古诗词诵读 课件 2025—2026学年高教版中职语文职业模块

该中职语文课件聚焦5首古诗词复习，含婉约词（柳永《雨霖铃》等3首）与豪放词（王安石《桂枝香》等2首），覆盖春考考点。课堂从词的分类切入，先梳理词的起源、定义等知识，再分篇讲解作家背景、意象赏析、表现手法，结合齐背课文与对点训练，构建从基础到应用的学习支架。 其亮点在于以文化自信为核心，通过柳永、陆游等名家词作及背景，传承中华优秀传统文化。采用答题模板（如《雨霖铃》开篇景物赏析）和虚实结合分析，培养学生逻辑思维与语言运用能力。分模块教学和当堂训练帮助学生巩固考点，教师可直接使用结构化内容提升教学效率。

职业模块 5首古诗词复习 《雨霖铃》 《桂枝香·金陵怀古》《苏幕遮》 《书愤》 《扬州慢》 单元篇目 婉约词3首：柳永《雨霖铃》、周邦彦《苏幕遮》、姜夔《扬州慢》 豪放词2首：王安石《桂枝香》、陆游《书愤》 春考考点：名句默写、作家常识、意象意境、表现手法、思想感情。 学习目标 1. 精准默写两首词作，扫清易错字、字音。 2. 熟记柳永、王安石的朝代、流派、写作背景。 3. 掌握意象意境、名句赏析、虚实结合等高频考点。 词的有关知识 词的起源：产生于唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。 词即歌词，指可以配乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。 词的分类 按长短 小令：58字以内 中调：59-90字 长调：91字以上 按风格 豪放派（苏轼 辛弃疾 陆游） 婉约派 （李清照 柳永 秦观 李煜） 作家作品、文学常识 6 《雨霖铃》 柳永（约984年—约1053年），原名三变，字景庄，后改名永，字耆（qí)卿，因排行第七，又称柳七，柳屯田。北宋著名词人，婉约派代表人物。 他的词在当时便为人传唱，据说“凡有井水处，皆能歌柳词”。 词作特点：擅长慢词铺叙，多写羁旅漂泊、离别相思，语言通俗，情感细腻缠绵。 词牌：雨霖铃，双调慢词，适合层层铺展抒情。 背景：柳永仕途失意，离开汴京，与恋人秋日长亭送别而作，是离别词千古代表作。 王安石，字介甫,号半山,谥“文”,封荆国公,世人又称王荆公，北宋杰出的政治家、文学家、思想家、改革家，“唐宋八大家”之一，有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。 风格：词风雄浑沉郁，以词咏史、借古讽今，有政治家胸襟。 题材：登临怀古咏史诗 词牌：桂枝香，格调高古，适宜登高望远、抒发兴亡感慨。 背景：词人登临金陵晚秋景色，凭吊六朝古迹，感叹兴亡，劝谏当朝。 《桂枝香·金陵怀古》 诗词赏析、意象梳理 9 齐背课文 寒蝉/凄切，对/长亭/晚，骤雨/初歇。都门/帐饮/无绪，留恋处，兰舟/催发。执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎。念/去去，千里/烟波，暮霭/沉沉/楚天阔。 多情/自古/伤/离别。更/那堪/冷落/清秋节。今宵/酒醒/何处？杨柳岸/晓风/残月。此去/经年，应是/良辰好景/虚设。便/纵有/千种/风情，更/与何人/说! 上阕：实写离别实景 ①寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇：借寒蝉、长亭、秋雨、暮色四种意象，渲染凄清萧瑟氛围，奠定全词伤感基调，情景交融，为离别铺垫。 ②执手相看泪眼，竟无语凝噎：白描细节，动作神态刻画，无声胜有声，离别悲痛具象化。 赏析上阕 诗词赏析 赏析开篇景物描写作用（以《雨霖铃》开头为例？） 答题模板：选取XX意象，勾勒XX画面，渲染XX氛围，奠定全词XX情感基调，为下文抒情/怀古做铺垫。 例：《雨霖铃》开头：选取寒蝉、长亭、秋雨、晚景，渲染凄清悲凉氛围，奠定离别伤感基调，引出下文饯别送别。 下阕：直抒胸臆+虚写别后境况 ①多情自古伤离别：由个人离别上升人类共性离愁，直抒胸臆； ②今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月：千古名句，意象叠加，杨柳（离别）、晓风（凄冷）、残月（残缺），虚写，写尽孤身漂泊孤寂。 赏析下阕 虚实结合（虚实相生 虚实相济） 1、实写： 客观世界中存在的实像、实事、实境。 2、虚写： 直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。 1、幻想：神仙鬼怪世界和梦境　 2、想象：设想的未来之境　 3、回忆：已逝之景之境　 4、联想：由此及彼　 艺术手法总结： 1. 虚实结合：上片实景送别；下片虚写酒醒漂泊、经年独处 2. 情景交融：秋景衬离愁，景中含情 3. 白描：执手、泪眼细节描写 主旨归纳 抒发词人与恋人离别依依不舍之情；别后漂泊孤寂、相思无处倾诉的绵长愁苦。 桂枝香·金陵怀古 宋 王安石 17 怀古诗 怀古诗的结构 临古地 思古人 忆其事 抒己志 18 写作背景 王安石出任江宁（今江苏南京）知府时所作。宋英宗治平四年（1067），王安石第一次出知江宁府，写有不少咏史吊古之作；宋神宗熙宁九年（1076）之后王安石被罢相，第二次出知江宁府。这首词当作于这两个时段的其中之一。 金陵为六朝古都所在。从三国时期东吴在此建都起，先后有东晋、宋、齐、梁、陈在此建都。在地理上，金陵素称虎踞龙蹯，雄伟多姿。大江西来折而向东奔流入海。山地、丘陵、江湖、河泊纵横交错。秦淮河如一条玉带横贯市内，玄武湖、莫愁湖恰似两颗明珠镶嵌在市区的左右。王安石正是面对这样一片大好河山，想到江山依旧、人事变迁，怀古而思今，写下了这篇“清空中有意趣”的政治抒情词。 19 文本探究 上阙 千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 词的上片，作者选取了哪些意象？ 澄江、翠峰、帆棹、残阳、西风 酒旗、彩舟、淡云、星河、起鹭 20 下阕 千古凭高对此，谩嗟荣辱。直接抒情，表达作者对于国家命运的深切忧虑。 “千古凭高”二句，是直接抒情，凭吊古迹，追述往事，抒对前代吊古、怀古不满之情。 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 ——杜牧 《阿房宫赋》 下阙 追古思今，叙议结合，运用典故，写出了六朝的衰亡，借古讽今，表达了作者对国家命运的担忧，透露出居安思危的忧患意识。 写登高远望之景，虽为深秋，但“天气初肃”，色彩绚丽，风光秀美，画面开阔，气势恢宏。 上阙 《桂枝香·金陵怀古》赏析 上阕：写景·金陵晚秋江山图 写景顺序：远景→近景；静景→动景 远景：澄江、翠峰（比喻：似练、如簇）；近景：彩舟、淡云、白鹭； 作用：绘金陵雄浑壮阔秋景，以壮丽江山反衬下文历史衰败，为怀古抒情铺垫。 《桂枝香·金陵怀古》赏析 下阕：议论，借古讽今 ①念往昔，繁华竞逐：追忆六朝统治者奢靡亡国； ②叹门外楼头，悲恨相续：用典，陈后主荒淫亡国，历代重复悲剧； ③结尾三句：化用杜牧诗句，借古讽今，借亡国遗曲，警示北宋统治者勿沉溺享乐、重蹈六朝覆辙。 诗词赏析 《桂枝香》结尾“后庭遗曲”含义？ 化用典故，借亡国之音《玉树后庭花》，借古讽今；批判世人淡忘历史，警示当朝君主吸取六朝奢靡亡国的教训，暗含词人对国家前途的忧虑。 《桂枝香·金陵怀古》艺术手法 1. 借景抒情：江山盛景衬历史兴亡之叹 2. 远近结合、动静结合、比喻 3. 用典：门外楼头、后庭遗曲 4. 古今对比：六朝昔日繁华 vs 如今寒烟衰草 5. 借古讽今：全词核心手法 主旨情感 ①慨叹六朝朝代更迭、繁华消亡； ②批判古代帝王荒淫误国； ③借古讽今，担忧北宋朝政，劝诫当朝统治者吸取亡国教训。 1.关于《雨霖铃》艺术特色表述不正确的是（） A.全词以离别为线索，融写景、叙事、抒情于一体 B.上片铺叙离别场面，下片设想别后孤寂，虚实结合 C.“此去经年”四句直抒胸臆，抒发长年别离的落寞愁苦 D.词作豪迈奔放，是北宋豪放词代表作品 D（柳永婉约词代表作，风格缠绵凄婉） 2.下列对《雨霖铃》词句解说有误的一项是（） A.“寒蝉凄切，对长亭晚”点明时节、地点，渲染离别萧瑟氛围 B.“都门帐饮无绪”写饯别酒宴，词人满心离愁，无心饮酒 C.“念去去，千里烟波”中“去去”叠用，凸显路途遥远、离愁绵长 D.“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”实写酒醒后的凄凉实景 D（虚写想象离别后酒醒之景，并非眼前实景） 3.下列对《桂枝香》理解错误的一项是（） A.“登临送目，正故国晚秋”开篇点题，词人登高望远，时值金陵深秋 B.“千里澄江似练，翠峰如簇”运用比喻，描绘金陵山水壮阔之景 C.“谩嗟荣辱”意为随意感慨历代王朝兴盛衰败，暗含空谈兴亡之意 D.“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”批判商女沉迷享乐、祸国殃民 D（借商女唱亡国之曲，批判当朝统治者不思前车之鉴，矛头不在商女） 4.对《桂枝香》赏析不准确的一项是（） A.上片写景，绘金陵江山远景，意境雄浑开阔 B.下片怀古，追忆六朝旧事，借古讽今 C.