项目二 任务一 计算总分及各科平均分、最高峰、最低分-（课件）-《计算机基础与应用(Windows10+Wps Office版)》-（劳动保障版）同步精品课堂

项目二 任务一 计算总分及各科平均分、最高峰、最低分 计算机应用基础（Windows 10+WPS Office版） 精准的表格数据 1 一 教学目标 能够熟练使用SUM、AVERAGE、MAX、MIN四个函数完成成绩数据统计，掌握通过"公式"选项卡插入函数与手动输入两种调用方式，理解函数以等号开头、参数用逗号分隔或用冒号标示区域的基本语法规则。 函数调用能力目标 数据处理思维目标 认识函数是预先定义的特定计算公式，能够简化复杂运算并提高数据准确性。通过引用单元格或区域进行计算，避免直接输入数值，培养规范的数据处理意识与自动化办公思维。 任务1 录入和编辑文档 Microsoft Office Word 2010 功能比较多，首先应掌握软件的基本操作和文字的录入与编辑。 任务情景 学校拟举行校园销售活动，要求各班同学以4~6人为一组形成团队参加活动，其中一个团 队“光速队”将本次校园销售活动取名为“北极小屋”,本单元以该团队为例。团队成员根据对 学校老师、同学的调查，利用 Word2010 编写校园营销策划书，为后续的销售工作做好准备。 二 教学重点与难点 重点 掌握SUM、AVERAGE、MAX、MIN四个函数的语法格式及参数设置方法，熟练使用填充柄复制公式实现批量计算，提高成绩统计效率。 难点 理解单元格相对引用的核心机制——公式位置改变时引用地址自动调整，确保填充后参数正确对应，避免计算结果偏差。 计算机硬件的配置信息 三 导入新课 刘老师要在一个工作簿中制作两份表格，一个是班级学生成绩表，一个是学生成绩查询表。对成绩进行统计时，先要计算每位学生的总分，计算各科的平均分、最高分、最低分，再根据学生的总分评定综合等级及计算学生排名。制作学生成绩查询表时，先要把学生姓名制作成下拉列表，通过单击选择某位学生姓名，可查询该名学生的各项成绩。制作完成后的效果图如图3-2-1所示 图3-2-1 制作学生成绩表效果图 a）“学生成绩表”效果图 计算机硬件的配置信息 三 导入新课 思考：刘老师在制作学生成绩表和学生成绩查询表时，涉及使用数据引用、函数计算等功能，如何设置查询计算总分及各科平均分、最高分、最低分？ 图3-2-1 制作学生成绩表效果图 b）“学生成绩查询表”效果图 计算机硬件的配置信息 函数的本质与结构特征 函数是预先定义的特定计算公式，作为公式的特殊形式以等号开头。以"=SUM(C3:G3)"为例，包含函数名、括号及参数列表，参数间用逗号分隔，冒号标示连续单元格区域，含义为对C3至G3区域求和。 函数的参数规则与共性 四个目标函数均支持1到255个数值参数，运算时自动忽略文本值和逻辑值。参数可直接输入数值，但更常用的是引用单元格或区域，既方便又能提高数据准确性，避免手工输入错误。 01 02 任 务 实 施 四 新知讲授 一、认识常用函数及其语法格式 1.函数基础：预定义的计算公式 计算机硬件的配置信息 任 务 实 施 四 新知讲授 一、认识常用函数及其语法格式 2.四大函数：功能与语法详解 SUM求和函数 功能：返回所有数值之和。 语法：SUM(数值1,数值2,…)。其中“数值1，数值2，…”为需要求和的1 到255 个数值。 示例：=SUM(C3:G3)对五门课程成绩求和，计算学生总分。 AVERAGE平均函数 功能：返回算术平均值。 语法：AVERAGE( 数值1, 数值2,…)。其中“数值1，数值2，…”为需要计算平均值的1 到255 个数值。 示例：=AVERAGE(C3:C22)计算思政科目全班平均分。 计算机硬件的配置信息 任 务 实 施 四 新知讲授 一、认识常用函数及其语法格式 MAX最大函数 功能：返回数值列表中的最大值，忽略文本值和逻辑值。 语法：MAX( 数值1, 数值2,…)。其中“数值1，数值2，…”为需要计算最大值的1 到255 个数值。 示例：=MAX(C3:C22)找出思政最高分。 MIN最小函数 功能：返回参数列表中的最小值，忽略文本值和逻辑值。 语法：MIN( 数值1, 数值2,…)。其中“数值1，数值2，…”为需要计算最小值的1 到255 个数值。 示例：=MIN(C3:C22)找出思政最低分。 以上函数中，均可像前例一样，用“：”标示数据范围。 2.四大函数：功能与语法详解 计算机硬件的配置信息 任 务 实 施 四 新知讲授 二、计算总分 1. 插入SUM 函数 参数部分直接输入或拖动鼠标选中C3:G3 单元格区域，按下“Enter”键，完成学生“张丽”总分的计算，如右图b 所示。 a）选项位置 b）输入公式效果 打开素材文件“学生成绩表.xlsx”中的“学生成绩表”工作表，选定H3 单元格，单击“公式”选项卡下的“自动求和”下拉按钮，在下拉列表中，单击“求和”命令，如下图a 所示； 计算机硬件的配置信息 任 务 实 施 四 新知讲授 二、计算总分 2. 使用填充柄复制公式 选定H3 单元格，将光标移动至H3 单元格的右下角，当鼠标指针变成如右图a所示。黑色粗十字形标志“+”时，按住鼠标左键向下拖动至H22 单元格，完成总分列的计算，如右图 b 所示。 a）鼠标指针变为十字形 b）填充效果 计算机硬件的配置信息 任 务 实 施 四 新知讲授 二、计算总分 3. 数值的引用 1. 在计算总分时，除了可使用SUM 函数计算外，还可以使用手动录入公式的方法计算。使用公式进行计算时，先在编辑栏录入“=”，再输入参数和运算符，按下“Enter”键。例如，本任务中计算总分，选定H3 单元格，在编辑栏中录入“=C3+D3+E3+F3+G3”，按下“Enter”键，即可计算出“张丽”的总分。 2. 在实际工作中，很少直接输入单元格的数值进行数据计算，而是通过引用数值所在的单元格或单元格区域进行数据计算。通过单击选定或拖动选定直接引用数值所在的单元格或单元格区域，既方便又可提高数据的准确性。 3. 使用填充柄复制公式的过程，是使用了相对引用，即公式所在单元格的位置改变，则引用也会随之改变。 计算机硬件的配置信息 任 务 实 施 四 新知讲授 三、计算平均分 1. 插入AVERAGE 函数 选定C23 单元格，单击“公式”选项卡下的“自动求和”下拉按钮，在下拉列表中，单击“平均值”命令；参数部分直接输入或拖动鼠标选定C3:C22 单元格区域，按下“Enter”键，完成“思政”平均分的计算，如右图所示。 a）选项位置 b）完成效果 计算机硬件的配置信息 任 务 实 施 四 新知讲授 三、计算平均分 2. 使用填充柄复制公式 选定C23 单元格，单击“公式”选项卡下的“自动求和”下拉按钮，在下拉列表中，单击“平均值”命令；参数部分直接输入或拖动鼠标选定C3:C22 单元格区域，按下“Enter”键，完成“思政”平均分的计算，如右图所示。 使用填充柄计算平均分 计算机硬件的配置信息 任 务 实 施 四 新知讲授 四、计算最高分、最低分 使用MIN 函数在C25 单元格中计算出“思政”的最低分，其公式为“=MIN(C3:C22)”，如右图b 所示；然后使用填充柄向右复制公式分别计算语文、数学、英语、计算机及总分的最高分和最低分。 a）计算最高分 b）计算最低分 使用MAX 函数在C24 单元格中计算出“思政”的最高分，其公式为“=MAX (C3:C22)”，如右图a 所示； 五 师生互动 讨论并操作 1、在 WPS 表格中计算学生总分时，用=SUM(C3:G3)和直接输入=C3+D3+E3+F3+G3都能得到结果，请问两种方法各自的优缺点是什么？实际统计中更推荐哪一种？ 2、用填充柄向右复制平均分、最高分、最低分公式时，为什么不用重新输入就能自动计算下一科成绩？这体现了单元格引用的什么特点？ 1、计算学生总分应使用的函数是（ ） A. AVERAGE B. SUM C. MAX D. MIN 2、查找一门科目最低分使用（ ） A. MAX B. MIN C. SUM D. AVERAGE 六 课堂练习 B B 3、自动求和按钮在哪个选项卡（ ） A. 开始 B. 公式 C. 插入 D. 数据 4、填充柄位于单元格的（ ） A. 左上角 B. 右上角 C. 左下角 D. 右下角 六 课堂练习 D B 5、函数计算时会自动忽略（ ） A. 数值 B. 文本与逻辑值 C. 区域 D. 单元格 6、统计全班各科成绩的汇总统计行不包括（ ） A. 平均分 B. 最高分 C. 最低分 D. 排名 六 课堂练习 D B 7、计算学生总分除了用 SUM，还可以用（ ） A. 单元格直接相加 B. 求最大值 C. 求最小值 D. 求平均 8、计算 C3:C22 区域平均分正确写法是（ ） A. =AVERAGE (C3:C22) B. AVERAGE (C3:C22) C. =SUM (C3:C22) D. =MAX (C3:C22) 六 课堂练习 A A 七 课堂小节 认识常用函数及其语法格式 函数基础：预定义的计算公式、四大函数：功能与语法详解 计算总分 插入SUM 函数、使用填充柄复制公式、数值的引用 计算平均分 插入AVERAGE 函数、使用填充柄复制公式 计算最高分、最低分 计算最高分、最低分 八 布置作业 制作一份“个人消费统计表” 1.新建工作表，命名为个人消费统计表。 2.输入字段：日期、早餐、午餐、晚餐、零食、日总消费。 3.录入前7天消费数据。 4.计算每日总消费，并统计一周平均消费、最高消费、最低消费。 5、提交要求：文件命名为 “学号后 3 位 + 姓名 + 表格名称”，上传至学习平台。 巩固与提高 $