2025-2026学年苏科版初中信息科技七年级下册期末学情自测卷

**基本信息** 立足网络安全与数字化变革，通过选择、简答及综合应用等题型，考查信息意识与数字化实践能力，如综合应用题要求从个人、学习、社会维度分析互联网机遇风险，强化信息社会责任。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|12/36|网络安全风险分类（题1）、隐私保护原则（题2）|结合“云端研学”“智能导航”等新业态，考查信息辨别能力| |判断题|8/16|网络法规责任（题3）、数字化图谱规范（题5）|以“权限开启”“成果堆砌”等情境，强化信息安全意识| |简答题|3/24|技术与人为风险区分（题1）、新思维-技术-业态关联（题2）|要求逻辑梳理技术风险防范策略，体现计算思维| |综合应用题|2/24|数字化变革图谱流程（题1）、多维度风险应对（题2）|结合“丝绸之路跨学科项目”，考查成果评价与实践创新，突出数字化学习能力|

2026年苏科版（新教材）初中信息科技七年级下册期末学情自测卷及答案 一、单项选择题（本大题共12小题，每小题3分，共36分。每小题仅有一个正确答案） 1. 下列属于技术性互联网安全风险的是（ ） A. 用户随意透露隐私 B. 系统漏洞、木马病毒入侵 C. 轻信网络谣言 D. 违规点击链接 2. 保护个人数字资源与隐私信息的核心原则是（ ） A. 最小权限、按需授权、谨慎公开 B. 全部授权、随意公开 C. 无需防护、放任不管 D. 定期公开个人信息 3. 网络安全法律法规对青少年的主要意义是（ ） A. 约束青少年正常上网学习 B. 明确用网底线，规范网络行为，保障个人网络权益 C. 限制网络创新实践 D. 降低网络使用体验 4. 互联网大数据、人工智能技术的普及，主要推动的变革是（ ） A. 数字化、智能化升级 B. 传统模式复古回归 C. 减少网络应用场景 D. 降低社会运行效率 5. 互联网时代的共享思维核心是（ ） A. 资源独占、封闭使用 B. 资源共享、高效利用、互利共赢 C. 随意盗用他人资源 D. 无限制公开所有数据 6. 制作数字化变革全景图谱的核心素材来源是（ ） A. 主观臆造内容 B. 权威网络资料、真实行业案例、正规数据资源 C. 虚假网络谣言 D. 随意拼接无来源内容 7. 下列不属于互联网催生的创新服务模式的是（ ） A. 线上问诊 B. 云端研学 C. 线下手写登记 D. 智能导航服务 8. 数字化项目探究的核心流程不包括（ ） A. 项目分析 B. 资源探究 C. 盲目照搬 D. 成果展示评价 9. 丝绸之路跨学科项目中，数字化成果评价的核心标准是（ ） A. 页面花哨、素材堆砌 B. 内容真实、逻辑完整、学科融合、展示规范 C. 完全照搬网络成品 D. 内容越多越好 10. 能够有效防范网络病毒入侵的操作是（ ） A. 打开陌生未知文件 B. 安装正规杀毒软件、定期系统检测更新 C. 随意下载非正规软件 D. 关闭所有安全防护 11. 互联网创新发展的双刃剑特性是指（ ） A. 只有便利没有隐患 B. 兼具发展机遇与网络安全、伦理规范等挑战 C. 只有风险没有价值 D. 无任何积极与消极影响 12. 青少年开展网络项目实践的正确原则是（ ） A. 合规创新、学以致用、尊重版权 B. 随意修改、搬运他人成果 C. 违规操作、忽视规范 D. 敷衍完成、无探究思考 二、判断题（本大题共8小题，每小题2分，共16分。正确打“√”，错误打“×”） 1. 互联网安全风险分为人为风险与技术风险两大类。（ ） 2. 为方便使用，可以将所有APP权限全部开启。（ ） 3. 遵守网络安全法规是每个网民的责任与义务。（ ） 4. 互联网新思维能够助力人们创新学习与生活方式。（ ） 5. 数字化变革全景图谱需要真实、规范、有条理地呈现行业变革。（ ） 6. 互联网新业态只会带来经济效益，不会改变生活方式。（ ） 7. 跨学科项目成果展示需要结合多学科知识，突出数字化特色。（ ） 8. 规范的网络行为可以有效降低个人网络安全风险。（ ） 三、简答题（本大题共3小题，共24分） 1. 区分互联网技术风险和人为风险，并分别说明对应的基础防范策略。（8分） 2. 简述互联网新思维、新技术、新业态三者之间的内在关联。（8分） 3. 简述跨学科主题学习项目中，项目分析与成果评价的重要作用。（8分） 四、综合应用题（本大题2小题，共24分） 1. 结合第六单元知识，谈谈制作互联网数字化变革全景图谱的完整探究流程与实践意义。（12分） 2. 结合本学期所学，从个人、学习、社会三个维度，谈谈如何理性应对互联网创新发展的机遇与风险。（12分） 参考答案 一、单项选择题（每小题3分，共36分） 1.B 2.A 3.B 4.A 5.B 6.B 7.C 8.C 9.B 10.B 11.B 12.A 二、判断题（每小题2分，共16分） 1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.√ 6.× 7.√ 8.√ 三、简答题（共24分） 1.（8分）答：技术风险：由系统漏洞、病毒木马、网络协议缺陷等技术问题引发的安全隐患。防范策略：及时更新系统、安装正规安全软件、修复漏洞、拒绝非正规程序。（4分）人为风险：由用户安全意识不足、违规操作、轻信信息、泄露隐私等人为行为引发的风险。防范策略：强化安全意识、规范网络行为、谨慎授权、不随意泄露个人信息、不浏览不良网站。（4分） 2.（8分）答：新技术是基础：人工智能、大数据、云计算等互联网新技术为行业变革提供技术支撑；（3分）新业态是成果：新技术的落地应用催生电商、线上服务、云端办公等新型社会业态；（3分）新思维是引领：共享、协同、创新的互联网新思维，推动新技术迭代、新业态持续发展，三者相辅相成、相互促进。（2分） 3.（8分）答：项目分析：明确项目目标、探究方向、知识重难点，梳理所需资源与实施步骤，为项目开展奠定基础，避免探究盲目无序。（4分）成果评价：检验项目学习效果，发现探究过程中的不足，规范成果输出，帮助学生总结经验、提升数字化实践与跨学科探究能力。（4分） 四、综合应用题（共24分） 1.（12分）答：探究流程：首先开展项目分析，明确图谱制作目标、展示内容与整体框架；（3分）其次进行项目探索，搜集互联网新技术、新业态、新思维的权威资料，梳理数字化变革核心内容；（3分）然后开展项目实践，整理、筛选、整合素材，规范制作全景图谱，梳理变革发展脉络；（3分）最后完成成果展示与自评互评，优化完善作品内容。（3分）实践意义：系统掌握互联网数字化变革知识，提升信息搜集、整合、创作能力；培养数字化创新思维，理解互联网对社会发展的推动作用，提升自主探究与实践创新素养。 2.（12分）答：个人维度：树立正确网络观，强化网络安全意识，规范个人用网行为，保护个人隐私，理性辨别网络信息，规避网络风险；（4分）学习维度：依托互联网新技术、新资源开展自主探究学习，利用数字化工具辅助跨学科学习，创新学习方式，提升学习效率；（4分）社会维度：主动了解互联网新业态、新发展，认可数字化发展价值，自觉遵守网络法规与伦理规范，主动传播网络正能量，助力清朗网络环境与数字社会建设。（4分） 学科网（北京）股份有限公司 $