精品解析：四川省遂宁中学校2025-2026学年统编版2016六年级下学期语文选拔性测试模拟试题（一）

四川省遂宁中学校2026学年小初贯通班 选拔性测试模拟题（一） 语文试题 时间：120分钟 满分150分 第Ⅰ卷 基础知识训练（30分） 一、读一读，完成练习（共23分） 近日，为积极践行“行走的课堂”教育理念，遂宁中学精心组织学生踏上了一场别开生面的研学实践之旅，先后走进大英县卓筒井遗址公园与射洪市陈子昂读书台，于古今jiāo huì（ ）处寻访文脉，在科技与诗意的交融中jī dànɡ（ ）家国情怀。 在大英卓筒井遗址公园，历史的厚重底蕴与先民的juàn yǒnɡ（ ）智慧扑面而来。面对这被誉为“中国古代第五大发明”和“世界石油钻井之父”的井盐技术，同学们的求知眼眸里 yìnɡ zhào（ ）着跨越千年的灿烂文明。大家沉浸式观摩了“凿地植竹”的钻井工艺，通过凿井汲卤、体验古人艰辛的制盐流程，深刻领悟了卓筒井开创机械钻井先河的划时代意义。这场科普盛宴不仅让同学们为古代劳动人民的非凡创造力所折服，更在现实场景中完成了对书本知识的立体印证与升华。 随后，师生一行移步至钟灵毓秀的射洪金华山， kòu fǎnɡ（ ）陈子昂读书台。读书台 yī shān bànɡ shuǐ（ ），古木参天，意境幽远。同学们拾级而上，在感遇厅与拾遗亭前驻足流连，透过斑驳的碑刻追寻“海内文宗”的绝代风华。当大家齐声吟诵起“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”的千古绝唱时，诗人那横亘时空的风骨与满腔的家国热忱，深深涤荡着每一位学子的心灵。 此次研学旅行，是一次跨越千年的时空对话。遂宁中学的学子们从卓筒井的匠心营造中jí qǔ（ ）科技报国的力量，在子昂读书台的文脉传承中ɡēnɡ xù（ ）文化自信的薪火。在“学”与“游”的深度融合中，同学们真正做到了研有所值、行有所获。 1. 根据拼音，把上面括号里的内容补充完整。 2. 下面是遂中某同学的研学感悟，当中有四处语病，请你使用修改符号帮他修改一下。 在大英卓筒井遗址公园，历史的厚重底蕴与先民的隽永智慧扑面而来。在卓筒井的竹木井架之下，我们触摸到了先民以非凡匠心凿穿时空的智慧之光所震撼。从汲卤制盐的躬身实践中，使我才真正领悟这“第五大发明”何以能开创机械钻井之先河。书本上平面的文字，在汩汩盐卤与斑驳岩层的印证下，完成了对立体认知的庄严蜕变。此行不仅是一场对古代科技高峰的回望，更是在血脉中注入了一份科技报国的深沉力量。 【答案】1. 交汇 激荡 隽永 映照 叩访 依山傍水 汲取 赓续 2. 【解析】 【1题详解】 书写时注意“汇、激、荡、隽、映、照、叩、访、依、傍、汲、取、赓、续”的正确写法。 【2题详解】 错误一：句式杂糅，“触摸到了……智慧之光”与“……所震撼”两种句式混杂在一起，造成结构混乱。删去“所震撼”，保留“触摸到了……智慧之光”；或者改为“感受到了……智慧之光所带来的震撼”。 错误二：缺失主语，从……中”是介词短语作状语，“使”是谓语动词，导致整个句子没有主语，删去“使”，让“我”作主语。 错误三：用词不当，原句想表达平面文字升华为立体认知，“对”用错了方向，把“对”改为“向”。 错误四：成分残缺，“注入力量”的对象是“我们”，原句缺少说明对象，在“在血脉中”前加“为我们”。 应改为：在大英卓筒井遗址公园，历史的厚重底蕴与先民的隽永智慧扑面而来。在卓筒井的竹木井架之下，我们触摸到了先民以非凡匠心凿穿时空的智慧之光。从汲卤制盐的躬身实践中，我才真正领悟这“第五大发明”何以能开创机械钻井之先河。书本上平面的文字，在汩汩盐卤与斑驳岩层的印证下，完成了向立体认知的庄严蜕变。此行不仅是一场对古代科技高峰的回望，更是在我们血脉中注入了一份科技报国的深沉力量。 3. 下面选项中画横线的句子成语或俗语使用不恰当的一项是（ ） A. 俗话说：“路遥知马力，日久见人心。”只有相处久了，才知道这个人是否和善。 B. 婧婧最近几次考试都考得很差，老师把她喊到办公室提醒她，可是她却不以为然。 C. 杭州大会会展中心的设计真是巧夺天工，简直是体现了整个时代的主题——人工智能AI领域，将大自然与人工智能紧密结合。 D. 我苦练绘画，想要在比赛中获得好的名次，可是谁曾想我却在书法大赛中获全国一等奖，真是“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”。 【答案】C 【解析】 【详解】路遥知马力，日久见人心：指相处时间久了，才能看清一个人的人品。 不以为然：指不认为别人的话是对的，内心不认同。 巧夺天工：指人工制作、雕琢的技艺精妙，精巧程度超过天然形成的事物。 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫：指刻意努力的事没能如愿，无意为之的事情反倒收获好结果。 C．句子仅介绍会展中心融合大自然与人工智能的设计主题，没有体现出“人工工艺精美胜过天然景物”这一核心内涵，缺少成语对应的表意场景，词语使用不匹配，运用错误。 4. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（   ） A. “听我说，”爸爸继续道：“文学的魅力在于它能让我们体验不同的人生，看见更广阔的世界。” B. 《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》是我国古典小说四大名著。 C. 我想知道你畅游文学世界时，最喜欢品读哪一类作品？ D. 很多人都有这样的经历：沉浸在一本好书里，时而会心一笑，时而潸然泪下，时而拍案叫绝，时而陷入沉思。 【答案】D 【解析】 【详解】A．提示语（说话人）位于两段引语中间时，提示语后应该用逗号，不能用冒号，此处“道”后的冒号使用错误。 B．并列的书名号之间不需要加顿号，此处顿号多余。 C．这句话是陈述句（“我想知道……”是陈述自己的想法，不是疑问），句末应该用句号，不能用问号。 5. 阅读下面文字，回答后面的问题。 博物馆，是记载历史的巨著。秦皇岛博物馆建成于2023年，占地40亩，展览面积6049平方米，放眼望去，矗立在港城西郊的秦皇岛博物馆美轮美奂。在设计理念上，秦皇岛博物馆不但体现出历史文化与现代文明交相辉映的特点，而且显示了传统建筑与现代技术相得益彰的优势。博物馆精心打造了数字化沉浸式体验展，用多个主题的展览清晰地阐释了秦皇岛的历史文化。通过引入“声、光、电、形、色”五位一体的裸眼技术理念，观众获得了浮光掠影的沉浸式体验，每一名游客都能身临其境地感受秦皇岛的历史文化。 关于上文中语法知识的表述，正确的一项是（   ） A. “记载历史的巨著”的短语类型为动宾短语。 B. “秦皇岛博物馆不但体现出历史文化与现代文明交相辉映的特点，而且显示了传统建筑与现代技术相得益彰的优势。”这句话是递进关系的复句。 C. “每一名游客都能身临其境地感受秦皇岛的历史文化。”这句话的主干是“游客感受历史”。 D. “秦皇岛博物馆建成于2023年”，其中“建成”是动词，“于”是副词。 【答案】B 【解析】 【详解】A．短语核心是“巨著”，“记载历史的”是定语，用来修饰“巨著”；动宾短语的结构是“动词+宾语”，而“记载历史”是定语内部的动宾结构，并非整个短语的核心关系。 B．“不但……而且……”是递进关系复句的典型关联词。前半句“体现出历史文化与现代文明交相辉映的特点”和后半句“显示了传统建筑与现代技术相得益彰的优势”，语义上后者在范围、程度上更进一层，符合递进关系的逻辑。 C．提取句子主干需保留主语、谓语、宾语的核心成分。主语核心是“游客”；谓语核心是“感受”；宾语是“秦皇岛的历史文化”，“秦皇岛的”是定语，可省略，但“历史文化”是完整宾语，不能简化为“历史”。因此，主干应为“游客感受历史文化”，而非“游客感受历史”。 D．需明确“于”的词性。“秦皇岛博物馆建成于2023年”中“建成”是动词，“于”在这里是介词，与“2023年”组成介宾短语“于2023年”，表时间；副词的作用是修饰动词、形容词，而“于”无此功能。 6. 关于“江山如有待，湘楚正青春”校园文化节活动流程的介绍材料，下列排序最恰当的一项是（   ） ①其中，主展区的橘子洲体验馆提供了VR沉浸式游览项目，让参与者扮演“小解说员”，为游览视频配解说词。 ②体验环节结束后，各班代表将围绕“我心中的湖湘精神”这一主题，展开深度讨论与分享。 ③我校迎来了盛大的文化节，师生们在参加完礼堂的开幕式之后，可自由参与分布在校园各处的体验项目。 ④最后，全体同学将齐聚操场，完成一场大型诗词诵读接力赛。 ⑤图书馆前坪还将同步开展“湖湘文化知识趣味闯关”活动，寓教于乐。 A. ③①⑤②④ B. ③⑤①④② C. ①③⑤②④ D. ⑤①③④② 【答案】A 【解析】 【详解】排序题通常需先确定首句，再依据“时间顺序、逻辑关系、关键词衔接”梳理句子间联系。该题按照活动流程的时间顺序与内容逻辑衔接句子。 ③句作为总起句，介绍文化节开幕式及体验项目安排，排在第一位。 ①句用“其中”承接③句的“体验项目”，具体介绍主展区的VR游览项目，排在第二位。 ⑤句补充介绍图书馆前坪的趣味闯关活动，排在第三位。 ②句以“体验环节结束后”衔接，说明体验后的讨论分享活动，排在第四位。 ④句以“最后”引出活动的收尾环节——诗词诵读接力赛，排在第五位。 综上所述，正确排序为③①⑤②④。 7. 为了分享名著阅读体验和探究成果，某班准备举办一次演讲比赛，四位同学按要求初步确定了演讲稿的标题，其中内容有误的一项是（   ） A. 刚毅坚强的革命战士——《钢铁是怎样炼成的》人物形象分析 B. 敢于追求自由与平等——《骆驼祥子》虎妞人物形象分析 C. 缺点与优点并存的猪八戒——《西游记》人物形象探究 D. 让生命绽放光彩——读《钢铁是怎样炼成的》有感 【答案】B 【解析】 【详解】B．《骆驼祥子》中虎妞是车厂主刘四爷的女儿，她性格泼辣、强势、有心计，对祥子更多的是控制与占有，并非“敢于追求自由与平等”。“敢于追求自由与平等”这一特征与虎妞的形象不符，表述有误。 二、古诗词积累（共7分） 8. 古诗词积累 古诗博大精深，令人回味无穷。王维的《鸟鸣涧》一诗中，运用以动衬静手法的诗句是“___________________，_________________”；《从军行》中，诗人王昌龄笔下将士“___________________，_________________”；的豪情壮志令我们难以忘怀。杜甫的《望岳》中与“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表达的意思相同的句子是：“___________________，_________________”；北郭东城，在“___________________，落日故人情”（李白《送友人》）的暮色中感受诗人依依惜别之情。 【答案】 ①. 月出惊山鸟 ②. 时鸣春涧中 ③. 黄沙百战穿金甲 ④. 不破楼兰终不还 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 ⑦. 浮云游子意 【解析】 【详解】本答案出自王维的《鸟鸣涧》，这句话通过描写月亮升起惊动山鸟、鸟儿在春涧中鸣叫的细微动态，反衬出山涧的幽静与空灵，匹配题干。 本答案出自王昌龄的《从军行》，这句话以艰苦的战争环境和坚定的誓言，展现了戍边将士不畏牺牲、誓死报国的精神，匹配题干。 本答案出自杜甫的《望岳》，这两句诗都表达了登高望远、胸怀天下的气魄与志向，匹配题干。 书写时注意“涧”“战”“终”“凌”“游”的正确写法。 第Ⅱ卷 鉴赏古代诗文（20分） 一、文言文阅读（共15分） 文言文阅读 【童年榜样馆】 文本一：王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 文本二：孔融让梨 孔融四岁，尝与诸兄同食梨，融独择小者，父问其故，融曰：“儿年幼，当取小者。” 9. 联系上下文，猜一猜加点词语在句子中的意思。 ①诸儿竞走取之：________     ②尝与诸兄同食梨：________ ③融独择小者：________      ④父问其故：________ 10. 下列句子停顿正确的一项是（   ） A. 看/道/边李树多/子折枝 B. 看道边李/树/多子折/枝 C. 看道边李/树多子折枝 D. 看道边李树/多子折枝 11. 对“看道边李树多子折枝”理解正确的一项是（   ） A. 看见路边的李子太多了把树枝压断了。 B. 看见路边的李子太多了被树枝压断了。 C. 看见路边李子树上李子多得把树枝压弯了。 D. 看见路边李子树上李子多得被树枝压弯了。 12. 阅读两则文言文，完成下表。 题目 主要人物 主要事情 这样做的原因（用原文回答） 王戎不取道旁李 王戎 不取道旁李 ①__________ 孔融让梨 孔融 ②__________ 儿年幼，当取小者 13. 想象一下，如果还有一个更小的弟弟，孔融会给弟弟大的梨还是小的梨？说说你的理由。 ______________________________________ 【答案】9. ①. 跑 ②. 曾经 ③. 挑选 ④. 原因 10. D 11. C 12. ①. 树在道边而多子，此必苦李。 ②. 让梨 13. 孔融会给弟弟大的梨。因为孔融懂得谦让和爱护幼小，虽然他自己年纪小，但他会把大的留给比他更小的弟弟。 【解析】 【导语】这两则都是短小浅白的古代童年轶事，是传统启蒙的经典文本。一则写王戎幼年辨苦李，一则写孔融四岁让梨，都选取孩童日常小事，寥寥数语就立出聪慧懂事的孩童形象，暗含善于观察、谦让有礼的为人道理，直白不生硬，贴合启蒙需求，质朴意蕴流传至今。 【9题详解】 诸儿竞走取之：许多小孩子争着跑过去摘李子。走：跑。 尝与诸兄同食梨：孔融曾经和哥哥们一起吃梨。尝：曾经。 融独择小者：孔融独自挑选了小的梨。择：挑选。 父问其故：父亲问他这样做的原因。故：原因、缘故。 【10题详解】 句意：看见路边李子树上李子多得把树枝压弯了。前半部分“看道边李树”点明观察对象（路边的李子树），后面停顿；后半部分“多子折枝”交代树上果子太多、压弯树枝。因此，最合理的停顿是“看道边李树/多子折枝”。 【11题详解】 “道边”指路边；“李树”指李子树；“多子”指结了很多果子（李子）；“折枝”中的“折”在这里是弯曲、压弯的意思，而不是折断。整句话的意思是看见路边李子树上李子多得把树枝都压弯了。 【12题详解】 对于《王戎不取道旁李》，题目要求用原文回答王戎不取道旁李的原因。在文本一中，王戎说：“树在道边而多子，此必苦李。”这就是他判断李子不可食用的依据。 对于《孔融让梨》，题目要求填写孔融的主要事情。文本二中写道“融独择小者”，即孔融自己挑选小的梨，把大的让给别人。 【13题详解】 孔融让梨的故事体现了他谦让、尊长爱幼的品质。既然他比哥哥们小，却主动选小的，说明他懂得照顾他人。如果有更小的弟弟，按照他“年幼当取小者”的逻辑延伸，他依然会把好的、大的留给更需要照顾的幼小者。 示例：孔融会给弟弟大的梨。因为孔融是一个非常有礼貌、懂得谦让的孩子。他拿小梨是因为觉得好吃的东西要留给别人，面对比他还要小的弟弟，他自然也会发扬这种谦让的美德，把最好的留给弟弟。 【点睛】文本一参考译文：王戎七岁的时候，曾经和许多小朋友一起玩耍。大家看见路边的李子树上结了很多李子，把枝条都压弯了，许多小朋友都争着跑去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘，王戎回答说：“李树长在路边，却还有这么多李子，这一定是苦李子。”大家摘下来一尝，果然是这样。 文本二参考译文：孔融四岁的时候，曾经和各位兄长一起吃梨，孔融只挑选了小的梨，父亲问他这么做的原因，孔融回答说：“我年纪小，理应拿小的梨。” 二、古代诗歌阅读（共5分） 古代诗歌阅读 岁暮①到家 〔清〕蒋士铨 爱子心无尽，归家喜及辰②。 寒衣③针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。 低徊④愧人子，不敢叹风尘。 【注释】①岁暮：年终。②及辰：及时，指在年底前赶到家。③寒衣：御寒之衣。④低徊：徘徊。有迂回曲折之意，这里指回答母亲问话时复杂的心态。 14. 尾联中诗人“愧”的原因是什么？ _____________________________________ 15. 下列对这首诗理解有误的一项是（   ） A. 这首诗开篇叙写母亲爱子之心没有止境，孩子年底及时归家让母亲惊喜万分，一个“喜”字，包含母亲无尽的思念和期盼。 B. 这首诗的颈联叙写母亲与孩子相见的情景：母亲因思念孩子而面容清瘦，孩子十分怜惜；母亲问长问短，反反复复，不厌其烦。 C. 诗中的“寒衣针线密”，化用孟郊《游子吟》的诗意，母亲那一针一线，细细密密地缝好的针脚，蕴含了多少慈母对孩子的关怀与怜爱。 D. 这首诗着意表现的母子之情并没有停留在单纯、抽象的叙写上，而是借助衣物、行为和心理活动等使之具体化、形象化。 【答案】14. 因为自己常年在外奔波，风尘仆仆，让母亲担心牵挂；看到母亲为自己缝制的细密寒衣，感受到母爱的深厚，而自己未能尽孝，内心感到惭愧。 15. B 【解析】 【导语】这首诗细腻地描绘了游子年底归家时与母亲相见的情景。诗人通过描写母亲缝制寒衣、见面时的怜爱问询以及自己内心的愧疚，表达了母子之间深沉真挚的爱，以及儿子对母亲养育之恩的感激与自责。 【14题详解】 结合尾联“低徊愧人子，不敢叹风尘”，“愧人子”是因为觉得自己作为儿子做得不够好。结合前文“寒衣针线密”，母亲细致入微的关爱让他感动，对比自己在外的漂泊（风尘），更加觉得对不起母亲的期盼。 【15题详解】 B．结合颈联“见面怜清瘦，呼儿问苦辛”，意思是母亲见到我怜惜我消瘦了，叫着我询问路上的辛苦。这里体现的是母亲对儿子的疼爱，而不是“孩子十分怜惜”。 第Ⅲ卷 品读现代诗文（35分） 一、现代诗歌阅读（共10分） 现代诗歌阅读 一 心口呀没有这么厉害地跳， 灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。 几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你 ——母亲延安就在这里！ 杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。 白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。 满心话登时说不出来， 一头扑在亲人怀。 四 千万条腿来千万只眼， 也不够我走来也不够看！ 头顶着蓝天大明镜， 延安城照在我心中: 一条条街道宽又平， 一座座楼房披彩虹； 一盏盏电灯亮又明， 一排排绿树迎春风…… 对照过去我认不出了你， 母亲延安换新衣。 （选自初中八年级下册课文《回延安》 有删减） 16. 本诗歌第一部分为什么要说“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”且第一部分用的最多抒情方法是什么呢？请结合文章内容分析。 _________________________________________ 17. 第四部分写到“对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣”作者想写什么？如何写？请结合文本内容分析。 _________________________________________ 18. 通过阅读选段你能悟出作者想要抒发什么情感吗？通过第四部分写“母亲延安换新衣”你有什么感悟或想法请你写一写。 _________________________________________ 【答案】16. 诗人说“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”，是因为这“黄土”代表着诗人魂牵梦绕的延安。诗人用“抓”、“不放”、“贴”等一连串强烈的动作，生动形象地表现了他踏上延安土地时激动、狂喜的心情，以及他对延安这片土地深沉、真挚的眷恋与热爱之情。 第一部分用的最多的抒情方法是直接抒情（直抒胸臆）。诗人在这一部分中，通过“几回回梦里回延安”、“千声万声呼唤你”、“母亲延安就在这里”等诗句，直接倾吐了自己对延安母亲般的思念和见到延安时激动万分的心情。 17. 作者想写的是延安在革命胜利后，经过建设发展，面貌发生了翻天覆地的巨大变化，呈现出繁荣兴旺的新气象。 作者通过对比（今昔对比）和排比、拟人的手法来写。在文本中，作者先用“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风”这一组排比句，具体描绘了延安如今街道宽阔、楼房林立、灯火通明、绿树成荫的新面貌；接着用“母亲延安换新衣”的拟人手法，将延安的巨变生动地表现出来；最后通过“对照过去我认不出了你”的感叹，突出了延安新旧面貌的巨大反差，表达了诗人对延安巨变的惊喜与赞美之情。 18. 通过阅读选段，能悟出作者想要抒发的是对延安这片革命圣地深沉、炽热的热爱之情，对延安人民（亲人）的深厚情谊，以及对延安发生翻天覆地变化的无比喜悦、自豪和赞美之情。 通过第四部分写“母亲延安换新衣”，我的感悟是：“母亲延安换新衣”生动地展现了革命老区延安在新中国成立后的蓬勃发展与巨大变迁。从过去艰苦卓绝的革命岁月，到如今街道宽阔、楼房林立、绿树成荫的现代化城市，延安的新面貌是祖国繁荣昌盛的一个缩影。这让我深刻感受到国家建设的伟大成就和时代的进步。作为后人，我们不仅要对先辈们奋斗过的红色土地心存敬意，更要珍惜当下来之不易的幸福生活，继承和发扬延安精神，为祖国的建设贡献自己的力量。 【解析】 【导语】这是贺敬之《回延安》的选段，沿用信天游的民歌体式，以质朴口语化的表达，借动作细节、拟人修辞，将初回延安的狂喜、目睹延安新生的惊叹糅合得真挚动人，情感浓烈直白，极具感染力。 【16题详解】 首先分析诗句“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”。这里的“黄土”指代的是延安的土地，是诗人曾经生活和战斗过的地方，象征着延安这片革命圣地。诗人用“抓”和“不放”这两个强烈的动作，以及“紧紧儿贴在心窝上”这一极具亲昵感的动作，生动地刻画出了诗人刚刚踏上延安土地时那种激动万分、难以抑制的心情。这种动作描写不仅仅是简单的肢体行为，更是内心情感的外化，表现出诗人对延安土地深沉、炽热的眷恋和热爱。 接着分析第一部分的整体抒情方式。第一部分中出现了“几回回梦里回延安”、“千声万声呼唤你”、“母亲延安就在这里”等句子。诗人直接呼喊“母亲延安”，用“梦里回”、“呼唤你”等直白的语言表达内心的思念。这种不借助外物，直接通过语言把内心强烈的感情表达出来的方式，属于直接抒情（或称直抒胸臆）。 【17题详解】 分析“对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣”这两句诗。作者想写的是延安在新中国成立后发生的翻天覆地的变化。 诗中写道：“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……”作者运用了一组排比句，从街道、楼房、电灯、绿树等具体事物入手，描绘了延安如今繁荣、现代、美丽的新面貌。 同时，作者使用了拟人的修辞手法，将延安比作“母亲”，说“母亲延安换新衣”，把延安的巨变形象化、生动化。最后用“对照过去我认不出了你”这种夸张和感叹的语气，突出了延安变化之大，令人惊喜。 【18题详解】 首先总结选段表达的情感。第一部分写诗人回到延安时激动的心情，把延安当作“母亲”呼唤；第四部分写延安的新面貌。贯穿始终的是诗人对延安这片土地、对延安人民、对革命岁月的深厚感情。这是一种对革命圣地的无限热爱、对“母亲”延安的深切眷恋以及见到延安新貌时的无比自豪和喜悦之情。 其次，针对“母亲延安换新衣”写感悟。这句话象征着延安乃至整个国家的发展与进步。延安作为革命老区，从过去的艰苦岁月变成了如今“宽又平”的街道、“披彩虹”的楼房，这反映了时代的进步和国家建设的巨大成就。这让我们感受到，先辈们奋斗过的地方如今焕发了新的生机，这种发展是令人欣慰的，也激励着我们要珍惜当下的美好生活，继承革命传统。 二、现代文阅读（共25分） 阅读课外现代文，回答问题 沉默是金 ①历史的天空风云变幻，岁月的江河奔流浩荡。唯一不变的是，总有丹心赤子甘为国家鞠躬尽瘁，总有殷殷志士愿为民族负重前行。 ②那个爱皱眉、喜欢思考的著名核物理学家走了。2019年1月，“两弹一星”功勋奖章、国家最高科学技术奖、改革先锋奖章获得者于敏去世，享年93岁。 （一）“我不能有另一种选择” ③于敏生前的卧室里，一本《三国演义》摆放在案头。和煦的阳光从窗户透进来，照着泛黄起皱的封皮。可想而知，那位温文尔雅的主人，曾经多少次倚在窗前的靠椅上，翻阅着心爱的书籍。 ④其实，于敏自己也没想到这辈子会与氢弹结缘，更没想过个人与国家的命运会紧紧联系在一起。当时，正在中国科学院原子能研究所工作的他，原本以为会在钟爱的原子核理论研究道路上一直走下去。 ⑤然而，一次与时任二机部副部长、原子能研究所所长钱三强的谈话，让他的人生发生了重大转变。1961年1月的一天，雪花飘舞，于敏应邀来到钱三强的办公室。一见到于敏，钱三强就直言不讳地说：“经所里研究，请报上级批准，决定让你参加热核武器原理的预先研究，你看怎样？” ⑥于敏感到很突然，甚至还有几分不解。一向沉默的他，喜欢做基础理论研究。不过，于敏没有犹豫，因为他忘不了童年“亡国奴的屈辱生活”带给他的惨痛记忆。 ⑦“中华民族不欺负旁人，也不能受旁人欺负，核武器是一种保障手段，这种民族情感是我的精神动力。”于敏后来这样说。 ⑧“我们国家没有自己的核力量，就不能真正地独立。面对这样庞大又严肃的题目，我不能有另一种选择。”这是于敏当时的想法。 ⑨这个决定，改变了于敏的一生。自此他开始了隐姓埋名的生活，把自己的一切奉献给了我国的核武器科技事业。 （二）“土专家”的“真把式” ⑩未曾出国留学的于敏，自谦是“地道的国产”。但他对自己的学生说，“土专家”不足为法，科学需要开放交流和开阔视野。因此，他鼓励学生出国留学，但有一个条件——“开过眼界后就回国作贡献”。 ⑪氢弹理论的探究是一个全新的领域，当时被核大国列为涉及国家安全的最高机密。因此，要在短期内实现氢弹研制理论上的突破，绝不是一件轻而易举的事。 ⑫干惊天动地的事，做隐姓埋名的人。为了尽快研制出我国自己的氢弹，于敏和同事们知难而进，昼夜奋战。然而，有好长一段时间，他们始终找不到氢弹原理的突破口。 ⑬重大转折点发生在那一年秋天，于敏带领一批年轻人前往外地用计算机进行优化计算。在“百日会战”里，他和同事们找到了突破氢弹的技术途径，形成了从原理、材料到构型完整的氢弹物理设计方案。氢弹原理一经突破，所有人斗志昂扬，恨不得立马造出氢弹。但是原理还需经过核试验的检验。 ⑭试验场远在西北大漠，吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水；茫茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般，冬天气温低至-30℃，道路冻得像搓板……而于敏都甘之若饴。 ⑮1966年12月28日，氢弹原理试验取得圆满成功。1967年6月17日，我国又成功进行全威力氢弹的空投爆炸试验。 ⑯试验成功的那一刻，于敏很平静，“回去就睡觉了，睡得很踏实。” ⑰直到于敏的工作逐步解密后，他的妻子孙玉芹才恍然大悟：“没想到老于是搞这么高级的秘密工作。” （三） ⑱完成了时代赋予的使命，于敏没有停下追寻的脚步。为了研发第二代核武器，于敏隐身大山，继续加班加点搞科研，他的身体变得越来越虚弱，几次与死神擦肩而过。此身报祖国，舍命换科研，这是何等的奉献！在那些日子里，于敏常常会想起诸葛亮，矢志不渝，六出祁山。 ⑲1984年冬天，格外的冷。于敏在西北核试验场进行核武器试验，他早已记不清自己是第几次站在这严寒的戈壁上。 ⑳“臣受命之日，寝不安席，食不甘味……”在试验前的讨论会上，于敏和陈能宽感慨地朗诵起了诸葛亮的《出师表》。不同于蜀汉丞相的“出师未捷身先死”以及“知其不可为而为之”，于敏的事业是“可为”“有为”的。就像他沉默的事业一样，于敏是个喜欢安静的人。他曾对身边人说：“别计较有名无名，要踏踏实实地做一个无名英雄。” ㉑这种“安静”，在于敏子女的记忆中却有点模糊。儿子于辛小时候对父亲的记忆就是一个字：忙。“整天待在房间里想东西，很多人来找他。”女儿于元也很难寻觅儿时对父亲的记忆，因为父女俩不曾有太多交流。 ㉒于敏对“安静”有着自己的解释：“所谓安静，对于一个科学家，就是不为物欲所惑，不为权势所屈，不为利害所移，始终保持严谨的科学精神。”他倾慕文天祥的威武不屈，以及“丹心照汗青”，这丹心于他就是坚持科学，就是献身宏谋。 ㉓正如他73岁那年在一首题为《抒怀》的七言律诗中写的那样，“身为一叶无轻重，愿将一生献宏谋”。 ㉔“于敏先生那一代人，身上有一种共性，他们有一种强烈的家国情怀。这种精神影响了一代又一代人，希望这种精神能够不断传承下去。”与他一起工作了50多年的中国工程物理研究院原副院长杜祥琬说。 ㉕一棵大树俯身而卧的地方，正在长出一片森林。 19. 请仿照示例概括文章第（二）部分的主要事件，并摘录于敏的话语作为（三）部分的小标题，完成下面的表格。 主要事件 小标题 （一） 结缘氢弹，毫不犹豫 “我不能有另一种选择” （二） ______ “土专家”的“真把式” （三） 继续研发，矢志不渝 ______ 20. 结合全文内容，下列说法不正确的一项是（   ） A. 于敏原本专注原子核理论研究，因钱三强的提议，毅然投身氢弹研制，源于他刻骨铭心的民族记忆和深厚的家国情怀。 B. 于敏自谦是“地道的国产”，却鼓励学生出国留学，原因是他认为科学需要开放交流，并且也要求学生学成后回国作贡献。 C. 研发第二代核武器时困难重重，于敏以执着与坚守践行了诸葛亮“知其不可为而为之”的崇高精神品质，令人景仰。 D. 于敏对“安静”的理解，是不为物欲、权势、利害所动摇，始终坚守严谨的科学精神，这也是他毕生的追求。 21. 试验成功的那一刻，于敏很平静，“回去就睡觉了，睡得很踏实”。这种行为是否弱化了人物形象？说说你的看法。 ________________________________________ 22. 文中第⑰段、第㉑段引用于敏的妻子、子女对他的评价，有什么作用？ ________________________________________ 23. 联系全文，结合于敏的事迹，谈谈你对第㉕段“一棵大树俯身而卧的地方，正在长出一片森林”这个句子的理解。 ________________________________________ 【答案】19. ①. 隐姓埋名，攻克氢弹 ②. 愿将一生献宏谋 20. C 21. 不会弱化人物形象。这种平静的细节反而更能突出于敏研制氢弹是为了国家国防安全，不是为了追求个人荣誉，更凸显了他淡泊名利、一心为国的高尚品格，让人物形象更真实伟大。 22. 运用侧面描写，借妻子、子女的视角，写出于敏常年隐姓埋名、全身心投入科研工作，与家人聚少离多。既凸显他舍小家为国家、无私奉献的品质，让人物形象更真实丰满，也增强了文章的感染力。 23. 这句话运用比喻的修辞手法，“大树”比喻于敏等老一辈科研工作者，他们鞠躬尽瘁、为国奉献；“一片森林”比喻后辈科研人员。这句话意为老一辈科学家虽已离去，但他们的家国情怀与奉献精神代代传承，激励着无数后人接续奋斗，祖国的科研事业后继有人、蓬勃发展。 【解析】 【导语】这篇人物通讯以《沉默是金》为题，聚焦“两弹一星”元勋于敏的一生，以分块设小标题的结构，清晰串联起于敏服从安排、攻坚氢弹、终身奉献核事业的人生节点。文章以主人公原话点睛，正面记述加侧面烘托，凸显了于敏淡泊名利、以身许国的品格，也传递出精神代代传承的内核，平实动人。 【19题详解】 第（二）部分的核心情节是于敏带领团队突破氢弹原理、完成核试验，且过程艰苦（戈壁环境恶劣、隐姓埋名），需提炼“行动+结果”，并与示例格式（四字短语对仗）保持一致。 故主要事件可概括为：突破难关，试验成功。 （三）结合第㉓段“身为一叶无轻重，愿将一生献宏谋”可知，这句诗是于敏73岁时所作《抒怀》中的名句，集中体现了他一生奉献国家、不计个人得失的精神境界，最适合作为（三）部分的小标题。 故填写：愿将一生献宏谋。 【20题详解】 C．结合第⑳段“不同于蜀汉丞相的‘出师未捷身先死’以及‘知其不可为而为之’，于敏的事业是‘可为’‘有为’的”可知，文章明确将于敏与诸葛亮进行对比，指出于敏的事业是“可为”“有为”的，而非“知其不可为而为之”。 【21题详解】 结合第⑯段“试验成功的那一刻，于敏很平静，‘回去就睡觉了，睡得很踏实’”以及第⑳段“别计较有名无名，要踏踏实实地做一个无名英雄”可知，于敏从不追求个人的荣誉和光环，他把成功看作分内之事，因此能够平静对待。这种淡泊名利、从容自信的品质，不仅没有弱化形象，反而让他的形象更加可敬。 【22题详解】 先明确妻子、子女属于侧面描写的视角，再从对人物形象的丰富、对人物事迹真实性的强化、对人物精神品质的凸显这几个角度分析作用即可。 示例：①侧面烘托于敏的形象。通过妻子“没想到老于是搞这么高级的秘密工作”的感慨，表现于敏隐姓埋名、保守秘密的严谨；通过子女“忙”“整天待在房间里想东西”“不曾有太多交流”的回忆，表现于敏为科研事业舍小家、顾大家的奉献精神。②使人物形象更加真实、立体、感人。家人作为最亲近的人，他们的评价更具说服力和感染力，让读者从不同角度了解于敏的崇高品质。 【23题详解】 先理解“大树”指代的是于敏，“森林”指代的是受他影响的后继者，再结合于敏的精神内核、他对后辈的影响、家国情怀的传承这几个层面阐述句子含义即可。 示例：这句话运用了比喻的修辞手法。“一棵大树”比喻于敏这样的功勋科学家，“俯身而卧”比喻他为国家科技事业奉献一生、鞠躬尽瘁，“长出一片森林”比喻他的精神激励和影响了后来的科学家们，他们继承于敏的遗志，继续为国家的科技事业奋斗。这句话表达了于敏精神的传承与延续——他虽然离开了，但他的家国情怀、科学精神、奉献品质将代代相传，汇聚成推动国家发展的强大力量。 第Ⅳ卷 说文解字（5分） 24. 文字，是文明时代的标志。从甲骨文、金文、小篆到隶书行楷，汉字留住了历史的记忆，推动着中华文明的进程。下面是一个汉字的演变过程，请根据前几个字形将其简体楷书写在田字格内，并根据图片字形推知其本义。 【答案】 上半部分是手（爪），下半部分是树木，本义是用手从树上摘取果实、花叶，也就是采摘。 【解析】 【详解】观察字形演变：甲骨文里已经能看出“手+树木+采摘的果实”，金文、小篆逐渐定型为上“爪（手）”下“木”的结构，对应汉字就是“采”，根据字形就能推知它的本义和摘果子/花叶的动作有关，符合汉字造字逻辑。 第Ⅴ卷 写作（60分） 25. 写作。 火车开往神农架，神农架威严的气象，沉郁的森林，奔涌的云雾，深壑、高峰、瀑布、急流，扑面而来，“世界自然遗产”从遥不可及变为了“窗外风景”。 一位生态学家却在采访中说：“当火车可以轻易抵达最原始的森林，我们失去的或许比得到的更多。” 请写一篇文章，谈谈你对此的认识与思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于600字。 小提示：（1）敬畏、热爱、保护自然； （2）需要结合实际情况并写出其价值导向； （3）需要具备正确的思辨导向【重点：需理性思考】； （4）仔细阅读材料，不少字数且保证书面工整。 【答案】例文： 守住自然的本真 当火车的轰鸣穿透神农架的云雾，当“世界自然遗产”从地图上的神秘坐标变成车窗外触手可及的风景，我们似乎迎来了一个“说走就走”的时代。然而，生态学家那句“失去的或许比得到的更多”的警示，却如警钟般敲在心上：便利的背后，是否正悄然透支着自然的未来？ 不可否认，火车的开进让神农架从“遥不可及”变为“近在咫尺”。游客们得以轻松领略沉郁森林的深邃、奔涌云雾的壮阔，当地居民也因旅游业的兴起改善了生活。这种“得到”，是时代进步的馈赠，是人类对自然之美的正当向往。但我们必须清醒地看到，“轻易抵达”的另一面，可能是对原始生态的惊扰：游客的喧哗打破了林间的宁静，商业化的开发侵蚀了自然的纯粹，甚至一些珍稀动植物的栖息地也在无形中受到威胁。当“原始森林”沦为“打卡背景”，当“世界遗产”变成“消费符号”，我们失去的，或许正是自然最珍贵的本真与尊严。 真正的智慧，不在于拒绝发展，而在于找到发展与保护的平衡点。我们可以借鉴国内外自然保护区的经验：通过限制每日游客数量、划定核心保护区禁止进入、推广环保交通工具等方式，既满足人们亲近自然的需求，又为生态留出喘息的空间；更可以通过科普教育，让每一位游客都成为自然的守护者而非破坏者——当我们学会以敬畏之心凝视每一片树叶、以热爱之情呵护每一寸土地，火车带来的便不再是“失去”的隐患，而是“共生”的契机。 自然的呼吸，需要被温柔以待。火车可以缩短地理的距离，但唯有以科学之策守护生态底线，以敬畏之心对待万物生灵，才能让“窗外风景”永远鲜活，让神农架的云雾继续奔涌，让这片土地上的生命，在人类的注视中依然能自由地生长。这，才是我们对“世界自然遗产”最深沉的热爱与责任。 【解析】 【详解】一、审题。 这道作文题围绕“火车开进神农架”这一事件展开，材料呈现了两种视角，审题时需抓住“得到”与“失去”的矛盾关系，思考交通发展与生态保护之间的平衡问题，不能片面地肯定或否定其中一方，要理性分析二者的辩证关系，同时结合“敬畏、热爱、保护自然”的提示，明确写作需围绕自然保护与发展利用的关系展开。 二、立意。 一方面承认交通发展带来的便利；另一方面更要强调不能以牺牲自然环境为代价，要通过科学规划、合理开发，在满足人们亲近自然需求的同时，守住生态底线，让自然既能被欣赏，又能保持其原始性与完整性，实现人与自然的和谐共生，体现出对自然的敬畏与热爱，以及可持续发展的价值导向。 三、写作思路。 开头：可以用场景描写或引用材料引出话题。 中间：阐述火车开进神农架带来的积极影响，同时，结合生态学家的观点，论述过度开发可能带来的负面影响。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四川省遂宁中学校2026学年小初贯通班 选拔性测试模拟题（一） 语文试题 时间：120分钟 满分150分 第Ⅰ卷 基础知识训练（30分） 一、读一读，完成练习（共23分） 近日，为积极践行“行走的课堂”教育理念，遂宁中学精心组织学生踏上了一场别开生面的研学实践之旅，先后走进大英县卓筒井遗址公园与射洪市陈子昂读书台，于古今jiāo huì（ ）处寻访文脉，在科技与诗意的交融中jī dànɡ（ ）家国情怀。 在大英卓筒井遗址公园，历史的厚重底蕴与先民的juàn yǒnɡ（ ）智慧扑面而来。面对这被誉为“中国古代第五大发明”和“世界石油钻井之父”的井盐技术，同学们的求知眼眸里 yìnɡ zhào（ ）着跨越千年的灿烂文明。大家沉浸式观摩了“凿地植竹”的钻井工艺，通过凿井汲卤、体验古人艰辛的制盐流程，深刻领悟了卓筒井开创机械钻井先河的划时代意义。这场科普盛宴不仅让同学们为古代劳动人民的非凡创造力所折服，更在现实场景中完成了对书本知识的立体印证与升华。 随后，师生一行移步至钟灵毓秀的射洪金华山， kòu fǎnɡ（ ）陈子昂读书台。读书台 yī shān bànɡ shuǐ（ ），古木参天，意境幽远。同学们拾级而上，在感遇厅与拾遗亭前驻足流连，透过斑驳的碑刻追寻“海内文宗”的绝代风华。当大家齐声吟诵起“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”的千古绝唱时，诗人那横亘时空的风骨与满腔的家国热忱，深深涤荡着每一位学子的心灵。 此次研学旅行，是一次跨越千年的时空对话。遂宁中学的学子们从卓筒井的匠心营造中jí qǔ（ ）科技报国的力量，在子昂读书台的文脉传承中ɡēnɡ xù（ ）文化自信的薪火。在“学”与“游”的深度融合中，同学们真正做到了研有所值、行有所获。 1. 根据拼音，把上面括号里的内容补充完整。 2. 下面是遂中某同学的研学感悟，当中有四处语病，请你使用修改符号帮他修改一下。 在大英卓筒井遗址公园，历史的厚重底蕴与先民的隽永智慧扑面而来。在卓筒井的竹木井架之下，我们触摸到了先民以非凡匠心凿穿时空的智慧之光所震撼。从汲卤制盐的躬身实践中，使我才真正领悟这“第五大发明”何以能开创机械钻井之先河。书本上平面的文字，在汩汩盐卤与斑驳岩层的印证下，完成了对立体认知的庄严蜕变。此行不仅是一场对古代科技高峰的回望，更是在血脉中注入了一份科技报国的深沉力量。 3. 下面选项中画横线的句子成语或俗语使用不恰当的一项是（ ） A. 俗话说：“路遥知马力，日久见人心。”只有相处久了，才知道这个人是否和善。 B. 婧婧最近几次考试都考得很差，老师把她喊到办公室提醒她，可是她却不以为然。 C. 杭州大会会展中心的设计真是巧夺天工，简直是体现了整个时代的主题——人工智能AI领域，将大自然与人工智能紧密结合。 D. 我苦练绘画，想要在比赛中获得好的名次，可是谁曾想我却在书法大赛中获全国一等奖，真是“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”。 4. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（   ） A. “听我说，”爸爸继续道：“文学的魅力在于它能让我们体验不同的人生，看见更广阔的世界。” B. 《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》是我国古典小说四大名著。 C. 我想知道你畅游文学世界时，最喜欢品读哪一类作品？ D. 很多人都有这样的经历：沉浸在一本好书里，时而会心一笑，时而潸然泪下，时而拍案叫绝，时而陷入沉思。 5. 阅读下面文字，回答后面的问题。 博物馆，是记载历史的巨著。秦皇岛博物馆建成于2023年，占地40亩，展览面积6049平方米，放眼望去，矗立在港城西郊的秦皇岛博物馆美轮美奂。在设计理念上，秦皇岛博物馆不但体现出历史文化与现代文明交相辉映的特点，而且显示了传统建筑与现代技术相得益彰的优势。博物馆精心打造了数字化沉浸式体验展，用多个主题的展览清晰地阐释了秦皇岛的历史文化。通过引入“声、光、电、形、色”五位一体的裸眼技术理念，观众获得了浮光掠影的沉浸式体验，每一名游客都能身临其境地感受秦皇岛的历史文化。 关于上文中语法知识的表述，正确的一项是（   ） A. “记载历史的巨著”的短语类型为动宾短语。 B. “秦皇岛博物馆不但体现出历史文化与现代文明交相辉映的特点，而且显示了传统建筑与现代技术相得益彰的优势。”这句话是递进关系的复句。 C. “每一名游客都能身临其境地感受秦皇岛的历史文化。”这句话的主干是“游客感受历史”。 D. “秦皇岛博物馆建成于2023年”，其中“建成”是动词，“于”是副词。 6. 关于“江山如有待，湘楚正青春”校园文化节活动流程的介绍材料，下列排序最恰当的一项是（   ） ①其中，主展区的橘子洲体验馆提供了VR沉浸式游览项目，让参与者扮演“小解说员”，为游览视频配解说词。 ②体验环节结束后，各班代表将围绕“我心中的湖湘精神”这一主题，展开深度讨论与分享。 ③我校迎来了盛大的文化节，师生们在参加完礼堂的开幕式之后，可自由参与分布在校园各处的体验项目。 ④最后，全体同学将齐聚操场，完成一场大型诗词诵读接力赛。 ⑤图书馆前坪还将同步开展“湖湘文化知识趣味闯关”活动，寓教于乐。 A. ③①⑤②④ B. ③⑤①④② C. ①③⑤②④ D. ⑤①③④② 7. 为了分享名著阅读体验和探究成果，某班准备举办一次演讲比赛，四位同学按要求初步确定了演讲稿的标题，其中内容有误的一项是（   ） A. 刚毅坚强的革命战士——《钢铁是怎样炼成的》人物形象分析 B. 敢于追求自由与平等——《骆驼祥子》虎妞人物形象分析 C. 缺点与优点并存的猪八戒——《西游记》人物形象探究 D. 让生命绽放光彩——读《钢铁是怎样炼成的》有感 二、古诗词积累（共7分） 8. 古诗词积累 古诗博大精深，令人回味无穷。王维的《鸟鸣涧》一诗中，运用以动衬静手法的诗句是“___________________，_________________”；《从军行》中，诗人王昌龄笔下将士“___________________，_________________”；的豪情壮志令我们难以忘怀。杜甫的《望岳》中与“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表达的意思相同的句子是：“___________________，_________________”；北郭东城，在“___________________，落日故人情”（李白《送友人》）的暮色中感受诗人依依惜别之情。 第Ⅱ卷 鉴赏古代诗文（20分） 一、文言文阅读（共15分） 文言文阅读 【童年榜样馆】 文本一：王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 文本二：孔融让梨 孔融四岁，尝与诸兄同食梨，融独择小者，父问其故，融曰：“儿年幼，当取小者。” 9. 联系上下文，猜一猜加点词语在句子中的意思。 ①诸儿竞走取之：________     ②尝与诸兄同食梨：________ ③融独择小者：________      ④父问其故：________ 10. 下列句子停顿正确的一项是（   ） A. 看/道/边李树多/子折枝 B. 看道边李/树/多子折/枝 C. 看道边李/树多子折枝 D. 看道边李树/多子折枝 11. 对“看道边李树多子折枝”理解正确的一项是（   ） A. 看见路边的李子太多了把树枝压断了。 B. 看见路边的李子太多了被树枝压断了。 C. 看见路边李子树上李子多得把树枝压弯了。 D. 看见路边李子树上李子多得被树枝压弯了。 12. 阅读两则文言文，完成下表。 题目 主要人物 主要事情 这样做的原因（用原文回答） 王戎不取道旁李 王戎 不取道旁李 ①__________ 孔融让梨 孔融 ②__________ 儿年幼，当取小者 13. 想象一下，如果还有一个更小的弟弟，孔融会给弟弟大的梨还是小的梨？说说你的理由。 ______________________________________ 二、古代诗歌阅读（共5分） 古代诗歌阅读 岁暮①到家 〔清〕蒋士铨 爱子心无尽，归家喜及辰②。 寒衣③针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。 低徊④愧人子，不敢叹风尘。 【注释】①岁暮：年终。②及辰：及时，指在年底前赶到家。③寒衣：御寒之衣。④低徊：徘徊。有迂回曲折之意，这里指回答母亲问话时复杂的心态。 14. 尾联中诗人“愧”的原因是什么？ _____________________________________ 15. 下列对这首诗理解有误的一项是（   ） A. 这首诗开篇叙写母亲爱子之心没有止境，孩子年底及时归家让母亲惊喜万分，一个“喜”字，包含母亲无尽的思念和期盼。 B. 这首诗的颈联叙写母亲与孩子相见的情景：母亲因思念孩子而面容清瘦，孩子十分怜惜；母亲问长问短，反反复复，不厌其烦。 C. 诗中的“寒衣针线密”，化用孟郊《游子吟》的诗意，母亲那一针一线，细细密密地缝好的针脚，蕴含了多少慈母对孩子的关怀与怜爱。 D. 这首诗着意表现的母子之情并没有停留在单纯、抽象的叙写上，而是借助衣物、行为和心理活动等使之具体化、形象化。 第Ⅲ卷 品读现代诗文（35分） 一、现代诗歌阅读（共10分） 现代诗歌阅读 一 心口呀没有这么厉害地跳， 灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。 几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你 ——母亲延安就在这里！ 杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。 白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。 满心话登时说不出来， 一头扑在亲人怀。 四 千万条腿来千万只眼， 也不够我走来也不够看！ 头顶着蓝天大明镜， 延安城照在我心中: 一条条街道宽又平， 一座座楼房披彩虹； 一盏盏电灯亮又明， 一排排绿树迎春风…… 对照过去我认不出了你， 母亲延安换新衣。 （选自初中八年级下册课文《回延安》 有删减） 16. 本诗歌第一部分为什么要说“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”且第一部分用的最多抒情方法是什么呢？请结合文章内容分析。 _________________________________________ 17. 第四部分写到“对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣”作者想写什么？如何写？请结合文本内容分析。 _________________________________________ 18. 通过阅读选段你能悟出作者想要抒发什么情感吗？通过第四部分写“母亲延安换新衣”你有什么感悟或想法请你写一写。 _________________________________________ 二、现代文阅读（共25分） 阅读课外现代文，回答问题 沉默是金 ①历史的天空风云变幻，岁月的江河奔流浩荡。唯一不变的是，总有丹心赤子甘为国家鞠躬尽瘁，总有殷殷志士愿为民族负重前行。 ②那个爱皱眉、喜欢思考的著名核物理学家走了。2019年1月，“两弹一星”功勋奖章、国家最高科学技术奖、改革先锋奖章获得者于敏去世，享年93岁。 （一）“我不能有另一种选择” ③于敏生前的卧室里，一本《三国演义》摆放在案头。和煦的阳光从窗户透进来，照着泛黄起皱的封皮。可想而知，那位温文尔雅的主人，曾经多少次倚在窗前的靠椅上，翻阅着心爱的书籍。 ④其实，于敏自己也没想到这辈子会与氢弹结缘，更没想过个人与国家的命运会紧紧联系在一起。当时，正在中国科学院原子能研究所工作的他，原本以为会在钟爱的原子核理论研究道路上一直走下去。 ⑤然而，一次与时任二机部副部长、原子能研究所所长钱三强的谈话，让他的人生发生了重大转变。1961年1月的一天，雪花飘舞，于敏应邀来到钱三强的办公室。一见到于敏，钱三强就直言不讳地说：“经所里研究，请报上级批准，决定让你参加热核武器原理的预先研究，你看怎样？” ⑥于敏感到很突然，甚至还有几分不解。一向沉默的他，喜欢做基础理论研究。不过，于敏没有犹豫，因为他忘不了童年“亡国奴的屈辱生活”带给他的惨痛记忆。 ⑦“中华民族不欺负旁人，也不能受旁人欺负，核武器是一种保障手段，这种民族情感是我的精神动力。”于敏后来这样说。 ⑧“我们国家没有自己的核力量，就不能真正地独立。面对这样庞大又严肃的题目，我不能有另一种选择。”这是于敏当时的想法。 ⑨这个决定，改变了于敏的一生。自此他开始了隐姓埋名的生活，把自己的一切奉献给了我国的核武器科技事业。 （二）“土专家”的“真把式” ⑩未曾出国留学的于敏，自谦是“地道的国产”。但他对自己的学生说，“土专家”不足为法，科学需要开放交流和开阔视野。因此，他鼓励学生出国留学，但有一个条件——“开过眼界后就回国作贡献”。 ⑪氢弹理论的探究是一个全新的领域，当时被核大国列为涉及国家安全的最高机密。因此，要在短期内实现氢弹研制理论上的突破，绝不是一件轻而易举的事。 ⑫干惊天动地的事，做隐姓埋名的人。为了尽快研制出我国自己的氢弹，于敏和同事们知难而进，昼夜奋战。然而，有好长一段时间，他们始终找不到氢弹原理的突破口。 ⑬重大转折点发生在那一年秋天，于敏带领一批年轻人前往外地用计算机进行优化计算。在“百日会战”里，他和同事们找到了突破氢弹的技术途径，形成了从原理、材料到构型完整的氢弹物理设计方案。氢弹原理一经突破，所有人斗志昂扬，恨不得立马造出氢弹。但是原理还需经过核试验的检验。 ⑭试验场远在西北大漠，吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水；茫茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般，冬天气温低至-30℃，道路冻得像搓板……而于敏都甘之若饴。 ⑮1966年12月28日，氢弹原理试验取得圆满成功。1967年6月17日，我国又成功进行全威力氢弹的空投爆炸试验。 ⑯试验成功的那一刻，于敏很平静，“回去就睡觉了，睡得很踏实。” ⑰直到于敏的工作逐步解密后，他的妻子孙玉芹才恍然大悟：“没想到老于是搞这么高级的秘密工作。” （三） ⑱完成了时代赋予的使命，于敏没有停下追寻的脚步。为了研发第二代核武器，于敏隐身大山，继续加班加点搞科研，他的身体变得越来越虚弱，几次与死神擦肩而过。此身报祖国，舍命换科研，这是何等的奉献！在那些日子里，于敏常常会想起诸葛亮，矢志不渝，六出祁山。 ⑲1984年冬天，格外的冷。于敏在西北核试验场进行核武器试验，他早已记不清自己是第几次站在这严寒的戈壁上。 ⑳“臣受命之日，寝不安席，食不甘味……”在试验前的讨论会上，于敏和陈能宽感慨地朗诵起了诸葛亮的《出师表》。不同于蜀汉丞相的“出师未捷身先死”以及“知其不可为而为之”，于敏的事业是“可为”“有为”的。就像他沉默的事业一样，于敏是个喜欢安静的人。他曾对身边人说：“别计较有名无名，要踏踏实实地做一个无名英雄。” ㉑这种“安静”，在于敏子女的记忆中却有点模糊。儿子于辛小时候对父亲的记忆就是一个字：忙。“整天待在房间里想东西，很多人来找他。”女儿于元也很难寻觅儿时对父亲的记忆，因为父女俩不曾有太多交流。 ㉒于敏对“安静”有着自己的解释：“所谓安静，对于一个科学家，就是不为物欲所惑，不为权势所屈，不为利害所移，始终保持严谨的科学精神。”他倾慕文天祥的威武不屈，以及“丹心照汗青”，这丹心于他就是坚持科学，就是献身宏谋。 ㉓正如他73岁那年在一首题为《抒怀》的七言律诗中写的那样，“身为一叶无轻重，愿将一生献宏谋”。 ㉔“于敏先生那一代人，身上有一种共性，他们有一种强烈的家国情怀。这种精神影响了一代又一代人，希望这种精神能够不断传承下去。”与他一起工作了50多年的中国工程物理研究院原副院长杜祥琬说。 ㉕一棵大树俯身而卧的地方，正在长出一片森林。 19. 请仿照示例概括文章第（二）部分的主要事件，并摘录于敏的话语作为（三）部分的小标题，完成下面的表格。 主要事件 小标题 （一） 结缘氢弹，毫不犹豫 “我不能有另一种选择” （二） ______ “土专家”的“真把式” （三） 继续研发，矢志不渝 ______ 20. 结合全文内容，下列说法不正确的一项是（   ） A. 于敏原本专注原子核理论研究，因钱三强的提议，毅然投身氢弹研制，源于他刻骨铭心的民族记忆和深厚的家国情怀。 B. 于敏自谦是“地道的国产”，却鼓励学生出国留学，原因是他认为科学需要开放交流，并且也要求学生学成后回国作贡献。 C. 研发第二代核武器时困难重重，于敏以执着与坚守践行了诸葛亮“知其不可为而为之”的崇高精神品质，令人景仰。 D. 于敏对“安静”的理解，是不为物欲、权势、利害所动摇，始终坚守严谨的科学精神，这也是他毕生的追求。 21. 试验成功的那一刻，于敏很平静，“回去就睡觉了，睡得很踏实”。这种行为是否弱化了人物形象？说说你的看法。 ________________________________________ 22. 文中第⑰段、第㉑段引用于敏的妻子、子女对他的评价，有什么作用？ ________________________________________ 23. 联系全文，结合于敏的事迹，谈谈你对第㉕段“一棵大树俯身而卧的地方，正在长出一片森林”这个句子的理解。 ________________________________________ 第Ⅳ卷 说文解字（5分） 24. 文字，是文明时代的标志。从甲骨文、金文、小篆到隶书行楷，汉字留住了历史的记忆，推动着中华文明的进程。下面是一个汉字的演变过程，请根据前几个字形将其简体楷书写在田字格内，并根据图片字形推知其本义。 第Ⅴ卷 写作（60分） 25. 写作。 火车开往神农架，神农架威严的气象，沉郁的森林，奔涌的云雾，深壑、高峰、瀑布、急流，扑面而来，“世界自然遗产”从遥不可及变为了“窗外风景”。 一位生态学家却在采访中说：“当火车可以轻易抵达最原始的森林，我们失去的或许比得到的更多。” 请写一篇文章，谈谈你对此的认识与思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于600字。 小提示：（1）敬畏、热爱、保护自然； （2）需要结合实际情况并写出其价值导向； （3）需要具备正确的思辨导向【重点：需理性思考】； （4）仔细阅读材料，不少字数且保证书面工整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $