第五单元 图像为媒——记录成长的足迹12 绘制成长月历 教学设计 2025-2026学年人美版（北京）初中美术八年级下册

该初中美术教学设计聚焦月历构成要素与设计方法，通过图像叙事记录成长足迹。以“时光长廊”短片和“时光委托书”导入，引导学生从拆解月历要素到收集成长素材再到排版设计，构建连贯学习支架。 特色在于“时光雕刻师”情境贯穿两课时，任务驱动结合AI赋能，如用豆包AI解决排版配色问题，融入真实成长素材。通过文化思辨和时间故事会，体现审美感知、艺术表现与文化理解，提升学生创作能力，为教师提供情境化教学模式，促进美育与生命教育融合。

课程名称 绘制成长月历——时光雕刻师·岁月显影 教材版本 人美版·义务教育教科书《艺术·美术》八年级下册 单元名称 第五单元 图像为媒——记录成长的足迹 课程主题 学习月历的构成要素与设计方法，运用图像叙事记录个人或班级成长足迹，完成一份具有审美价值和纪念意义的主题月历，学会珍惜时间、规划生活。 课程关键词 月历设计 时间记录 图像叙事 排版布局 成长足迹 情感表达 本次教学设计特色 ⏳ “时光雕刻师”大情境两课时贯通； ⚙️ 任务驱动+问题链+AI（豆包）赋能互动； 📅 真实成长素材（照片、日记、植物手绘）融入月历创作； 💬 文化思辨辨析“时间记录方式的变迁与意义”； 📖 完成“我的成长月历”立体/平面作品并举办时间故事会。 课时 2课时（每课时45分钟） 授课对象 八年级学生 设计者 美术教研组（基于人美版教材&2022艺术新课标） 一、单元架构分析 单元大概念 图像是记录时间、承载记忆的媒介。通过植物手绘笔记和成长月历的创作，学会用美术方式观察自然、规划生活，感悟生命成长与时间价值，培养珍视当下、面向未来的积极态度。 单元课程 学习任务 美术表现领域 第11课 植物手绘笔记 观察植物生长，运用写实或创意手法绘制植物笔记，探究植物与节气、健康的关系，感悟“种子精神”。 造型·表现 / 综合·探索 第12课 绘制成长月历 了解月历的构成与形式，选择个人或班级成长主题，设计并绘制图文并茂的成长月历，记录珍贵时光。 设计·应用 / 造型·表现 📌 单元逻辑：自然观察（植物）→ 时间叙事（月历）→ 生命教育，由外而内构建成长记忆图谱。 二、目标确定的依据 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》相关要求 ✅ 审美感知： 欣赏不同形式的月历（传统挂历、文创月历、电子月历），感受图文排版、色彩搭配、材质创新带来的美感。 ✅ 艺术表现： 运用手绘、拼贴、电脑绘图等方法，设计制作主题明确、版式美观、具有个人风格的成长月历。 ✅ 文化理解： 了解时间记录方式的历史演变（日晷、漏刻、月历等），理解月历不仅是工具，更是文化载体与情感寄托，增强珍惜时间、热爱生活的意识。 📅 课时1：时光解码·月历基因 —— 月历的构成要素与主题设计 课题 认识月历——从功能到美学，提炼成长主题 课型 新授课 · 设计思维课 1、学习者分析 八年级学生每天接触日历、月历，但很少从设计角度分析其构成。学生对“成长足迹”主题有丰富的生活素材（照片、荣誉、日记），但缺乏提炼与排版的经验。需要引导他们发现月历中“日期+图像+情感”的叙事潜力，激发创作动机。 2、学习目标确定 1. 通过观察不同形式的月历，能说出月历的基本构成要素（日期网格、月份、星期、图像区、装饰元素）及其功能（审美感知）。 2. 学会根据主题（如“班级成长”“个人暑期游记”）搜集素材，运用排版基本原则（对比、对齐、留白）设计月历草图（艺术表现）。 3. 小组合作完成“成长月历主题策划表”，明确设计风格与内容框架，感悟时间记录对个人成长的意义（文化理解）。 3、学习重点难点 重点：月历的构成要素与排版方法。难点：将成长故事转化为图像语言，并合理安排日期网格与插画的主次关系。 4、教学资源及环境准备 材料工具： 课件（多种月历实例：故宫月历、镂空卡片月历、可撕式月历、学生作品）、学习任务单、A4纸、铅笔、彩笔、成长照片/便签。 数字资源： 豆包AI互动、月历排版设计微视频、在线配色工具。 环境布置： “时光雕刻师工作室”情境海报，展示区张贴各种创意月历，各小组领取“成长月历委托书”。 📋 探究学习表（环节一出示）：【月历拆解报告卡】 月历类型 日期呈现方式 图像/装饰特点 特殊功能（可撕/折页/异形） 传递的情感/主题 故宫中轴线异形月历 传统网格，每个月份对应一座建筑 中轴线景观线描，微缩紫禁城造型 异形页面，组合后成为立体建筑 文化传承、壮美中轴 班级读书月主题月历 方格日期，标注阅读计划 手绘书籍图案、名言摘录 黑板式展示，可擦写 书香氛围、学习规划 📋 探究学习表（环节二出示）：【成长素材收集卡】 月份 成长事件/回忆（文字关键词） 可用图像素材（照片/手绘） 对应的节气/节日 情感基调 9月 开学典礼、新班级合影、军训 班级合影、迷彩服速写 教师节 新鲜、期待 12月 艺术节表演、新年愿望 舞台剧照、雪花装饰 冬至、元旦 温暖、憧憬 📋 探究学习表（环节三出示）：【月历排版预设计卡】 月历主题 整体色调 日期网格位置（上/下/左/右） 图像区域规划 特殊形式（折页/镂空/立架） “我们的八年级”班级成长月历 暖橙+青绿 下方横排 上方大图，每月一张班级活动照片 活页线圈装订，可悬挂 5、教学过程（课时1） 教学环节 学生活动 教师活动 对应目标与评价任务 ⏰ 情境触发·时光委托 （课程导入） 观看教师播放的“时光长廊”短片（从婴儿到初中照片混剪），阅读“时光委托书”：班级需要设计一份成长月历，记录一年来的精彩瞬间，作为毕业礼物。学生迅速进入“时光雕刻师”角色。 教师展示一张泛黄的老月历和现代创意月历，提问：“时间看不见摸不着，但月历让它变得可触摸。你想不想把班级或自己的成长故事变成一本独特的月历？”引出课题，激发创作使命。 目标1；评价：能说出月历的基本作用，产生情感共鸣。 📖 环节一：月历基因·拆解经典 小组合作分析教师提供的多种月历实物或图片（故宫月历、可撕式月历、学生作品），完成《月历拆解报告卡》，并用豆包AI搜索“月历的起源与发展”，分享有趣的历史知识。 系统讲解月历的构成：日期网格（星期、日期、农历/节气）、图像区（插画/照片）、装饰元素（边框、字体、色彩）、附加功能（便签、计划表）。📌 AI互动：请学生用豆包AI提问“如何设计月历日期网格更美观”，展示AI建议并讨论可行性。 目标1；评价：拆解卡填写准确，能识别月历各要素。 📸 环节二：素材拾光·成长叙事 各小组讨论并确定月历主题（如“班级成长足迹”“我的初中第一年”“校园四季”），每人回顾自己收集的成长素材（照片、奖状、日记），填写《成长素材收集卡》，筛选每月代表性事件。 指导如何将抽象情感转化为图像符号：例如运动会——奔跑的人形、接力棒；考试成功——书本+星星；友谊——牵手简笔画。强调“小图像大情感”，避免过度复杂。展示优秀学生案例“暑期游记月历”，启发叙事连贯性。 目标2、3；评价：素材卡内容真实、情感饱满，图像转化合理。 ✏️ 环节三：排版预演·草图勾勒 每组选定1-2个月份进行排版尝试，在A4纸上绘制月历草图（需包含日期网格和图像区），完成《月历排版预设计卡》。组内互评，提出改进建议。 讲解排版基本原则：对比（字号、颜色）、对齐（日期对齐）、留白（不要太拥挤）。示范快速绘制日期网格的方法（用尺子均分）。鼓励尝试异形月历（圆形、扇形、折页式），但需保证日期可读性。 目标2；评价：草图要素完整，排版清晰，主题明确。 💬 文化思辨·数字时代还需要纸质月历吗？ 围绕“智能手机日历如此方便，我们为什么还要亲手设计制作纸质月历？”展开讨论。正方：仪式感、创作疗愈、装饰价值；反方：不环保、修改不便。最终达成共识。 引导学生总结：纸质月历是情感的物化，亲手绘制的月历承载着时间温度和独特记忆，数字与纸质可以互补。文化传承需要这样的“慢设计”。 文化理解与批判思维；评价：能辩证表达观点，尊重不同选择。 📌 小结与任务 整理本组月历整体规划（12个月或6个月），确定每位组员负责哪几页，下节课带齐绘画工具（马克笔、水彩、拼贴材料等）。 总结：月历是时间的容器，更是成长的日记。下节课我们将完成成品，举办“时光故事会”。 延伸学习目标。 6、板书设计（课时1） 🗓️ 绘制成长月历 · 设计密码 一、月历的骨骼：日期网格 + 星期 + 月份/节气 二、月历的血肉：图像故事 + 装饰文字 + 色彩情绪 三、排版三原则：对比、对齐、留白 四、主题提炼：从成长记忆中提取关键词→转化为视觉符号 7、作业设计（课时1） 基础作业： 完善个人的某个月份月历草图，细化图像和日期网格。 拓展作业： 采访家人或老师，了解他们年轻时使用的月历形式，记录一个与月历有关的故事。 🎨 课时2：匠心手作·时光成册 —— 月历绘制与时间故事会 课题 完成成长月历，讲述时光背后的故事 课型 艺术实践课 · 展示与评述课 1、学习者分析 学生已具备草图规划和素材，需要将设计落地为完整的月历作品。八年级学生有一定的绘画和手工能力，但对细节处理（如字体设计、色彩统一性）仍需指导。展示环节能激发成就感，适合采用“画廊漫步+故事分享”形式，深化情感教育。 2、学习目标确定 1. 运用手绘、拼贴或电脑绘图等方式，完成一个月或一套主题月历，做到日期准确、图像生动、整体风格统一（艺术表现）。 2. 通过添加装饰元素（边框、花体字、小贴士）丰富画面，尝试立体或折叠结构，增强作品创意（创意实践）。 3. 参与“时光故事会”展示，自信地讲述月历中的成长故事，倾听他人分享，感悟时间价值与集体记忆（文化理解）。 3、学习重点难点 重点：完整绘制月历，日期网格与图像和谐统一。难点：整体色调与风格的连贯性（多页月历），以及文字可读性与艺术性的平衡。 4、教学资源及环境准备 材料工具： 水彩/马克笔/彩铅、卡纸、剪刀、胶棒、打孔器、丝带、废旧日历、照片打印机、直尺、圆规。 数字资源： 豆包AI配色建议、手绘字体教程视频、轻音乐播放列表。 环境布置： 布置“时光长廊”展示区，悬挂麻绳和夹子，准备留言便签纸。 📋 探究学习表（环节一出示）：【月历制作导航卡】 制作步骤 关键要点 自检项（已完成打√） 1. 绘制日期网格 格子大小均匀，星期/数字清晰 □ 2. 添加图像/插画 与主题契合，色彩搭配和谐 □ 3. 书写月份/节气/节日 字体美观，可尝试艺术字 □ 4. 装饰细节（边框、小元素） 不喧宾夺主，增强氛围 □ 5. 整体调整与装订 边缘整洁，装订方式合适（线圈/夹子/挂轴） □ 📋 探究学习表（环节二出示）：【创意升级记录卡】 我的创意点 实现方法 效果自评（1-5星） 立体折页（某个重要月份展开有隐藏照片） 在卡纸内加折叠小页 ★★★★☆ 用干花/植物标本装饰封面 压花+冷裱膜 ★★★★★ 📋 探究学习表（环节三出示）：【时光故事分享卡】 作者 月历主题 我最满意的一个月份及故事 通过制作月历我的感悟 张雅宁 “奔跑的初二” 4月运动会，画了接力赛的冲刺瞬间 时间过得真快，每一刻都值得珍藏 5、教学过程（课时2） 教学环节 学生活动 教师活动 对应目标与评价任务 🖌️ 情境回归·工坊开启 （课程导入） 回顾上节课确定的主题，检查工具材料。教师播放轻音乐，营造专注创作氛围。学生明确本节课目标：完成月历成品并参加“时光故事会”。 简短激励：“每一笔都在雕刻时光，今天你们将把时间凝固在纸上。注意日期准确性，可以用手机查对今年日历。”展示一份精美范例激发信心。 目标1；评价：材料准备齐全，目标清晰。 ✍️ 环节一：精工细作·月历生成 按照《月历制作导航卡》逐步完成自己的月历页面（小组内可分工完成不同月份，最后合订）。遇到困难（如艺术字不会写、色彩搭配不协调）使用豆包AI求助。教师巡堂，重点辅导网格绘制精度和图像细节。 巡回指导：提醒用浅色画网格线避免喧宾夺主；示范马克笔写艺术标题字的技巧（先写轮廓再填色）。📌 AI互动：学生用豆包AI提问“蓝紫色调搭配什么颜色做点缀”，教师展示AI推荐并鼓励尝试。对完成快的同学鼓励增加“每日一签”小口袋等创意。 目标1、2；评价：月历完成度高，日期准确，图像美观。 ✨ 环节二：锦上添花·创意加持 添加装饰元素、装订成册（打孔穿丝带或使用活页夹）。填写《创意升级记录卡》，思考自己的月历最大亮点。小组内互相欣赏、提优化建议。 展示几种装订方式：线圈、蜡线缝纫、燕尾夹+丝带、悬挂式。鼓励制作封面和封底，撰写“时光寄语”。对使用拼贴、压花等综合材料的同学给予表扬。 目标2；评价：创意升级点合理，装订牢固美观。 🎤 环节三：时光故事会·走心分享 将月历悬挂在“时光长廊”展示区，每位作者在作品旁粘贴《时光故事分享卡》。全班进行“画廊漫步”，每人用3分钟轮流介绍自己最喜欢的一个月份及其背后的故事。听众用便利贴写“时光感言”贴在作品旁。 组织分享顺序，率先示范分享自己的示范月历中的故事。引导学生倾听时不打断，鼓掌鼓励。总结共同的情感关键词：成长、友谊、奋斗、感恩。评选“最动人故事奖”“最佳视觉设计奖”等（精神奖励）。 目标3；评价：分享自然真诚，能引发共鸣，互评温暖积极。 💬 文化思辨·时间记录与生命意义 讨论：“如果没有月历、钟表，我们的生活会有何不同？亲手制作月历的过程让你对时间有了哪些新的认识？”结合古代日晷、更漏，谈当代人的时间焦虑与慢生活的价值。 引导学生感悟：月历不仅是规划工具，更是我们对生命的丈量。亲手记录时光，能让我们更珍惜当下，更从容地面向未来。引用“逝者如斯夫，不舍昼夜”，强调把握青春、创造美好记忆。 文化理解与生命教育；评价：能联系自身经历，表达积极的时间观。 🌱 情感升华·时光的礼物 将自己的月历作为礼物送给班级或自己珍藏。全班齐读“时光宣言”：“我把时光画成画，把记忆编成册，让每一个日子都有回响。”合影留念。 教师总结：两课时里，你们从分析月历到亲手创造，每个人都成了时光的诗人。愿你们今后继续用美术记录生活，让平凡的日子闪闪发光。将优秀作品推荐到学校艺术节展览。 情感升华，强化美育与生命教育融合。 6、板书设计（课时2） 🎨 绘制成长月历 · 手作指南 制作流程：网格定位→插图绘制→文字标注→装饰统一→装订成册 创意加分项：立体机关、压花、手写艺术字、个人诗句 🌟 时光故事会倾听守则：真诚、尊重、共情 7、作业设计（课时2） 基础作业： 完成整本月历的所有页面（至少6个月），如有不足课下完善。 拓展作业： 将月历作品拍照制作成电子相册，配上音乐和配音，发布在班级群；或设计下一年度的月历草稿。 七、教学反思 ✨ 本次教学设计以“时光雕刻师”沉浸式情境贯穿，学生从拆解月历到创作个人成长故事，全程主动投入。任务驱动策略让设计要素学习不再枯燥，问题链自然引发深度思考。AI赋能环节有效解决了排版配色、艺术字技法等实际问题，提升了作品完成度。文化思辨中关于“数字与纸质月历”的讨论热烈，学生意识到亲手创作的独特价值。情感升华部分，“时光故事会”成为课堂高光时刻，许多同学分享时热泪盈眶，达到了美育与生命教育融合的目标。改进方向：部分学生日期网格绘制耗时较长，可提供预印网格底版供选择；装订环节需准备多种工具供尝试。整体实现了“以美育人、以情动人”。 学科网（北京）股份有限公司 $