鲁教版七年级下册第6单元第18课《科学技术的成就（一）》教案

第18课   科学技术的成就（一）　　 教学目标： 　　 知识与能力：了解建国以来的重大科技成就和以邓稼先、袁隆平为代表的杰出科学家。通过对建国以来科技迅速发展成就的讲述与原因的分析；通过学习几位科学家的突出事迹，引导学生找出这些科学家成功的共同原因，以此培养学生综合分析归纳问题的能力。  　　 过程与方法：通过大量有关资料的查找和问题设计，创造学生自主学习的环境；通过引导学生阅读理解和分析邓小平关于科技发展的讲话资料，培养学生掌握处理历史资料的方法。  　　 情感、态度与价值观：通过科技成就的讲述，激发学生的爱国情感，进行爱国主义教育。通过对科学家事迹的介绍，启发学生学习他们的优秀品质，进一步增强建设祖国的决心和信心。　　 教学重点：建国以来的重大科技成就和杰出科学家为国争光的动人事迹　　 教学难点： 建国以来取得重大科技成就的原因　　 教学资源：视频显示：原子弹爆炸画面　　 教学过程：  　　 一、创设情景，破题导入　　 创设情境，组织学生分组讨论回答：1894年中日甲午战争时，兵力和装备都不弱于日军的清朝北洋舰队全军覆没于自己国家的威海卫港湾内。但是，新中国建立刚到半个世纪，人民海军就能驾驶着国产的导弹驱逐舰环球访问、遨游世界各地。大家都已经知道发生这么强烈反差的原因在于新中国科技有了长足的进步。那么，新中国科技取得长足进步的原因又有哪些呢？　　 二、自主先学，知识梳理　　 见《伴你学》P98-99“导学目标”和“知识梳理”，学生自主预习课本内容，梳理教材线索（组内可讨论、交流）　　 三、教材挖掘，合作探究　　 （一）“两弹一星”　　   1．谁来介绍什么是“两弹一星”？（原子弹、导弹、人造卫星）　　    教师讲解:“两弹一星”现在是指原子弹、导弹和人造卫星。但是最初的“两弹”指的是原子弹和氢弹。例如，邓稼先被誉为“两弹元勋”，就是因为他主持研制成功了原子弹和氢弹。后来原子弹和氢弹合起来称为一弹，另一弹专指导弹。“一星”则指人造地球卫星。 　　   2．原子弹是怎样研制出来的？（以邓稼先为首的老一辈科学家挑选了20多名刚毕业的大学生为振兴中华而刻苦钻研、奋发图强、协力攀登科学高峰。他们在缺乏资料的“真空”状态下，夜以继日地工作，终于在罗布泊的戈壁沙滩上空点燃神奇之火，生成原子弹爆炸特有的“蘑菇云”。）（视频显示：原子弹爆炸画面） 　　   3．原子弹是杀伤