2026年高考生物真题完全解读（云南卷）

该高中生物学高考复习资料覆盖分子与细胞、遗传与进化等六大模块核心考点，按“结构与功能观”“物质与能量观”等生命观念构建知识体系，通过考点梳理、图表专项突破、真题解读等环节，帮助学生系统掌握高考重点，突破遗传推理、实验分析等难点。 资料以真实科研情境和图文表信息为载体，采用“过程推理”教学法，如引导学生分析F2性状分离比13:3的基因互作机制，培养科学思维和探究实践能力。设置避坑提醒和分层训练，助力学生高效提升信息获取与规范表达能力，为教师把控复习节奏提供清晰指导。

2026年云南省高考生物真题完全解读 试卷总评·考情分析·复习策略·真题解读 试题分析 　　本套试卷由16道选择题和5道非选择题构成，满分100分，考试时间75分钟。试卷整体难度适中，注重对基础知识的考查和对学科核心素养的渗透。试题情境贴近生活实际，涉及黏菌、猕猴桃储藏、杜鹃花分布、珊瑚礁保护等真实情境，体现了生物学在生产生活中的应用价值。知识模块覆盖全面，分子与细胞、遗传与进化、稳态与调节、生物与环境、生物技术与工程、实验探究六大模块均有考查，其中分子与细胞和稳态与调节占比较大。能力要求方面，试题注重考查学生的信息获取能力、实验探究能力和逻辑推理能力，体现了新高考命题的方向。 试题亮点 1.情境真实多元：如第3题猕猴桃储藏条件、第7题长臂猿基因组分析、第12题杜鹃花属植物分布、第13题珊瑚礁生态系统保护等试题，均来源于真实的科研或生产情境，体现了生物学在生产生活中的应用价值。 2.图文表信息密集：第3题表格展示猕猴桃储藏条件、第10题图示ARF3基因在雌花形成中的作用、第12题表格呈现杜鹃花属植物分布、第17题表格展示温度对水稻产量的影响等，突出对图表信息判读能力的考查。 3.重过程推理：如第5题遗传推理分析F2性状分离比13:3的原因、第6题纺锤体异常对减数分裂Ⅰ的影响分析、第18题基因突变对肽链长度的影响分析等，强化了对生物过程推理能力的考查。 4.实践导向突出：如第4题酒精在生物学实验中的用途、第14题肉类腌制发酵原理、第15题菊花组织培养、第21题基因工程改造菌株等试题，强调生物学知识在实践中的应用。 命题趋势 1.主干知识回归，但更强调理解应用：试卷对细胞结构、遗传规律、神经调节、光合呼吸等主干知识进行了全面考查，但不是简单记忆，而是结合具体情境分析。如第2题考查结构与功能相适应、第8题考查神经调节与成语对应、第9题考查胰岛素调节，均需要深入理解原理。 2.真实情境常态化：试题全部采用真实或接近真实的情境，如猕猴桃储藏、长臂猿保护、珊瑚礁退化、基因工程改造等，学生需要从情境中提取有效信息，运用生物学知识分析解决问题。 3.图表判读与过程推理提升：试卷中有多道试题需要从图表中获取信息并进行推理，如第10题需要从图示中分析乙烯对雌花形成的作用、第17题需要从表格数据计算总光合速率、第20题需要从曲线图中分析生态恢复过程，体现了对信息获取和推理能力的重视。 4.核心素养导向增强：试题注重考查科学思维、科学探究等核心素养。如第5题遗传分析需要逻辑推理、第18题基因突变分析需要演绎推理、第19题免疫治疗实验设计需要科学探究能力。 5.综合题表达与实践力要求提高：非选择题注重考查学生的语言表达和实践应用能力，如第17题需要准确描述光合作用过程、第21题需要解释基因工程筛选原理，体现了对规范表达和实践应用的重视。 考点细目表 题号 题型 分值 命题情境 涉及考点 核心素养 1 选择题 3 黏菌生活习性 细胞元素组成、真核细胞结构、细胞增殖、胞吞 科学思维 2 选择题 3 细胞结构与功能 染色质与染色体、线粒体、细胞膜、小肠上皮细胞 科学思维 3 选择题 3 猕猴桃储藏条件 细胞呼吸、影响酶活性因素、有氧呼吸各阶段 科学探究 4 选择题 3 生物学实验 酒精在实验中的用途 科学探究 5 选择题 3 红花分枝类型遗传 自由组合定律、基因互作、遗传推理 科学思维 6 选择题 3 减数分裂纺锤体异常 减数分裂Ⅰ过程、纺锤体功能 科学思维 7 选择题 3 长臂猿基因组分析 基因库、遗传漂变、近亲交配、种群进化 生命观念 8 选择题 3 神经调节与成语 小脑功能、大脑皮层功能、自主神经系统 生命观念 9 选择题 3 胰岛素调节 胰岛素靶细胞、脂肪代谢、胰岛素功能 生命观念 10 选择题 3 黄瓜雌花形成 ARF3基因、乙烯作用、生长素作用、植物激素 科学探究 11 选择题 3 水稻种植密度 群落结构、光能利用、种内竞争 生命观念 12 选择题 3 杜鹃花属植物分布 群落垂直结构、生态位、物种丰富度、就地保护 生命观念 13 选择题 3 珊瑚礁生态系统 生物多样性价值、生态工程原理、环境容纳量 社会责任 14 选择题 3 肉类腌制发酵 渗透作用、耐盐微生物、乳酸发酵 生命观念 15 选择题 3 菊花组织培养 灭菌方法、植物激素、脱分化与再分化 科学探究 16 选择题 3 内含肽自我切除 内含肽功能、蛋白结构、基因表达 科学思维 17 非选择题 10 温度对水稻产量影响 光合色素、光反应暗反应、细胞呼吸、影响光合因素 科学探究 18 非选择题 10 水稻黄叶突变体 基因分离定律、转录翻译、基因突变、叶绿素合成 科学思维、科学探究 19 非选择题 11 PD-1/PD-L1免疫治疗 细胞免疫、免疫耐受、单克隆抗体制备、免疫治疗 社会责任、科学探究 20 非选择题 10 海滨荒滩生态恢复 食物链、消费者、群落演替、碳循环、下行效应 社会责任、科学思维 21 非选择题 11 UW4菌株基因工程改造 PCR技术、限制酶、基因工程、同源重组、生物安全 社会责任、科学探究 考点模块占比分析 分子与细胞（约26%）：涉及第1、2、3、17题，共19分。主要考查细胞结构组成、细胞呼吸、光合作用等，注重对细胞基本功能和代谢过程的理解。 遗传与进化（约19%）：涉及第5、6、7、18题，共19分。考查自由组合定律、基因互作、减数分裂、基因突变、种群进化等，强调遗传推理和进化分析能力。 稳态与调节（约24%）：涉及第8、9、10、19题，共24分。考查神经调节、激素调节、免疫调节等，关注机体稳态维持机制和调节原理。 生物与环境（约19%）：涉及第11、12、13、20题，共19分。考查群落结构、生态位、生态系统功能、生物多样性保护等，注重生态学原理应用。 生物技术与工程（约15%）：涉及第14、15、21题，共15分。考查发酵技术、组织培养、基因工程等，强调生物技术实践和生物安全意识。 实验探究（贯穿全卷）：多道试题涉及实验设计、实验分析、实验评价，如第3题储藏条件分析、第4题实验试剂选择、第19题免疫治疗实验、第21题基因工程筛选等，突出科学探究能力考查。 核心复习策略 ◆ 1. 回归教材，搭建结构化知识体系 （1）优先吃透核心概念与原理：如稳态、分化、主动运输、自由组合、生态位、单克隆抗体、感受态细胞等。（2）按模块梳理知识框架：细胞代谢抓"物质变化与能量转换"，遗传抓"基因型—表型—比例"，生态抓"结构—功能—稳定性"。（3）配套基础题验证理解：对"环状DNA只在拟核""染色质高度螺旋化有利转录""有氧呼吸消耗水大于产生水"等易错概念进行辨析。 ◆ 2. 专项突破图表，掌握通用解题方法 图表题按"看坐标/结构—找趋势/位置—联系原理—形成结论"训练。曲线题尤其要比较处理组与对照组、峰值与变化方向、滞后与先后关系。表格题要关注数据变化趋势和差异显著性。图示题要分析结构特征与功能的关系。 ◆ 3. 建立生物学思维，规范答题表达 非选择题答案要体现因果链。实验题写清材料处理、检测指标、重复测量和统计分析；机制题写清"原因—过程—结果"。遗传题要写基因型和推理过程；生态题要写营养级和能量流动方向。表达要使用生物学术语，避免口语化。 避坑提醒 ⚠ ×只背结论不读材料 ：如第7题长臂猿进化分析、第19题PD-1/PD-L1作用机制，必须依据题干材料分析，不能套用固定结论。 ⚠ ×忽视图表细节 ：如第10题ARF3基因与乙烯关系、第17题温度对光合作用影响、第20题生态恢复曲线，需要从图表中找证据，不能凭印象判断。 ⚠ ×混淆相近概念 ：如拟核与细胞核、染色质与染色体、有丝分裂与减数分裂、群落垂直结构与海拔分布、就地保护与易地保护等，需要准确区分。 ⚠ ×只看结果不建因果链 ：如第3题有氧呼吸水代谢、第9题胰岛素对脂肪代谢影响、第17题高温干燥使光合速率降低，要写出完整因果链。 ⚠ ×综合题表达不规范 ：遗传题要写基因型和比例，实验题要写处理步骤和检测指标，生态题要写营养级名称，不能只写数字或简称。 真题解读 ◆ 一、选择题 1. 黏菌是一类特殊的真核微生物，主要以土壤中的细菌和酵母菌为食，环境胁迫使黏菌由单细胞聚集形成多细胞聚集体（具有孢子囊结构）。关于黏菌，下列说法错误的是（　　） A. C、H、O、N四种元素含量很高 B. 环状DNA分子存在于拟核中 C. 单细胞生活阶段主要以有丝分裂方式繁殖 D. 吞噬食物需要消耗能量 🔍 命题透视 ►核心考点：细胞元素组成、真核细胞结构、细胞增殖方式 ►链接教材：必修1《分子与细胞》第1章至第2章 ►命题分析： （1）情境创设：以黏菌这一特殊真核微生物的生活习性和细胞结构为背景，涉及元素组成、DNA存在位置、增殖方式和营养方式。 （2）问题设计：采用否定式设问"下列说法错误的是"，要求学生识别关于黏菌的错误表述。 （3）考查目标：考查对真核细胞基本特征的理解，以及区分真核生物与原核生物的能力。 💡 思路点拨 抓核心背景：题干明确黏菌是真核微生物，具有细胞结构。 逐一分析选项：A．所有具有细胞结构的生物中，C、H、O、N都是含量最高的四种元素，黏菌是有细胞结构的真核生物，因此这四种元素含量很高。❌ B．黏菌是真核生物，有以核膜为界限的细胞核，不存在原核生物特有的拟核结构，环状DNA存在于拟核是原核生物的特征。✅ C．真核细胞的体细胞主要的增殖方式为有丝分裂，黏菌单细胞生活阶段为真核细胞，主要以有丝分裂方式进行繁殖。❌ D．黏菌吞噬食物的方式为胞吞，胞吞过程需要消耗能量。❌ 结论：选B。 📚 灵活拓展易错提醒：真核生物与原核生物的根本区别是有无以核膜为界限的细胞核。原核生物只有拟核，无核膜包被；真核生物有真正的细胞核，有核膜。环状DNA不是原核生物独有，真核细胞的线粒体和叶绿体中也含有环状DNA，但细胞核中的DNA是线状的。 2. 结构与功能相适应是细胞的基本特征。下列说法错误的是（　　） A. 染色质高度螺旋形成的染色体有利于遗传信息的转录 B. 线粒体内膜形成嵴并附着大量酶为能量转化提供场所 C. 磷脂和蛋白质等构成的细胞膜保证物质的选择性运输 D. 小肠上皮细胞绒毛有利于机体增强对营养物质的吸收 🔍 命题透视 ►核心考点：染色质与染色体、线粒体结构与功能、细胞膜功能、细胞分化 ►链接教材：必修1《分子与细胞》第2章至第3章 ►命题分析： （1）情境创设：围绕"结构与功能相适应"这一细胞生物学基本理念，列举染色质、线粒体、细胞膜、小肠上皮细胞的实例。 （2）问题设计：采用否定式设问，要求学生判断各结构功能描述的正误。 （3）考查目标：考查对细胞结构与功能关系的理解。 💡 思路点拨 抓核心背景：结构与功能相适应是细胞的基本特征，需要逐一分析各选项的结构与功能对应关系。 逐一分析选项： A．染色质高度螺旋化形成染色体后，DNA难以解旋暴露模板链，不利于遗传信息的转录。✅ B．线粒体内膜向内凹陷形成嵴，增大膜面积，是有氧呼吸第三阶段的反应场所。❌ C．细胞膜的结构特点决定了选择透过性，可保证物质的选择性运输。❌ D．小肠上皮细胞形成大量微绒毛，增大接触面积，有利于增强对营养物质的吸收效率。❌ 结论：选A。 📚 灵活拓展知识总结：染色质与染色体是同一种物质在不同时期的两种存在状态。分裂间期为染色质状态，利于DNA复制和转录；分裂期高度螺旋化为染色体，利于分离。 3. 猕猴桃鲜果储藏条件如下表： 果实含水量/% 温度/℃ O2体积分数/% 湿度/% 约85 1~3 2~4 90~95 下列说法错误的是（　　） A. 高湿度可减少果实水分蒸发以利于果实保鲜 B. 低温抑制酶活性来降低果实细胞的呼吸速率 C. O2含量低可抑制猕猴桃细胞有氧呼吸第三阶段 D. 有氧呼吸消耗水的量大于产生量需要人工补水 🔍 命题透视 ►核心考点：细胞呼吸、影响酶活性因素、有氧呼吸各阶段 ►链接教材：必修1《分子与细胞》第5章 ►命题分析： （1）情境创设：以猕猴桃储藏条件的表格为背景，涉及温度、湿度、O2含量等因素对果实保鲜的影响。 （2）问题设计：分析各储藏条件对呼吸作用的影响。 （3）考查目标：考查对细胞呼吸过程的理解。 💡 思路点拨 抓核心材料：表格显示储藏条件为低温、低氧、高湿度。 逐一分析选项：A．高湿度环境和果实的湿度差小，可减少果实水分蒸发散失。❌ B．低温可抑制呼吸酶活性，从而降低果实细胞呼吸速率。❌ C．低O2含量可抑制有氧呼吸第三阶段。❌ D．有氧呼吸总反应式为C6H12O6+6O2+6H2O→6CO2+12H2O+能量，产生水的量大于消耗水的量。✅ 结论：选D。 📚 灵活拓展知识总结：有氧呼吸三个阶段的反应物和产物：（1）第一阶段：葡萄糖→丙酮酸+[H]+少量能量；（2）第二阶段：丙酮酸+H2O→CO2+[H]+少量能量；（3）第三阶段：[H]+O2→H2O+大量能量。 4. 生物学实验常用到不同体积分数的酒精。下列说法错误的是（　　） A. 用95%的酒精洗去苏丹Ⅲ染色后花生子叶薄片上的浮色 B. 用无水乙醇提取绿叶中的色素 C. 用95%的酒精冲洗经卡诺氏液浸泡的根尖 D. 用70%的酒精对植物组织培养的外植体进行消毒 🔍 命题透视 ►核心考点：酒精在生物学实验中的用途 ►链接教材：必修1实验部分、选修1 ►命题分析： （1）情境创设：归纳酒精在不同生物学实验中的用途，包括脂肪染色（苏丹Ⅲ）、色素提取（绿叶）、染色体固定（卡诺氏液）、外植体消毒（组织培养）。 （2）问题设计：采用否定式设问"下列说法错误的是"，要求学生判断不同体积分数酒精在各类实验中的用途是否正确。 （3）考查目标：考查对教材实验细节的掌握程度，特别是对常用试剂（酒精）在不同实验中体积分数的记忆和理解。 💡 思路点拨 抓核心背景：不同实验需要不同体积分数的酒精，需准确记忆各实验的酒精用途。 逐一分析选项： A．苏丹Ⅲ染液对花生子叶脂肪染色后，需用体积分数为50%的酒精洗去浮色，不能用95%的酒精。✅ B．绿叶中的色素属于有机物，易溶于无水乙醇等有机溶剂，可用无水乙醇提取。❌ C．低温诱导染色体加倍实验中，卡诺氏液浸泡根尖固定后，需用95%的酒精冲洗。❌ D．70%的酒精可使微生物蛋白质变性，消毒效果适宜，可用于外植体消毒。❌ 结论：选A。 结论：选A。 📚 灵活拓展苏丹Ⅲ染液对花生子叶脂肪染色后，需用体积分数为50%的酒精洗去浮色，不能用95%。 5. 红花是药食两用的经济作物，其分枝类型由A/a、B/b两对等位基因控制，用分散型和紧密型两株纯合植株杂交，F1全为分散型；F1自交，F2中分散型∶紧密型=13∶3。下列说法错误的是（　　） A. A/a与B/b的遗传遵循自由组合定律 B. 紧密型亲本的基因型为AAbb（或aaBB） C. F2分散型植株中纯合子占2/13 D. F2紧密型植株自由交配，子代中分散型占1/9 🔍 命题透视 ►核心考点：自由组合定律、基因互作、遗传推理 ►链接教材：必修2《遗传与进化》第1章 ►命题分析： （1）情境创设：以红花分枝类型的遗传为背景，涉及两对等位基因控制同一性状（基因互作），F2出现9:4比例的特殊分离比。 （2）问题设计：分析遗传规律，要求判断基因位置、亲本基因型、F2纯合子比例和自由交配后代分离比。 （3）考查目标：考查对自由组合定律和基因互作的理解，以及从特殊分离比推理基因型的能力。 💡 思路点拨 抓核心背景：F2出现分散型:紧密型=13:3，这是9:3:3:1的变式，说明存在基因互作（显性上位效应）。 逐一分析选项： A．F2出现13:3的比例，是9:3:3:1的变形，说明A/a与B/b位于非同源染色体上，遵循自由组合定律。❌ B．F1为AaBb（分散型），紧密型为aabb，所以紧密型亲本为aabb而非AAbb或aaBB。✅ C．F2分散型共13份（A_B_9份+A_bb3份+aabb1份），纯合子包括AABB1份、AAbb1份、aabb1份，纯合子占3/13。❌ D．F2紧密型为aabb占3/16，自由交配子代aabb比例为1/4，分散型占3/4。❌ 结论：选B。 结论：选C。 📚 灵活拓展F2分散型共13份，其中纯合子包括AABB、aabb和对应的单显纯合子，共3种纯合子各占1份，纯合子占3/13。 6. 用某试剂处理体外培养的小鼠卵母细胞后，发现部分初级卵母细胞的纺锤体形态出现异常。纺锤体异常会导致减数分裂Ⅰ（　　） A. 中期染色体排列异常 B. 后期着丝粒异常分裂 C. 末期细胞板无法形成 D. 产生的次级卵母细胞数目异常增多 🔍 命题透视 ►核心考点：减数分裂Ⅰ过程、纺锤体功能 ►链接教材：必修2《遗传与进化》第2章 ►命题分析： （1）情境创设：以某试剂导致小鼠卵母细胞纺锤体形态异常为背景，考查纺锤体功能异常对减数分裂Ⅰ的影响。 （2）问题设计：分析纺锤体异常对减数分裂Ⅰ各阶段的影响，要求判断正确选项。 （3）考查目标：考查对减数分裂Ⅰ过程的理解和纺锤体功能的分析能力。 💡 思路点拨 抓核心背景：纺锤体负责牵引染色体，异常会影响染色体排列和分离。 逐一分析选项： A．减数分裂Ⅰ中期需要纺锤丝牵引同源染色体排列在赤道板两侧，纺锤体异常会导致染色体排列异常。✅ B．减数分裂Ⅰ后期不会发生着丝粒分裂，着丝粒分裂发生在减数分裂Ⅱ后期。❌ C．细胞板是植物细胞分裂末期特有的结构，小鼠是动物，不会形成细胞板。❌ D．正常情况下减数分裂Ⅰ结束后，1个初级卵母细胞只能产生1个次级卵母细胞和1个极体。❌ 结论：选A。 结论：选A。 📚 灵活拓展减数分裂Ⅰ中期需要纺锤丝牵引同源染色体排列在赤道板两侧，纺锤体异常会导致染色体排列异常。 7. 对长臂猿科的21个物种进行基因组信息分析，证实分布于云南高黎贡山的天行长臂猿是白眉长臂猿属的一个独立物种；推测出白眉长臂猿的有效种群大小在约18.7万年前下降，群体数量同步下降，约7万年前出现了一定程度的恢复，这与历史气候变化吻合；现存的白眉长臂猿各种群内存在高水平的近亲交配。下列说法错误的是（　　） A. 气候变化是影响白眉长臂猿数量的因素之一 B. 白眉长臂猿基因库组成难以恢复至7万年前水平 C. 当今环境促使天行长臂猿种群产生更多有利变异 D. 高水平的近亲交配使种群的遗传多样性降低 🔍 命题透视 ►核心考点：基因库、遗传漂变、近亲交配、种群进化 ►链接教材：必修2《遗传与进化》第5章至第6章 ►命题分析： （1）情境创设：以长臂猿科基因组信息分析为背景，涉及有效种群大小变化、物种分化、基因库变化等现代生物进化理论内容。 （2）问题设计：分析种群进化相关概念，要求判断关于白眉长臂猿进化的表述是否正确。 （3）考查目标：考查对现代生物进化理论的理解，特别是基因库、种群进化、变异与选择关系的辨析能力。 💡 思路点拨 抓核心背景：题干提到有效种群大小在约1.8万年前至7000年前显著下降，说明气候变化是影响因素。 逐一分析选项： A．题干指出有效种群大小在冰期气候变化期间显著下降，说明气候变化是影响因素之一。❌ B．有效种群大小下降导致基因库中基因丢失，难以恢复至7万年前的丰富程度。❌ C．变异是不定向的，环境只能对已产生的变异进行选择，不能促使种群产生更多有利变异。✅ D．有效种群大小下降导致近亲交配增加，遗传多样性降低，适应性下降。❌ 结论：选C。 结论：选C。 📚 灵活拓展变异是不定向的，环境仅能对已产生的变异进行选择，不能促使种群产生更多有利变异。 8. 下列成语与神经调节的对应关系正确的是（　　） A. "手舞足蹈"——小脑对运动的协调加强 B. "巧舌如簧"——大脑皮层W区活动加强 C. "面红耳赤"——自主神经系统活动减弱 D. "怒发冲冠"——副交感神经活动占优势 🔍 命题透视 ►核心考点：小脑功能、大脑皮层功能、自主神经系统 ►链接教材：选择性必修1《稳态与调节》第2章 ►命题分析： （1）情境创设：以成语所描述的生理现象为背景，考查神经系统的各部分功能，包括小脑、大脑皮层语言中枢、自主神经系统等。 （2）问题设计：分析成语对应的生理过程和神经调节机制，要求判断正确选项。 （3）考查目标：考查对神经系统结构和功能的理解，以及自主神经系统作用的分析能力。 💡 思路点拨 抓核心背景：题干提到有效种群大小在约1.8万年前至7000年前显著下降，说明气候变化是影响因素。 逐一分析选项： A．题干指出有效种群大小在冰期气候变化期间显著下降，说明气候变化是影响因素之一。❌ B．有效种群大小下降导致基因库中基因丢失，难以恢复至7万年前的丰富程度。❌ C．变异是不定向的，环境只能对已产生的变异进行选择，不能促使种群产生更多有利变异。✅ D．有效种群大小下降导致近亲交配增加，遗传多样性降低，适应性下降。❌ 结论：选C。 结论：选A。 📚 灵活拓展小脑功能是维持身体平衡、协调躯体运动，"手舞足蹈"是肢体协调运动过程，需要小脑加强对运动的协调。 9. 胰岛素可调节机体糖和脂肪代谢，调节失衡易引发肝细胞内脂肪堆积，形成脂肪肝。下列说法错误的是（　　） A. 胰岛素的靶细胞包括肝细胞、脂肪细胞和骨骼肌细胞等 B. 胰岛素能促进肝内脂肪的分解和氧化，减少脂肪堆积 C. 脂肪肝会影响胰岛素对肝细胞的调节效应 D. 胰岛素分泌不足会引起高血糖及肝脏脂质代谢紊乱 🔍 命题透视 ►核心考点：胰岛素靶细胞、脂肪代谢、胰岛素功能 ►链接教材：选择性必修1《稳态与调节》第3章 ►命题分析： （1）情境创设：以胰岛素调节糖和脂肪代谢、失衡引发脂肪肝为背景，涉及胰岛素靶细胞、胰岛素功能、脂肪肝影响等内容。 （2）问题设计：分析胰岛素与脂肪代谢的关系，要求识别关于胰岛素功能的错误表述。 （3）考查目标：考查对胰岛素功能的理解，以及激素调节与代谢关系的分析能力。 💡 思路点拨 抓核心背景：胰岛素促进血糖合成糖原和转化为脂肪储存，抑制糖异生和脂肪分解，促进脂肪堆积。 逐一分析选项： A．胰岛素作用于全身多组织细胞，靶细胞包括肝细胞、脂肪细胞、骨骼肌细胞等。❌ B．胰岛素促进脂肪合成和储存，抑制脂肪分解和氧化，不会促进肝内脂肪分解氧化。✅ C．脂肪肝导致肝细胞内脂肪堆积，会引发胰岛素抵抗，影响胰岛素对肝细胞的调节。❌ D．脂肪肝使肝细胞对胰岛素敏感性下降，易导致高血糖和2型糖尿病。❌ 结论：选B。 结论：选B。 📚 灵活拓展胰岛素促进血糖转化为脂肪储存，抑制脂肪的分解和氧化，不会促进肝内脂肪分解氧化。 10. 黄瓜的花有雌花、雄花和两性花，但只有雌花能够结出商品瓜。我国科学家发现基因ARF3在雌花形成过程中起重要作用，如图。 A. 喷施生长素浓度越高，越有利于雌花形成 B. 适当低温刺激可促进乙烯合成，抑制雄蕊发育 C. 对ARF3缺失突变体补喷乙烯利，可促进雌花形成 D. 在促进雌花形成过程中，乙烯与生长素的作用相抗衡 🔍 命题透视 ►核心考点：ARF3基因、乙烯作用、生长素作用、植物激素 ►链接教材：选择性必修1第3章 💡 思路点拨 抓核心背景：胰岛素促进血糖合成糖原和转化为脂肪储存，抑制糖异生和脂肪分解，促进脂肪堆积。 逐一分析选项： A．胰岛素作用于全身多组织细胞，靶细胞包括肝细胞、脂肪细胞、骨骼肌细胞等。❌ B．胰岛素促进脂肪合成和储存，抑制脂肪分解和氧化，不会促进肝内脂肪分解氧化。✅ C．脂肪肝导致肝细胞内脂肪堆积，会引发胰岛素抵抗，影响胰岛素对肝细胞的调节。❌ D．脂肪肝使肝细胞对胰岛素敏感性下降，易导致高血糖和2型糖尿病。❌ 结论：选B。 结论：选B。 📚 灵活拓展由图可知，适当低温刺激促进基因ARF3表达，进而促进乙烯合成，乙烯能抑制雄蕊发育。 11. 在水稻种植中，中密度冠层结构单位面积的产量比低密度和高密度的更高。下列解释合理的是（　　） A. 低密度冠层降低了单位面积水稻获取的光能 B. 低密度冠层水稻的群落空间结构更简单 C. 高密度冠层单位面积水稻的养分利用率更高 D. 高密度冠层使水稻的种间竞争加剧 🔍 命题透视 ►核心考点：群落结构、光能利用、种内竞争 ►链接教材：选择性必修2《生物与环境》第2章至第3章 ►命题分析： （1）情境创设：以水稻种植密度与产量的关系为背景，涉及光能利用、种内竞争、群落结构等生态学原理。 （2）问题设计：分析不同种植密度对产量的影响机制，要求判断合理解释，区分种内竞争与种间竞争。 （3）考查目标：考查对群落空间结构、种内竞争和光能利用的理解，以及区分种内竞争与种间竞争的能力。 💡 思路点拨 抓核心背景：题干指出中密度产量最高，说明低密度光能利用不足，高密度种内竞争加剧。 逐一分析选项： A．低密度冠层单位面积内水稻植株数量少，对光能的截获率低，大量光能未被利用。✅ B．群落空间结构是不同物种种群在空间上的配置特征，水稻是单一物种。❌ C．高密度冠层单位面积水稻数量过多，种内竞争加剧，养分利用率更低。❌ D．水稻属于同一物种，高密度冠层加剧的是种内竞争。❌ 结论：选A。 结论：选A。 📚 灵活拓展低密度冠层单位面积内水稻植株数量少，对光能的截获率低，大量光能未被水稻利用。 12. 杜鹃花是云南八大名花之一。云南某高山的杜鹃花属植物分布情况如下表。 植被类型 海拔/m 杜鹃花属物种数 常绿阔叶林 2000～3000 8 寒温性针叶林 3000～4300 57 寒温性灌丛 3200～4400 56 高山草甸 4200～4500 30 A. 不同植被类型分布于不同海拔范围，体现了群落的垂直结构特征 B. 不同杜鹃花属植物分布于不同植被类型，体现出物种生态位差异 C. 在各植被类型中，杜鹃花属物种丰富度由大到小为森林、草甸、灌丛 D. 在常绿阔叶林中建园集中种植本山的杜鹃花属植物，属于就地保护 🔍 命题透视 ►核心考点：群落垂直结构、生态位、物种丰富度、就地保护 ►链接教材：选择性必修2《生物与环境》第2章至第3章 ►命题分析： （1）情境创设：以云南高山杜鹃花属植物沿海拔梯度的分布表格为背景，涉及群落垂直结构、生态位、物种丰富度、就地保护等概念。 （2）问题设计：分析表格数据，要求判断关于群落结构和物种分布的表述是否正确。 （3）考查目标：考查对群落垂直结构、生态位概念的理解，以及区分不同海拔分布与垂直结构的能力。 💡 思路点拨 抓核心材料：表格显示不同杜鹃花属植物分布于不同海拔范围的植被类型中。 逐一分析选项： A．不同植被类型分布于不同海拔范围，体现的是群落的水平分布特征，而非垂直结构。✅ B．不同杜鹃花属植物分布于不同植被类型，体现出物种生境不同，生态位分化。❌ C．表中不同植被类型中杜鹃花属植物种类数不同，体现了物种丰富度的差异。❌ D．建立高山自然保护区是对杜鹃花属植物的就地保护措施。❌ 结论：选A。 结论：选B。 📚 灵活拓展生态位是指物种在群落中的地位或作用，包括所处空间位置、占用资源等情况，不同杜鹃花属植物分布于不同植被类型，体现了生态位差异。 13. 全球珊瑚礁生态系统退化严重，其中多种鱼的种群数量低于环境容纳量的一半。下列说法错误的是（　　） A. 渔业捕捞体现了生物多样性的直接价值 B. 人工恢复珊瑚礁生态系统应遵循生态工程的整体原理 C. 人工恢复可以辅助珊瑚礁生态系统提升稳定性 D. 生态系统恢复过程中鱼的环境容纳量将维持稳定 🔍 命题透视 ►核心考点：生物多样性价值、生态工程原理、环境容纳量 ►链接教材：选择性必修2《生物与环境》第3章至第4章 ►命题分析： （1）情境创设：以珊瑚礁生态系统退化和人工恢复为背景，涉及生物多样性价值、生态工程原理、环境容纳量等概念。 （2）问题设计：分析生态系统恢复的相关概念和原理，要求识别错误选项，理解环境容纳量的动态变化。 （3）考查目标：考查对生物多样性价值、生态工程原理和环境容纳量概念的理解。 💡 思路点拨 抓核心背景：题干指出多种鱼的种群数量低于环境容纳量的一半，生态系统退化严重。 逐一分析选项： A．生物多样性的直接价值包括食用、药用、观赏等，渔业捕捞体现直接价值。❌ B．生态工程的整体原理要求综合考虑自然、经济、社会的整体影响。❌ C．人工恢复可通过改善生境提升生态系统稳定性。❌ D．环境容纳量由环境条件决定，生态系统恢复过程中环境条件改善，K值会升高。✅ 结论：选D。 结论：选D。 📚 灵活拓展环境容纳量由环境条件决定，生态系统恢复过程中鱼的生存环境不断改善，环境容纳量会逐渐升高。 14. 肉类在低温下可经过高盐腌制、晾挂、发酵（乳酸菌、酵母菌为主）后延长保存期。下列说法错误的是（　　） A. 高盐腌制提高了细胞外渗透压使细胞脱水 B. 其中微生物大多数属于耐盐或嗜盐微生物 C. 发酵产生的乳酸可抑制杂菌生长强化防腐 D. 乳酸菌、酵母菌发酵过程中均可产生CO2 🔍 命题透视 ►核心考点：渗透作用、耐盐微生物、乳酸发酵 ►链接教材：选择性必修3《生物技术与工程》发酵工程部分 ►命题分析： （1）情境创设：以肉类低温高盐腌制、晾挂、发酵延长保存期为背景，涉及渗透作用、耐盐微生物、乳酸发酵等原理。 （2）问题设计：分析腌制和发酵过程中的生物学原理，要求识别错误表述。 （3）考查目标：考查对渗透作用、微生物耐盐性、发酵原理的理解。 💡 思路点拨 抓核心背景：高盐腌制通过提高渗透压使细胞脱水，发酵主要由乳酸菌和酵母菌完成。 逐一分析选项： A．高盐腌制提高了细胞外渗透压，使微生物细胞脱水死亡。❌ B．腌制环境中盐浓度高，大多数存活的微生物属于耐盐或嗜盐微生物。❌ C．发酵产生的乳酸可降低pH，抑制杂菌生长。❌ D．发酵过程以乳酸菌无氧呼吸为主，只产生乳酸不产生CO2；酵母菌发酵产生CO2。✅ 结论：选D。 结论：选D。 📚 灵活拓展乳酸菌是厌氧微生物，无氧呼吸产物只有乳酸，不产生CO2，仅酵母菌发酵过程可产生CO2。 15. 菊花的组织培养实现了从茎段到植株的转变。下列说法正确的是（　　） A. 培养基、玻璃器皿和金属器具需进行干热灭菌 B. 诱导愈伤组织的培养基中，生长素与细胞分裂素的质量比大于1 C. 外植体茎段先脱分化形成愈伤组织，再诱导生芽 D. 愈伤组织后续分化培养过程一般不需要光照 🔍 命题透视 ►核心考点：灭菌方法、植物激素、脱分化与再分化 ►链接教材：选择性必修3《生物技术与工程》植物细胞工程部分 ►命题分析： （1）情境创设：以菊花的组织培养过程为背景，涉及灭菌方法、植物激素比例、脱分化与再分化等概念。 （2）问题设计：分析组织培养过程中的技术操作和生理变化，要求识别正确表述。 （3）考查目标：考查对植物组织培养技术的理解和应用能力。 💡 思路点拨 抓核心背景：组织培养包括脱分化（愈伤组织形成）和再分化（器官发生）两个阶段。 逐一分析选项： A．培养基和玻璃器皿需高压蒸汽灭菌，金属器具可干热灭菌，玻璃器皿一般不用干热灭菌。❌ B．诱导愈伤组织时，生长素与细胞分裂素的质量比低利于脱分化。❌ C．再分化阶段生长素与细胞分裂素的质量比高可促进生根，比值低促进生芽。❌ D．愈伤组织细胞排列疏松、高度液泡化，无定型结构。✅ 结论：选D。 结论：选C。 📚 灵活拓展植物组织培养过程中，外植体茎段首先经脱分化形成愈伤组织，调整培养基激素比例后可诱导愈伤组织分化生芽。 16. 内含肽（Int）可通过自我催化实现自我切除并无痕连接两侧肽链。构建编码"内含肽+X蛋白"和"内含肽+Y蛋白"的基因，将其导入真核细胞表达后，内含肽自我切除生成X+Y融合蛋白，如图。 A. 构建X+Y融合蛋白基因导入细胞，会因碱基序列相互影响而使蛋白功能异常 B. 内含肽序列需嵌入X蛋白的功能结构内，以保证获得的融合蛋白功能正常 C. 不同内含肽之间通过能匹配的结构相互识别，发挥特异性切除和连接作用 D. 为X+Y融合蛋白提供"内含肽+某蛋白"，可赋予X+Y融合蛋白新的结构 🔍 命题透视 ►核心考点：内含肽功能、蛋白结构、基因表达 ►链接教材：选择性必修3《生物技术与工程》蛋白质工程、基因工程部分 ►命题分析： （1）情境创设：以内含肽自我催化切除并连接两侧肽链为背景，涉及蛋白质结构、基因表达、蛋白质工程等概念。 （2）问题设计：分析内含肽的作用机制和应用优势，要求判断正确表述。 （3）考查目标：考查对蛋白质结构和功能、基因表达调控的理解，以及分析生物技术应用的能力。 💡 思路点拨 抓核心材料：内含肽可自我切除并无痕连接两侧肽链，避免了直接连接带来的功能异常。 逐一分析选项： A．构建X+Y融合蛋白基因导入细胞，X和Y蛋白直接连接可能因空间位阻影响功能。✅ B．内含肽序列连接在X和Y之间，不嵌入X蛋白的功能结构域内部。❌ C．内含肽可自我切除，切除后两侧肽链无痕连接，不影响蛋白功能。❌ D．内含肽切除需要识别特异序列，切除后蛋白具有正常功能。❌ 结论：选A。 结论：选C。 📚 灵活拓展从图中过程可以看出，内含肽的IntAN与IntAᶜ、IntBᶜ与IntBᴺ通过能匹配的结构相互识别，发挥特异性切除和连接作用。 ◆ 二、非选择题 17. 研究人员使用人工气候室探究温度对某品种水稻产量的影响，实验结果如下表。 温度/℃ 28 34 38 光照下CO2吸收速率/（μmol·m-2·s-1） 22.52 23.41 24.15 黑暗下CO2释放速率/（μmol·m-2·s-1） 3.26 4.56 5.59 回答下列问题： （1）水稻叶绿体中吸收光能的色素分布在________上。光能被吸收后转化为________储存在NADPH和ATP中参与暗反应。暗反应将CO2转化为储存能量的________，部分CO2来自细胞呼吸。细胞中产生CO2的场所包括________。 （2）在实验设置的三个温度下，水稻固定CO2速率最高的是________℃，理由是________。 （3）某地持续高温（34~38℃）伴随干燥天气，此时，在大田生产中水稻的光合速率会降低，其原因是________。 🔍 命题透视 ►核心考点：光合色素、光反应暗反应、细胞呼吸、影响光合因素 ►链接教材：必修1《分子与细胞》第5章光合呼吸部分 ►命题分析：（1）情境创设：以温度对水稻产量影响的实验为背景，展示不同温度下CO2吸收速率和释放速率的表格数据。（2）问题设计：第（1）问考查光合呼吸基础知识；第（2）问要求根据表格数据计算总光合速率；第（3）问分析高温干燥环境对光合速率的影响。（3）考查目标：考查对光合作用过程的理解、从表格中获取数据并进行分析的能力。 💡 思路点拨 ►第(1)问①叶绿体中吸收光能的光合色素只分布在类囊体薄膜上。②光反应将光能转化为活跃的化学能，储存在ATP和NADPH中。③暗反应最终将CO2转化为储存能量的有机物（糖类）。④水稻是真核植物，产生CO2的场所为细胞质基质和线粒体基质。 ►第(2)问①固定CO2速率代表总光合速率，总光合速率=净光合速率+呼吸速率。②28℃总光合=22.52+3.26=25.78；34℃总光合=27.97；38℃总光合=29.74。③38℃时总光合速率最大。 ►第(3)问①高温干燥环境下，水稻为减少水分散失，气孔大量关闭。②气孔关闭导致CO2吸收量减少，暗反应原料不足。③暗反应速率下降，最终导致整体光合速率降低。 【参考答案】 （1）①类囊体薄膜 ②活跃的化学能 ③有机物（糖类） ④细胞质基质和线粒体基质 （2）①38 ②水稻固定CO2的速率是总光合速率，总光合速率=净光合速率+呼吸速率，计算得38℃时总光合速率为29.74，为三组中最大 （3）高温干燥条件下，水稻为减少水分散失，气孔大量关闭，CO2吸收量减少，暗反应速率降低，导致光合速率下降 📚 灵活拓展知识总结：总光合速率与净光合速率的关系。总光合速率=净光合速率+呼吸速率。光照下CO2吸收速率是净光合速率，黑暗下CO2释放速率是呼吸速率。温度对光合作用的影响：温度通过影响酶的活性影响光合速率。 18. 研究人员在水稻辐射诱变群体中筛选到一株黄叶植株（突变型），将其与绿叶植株（野生型）杂交，F1全部为绿叶；F1自交，F2中绿叶196株，黄叶63株。回答下列问题： （1）水稻叶色性状中，隐性性状为________。让F2中的绿叶植株全部自交，后代表型及比例为________。 （2）基因组分析发现，突变型的基因Y1的序列上有1个碱基发生缺失（图a）。起始密码子：AUG；终止密码子：UAA、UAG、UGA。①基因Y1通过________过程形成mRNA。在该mRNA中，片段1对应的碱基序列是5′-________-3′。②与野生型的基因Y相比，基因Y1编码的肽链长度________（填"变长""变短"或"不变"），原因是________。 （3）基因Y1编码的肽链无法形成有活性的蛋白质，根据图b推测基因Y的作用是________。 🔍 命题透视 ►核心考点：基因分离定律、转录翻译、基因突变、叶绿素合成 ►链接教材：必修2《遗传与进化》第1章至第4章 💡 思路点拨 ►第(1)问①黄叶与绿叶杂交，F1全为绿叶，说明绿叶为显性性状，黄叶为隐性性状。②设控制叶色的基因为A/a，F2绿叶基因型为1/3AA、2/3Aa，自交后黄叶比例为2/3×1/4=1/6，绿叶比例为5/6。 ►第(2)问①基因通过转录过程合成mRNA。②片段1对应mRNA序列为5′-GUGCA-3′。③突变型DNA序列缺失1个碱基，使mRNA中提前出现终止密码子，翻译提前终止，肽链长度变短。 ►第(3)问①由图b可知，突变体的叶绿素a、叶绿素b含量均远低于野生型。②推测正常基因Y的作用是促进叶绿素的合成。 【参考答案】 （1）①黄叶 ②绿叶:黄叶=5:1 （2）①转录 ②GUGCA ③变短 ④碱基缺失使mRNA中提前出现终止密码子，翻译提前终止 （3）促进叶绿素（叶绿素a和叶绿素b）的合成 📚 灵活拓展知识总结：基因突变对蛋白质的影响。碱基缺失可能引起移码突变，使缺失位点后的密码子全部改变，可能导致提前出现终止密码子，使肽链变短。 19. 活化的T细胞表面的PD-1与正常细胞表面的PD-L1结合，不触发免疫反应，而肿瘤细胞会过量表达PD-L1以逃避机体免疫系统的"追杀"。回答下列问题： （1）细胞毒性T细胞（CTL）是机体抗肿瘤免疫的核心细胞，其活化过程需要________（答出2点即可）等细胞参与，CTL可以________肿瘤细胞使其死亡。 （2）肿瘤细胞过量表达PD-L1与CTL表面的PD-1结合，从而实现________。 （3）临床上，可用PD-L1抗体治疗肿瘤。制备该抗体时，可将编码PD-L1抗体基因导入受体细胞，筛选出能稳定分泌PD-L1抗体的细胞，筛选的原理是________。 （4）目前PD-L1抗体、化疗药物A和PD-L1抗体—化疗药物A偶联物（ADC）已用于肿瘤治疗，科研小组为比较三者的抗肿瘤效果，用肿瘤小鼠进行以下实验。 组别 注射药剂 甲 生理盐水 乙 PD-L1抗体 丙 化疗药物A 丁 ADC ①预期结果：与甲组相比，乙、丙、丁三组肿瘤生长均受到抑制，抑制效果最优的是________组，理由是________。②实验中发现，丁组小鼠出现正常细胞受损，可能的原因是________。 🔍 命题透视 ►核心考点：细胞免疫、免疫耐受、单克隆抗体制备、免疫治疗 ►链接教材：选择性必修1第4章、选择性必修3单克隆抗体部分 💡 思路点拨 ►第(4)问①ADC可通过PD-L1抗体特异性结合肿瘤细胞，解除PD-L1对CTL的抑制，恢复免疫系统对肿瘤的杀伤。②ADC又能将化疗药物A定向运输到肿瘤部位增强杀伤效果，效果优于单一用药，所以丁组抑制效果最优。③正常细胞表面也存在PD-L1，ADC会非特异性结合正常细胞，导致化疗药物误杀伤正常组织。 【参考答案】 （1）①辅助性T细胞、抗原呈递细胞 ②与肿瘤细胞密切接触，裂解 （2）抑制CTL的活化，使肿瘤细胞逃避免疫系统的杀伤 （3）抗原与抗体的特异性结合 （4）①丁 ②ADC既可以通过PD-L1抗体特异性结合肿瘤细胞，解除PD-L1对CTL的抑制，恢复免疫系统对肿瘤的杀伤，又能将化疗药物A定向运输到肿瘤部位增强杀伤效果 ③正常细胞表面也表达PD-L1，ADC可结合正常细胞的PD-L1，导致化疗药物A杀伤正常细胞 📚 灵活拓展知识总结：免疫检查点抑制剂是近年来肿瘤免疫治疗的重要突破。PD-1/PD-L1抑制剂通过阻断PD-1与PD-L1的结合，恢复T细胞对肿瘤细胞的杀伤作用。 20. 研究人员在某海滨荒滩开展生态恢复实验。实验基于当地的一条食物链"海三棱藨草（藨草）→天津厚蟹（厚蟹）→锯缘青蟹（青蟹）"，在样方内种植藨草并引入厚蟹，随后设置实验组（引入青蟹）与对照组（不引入青蟹），结果如图。 回答下列问题： （1）该食物链中，青蟹属于________级消费者。 （2）实验组藨草种群密度的变化符合________（填"A"或"B"）曲线，6月中旬样方内厚蟹种群密度可能会________（填"高于""低于"或"等于"）对照组。若A曲线的模式使海滨生态恢复，而B曲线的模式使海滨回到荒滩状态，则可说明种间相互作用结果影响了群落演替的________。 （3）增加植物固碳量是实现"双碳"目标的措施之一，碳流入藨草的途径为光合作用，流出藨草的途径有________（答出3点即可）。"下行效应"理论认为高营养级会调控低营养级，从而调控生产者的固碳量。理论上，一条食物链的偶数营养级生物量增加会使生产者固碳量________，但在自然生态系统中难以验证，其原因是________。要提升本实验中植物的固碳量，可以采取的措施有________（答出1点即可）。 🔍 命题透视 ►核心考点：食物链、消费者、群落演替、碳循环、下行效应 ►链接教材：选择性必修2《生物与环境》第2章至第3章 💡 思路点拨 ►第(1)问①食物链"藨草→厚蟹→青蟹"中，生产者藨草是第一营养级，初级消费者厚蟹是第二营养级，次级消费者青蟹是第三营养级。②青蟹属于次级消费者。 ►第(2)问①实验组引入青蟹，青蟹捕食厚蟹，厚蟹对藨草的捕食压力减小，藨草种群密度下降幅度较小，符合A曲线。②6月中旬实验组引入青蟹，青蟹捕食厚蟹，厚蟹种群密度低于对照组。③种间相互作用结果影响了群落演替的速度和方向。 ►第(3)问①碳流入藨草途径是光合作用。②流出途径：藨草通过呼吸作用以CO2形式散失；残枝败叶被分解者分解；被厚蟹捕食。③偶数营养级生物量增加，使生产者生物量减少，固碳量减少。④自然生态系统营养结构复杂，难以单独研究某一条食物链的影响。⑤提升固碳量可适当引入青蟹。 【参考答案】 （1）次 （2）①A ②低于 ③速度和方向 （3）①藨草的呼吸作用以CO2的形式散失、藨草的残枝败叶等被分解者分解、藨草被厚蟹捕食 ②减少 ③自然生态系统营养结构复杂，存在多条食物链 ④适当引入青蟹 📚 灵活拓展知识总结：生态系统中碳循环的主要途径：（1）碳进入生物群落：生产者通过光合作用将CO2转化为有机物；（2）碳在生物群落内部流动：通过食物链和食物网流动；（3）碳返回无机环境：通过生物的呼吸作用、分解者的分解作用释放CO2。 21. UW4菌株可表达ACC脱氨酶减少植物乙烯合成，促进植物生长，但定殖植物根部能力较弱。现欲将增强定殖能力的五肽整合到UW4中ACC趋化受体（ACCR）的羧基端。回答下列问题： 第一步：构建pEX质粒（图a），复制原点（ori）不能在UW4菌株中启动复制（质粒不复制策略）。 （1）PCR每次循环一般可以分为变性、复性和________三步。 （2）构建pEX质粒时，用2种限制酶的目的是________（答出2点）。 第二步：将pEX质粒导入UW4菌株中，利用DNA同源区段可发生交换的原理，改造得到工程菌UW4-2（图b）。 （3）我国科学家将来自玉米的α-淀粉酶基因与目的基因一起转入植物中，使花粉失活，防止转基因花粉传播；在UW4-2菌株构建中使用了质粒不复制策略。此类设计的主要目的是________。 （4）要获得UW4-2菌株，需筛选三次。第一次在培养基中添加________，即可筛选出UW4-1菌株，筛选的原理是________；在第二次筛选培养基中添加________。筛选后，培养基中仍同时存在两种菌株，第一种菌株是UW4-2，另一种菌株的拟核DNA结构是________（填图c中序号）；可以通过设计特异性引物进行PCR扩增相应序列并________。 🔍 命题透视 ►核心考点：PCR技术、限制酶、基因工程、同源重组、生物安全 ►链接教材：选择性必修3《生物技术与工程》基因工程部分 💡 思路点拨 ►第(1)问①PCR循环包括变性、复性和延伸三步。②变性：高温使DNA双链解开。③复性：温度降低，引物与单链DNA结合。④延伸：在DNA聚合酶作用下合成新的DNA链。 ►第(2)问①用两种限制酶切割，使目的基因两端、质粒两端产生不同的黏性末端。②可以防止目的基因自身环化、防止质粒自身环化、防止目的基因与质粒反向连接。 ►第(3)问①质粒不复制策略使质粒无法在工程菌中自主复制。②质粒只能通过同源重组整合到细菌染色体中才能稳定存在。③这样可防止工程菌或重组质粒扩散到环境中，造成基因污染。 ►第(4)问①质粒上含有庆大霉素抗性基因，第一次筛选在培养基中添加庆大霉素。②导入pEX质粒的UW4-1菌株能在含庆大霉素的培养基上生长。③第二次筛选利用蔗糖致死基因，在培养基中添加蔗糖。④未发生第二次同源交换的菌株保留蔗糖致死基因，在含蔗糖培养基中被杀死。⑤发生第二次同源交换的菌株丢失蔗糖致死基因，能在含蔗糖培养基上存活。⑥另一种菌株的拟核DNA结构是②（切前端重组类型）。⑦可通过设计特异性引物进行PCR扩增并测序来鉴定。 【参考答案】 （1）延伸 （2）防止目的基因自身环化、防止质粒自身环化、防止目的基因与质粒反向连接 （3）防止工程菌（或重组质粒）扩散到环境中，造成基因污染 （4）①庆大霉素 ②pEX质粒上含有庆大霉素抗性基因 ③蔗糖 ④② ⑤测序 📚 灵活拓展知识总结：基因工程的工具酶：（1）限制性核酸内切酶：识别特定的核苷酸序列，切开磷酸二酯键；（2）DNA连接酶：连接两个DNA片段；（3）DNA聚合酶：在PCR中用于合成新的DNA链。 2 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $