山东青岛市崂山区2025-2026学年七年级上学期期末历史试题

七年级历史试题 (考试时间：90分钟、满分：80分) 第舡卷（共40分) 一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分。在每小题给出的 四个选项中，只有一项是符合题目要求的。) 1,时空观念是历史学科核心素养的一个重要组成部分，培养时空观念是我们学好历史的关 键。下图中①、④对应的中国境内古人类是() 距今170万年距今约160万年距今约100万年距今约70万-20万年距今约3万年 习 ① ② ③ ④ ⑤ A.郧县人、元谋人B.元谋人、北京人C.蓝田人、北京人D.元谋人、蓝田人 2.CcTV纪录片《中国考古探秘》第一集的主题是“河姆渡文明之谜”。下列解说词可能出 现在纪录片的是() A.干栏式建筑，定居生活 B.黄河下游，木构水井 C.成套的陶器，成套玉器 D.农具骨耜，粟作农业 3.在良渚遗址权贵们的墓地中，随葬着数十件至数百件数量不等、制作精美的玉器，包括 祭祀神灵用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺，这与随葬品稀少的普通墓地形成鲜明对 比。这些考古发现说明当时() A.处于旧石器时期 B.人民生活很富足 C.出现了阶级分化 D.手工业十分兴盛 4.王明同学在了解“夏、商、西周的兴亡”这段历史时，在自己的笔记本上整理出下面的知 识点，其中不正确的一项是() A.夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝 B.商汤战胜夏朝的启，夏朝灭亡 C.商纣王施用酷刑镇压人民，最后被灭 D.周武王建立周朝，定都镐京 5.据荀子说，西周初年分封了71国，姬姓国共53个，占了其中绝大部分。其余分封的异 姓诸侯王也大多在边远地方，这说明分封制() 试卷第1页，共12页 A.目的在于巩固周王朝的统治 B.分封对象是商朝I旧部 C.诸侯王有管理土地和人民的权力 D.诸侯有较大的独立性 6.标志着西周灭亡，东周开始的历史事件是() A.牧野之战 B.国人暴动 C.烽火戏诸侯 D.平王东迁 7.春秋时期，齐国、晋国等诸侯多次召集会盟，周天子反而需派使者参加，以示认可。这 说明() A.周王室权威已衰落 B.会盟制度彻底瓦解 C.民族关系日趋紧张 D.各国经济往来密切 8.反映春秋战国时期农业生产发展的是() 思通 曲辕犁 铁制农具 司母戊鼎 耧车 9.《中国通史》中写道：“商鞅变法无论是在富国强兵还是在中央集权方面，都最为彻底。” 下列变法措施中，最有利于“富国”的是() A.鼓励耕织 B.严明法度 C.确立县制 D.奖励军功 10.如表是某同学探究“春秋战国历史”时做的学习摘要。这些信息反映出这一历史时期的阶 段特征是() 摘要一经济转变：从青铜时代到铁器时代 摘要二政治转化：从纷争分裂到渐趋统一 摘要三社会转型：从奴隶社会到封建社会 摘要四社会文明转新：从华夏认同到多元一体 A.早期国家的产生B.社会大变革的时代C.民族关系的发展D.从分裂到完成统一 11.学习历史必须分清历史史实和历史观点，下列属于历史观点的是() 试卷第2页，共12页 A.战国初年，晋国被韩赵魏三家瓜分 B.李冰主持修建都江堰 C.战国时期广泛使用铁器和牛耕 D.商鞅变法使秦国的国力大增 12.下表呈现的是孔子和墨子的治国主张。表格中他们二人主张的共同之处是() 孔子 统治者不能忽视民众的切身利益 墨子 统治者厉行节约，以此减轻人民负担，才能实现“民富国治” A.无为而治 B.以法治国 C.兼爱非攻 D.关注民生 13.某校初一年级举办“穿越春秋战国一百家争鸣论坛”活动，同学们分别扮演儒、墨、道、 法四家代表发言。以下四位同学的发言符合史实的是() A.儒家代表：“统治者应以德化民，施行仁政方能赢得人心。” B.墨家代表：“国家强大的根本在于严刑峻法，要奖励军功。” C.道家代表：“我们应通过礼制来建立社会秩序。” D.法家代表：“君主应无为而治'，顺应自然和民心。” 14.都江堰的设计实际上应用了水流动力学原理（如下图）进行排沙泄洪，分沙比例可以高达 70%。由此可见，都江堰() 水平面 水面线 一断面水流图 →表层流 水流平面图 一-→底层流 A.巩固了西周对国家的统治 B.巩固了统一的多民族国家 C.实现了对自然的完全征服 D.体现人民改造自然的智慧 15.某历史兴趣小组在绘制历史板报时使用了如表中素材，这期板报的主题可能是() 秦灭六国形势图 国家最高统治者称为皇帝” 试卷第3页，共12页 以小篆作为通用文字颁行全国 修筑“万里长城” A.向封建社会过渡 B.春秋时期的社会动荡变革 C.中华文明的起源 D.统一多民族封建国家的建立 16.汉高祖下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农，并将一些奴婢释放为平民，以增加农业劳 动力。据此推知，他的治国理念是() A.兼爱非攻 B.以法治国 C.民贵君轻 D.休养生息 17.“文景之治”是我国古代封建社会的第一个盛世。据《史记平准书》记载：“京师之钱累 巨万，贯朽而不可校。”这里的描述体现了文景之治时期我国() A.政治清明 B.经济繁荣 C.文化昌盛 D.社会安定 18.《史记》记载秦始皇“一法度衡石丈尺”；《诏丞相隗状王绾》记载“法度量则不壹歉疑者， 皆明壹之，下列能为以上文献记载提供实物依据的是() A.铜权 B.兵马俑 C.秦半两 D.秦朝刑具 A.A B.B C.C D.D 19.下面是西汉某项政策颁布前后的对比图。据此可知，西汉实行该政策的目的是() 实行前 实行后 诸侯国（父） 诸候国（父） 诸候国 长 次 三 (嫡长子) 子 子 子 A.促进民族交融 B.扩大疆域面积 C.维护边疆稳定 D.加强中央集权 20.依据下图不同时期人们对儒家思想认可程度的曲线图。分析从甲处到乙处变化的主要原 因() 试卷第4页，共12页 认可程度 春秋 秦汉三国两晋宋明清 时期 A.孟子荀子对儒家思想的继承与发展 B.西汉统治者推行了休养生息的政策 C.汉武帝将儒家学说确立为正统思想 D.科举制规定以儒家经典为考试内容 21.生产工具是衡量社会生产力发展水平的客观标志。同学们根据所学内容整理搜集了如下 生产工具的图文信息，由此可知耧车有利于() 使用流程 ◆开沟：通过其下部的耧铧（铁制部件）在田地中开出沟槽 ◆下种：种子从上方的耧斗（种子箱）中漏出，通过中空的耧脚落入沟内 汉朝耧车（模型） ◆覆土与镇压：播种后，耧铧翻起的土壤会自然覆盖在种子上，部分 耧车还能起到压实土壤的作用 A.扩大耕地面积 B.加快收割速度 C.提高耕作效率 D.加强经济管控 22.理清线索有助于掌握历史知识。小明制作了如下知识线索图，他学习的内容是() 刘秀称帝 光武中兴 外戚、宦官交替专权 黄巾起义 A. 西汉的灭亡 B.东汉的兴衰 C.新朝的崩溃 D.西晋的建立 23.公元前60年，西汉朝廷设置西域都护府。73年，东汉朝廷派兵出击匈奴，并派班超出 使西域。123年，东汉改西域都护府为西域长史府。这些史实的共同作用是() A.加强了对西域的管理 B.沟通了欧亚陆上交通 C.开辟了海上丝绸之路 D.密切汉与匈奴的联系 24.历史学习兴趣小组准备排演一部历史剧，下面是他们整理的相关人物的部分事迹，由此 可推断第一幕的主题是() 第 幕 率领随从踏上前往西域的道路 试卷第5页，共12页 西行途中被匈奴军队俘获，被囚禁长达十余年 成功逃脱，继续向西行进，最终到达大月氏 返途中再次被扣留，趁匈奴内乱回到长安 A.不辱使命，忠君爱国 B.克己奉公，勤政廉洁 C.不畏强权，威武不屈 D.刚正不阿，秉公执法 25.阅读如下的时间轴，对图中“？”处的阶段特征描述正确的是() 春秋战国时期 三国两晋南 北朝时期 公元前770年 公元前221年 220年 589年 A.奴隶制王朝向封建社会过渡 B. 统一多民族国家的建立和巩固 C.地方行政基本模式的确立 D.民族交融与政权的分立 26.下面是某历史学习小组在探究活动中搜集的资料。据此可以推断，该小组探究的主题是 刻有文字的甲骨 居延汉简 马王堆汉墓帛书 西汉纸本地图 A.两汉科技文化发展成就 B.书写工具的发展与变迁 C.传统医学的传承与发展 D.文学与史学的突出成就 27.东汉名医张仲景在《伤寒杂病论》中提出“治未病”（预防疾病）理论，系统阐述中医辨 证施治方法；华佗发明“麻沸散”（世界最早麻醉剂），用于外科手术，并创编“五禽戏”。这 些成就共同体现了东汉() A.医学理论与实践水平的高超 B.科技领域的全面发展 C.文学艺术的繁荣景象 D.封建经济的高度发达 28.我国古代数学著作《九章算术》主要讨论了粟米（易物交换）、衰分（按等级分配资 源)、商功（土木和水利工程）、均输（官方摊派赋役）等主要内容。从中可以看出我国古代 数学() 试卷第6页，共12页 A.为君主专制体制服务 B.强调逻辑思维重要性 C.体现中外文明的交流 D.与社会生活紧密联系 29.《氾胜之书》是我国古代农业史上的一部重要著作，由西汉著名农学家氾胜之编撰，总 结了关中地区的农业生产经验。下列作品中，与该书性质相同的是() A.《伤寒杂病论》B.《齐民要术》 C.《洛神赋图》 D.《兰亭集序》 30.诸葛亮在《隆中对》中说“曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者， 非为天时，抑亦人谋也。”文中“操遂能克绍的战役是() A.官渡之战 B.赤壁之战 C.淝水之战 D.巨鹿之战 31.西晋统一后，推行“户调式”制度，规定“丁男之户，岁输绢三匹，绵三斤；女及次丁男 为户者半输”，同时实行鼓励农民垦荒。这些举措的直接作用是() A.促进了民族交融B.巩固了中央集权C.推动了经济恢复D.抑制了士族势力 32.下表中的措施的共同作用是() 曹魏 重视农业生产，大力兴修水利 孙吴 开发江东，造船业发达，发展海外贸易 蜀汉 改善民族关系，加速了西南地区的开发 A.导致外戚与宦官交替专权 B.加速了东汉王朝的瓦解 C.加速三国鼎立局面的形成 D.促进局部地区经济发展 33.阅读下表，该表数据反映的历史现象是() 时期 北方少数民族内迁数量 汉族迁往南方数量 东汉末年 较少 较少 西晋时期 大量 大量 A.政权分立 B.民族交融 C.经济发展 D.文化繁荣 34.成语“乱七八糟”源于两个历史典故。“乱七”和西汉景帝时的“七国之乱”有关，而“八糟 和晋惠帝时的“八王之乱”有关。两次变乱的共同原因是() A.地方诸侯王势力强大 B.郡县制的实行 C.两朝君主的腐朽统治 D.民族矛盾激化 35.下图展示的是东晋时期世家大族出行的场景。东晋时期，豪门贵族以出门乘坐牛车为尊， 试卷第7页，共12页 豪门贵族出行时前呼后拥。材料反映东晋的政治特点是() 东晋·陶牛车及俑群 A.军阀割据 B.武将专权 C.门阀政治 D.民族交融 36.史载，东晋建康城内有四个市，售卖同类商品的店铺构成了列肆，有牛肆、马肆、盐肆、 酒肆、屠肆等，“凡百户之乡，有市有邑，歌谣舞蹈，触处成群”这反映了() A.建康是全国经济中心 B.魏晋商业贸易繁荣 C.北方经济实力的衰退 D.市坊制度已经确立 37.两千多年来，在北方大草原这方舞台上，一个个中国古代游牧民族轮番上台，又先后退 出历史舞台，比较引人注目的有匈奴、鲜卑、突厥等，其中鲜卑“退出历史舞台”的原因是 () A.统治残暴 B.淝水之战 C.江南开发 D.民族交融 38.魏晋南北朝至隋唐是“中华”概念形成并日臻成熟的重要时期。在这一历史时期，“中华” 成为兼容胡汉、兼容南北的概念，到唐代最终成为新的胡汉融合体的统称。这说明魏晋南北 朝时期北方民族大交融() A.导致了北方社会秩序的动荡不安 B.推动了我国古代经济重心的南移 C.为隋唐时期的繁荣发展奠定基础 D.有利于中华文明起源和初步发展 39.战国时期，人们已经把一年分为二十四节气，北魏出现较详细的星象图，南朝的祖冲之 创制先进的《大明历》。上述成就主要是为了() A.促进农业生产B.探索太空奥秘 C.巩固封建统治 D.提高医疗水平 40.北魏以来，云冈大佛身上是印度原初衣饰加上鲜卑的饰带，带有一种身体的透明感，龙 门石窟的大佛则是完全的汉服，宾阳中洞的主佛与云冈石窟中的大佛相比较而言，少了一些 宗教气质的威严，更多体现了汉家文化的温和可亲。这些现象集中反映中华文明具有突出的 () A.连续性 B.创新性 C.和平性 D,包容性 试卷第8页，共12页 第Ⅱ卷（共40分） 二、材料解析题（本大题共4小题，共40分。） 41.人类对文明的追求既需要推陈出新，也需要薪火相传，下面是七年级某班同学以“文明 之光”为主题设计的探究活动。阅读材料，回答问题。 活动一【制度开创一发展政治文明】 材料一：今诸候子弟或十数，而适嗣代立，余虽骨肉，无尺寸地封，则仁之道不。愿 陛下令诸得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。 —《史记·主父偃传》 活动二【工具革新一见证经济文明】 材料二： y 图1战国时期双镰铁范 图2东汉牛耕画像石拓片（局部） 活动三【移风易俗一彰显中华文明】 材料三：一组北魏时期的文物。 文昭皇后头戴莲 元桢，北魏宗 花宝冠，着对襟大 室，本姓拓跋。 袖补衣，雍容华 首音梦茂 其墓志中出现 贵，佛图上的其他 辑宗金使 了“德”“孝” 人物，也全都穿着 “仁”等字。 宽松飘逸的汉族 礼式真松 服饰。 克路.天先 文物1《文昭皇后礼佛图》浮雕 文物2元桢墓志 (1)根据材料一，概括汉武帝面对王国问题采取的措施。结合所学知识，指出他采取这一措 施的主要目的。 (2)根据材料二，指出推动农业发展的主要因素。 (3)材料三中文物1与文物2见证了北魏孝文帝移风易俗的哪些措施？结合材料和所学知识， 分析这些措施的影响。 (④综合上述材料，谈谈你从中得到的启示？ 42.人民群众创造历史，英雄人物推进历史。阅读材料，回答问题。 试卷第9页，共12页 材料一： 姓名：A 姓名：老子学派： 学派：儒家 地位：万世师表 著作：《道德经》 主张：思想核心 主张：思想核心 “C” “D” 材料二：下图为《影响中国历史的100位名人》书影及部分目录 第一编001-010（节选） 001中华民族的人文始祖一黄帝 影响 002创造中国文字的代表者一仓颉 中国 历史 003为家天下奠基的治水英雄—大禹 的/OO在名人 004与天地君亲并位的万世师表—孔子 005千古一帝秦始皇—赢政 006雄才大略的盛世君主汉武帝—刘彻 现代出服杜 007影响人类文明进程的造纸祖师—蔡 伦 材料三：张骞，是中国古代最伟大的探险家和外交家之一。他本是待卫皇宫的一个普 通郎官，不甘心碌碌一生，于是应募出使，投身绝域。在他之后，商贾驼队、政府使节、屯 田军吏在绿洲与戈壁上穿梭行进。史书形容当时的景象说：“驰命走驿，不绝于时月，商胡 贩客，日款于塞下。” 摘编自卜宪群《中国通史》 (1)根据材料一并结合所学知识，写出ABCD所代表的相关史实。 (2)材料二中“秦始皇汉武帝“蔡伦”入选《影响中国历史的100位名人》，请选择一位，分 析入选理由。 (3)结合材料三和所学知识，分析张骞通西域的历史意义。 (④)综合上述材料，谈谈你从中得到的启示？ 43.我市组织开展中学生“感受优秀传统文化”的实践探究活动，邀你参与。 【活动一“触摸”历史文献】 试卷第10页，共12页 材料一：高山仰止，景行行止，虽不能至，心乡（向）往之。 —《史记孔子世家》 材料二：顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。 《齐民要术·种谷》 【活动二“走进”考古文物】 图一 刻有文字的商朝牛骨 图二青铜器 【活动三“考察”历史遗址】 轮台古城遗址公元前60年 都江 西汉在此设官、驻军、推行政令 堰遗址 (1)请写出活动一中材料一、材料二历史文献的作者。并分别概括上述文献在中国历史上的 地位。 (2)结合所学知识，分析活动二中图一、图二文物的历史价值。 (3)根据活动三材料并结合所学知识，选取一处遗址撰写解说词。 (④)通过上述探究，谈谈你的收获。 44.根据大事年表，解答下列问题。 时间 事件 约公元前2070年 夏朝建立 约公元前1600年 商汤灭夏，商朝建立 公元前1046年 武王灭商，西周开始 公元前356年 商鞅在秦国开始变法 试卷第11页，共12页 公元前221年 秦灭六国 公元前209年 陈胜、吴广起义爆发 公元前202年 西汉建立 公元25年 东汉建立 公元229年 三国鼎立局面形成 公元266年 西晋建立 公元280年 西晋灭吴 (1)从上述材料中找出两次由分裂割据走向统一的历史事件。 (2)选择大事年表中相互关联的事件，结合所学，拟定一个你想要论述的观点，并加以阐述 或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 试卷第12页，共12页 1.B 【详解】根据材料年代尺可知①对应距今约170万年，④对应距今约70万一20万年，结 合所学知识，元谋人是我国境内目前已知最早的古人类之一，距今约170万年，北京人生活 在距今约70万一20万年，因此①、④对应的中国境内古人类分别是元谋人、北京人，B 项正确：郧县人生活年代约为100万年，不符合题意，排除A项：蓝田人距今约160万年， 不符合题意，排除CD项。故选B项。 2.A 【详解】结合所学知识可知，河姆渡居民生活在长江流域（气候潮湿多雨），因此建造干栏 式建筑（底层架空，可防潮、防兽）；同时河姆渡是原始农耕文明，以农业为生，属于定居 生活。这一描述完全符合河姆渡文明的特征，A项正确；河姆渡文明位于长江流域，并非“黄 河下游”：虽然河姆渡有木构水井，但地理位置描述错误，排除B项：河姆渡虽有陶器，但 “成套玉器”是良渚文化的典型特征（并非河姆渡文明的核心标志），排除C项：河姆渡确实 使用骨耜作为农具，但河姆渡种植的是水稻：“粟”是黄河流域半坡居民的主要农作物，排除 D项。故选A项。 3.C 【详解】根据题干“在良渚遗址权贵们的墓地中，随葬着数十件至数百件数量不等、制作精 美的玉器，包括祭祀神灵用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺，这与随葬品稀少的普通 墓地形成鲜明对比。”可知，良渚权贵墓葬中随葬大量玉器（如玉琮、玉璧、玉钺），而普通 墓葬随葬品极少，这种鲜明对比反映了社会阶层差异，表明当时已存在等级制度，C项正确： 良渚时期属于新石器时代，主要使用石器和玉器，而不是处于旧石器时代，排除A项；材 料体现了不同墓葬中随葬品数量的差异和对比，体现了阶级分化，无法得出人民生活很富足 的结论，排除B项；材料强调了权贵和普通人的墓葬中随葬品的对比鲜明，而不是体现手 工业的兴盛，排除D项。故选C项。 4.B 【详解】本题是逆向选择题。根据所学知识可知，夏朝的末代君主是桀，而非启。约公元前 1600年，商汤起兵攻伐夏桀，最终战胜夏桀，夏朝灭亡，B项符合题意，B项正确；约公 元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝，标志着我国早期国家的产生，同 时也是第一个奴隶制王朝，A项不符合题意，排除A项；商纣王是商朝的末代君主，他统 治残暴，施用酷刑镇压人民，最终在公元前1046年的牧野之战中被周武王率领的军队击败， 商朝灭亡，C项不符合题意，排除C项；公元前1046年，周武王建立周朝，史称西周，定 答案第1页，共15页 都镐京（今陕西西安），D项不符合题意，排除D项。故选B项。 5.A 【详解】根据题干“西周初年分封了71国，姬姓国共53个，占了其中绝大部分异姓诸侯 王也大多在边远地方”并结合所学知识可知，西周实行分封制，将同姓亲族分封到各地，以 拱卫周王室，同时将异姓诸侯分封到边远地区，以加强对边疆的控制，这体现了分封制的根 本目的是巩固周王朝的统治，A项正确。材料中姬姓国占绝大多数，说明分封对象主要是同 姓亲族，而非商朝旧部，排除B项；材料强调的是分封的对象，未涉及诸侯王的权力，排 除C项；材料强调分封对象及其位置，未涉及诸侯的独立性，排除D项。故选A项。 6.D 【详解】根据题干“标志着西周灭亡，东周开始'并结合所学知识可知，公元前771年，西周 因犬戎攻破镐京而灭亡：公元前770年，周平王将都城东迁至洛邑，史称平王东迁”，东周 开始，D项正确：牧野之战发生在公元前1046年，是周武王伐纣灭商的战役，标志着商朝 灭亡、西周建立，排除A项；国人暴动发生在公元前841年，是西周国人反抗周厉王暴政 的事件，但并未导致西周灭亡，排除B项；烽火戏诸侯是导致西周灭亡的间接原因，但直 接标志是平王东迁，排除C项。故选D项。 7.A 【详解】据题干“春秋时期，齐国、晋国等诸侯多次召集会盟，周天子反而需派使者参加， 以示认可和所学知识可知，西周时期周天子是天下共主，会盟由周天子主导，而春秋时期 诸侯主导会盟、周天子需认可，这说明周王室权威已衰落，诸侯势力崛起，A项正确：题干 体现会盟制度仍存在，只是主导者变化，并非“彻底瓦解”，排除B项；材料未涉及各民族之 间的民族冲突，无法说明“民族关系日趋紧张'，排除C项；会盟是政治外交活动，与“各国 经济往来密切无关，排除D项。故选A项。 8.A 【详解】根据所学知识及材料信息，春秋战国时期，铁制农具开始出现并推广，是农业生产 发展的重要标志，铁器的使用提高了耕作效率，符合题意，A项正确；曲辕犁是唐朝时期发 明的耕作工具，与春秋战国时期无关，排除B项；司母戊鼎是商朝的青铜礼器，用于祭祀， 非农业生产工具，排除C项；耧车是西汉时期的播种工具，与春秋战国时期无关，排除D 项。故选A项。 9.A 【详解】由题干材料“商鞅变法无论是在富国强兵还是在中央集权方面，都最为彻底。”并根 答案第2页，共15页 据所学知识可知，鼓励耕织，能提高农民的生产积极性，促进农业生产发展，增加国家的粮 食产量和赋税收入，这对国家富裕(“富国)有着直接且关键的作用，A项正确：严明法度， 主要是为了维护社会秩序，加强对人民的控制，与“富国”没有直接关联，排除B项：确立县 制，是为了加强中央对地方的管理，属于政治方面加强中央集权的措施，并非直接针对“富 国”，排除C项：奖励军功，目的是提高军队的战斗力，属于“强兵”的措施，和“富国”关系 不大，排除D项。故选A项。 10.B 【详解】结合所学知识，题干摘要包括经济（铁器使用）、政治（趋向统一）、社会（封建制 取代奴隶制)、文明（多元一体）四方面变革，综合体现春秋战国时期社会各领域的剧烈变 化，符合“社会大变革”的总体特征，B项正确；“早期国家产生”对应夏商周，与春秋战国无 关，排除A项：民族关系的发展仅对应摘要四，不能全面反映题干摘要，排除C项；“完成 统一”不符合史实，直至秦朝才完成统一，该时期仍处于分裂状态，排除D项。故选B项。 11.D 【详解】根据所学知识可知，“商鞅变法使秦国的国力大增”是历史观点，这是对“商鞅变法” 这一史实的评价与分析，说明变法带来的结果/影响，属于主观对史实的解读，而非客观史 实本身，D项正确：“战国初年，晋国被韩赵魏三家瓜分”是战国初期客观发生的政治事件， 属于真实发生的历史事实，并非对事件的评价。排除A项；“李冰主持修建都江堰是战国 时期秦国客观存在的工程建设事件，是具体的历史行为，并非观点性内容。排除B项：“战 国时期广泛使用铁器和牛耕”是战国时期农业生产工具的客观使用情况，属于实际发生的历 史现象，并非对其影响的评价。排除C项。故选D项。 12.D 【详解】根据题干“孔子主张统治者不能忽视民众的切身利益”，可知孔子认为统治者应关注 民众的切身利益：由“墨子主张统治者厉行节约，以此减轻人民负担，才能实现‘民富国治”， 可知墨子提倡节约，减轻人民负担。因此孔子与墨子的主张共同之处是关注民生，D项正确： 无为而治是道家老子的主张，以法治国是法家韩非的主张，均与题干内容无关，排除AB项： 兼爱非攻是墨子的主张与孔子无关，排除C项。故选D项。 13.A 【详解】结合所学知识可知，儒家核心思想是“仁”，孔子主张以德化民”，孟子发展为“仁 政”，因此“统治者应以德化民，施行仁政方能赢得人心”符合儒家史实，A项正确：“严刑峻 法、奖励军功”是法家的主张（如商鞅变法），而非墨家。墨家主张“兼爱非攻“尚贤”等， 答案第3页，共15页 排除B项；“通过礼制建立社会秩序”是儒家（孔子）的主张，而非道家。道家主张“无为而 治”、顺应自然，排除C项：“无为而治，顺应自然和民心”是道家的主张，而非法家。法家 主张“以法治国“中央集权”，排除D项。故选A项。 14.D 【详解】根据题目图片并结合所学知识可知，题干提到都江堰“应用水流动力学原理进行排 沙泄洪”，结合图片中水流设计，体现了古代人民改造自然的智慧，D项正确；都江堰修建 于战国时期秦国，西周（前1046一前771年)已灭亡，时间不符，排除A项；统一的多民 族国家”形成于秦朝（前221年建立），都江堰修建时秦国尚未统一全国，排除B项；“完全 征服自然说法绝对，都江堰是顺应自然、利用自然的典范，非“征服”，排除C项。故选D 项。 15.D 【详解】根据题干表格及结合所学知识可知，“国家最高统治者称为‘皇帝“以小篆作为通用 文字颁行全国”，这些都是秦始皇巩固统一的措施，秦朝时期是统一多民族封建国家的建立 的时期，D项正确；秦朝是我国第一个封建国家，并不是向封建国家的过渡，排除A项； 板报的主题是秦朝，与春秋战国时期无关，排除B项；中华文明的起源对应的是史前时期， 与秦朝无关，排除C项。故选D项。 16.D 【详解】根据题干“兵皆罢归家“士兵还乡务农“释放奴婢为平民，以增加农业劳动力”和所 学知识可知，汉高祖刘邦建立汉朝后，经历秦末战乱，社会经济凋敝，他推行这些措施是为 了减轻百姓负担、恢复农业生产，体现的治国理念是“休养生息”，D项正确：“兼爱非攻是 墨家学派的思想主张，与汉初治国理念无关，排除A项：“以法治国”是法家思想，秦朝曾 推行该理念，汉初并未沿用，排除B项；“民贵君轻”是儒家孟子的思想，汉初治国核心是恢 复经济，并非强调民贵君轻”的政治伦理，排除C项。故选D项。 17.B 【详解】西汉王朝到了汉文帝和汉景帝时期，继续实行休养生息政策。汉文帝时期，提倡节 俭，并以身作则，重视“以德化民”，当时社会比较安定，使百姓富裕起来。国家的粮仓丰满 起来了，新谷子压着陈谷子，一直堆到了仓外：府库里的大量铜钱，多年不用了，穿钱的绳 子烂了，散钱多得无法计算。据“京师之钱巨万，贯朽而不可校。”及所学知识可知，材料描 绘的是文景之治时期我国经济繁荣。B项正确：材料没有涉及到政治清明、文化昌盛以及社 会安定，排除ACD项。故选B项。 答案第4页，共15页 18.A 【详解】根据材料，题干文献一法度衡石丈尺法度量则不壹歉疑者，皆明壹之”反映的是 秦始皇统一度量衡（包括长度、容量、重量标准）的措施。铜权即古代秤砣，是称量重量的 衡器，属于“度量衡”中“衡”（重量标准）的实物，能直接证明统一度量衡，A项正确：兵马 俑是秦始皇陵陪葬品，反映秦朝军事和雕塑艺术，与度量衡无关，排除B项：秦半两是秦 朝统一的货币，属于“统一货币”措施，与度量衡无关，排除C项；秦朝刑具用于刑罚，与“统 一度量衡无关，排除D项。故选A项。 19.D 【详解】根据材料示意图可知，“实行前'诸侯国由嫡长子单独继承，易导致诸侯国势力集中 壮大；“实行后”诸侯国被分割给多个儿子，使诸侯国规模缩小、势力削弱。反映了西汉汉武 帝时期的“推恩令”，允许诸侯王将封地分给子弟，建立小侯国，从而削弱诸侯国势力，加强 了中央对地方的控制。因此，西汉实行该政策的目的是加强中央集权，D项正确：材料反映 了西汉实行推恩令加强中央集权，与“促进民族交融无关，排除A项；材料示意图关注的 是推恩令实行前后诸侯国权力的变化，“扩大疆域面积未在图中体现，排除B项；“维护边 疆稳定涉及边疆与少数民族关系，题干信息为中央与诸侯国关系，排除C项。故选D项。 20.C 【详解】根据曲线图，甲处对应“秦”时期，乙处对应“汉时期。秦朝推行“焚书坑儒”，儒家 思想受压制，认可程度低：乙处为汉时期，儒家思想认可程度显著上升至高峰。汉武帝时 期采纳董仲舒“尊崇儒术”建议，将儒家确立为正统思想，设立太学推广儒学，导致认可程度 大幅提升，符合图示变化，C项正确：孟子、荀子是战国时期儒家代表，时间早于秦汉，与 甲到乙的变化无关，排除A项；西汉休养生息政策采用道家“无为而治”，此时儒家尚未成 为正统，无法解释认可程度上升，排除B项；科举制创立于隋朝，时间晚于汉朝，与乙处 时期不符，排除D项。故选C项。 21.C 【详解】根据材料“开沟下种“覆土与镇压”可知，耧车的使用流程包括开沟、下种、覆土 与镇压，可一次性完成播种的多个环节，耧车将播种的多个步骤合并，减少了人工操作环节， 显著提高了播种效率，符合题意，C项正确：扩大耕地面积”主要与开垦工具（如铁犁）或 土地政策相关，耧车是播种工具，无法直接扩大耕地面积，排除A项；“加快收割速度”对 应的是收割工具（如镰刀），耧车用于播种而非收割，排除B项；“加强经济管控”属于政府 政策范畴，与生产工具耧车无关，排除D项。故选C项。 答案第5页，共15页 22.B 【详解】根据题干和所学知识可知，线索中“刘秀称帝”是东汉建立的标志（公元25年，刘 秀称帝，定都洛阳，史称东汉)：“光武中兴是东汉初期刘秀统治时期的盛世，体现东汉的 兴盛；“外戚、宦官交替专权”是东汉中后期政治腐败的表现，导致衰落；“黄巾起义”(184 年)是东汉末年的大规模农民起义，加速了东汉的瓦解。整个线索完整呈现了东汉从建立、 兴盛到衰落、瓦解的过程，B项正确；西汉灭亡与王莽篡汉相关，与刘秀无关，排除A项； 新朝是王莽建立，时间短暂，无“光武中兴等内容，排除C项；西晋建立于三国之后，与题 干事件时间不符，排除D项。故选B项。 23.A 【详解】根据题干“公元前60年，西汉朝廷设置西域都护府。73年，东汉朝廷派兵出击匈 奴，并派班超出使西域。123年，东汉改西域都护府为西域长史府并结合所学知识可知， 西汉设置西域都护府，东汉派兵出击匈奴、派班超出使西域以及改西域都护府为西域长史府， 这些举措都是汉朝为了加强对西域地区的管理而采取的行动，目的是巩固对西域的统治，所 以共同作用是加强了对西域的管理，A项正确：沟通欧亚陆上交通主要和丝绸之路开辟有关， 排除B项；海上丝绸之路的开辟与这些史实关联不大，排除C项；密切汉与匈奴的联系只 是部分内容，不是这些史实的共同作用，排除D项。故选A项。 24.A 【详解】根据题干“率领随从踏上前往西域的道路“被匈奴军队俘获，被囚禁长达十余年“成 功逃脱，继续向西行进“返途中再次被扣留，趁匈奴内乱回到长安”并结合所学知识可知， 这是对张骞出使西域历程的描述。张骞奉汉武帝之命出使西域，被匈奴扣留十余年，始终不 忘使命，最终完成使命，回到长安。这体现了张骞不辱使命，忠君爱国的精神，A项正确。 材料重点在张骞的艰苦历程，未涉及“克己奉公“勤政廉洁等内容，排除B项；材料强调其 完成使命，而非与强权斗争，排除C项：材料强调张骞为完成使命的艰辛与坚持，未涉及 执法公正等内容，排除D项。故选A项。 25.B 【详解】观察图片可知，时间轴中“？”对应的时间段为公元前221年至220年。公元前221 年秦始皇统一六国建立秦朝，此后历经西汉、东汉，至220年东汉灭亡。此时期的主要特征 是秦建立统一多民族国家，西汉、东汉进一步巩固，故统一多民族国家的建立和巩固”符合 该阶段特征，B项正确：“奴隶制王朝向封建社会过渡”是春秋战国时期（公元前770-公元前 221年)的特征，排除A项；“地方行政基本模式的确立”仅强调秦朝郡县制，无法概括整个 答案第6页，共15页 阶段，排除C项；“民族交融与政权的分立”是三国两晋南北朝时期(220-589年)的特征， 排除D项。故选B项。 26.B 【详解】根据题干“某历史学习小组在探究活动中搜集的资料”和所学知识可知，“刻有汉字 的甲骨”是商代主要书写材料，“居延汉简”是汉代竹简，“马王堆汉墓帛书”是汉代丝织品书 写材料，“西汉麻纸地图'是汉代早期纸，它们均属于不同时期的书写载体，体现了从甲骨到 简帛再到纸的书写工具演变过程，B项正确：“两汉科技文化范围过大，题干仅涉及书写材 料，并非全面的科技文化成就，排除A项；题干内容与传统医学无关，排除C项；题干未 体现文学与史学成就，排除D项。故选B项。 27.A 【详解】根据材料“《伤寒杂病论》中提出治未病’.华佗发明麻沸散等信息结合所学 知识可知，题干中张仲景的“治未病”理论和辨证施治方法属于中医理论创新，华佗的麻沸散 和五禽戏则体现了外科实践与养生应用，两者共同反映了东汉医学在理论与临床实践上的卓 越成就，A项正确；“科技领域全面发展”需多领域支撑，但题干仅涉及医学，排除B项；材 料内容没有涉及文学艺术方面的信息，文学艺术主要体现在文学和艺术的发展与成就方面， 排除C项；经济的发展主要体现在农业、手工业和商业方面，与题干无关，排除D项。故 选A项。 28.D 【详解】根据题干可知，“《九章算术》主要讨论了粟米（易物交换）、衰分（按等级分配资 源)、商功（土木和水利工程）、均输（官方摊派赋役）等主要内容表明该书的编写主要是 为了解决生产生活的实际问题，与社会生活紧密联系，D项正确；数学与政治统治、中外文 明的交流无关，排除AC项；题干没有体现数学逻辑思维重要性，排除B项。故选D项。 29.B 【详解】根据材料和所学知识可知，《齐民要术》是北朝农学家贾思勰编撰的农书，总结了 我国北方长期积累的农业生产经验，涵盖农作物种植、家畜饲养、农产品加工等多方面内容， 与《氾胜之书》“总结农业生产经验的农书性质完全一致，B项正确；《伤寒杂病论》是东 汉医学家张仲景编撰的医学著作，主要总结了中医的辨证施治方法，论述了多种疾病的诊治 方案，属于医学领域作品，排除A项；《洛神赋图》是东晋画家顾恺之根据曹植《洛神赋》 创作的绘画作品，属于美术领域的艺术作品，排除C项：《兰亭集序》是东晋书法家王羲之 创作的书法作品，被誉为“天下第一行书”，同时也是文学性的散文，属于书法与文学领域， 答案第7页，共15页 排除D项。故选B项。 30.A 【详解】据题干“曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非为天时， 抑亦人谋也”，结合所学知识可知，东汉末年，曹操与袁绍进行的关键战役是官渡之战，曹 操在此战中采用合理谋略，以少胜多击败袁绍，为统一北方奠定基础，A项正确：赤壁之战 是曹操与孙刘联军之间的战役，并非曹操与袁绍的战役，排除B项；淝水之战是东晋与前 秦之间的战役，和曹操、袁绍无关，排除C项；巨鹿之战是项羽率领的楚军与秦军之间的 战役，与题干人物不符，排除D项。故选A项。 31.C 【详解】根据材料推行‘户调式制度，规定丁男之户，岁输绢三匹，绵三斤；女及次丁男 为户者半输'，同时实行鼓励农民垦荒”及所学知识可知，户调式明确赋税标准，鼓励农民垦 荒，与农业生产和赋税征收直接相关，调动了农民生产积极性，推动战后经济恢复，C项正 确；“户调式”及鼓励农民垦荒是经济措施，材料强调了对经济恢复的推动作用，与民族交融 无直接关联，排除A项；根据所学知识可知，西晋中央集权较弱，且“户调式”及鼓励农民 垦荒未涉及中央与地方的权力调整，无法巩固中央集权，排除B项；“户调式”及鼓励农民垦 荒有助于经济恢复，无法抑制士族势力，不符合题意，排除D项。故选C项。 32.D 【详解】根据材料“曹魏重视农业生产，大力兴修水利“孙吴开发江东，造船业发达，发展 海外贸易“蜀汉改善民族关系，加速了西南地区的开发”和所学知识可知，曹魏的举措推动 了北方农业恢复，孙吴的举措促进了江东地区经济和海外贸易发展，蜀汉的举措加速了西南 地区的开发，三者的共同作用是促进局部地区经济发展，D项正确：外戚与宦官交替专权是 东汉中期以后的政治现象，根源在于皇帝年幼无法亲政，与曹魏、孙吴、蜀汉三国时期的经 济、民族措施没有关联，排除A项；表格中的措施是三国政权建立后，各自发展辖区内建 设的举措，此时东汉已经瓦解，排除B项：表格中的措施是三国鼎立局面形成之后，各国 巩固统治的举措，并非加速三国鼎立局面形成的原因，排除C项。故选D项。 33.B 【详解】根据表格可以看出，西晋时期北方少数民族内迁和汉族南迁数量均大幅增加。结合 所学知识，东汉末年因战乱初起，迁徙较少：西晋时因统治腐败及战乱，北方少数民族（匈 奴、鲜卑等)大规模内迁，同时汉族为避乱大量南迁。这种双向迁移直接促进了不同民族的 接触与融合，符合“民族交融”现象，B项正确：“政权分立'是政治背景，非数据直接反映的 答案第8页，共15页 现象，排除A项；材料强调的是民族问题，没有涉及经济发展，而且魏晋时期因为战乱经 济发展受到影响，排除C项：材料强调的是少数民族内迁与汉族南迁，没有涉及文化角度， 得不出文化繁荣，排除D项。故选B项。 34.A 【详解】据题干信息“七国之乱”和八王之乱”可知，七国之乱源于西汉同姓诸侯王势力膨胀， 威胁中央；八王之乱源于西晋分封的诸侯王手握重兵、势力坐大。两者共同原因都是地方诸 侯王势力过于强大，A项正确：郡县制是中央集权制度，会削弱地方势力，与变乱原因不符， 排除B项：题干未强调君主个人腐朽统治，且“八王之乱时晋惠帝弱势，但主要矛盾在宗室， 排除C项；两次变乱均为统治阶级内部争斗，未涉及民族矛盾，排除D项。故选A项。 35.C 【详解】根据材料“东晋时期，豪门贵族以出门乘坐牛车为尊，豪门贵族出行时前呼后拥”分 析可知世家大族地位显赫，体现出世家大族（门阀）垄断政治权力，C项正确：“军阀割据” 指地方将领拥兵自重，与东晋士族掌权不符，排除A项；“武将专权”强调军事将领掌控政 权，东晋权力核心是士族而非武将，排除B项；“民族交融”涉及不同民族间的交流，材料信 息没有体现，排除D项。故选C项。 36.B 【详解】根据材料“售卖同类商品的店铺构成了列肆，有牛肆、马肆、盐肆、酒肆、屠肆 等“凡百户之乡，有市有邑，歌谣舞蹈，触处成群和所学知识可知，魏晋时期虽受战乱影 响，北方商业一度受挫，但南方相对稳定，商业仍有发展。材料中建康城有多个市、各类肆， 且百户之乡也有市邑，说明从城市到基层乡里，商业活动普遍存在；歌谣舞蹈，触处成群的 描述则体现了市场氛围的热闹，这些都直接反映出魏晋时期商业贸易的繁荣景象，B项正确： 材料仅提及东晋建康城内有四个市、肆种类繁多，以及基层乡里有市邑，体现了建康商业活 动的活跃，但全国经济中心的判定需要对比同时期其他地区的经济发展水平，排除A项： 材料仅描述了东晋南方建康及基层乡里的商业情况，未涉及北方经济的发展状况，排除C 项：材料仅提及建康有市和列肆，未说明市与居民区的分布关系，也未提及市的营业时间限 制，无法得出市坊制度己经确立，排除D项。故选B项。 37.D 【详解】据题干“两千多年来，在北方大草原这方舞台上，一个个中国古代游牧民族轮番上 台，又先后退出历史舞台，比较引人注目的有匈奴、鲜卑、突厥等'和所学知识可知，鲜卑 族在北魏孝文帝改革后，通过汉化政策（如迁都洛阳、改汉姓、穿汉服等）加速了与汉族的 答案第9页，共15页 融合，逐渐失去独立民族特征，最终融入其他民族，D项正确；“统治残暴”多为政权灭亡的 直接原因（如秦、隋），但鲜卑退出主因是融合而非暴政，排除A项；“淝水之战？涉及前秦 (氏族)与东晋，与鲜卑无关，排除B项；江南开发”属于经济变化，与鲜卑消亡无直接关 联，排除C项。故选D项。 38.C 【详解】根据题干“魏晋南北朝至隋唐是‘中华'概念形成并日臻成熟的重要时期中华'成为 兼容胡汉、兼容南北的概念到唐代最终成为新的胡汉融合体的统称”并结合所学知识可知， 魏晋南北朝时期的民族大交融，使胡汉文化相互吸收、融合，为隋唐时期开放、包容的文化 和繁荣发展奠定了重要基础，C项正确；民族交融确实伴随社会动荡，但材料强调的是民族 交融的积极结果，排除A项；经济重心南移主要是北方人口南迁导致的，与民族大交融无 直接关系，排除B项；中华文明起源是在史前时期，与魏晋南北朝时期不符，排除D项。 故选C项。 39.A 【详解】结合所学知识，在古代，农业生产受自然气候影响极大。二十四节气能反映季节变 化，指导农事活动：星象图和历法有助于人们更好地掌握时间、节气等，从而安排农业生产。 所以这些成就主要是为了促进农业生产，A项正确：古代的星象图、历法等更多是服务于生 产生活，而非以探索太空奥秘为主要目的，这一选项不符合当时的实际需求，排除B项； 虽然封建统治者可能会利用这些成果，但从根本和主要目的来看，其直接服务于农业生产， 巩固统治并非主要目的，排除C项：这些天文、历法成就与医疗水平的提高没有直接关联， 排除D项。故选A项。 40.D 【详解】根据题干和所学知识可知，云冈大佛融合了印度原初衣饰和鲜卑饰带，龙门石窟大 佛采用完全的汉服，宾阳中洞主佛体现汉家文化的温和可亲，这些都表明中华文明能够吸收、 融合不同的外来文化和民族文化，体现了中华文明突出的包容性，D项正确；材料主要体现 的是不同文化之间的交流融合，而非中华文明的连续性，排除A项：材料强调的是对印度 文化、鲜卑文化等的吸收融合，不是突出中华文明的创新性，排除B项；材料中没有涉及 和平相关的内容，排除C项。故选D项。 41.(1)措施：实施“推恩令”。 主要目的：加强中央对地方的控制。 (2)主要因素：生产工具的进步。 答案第10页，共15页 (3)措施：穿汉服，改汉姓，推行汉族礼乐教化。 影响：促进了民族交融，增强了北魏的实力，加强了胡汉文化的交流，减少民族隔阂与偏见。 (④)启示：中国古代文明在传承中创新，创新推动社会进步。 【详解】(1)措施：据材料“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之”可知，汉武帝面对王国 问题实行推恩令，将过去诸侯王只能把封地和爵位传给嫡长子的情况，变更为强制诸侯王把 土地采用诸子均分制，把封地分成几个部分传给各个儿子，达到分化、削弱诸侯王国势力的 效果。 主要目的：据材料“彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣”和所学知识可知， 西汉自文、景两代起，如何限制和削弱日益膨胀的诸侯王势力，一直是皇帝面临的严重问题， 汉武帝为了加强中央对地方的控制颁布推恩令，根据这项政令，诸侯国被越分越小，汉武帝 再趁机削弱其势力，从而加强了中央集权。 (2)主要因素：根据活动二“工具革新一见证经济文明”可知，战国时期双镰铁范体现了铁 制农具的发展，东汉牛耕画像也体现了牛耕进一步发展，因此生产工具的进步是推动农业发 展的主要因素。 （3)措施：据材料“文昭皇后头戴莲花宝冠，着对襟大袖褂衣...…穿着宽松飘逸的汉族服 饰。”可知，北魏孝文帝的措施之一是穿汉服，据材料“元氏，元魏宗室，卑族，本姓拓跋。 其墓志书出现“孝“仁等字。”可知，北魏孝文帝的措施之一是改汉姓，推行汉族礼乐教化。 影响：据所学知识可知，北魏统一黄河流域后，迁都洛阳，之后鲜卑统治者接受了汉族先进 文化制度，大大加速了北魏政权的封建化进程，加强了胡汉文化的交流，减少民族隔阂与偏 见；同时北魏孝文帝改革不仅缓和了民族矛盾，巩固了封建统治，更促进了民族的大融合， 增强了北魏的实力，为结束长期分裂局面，重新走向国家统一奠定了基础。 (4)启示：综合上述材料并结合所学知识可知，在制度上，汉武帝实行推恩令实现了制度 创新，兵不血刃的解决了王国问题；东汉牛耕在战国铁制农具基础上创新与发展，提高生产 力，北魏孝文帝改革移风易俗，学习汉族文化，改革北魏文化，促进民族交融，因此，中国 古代文明在传承中创新，创新推动社会进步。 42.(1)史实：A:孔子；B:道家；C:“仁”；D:“无为而治”（或道法自然) (2)人物及理由：示例一：秦始皇。理由：秦始皇统一六国，建立了中国历史上第一个统一 的多民族的封建国家：创立了中央集权制度，奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局： 统一文字、货币、度量衡等，促进了经济文化交流，对后世影响深远。示例二：汉武帝。 理由：汉武帝在政治上颁布推恩令”，建立刺史制度，加强了中央集权；在思想上“罢黜百 答案第11页，共15页 家，独尊儒术”，使儒家思想成为封建社会的正统思想；在经济上统一铸币、盐铁官营，促 进了经济发展；在军事上派卫青、霍去病北击匈奴，巩固了国家统一，使西汉王朝进入鼎盛 时期。示例三：蔡伦。理由：蔡伦改进造纸术，使纸的质量和产量得到提高，成本降低， 便于推广：造纸术的发明和改进，促进了文化的传播和发展，也对世界文明的发展产生了深 远影响。 (3)意义：张骞通西域，促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来：开辟了通往西域的 道路，为丝绸之路的开辟奠定了基础；加强了汉朝对西域的经营，为后来西域都护府的设置 创造了条件；促进了东西方经济文化的交流。 (④)启示：人民群众是历史的创造者，英雄人物在历史发展中起到了重要的推动作用；杰出 人物的活动顺应了历史发展潮流，促进了社会进步：我们要学习和传承优秀历史人物的精神 品质，为国家和社会发展贡献力量。 【详解】(1)史实：根据材料一图1中“万世师表儒家等信息，结合所学可知，A是孔子， 他是儒家学派的创始人，思想核心是仁”；根据图2中“老子《道德经》”等信息，结合所 学可知，老子是道家学派的创始人，思想核心是“无为而治”（或道法自然）。 (2)人物及理由：示例一：选择秦始皇。据所学可知，秦始皇统一六国，结束了春秋战国 以来长期争战混乱的局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家；他创立了中 央集权制度，确立了皇帝制度，在中央设丞相、太尉、御史大夫，在地方推行郡县制，奠定 了中国两千多年封建政治制度的基本格局：他还统一文字、货币、度量衡等，促进了经济文 化交流，对后世影响深远。示例二：选择汉武帝。据所学可知，汉武帝在政治上颁布“推恩 令”，削弱了诸侯国的势力，建立刺史制度，加强了中央对地方的控制：在思想上“罢黜百家， 独尊儒术”，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱： 在经济上统一铸币、盐铁官营，加强了国家对经济的控制：在军事上派卫青、霍去病北击匈 奴，巩固了国家统一，使西汉王朝进入鼎盛时期。示例三：选择蔡伦。据所学可知，蔡伦 改进造纸术，用树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤维为原料造纸，使纸的质量和产量得到 提高，成本降低，便于推广：造纸术的发明和改进，促进了文化的传播和发展，也对世界文 明的发展产生了深远影响。 (3)意义：根据材料三在他之后，商贾驼队、政府使节、屯田军吏在绿洲与戈壁上穿梭行 进“驰命走驿，不绝于时月，商胡贩客，日款于塞下”，结合所学可知，张塞通西域，促进 了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来：开辟了通往西域的道路，为丝绸之路的开辟奠定 了基础：加强了汉朝对西域的经营，为后来西域都护府的设置创造了条件：促进了东西方经 答案第12页，共15页 济文化的交流。 (4)启示：综合上述材料可知，人民群众是历史的创造者，英雄人物在历史发展中起到了 重要的推动作用：杰出人物的活动顺应了历史发展潮流，促进了社会进步：我们要学习和传 承优秀历史人物的精神品质，为国家和社会发展贡献力量。 43.(1)材料一作者：司马迁 地位：《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝时期的史事，对中国史学 发展产生了深远影响。 材料二作者：贾思勰 地位：《齐民要术》是我国现存最早、最完整的一部农书，对后世农学的发展有深远影响。 (2)图一：甲骨文是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字，它记载 了商朝的社会生活，为研究商朝历史提供了可靠的第一手资料，使我国有文字可考的历史从 商朝开始。 图二：青铜器是商周时期的重要礼器和生活用具，反映了当时青铜铸造技术的高超水平，铭 文记载了当时的政治、军事、祭祀等活动，具有重要的史料价值。 (3)遗址：轮台古城遗址 解说词：轮台古城遗址位于新疆巴州轮台县，是汉代西域都护府所在地之一。公元前60年， 西汉政府在此设置西域都护，标志着西域正式归属中央政权管辖。这一遗址见证了汉朝对西 域的有效管辖和丝绸之路的繁荣，是研究汉代边疆治理和中外交流的重要实物资料。 (④)收获：通过本次探究，我认识到文献史料、文物史料和遗址都是研究历史的重要依据： 中国古代文化源远流长、博大精深：我们要尊重历史，保护文物，传承和弘扬中华优秀传统 文化。 【详解】(1)材料一：根据活动一材料一“高山仰止，景行行止”并结合所学知识可知，这段 话出自司马迁的《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武 帝时期的史事，对中国史学发展产生了深远影响。 材料二：根据活动一材料二“顺天时，量地利，则用力少而成功多”并结合所学知识可知，这 段话出自北朝贾思勰的《齐民要术》。《齐民要术》是我国现存最早、最完整的一部农书，对 后世农学的发展有深远影响。 (2)图一：根据图一“刻有文字的商朝牛骨”并结合所学知识可知，这是甲骨文。甲骨文是 我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字，它记载了商朝的社会生活， 为研究商朝历史提供了可靠的第一手资料，使我国有文字可考的历史从商朝开始。 答案第13页，共15页 图二：根据图二“青铜器并结合所学知识可知，商周时期的青铜器种类丰富，数量众多，反 映了当时青铜铸造技术的高超水平；许多青铜器上铸有铭文，记载了当时的政治、军事、祭 祀等活动，具有重要的史料价值。 (3)解说词：根据活动三“轮台古城遗址“公元前60年西汉在此设官、驻军、推行政令”并 结合所学知识可知，公元前60年，西汉政府设立西域都护，对西域进行有效管辖。因此， 解说词应围绕这一历史事件及其意义展开，说明该遗址的历史价值。如轮台古城遗址位于新 疆巴州轮台县，是汉代西域都护府所在地之一。公元前60年，西汉政府在此设置西域都护， 标志着西域正式归属中央政权管辖。这一遗址见证了汉朝对西域的有效管辖和丝绸之路的繁 荣，是研究汉代边疆治理和中外交流的重要实物资料。 (4)收获：综合上述活动，通过文献、文物、遗址等多种途径了解历史，可以更加全面地 认识中国古代文明的辉煌成就。由此可得到的收获是：文献史料、文物史料和遗址都是研究 历史的重要依据：中国古代文化源远流长、博大精深：我们要尊重历史，保护文物，传承和 弘扬中华优秀传统文化。 44.(1)事件：秦灭六国、西晋灭吴。 (2)观点：改革是推动国家富强和统一的重要动力。 论述：公元前356年，商鞅在秦国开始变法，推行一系列富国强兵的措施，如奖励耕织、奖 励军功、推行县制等，使秦国国力大为增强，军队战斗力提高，成为战国后期最富强的诸侯 国。在此基础上，公元前221年，秦国灭掉六国，完成了统一大业，建立了中国历史上第一 个统一多民族的封建国家。由此可见，商鞅变法为秦国的富强和最终统一奠定了坚实基础， 改革是国家发展的重要推动力。 【详解】(1)事件：根据大事年表，“公元前221年秦灭六国'结束了春秋战国以来长期分裂 割据的局面，实现了全国的统一；“公元280年西晋灭吴”结束了三国鼎立的局面，实现了短 暂的统一。因此，这两次事件是由分裂割据走向统一的历史事件。 (2)观点：大事年表中包含商鞅变法、秦灭六国、陈胜吴广起义、西汉建立、三国鼎立、 西晋统一等事件。其中商鞅变法与秦灭六国存在因果关系，可以提炼出“改革推动国家富强 和统一”的观点。 论述：围绕观点，论述时应先阐述商鞅变法的内容和作用，再说明其与秦灭六国的因果关系， 最后总结观点，做到史论结合、条理清晰。公元前356年，商鞅在秦国开始变法，推行一系 列富国强兵的措施，如奖励耕织、奖励军功、推行县制等，使秦国国力大为增强，军队战斗 力提高，成为战国后期最富强的诸侯国。在此基础上，公元前221年，秦国灭掉六国，完成 答案第14页，共15页 了统一大业，建立了中国历史上第一个统一多民族的封建国家。由此可见，商鞅变法为秦国 的富强和最终统一奠定了坚实基础，改革是国家发展的重要推动力。 答案第15页，共15页