精品解析：河北省衡水市景县2024-2025学年统编版2016四年级下学期教学质量检测语文试题

2024—2025学年第二学期教学质量检测试卷四年级语文 学生注意：答题时间70分钟，满分100分。 第一部分：积累与运用 1. 给下列加点字选择正确的读音，画“√”。 单于（chán dān） 边塞（sāi sài） 负荷（hé hè） 祈祷（qǐ qí） 窥伺（cì sì） 顺序（xù xǜ） 2. 看拼音，写生字。 本学期，我们走进老舍的庭院遇见了淘气的小猫和jǐng（ ）jiè（ ）心超强的母鸡；跟随巴金欣赏了海上日出的灿làn（ ）。同时，我们还明白了琥珀是由松zhī（ ）球化石形成的；了解了nà（ ）米技术的发展；体会了黄继光光róng（ ）牺牲的伟大精神…… 3. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 踏步 拂式 凌空 B. 藤萝 指挥 潇酒 C. 稿纸 局促 劫难 D. 维持 介绍 乎啸 4. 先将下列四字词语补充完整，再填空。 一（ ）不苟 无能为（ ） （ ）天动地 依山（ ）水 悬（ ）刺股 彬彬有（ ） （1）乡村生活自然、淳朴，一座座小村庄________，炊烟袅袅，像画一样。 （2）他匍匐穿过枪林弹雨，用________的壮举为战友开辟道路。 5. 选择合适的关联词语填空。 如果……就…… 无论……都…… （1）（ ）多么贪睡的人（ ）得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 （2）（ ）不很快摧毁这个火力点，在黎明前（ ）攻不下597·9高地的主峰。 6. 下列加点词语运用不正确的一项是（ ）。 A. 爷爷什么都不说，拿着工具像老黄牛一样认真劳作。 B. 小亮每天第一个走进教室打扫卫生，真是只勤劳的小蜜蜂。 C. 你看他那巴结样，是不是很像一只摇尾乞怜的哈巴狗？ D. 他负责安排其他成员的工作，是团队的百灵鸟。 按要求写句子。 7. 用修改符号修改病句。 老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。 8. 将下面的句子改为比喻句。 丢了钱包的阿姨非常着急。 _____________________ 9. 给句子换个说法，不改变原意。 哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？ _____________________ 10. 注意加点的部分，再照样子用作比较的说明方法写一种事物。 地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。 ___________________ 11. 古诗句默写填空。 （1）《墨梅》中“________，________”这两句话表达了诗人的人生态度以及不向世俗献媚的情操。 （2）宋代诗人范成大以“________，________”写出农村生活的忙碌与祥和。 （3）罗隐《蜂》一诗中，诗人对劳动人民辛勤付出却得不到应有回报的同情的句子是“________，________”。 口语交际。 四（1）班围绕“说新闻”进行讨论，请完成下面的任务。 12. 下面是大家发表的不同意见，序号________和________的意见可以合并，序号________的意见不采取。 序号 意见 发表人 ① 要说明新闻的来源 李强 ② 可以随意更改新闻的内容 张华 ③ 要把新闻讲清楚 赵欣雨 ④ 要说清新闻的出处 王嘉欣 13. 在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的，说说你对这则新闻的看法。 _______________________ 第二部分：阅读 藤的力量 ①一棵树孤独地站立在悬崖顶上，苍劲的虬枝向人们展示着强大的生命力，纵横交错的藤纹诉说着岁月的沧桑。 ②一丛嫩绿的藤从悬崖的缝隙中长出来，缠着树，慢慢地向上爬。 ③树骄傲地站在崖顶上，挺直了身子，高高地昂着头，对藤不理不睬。 ④藤有一个愿望：爬上树，望尽远处的风景。为了实现这个愿望，它不顾云的嘲笑，不怕雨淋，不管风吹，默默地向上攀登。 ⑤藤绕着树，不断地向上爬。骄傲的树对藤不屑一顾，傲慢地说：“你对我来说就是一种负担，你干嘛缠着我不放呢？你就不能靠自己的力量站起来吗？我还没见过像你这么无耻的人！” ⑥藤①不好意思地回答：“借助别人的力量往上攀，这是我们这个家族成员的天性。我们和树结下了不解之缘，请不要嫌弃我。” ⑦树轻蔑地朝藤吐了一口唾沫，再也不搭理藤了。树用茂密的枝叶遮挡住阳光，还用庞大的根系将岩石中少得可怜的水和养分吸收了。 ⑧藤轻轻地擦掉脸上的唾沫，默默地承受着这一切，顽强地生活着。 ⑨有一天，狂风大作，乌云密布，电闪雷鸣。 ⑩突然，一道闪电击中了树干。伴随着“咔嚓”一声巨响，这棵高傲的树被雷电拦腰劈成两半。危险来临时，藤不计前嫌，紧紧地缠绕住树的上半截。如果没有藤的缠绕，这棵树被劈断的上半截就会掉下悬崖，摔得粉身碎骨。 ⑪树的上半截望着藤，流下了悔恨的泪水，它②不好意思地说：“现在的我，成了你的负担。” ⑫藤紧紧地握住树的手，安慰道：“别这么说啊，我都③不好意思了，我会尽我最大的力量帮助你的。” ⑬在藤的帮助下，树的上半截和藤紧紧地贴在一起，藤将水分和养料无私地输送给树。有了藤的细心照料，树的上半截得以生存下来。 ⑭时间一天天过去了，树获得了新生。它的下半截长出了新的枝叶，恢复了昔日的样子。它的上半截长出了根，扎进了悬崖长得很茂盛。 ⑮望着这两棵树，藤露出了微笑。 ⑯藤是弱小的，它要借助别人的力量，才能实现自己的愿望——攀上高处，展望世界。藤又是强大的，它不计前嫌，以自己的力量让树获得了新生。 14. 读短文，体会树对待藤的情感变化，用文中的词语填写在下面的框里。 ___ → 不屑一顾 → _____ → ____ 15. 短文有三处加点的“不好意思”，侧重点却不相同，下面是三位同学的分析，请你帮他们补充完整。 小晨：第①个“不好意思”主要表现藤面对树的质问时的________。 小苒：第②个“不好意思”主要表现了树对藤的________。 小妍：第③个“不好意思”主要表现了藤的________。 16. 藤的“弱小”和“强大”分别体现在哪里？用简短的语言进行概括。 弱小：______________； 强大：______________。 17. 短文写到“望着这两棵树，藤露出了微笑”，望着藤，树会怎样呢？写一写。 _______________________ 豆芽和小松树 ①一阵急雨把我们一家三口“赶”到了居庸关旁的一个小店，店主以山里人特有的热诚接待了我们。 ②我的儿子很快就和一个长得像小铁球的男孩儿玩在一起。这孩子是店主的邻居，他那又圆又鼓的脸蛋像熟透的西红柿，他穿着一件大棉袄，胸前裂开了一条缝，露出了结实的小胸脯。下雨前他还在小河里摸鱼，天气一变，他溜回家披上爸爸的大棉袄就来串门了。 ③外边的雨越下越密，像挂着一张水帘子似的。门一开，山风“嗖”地吹进来，冷得我直打喷嚏。两个孩子却商量着一块去找什么蝎子草。 ④“那怎么行？雨会把你们淋感冒的！”我拉住他们说。 ⑤“哟！这还叫雨呀！”“小铁球”不以为然地说，“在我们这儿，这叫雾气。” ⑥“我戴上帽子还不行吗？”儿子也恳求我。我看了看门外，风越刮越猛，雨越下越大，再看看儿子那瘦样儿，迟迟没决定。 ⑦店主看出了我的心思，对“小铁球”说：“你呀，要去自个儿去吧！” ⑧“好嘞！”“小铁球”痛快地答应一声，就跑出去了。 ⑨店主笑着对我说：“山里的孩子都这样，就像山上的小松树，是风雨浇大的，可野啦！不像城里的孩子，又白又嫩，像豆芽似的。”店主的最后一句话，竟使我和儿子的脸都红了。 ⑩风雨中，“小铁球”湿淋淋地回来了。他用袖子捏着一束大叶子的草，进门就喊：“快来瞧！”我儿子赶紧迎上去。于是，“小铁球”教比他大一岁的新朋友怎样辨认蝎子草的形状，毒叶在哪个部分，被毒刺扎伤后怎么治……儿子听得不想走了。 ⑪回来的路上，儿子一直在谈论“小铁球”，而我的眼前老是闪动着两种植物：风雨中的小松树和细嫩的豆芽。 18. 题目“豆芽和小松树”分别指的是________和________。 19. 第②段画“——”句子运用的是________修辞，把男孩儿比作__________画“ ”句子运用了________描写，形象地写出了________。 20. 短文第③、⑥两段都描写了雨，这样写的目的是（　　） A. 起到承上启下的作用 B. 为了突出人物特点 C. 使短文语言优美 D. 为了描写环境 21. 短文第⑩段中为什么“儿子听得不想走了”？ _____________ 22. 为什么“我”的眼前老是闪动着小松树和豆芽这两种植物？结合文章内容，谈谈你的看法。 _______________ 第三部分：写作 23. 同学们，在生活中你肯定去过很多地方，拥有很多美好的回忆。请以“游________”为题，写一写自己走过、看过的地方。 要求：先把题目补充完整，再写作；叙述清楚，条理清晰；内容具体、完整；富有真情实感；语句通顺、连贯；标点符号使用恰当；字迹工整、规范；400字左右；文中不出现真实的姓名和学校名称。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第二学期教学质量检测试卷四年级语文 学生注意：答题时间70分钟，满分100分。 第一部分：积累与运用 1. 给下列加点字选择正确的读音，画“√”。 单于（chán dān） 边塞（sāi sài） 负荷（hé hè） 祈祷（qǐ qí） 窥伺（cì sì） 顺序（xù xǜ） 【答案】chán　sài　hè　qí　 sì　xù 【解析】 【详解】注意区分多音字“单”“塞”“荷”“伺”的读音，同时注意“祈”的读音易读错。 2. 看拼音，写生字。 本学期，我们走进老舍的庭院遇见了淘气的小猫和jǐng（ ）jiè（ ）心超强的母鸡；跟随巴金欣赏了海上日出的灿làn（ ）。同时，我们还明白了琥珀是由松zhī（ ）球化石形成的；了解了nà（ ）米技术的发展；体会了黄继光光róng（ ）牺牲的伟大精神…… 【答案】 ①. 警 ②. 戒 ③. 烂 ④. 脂 ⑤. 纳 ⑥. 荣 【解析】 【详解】书写时注意“警”“脂”“荣”的写法。 3. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 踏步 拂式 凌空 B. 藤萝 指挥 潇酒 C. 稿纸 局促 劫难 D. 维持 介绍 乎啸 【答案】C 【解析】 【详解】A．拂拭； B．潇洒； D．呼啸。 4. 先将下列四字词语补充完整，再填空。 一（ ）不苟 无能为（ ） （ ）天动地 依山（ ）水 悬（ ）刺股 彬彬有（ ） （1）乡村生活自然、淳朴，一座座小村庄________，炊烟袅袅，像画一样。 （2）他匍匐穿过枪林弹雨，用________的壮举为战友开辟道路。 【答案】 ①. 丝 ②. 力 ③. 惊 ④. 傍 ⑤. 梁 ⑥. 礼 ⑦. 依山傍水 ⑧. 惊天动地 【解析】 【详解】一丝不苟：形容做事十分认真细致，一点儿不马虎。 无能为力：没有能力或是力达不到，解决不了问题。 惊天动地：形容声势浩大或事业伟大。 依山傍水：地理位置靠着山岭，临近水流，环境清幽。 悬梁刺股：古人刻苦勤学的典故，形容发奋苦读。 彬彬有礼：形容人文雅有礼貌。 （1）句子描写乡村小村庄环境优美、挨着山水，因此填“依山傍水”，贴合村落自然环境特点。 （2）句子描写战士舍身开路的壮举声势宏大，选用“惊天动地”，用来形容壮举气势不凡。 5. 选择合适的关联词语填空。 如果……就…… 无论……都…… （1）（ ）多么贪睡的人（ ）得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 （2）（ ）不很快摧毁这个火力点，在黎明前（ ）攻不下597·9高地的主峰。 【答案】 ①. 无论 ②. 都 ③. 如果 ④. 就 【解析】 【详解】“无论……都……”是条件关系，表示不管在什么条件下结果不变；“如果……就……”是假设关系，表示假定某种情况出现，随之产生对应结果。 （1）句子意为不管多贪睡，都要起身查看，用条件关联词无论……都……。 （2）句子是假设不很快摧毁这个火力点，就会产生攻不下主峰的结果，是假设关系，用假设关联词如果……就……。 6. 下列加点词语运用不正确的一项是（ ）。 A. 爷爷什么都不说，拿着工具像老黄牛一样认真劳作。 B. 小亮每天第一个走进教室打扫卫生，真是只勤劳的小蜜蜂。 C. 你看他那巴结样，是不是很像一只摇尾乞怜的哈巴狗？ D. 他负责安排其他成员的工作，是团队的百灵鸟。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 D．“百灵鸟”通常用来比喻声音动听、活泼可爱或善于歌唱的人，其核心特征与“声音、活泼”相关。而“负责安排其他成员的工作”描述的是在团队中承担组织、协调职责的角色，这类角色更适合用“领头羊”“主心骨”等词语来比喻，强调其引领和统筹的作用。因此，“百灵鸟”在这里的运用与语境不符。 故选D。 按要求写句子。 7. 用修改符号修改病句。 老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。 【答案】 【解析】 【详解】本句一面对两面，“好成绩的取得”为一面，“是否”为两面，应去掉“是否”一词。 故原句改为：老师告诉我们，好成绩的取得，跟勤学苦练有很大的关系。 8. 将下面的句子改为比喻句。 丢了钱包的阿姨非常着急。 _____________________ 【答案】丢了钱包的阿姨急得像热锅上的蚂蚁。 【解析】 【详解】原句是“丢了钱包的阿姨非常着急”，因此要抓住“着急”，把着急的阿姨比作慌乱的事物，突出“着急”的状态。 示例：丢了钱包的阿姨急得像蜜蜂一样团团转。 9. 给句子换个说法，不改变原意。 哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？ _____________________ 【答案】每一次我的思潮里都有你波涛的清响。 【解析】 【详解】原句是反问句，“哪一次没有”表达的是肯定含义：改的时候把反问表述“哪一次…没有…?”转换为肯定表述“每一次都有”，句末把问号改为句号即可，原意完全不变。 示例：每一次我的思潮里都有你波涛的清响。 10. 注意加点的部分，再照样子用作比较的说明方法写一种事物。 地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。 ___________________ 【答案】绣球花不像玫瑰和牡丹那样娇贵，只要有土有水有阳光，它就能生长得很茂盛。 【解析】 【详解】结合例句中加点的部分“和狗一般大小”可知，句子用恐龙和狗的大小作比较，说明了恐龙的身材小。因此仿写时注意用上作比较的说明方法，写一种事物。 示例：这座新建的图书馆和我们学校的教学楼一般高，外观设计十分新颖，里面的藏书也极为丰富。 11. 古诗句默写填空。 （1）《墨梅》中“________，________”这两句话表达了诗人的人生态度以及不向世俗献媚的情操。 （2）宋代诗人范成大以“________，________”写出农村生活的忙碌与祥和。 （3）罗隐《蜂》一诗中，诗人对劳动人民辛勤付出却得不到应有回报的同情的句子是“________，________”。 【答案】 ①. 不要人夸好颜色 ②. 只留清气满乾坤 ③. 昼出耘田夜绩麻 ④. 村庄儿女各当家 ⑤. 采得百花成蜜后 ⑥. 为谁辛苦为谁甜 【解析】 【详解】（1）本答案出自王冕《墨梅》，诗句借梅花不慕虚名、散发清香的特点，寄托诗人不愿迎合世俗、坚守高洁品格的人生追求，契合题干“不向世俗献媚的情操”。 （2）本答案出自范成大《四时田园杂兴（其三十一）》，诗句描写村民白日耕田、夜晚搓麻线，男女各司其职的画面，体现农村日常忙碌祥和的生活风貌，匹配题意。 （3）本答案出自罗隐《蜂》，诗句写蜜蜂辛劳采花酿蜜却成果难享，借物喻人，抒发对劳苦民众辛勤付出却收获微薄的同情，贴合题干要求。 口语交际。 四（1）班围绕“说新闻”进行讨论，请完成下面的任务。 12. 下面是大家发表的不同意见，序号________和________的意见可以合并，序号________的意见不采取。 序号 意见 发表人 ① 要说明新闻的来源 李强 ② 可以随意更改新闻的内容 张华 ③ 要把新闻讲清楚 赵欣雨 ④ 要说清新闻的出处 王嘉欣 13. 在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的，说说你对这则新闻的看法。 _______________________ 【答案】12. ①. ① ②. ④ ③. ② 13. 近日各地开展全民阅读进校园活动，我觉得多读书可以拓宽知识面，丰富课余生活，养成良好阅读习惯。 【解析】 【12题详解】 “说明新闻来源”和“说清新闻出处”表意一致，都指交代新闻来源信息，因此①④可合并；“随意更改新闻内容”违背新闻真实性原则，新闻不能篡改内容，因此②意见不采纳；③“把新闻讲清楚”是播报新闻基础要求。 【13题详解】 答题要点：先简单概括新闻内容，再结合自身谈看法，语句通顺即可。 示例：近日多地开展“图书漂流进乡村小学”公益活动，志愿者把课外书籍送到偏远乡村校园。我的看法：这项活动特别有意义，能让乡村小朋友读到更多课外书，开阔眼界，传递温暖与书香。 第二部分：阅读 藤的力量 ①一棵树孤独地站立在悬崖顶上，苍劲的虬枝向人们展示着强大的生命力，纵横交错的藤纹诉说着岁月的沧桑。 ②一丛嫩绿的藤从悬崖的缝隙中长出来，缠着树，慢慢地向上爬。 ③树骄傲地站在崖顶上，挺直了身子，高高地昂着头，对藤不理不睬。 ④藤有一个愿望：爬上树，望尽远处的风景。为了实现这个愿望，它不顾云的嘲笑，不怕雨淋，不管风吹，默默地向上攀登。 ⑤藤绕着树，不断地向上爬。骄傲的树对藤不屑一顾，傲慢地说：“你对我来说就是一种负担，你干嘛缠着我不放呢？你就不能靠自己的力量站起来吗？我还没见过像你这么无耻的人！” ⑥藤①不好意思地回答：“借助别人的力量往上攀，这是我们这个家族成员的天性。我们和树结下了不解之缘，请不要嫌弃我。” ⑦树轻蔑地朝藤吐了一口唾沫，再也不搭理藤了。树用茂密的枝叶遮挡住阳光，还用庞大的根系将岩石中少得可怜的水和养分吸收了。 ⑧藤轻轻地擦掉脸上的唾沫，默默地承受着这一切，顽强地生活着。 ⑨有一天，狂风大作，乌云密布，电闪雷鸣。 ⑩突然，一道闪电击中了树干。伴随着“咔嚓”一声巨响，这棵高傲的树被雷电拦腰劈成两半。危险来临时，藤不计前嫌，紧紧地缠绕住树的上半截。如果没有藤的缠绕，这棵树被劈断的上半截就会掉下悬崖，摔得粉身碎骨。 ⑪树的上半截望着藤，流下了悔恨的泪水，它②不好意思地说：“现在的我，成了你的负担。” ⑫藤紧紧地握住树的手，安慰道：“别这么说啊，我都③不好意思了，我会尽我最大的力量帮助你的。” ⑬在藤的帮助下，树的上半截和藤紧紧地贴在一起，藤将水分和养料无私地输送给树。有了藤的细心照料，树的上半截得以生存下来。 ⑭时间一天天过去了，树获得了新生。它的下半截长出了新的枝叶，恢复了昔日的样子。它的上半截长出了根，扎进了悬崖长得很茂盛。 ⑮望着这两棵树，藤露出了微笑。 ⑯藤是弱小的，它要借助别人的力量，才能实现自己的愿望——攀上高处，展望世界。藤又是强大的，它不计前嫌，以自己的力量让树获得了新生。 14. 读短文，体会树对待藤的情感变化，用文中的词语填写在下面的框里。 ___ → 不屑一顾 → _____ → ____ 15. 短文有三处加点的“不好意思”，侧重点却不相同，下面是三位同学的分析，请你帮他们补充完整。 小晨：第①个“不好意思”主要表现藤面对树的质问时的________。 小苒：第②个“不好意思”主要表现了树对藤的________。 小妍：第③个“不好意思”主要表现了藤的________。 16. 藤的“弱小”和“强大”分别体现在哪里？用简短的语言进行概括。 弱小：______________； 强大：______________。 17. 短文写到“望着这两棵树，藤露出了微笑”，望着藤，树会怎样呢？写一写。 _______________________ 【答案】14. ①. 不理不睬 ②. 轻蔑 ③. 悔恨 15. ①. 难为情 ②. 惭愧 ③. 谦逊 16. ①. 需借助树的力量才能攀高，实现望尽远方的愿望 ②. 不计前嫌，危急时刻救助树，还无私输送养分让树获得新生 17. 树望着藤那翠绿的藤蔓紧紧缠绕着自己，叶片沙沙作响，像是在轻声诉说。它满心愧疚地说：“藤啊，过去我那样傲慢地贬低你、排挤你，可你却在我遭遇灭顶之灾时挺身而出，还耗尽心力滋养我重生。是我太过自大，忽略了你的坚韧与善良。如今我们相依相守，往后我定会好好珍惜这份情谊，与你一同抵御风雨，共赏山河美景。”   【解析】 【导语】本文以“藤与树”的互动为线索，借自然生灵寄寓人生。通过树从骄傲轻视到悔恨愧疚的情感转变，与藤弱小却谦和、强大且无私的特质形成对比，凸显“互助共生”的核心主旨。文字简洁却张力十足，用生动的对话与动作刻画角色，于悬崖绝境的场景中，传递包容、感恩与彼此成就的深刻内涵，兼具画面感与哲思。 【详解】1.结合第③段“树骄傲地站在崖顶上，挺直了身子，高高地昂着头，对藤不理不睬。”可知，树最初对藤的态度是傲慢轻视的，填“不理不睬”。 结合第⑦段“树轻蔑地朝藤吐了一口唾沫，再也不搭理藤了。”可知，树对藤的态度转变为“轻蔑”。 结合第⑪段“树的上半截望着藤，流下了悔恨的泪水”可知，最终树对藤的态度变为“悔恨”。 2.结合第⑥段可知，第①个“不好意思”树以“负担”“无耻”质问藤，藤的回应温和，既解释天性，又请求树不要嫌弃，体现出面对指责时的“羞怯”，无反驳之意，态度诚恳； 结合第⑪段可知，第②个“不好意思”树曾轻视、排挤藤，而藤在危急时刻救了它，树此时意识到自己此前的错误，且自己成了藤的负担，内心充满“愧疚”； 结合第⑫段可知，第③个“不好意思”树向藤表达愧疚，藤却主动安慰并承诺尽力帮助，体现出藤不居功、待人友善的“谦虚”。 3.第④段“爬上树，望尽远处的风景”是藤的愿望，第⑥段明确其“借助别人的力量往上攀”是天性，说明藤自身无法独立攀高，需依附树才能实现目标，这是其“弱小”的体现。 第⑩段“危险来临时，藤不计前嫌，紧紧地缠绕住树的上半截”，体现藤的宽容；第⑬段“藤将水分和养料无私地输送给树，让树的上半截得以生存”，体现藤的无私与能力，二者共同构成藤的“强大”。 4.文中树此前傲慢，后因藤的救助与照料心生愧疚、感激，回应需包含道歉与感激，需符合树“重获新生后变得谦和”的形象，避免傲慢语气。示例：树望着身旁缠绕的藤，叶片轻轻颤动，像是在点头致意。它轻声说：“藤啊，以前我那样傲慢地对待你，嫌弃你、排挤你，可你却在我最危险的时候救了我，还耐心照料我重获新生。是我太愚蠢，看不清你温柔外表下的强大与善良。往后，我们就这样相依相伴，一起扎根悬崖，共看远方的风景吧！” 豆芽和小松树 ①一阵急雨把我们一家三口“赶”到了居庸关旁的一个小店，店主以山里人特有的热诚接待了我们。 ②我的儿子很快就和一个长得像小铁球的男孩儿玩在一起。这孩子是店主的邻居，他那又圆又鼓的脸蛋像熟透的西红柿，他穿着一件大棉袄，胸前裂开了一条缝，露出了结实的小胸脯。下雨前他还在小河里摸鱼，天气一变，他溜回家披上爸爸的大棉袄就来串门了。 ③外边的雨越下越密，像挂着一张水帘子似的。门一开，山风“嗖”地吹进来，冷得我直打喷嚏。两个孩子却商量着一块去找什么蝎子草。 ④“那怎么行？雨会把你们淋感冒的！”我拉住他们说。 ⑤“哟！这还叫雨呀！”“小铁球”不以为然地说，“在我们这儿，这叫雾气。” ⑥“我戴上帽子还不行吗？”儿子也恳求我。我看了看门外，风越刮越猛，雨越下越大，再看看儿子那瘦样儿，迟迟没决定。 ⑦店主看出了我的心思，对“小铁球”说：“你呀，要去自个儿去吧！” ⑧“好嘞！”“小铁球”痛快地答应一声，就跑出去了。 ⑨店主笑着对我说：“山里的孩子都这样，就像山上的小松树，是风雨浇大的，可野啦！不像城里的孩子，又白又嫩，像豆芽似的。”店主的最后一句话，竟使我和儿子的脸都红了。 ⑩风雨中，“小铁球”湿淋淋地回来了。他用袖子捏着一束大叶子的草，进门就喊：“快来瞧！”我儿子赶紧迎上去。于是，“小铁球”教比他大一岁的新朋友怎样辨认蝎子草的形状，毒叶在哪个部分，被毒刺扎伤后怎么治……儿子听得不想走了。 ⑪回来的路上，儿子一直在谈论“小铁球”，而我的眼前老是闪动着两种植物：风雨中的小松树和细嫩的豆芽。 18. 题目“豆芽和小松树”分别指的是________和________。 19. 第②段画“——”句子运用的是________修辞，把男孩儿比作__________画“ ”句子运用了________描写，形象地写出了________。 20. 短文第③、⑥两段都描写了雨，这样写的目的是（　　） A. 起到承上启下的作用 B. 为了突出人物特点 C. 使短文语言优美 D. 为了描写环境 21. 短文第⑩段中为什么“儿子听得不想走了”？ _____________ 22. 为什么“我”的眼前老是闪动着小松树和豆芽这两种植物？结合文章内容，谈谈你的看法。 _______________ 【答案】18. ①. 城里的孩子 ②. 山里的孩子 19. ①. 比喻 ②. 小铁球 ③. 外貌 ④. 可爱 20. B 21. 因为儿子对“小铁球”讲的山里的事物感到很好奇，觉得十分新鲜、有趣。 22. 山里的孩子从小接受各种艰苦条件的锻炼，身体壮实；城里的孩子生活条件好，缺乏锻炼，身体弱。老是闪动着小松树和豆芽这两种植物，就像是看到山里的孩子和城里的孩子的不同。 【解析】 【导语】这篇短文通过对比手法，生动展现了城乡孩子的不同成长环境。“豆芽”象征城市孩子的娇嫩脆弱，“小松树”则代表山里孩子的坚韧顽强。作者巧妙运用比喻（如“小铁球”）、外貌描写（如“西红柿般的脸蛋”）和环境烘托（风雨场景），塑造出鲜明的人物形象。结尾的意象呼应深化主题，引发对教育方式的思考。全文语言质朴却富有感染力，在简单的叙事中蕴含着深刻的生活哲理。 【18题详解】 结合文章第⑨自然段“店主笑着对我说：‘山里的孩子都这样，就像山上的小松树，是风雨浇大的，可野啦！不像城里的孩子，又白又嫩，像豆芽似的。’”可知，“豆芽”指的是城里的孩子；“小松树”指的是山里的孩子。 【19题详解】 结合文章第②自然段画横线的句子“我的儿子很快就和一个长得像小铁球的男孩儿玩在一起。”可知，作者将男孩儿比作小铁球，运用了比喻的修辞手法，生动体现出男孩儿圆润、结实的特点；结合文章第②自然段画波浪线的句子“他那又圆又鼓的脸蛋像熟透的西红柿，他穿着一件大棉袄，胸前裂开了一条缝，露出了结实的小胸脯。”可知，句子抓住了男孩儿的外貌进行描写，从脸蛋的形态、穿着的棉袄以及露出的小胸脯等方面，细致地勾勒出男孩儿的模样，形象地写出了男孩儿是一个可爱、结实健康的孩子。 【20题详解】 结合文章第③自然段“外边的雨越下越密，像挂着一张水帘子似的。”第⑥自然段“我看了看门外，风越刮越猛，雨越下越大，再看看儿子那瘦样儿，迟迟没决定。”可知，“我”因担心孩子淋雨阻拦，而山里孩子“小铁球”却不在意，坚持冒雨去割草。通过雨的环境描写，对比出“我”儿子的娇弱与“小铁球”泼辣、适应风雨环境的特点，所以描写雨是为了突出人物特点。 【21题详解】 从第⑩自然“‘小铁球’教比他大一岁的新朋友怎样辨认蝎子草的形状，毒叶在哪个部分，被毒刺扎伤后怎么治……儿子听得不想走了。”可知，儿子听得不想走了是因为“小铁球”讲很多新奇的事物，他很喜欢听。 【22题详解】 结合文章第⑪自然段“回来的路上，儿子一直在谈论‘小铁球’，而我的眼前老是闪动着两种植物：风雨中的小松树和细嫩的豆芽。”可知，文中“我”眼前老是闪动小松树和豆芽这两种植物，是因为小松树和豆芽能分别代表山里孩子与城里孩子的不同状态。山里的孩子从小身处艰苦环境，接受各种锻炼，如同小松树在山间历经风雨却依然茁壮成长，有着强健的体魄和坚韧的品质；而城里的孩子生活条件优越，缺乏足够的锻炼，身体相对较弱，恰似豆芽在温室中生长，虽看似鲜嫩却不够强壮。所以当看到这两种植物时，就很自然地联想到山里孩子和城里孩子截然不同的成长环境与身体状况。 第三部分：写作 23. 同学们，在生活中你肯定去过很多地方，拥有很多美好的回忆。请以“游________”为题，写一写自己走过、看过的地方。 要求：先把题目补充完整，再写作；叙述清楚，条理清晰；内容具体、完整；富有真情实感；语句通顺、连贯；标点符号使用恰当；字迹工整、规范；400字左右；文中不出现真实的姓名和学校名称。 【答案】例文： 游西湖 “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”早就听闻西湖美景如画，今年暑假，我终于有机会一睹它的芳容。 走进西湖，首先映入眼帘的是那碧波荡漾的湖水。湖水清澈见底，在阳光的照耀下，波光粼粼，像洒了一层碎金。湖面上，游船来来往往，游客们惬意地欣赏着周围的美景。 沿着湖边漫步，我来到了苏堤。苏堤就像一条绿色的绸带，横跨在湖面上。堤上种满了垂柳，细长的柳枝随风飘动，宛如少女的长发。我忍不住伸手摸了摸那柔软的柳枝，感受着大自然的温柔。 继续往前走，便看到了著名的三潭映月。三个石塔矗立在湖面上，就像三位守护西湖的卫士。每到月圆之夜，石塔的孔中会点燃蜡烛，洞口蒙上薄纸，烛光透过纸映在湖面上，就像一个个小月亮，与天上的明月相互映衬，美不胜收。 不知不觉，夕阳西下，天边的晚霞给西湖披上了一层绚丽的纱衣。此时的西湖，又增添了一份宁静与神秘。我静静地站在湖边，沉浸在这如诗如画的美景中，舍不得离开。 这次西湖之行，就像一场梦幻的旅程。西湖的美，不仅在于它的湖光山色，更在于它深厚的文化底蕴。我期待着下一次还能再来，再次感受它的独特魅力。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇半命题作文。题目为“游_____”，需先补充具体地点（如自然景观：西湖、黄山、家乡小河；人文景观：故宫、古城、科技馆；生活场景：社区公园、乡村田野等），地点需是“自己走过、看过的”。要围绕自己去过的地方展开，按照一定的顺序，如时间、空间顺序描述在该地方的所见所闻所感，突出美好回忆，内容具体完整。 二、立意。 通过描写游览某个地方的经历，表达对该地方的喜爱、赞美之情，或者从这次游览中获得某种感悟、启示，展现生活的美好和自己的成长。 三、写作思路。 开头：直接点明游览的地点，引起下文。 中间：可以按照从远到近、从整体到局部等顺序，详细描述所到之处的景色特点。比如游览公园，先写公园的大门，再写园内的花草树木、湖水亭台等。在描写景色的过程中，加入自己在游览过程中的活动，如拍照、划船、品尝美食等，使文章更加生动有趣。 结尾：总结游览的感受，再次表达对游览之地的喜爱或留恋之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $