2027届新高考背景下高效一轮复习策略课件

该高中历史高考复习课件依据《中国高考评价体系》，覆盖“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四层考查内容，通过通史整合纲要与选必教材，梳理早期国家特征、中华文明连续性等高频考点，分析近五年真题中史料实证、历史解释等核心素养考查权重，归纳选择、大题常考题型，体现高考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“真题研做+素养落地+分层训练”，如以2023年山东卷“早期国家特征”题为例，运用史料实证辨析关键信息，历史解释构建答题逻辑，培养时空观念。通过绘制时空轴、提炼阶段特征等方法突破考点，教师可利用周测和错题专练精准指导，帮助学生掌握答题技巧，提升高考冲刺效率。

新高考背景下高效一轮复习策略 一、理论依据 二、复习安排 三、教师该做什么 四、学生该做什么 五、实践举例 目录 认真学习《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》 高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”组成，其中： “一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题； “四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题； “四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。  【命题三无原则】无价值，不入题 无思维，不入题 无情境，不入题 命题特点：政治性、选拔性 、引领性、综合性、学术性 、现实性 、生活性、人文性 一、理论依据 认真学习《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》 教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》由人民教育出版社出版发行，该体系从高考的核心功能、考查内容、考查要求三个方面回答“为什么考、考什么、怎么考”的考试本源性问题，从而给出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题在高考领域的答案。 一、理论依据 我们必须研究的几本书 如何用 用好教材，不依赖教材，立足教材，不拘泥于教材 咬定课标不放松，加强阅读，拓宽视野 关注时政，关注学术，关注生活 高考怎么考？ 中国古代史 复习模式：通史复习 中国近代史 中国现代史 世界古代史 世界近代史 世界现代史 二、复习安排 二、复习安排：、备考策略，明确方向（怎么办） 总体规划：明确重点，有序推进 复习时间：2027年2月—2027年4月 复习方式：专题复习，以政治、经济、文化、国别、史学研究等各个方面进行主题复习。 复习目标：整合知识；补充重要史观、史学方法等学术常识；建立考场应对策略。 一轮复习 二轮复习 三轮复习 复习时间：2026年5月—2027年1月 复习方式：通史复习，以纲要教材为基，整合选必内容 复习目标：牢固掌握基本史实；准确理解核心概念；综合概括历史阶段特征；熟悉高考题的特点和规律。 复习时间：2027年5月 复习方式：回归考点和教材、由学变考，仿真模拟，以及时政、热点、周年等主题训练。 复习目标：提升手感，做少而精的习题，提升做题能力。把握时间，进行适应性训练，达到高考应考的最佳水平。 夯实基础 宏观体系 能力提升 越是基础的东西，越具有决定意义；越是基础的东西，越具有区分度。 从高考命题来看，整体上还是基础题，即使是一些区分度大的题目，也是考查学生灵活运用基础知识的能力。能够体现学生做题能力的快速度、准确度、规范度，都是和掌握基础的熟练程度有关。 学生对基础知识掌握理解得越深刻，掌握得越牢固，相应的技能才会越熟练。 一轮复习主要任务：夯实基础的重要性 基础知识：是否能记住、是否能理解、是否能横向和纵向联系 基本素养：材料阅读、分析能力，审题能力，书面写作及语言表达能力 基本的心理素质：是否有坚韧的品质 与一轮相比，二轮更加注重 突出重点考查的知识点和突出学生能力的培养 1、五大核心素养的培养合理贯穿在二轮复习的各课时进度、课堂各环节。 2、研究高考题、利用高考题： （1）每天教研环节研究高考，使日常教学更有针对性 （2）每周一节课做高考题教研高考题，把握备考方向 （2）每周固定时间阅读期刊杂志，关注学术动态 ★三轮“查漏补缺、强化训练” （1）大强度、高密度的强化考练（最主要的特点） 练字当头，强化提升。练出学生的答题策略与得分技巧；练出速度、准确度和规范度；练熟基础、练就能力、练出素养。 （2）查漏补缺 根据一二轮学情和强化考练试卷学生暴露的问题，在学生的提分点上进行有针对性、小专题性的查漏补缺。 试题、考练、阅卷、评价、追踪管理是三轮复习的关键： （1）题的质量 （2）考的质量 （3）阅的质量（评阅标准、尖子生评阅、典型试卷截图） （4）做好学生考后数据统计。 （5）狠抓学生的书写、审题规范、简单题基础题出错。 （6）做好考后尖子生单个追踪。做到面批面改。 （7）抓好整理和考后反思。 ★三轮“查漏补缺、强化训练” 学情分析 基础不牢，必 备知识储备不 足 卷面混乱，书 写随意字迹不 工整 审题不清，设 问用意不理解 盲目自信，不愿 意花时间去做题 材料信息解读不 会 表述不准，历 史语言使用不 恰当 三、教师该做什么：功夫在课前，关键是备课。 1、备课 提前在认真钻研教材、学习课程标准和教材匹配的教师教学用书，分析学情的基础上撰写初备手稿 撰写初备手稿——提前两天在认真钻研教材、学习课程标准和教材匹配的教师教学用书，分析学情的基础上撰写+高三加上考向分析 2、命题及指导学生练习 （1）训 练 案：训练案主要涉及当前复习内容，涵盖所有必备知识点，一般设置为24个选择题+1道大题，侧重基础性和应用性，让学生学了能做，做了能对，给予他们及时的刺激和反馈，在基础训练中感受学有所获。 （2）周 测：周测涵盖最近一个大周主要的复习内容，再滚动练习以前的知识点，最近所学和之前所学大概按照7：3的比例设置。一般设置为16道选择题+3道大题 2、命题及指导学生练习 （3）针对 性 练 习：包括规范训练、提升训练、错题专练等 （4）月度质量检测：月度检测训练，注重知识和题型的覆盖面，考察知识点与高考考点保持一致，注重试题的基础性、应用性和试题的区分度，难度系数在0.5——0.6之间。 2、命题及指导学生练习 耐心和鼓励、静待花开 3.做有温度的老师，让学生在备受关怀中备考 5、构建知识网络：以中国古代史为例 统一多民族的封建国家 先秦 统一多民族封建国家的起源与奠基 秦汉 统一多民族封建国家的形成与巩固 魏晋至隋唐 统一多民族封建国家的裂变与新生 辽宋夏金元 统一多民族封建国家的拓展与丰富 明清 统一多民族封建国家的成熟与挑战 大线索与小线索相结合 （一）巩固必备基础知识 1、什么是必备基础知识 “必备知识”——强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识。一种基础性内容，而非死板的知识点与知识树。考生应在基础知识的融会贯通上下功夫，而不是局限于知识记忆与题型训练。教科书不等于必备知识!历史概念是必备知识 ! 历史事件是必备知识! 重大历史阶段是必备知识! ————曲阜师范大学李德刚 四、学生该做什么 2、如何巩固必备基础知识 （1）绘制时空坐标轴（编制大事年表） 2、如何巩固必备基础知识 （2）基础知识梳理 2、如何巩固必备基础知识 （3）解决关键问题 教材研读 1、思考点观察图片你能指出中国人类分布的基本特点吗?(纲要上P2) 2、春秋战国时期是社会大变革时期具体在那些方面发生变化了？（P12） 3、科举制的出现为什么说中国古代选官制度逐渐走向成熟与完善?(P38) 关键问题：阅读图示并结合所学知识，人类文化遗址在时间和空间上体现了中华文明起源的哪些特点？ ①本土化。我国是人类文明发祥地之一，古代文明源远流长。 ②多元化。不仅黄河、长江流域，而且海河、珠江等大河流域都是中华文明的重要发源地。 2、如何巩固必备基础知识 （4）提炼阶段性特征 以课或者单元为基础，从政治、经济、思想文化、民族关系（世界史为民族解放运动）、对外关系（世界史为国际关系）等角度概括其历史发展的基本趋势与特点。 要求：突出主题，分类分层，注重逻辑，表达精炼 2、如何巩固必备基础知识 （5）绘制思维导图（心智图、概念图、树枝图等） 是表达发散思维的有效思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。 五、以纲要上第一课为例 （一）近五年或近十年高考试题研做 课程标准： 1、通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系。 2、通过甲骨文青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的特征。 中外历史纲要 选择性必修 1.石器时代中国有代表性的文化遗存 2.中华文明的起源及特征 3.私有制、阶级和国家的产生及关系 4.夏、商、西周的王朝更替与社会治理 5.早期国家的特征 1.夏、商、西周的政治制度和国家与社会治理 2.远古至夏、商、西周时期的食物生产、劳作方式、商业贸易和社会生活 3.夏、商、西周时期中华优秀传统文化的萌芽及深远影响 （二）研读课标、选必融合贯通 高频考点 考题解读示例 教材重点关键词 文化遗存的特色〔3年9考〕 ①(2025·四川卷，1)运用考古地层学理论，考查中华文明发展的成就 ②(2025·山东卷，1)依托考古发掘，考查早期社会生产的特征 ③(2024·黑、吉、辽卷，1)运用考古结论，考查早期文化遗址的特征 ①渔猎采集与食物生产 ②群居生活与定居生活 ③石器时代与社会组织 文明起源的特征〔3年16考〕 ①(2025·江苏卷，1)依托绿松石的镶嵌方法，考查中华文明的特点 ②(2025·河南卷，1)依托聚落遗址，考查洛河中游地区文明的发展 ③(2025·广东卷，1)依托焦家遗址考古发现，考查新石器时代晚期的阶段特征 ④(2024·湖北卷，1)以“蛋壳陶杯”为情境，考查史前文明的远距离交流 ⑤(2023·山东卷，1)以陶器的发现为情境，考查私有制的出现 ①多元一体与源远流长 ②区域特色与文明交流 ③华夏文明与延续包容 ④阶级分化与权贵阶层 ⑤阶级社会与文明进步 ⑥部落联盟与国家萌芽 早期国家的治理〔3年10考〕 ①(2025·四川卷，2)依托甲骨卜辞与金文考古记载，考查商周文明的特征 ②(2025·安徽卷，1)依托学者关于建筑的观点，考查商代国家治理 ③(2024·福建卷，1)依托考古发现，考查夏朝国家治理的特点 ④(2023·辽宁卷，1)依托西周青铜器上的文字，考查西周分封制的文化影响 ①王位世袭与王权诞生 ②商周之变与贵族政治 ③等级秩序与权力分配 ④家国同构与血缘政治 ⑤礼乐文化与青铜文化 ⑥神权色彩与敬天保民 ⑦土地国有与集体劳作 （三）总结考点——确定复习重点 （四）时空坐标 北京人 母系氏族社会 良渚文化 奴隶社会 西周 青铜时代 旧石器时代 (距今约300万年)，使用打制石器，元谋人、蓝田人 新石器时代 (1万年前——距今5000多年至2000多年不等)，磨制石器，河姆渡、半坡 夏 (约前2070——前1600 )，中国史书中记载的第一个世袭制朝代 商 (约公元前1600年——约公元前1046年)，中国第一个有直接的同时期的文字记载的王朝 周 (前1046年——前256年)，中国历史上继商朝之后的第三个奴隶制王朝 新石器时代文化遗存从“满天星斗”走向“中原核心”，初步奠定多元文明格局。 中国旧石器时代重要人类遗址分布图 中国新石器时代文化遗存分布图 一、古人类文化遗存和早期国家的萌芽 说明新石器时代的文化遗存在地域分布上有什么特征？ 主要分布在黄河、长江等大河大江流域。 已被发现的时代 石器时代 代表性遗址 原始社会组织 旧石器时代 元谋人、北京人 （使用打制方法制造石器，从事渔猎采集， 过群居生活，学会用火） 原始人群 晚期：母系氏族社会 （生产力低下，氏族成员共同劳动，成果共享） 新石器时代 （打磨结合方法制造石器，大量使用陶器，开始从事原始农业、饲养家畜、修建村落等；分布广泛，朝多元一体的方向发展） 早期 黄河流域 仰韶文化 彩绘陶器， 种植粟 大汶口文化 长江流域 河姆渡文化 种植水稻， 养蚕缫丝技术 晚期 黄河流域 龙山文化 黑陶—蛋壳陶 晚期：父系氏族社会 （出现社会贫富分化和不平等，氏族间联系趋于紧密，形成较大的部落甚至部落联盟，私有制产生，阶级分化日益明显） 长江下游 良渚文化 精美玉器，出现大规模的祭坛和神庙 辽河上游 红山文化 一、古人类文化遗存和早期国家的萌芽 1.石器时代与原始社会组织 已被发现的时代 大汶口文化白陶鬶 龙山文化黑陶鬶 良渚文化陶鬶 借鉴 融合 多元到一体 体现出什么特点？ 【历史解释】多元 一体 “多元”强调中华文明的多样性，包括地域环境多元、经济基础多元、发展历程多元、文化内涵多元； “一体”强调中华文明的整体性，表现为经济文化成就上存在共性，空间分布上以中原为核心。 35 2.生产工具和定居生活　　【链接·选择性必修2·P19、P21、P56】 一、古人类文化遗存和早期国家的萌芽 农业 ①河姆渡遗址出土石制农具 ②新石器时代晚期，青铜铸造的农具数量有限 手工业 纺织业 ①约3万年前，山顶洞人已经用骨针缝制兽皮 ②新石器时代晚期，使用陶纺轮作为纺线工具 陶瓷业 ①人们最初用泥条盘筑的方式来制造陶器 ②新石器时代晚期，许多地区采用坯车制坯 冶金业 距今5000年左右的新石器时代晚期，已出现小件青铜器 定居生活 中国的黄河、长江和辽河流域等，存在大量的原始村落遗址 (1)三皇五帝时代：黄帝、炎帝结成炎黄部落联盟，被后世共尊为华夏始祖。尧舜禹时期，推行“禅让”继承联盟首领。 （2）“万邦”时代：大约相当于五帝后期的龙山文化时代，有专家认为部分邦国具备了国家的初始形态。 【历史解释】“万邦”时代：具有早期国家形态的特征当时城市林立，每一个城市都是以一个部落为主的小邦国，形成了邦国林立的格局，所以被称作万邦。这也是五帝生活的时代。在黄河流域考古发现20多座当时的城址，如山西襄汾陶寺、河南登封王城岗、河南新密古城寨、山东章丘城子崖、日照两城镇和尧王城等。在这一格局中，黄河流域出现了颛顼、尧、舜、禹等为首的著名邦国和族邦联盟，形成了万邦中的政治中心 3.部落联盟与国家初始 一、古人类文化遗存和早期国家的萌芽 由各部落推举部落联盟首领的制度标准一般为传贤。 尚为传说，有待考证 【唯物史观】私有制、阶级和国家的产生的关系。 社会大分工 生产效率↑ 采集渔猎 农耕畜牧 根因： 生产力发展 剩余产品 私有制 阶级 定居村落 播种收获 生产定居 阶级矛盾 部落战争 统治者 被统治者 政府 军队 监狱 文字 国家 国家实质：是一定阶级的统治机关,拥有国家机器。 早期国家的突出标志：金属器具、贫富分化、文字、城市、礼制形成等。 一、古人类文化遗存和早期国家的萌芽 一、古人类文化遗存和早期国家的萌芽 【紧跟教材】陕西西安临潼姜寨聚落遗址反映了由五个大家族组成的一个氏族公社。它有氏族公共墓地，但各个墓葬的随葬品不多，差别也不大。(摘自必修教材P3) 姜寨聚落遗址可能处于哪一社会组织阶段？依据是什么？ 母系氏族社会时期。 依据：生产力水平较低，产品没有剩余，尚未产生贫富分化现象。 1.原始人群 2.母系氏族社会 3.父系氏族社会 旧石器时代早期和中期 旧石器时代晚期 新石器时代早期 新石器时代晚期 社会组织形式 良渚文化 红山文化 仰韶姜寨 元谋人北京人 原始人群以血缘关系联结形成氏族公社 群居生活：集体采集与狩猎 群体规模有限，活动范围有限 氏族成员共同劳动，成果共享； 尚未产生贫富分化； 生产力水平低下。 时间 代表 特征 以母系血缘关系确立的氏族公社 以父系血缘关系确立的氏族公社 龙山文化 二、中国原始社会发展历程 贫富分化与不平等开始出现； 私有制产生，阶级分化形成； 氏族联系趋于紧密，部落联盟形成。 原始人群：人类最早的社会组织形式。原始人群又可分为“猿人”、“古人”两个阶段。这一时期在考古学上属于旧石器的早期和中期。人虽然群居，但只能局限于一定的规模。人数太少，难以应付恶劣的自然环境。人数太多，又不易获取足够的食物。估计原始人大约以数十人结为一个群体，有一定的活动范围。各群体间很少交往，处于相对孤立的状态。 元谋人和北京人的生活以采集和狩猎为主。当时的自然条件十分恶劣，他们要随时提防洪水猛兽的袭击。所以，他们少则十几、多则几十个人在一起，过着群居的生活。 原始人的社会生活是集体的群居生活。那时，人类刚刚从动物界中分离出来，居住和流徙于热带、亚热带森林中和湖岸河边。为了对付十分困难和严峻的生活环境，人们结成几十个人的小群体即原始群，依靠集体的力量生存。在原始群中，人们共同采集可食的植物，捕食昆虫，猎取野兽，吸吮蜂蜜。食物来源缺乏，即使得到一点点，也要在原始群中分食。他们使用天然棍棒或制作粗糙石器，集体进行采集和狩猎，过着群居的生活。 随着人类自身能力的逐步提高，由原始社会的群居，逐步演变成部落，演变成家庭。到了旧石器时代的晚期，随着生产的发展，他们的居住地相对固定了下来，人与人之间的关系就更加密切了。而后逐渐形成了氏族，也叫氏族公社。 40 万邦时代 三、中华文明起源的特点 ①本土化。我国是人类文明发祥地之一，古代文明源远流长。 ②多源化。不仅黄河、长江流域，而且海河、珠江等大河流域都是中华文明的重要发源地。 ③多元一体。各区域的文明发展呈现出各具特色的多元局面。各具特色的史前文明彼此间交融互补，使中华文明产生汇聚并向一体化发展。 史料：六大考古学文化区系示意图 41 谢谢聆听 $