全词一味吊古伤怀，只抒发个人身世失意之悲 D.词作写景怀古结合，立意高远，是怀古词名篇 C（重在借六朝覆灭警示北宋朝廷，并非个人身世之叹） 当堂对点训练 1.词中交代离别的季节、时间、地点，渲染凄清氛围的句子： 2.今宵酒醒何处？__________ 3.词人设想离别后路途遥远、烟波迷茫的句子： 4.抒发满心情意无人诉说的惆怅的句子： 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇 杨柳岸，晓风残月 便纵有千种风情，更与何人说？ 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔 当堂对点训练 1. 开篇登高望远，点明晚秋时节，奠定怀古基调的句子： 2.勾勒夕阳、行舟、西风、酒旗江南秋景的句子： 3.写六朝繁华已逝，只剩寒烟衰草满目凄凉的句子： 4.化用诗句，借商女悲歌讽劝当朝勿忘亡国教训的句子： 登临送目，正故国晚秋，天气初肃 归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗 至今商女，时时犹唱，后庭遗曲 六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿 课后作业 1. 默写两首词，整理易错字。 2. 预习下课时《苏幕遮》《书愤》《扬州慢》。 第二课时 学习目标 1.掌握后三首诗词作者的生平及写作背景。 2.能熟练背诵并默写诗歌。 3.体会诗词中的思想感情。 苏幕遮 周 周邦彦 此词作于宋神宗元丰六年（公元1083年）至宋哲宗元祐元年（公元1086年）之间，当时周邦彦远离家乡钱塘（现杭州），旅居京城汴京（现开封）。 诗词赏析 这些意象的前面后者后面有一个动词，请同学们找出。 燎 窥 呼 举 这些动词很好的体现了景物的意境， 请同学们赏析动词的作用？ 燎：烧，点燃沉香，驱赶室内湿热的暑气。 呼/窥：拟人的修辞手法。 呼：充满人性化，表现了小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。 窥：把鸟儿东张西望的神态表现得活灵活现。 举：十分逼真的写出了荷叶雨后舒展而挺立于水面的勃勃生机，使人眼前浮现出绿荷的动态美。 诗词赏析 诗词赏析 上片小结： 上阁所写的景中词人选取了沉香、鸟雀、初阳、荷叶、水面、荷花等意象摧绘出了： 燎香消暑、鸟雀呼晴、风荷出水三幅画面，画面清新自然，从容淡雅。 归纳总结 1、艺术特色 语言自然、淡雅素洁，词境清新爽朗。 2、主旨 通过回忆想象联想，以荷花贯穿，既细致传神的写景状物又颇有诗意的表达了思乡之情。 书愤 陆游 走近作者 陆游(1125—1210)，南宋诗人。字务观，号放翁。越州山阴(今浙江绍兴)人。 因积极主张抗金，受到主和派的排挤。嘉定二年（1210），85岁的陆游留下绝笔诗《示儿》，含恨离世。 陆游“六十年来万首诗”，一生存诗9300首。陆游诗歌的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”；也有很多抒写日常生活的清新之作。 44 写作背景 南宋时，金兵入侵，中原沦陷在即。那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，一再遭受打击排斥，多次被罢官。这首诗作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，然而诗人被黜，只能赋闲在乡。少年时“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，想那山河破碎，中原未收而“报国欲死无战场”，感于世事多艰，小人误国，于是，诗人郁愤之情便喷薄而出。 45 解读题目 "书愤"者，抒发胸中郁愤之情也。 "书"∶动词，写，抒发。 "愤"∶愤懑、悲愤。 46 赏析诗歌 如何抒“愤”？ 虚实相生 虚写 ①首联“中原北望气如山”以虚写实，用有形的“山”形容无形的“气”,突出“气”的坚毅、豪迈、轩昂。 ②颈联“塞上长城”写理想，气势雄伟，意境高远，从大处远处落笔，是虚写。 实写 ①首联上句写实，写年轻时的雄心壮志。 ②颈联下句“镜中衰鬓”写现实，感情沉郁，格调凝重，从细处着墨，是实写。 诗歌主旨 这首诗借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。抒发了自己报国无门、壮志难酬、老迈年高的感叹和对投降派的强烈愤慨，激昂中又透着悲怆。 情景默写 1.书愤》中的“_________________ ，______________________。”两句，慨叹世事艰难，追述了作者年轻时收复失地的雄心壮志。 2.《书愤》中，“____________________，____________________”两句写诗人徒自抒发蹉跎岁月，壮志未遂而鬓发先斑的感慨。 3.《书愤》中“______________________，____________________ ”两句通过追诉早年抗金杀敌的英雄事迹，有力地烘托出作者“气如山”的气魄，表达了一种高昂的战斗情绪。 楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 早岁那知世事艰 中原北望气如山 塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑 情景默写 4.《书愤》中,“____________________，____________________。”是用三国诸葛亮慷慨北伐同当今南宋朝廷妥协不抵抗作对比，以古鉴今，褒贬分明。 5.《书愤》中，诗人之“愤”有四：所愤之一乃“_________________”（愤报国无门）； 所愤之二乃“____________________”（愤壮志难酬）；所愤之三乃“_________________________” （愤年华空老）；所愤之四乃“_________________________” （愤无人领军）。 出师一表真名世 千载谁堪伯仲间 早岁那知世事艰 塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑 千载谁堪伯仲间 扬州慢 姜夔 姜夔 字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今属江西）人。一生未入仕途，以布衣出入于公卿之门，善书法、精音乐、能自度曲。诗词俱工，词尤负盛名。词多纪游、咏物、感叹身世飘零，亦有寄寓忧国伤时之作。有《白石诗集》、《白石道人歌曲》诗词文集。 写作背景 南宋建炎三年（1129），金兵大举南侵，攻破扬州、建康等城，焚掠一空； 绍兴三十一年（1161），金人十万铁骑破扬州，横尸二十里，扬州再次遭到惨重破坏，变成一座空城；淳熙三年（1176）冬至，姜夔路过扬州。此时虽与战乱已时隔15年，但依旧满目疮痍，作者抚今追昔，表露对国家衰亡的悲痛之情。 慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，重抒情，一般都比较长。《扬州慢》共98个字，是一首长调，也是一首慢词。 慢词——曲调舒缓，吐字宜慢，稍长 内容——深沉、悲切而富有情感 声韵——平仄有别、节奏分明 上片解读 昔日 “名都” 今日 “空城” “淮左名都” “竹西佳处” “春风十里” “荠麦青青” “废池乔木” “清角吹寒” 繁华 热闹 破败 荒凉 对比 昔盛今衰的感伤 对比鲜明,虚实相生,化用诗句,情景交融。 小结 正面渲染 昔日 今日 名都、佳处 春风十里 荠麦青青 黄昏、清角 对比 名都 城 侧面烘托 废池乔木、犹厌言兵 杜郎重到须惊 冷月无声 红药为谁生 《黍离》之悲 牛刀小试 1.下列句子中，没有运用情景交融手法的是（ ） A.替我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。（《诗经 小雅 采薇》） B.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》） C.人日题诗寄草堂，遥怜故人思故乡。柳条弄色不忍见，梅花满枝空断肠。（高适《人日寄杜二拾遗》） D.便纵有千种风情，更与何人说？（柳永《雨霖铃》） D.便纵有干种风情，更与何人说？”出自柳永《雨霖铃》。此句为直接抒情，通过“干种风情”“更与何人说”的设问，直接表达了离别后无人倾诉的孤独与惆怅，未借助景物描写，而是直抒胸臆，未运用情景交融手法。 牛刀小试 2.下列对《书愤》的赏析，不正确的是（ ） A.《书愤》全诗感情沉郁，气韵浑厚，写景与抒情无间，显然得力于杜甫。 B.首联回顾年少时气涌如山，立下恢复中原的雄心壮志，如今看来，深感此志难成。 C.颔联一方面赞扬历史上两次辉煌的胜利，一方面追述平生最难忘的两段征战生涯。 D.颔联以名将檀道济自比，对于不能保国御敌，深感遗憾、无奈。 A（“写景与抒情无间，显然得力于杜甫”错，本诗写景与抒情非“无间”，而是写景与抒情相间。杜诗最大的艺术特色是，诗人常将自己的主观感受隐藏在客观的描写中，让事物自身去打动读者。） $