第八单元（知识点+易错点+真题提升）-2025-2026学年度一年级下册语文备考提分手册（统编版）

**基本信息** 以“问号”主题为统领，融合识字方法、阅读思维与表达训练，构建“基础-发展-拓展”三阶目标体系，注重知识迁移与核心素养培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |识字|8类偏旁/12个多音字|加减识字法、语境辨析法|从笔画结构到构字规律，建立汉字系统认知| |句子|9种句式训练|ABAB式仿写、对话标点运用|从单句积累到语境表达，培养语言组织能力| |阅读|3篇课文+古诗|角色对话分析、情节梳理法|以童话为载体，渗透科学常识与思维方法| |口语交际|4类情绪表达|情境迁移法、句式套用|链接生活经验，提升语言运用与共情能力|

2025-2026学年度一年级下册语文单元复习备考提分手册 第八单元 单元分析： 本单元以“问号”为主题，融合识字、阅读与思维培养，依托课文拼音标注辅助朗读识字。学习目标分为三层：基础目标要求借助拼音朗读课文、读好角色对话、分清自然段；发展目标侧重生字读写、语句积累与文意理解，知晓不同动物的本领、明白遇事勿盲从、了解动物尾巴的作用；拓展目标依托字词句练习、情绪表达训练和亲子共读，锻炼语言运用能力，借古诗《画鸡》、故事《小熊住山洞》丰富知识、涵养情趣。内容编排循序渐进：从《棉花姑娘》探寻除虫能手、了解自然常识，到《咕咚》学会理性思考、拒绝盲目跟风，再到《小壁虎借尾巴》认识尾巴功能、感知生命特点；语文园地八通过识字辨析、词句仿写巩固基础，“日积月累”诵读古诗积累经典，“和大人一起读”品读故事树立爱护自然的意识，全方位提升综合语文素养。 根据知识要点对本单元做如下复习： 复 习 导 航 知 识 梳 理 一、笔画盘点 笔画 名称 例字 ㇁ 竖提 长 ㇂ 撇折 云 ㇃ 撇点 女 二、偏旁盘点 笔画 名称 例字 笔画 名称 例字 ㇁ 竖提 长 犭 反犬旁 狗 ㇂ 撇折 云 足 足字旁 跑 ㇃ 撇点 女 耳 耳字旁 听 三、字词积累 1.会认字（蓝色为多音字） 《棉花姑娘》：棉(mián) 姑(gū) 娘(niáng) 病(bìng) 治(zhì) 燕(yàn) 帮(bāng) 害(hài) 别(bié) 干(gàn) 惊(jīng) 奇(qí) 《咕咚》：熟(shú) 掉(diào) 湖(hú) 吓(xià) 啦(la) 鹿(lù) 象(xiàng) 野(yě) 拦(lán) 哪(nǎ) 那(nà) 《小壁虎借尾巴》：壁(bì) 借(jiè) 咬(yǎo) 难(nán) 哪(na) 爬(pá) 您(nín) 拨(bō) 赶(gǎn) 摆(bǎi) 过(guò) 孩(hái) 转(zhuǎn) 语文园地八：吵(chǎo) 现(xiàn) 顶(dǐng) 胖(pàng) 票(piào) 户(hù) 交(jiāo) 父(fù) 2.会写字 《棉花姑娘》：她、空、还、干、身、星、久 《咕咚》：吓、为、怕、家、象、没、到 《小壁虎借尾巴》：向、边、行、草、走、过、我 语文园地八：页、户、交、父 3.多音字 干（gān/gàn） gān：干净、干枯（无水分、洁净） gàn：树干、干活（事物主体、做事） 例句：干净（gān）的大树，树干（gàn）粗壮挺拔。 恶（è/wù） è：凶恶、恶毒（凶狠、恶劣） wù：可恶（讨厌、憎恨） 例句：可恶（wù）的蚜虫是十分凶恶（è）的害虫。 熟（shú/shóu） shú：成熟、熟知（书面正式用法） shóu：熟了（口语单用） 例句：树上的木瓜熟（shóu）了，果子已经完全成熟（shú）了。 转（zhuǎn/zhuàn） zhuǎn：转身、转弯（改变方向、位置） zhuàn：转圈、转动（绕中心旋转） 例句：小壁虎转（zhuǎn）过身，看见风车在不停转（zhuàn）动。 难（nán/nàn） nán：难过、难题（伤心、不容易） nàn：灾难、逃难（灾祸、祸患） 例句：借不到尾巴，小壁虎心里很难（nán）过。 行（xíng/háng） xíng：行走、步行（走动、做动作） háng：一行、行列（排成的队伍） 例句：小鸟自由飞行（xíng），飞过一行（háng）大树。 4.同音字和形近字 她—他 空—工 还—怀 干—杆 身—申 星—兴 久—九 吓—下 为—位 怕—帕 家—加 象—像 没—末 到—道 向—响 边—编 行—形 草—早 走—足 过—寸 我—找 吵—炒 现—见 顶—订 胖—旁 票—飘 户—护 交—校 5.重点词语 《棉花姑娘》：生病 叶子 可恶 蚜虫 盼望 治病 害虫 空中 树干 水田 斑点 七星瓢虫 碧绿 雪白 《咕咚》：木瓜 湖边 可怕 吓跑 跟着 逃命 热闹 拦住 看见 《小壁虎借尾巴》：墙角 蚊子 挣断 难看 借尾巴 拨水 赶蝇子 掌握方向 难过 转身 语文园地八：吵闹 出现 头顶 肥胖 车票 门户 交往 父亲 6.近义词 盼望—希望 帮忙—帮助 忽然—突然 惊奇—惊讶 高兴—开心 连忙—赶忙 难看—丑陋 热闹—喧闹 7.反义词 可恶—可爱 高兴—难过 难看—好看 热闹—冷清 快—慢 新—旧 碧绿—枯黄 雪白—乌黑 8.词语及解释 盼望：急切地希望。例：棉花姑娘盼望医生来给她治病。 惊奇：感到意外、奇怪。例：棉花姑娘惊奇地询问小虫子的来历。 忽然：表示情况发生得迅速又意外。例：忽然，一群七星瓢虫飞了过来。 9.词语积累 （1）仿写词语（ABAB式） 碧绿碧绿、雪白雪白、火红火红、金黄金黄、瓦蓝瓦蓝 （2）词语接龙 姑娘→娘亲→亲人→人群→群众→众多 咕咚→听话→话语→语言→言行→行动 尾巴→巴山→山河→河水→水流→流动 （3）词语搭配 ①（捉）害虫 （治）病 （拨）水 （赶）蝇子 （摆）尾巴 ②（可恶）的蚜虫 （碧绿）的叶子 （雪白）的棉花 （圆圆）的虫子 ③（高兴）地说 （飞快）地跑 （慢慢）地爬 （惊奇）地问 ④长得（茂盛） 跑得（飞快） 爬得（缓慢） 笑得（开心） （4）词语归类 ①量词：一（群）虫子 一（只）燕子 一（头）老牛 一（条）尾巴 一（个）木瓜 ②动词：捉害虫、治病、拨水、赶蝇子、摆尾巴、爬山、奔跑 ③修饰词：可恶的蚜虫、碧绿的叶子、雪白的棉花、圆圆的斑点 ④动物词语：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫、小壁虎、老牛 ⑤自然景物：叶子、棉花、湖水、木瓜、大树、果子 ⑥心情词语：高兴、难过、惊奇、害怕、开心 四、句子积累。 1.描写动物本领特征的句子 （1）燕子只会捉空中飞的害虫。 （2）啄木鸟只会捉树干里的害虫。 （3）青蛙只会捉水田里的害虫。 2.包含连续动作的句子 （1）小壁虎爬呀爬，爬到小河边、大树上、房檐下。 （2）木瓜从高高的树上掉进湖里，发出“咕咚”的响声。 3.经典对话句 （1）棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！” （2）青蛙说：“对不起，我只会捉水田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！” 4.体现事物变化的句子 （1）不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子。 （2）棉花姑娘长出新叶，吐出雪白雪白的棉花，开心地笑了。 5.朗朗上口的反复句式 （1）爬呀爬，爬到小河边。爬呀爬，爬到大树上。 （2）兔子一边跑一边叫，大家一边跑一边喊。 6.对比类句子 （1）燕子捉空中的害虫，啄木鸟捉树干里的害虫，青蛙捉水田的害虫。 （2）小壁虎借不到尾巴很伤心，长出新尾巴后特别开心。 7.优美状态短语 碧绿碧绿的叶子、雪白雪白的棉花、圆圆的虫子、高高的大树 8.课文核心关键句 《棉花姑娘》：我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。 《咕咚》：大伙儿你看看我，我看看你，都笑了。 《小壁虎借尾巴》：我长出一条新尾巴啦！ 9.仿写句子 （1）例：她多么盼望有医生来给她治病啊！ 我多么盼望小草快点发芽啊！ 我多么盼望花儿快快开放啊！ （2）例句造句： 惊奇——我惊奇地发现小草一夜之间长高了。 忽然——忽然，天空中飘来了朵朵白云。 帮忙——邻居有困难，我主动上前帮忙。 五、课文回顾。 18.《棉花姑娘》 文学常识：本课是一篇兼具科普性与童趣的科学童话，语言浅显生动、对话简洁易懂。课文以棉花姑娘治病为线索，巧用拟人手法，将植物、动物人格化，融自然科学知识于趣味故事中，适合低年级学生阅读，既能积累句式，又能了解动物本领常识。 课文大意：棉花姑娘生病了，叶子上长满了可恶的蚜虫，她十分焦急，盼望有医生来为自己治病。她先后请来燕子、啄木鸟、青蛙帮忙捉害虫，可三种小动物各有本领，分别只能捕捉空中、树干、水田的害虫，都无法帮助棉花姑娘。忽然，一群带有七个斑点的七星瓢虫飞来，吃光了所有蚜虫。最后棉花姑娘痊愈，长出碧绿的新叶，吐出雪白的棉花，开心地笑了。 重点语句理解 ①棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！ 开篇直白交代故事起因，写出棉花姑娘生病难受、急切求医的心情。“多么盼望”直抒情感，句式朴实，为下文求助小动物、等待七星瓢虫救治的情节做铺垫。 ②我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。 运用比喻修辞，形象写出七星瓢虫的外形特点，通俗易懂。既点明瓢虫名字的由来，又贴合课文科普属性，帮助学生记住外形特征与角色身份。 中心寓意：课文通过棉花姑娘治病的小故事，告诉我们不同动物有不同的本领、各司其职的自然常识，让我们懂得大自然万物各有所长，同时培养学生善于观察自然、热爱自然的美好品质。 19.《咕咚》 文学常识：本课是一篇趣味民间小故事，情节简单、节奏轻快、重复性强。全文以对话和动作叙事为主，通俗易懂、童趣满满，通过层层跟风的情节，暗藏生活道理，是一篇培养学生独立思考、明辨是非的启蒙课文。 课文大意：成熟的木瓜从树上掉进湖里，发出“咕咚”的响声。兔子闻声受惊，吓得拔腿就跑，还到处呼喊“咕咚”很可怕。猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象听见后，不追问缘由、不仔细求证，纷纷跟着盲目逃跑。最后野牛拦住大家，逐一追问、亲自查证，大家来到湖边弄清真相，原来“咕咚”只是木瓜落水的声音，众人恍然大悟、羞愧发笑。 重点语句理解 ①兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子一听，就跟着跑起来。 运用连贯的动作描写，简洁刻画小动物慌乱跟风的样子。通过简单直白的语句，层层推进情节，直观体现大家盲目听信、不加思考的特点。 ②大伙儿你看看我，我看看你，都笑了。 结尾神态描写简洁传神，写出众人弄清真相后的羞愧与释然。短短一句话收尾全文，含蓄点明故事道理，余味十足。 中心寓意：故事告诉我们遇到事情不要盲目跟风、道听途说，不能别人说什么就信什么。要学会冷静思考、主动求证、敢于探究真相，养成独立判断、实事求是好习惯。 20.《小壁虎借尾巴》 文学常识：本课是一篇趣味科普童话，句式重复、朗朗上口，对话亲切童真。课文以小壁虎借尾巴的经历展开，巧妙融入不同动物尾巴的作用与壁虎尾巴再生的科学知识，故事性与知识性兼备，适合低年级朗读积累。 课文大意：小壁虎捉蚊子时被蛇咬住尾巴，挣断尾巴逃走，觉得没有尾巴很难看，于是四处借尾巴。他先后向小鱼、老牛、燕子借尾巴，可小鱼的尾巴用来拨水、老牛的尾巴用来赶蝇子、燕子的尾巴用来掌握方向，大家的尾巴都有重要用处，都不能外借。小壁虎借不到尾巴十分难过，回家后却惊喜发现，自己长出了一条新尾巴。 重点语句理解 ①小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。” 三组句式整齐一致，反复递进，清晰介绍不同动物尾巴的不同作用。句式工整、便于朗读背诵，是本课核心知识句式。 ②小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！” 通过神态、动作、语言描写，写出小壁虎的惊喜心情。点明壁虎尾巴可以再生的特点，收尾点题，揭晓故事谜底。 中心寓意：课文借助小壁虎借尾巴的趣味故事，科普了动物尾巴各有妙用以及壁虎尾巴可再生的自然知识，告诉我们世间万物都有自己的特点和用处，要学会观察自然、探索奇妙的科学小知识。 六、语文园地八 1.识字加油站 加减识字法 加一加（部件组合识字） 通过“偏旁+部件”组成新字，理解汉字构字规律： 口+少=吵（chǎo，吵架、吵闹） 王+见=现（xiàn，现在、发现） 丁+页=顶（dǐng，山顶、头顶） 月+半=胖（pàng，肥胖、胖乎乎） 减一减（拆分部件识字） 通过“合体字—偏旁”得到新字，巩固字形辨析： 飘—风=票（piào，车票、邮票） 房—方=户（hù，窗户、户口） 校—木=交（jiāo，交往、上交） 爸—巴=父（fù，父亲、父母） 重点字书写指导 页：横短撇长，下部“贝”的竖撇和点要舒展，注意笔顺：横、撇、竖、横折、撇、点。 交：点在竖中线上，撇捺要张开，笔顺：点、横、撇、点、撇、捺。 户：点在左上格，横折的折角要顿笔，笔顺：点、横折、横、撇。 父：撇捺舒展，两撇平行，笔顺：撇、点、撇、捺。 2.字词句运用 （1）形近字组词填空（核心考点） 通过对比字形差异，完成语境填空，区分易混字： 形近字组 语境填空答案 字形区分要点 午 / 牛 中（午）；水（牛） “午”不出头，“牛”出头 刀 / 力 （力）气；剪（刀） “刀”撇不出头，“力”撇出头 人 / 入 （人）们；出（入） “人”撇高捺低，“入”撇低捺高 玉 / 主 （主）食；（玉）米 “玉”无点，“主”有点 （2）情绪表达口语交际 核心目标：用完整句子描述“高兴、生气、害怕、难过”四种情绪的场景，锻炼表达能力。 示例： 高兴：我考试得了100分，心里特别高兴！ 生气：弟弟把我的画撕坏了，我很生气。 害怕：晚上打雷的时候，我有点害怕。 难过：我的玩具丢了，我感到很难过。 3.日积月累： 古诗原文与拼音 画鸡 [明] 唐寅 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。 平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 重点字词释义：①裁：裁剪，制作。②走将来：走过来。③平生：一生，平时。④轻言语：轻易说话。⑤千门万户：指家家户户。 诗意与主旨：这首诗描绘了公鸡的威武形象：头上的红冠天生不用裁剪，浑身雪白昂首走来；平时从不轻易鸣叫，一叫就会开启千家万户的门。既写出了公鸡的外形美，也赞美了它的高洁与威风。 七、口语交际：我的心情故事 1.主题说明 本次口语交际的主题是“说说我的心情故事”，核心任务是引导学生结合自己的生活经历，围绕“高兴、生气、害怕、难过”四种心情，说一说自己遇到过的相关场景和感受，锻炼口语表达与共情能力。 2.引导示例（照样子改写） 高兴：可以引导学生说： 我考试得了100分，心里特别高兴！ 妈妈带我去游乐园玩，我高兴得跳了起来。 过生日收到新玩具，我一整天都很开心。 生气：可以引导学生说： 弟弟把我的画撕坏了，我很生气。 有人插队不排队，我觉得很生气。 说好一起玩，朋友却失约了，我有点生气。 害怕：可以引导学生说： 晚上打雷的时候，我有点害怕。 独自走黑黑的楼道，我心里很害怕。 看到小狗朝我跑过来，我吓得躲到了妈妈身后。 难过：可以引导学生说： 我的玩具丢了，我感到很难过。 养的小金鱼死了，我难过地哭了。 和好朋友吵架了，我心里特别难过。 3.范文：我的心情小故事 生活里的每一天，都藏着不一样的心情。 上次数学单元考，我第一次拿到了满分，老师当着全班的面表扬了我，还把我的卷子贴在墙上当榜样。看着同学们投来的目光，我心里像开了朵小花，高兴得连走路都想蹦起来。 可前几天，我和同桌闹了别扭。他不小心把我最喜欢的橡皮弄丢了，我又急又气，一整天都没和他说话。后来我才知道，他找了好久橡皮，还想把自己的新橡皮赔给我，我又有点难过了。 还有一次晚上打雷，闪电把房间照得亮堂堂的，我吓得躲在被子里不敢出来，直到妈妈过来抱着我，我才慢慢不害怕了。原来这些不一样的心情，都是我成长里的小脚印呀。 八、和大人一起读：《小熊住山洞》 故事核心脉络：起因：小熊一家住在山洞里，熊爸爸想砍树盖新房。 经过： 春天：小熊看到树上开花，请求不要砍树。 夏天：小熊看到树叶翠绿，请求不要砍树。 秋天：小熊看到树上结果，请求不要砍树。 冬天：小熊看到树上有鸟窝，请求不要砍树。 结果：小熊一家一直住在山洞里，保护了森林，动物们送来鲜花和果子感谢他们。 主题与教育意义：核心主题：爱护树木、保护环境，与自然和谐相处。 拓展启示：通过四季的场景变化，让孩子理解树木对自然和动物的重要性，培养环保意识。 九、高频考点。 1.《棉花姑娘》：连线/填空：燕子捉空中害虫，啄木鸟捉树干害虫，青蛙捉水田害虫，七星瓢虫治好棉花姑娘的病。仿写：碧绿碧绿的叶子、雪白雪白的棉花。 2.《咕咚》：简答：大家盲目跟着兔子逃跑，咕咚是木瓜落水的声音；野牛拦住大家弄清了真相。 3.《小壁虎借尾巴》：填空：小鱼尾巴拨水，老牛尾巴赶蝇子，燕子尾巴掌握方向。简答：小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴都没借到，最后自己长出新尾巴。《画鸡》（日积月累）：默写填空：头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。作者：唐寅。 4.《小熊住山洞》：简答：小熊一家始终不砍树，一直住在山洞，告诉我们要爱护树木、保护自然。 十、“1+X”阅读 推荐篇目：《小壁虎的新朋友》 推荐理由：故事围绕小壁虎展开，和课文《小壁虎借尾巴》内容衔接，延续了小动物童话风格。语言简单童趣，贴合低年级阅读水平，能帮助学生巩固课文知识，感受小动物之间的友好相处。 阅读方法：边读边说说故事里出现了哪些小动物，对比课文想一想小壁虎尾巴的特点，和家人分享阅读感受。 易 错 精 讲 一、易读错的字 病（bìng）：后鼻音，易错读前鼻音bìn。 治（zhì）：翘舌音，易错读平舌音zì。 蚜（yá）：二声，易错读三声yǎ。 盼（pàn）：前鼻音，易错读后鼻音pàng。 啄（zhuó）：翘舌音、三拼音节，易错读平舌音zuó。 忽然（hū rán）：“然（rán）”翘舌音、前鼻音，易错读lán。 斑（bān）：前鼻音，易错读后鼻音bāng。特指七星瓢虫身上的斑点。 熟（shú）：翘舌音，易错读平舌音sú。 掉（diào）：四声三拼音节，声调四声，勿易错读一声。 拦（lán）：前鼻音，易错读后鼻音láng。 壁（bì）：声母b，易错读pì。 挣（zhèng）：翘舌音，易错读平舌音zèng。 拨（bō）：一声，易错读二声bó。 蝇（yíng）：后鼻音，易错读前鼻音yín。 转（zhuǎn）：翘舌音、三声，易错读四声zhuàn。 裁（cái）：平舌音，易错读翘舌音chái。 二、易写错的字 她（tā）：左右结构，女字旁末笔变点，勿写横；右侧“也”笔顺规范。 空（kōng）：上下结构，穴宝盖+工。宝盖头不要少写一点，下方是“工”不是“土”。 还（hái）：半包围结构，笔顺：横、撇、竖、点、点、横折折撇、捺。 干（gān）：两横，上短下长，易错两横，勿写成“千”。 身（shēn）：独体字，共7笔。首撇不露头，中间两横不相连，易错缺笔、少横勿缺笔少画。 星（xīng）：上下结构，日+生。下方“生”易错写成“牛”。星（xīng）：上“日”下“生”，底部勿写成“牛”。 吓（xià）：左右结构，口+下。口字旁小巧居左，右侧“下”不要多加点。吓（xià）：左口右下，口字旁小巧，右侧“下”勿加点。 为（wéi/wèi）：必考重点易错字，笔顺：点、撇、横折钩、点。90%学生笔顺出错，课文多用于口语句式。 怕（pà）：竖心旁，笔顺：点、点、竖，左窄右宽，右侧“白”不要多横。怕（pà）：竖心旁笔顺规范，右“白”勿多横，左窄右宽。 象（xiàng）：独体字，笔画繁多，下方弯钩、撇、捺舒展，易错少笔画、写变形。象（xiàng）：笔画多，整体端正舒展，勿缺笔、变形。 向（xiàng）：外框为撇、竖、横折钩，内部小口居中，易错写成“同”。向（xiàng）：内部小口居中，外框规范，勿写成“同”。 边（biān）：半包围结构，先写“力”再写走之底，笔顺易错勿颠倒。 草（cǎo）：草字头+早，下方是“早”，易错勿写成“卓”。 久（jiǔ）：独体字，撇、横撇、捺，易错多写笔画。久（jiǔ）：笔画简单，勿多写多余笔画。 三、易混淆的字词 别（bié）VS列（liè）：别（刂旁，别人、别去）；列（行列），字形偏旁区分。 奇（qí）VS其（qí）：奇（惊奇、奇怪）；其（其中），字形不同、用法不同。 掉（diào）VS桌（zhuō）：掉（扌旁，掉落、掉进）；桌（桌子），动作与器物区分。 湖（hú）VS胡（hú）：湖（氵旁，湖水、湖里）；胡（胡须），偏旁辨义。 拦（lán）VS栏（lán）：拦（扌旁，拦住、阻挡）；栏（木旁，栏杆），偏旁区分字义。 拨（bō）VS拔（bá）：拨（少一横，拨水）；拔（多一横，拔出），细微笔画区分。 摆（bǎi）VS拍（pāi）：摆（摆动、摆尾巴）；拍（拍打），动作字义不同。 借（jiè）VS惜（xī）：借（亻旁，借用、借尾巴）；惜（爱惜），字义完全不同。 四、词语易错点 1.易读错的词语 蚜虫（yá chóng）：“虫”翘舌音，勿读平舌音。 治病（zhì bìng）：“治”翘舌、“病”后鼻音，双易错点。 忽然（hū rán）：高频易错词，“然”翘舌前鼻音。 斑点（bān diǎn）：“斑”前鼻音，勿读后鼻音。 咕咚（gū dōng）：双一声调，平稳朗读，勿变调。 尾巴（wěi ba）：“巴”固定读轻声，不可重读。 蝇子（yíng zi）：“蝇”后鼻音，“子”读轻声。 转身（zhuǎn shēn）：“转”翘舌三声，勿读四声。 2.易写错的词语 惊奇（jīng qí）：“惊”竖心旁笔顺规范，“奇”结构勿错。 树干（shù gàn）：“干”勿写成“千”。 拦住（lán zhù）：“拦”提手旁勿漏写，右侧无多余笔画。 借尾巴（jiè wěi ba）：“借”为单人旁，勿写成双人旁。 雪白（xuě bái）：“雪”雨字头笔画齐全，勿缺笔。 碧绿（bì lǜ）：“碧”结构复杂，上下笔画完整，勿简写。 3.易混淆的词语 高兴—难过（反义词）：对应课文不同心情，高兴（病愈、长新尾巴）、难过（借不到尾巴）。 好看—难看（反义词）：难看（无尾巴不好看）、好看（外形美观）。 忽然—突然（近义词）：均指事情突发，课文专用“忽然”。 帮忙—帮助（近义词）：口语常用“帮忙”，通用“帮助”，可互换。 连忙—急忙（近义词）：均形容动作急切迅速。 碧绿碧绿—雪白雪白（叠词）：课文ABAB式颜色叠词，分别形容树叶、棉花。 五、句子易错点精讲 1.标点符号易错 （1）祈使句感叹号漏用：《棉花姑娘》中“请你帮我捉害虫吧！”是请求语气的祈使句，极易误写为句号，弱化急切求助的语气。课文多次出现该句式，需牢记请求、恳求语气用感叹号。 （2）对话标点搭配错误：课文大量角色对话，易错漏冒号、引号。例：棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”牢记格式：说话人+冒号+前引号+对话+后引号。 （3）陈述句、感叹句混淆：《小壁虎借尾巴》结尾“我长出一条新尾巴啦！”是惊喜感叹语气，易误写句号，无法体现开心的心情。 2.句式运用易错 （1）“多么……”感叹句仿写易错：《棉花姑娘》原句“她多么盼望有医生来给她治病啊！”，仿写时常出现句式残缺、语气平淡问题，需固定结构：谁+多么+想/盼望+事情+啊！ （2）问答句式不对应：模仿课文问答句式时，易只问不答、答非所问。需保证问句、答句一一对应，贴合课文问答逻辑。 （3）ABAB叠词运用错误：课文“碧绿碧绿、雪白雪白”，造句易搭配不当，只能用来形容颜色，不可用于形状、大小。 3.句子理解易错 （1）片面理解角色对话含义：误将小动物“不能帮忙捉害虫”当成不愿帮忙，实际是燕子、啄木鸟、青蛙捕食范围不同，各有本领，并非不愿意帮忙。 （2）拟声词句理解表面化：《咕咚》中“咕咚”，只知是声音，忽略是木瓜掉进湖里的声音，无法理解故事误会的起因。 六、课文内容理解易错点 18.《棉花姑娘》 （1）内容理解易错点： 混淆动物捉虫范围。易错记：燕子捉树干害虫、啄木鸟捉空中害虫。正确知识点：燕子捉空中飞的害虫，啄木鸟捉树干里的害虫，青蛙捉水田里的害虫，七星瓢虫捉棉花叶子上的蚜虫。 （2）细节易错：误以为很多虫子都能治蚜虫，只有七星瓢虫专吃蚜虫，是棉花的医生。 （3）主旨易错：只记故事情节，忽略课文科普主旨——不同动物有不同生存本领、各司其职。 19.《咕咚》 （1）内容易错：跟风误解，以为“咕咚”是可怕的怪物，忽略真相是木瓜落水的声音。 （2）人物行为易错：混淆角色做法。所有动物盲目跟风逃跑，只有野牛善于提问、主动探究真相。 （3）主旨易错：只懂故事趣味，不会提炼道理——遇事不要盲目跟风，要动脑思考、亲自求证。 20.《小壁虎借尾巴》 （1）功能易错：混淆动物尾巴作用。易错记错：小鱼尾巴掌握方向、燕子尾巴拨水。正确：小鱼尾巴拨水、老牛尾巴赶蝇子、燕子尾巴掌握方向。 （2）常识易错：不知道小壁虎尾巴可以再生，误以为真的借不到尾巴就没有尾巴。 （3）情节易错：记错借尾巴顺序，正确顺序：小鱼→老牛→燕子。 《小熊住山洞》（和大人一起读） （1）情节易错：记错四季不砍树的原因。春看花、夏看绿叶、秋看果子、冬护小鸟家园，并非小熊偷懒不盖房。 （2）主旨易错：只知小熊善良，忽略核心——爱护花草树木、保护动物家园，人与自然和谐相处。 《画鸡》（日积月累） （1）诗句理解表面化：只背诵不理解，后两句写公鸡不轻易鸣叫，一叫唤醒万家，体现公鸡的特点与气势。 （2）书写易错：诗句生字“裁”易读错、写错，语境记忆更牢固。 七、口语交际相关易错点 1.交际主题跑偏 本单元口语交际核心为“清楚讲述、主动提问、不盲从、懂观察”，易错脱离主题，闲聊无关内容，不会围绕“动物本领、故事道理、所见所闻”表达。 2.表达逻辑混乱 （1）复述课文语序颠倒：复述《咕咚》《小壁虎借尾巴》时，情节顺序错乱，说不清起因、经过、结果。 （2）说理不完整：谈论故事道理时，只说“很聪明、很善良”，不会结合具体事例说明理由。 3.交际礼仪易错 倾听不认真：随意打断他人复述、发言，不尊重别人的表达。 互动不规范：只会沉默倾听或抢话，不会礼貌补充、合理提问。 4.积累运用易错 不会活用单元叠词、句式：不会用“碧绿碧绿、雪白雪白”“多么……啊”等课文句式造句，积累与运用脱节。 易 错 精 练 一、基础检测 1.给加点字选择正确的读音。 （1）七星瓢（piáo piào）虫身上有许多斑（bān bāng）点，专门帮棉花捉蚜虫。 （2）小兔吓（xià hà）了一跳，连忙逃（táo dáo）跑，不敢停下脚步。 （3）小鱼用尾巴拨（bō bá）水，在湖面悄（qiāo qiǎo）悄地游动。 （4）树叶碧（bì pì）绿，棉花雪（xuě xiě）白，森林真美丽。 2.看拼音，写词语。 （1）棉花姑娘 tā 生病后，kōng zhōng的燕子飞来，hái yǒu本领捉虫，不会gàn cuò事情。 （2）“咕咚”声响，小动物们xià le一跳，wéi shén me大家dōu pà，连 dà xiàng也慌忙逃跑。 （3）小壁虎xiàng qián爬行，来到hé biān，看小鱼 xíng zǒu水中，想要 jiè yòng尾巴。 （4）小牛在cǎo dì吃食，guò qù许久，wǒ men发现尾巴ba能驱赶蝇子。 3.比一比，选字组词，区分字形字义。 【拦 栏】（ ）住 栅（ ） 【拨 拔】（ ）水 （ ）草 【湖 胡】（ ）水 （ ）子 【借 惜】（ ）尾巴 可（ ） 【奇 其】（ ）怪 （ ）他 【别 列】（ ）人 队（ ） 【掉 桌】（ ）落 （ ）子 【摆 拍】（ ）动 （ ）打 4.把词语补充完整,并完成练习。 人山( )( ) 大吃( )( ) 各( )各( ) 翻山( )( ) 善( )甘( ) 大( )大( ) （1）上述词语中形容人多的词语是 ,类似的词语我还积累了 、 。 （2）与画“ ”的词语中“甘”的意思相同的一项是( )。 A.同甘共苦 B.甘拜下风 C.苦尽甘来 D.普降甘霖 （3）请你任选两个词语写一句话: 。 二、积累运用 1.选词填空。 难过 难受 发明 发现 （1）我( )棉花姑娘生病了。 （2）是谁( )了火药? （3）小丽犯了错,心里很( )。 （4）爸爸生病了,看上去很( )。 火红火红 碧绿碧绿 雪白雪白 金黄金黄 （5）田里的稻子熟了，( )的，像铺了一地金子。 （6）( )的浪花唱着欢乐的歌儿拍向了岸边。 （7）菜地里的小白菜长得( )的。 （8）( )的太阳远远地挂在天边。 2.按要求，完成句子练习。 （1）石头梆的一声落在地上。(仿写,把句子写生动) （2）照样子,用自己的话转述别人的话。 示例:裁缝说:“我和别的裁缝不一样,我是个性子最慢的裁缝啊。” 裁缝说,他和别的裁缝不一样,他是个性子最慢的裁缝。 ①爸爸说:“明天我要出差了。” ②小红又补充了一句:“明天千万不要把我的笔又忘在家里了。” （3）难道我们只能戴方帽子吗?(改为陈述句) （4）大厅里看演出的坐满了观众。(用修改符号修改病句) 3.人物心情我了解，连一连，填一填。 害怕 难过 高兴 生气 （1）我没完成作业，让妈妈很（ ）。 （2）今天，我得到了老师的表扬，我很（ ）。 （3）我家的小猫得了重病，一家人都很（ ）。 （4）一条蛇爬进了屋子里，大家都很（ ）。 4.根据课文内容填空。 （1）学习了《棉花姑娘》这篇课文,我知道了棉花姑娘生病了，叶子上有许多蚜虫。最后 把她的病治好了。我还知道 捉空中飞的害虫, 捉田里的害虫, 捉树干里的害虫……大自然真奇妙。 （2）用简要的话补充下面思维导图。 （3）《咕咚》一文中的“咕咚”其实是： 。 （4）通过这个单元的学习，我知道了 都能捕捉害虫，只是捕食的地方不一样；“咕咚”只是木瓜掉进湖里的声音，遇到事情要主动探求真相，不能 ；小鱼、老牛、燕子的尾巴各有用处， 还能长出新尾巴；我们要像 一家一样，爱护森林、保护小动物。 5.给句子排队，再完成练习。 ( )小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。 ( )小猴子看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。 ( )小猴子看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。 ( )小猴子看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。 ( )小猴子看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，就扔了西瓜去追小兔子。 这个故事告诉我们：做事情应该 ( )，不能 ( )。（填序号） ①三心二意 ②一心一意 6.简要回答。 （1）《小壁虎借尾巴》里，小壁虎分别向谁借尾巴？最后它借到尾巴了吗？ （2）《小熊住山洞》中，小熊一家一年四季都没有砍树，你从中明白了什么？ 7.生活实践。 （1）右图是华华办理的优惠卡,你知道它可以在什么场所使用吗? ( ) A.电影院 B.理发店 C.冒险岛儿童乐园 （2）判断对错,对的画“√”,错的画“×”。 ①优惠卡可以补办,不会产生损失。( ) ②华华因为自己的错误行为受伤,发卡商家可以不用承担责任。( ) 8.口语交际。 一(1)班要举行“趣味故事会”,要求每个同学讲述一个民间故事。如果你也来参加,你打算讲什么故事呢?把故事内容介绍给大家吧！ 三、课内阅读 （一）《咕咚》课内片段阅读。 咕咚（节选） 大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙儿，大伙儿也都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。” 1.用“一边……一边……”写一写大象的表现。 2.大象跟着跑是因为( )。 ①大家跑，他也跟着跑 ②他看到“咕咚”来了 3.我认为大象做得 ( )。 ①对，安全是最重要的 ②不对，他遇事不主动思考，盲目跟从 4.在正确的说法后打“√”。 （1）兔子第一个听到“咕咚”声。 ( ) （2）大伙儿认为“咕咚”很可怕。 ( ) （3）野牛一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” ( ) 5.读了这个故事，你最喜欢谁？为什么？ ______________________________________________________________________ （二）《小壁虎借尾巴》课内片段阅读。 小壁虎借尾巴（节选） 小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。” 小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。 小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！” 1.从文中找出一对意思相反的词写下来。 （ ）——（ ） 2.从“爬呀爬”可以看出小壁虎( )。(多选) ①爬了很远 ②爬得很慢 ③爬得很快 3.燕子的尾巴有什么作用?用“ ”在文中画出来。 4.小壁虎借不到尾巴,心里很( )。 A.高兴 B.难过 5.我们读画“ ”的句子,应该用( )的语气。 A.伤心 B.高兴 6.小壁虎的尾巴可以( )。 A.保护自己,躲避敌人 B.拨水 C.掌握方向 真 题 演 练 一、（2025·昆明市官渡区·一年级期末）给加点的字词选择正确的读音，在下面画“ ”。 1.棉花姑娘生了病，需要治（zhì zì）病，她多么盼（pàn pàng）望医生来呀。 2.木瓜熟（shú sú）了，从树上掉（diào dào）进湖里，发出奇怪的响声。 3.野（yě yě）牛拦住（lán nán）大家，想要弄清楚事情的真相。 4.小壁虎转（zhuǎn zhuàn）过身子，长出新尾巴，心里特别高兴（xīng xìng）。 二、（2025·昆明市官渡区·一年级期末）根据拼音，写词语。 1.七星瓢虫 fēi lái帮忙，gàn jìng吃掉蚜虫，cóng cǐ棉花姑娘 shēn tǐ越来越好。 2.大家 tīng jiàn怪声，xīn lǐhěn pà，dōu xiàng前方拼命奔跑。 3.小壁虎 zǒu guò大树，kàn jiàn老牛，xiǎng yào zài cì去 jiè尾巴。 4.yī jiǔ过后，wǒ men来到 shān biān，kàn zhe雪白的棉花特别开心。 三、（2025·湖南省 怀化市 通道县·一年级期末）一字组三词。 比（ ）（ ）（ ） 巴（ ）（ ）（ ） 雨（ ）（ ）（ ） 石（ ）（ ）（ ） 四、（2025·浙江丽水市莲都区·一年级专题练习）按照要求，完成句子练习。 1.照课文问答句式补全句子 （1）谁的尾巴好像一把伞？ 的尾巴好像一把伞。 （2）谁的尾巴弯？ 的尾巴弯。 （3）谁的尾巴扁？ 的尾巴扁。 2.用指定词语造句 （1）到处：乌鸦口渴了， 找水喝。 （2）渐渐：瓶子里的水 升高了。 （3）许多：旁边有 小石子。 3.仿写句子 例：雨点儿从云彩里落下来。 （1）小鸟从 飞下来。（示例：树上） 例：有花有草的地方，花更红了，草更绿了。 （2）有 的地方， 更 了， 更 了。（示例：阳光；树叶；绿；花朵；艳） 4.燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！” ①读一读燕子和棉花姑娘的对话，你认为应该用什么样的语气读？ ②联系上下文，说说“对不起”“只会”的意思。 ③燕子为什么不能帮棉花姑娘治病？ 五、（2025·辽宁大连中山区·一年级专题练习）补充诗句，完成练习。 头上（ ）（ ）不用裁， 满身（ ）（ ）走将来。 平生不敢（ ）（ ）（ ）， 一叫千门（ ）（ ）开。 1.这首诗的题目是______，是明代诗人______的作品，诗中写到公鸡头戴______，浑身______，平日里安静沉稳，啼叫时能唤醒____________，读来十分生动有趣。 2.把诗句补充完整，我知道所填词语都是表示（ ）的。 3.这首诗实际上是一个谜语，谜底是（ ）。 六、（2025·浙江丽水市莲都区·一年级专题练习）课文与儿歌练习。 1.按课文内容填空 （1）《咕咚》是一篇有趣的民间故事。小动物们因为害怕“咕咚”纷纷奔跑，只有______敢于追问真相。这个故事告诉我们，遇到事情不能______、______，一定要主动观察、弄清事实。 （2）《棉花姑娘》一文告诉我们______、______和______分别吃不同的害虫，我们要爱护鸟类、保护 、科学灭虫。 （3）《小熊住山洞》中，一年四季树上有鲜花、绿叶、果子，还有小鸟安家，小熊一次次拦住爸爸______。一年又一年，小熊一家始终住在山洞里，这份善良守护了______和______。 （4）看图，按顺序说说故事的主要情节。 小壁虎的尾巴被（ ）咬断了，小壁虎爬到（ ），找（ ）借尾巴，但小鱼要用尾巴（ ）；小壁虎爬到（ ），找（ ）借尾巴，但老牛要用尾巴（ ）；小壁虎爬到（ ），找（ ）借尾巴，但燕子要用尾巴（ ）；最后小壁虎（ ）。 （5）学习了本单元课文，我还了解到：__________专门吃掉棉花叶子上的蚜虫，帮棉花姑娘治好病痛；每种动物的身体部位都有独特作用，我们要 大自然； 是小动物的家园，__________就是守护可爱的生灵。 2.简要回答。 （1）《棉花姑娘》中，棉花姑娘先后向谁求助捉害虫？最后是谁帮她治好了病？ （2）读了《咕咚》，说一说大家为什么都跟着跑？这个故事告诉我们什么道理？ 七、阅读《棉花姑娘》片段，完成练习。 棉花姑娘（节选） 忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。” 不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！ 1.用“____”画出选文中描写七星瓢虫样子的词句。（2分） 2.回顾全文连线。（3分） 3.棉花姑娘最后怎样了呢？用“﹏﹏”在文中画出来。（2分） 4.读了选段，你想对七星瓢虫说些什么？写一写。（2分） ______________________________________________________________________ 八、（2025·四川省成都市青羊区·一年级专题练习）对比阅读，完成练习。 会飞的蚂蚁 有一只小蚂蚁,住在蘑菇里。它有一个小心愿,能像小鸟一样飞上天。 可是蚂蚁没有翅膀,究竟该怎么办呢? 小蚂蚁，动脑筋,学习知识长本领。它爬上一个小山坡,找到一朵蒲公英。风儿轻轻吹，蒲公英飞呀飞,带着蚂蚁去旅行。 小蚂蚁,飞上天,和小鸟在一起，快乐做游戏。 1.这篇文章一共有 个自然段,第4自然段讲了 的事情。 2.小蚂蚁的心愿是什么?（ ） A.住进蘑菇里。 B.像小鸟一样飞上天。 C.和蒲公英去旅行。 D.和小鸟做游戏。 3.你觉得这是一只怎样的小蚂蚁?（ ） A.聪明 B.勤劳 C.贪玩 D.淘气 4.小蚂蚁没有翅膀,它是怎么飞起来的呢? 5.小朋友,你还有别的方法能帮助小蚂蚁飞上天吗? 九、（2025·浙江丽水市莲都区·一年级专题练习）材料阅读。 为了实现去上海某主题乐园游玩的心愿,图图需要做许多准备,小朋友,你能帮帮他吗? 票务详情 平日票 高峰日票 票价 1.高峰日票价适用于节假日、周末、暑期 370元 495元 2.平日票价格适用于非高峰日 票价分类 常规门票:身高1.4米以上 370元 495元 儿童:身高1.0米以上至1.4米(包括1.4米) 296元 396元 婴幼儿:身高1.0米及以下 免票 1.图图住在北京,他去上海不适合乘坐( )。 A.汽车 B.飞机 C.高铁 D.轮船 2.图图查到了游乐园的价目表,如果想利用节假日去,1.4米高的图图需要支付的票价是( )（2分） A.370元 B.495元 C.296元 D.396元 3.图图的弟弟身高 0.9 米，周末一同入园游玩，弟弟需要购买门票吗？（ ） A.需要，买儿童票 B.不需要，免票 C.需要，买常规门票 4.若图图一家选择工作日（非节假日、非周末）前往乐园，身高 1.2 米的表妹入园，应购买（ ）。 A.平日儿童票 B.高峰日儿童票 C.平日常规票 十、交际与写话真题拓展（任选一题） 真题一 （北京附小实验小学期末测试题）题目：过马路。 仔细观察图画，想一想：图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？然后把这幅图画的内容介绍给大家。 要求：仔细观察图画，描述出雨中的场景、人物的动作和表情。展开合理想象，补充大哥哥和小妹妹之间可能的对话，以及他们当时的心理活动。 真题二 （河南洛阳汝阳县期中检查）写话练习。 题目：（自拟，示例参考：《温暖的校园》《我帮你》《好朋友》） 先看清楚图里有谁？他们在什么地方？墙上写着什么字？想一想：发生了什么事？谁在帮助谁？他们会说什么？用几句简单的话写下来，句子要通顺，不会写的字可以用拼音代替。 写作提示 ①开头写：什么时候，在什么地方，谁和谁。 ②中间写：他们在做什么？有什么动作、表情？ ③结尾写：你觉得他们做得好不好？你要向他们学习吗？ 答案 易错精练 一、基础检测 1.piáo√；bān√；xià√；táo√；bō√；qiāo√；bì√；xuě√ 2.（1）空中；还有；干活 （2）吓；为什么；都怕；大象 （3）向前；河边；行走；借用 （4）草地；过去；我们；巴 3.拦；栏；拨；拔；湖；胡；借；惜；奇；其；别；列；掉；桌；摆；拍 4.人海；一惊；种；样；越岭；愿；休；喊；叫 （1）人山人海；示例：人头攒动、摩肩接踵 （2）B （3）示例：节日的广场上人山一片热闹景象。 二、积累运用 1.（1）发现 （2）发明 （3）难过 （4）难受 （5）金黄金黄 （6）雪白雪白 （7）碧绿碧绿 （8）火红火红 2.（1）示例：门“咚”的一声关上了。 （2）①爸爸说，明天他要出差了。 ②小红又补充了一句，明天千万不要把她的笔又忘在家里了。 （3）我们不只能戴方帽子。 （4）修改：大厅里坐满了看演出的观众。 3.（1）难过 （2）高兴 （3）难过 （4）害怕 4.（1）七星瓢虫；燕子；青蛙；啄木鸟 （2）挣断尾巴→借尾巴→小鱼（拨水）、老牛（赶蝇子）、燕子（掌握方向）→长出新尾巴 （3）木瓜掉进湖里的声音 （4）燕子、啄木鸟、青蛙；盲目跟风；小壁虎；小熊 5. 5 2 1 3 4；②；① 6.（1）小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴，最后没有借到。 （2）要爱护树木，保护大自然和小动物。 7.（1）C （2）×；√ 8.示例：我讲《咕咚》这个故事。一群小动物听到奇怪的声音就盲目逃跑，最后野牛弄清真相，原来只是木瓜落水的声音，这个故事很有趣。 三、课内阅读 （一） 1.示例：大象一边跑，一边慌张地大叫。 2.① 3.② 4.（1）√ （2）√ （3）× 5.我最喜欢野牛，因为他遇事爱思考，敢于追问、探寻真相。 （二） 1.难过；高兴 2.①② 3.我要用尾巴掌握方向。 4.B 5.B 6.A 真题演练 一、字音 zhì√；pàn√；shú√；diào√；yě√；lán√；zhuǎn√；xìng√ 二、看拼音写词语 1.飞来；干净；从此；身体 2.听见；心里；害怕；都向 3.走过；看见；想要再次；借 4.已久；我们；山边；看着 三、一字组三词 示例： 比：比较、比分、对比 巴：尾巴、下巴、泥巴 雨：下雨、雨水、雨天 石：石头、石子、石块 四、句子练习 1.（1）松鼠 （2）公鸡 （3）鸭子 2.（1）到处 （2）渐渐 （3）许多 3.（1）示例：小鸟从树上飞下来。 （2）示例：有花朵的地方，花更艳了，草更美了。 4.（1）礼貌、诚恳的语气 （2）“对不起”表示歉意，“只会”说明燕子的捕食范围有限。 （3）因为燕子只捉空中的害虫，无法帮助棉花姑娘。 五、古诗练习 红冠 雪白 轻言语 万户 1.唐寅；红冠；雪白；千家万户 2.数字 3.风 六、课文与简答 1.（1）野牛；盲目听信；胡乱逃跑 （2）燕子；啄木鸟；青蛙；益虫 （3）砍树；树木；小动物 （4）蛇；河边；小鱼；拨水；树下；老牛；赶蝇子；屋檐下；燕子；掌握方向；长出新尾巴 （5）七星瓢虫；爱护；树木；爱护树木 2.（1）棉花姑娘向燕子、啄木鸟、青蛙求助，最后是七星帮她治好了病。 （2）大家听见奇怪的声音，不明真相就跟着逃跑。道理：遇事不要盲目跟风，要主动求证。 七、课外阅读《会飞的蚂蚁》 1. 4；蚂蚁借助蒲公英飞上天和小鸟玩耍 2.B 3.A 4.它爬到蒲公英上，借着风力飞了起来。 5.示例：可以坐在小鸟的背上飞上天。 八、材料阅读 1.D 2.D 3.B 4.A 九、写话（参考） 真题一：乐于助人 放学了，天空下起了大雨。校门口，一个穿校服的大哥哥打着伞，牵着小妹妹的手过马路。大哥哥把伞往妹妹那边歪，自己的肩膀都淋湿了，脸上却带着温柔的笑。小妹妹抱着书本，仰头看着哥哥，笑得特别开心。 “别怕，哥哥送你回家。”哥哥轻声说。 “哥哥，你也别淋到雨呀！”妹妹仰起小脸。 雨点打在伞上，滴答作响，可两人的心里都暖暖的。 真题二：温暖的校园 一天课间，在学校的走廊里，坐着轮椅的小明和背着书包的小红遇到了一起。墙上写着“互助互爱”四个大字。 小明的腿受伤了，不能和大家一起去上课，正有点难过。小红笑着走到他面前，把自己的笔记本递给他，说：“这是我帮你整理的笔记，你看看，有不懂的我教你！”小明接过笔记本，脸上露出了开心的笑容。 小红真是个乐于助人的好孩子。我也要向她学习，主动帮助有困难的同学，让我们的校园充满温暖。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $