烘托的写法，通过风、动物、雷声的层层变化推进场景，条理清晰、层次分明，善于以景物细节烘托氛围，生动展现天气变化的完整过程。 课文大意：暴风雨来临之前，天气发生了明显的变化。起初凉风袭来，紧接着大风骤起，吹乱了村子里的鸡鸭，万物躁动不安。大风过后，天地间瞬间变得一片寂静，氛围沉闷压抑。最后轰隆隆的雷声响彻天空，预示着暴风雨即将到来，完整呈现了暴风雨前夕天气由缓到急、由动到静再到惊雷乍响的变化过程。 重点语句理解 ①它吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹得乱跑，把它们的羽毛也吹得乱蓬蓬的。 这句话抓住动物的动作、形态细节进行描写，以鸡鸭慌乱乱跑、羽毛凌乱的状态，侧面烘托风力逐渐变大、天气骤然变化。以小动物的动态衬天气的异动，画面真实鲜活，渲染出暴风雨来临前躁动、紧张的氛围。 ②大风过去之后，又是一片寂静。 运用动静对比的写作手法，前文写大风呼啸、万物慌乱的动态场景，此处写风停后的极致安静。以静衬动，形成强烈的场景反差，突出暴风雨来临前独特的沉闷、压抑、诡异的寂静氛围，为后文雷声响起、暴雨将至做好铺垫。 ③轰隆隆的雷声震响了天空，它告诉人们，暴风雨来了。 这是全文的关键过渡句，以雷声作为天气转折的信号，收束前文风起、寂静的铺垫，引出暴风雨的到来。既写出雷声声势浩大、震天动地的特点，又清晰梳理出天气变化层次，标志着天气即将迎来剧烈转变。 中心寓意：课文按照时间顺序，细致描写了暴风雨来临前风、万物、雷声的一系列变化，生动再现了雷雨前夕独特的自然景象，展现了大自然天气变化的奇妙与规律，引导学生留心观察生活中的自然现象，感受自然之变、自然之美。 24.《我们奇妙的世界》 文学常识：本文是一篇优美的写景哲理散文，语言清新优美、浅显易懂。全文总分总结构清晰，通篇运用比喻、拟人等修辞手法，按照四季时序，选取普通、常见的自然景物展开描写，寓理于景，借平凡景物抒发感悟，文字优美、哲理通俗，兼具文学性与启发性。 课文大意：课文开篇点明世界充满奇妙与美好，接着从大地珍藏的景物入手，描写植物生长、各色鲜果、四季风光。春日万物生长，夏日绿荫清凉，秋日金光遍地、生灵灵动，冬日冰柱晶莹、雪水剔透。作者细致描绘四季里平凡普通的景物，最后点明主旨：只要我们用心观察、主动寻找，就能从极普通的事物中发现独一无二的美，感受世界的奇妙。 重点语句理解 ①雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 运用比喻的修辞手法，将普通的水洼比作镜子，捕捉生活中极易忽略的细小景物。把平凡的雨后景物写得鲜活有趣、富有美感，体现出普通事物中蕴藏的奇妙，贴合文章“留心观察，发现美好”的核心。 ②冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。 连用两处比喻，分别将冰柱比作刀剑、水滴比作珍珠，精准贴合景物外形、光泽特点。将冬日寻常的冰柱、水滴写得精致灵动、富有美感，生动诠释了平凡事物也有独特魅力，凸显世界的奇妙。 ③是的，世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。 这是全文的中心主旨句，起到总结全文、升华主题的作用。简洁凝练地揭示文章道理：大自然的奇妙无处不在、无穷无尽，美好从不稀缺，稀缺的是善于观察、主动探寻的眼睛，点明全文核心思想，给人深刻启示。 中心寓意：课文通过描写四季中各种平凡、普通的自然景物，展现了大千世界的多姿多彩、奇妙无穷，告诉我们大自然处处藏着美好与奥秘。启发我们要热爱自然、留心观察、主动探索，善于从平凡的生活与景物中发现不一样的美。 四、习作：国宝大熊猫 1.习作内容要求 观察对象：国宝大熊猫 写作要点：围绕大熊猫的类别、外形、习性、分布地区、被称为“国宝”的原因等核心信息展开；条理清晰地介绍大熊猫的特点；可补充查阅到的资料，让内容更加丰富；写完后用修改符号自主修改，再与同学交流，检查介绍是否准确、语句是否通顺。 2.写作思路 定对象：以“国宝大熊猫”为说明对象，明确文章主题。 定框架：先介绍大熊猫的基本信息（类别、外形），再写生活习性（食物、分布地区），最后点明它成为国宝的原因，结构清晰。 选素材：结合课文提供的信息，补充大熊猫的可爱外形、有趣习性、珍贵价值等细节，让介绍更生动。 巧润色：运用描写外形、神态的词语，加入比喻、拟人手法，让大熊猫的形象更加鲜活，结尾表达对大熊猫的喜爱与保护意识。 3.示例引导 开篇点出大熊猫“人见人爱、是中国国宝”的整体印象，中间依次介绍它的外形特点（黑白相间的皮毛、圆滚滚的身材）、生活习性（爱吃竹子、分布地区），再补充它被称为国宝的原因，结尾表达对大熊猫的喜爱和保护它的愿望。 4.范文 国宝大熊猫 如果要选中国最受欢迎的动物，那一定非大熊猫莫属。它圆滚滚的身子，黑白相间的皮毛，加上憨憨的神态，简直是人见人爱的“国宝级明星”。 大熊猫是哺乳动物，主要生活在四川、陕西和甘肃的竹林里。它的外形十分讨喜：圆乎乎的脑袋上长着一对半圆形的黑耳朵，眼睛周围一圈浓密的黑毛，就像戴着一副墨镜，配上圆滚滚的白色肚皮和黑色四肢，远远看去像一个黑白相间的大毛球。 作为“竹林吃货”，大熊猫的最爱就是鲜嫩的竹叶和竹笋，有时也会吃点肉改善伙食。它吃竹子的样子特别可爱，总是用前爪紧紧抱住竹子，咔嚓咔嚓地啃着，圆鼓鼓的腮帮子一鼓一鼓的，吃得津津有味。吃饱了，它就找个舒服的地方，蜷成一团呼呼大睡，睡醒了再慢悠悠地爬起来散步，日子过得悠闲又惬意。 大熊猫之所以被称为中国的国宝，不仅因为它是中国特有的珍稀动物，更因为它数量稀少，是世界生物多样性保护的旗舰物种，代表着中国与世界各国的友好往来。它憨态可掬的样子，也深受全世界人民的喜爱。 这就是可爱又珍贵的大熊猫，它不仅是大自然的精灵，更是我们国家的骄傲，我们都要好好保护它。 五、语文园地 1.交流平台 本单元核心语文要素：积累有新鲜感的写景词句，并尝试运用到习作中。 常用方法： 摘抄课内外写景的优美词句，建立自己的摘抄本； 分析词句的表达特点（如比喻、拟人、排比等修辞手法），体会其妙处； 结合习作主题，选择合适的词句进行仿写或运用，让表达更生动鲜活。 通过积累与运用，能让我们的写景作文更具画面感与感染力。 2.词句段运用： （1）描写四季特点的词语 春天：花红柳绿、莺歌燕舞、百鸟争鸣、百花齐放 秋天：五谷丰登、硕果累累、天高云淡、秋高气爽 拓展补充： 春：草长莺飞、春暖花开、柳绿花红 夏：骄阳似火、绿树成荫、荷花盛开 秋：金桂飘香、层林尽染、一叶知秋 冬：冰天雪地、银装素裹、寒风刺骨 （2）围绕一个意思写句子 例句示范： 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！ 仿写示例：雨下得真大…… 雨下得真大，豆大的雨点砸在窗户上噼啪作响，街道上很快积起了水洼，远处的树木都变得模糊不清了。 小丽多才多艺…… 小丽多才多艺，她会弹钢琴，会跳民族舞，还会画一手漂亮的山水画，每次班级活动都少不了她的身影。 3.书写提示 笔画较少的字（止、支、术、斗）：要把笔画写开一些，让字的结构舒展、匀称。 笔画较多的字（蓬、微、颜、暴）：要把笔画写得短小些，缩小笔画间距，避免拥挤杂乱，保证整体工整美观。 4.日积月累： 《大林寺桃花》 【唐】白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 诗歌解析：这首诗描写了暮春时节，诗人登山时意外发现山寺桃花盛开的惊喜景象。前两句通过对比人间与山寺的春景，写出了山寺桃花晚开的独特景致；后两句抒发了诗人从“惜春”到“寻春”再到“喜春”的情感变化，语言清新自然，意境优美，暗含了对春光的喜爱与赞美。 六、考试热点 1.《火烧云》：考查生字词语默写（ABB式颜色词、拟声词）、重点语句赏析（如比喻、排比、夸张手法）、按时间顺序梳理火烧云变化过程、“出现—变化—消失”的动态描写方法、课文主旨理解。 2.《暴风雨来临之前》：考查生字词语认读、按天气变化顺序梳理景物变化、重点语句的环境描写与氛围烘托作用、以动衬静/以静衬动的写作手法、课文大意概括。 3.《我们奇妙的世界》：考查生字词语默写、重点比喻句赏析、总分总结构梳理、四季景物描写的特点、“留心观察、发现美好”的主旨理解、仿写优美句子。 4.口语交际・劝说：考查观点表达、理由阐述、语气委婉得体、倾听与回应的交流能力。 5.习作・国宝大熊猫：考查说明性文章的写作要点（介绍事物特点、信息准确）、按顺序介绍事物的结构、运用说明方法（列数字、打比方）、围绕主题补充资料、语句通顺与修改能力。 6.语文园地：描写四季的词语积累与默写、围绕一个意思写句子、书写提示（笔画多少不同的字的书写规则）、古诗《大林寺桃花》的默写与理解、有新鲜感的写景词句的积累与运用。 七、推荐阅读 推荐篇目：《大自然的日历》（普里什文） 推荐理由：本书以四季为线索，记录了作者对森林、土地、动物、植物的细致观察，语言清新优美，充满诗意与童趣，与本单元“发现自然之美”的主题高度契合，能帮助学生积累写景词句，学习细致观察、生动描写的方法，提升读写能力。 阅读方式：每日精读一个季节片段，摘抄优美词句，朗读感悟自然描写的意境，尝试仿写一段身边的景物。 易 错 精 讲 一、易读错的字 檀（tán）：易误读成“tǎn”（二声读成三声）。读二声，翘舌音，组词“檀香、紫檀色”，注意不要读成“tǎn”。 盈（yíng）：易误读成“yín”。后鼻音ing，读二声，组词“笑盈盈、盈余”，区分前后鼻音。 彤（tóng）：易误读成“dān”。读二声，翘舌音，组词“红彤彤、彤云”，注意声母是t，不是d。 跪（guì）：易误读成“kuì”。声母是g，四声，组词“跪下、跪拜”，区分g、k发音。 镇（zhèn）：易误读成“zhèng”。前鼻音en，四声，组词“镇静、城镇”，注意不要读成后鼻音。 揉（róu）：易误读成“rǒu”（二声读成三声）。读二声，翘舌音，组词“揉眼睛、揉面”，注意声调。 偏（piān）：易误读成“biān”。声母是p，一声，组词“偏偏、偏向”，区分b、p发音。 闷（mēn/mèn）：易误读声调。读mēn（一声，闷热、闷声），读mèn（四声，沉闷、烦闷），结合语境区分读音。 蔓（màn）：易误读成“wàn”。读四声，组词“蔓延、藤蔓”，注意不要读成“mán”。 延（yán）：易误读成“yàn”。读二声，组词“延长、蔓延”，注意声调。 昏（hūn）：易误读成“hún”。读一声，组词“昏暗、黄昏”，区分hūn/hún。 汹（xiōng）：易误读成“xiòng”。读一声，组词“汹涌、气势汹汹”，注意声调。 况（kuàng）：易误读成“huàng”。读四声，组词“情况、状况”，区分k、h声母。 隆（lóng）：易误读成“lōng”。读二声，组词“轰隆隆、隆重”，注意声调。 呈（chéng）：易误读成“chén”。后鼻音eng，读二声，组词“呈现、呈现”，区分前后鼻音。 蔚（wèi）：易误读成“yù”。读四声，组词“蔚蓝、蔚蓝色”，注意声母w，不是y。 雕（diāo）：易误读成“diǎo”。读一声，组词“雕刻、雕像”，注意声调。 洼（wā）：易误读成“wá”。读一声，组词“水洼、洼地”，注意声调。 烁（shuò）：易误读成“lè”。翘舌音sh，四声，组词“闪烁、烁烁”，区分平翘舌。 蜡（là）：易误读成“nà”。读四声，组词“蜡烛、蜡笔”，区分l、n声母。 烛（zhú）：易误读成“zú”。翘舌音zh，二声，组词“蜡烛、烛光”，区分平翘舌。 芒（máng）：易误读成“wáng”。读二声，组词“光芒、芒果”，区分m、w声母。 略（lüè）：易误读成“luè”。读四声，üe遇到l不省写两点，组词“省略、忽略”。 劲（jìng/jìn）：易误读成“jìn”。读jìng（四声，劲吹、刚劲），读jìn（四声，使劲、干劲），结合语境区分读音。 剑（jiàn）：易误读成“qiàn”。读四声，组词“刀剑、宝剑”，区分j、q声母。 二、易写错的字 烧：左右结构，左“火”右“尧”。右侧“尧”上面是“戈”少一撇，下面是“兀”，不要少写横画，注意火字旁笔顺。 盈：上下结构，上“乃”下“又”加“皿”。注意上部“乃”不要少写撇画，下部“皿”底横要长，整体紧凑。 乘：独体字，笔顺为撇、横、竖、竖、横、提、撇、竖弯钩、撇、捺。注意中间是“禾”变形，不要写成“乖”。 寿：半包围结构，上“丰”下“寸”，中间有横画。不要少写横，“寸”的点要居中，整体结构端正。 彤：左右结构，左“丹”右“彡”。“丹”不要写成“舟”，右侧三撇要平行等距，避免写歪。 颜：左右结构，左“彦”右“页”。“彦”的三撇要写整齐，“页”的撇画要舒展，注意不要少写“彦”的横画。 钟：左右结构，左“钅”右“中”。金字旁不要少写提画，右侧“中”竖画要垂直，避免写歪。 武：半包围结构，注意不要多写最后一撇。笔顺为横、横、竖、横、竖、提、斜钩、点，斜钩要写得有力。 镇：左右结构，左“钅”右“真”。右侧“真”里面是三横，不要少写中间一横，金字旁笔画要紧凑。 偏：左右结构，左“亻”右“扁”。“扁”的户字头下面是“册”，不要写成“朋”，单人旁要窄。 临：左右结构，左“丨”右“品”。右侧三个“口”要写得匀称，竖画要贯穿，不要写歪。 越：半包围结构，走之底，内部“戉”。“戉”里面是“走”少下面一横，不要少写撇画，走之底要舒展。 昏：上下结构，上“氏”下“日”。“氏”不要少写下面的点，下面“日”要写扁，整体上宽下窄。 暗：左右结构，左“日”右“音”。右侧“音”的立字头下面是“日”，不要写成“目”，注意不要少写横画。 报：左右结构，左“扌”右“服”的右边。右侧“卩”不要写成“阝”，提手旁要窄。 梢：左右结构，左“木”右“肖”。右侧“肖”下面是“月”，不要写成“目”，木字旁要窄。 隆：左右结构，左“阝”右“生”加“一”加“生”。右侧笔画多，中间横画不要漏写，整体结构紧凑。 幻：左右结构，左“幺”右“力”。右侧是“力”，不要写成“刀”，注意不要多写撇画。 夏：上下结构，注意中间是“自”变形，不要写成“目”。下面是“夂”，不要写成“攵”，整体结构要匀称。 辉：左右结构，左“光”右“军”。“光”的竖弯钩要写好，右侧“军”的秃宝盖要写宽。 建：半包围结构，走之底，内部“聿”。注意“聿”的横画不要漏写，走之底要舒展。 剑：左右结构，左“佥”右“刂”。“佥”的人字头要写宽，右侧立刀旁要直，不要写歪。 三、易混淆的字词 1.同音字混淆 【盈yíng】与【营yíng】 两字读音完全相同，字义、偏旁不同。“盈”多表示满、多余，也用于神态描写，组词：笑盈盈、充盈、盈余；“营”和居住、经营、活动相关，组词：军营、营业、营造。记：神态饱满用盈，劳作居住用营。 【彤tóng】与【童tóng】 同音不同义。“彤”本义指红色，多用于色彩描写，组词：红彤彤、彤云；“童”指小孩子、未成年，组词：儿童、童年。记：形容红色用彤，指代孩童用童。 【镇zhèn】与【震zhèn】 读音一致，字义区分明显。“镇”侧重安定、压制，也指集镇，组词：镇静、城镇、镇守；“震”指震动、晃动，组词：震动、轰隆隆震响、地震。记：情绪安稳用镇，物体晃动用震。 【昏hūn】与【婚hūn】 同音易混。“昏”表示天色暗淡、神志不清，组词：昏暗、黄昏、昏沉；“婚”专指嫁娶相关事宜，组词：婚礼、结婚、婚姻。记：天色阴暗用昏，男女嫁娶用婚。 【芒máng】与【忙máng】 读音相同。“芒”指植物的尖刺、光线，组词：光芒、麦芒；“忙”指事情多、不得空闲，组词：忙碌、连忙、繁忙。记：光线植物用芒，做事辛劳用忙。 【呈chéng】与【程chéng】 同音不同义。“呈”指显现、露出，组词：呈现、呈上；“程”指道路、阶段、进度，组词：路程、过程、行程。记：景物显现用呈，路途阶段用程。 2.形近字混淆 【烧shāo】与【浇jiāo】 字形相近，偏旁不同。“烧”是火字旁，和火焰、加热有关，组词：燃烧、火烧云；“浇”是三点水，和水流、浇灌有关，组词：浇水、浇灌。记：用火燃烧烧，用水浇灌浇。 【偏piān】与【遍biàn】 外形相似，部首、读音、字义均不同。“偏”单人旁，指歪斜、不公正，组词：偏偏、偏向；“遍”走之底，指到处、全部，组词：遍地、走遍。记：位置歪斜用偏，四处都有用遍。 【梢shāo】与【稍shāo】 字形高度相近。“梢”木字旁，和树木相关，指树枝末端，组词：树梢、柳梢；“稍”禾木旁，表示略微、一点点，组词：稍微、稍等。记：树木枝头用梢，表示程度用稍。 【幻huàn】与【幼yòu】 形近易错。“幻”左边是幺，指不真实、变化，组词：变幻、幻想；“幼”左边也是幺，指年纪小，组词：幼小、幼儿。记：景物多变是幻，年纪尚小是幼。 【蜡là】与【腊là】 字形相近。“蜡”虫字旁，指蜡质物品，组词：蜡烛、蜡笔；“腊”月字旁，和农历月份、腊月习俗有关，组词：腊月、腊肉。记：照明用品用蜡，时令月份用腊。 【剑jiàn】与【检jiǎn】 外形相似。“剑”立刀旁，属于兵器，组词：刀剑、宝剑；“检”木字旁，指查看、查验，组词：检查、检验。记：兵器利器用剑，查看核对用检。 【雕diāo】与【凋diāo】 形近易混。“雕”指刻画、雕琢，组词：雕刻、雕饰；“凋”指花草枯萎衰败，组词：凋谢、凋零。记：手工刻画用雕，花草枯萎用凋。 【武wǔ】与【式shì】 局部字形相似。“武”指勇猛、武力，组词：威武、武术；“式”指样式、格式，组词：方式、样式。记：气势勇猛用武，模样规矩用式。 四、词语理解与运用易错（结合课文） 镇静vs沉静：文中“很威武很镇静地蹲着”“沉静一会儿再看”。镇静侧重人的情绪、神态安稳，遇事不慌乱，多用来形容人物、动物的神情；沉静侧重环境安静，也可指内心平复、静下心来。描写神态、情绪不慌张用镇静；描写环境安静或让内心平复下来用沉静。 奇妙vs奇特：文中“我们奇妙的世界”。奇妙侧重事物新奇有趣、暗藏奥秘，整体富有美感，多形容天地、世界、景致；奇特侧重外形、样式与众不同、很特别，侧重外观样貌。形容自然万物、整体景致有趣美好用奇妙；形容形状、样貌与众不同用奇特。 昏暗vs沉闷：文中“暴风雨来临之前，天色昏暗、气氛沉闷”。昏暗侧重光线不足、天色发黑，专用来描写视觉环境；沉闷侧重空气不流通、氛围压抑，可形容天气、心情、气氛。写光线差、天色暗用昏暗；写空气憋闷、氛围压抑、心情不畅用沉闷。 锋利vs锐利：文中“冰柱好像一把把锋利的刀剑”。锋利多指刀剑、冰柱等实物刃口尖锐、易切割物体，侧重器物本身；锐利除形容器物外，还可形容目光、言辞尖锐敏锐。描写兵器、冰柱等实物尖锐用锋利；描写眼神、话语尖锐用锐利。 变化vs变幻：文中“火烧云变化极多”“奇妙的变幻”。变化是通用词，泛指事物产生改变，使用范围广；变幻侧重不规则、快速地改变，多用来形容云霞、光影、景象等飘忽不定的事物。普通事物改变用变化；描写云霞、光影等无规律、快速改变用变幻。 等待vs等候：文中“天空偏偏不等待那些爱好它的孩子”。等待为日常通用词，语气平实，泛指静静等候；等候语气稍正式，带有恭敬、期盼的意味。日常普通场景用等待；带有期盼、礼貌的场合多用等候。 爱好vs喜爱：文中“爱好它的孩子”。爱好多作名词，指长期喜欢的事物、兴趣；喜爱多作动词，指发自内心地喜欢、疼爱。表示兴趣、喜好的事物用爱好；直接表达内心喜欢的情感用喜爱。 呈现vs显现：文中“我们看到大地呈现出不同的美景”。呈现侧重事物主动展露样貌、色彩、景象，搭配景致、状态居多；显现侧重原本隐藏的事物慢慢露出来。描写景物、色彩、样貌展露用呈现；描写隐蔽的事物逐步显露用显现。 光芒vs光辉：文中“道路上好像洒满了光芒”“金黄色的光辉”。光芒侧重物体射出的刺眼光线，亮度感强；光辉侧重柔和、美丽的光彩，还可引申为精神、荣耀。描写强烈、耀眼的光线用光芒；描写柔和的光彩、抽象的精神光彩用光辉。 轻轻柔柔vs轰隆隆：（拟声/状态词区分）轻轻柔柔侧重声音、动作温和绵软，多形容微风、低语；轰隆隆是拟声词，专用来模拟雷声、巨响等宏大的声响。描写轻柔的声音、动作使用轻轻柔柔；描写雷声、轰鸣类巨响使用轰隆隆。 五、句子易错点精讲 1.标点符号易错 （1）排比句标点误用：《火烧云》中“一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色”。连续用“一会儿”构成排比，分句之间统一使用逗号，句末加句号。学生容易在分句间错用顿号、句号，割裂语句节奏，破坏画面连贯性。 （2）并列颜色词语标点混淆：文中“葡萄灰、梨黄、茄子紫”是并列式颜色词语，词语之间需用顿号分隔。部分学生误用逗号，或是漏写标点，属于基础标点高频错误。 （3）短句场景转换标点错误：《暴风雨来临之前》描写风起、寂静、打雷等连续场景，多为短句衔接。同一画面内用逗号，场景完整切换后再用句号，学生常随意断句、乱加句号，打乱行文层次。 （4）拟声词句末标点乱用：文中“轰隆隆的雷声震响了天空”，拟声词仅作修饰成分，整句为陈述句，句末用句号。不少同学受口语影响，误加感叹号。 2.含义理解易错点 （1）关键字词浅层解读：《火烧云》“天上的云从西边一直烧到东边”，学生仅理解为“燃烧”，忽略“烧”字的妙用。这个字生动地写出云霞蔓延范围广、颜色浓烈、动态十足的特点，不是指云朵真的起火，需结合语境体会修辞效果。 （2）动态画面理解片面：描写马、大狗、大狮子形态变化的语句，学生只看到云的形状，忽略出现—变化—模糊—消失的变化过程。这类句子核心是表现火烧云形态变化快、转瞬即逝的特点，不能只停留在表面画面。 （3）环境烘托理解不到位：《暴风雨来临之前》“大风过去之后，又是一片寂静”，学生仅读懂“安静”，不理解写作手法。此处运用以静衬动，沉寂的氛围是暴风雨来临前的铺垫，烘托出压抑、紧张的气氛。 （4）主旨句理解肤浅：《我们奇妙的世界》“只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美”。学生只理解“大自然很美”，忽略深层含义：美好无处不在，关键在于拥有善于观察、用心发现的眼睛。 3.句式运用易错点 （1）排比句式仿写丢要素：仿写《火烧云》“一会儿……一会儿……一会儿……”句式，学生常出现内容重复、句式不统一的问题。该句式用来表现事物变化快，仿写时要选取不同形态、色彩的内容，保证结构一致、内容有区分度。 （2）比喻句仿写生硬：课文中将冰柱比作刀剑、水滴比作珍珠，仿写比喻句时，部分学生只套用格式，不考虑本体和喻体的外形、特点关联。仿写必须抓住事物外形、光泽等相似点，保证比喻贴切自然。 （3）“把”“被”字句转换出错：例：大风把鸡鸭吹得乱跑。转换被字句易写成“鸡鸭把大风吹得乱跑”，出现主客体颠倒。牢记规则：主动者为大风，被动者为鸡鸭，正确句式：鸡鸭被大风吹得乱跑。 （4）围绕中心写句子出错：语文园地句式训练，以“雨下得真大……”“小丽多才多艺……”开头写话，学生容易偏离中心，前后内容无关。整段话必须紧扣开头语句的核心意思，所有内容都要围绕中心展开。 4.指代关系易错点 （1）喻体、本体指代混淆：《我们奇妙的世界》“房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑”。本体是冰柱，喻体是刀剑，部分学生颠倒二者指代关系，分不清比喻对象。 （2）抽象词语指代模糊：《火烧云》“一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个”，句中“恍恍惚惚”不只是指视线模糊，还指代火烧云变化太快、形态飘忽，让人目不暇接的视觉感受，学生易仅理解为“眼睛看不清”。 （3）景物特点指代片面：文中“威武很镇静地蹲着”，用“威武”“镇静”形容化作狮子形态的火烧云，词语指代云的形态气势，并非真正的动物神态，学生容易望文生义，当成真实狮子理解。 六、课文内容理解易错点 1.《火烧云》： （1）内容梳理易错： ①混淆写作顺序：课文按照火烧云出现—色彩变化—形态变化—渐渐消失的顺序行文，部分同学梳理时颠倒形态、色彩的描写顺序，或是遗漏“消失”这一环节。 ②误解颜色词语类别：分不清课文中三类颜色词（ABB式、实物喻色、混合色），答题时归类混乱；还容易忽略文中“说也说不出来、见也没见过的颜色”，无法体会云霞色彩丰富多样的特点。 ③形态变化梳理不全：描写马、大狗、大狮子三处画面，要遵循出现—变化—消失的规律，不少同学只概括外形，漏掉形态演变、转瞬即逝的过程。 （2）词句与主旨理解偏差 ①错解关键字“烧”：单纯理解为“燃烧、着火”，体会不到这个字写出火烧云铺满天际、色彩浓烈、动态十足的表达效果。 ②片面理解画面描写：只觉得云彩形状有趣，忽略作者借多变、绚丽的火烧云，表达对大自然美景的喜爱与赞叹。 ③曲解人物感受：“恍恍惚惚”一词，仅理解为眼睛看不清，忽略其中包含的眼花缭乱、沉醉美景、不舍云霞散去的心情。 2.《暴风雨来临之前》 （1）情节与场景理解易错 ①错乱天气变化顺序：课文顺序为起凉风—刮大风—风停寂静—雷声响起，很多同学颠倒“大风”和“寂静”的先后顺序，梳理场景逻辑混乱。 ②误解景物作用：只看到鸡鸭乱跑、羽毛凌乱的表面画面，不懂这是侧面烘托风力变大、天气突变，无法理解环境描写的作用。 ③忽略动静对比写法：不明白“大风喧闹”与“风后寂静”形成强烈反差，体会不到暴风雨来临前压抑、紧张的氛围。 （2）内容与情感理解偏差 ①孤立理解语句：把“轰隆隆的雷声震响了天空”当作独立句子解读，看不出它是承上启下的过渡句，标志着暴风雨即将到来。 ②主旨理解浅显：只简单概括“写了下雨前的景象”，没有体会到大自然天气变化的奇妙规律，以及作者细致观察自然的用心。 3.《我们奇妙的世界》 （1）内容梳理易错 ①划分层次出错：文章先总写世界奇妙，再按四季顺序描写大地景物，最后总结全文。部分同学分不清总分总的文章结构，四季景物归类杂乱。 ②遗漏景物特点：描写植物、水果、冰柱、水滴等事物，只记住事物名称，忽略外形、色彩、形态等细节特点。 ③混淆比喻本体与喻体：对“冰柱像刀剑”“水滴像珍珠”等比喻句，经常颠倒本体和喻体，答题判断失误。 （2）内涵与主旨理解偏差 ①浅层解读景物描写：只欣赏四季景色优美，没有发现作者选取的都是日常生活中普通常见的事物，抓不住“平凡事物也有美感”这一要点。 ②曲解中心句含义：对“只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美”“世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找”理解片面，仅知道“世界很美”，不明白文章传递的道理：生活处处有美，需要用心观察、主动探索。 七、习作《国宝大熊猫》与单元主题关联易错点。 偏离写作要求：本次习作属于介绍事物的说明文，部分同学写成记叙文，大量编造故事、描写想象画面，偏离“客观介绍大熊猫”的核心要求。 信息不准确、不完整：遗漏课文给出的关键信息（类别、食物、分布地区），或是弄错知识点；忘记解答题干中的问题“大熊猫是不是猫、为何是国宝”，内容残缺。 行文无序，层次混乱：不懂得按顺序介绍（外形→生活习性→分布→价值），想到什么写什么，段落杂乱，没有清晰的写作框架。 语言表达不当：介绍事物时语言口语化严重，不会运用简单的说明方法；部分语句啰嗦、不通顺，标点使用错误。 缺少细节，内容单薄：只简单罗列知识点，没有添加外形、动作、神态等细节描写，大熊猫的形象不生动，文章干巴巴。 忽视修改环节：写完后不自主朗读检查，有错字、病句、标点错误不修正；不会使用修改符号，也不按照要求和同学互查互评。 通过对以上句子、课文、习作易错点的梳理，希望同学们在本单元学习中规避高频扣分问题，扎实掌握知识点。日常可以针对性练习课文理解、句式运用与习作训练，养成细心审题、认真书写、主动修改的好习惯，稳步提升语文读写能力。 易 错 精 练 一、基础检测 1.给下列加点字选择正确的读音。 紫檀色（tán dán） 笑盈盈（yíng yín） 红彤彤（tóng dān） 跪下（guì kuì） 镇静（zhèn zhèng） 揉眼睛（róu ròu） 偏偏（piān biān） 闷热（mēn mèn） 沉闷（mēn mèn） 蔓延（màn wàn） 昏暗（hūn hún） 情况（kuàng huàng） 2.读拼音，写词语。 （1）wǎn fàn过后，huǒ shāo yún上来了，天空红通通的，像 zháo了火一样。 （2）火烧云 biàn huà极多，一会儿 jīn càn càn，一会儿 zǐ sè，好看极了。 3.查字典，完成填空。 （1）“盈”用部首查字法，应先查部首______，再查______画。组词：______、______。 （2）“镇”用音序查字法，应先查音序______，再查音节_________。 “镇”字典释义：①安定、稳住；②压制；③集镇。 在“镇静”中选（ ），在“小镇”中选（ ）。 （3）不认识“檀”字，可以用______查字法，先查______，再查______画。 和“檀”同偏旁的字有：________、________。 （4）“隆”用部首查字法，先查______部，再查______画， 组词：________、________，近义词：______。 4.用“\”划掉括号里搭配不恰当的词。 （1）火烧云的颜色在（变化 变幻），美丽极了。 （2）云朵的形状不断（变化 变幻），一会儿像马，一会儿像狮子。 （3）乌云（逼近 靠近）头顶，天色越来越暗。 （4）我们慢慢（逼近 靠近）湖边，安静欣赏景色。 （5）天空（沉静 沉寂）下来，一点声音也没有。 （6）他遇事很（沉静 沉寂），从不慌张。 （7）我们要（观察 观赏）大自然，发现更多美景。 （8）大家驻足（观察 观赏）天边的火烧云。 5.选择正确的答案。 （1）下列加点字的读音完全正确的一项是( )。 A.檀色（tán） 笑盈盈（yíng） 红彤彤（tóng） B.跪着（guì） 庙门（mào） 镇静（zhèn） C.昏暗（hūn） 轰隆（lóng） 模样（mó） D.雕饰（zhōu） 水洼（wā） 蜡烛（nà） （2）《火烧云》的作者是( )。 A.冰心 B.萧红 C.白居易 D.彼得・西摩 （3）下列不属于《我们奇妙的世界》描写内容的是( )。 A.天空美景 B.大地万物 C.海底世界 D.四季景物 （4）《暴风雨来临之前》雨前景象特点说法正确的是( )。 A.天气晴朗，微风习习 B.空气沉闷，乌云蔓延，万物寂静 C.大雨瓢泼，雷声阵阵 D.阳光刺眼，白云飘荡 （5）下面哪一项不是大熊猫被称为国宝的原因( )。 A.中国特有，数量稀少 B.外形可爱，深受喜爱 C.只爱吃青草，从不挑食 D.是中外友好的象征 6.将下面的词语补充完整,并选词填空。 变( )多( ) ( )( )隆隆 奇( )怪( ) 威( )雄( ) 半( )半( ) 闪( )( )光 （1）天空中的火烧云__________，一会儿红，一会儿黄，样子十分有趣。 （2）暴风雨来临前，的雷声从远处传来，提醒大家大雨快要来了。 （3）山林里的石头，形态各不相同，好看极了。 二、积累运用 1.仿照例子写词语，并选择恰当的词语填空。 例子：云霞—— 红彤彤的云霞 火烧云——（ ） 乌云——（ ） 星星——（ ） 冰柱——（ ） 晚风——（ ） ___________的火烧云铺满天边，___________的乌云慢慢蔓延，夜空中挂着___________的星星，房檐垂下___________的冰柱，___________的晚风轻轻吹过树林。 2.按要求，完成句子练习。 （1）照样子，用“一会儿…… 一会儿…… 一会儿……”写排比句。 例：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄。 （2）星星在夜空中闪烁。（扩写句子，至少扩两处） （3）晚霞染红了半边天空。（改为“把”字句和“被”字句） 把字句：_________________________________________________________ 被字句：_________________________________________________________ （4）天空中的云朵真奇妙：有的像奔跑的骏马，有的像凶猛的大狗，有的像威武的狮子。 公园里的花儿真美丽：有的________________，有的________________，有的________________。 （5）我真希望能留住美丽的火烧云，这样就可以多看一会儿大自然的美景了。（用“真希望…… 这样就……”写句子） 3.修辞手法判断并仿写 （比喻、拟人、排比，写出修辞名称，再仿写一句） （1）天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 修辞：__________ 仿写： （2）蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。 修辞：__________ 仿写： （3）这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 修辞：__________ 仿写： 4.根据本单元的课文内容填空。 （1）《火烧云》选自《_________》，作者是_________。课文重点写火烧云______多、_________快。 （2）《我们奇妙的世界》作者是______国的彼得・西摩，课文分别从______的珍藏和______的珍藏两方面写大自然的奇妙。 （3）雨后，地上的水洼像______，映射着我们的脸；黑夜降临，群星闪烁像____________________。 （4）人间四月芳菲尽，_________。长恨春归无觅处，_________。 （5）根据课文内容补全思维导图。(在括号中填入恰当的事物) （6）本单元习作主题是《___________》，要求学会___________信息，有条理地介绍一种事物。 5.生活中的语文。 （1）周末你和家人来到郊外，看到天边绚烂的火烧云，形态不断变化，请你用上本单元学到的词语，写两句赞美火烧云的话。 （2）假设你是海市图书馆管理处的小志愿者，请根据下面的邮件写一则寻物启事。 求助信☆ 发件人：小雨 时间：2022 年 5 月 2 日 您好！5月1日下午，我在海市图书馆看完书，把自己的蓝色文具盒落在了二楼靠窗的第一张桌子上。里面有一支钢笔、一支铅笔和一块橡皮。请您帮忙写一则寻物启事贴在布告栏上，可以吗？我的联系电话是139××××××××。非常感谢！ 三、课内阅读 （一）《火烧云》课内片段阅读。 火烧云（节选） ①这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 ②一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像____________________似的。过了两三秒钟，那匹马____起来了，____伸开了，____也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 ③忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗__________，大狗__________。 ④接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 1.根据课文内容，把文段补充完整。 红彤彤 乎乎 灿灿 澄澄 油油 葡萄灰 宝石 夕阳 半灰半百合色 半 半 半 半 2.（新题型）梳理文段内容，完成下面的思维导图。 3.从文中找出表示火烧云颜色的词语，填写下面的表格。 4.文中写 、 、 三种“动物”，都是按照“出现→ → ”的顺序来写的。从“忽然”“接着”可以感受到____________________。 5.用文中加点的词语写一写刮大风时你听到的声音。 （二）《暴风雨来临之前》课内片段阅读。 暴风雨来临之前（节选） 空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了。奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了。 一切都显得很不安。牛低着头。马摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去。 乌云气势汹汹地逼近了。很远的地方发出了轻微的响声。一会儿，声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？什么东西都躲起来了，一点儿动静都没有。树枝不摇，树叶也不动了。 1.照样子，写词语。 奇形怪状（含近义词）______________ ______________ 气势汹汹（ABCC 式）______________ ______________ 2.选段第一自然段描写了_______、_______、树木和小草，突出暴风雨来临前________、________的特点。 3.用“____”画出文中描写动物不安的句子。 4.“乌云气势汹汹地逼近了”这句话运用了______修辞手法，把乌云当作______来写，突出乌云来势凶猛。 5.暴风雨来临之前，鸟儿和昆虫都怎样了？说明了什么？ 6.选段是按（ ）顺序描写的。 A.时间先后 B.事情发展 C.空间位置 真 题 演 练 一、(2025·昆明市 官渡区·三年级期末)按要求，写词语。 1.看拼音，写词语。 （1）bào fēng雨来临之前，kōng qì十分 chén mèn，wū yún漫天 fù gài天空。 （2）雨后的 shuǐ wā像 jìng zi，yìng shè着我们的笑脸。 （3）夜晚，xīng kōng shǎn shuò，像千千万万支 là zhú在发光。 二、(2025·海南省 怀化市 通道县·三年级期末)给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 蜡烛（là nà） 檀色（tán táng） 揉眼睛（róu yóu） 跪着（guì gùi） 镇静（zhèn zèn） 沉闷（mēn mèn） 昏暗（hūn yūn） 蔓延（màn wàn） 气势汹汹（xiōng xōng） 闪烁（shuò lè） 轰隆（lōng lóng） 雕饰（diāo zhōu） 水洼（wā wá） 呈现（chéng céng） 红彤彤（tóng dóng） 劲吹（jìng jìn） 光芒（máng wáng） 笑盈盈（yíng yín） 三、(2025·昆明市 官渡区·三年级期末)补充词语并分类。 变( )多( ) ( )( )隆隆 乱( )( )蓬 奇( )怪( ) 半( )半( ) 威( )雄( ) 闪( )发( ) 变( )无( ) 描写声音： （4个） 描写形态、色彩： （4个） 四、(2025·辽宁 大连 中山区·三年级专题练习)选词填空。 镇静 沉静 奇妙 奇特 昏暗 沉闷 锋利 锐利 1.大狮子很威武很（______）地蹲着。 2.揉一揉眼睛，（______）一会儿再看火烧云。 3.我们生活在一个（______）的世界里，处处都有美景。 4.天空中出现了形状（______）的云朵。 5.暴风雨来临之前，天色（ ），气氛格外（ ）。 6.冬天的冰柱像（______）的刀剑，在阳光下闪闪发亮。 五、(2025·郑州 荥阳市·三年级专题练习)按要求,完成句子练习。 1.品读课文中的精彩句子，完成练习。 （1）“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。” 这句话运用了______的修辞手法，把______比作______，一个“______”字生动地写出了火烧云颜色红艳、范围广阔、动态变幻的特点。 （2）“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。” ①这句话运用了_________的句式。 ②写出了火烧云______、______的特点。 （3）“只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美。” ①句中“普通的事物”在文中指水洼、__________、__________、卵石、羽毛等。 ②这句话告诉我们：生活不缺少美，缺少的是__________。 2.仿写排比句 例句：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 天上的云朵姿态万千，一会儿__________，一会儿__________，一会儿__________，一会儿__________。 3.仿写比喻句 例句：房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。 （1）飘落的枫叶，好像________________________。 （2）夜晚的星星，好像________________________。 例句：雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 （3）清晨，露珠挂在草叶上，就像________________________。 4.按要求改写句子 （1）冰柱像刀剑。（扩写句子，让画面更生动） （2）一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。（缩句） 六、(2025·四川省 成都市 青羊区·三年级专题练习)古诗默写与理解。 默写《大林寺桃花》并解释后两句含义： ____ _________ _________________________，___________________________。 _________________________，___________________________。 后两句含义： 七、(2025·浙江 丽水市 莲都区·三年级专题练习)回顾课文内容，完成练习。 1.晚饭过后，上来了。霞光照得小孩子的脸。大白狗变成________的了。红公鸡变成________的了。黑母鸡变成________色的了。 2.我们能看到植物生长的奇迹 —— 极小的一粒种子种到地里，_______，_______，不久就________了，花很漂亮。 3.《暴风雨来临之前》按照天气变化顺序，依次描写了________、________、________三个阶段的景象，运用________的写法，烘托出暴风雨来临前压抑、紧张的氛围。 4.《我们奇妙的世界》采用________的结构，作者选取四季中平凡的景物，告诉我们：________________________。 5.根据课文内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）《火烧云》一文主要写了火烧云颜色多、变化快的特点。( ) （2）“天上的云从西边一直烧到东边”中的“烧”字写出云霞范围广、颜色红。( ) （3）暴风雨来临之前，起风前十分热闹，鸟兽到处活动。( ) （4）《我们奇妙的世界》从天空和大地两个方面写世界的奇妙。( ) （5）房檐上的冰柱像一把把锋利的刀剑，是比喻句。( ) （6）只要仔细观察、用心寻找，就能从普通事物中发现美。( ) 八、口语交际： 1.早晨到校后，同学们都在读书，只有小明无所事事，东张西望。怎样劝说他最合适？（ ） A.你这样不好，会害得周围的同学也难以集中精力的。 B.你怎么能这么不爱学习呢？ C.一日之计在于晨，抓紧早上的时间会对提高成绩有很大帮助哦！ D.不如你一个人到外面去玩吧。 2.看到图中的情景，你会对图中的小朋友说些什么？把你最想说的话写出来。 九、(2025·海南省 怀化市 通道县·三年级期末)课内片段阅读。 我们奇妙的世界（节选） 你看天空的珍藏—— 清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事…… 当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 1.请用“ ”画出这一部分的总起句。 2.选文是按 顺序来写的，主要从 和 两方面把事物写得生动、具体，突出了天空的奇妙。 3.认真阅读选文，完成下面的思维导图。 4.文段中有多处比喻句,给我们带来妙不可言的美感。请你用“ ”画出其中处,并说说这样写的好处。 5.天空中还有哪些事物让你感受到了美?请你发挥想象写一写。 十、(2025·浙江 丽水市 莲都区·三年级专题练习)阅读短文，完成练习。 种子的“ ” 植物的繁衍主要靠种子。如果种子成熟后，如果种子成熟后,完全落在植株的脚下,那么势必使很多种子失去生存的机会。然而,植物在漫长进化的过程中,神奇地解决了这一问题,那就是种子会“旅行”。 乘风“旅行” 许多植物的种子借风的力量来旅行。这一类植物,最典型的当属有“伞兵”之称的蒲公英。蒲公英的种子顶端有细毛构成的“小伞”,种子成熟后,风儿吹来,“小伞”便带着种子随风飘荡,最后在远方安家落户。种子会乘风“旅行”的还有柳树、杨树、悬铃木、合欢树等。 水路“旅行” 不少水生植物的种子是借水“旅行”的。深秋,莲子成熟了,整个莲蓬就会落到水里。莲蓬生有许多气孔,身子轻,不会沉入水底。它会借助水的流动或风的吹动、在水面漂荡然后在合适的地方安家落户。生长在海边的椰(yē)子,也是靠水路来传播种子的。椰子的果实虽然很大,但由于外面包裹(guǒ)着一层纤维组织,它们像毛发一般,中间充满了空气,落到海里,便随着海流漂动。它既不会腐烂,也不会破裂,有的竟“旅行”上千千米,才找到安身的地方。 搭车“旅行” 有一类植物的种子会借助动物来传播。它们大多有鲜艳的外表和诱人的味道,以此来吸引过路的鸟雀吞食。这类植物的种子都有一个保护层,鸟雀的肠胃不会把它们消化这样,植物的种子就会被鸟带到很远的地方。西瓜、甜瓜的种子,即使被人或大型动物吃进肚子里,只要种子不被咬破,它在肠胃里也是做一趟“旅行”,会随着人或动物的大便排泄出来,并落地生根。种子生根后,粪便又成了它生长的好肥料。 自力“旅行” 有些植物的种子能靠自身的力量“旅行”。美洲的沙箱树,果实成熟的时候会自行爆裂,发出巨响,把种子弹出十几米外后纷纷落下,其爆破力量之大,连人也会避而远之。热带植物沼泽木犀(xī)草,它的种子射程可达14米,果实裂开的时候,会发出类似开枪射击的响声。一声爆响,种子便弹射出去。 1.请根据短文内容选用一个关键词,把题目补充完整。 2.联系上下文解释加点的词语。 安家落户: 3.仿照例句的写法,写一写椰子和木犀草种子的旅行。 例:蒲公英的种子,就像“伞兵”一样随风飘荡。 ①椰子的种子,就像 在海上漂流。 ②木犀草的种子,就像 被射了出去。 4.下面关于短文内容的说法,正确的一项是( )。 A.植物的繁衍全部要靠种子。 B.生长在海边的椰子是搭车“旅行”的。 C.美洲的沙箱树的种子能靠自身的力量“旅行”。 D.短文介绍了植物种子可以借助其他植物传播。 5.短文围绕植物种子会“旅行”,分别写了植物种子 、 、 、 四种“旅行”方式。 十一、(2025·郑州 荥阳市期·三年级专题练习)非连续性文本阅读｡ 【材料一】 “雷公”的秘密 夏天，刚才还晴朗的天空，顷刻间电光闪现，雷声滚滚，惊天动地。这时候，有的老人就会很自然地想起神话故事，说：“天上的雷公发怒了，地上作恶的人可要小心了。”其实，科学告诉我们，没有什么“雷公”，雷电就是一种常见的自然现象，经常会在天空中出现。甚至在有些地方，几乎天天能见到雷电。 雷的类型很多。炸雷是一种声音响亮的雷，人们在见到闪电后，随后就能听到雷声。闷雷是在云与云之间发生的放电现象，在爆炸波分解时，又产生许多频率不同的声波，它们相互干扰，我们听到的就是沉闷的雷声。拉磨雷是持续时间较长的雷，雷声听起来低沉悠长，感觉像在拉磨一样。 雷电是一种危害很大的天气现象。有时候，雷电产生的电压高达十亿伏。它会伤害地上的草木和动物，还能摧毁建筑物，甚至致人死亡。所以，我们在雷雨天可要注意安全哟！ 【材料二】 （ 学 ）注意培养防范雷击灾害的意识。 （ ）关注天气变化，注意收听广播、电视以及气象部门发布的相关天气信息。 （ 察 ）掌握天气变好变坏的有关征兆，保证雷电发生前预判的准确性。 （ ）一旦发生雷电，应迅速切断电器的电源，比如手机等通讯设备。 （ ）不幸发生雷击后，应该迅速组织自救和互救。 1.材料一从________和________两方面介绍了雷电，材料二介绍了________的方法。 2.“沉闷”的解释有：①(天气、气氛等) 使人感到沉重而烦闷；②低沉，不响亮；③(心情) 不舒畅，(性格) 不爽朗。材料一中“它们相互干扰，我们听到的就是沉闷的雷声”中的“沉闷”应选第________种解释。 3.阅读材料一第二自然段，说一说作者是怎样把“雷的类型很多”写清楚的。 4.阅读材料二，选择恰当的汉字填入括号里。 5.根据材料判断下列说法的正(√)误(×)。 （1）材料一中提到老人想到神话故事是为了说明雷电的危害很大。（ ） （2）雷电产生的高压可能会致人死亡，我们不仅应在雷雨天注意安全，还要在日常生活中培养防范雷击灾害的意识。（ ） （3）为了避免雷电伤害，我们应该及时收听天气变化信息，并在雷电结束后切断电器的电源。（ ） 十二、习作真题拓展(任选一题) 真题一(河南省周口市鹿邑县) 试着写一种你喜欢的动物。回忆一下你平时观察到了什么,抓住这种动物的外形、动作、生活习性等方面的特点来进行描写题目自己定。 写作提示 ①结合平时在生活中观察到的你所要写的这种动物的特点,运用细节描写，让语言更生动。 ②按照一定的顺序来描写,会让作文更有条理。 真题二 (山东省烟台市蓬莱区) 大熊猫人见人爱,是我们的国宝。许多小朋友想要更多地了解大熊猫,请你把大熊猫介绍给大家吧!注意写清楚大熊猫的特点!题目自拟。 写作提示 ①回忆一下你平时在动物园或在媒体上看到的大熊猫是什么样的,试着结合平时看到的,写一写大熊猫的样子、行动等特点。 ②注意运用关键语句,让文段之间衔接得更紧密。 答案 易错精练 一、基础检测 1.紫檀色（tán） 笑盈盈（yíng） 红彤彤（tóng） 跪下（guì） 镇静（zhèn） 揉眼睛（róu） 偏偏（piān） 闷热（mēn） 沉闷（mèn） 蔓延（màn） 昏暗（hūn） 情况（kuàng） 2.（1）晚饭 火烧云 着 （2）变化 金灿灿 紫色 3.（1）皿 4 笑盈盈 充盈 （2）Z zhèn ① ③ （3）部首 木 13 树 林（示例） （4）阝 9 轰隆 隆重 轰鸣（近义词示例） 4.划掉：（1）变化 （2）变幻 （3）靠近 （4）逼近 （5）沉寂 （6）沉静 （7）观赏 （8）观察 5.（1）A （2）B （3）C （4）B （5）C 6.变化多端 轰隆隆隆 奇形怪状 威武雄壮 半紫半黄 闪闪发光 （1）变化多端 （2）轰隆隆隆 （3）奇形怪状 二、积累运用 1.金灿灿的火烧云 黑压压的乌云 亮晶晶的星星 锋利的冰柱 轻柔的晚风 金灿灿 黑压压 亮晶晶 锋利 轻柔 2.（1）示例：弟弟玩耍时，一会儿跑，一会儿跳，一会儿蹲在地上看蚂蚁。 （2）示例：无数星星在漆黑的夜空中不停地闪烁。 （3）把字句：晚霞把半边天空染红了。 被字句：半边天空被晚霞染红了。 （4）示例：像火红的喇叭，像粉嫩的笑脸，像飞舞的蝴蝶。 （5）示例：我真希望每天都能去公园玩耍，这样就可以亲近大自然了。 3.（1）比喻、夸张 示例：树上的柿子红彤彤的，好像挂起了一串串小灯笼。 （2）拟人 示例：小鸟在枝头欢快地唱歌。 （3）排比 示例：公园里的人真多，一会儿跑步，一会儿打球，一会儿聊天。 4.（1）呼兰河传 萧红 颜色 变化 （2）英 天空 大地 （3）有趣的镜子 千千万万支极小的蜡烛 （4）山寺桃花始盛开 不知转入此中来 （5）太阳、果树、鸟儿、蝴蝶、鸟儿、秋风、树叶、冰柱、水滴 （6）国宝大熊猫 整合 5.（1）示例：天边的火烧云绚丽多彩，变化万千，真是太美了！ 红彤彤的火烧云铺满天空，像燃烧的火焰，壮观极了。 （2）寻物启事 5月1日下午，我将一个蓝色文具盒遗失在上海市图书馆二楼靠窗的一张桌子上，盒内有钢笔、铅笔、橡皮各一块。请捡到者与我联系，万分感谢！ 联系电话：139×××××××× 失主：小雨 5月2日 三、课内阅读 （一）《火烧云》 1.等着有人骑上它 站 腿 脖子 不知哪里去了 也不见了 补充词语：胖乎乎、绿油油；宝石蓝、夕阳红；半青半白、半粉半红（示例） 2.颜色多、变化快；形态：马、大狗、大狮子 3.ABB 式：红彤彤、金灿灿 不同颜色糅合：半紫半黄、半灰半百合色 事物比拟：葡萄灰、梨黄、茄子紫 积累示例：白茫茫、半红半绿、杏黄 4.马、大狗、大狮子；变化、消失；火烧云接连不断出现新形态，变化极快 5.示例：大风刮起来了，呼呼作响，一会儿掠过树梢，一会儿穿过小巷，一会儿拍打门窗。 （二）《暴风雨来临之前》 1.示例：甜言蜜语、左邻右舍；喜气洋洋、白发苍苍 2.太阳、乌云；昏暗、沉闷 3.牛低着头。马摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去。 4.拟人；人 5.鸟儿、昆虫都躲起来，没有一点动静。说明暴风雨来临前气氛压抑，万物都感知到天气即将剧变。 6.B 真题演练 一、看拼音写词语 1.（1）暴风 空气 沉闷 乌云 覆盖 （2）水洼 镜子 映射 （3）星空闪烁 蜡烛 二、选读音 là√ tán√ róu√ guì√ zhèn√ mèn√ hūn√ màn√ xiōng√ shuò√ lóng√ diāo√ wā√ chéng√ tóng√ jìng√ máng√ yíng√ 三、补充词语+分类 变化多端 轰隆隆隆 乱蓬蓬 奇形怪状 半紫半黄 威武雄壮 闪闪发光 变幻无常 描写声音：轰隆隆隆 描写形态、色彩：变化多端、乱蓬蓬、奇形怪状、半紫半黄、威武雄壮、闪闪发光、变幻无常 四、选词填空 1.镇静 2.沉静 3.奇妙 4.奇特 5.昏暗 沉闷 6.锋利 五、句子练习 1.（1）比喻、夸张；火烧云；着火；烧 （2）①排比 ②颜色多、变化快 （3）①冰柱、水滴 ②善于观察、发现的眼睛 示例：像小羊、像棉花、像山峰、像白兔 3.（1）示例：一只只红色的小船 （2）示例：一颗颗明亮的钻石 （3）示例：一颗颗晶莹的珍珠 4.（1）示例：房檐的冰柱像一把把锋利的刀剑。 （2）天空什么也不像，什么也看不清了。 六、古诗 大林寺桃花 【唐】白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 后两句释义：我常常惋惜春光逝去无处寻觅，却没想到春天悄悄来到了这深山古寺之中。 七、课文回顾 1.火烧云；红红的；金色；紫檀 2.生根 发芽 开花 3.起风、风停寂静、雷声响起；动静结合/以静衬动 4.总分总；只要仔细观察寻找，平凡事物中也能发现美 5.（1）√ （2）√ （3）× （4）√ （5）√ （6）√ 八、口语交际 1.C 2.示例：请不要踩踏草坪，小草也有生命，我们要爱护花草，保护校园环境。 九、课内阅读《我们奇妙的世界》 1.你看天空的珍藏 —— 2.时间；颜色、形状 3.云彩：飞行、变幻；雨点：降落；落日：变幻颜色 4.示例：太阳就像一个大火球一样升起来了。把太阳比作大火球，生动地写出太阳的颜色和形态，形象有趣。 5.示例：洁白的云朵在天上慢慢游走，时而聚成团，时而散成丝，美丽极了。 十、课外阅读《种子的“旅行”》 1.旅行 2.指种子在新的地方生长、繁衍。 3.①小船 ②子弹 4.C 5.乘风、水路、搭车、自力 十一、非连续性文本 1.雷的种类、雷电的危害；防范雷击 2.② 3.先总写雷的类型多，再分别介绍炸雷、闷雷、拉磨雷三种雷声的特点，条理清晰。 4.学、听、察、断、救 5.（1）× （2）√ （3）× 十二、习作 真题一：可爱的小猫 我家有一只惹人喜爱的小猫，我给它取名叫咪咪。 咪咪长得十分乖巧。它浑身覆盖着雪白的短毛，摸上去柔软又顺滑，像一团蓬松的棉花。圆溜溜的大眼睛像两颗透亮的蓝宝石，白天眯成一条细缝，到了夜晚就瞪得圆圆的，格外有神。它的耳朵尖尖的，只要周围有一点动静，耳朵就立刻转来转去。一条长长的尾巴总是翘着，走起路来一摇一摆，可爱极了。 咪咪是个十足的“小馋猫”，最爱吃小鱼干和猫粮。每次我端来食物，它就迈着轻快的步子跑过来，低下头小口小口地吃，嘴巴一动一动的，吃完还会蹭蹭我的腿，好像在向我道谢。它白天大部分时间都在睡觉，蜷缩在沙发角落，睡得安安稳稳。可一到傍晚，它就变得活泼好动，追着毛线球跑来跑去，时而扑、时而跳，玩得不亦乐乎。 咪咪还很黏人。我写作业时，它会安静地趴在桌边陪伴我；我休息时，它就窝在我的脚边撒娇。 这只小猫给我的生活带来了无数欢乐，我特别喜欢这只机灵又可爱的小家伙。 真题二：国宝大熊猫 大熊猫是我国独有的珍稀动物，也是举世闻名的国宝，深受全世界人民的喜爱。 大熊猫的模样憨态可掬。它有着圆滚滚的身子，一身黑白相间的毛发格外醒目。圆圆的脑袋上竖着一对小巧的黑耳朵，最有趣的是它眼睛周围环绕着一圈黑毛，仿佛戴了一副酷酷的墨镜。短短的四肢粗壮有力，身后还拖着一条毛茸茸的短尾巴，远远望去，就像一个圆乎乎的大皮球。 大熊猫最爱吃鲜嫩的竹子和竹笋。它吃东西时十分有趣，会用胖乎乎的前爪紧紧抱住竹子，低下头“咔嚓咔嚓”地啃咬，腮帮子一鼓一鼓的，吃得津津有味。它的食量很大，一天能吃掉几十斤竹子呢。 大熊猫性格温顺，行动慢悠悠的。吃饱之后，它就找一处舒服的地方蜷成一团呼呼大睡。睡醒了便慢悠悠地散步、打滚，样子慵懒又可爱。 因为数量稀少，再加上模样讨喜，大熊猫不仅是我们国家的宝贝，还是中外友好的使者。这样可爱的大熊猫，谁能不喜欢呢？我们一定要好好保护它们。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $