化学启航·2026年暑假人教版九年级化学预习手册（9）--第二单元空气和氧气整理与提升讲义

化学启航·2026年暑假人教版九年级化学预习手册9 《第二单元空气和氧气整理与提升》预习讲义 一．整理目标 ( 1. 熟练掌握空气的组成及体积分数，精准掌握空气中氧气含量测定实验的原理、现象、结论及误差分析；熟记氧气的物理性质、核心化学性质及对应实验现象、化学反应表达式；掌握氧气的实验室三种制法与工业制法，能准确区分纯净物与混合物、化合反应与分解反应。 2. 通过系统梳理单元核心知识，构建完整知识体系，提升知识归纳与整合能力；依托江苏省近两年期中期末、2026 年模考真题训练，熟练掌握本单元高频题型解题思路与实验探究方法。 3. 认识空气作为宝贵自然资源的重要价值，树立绿色环保、保护大气环境的意识；感悟化学实验的严谨性，培养求真务实、科学探究的化学学科素养。 ) 二．重点难点 ( （一）学习重点 1. 空气的成分、各成分用途及空气中氧气含量测定实验。 2. 氧气的物理性质、化学性质，常见物质在氧气中燃烧的实验现象与反应表达式。 3. 实验室制取氧气的反应原理、装置选择、操作步骤、气体检验与验满方法。 4. 纯净物和混合物、化合反应和分解反应的辨析与判断。 （二）学习难点 1. 空气中氧气含量测定实验的进水体积偏大、偏小的误差综合分析。 2. 铁丝、硫等物质氧气燃烧实验的操作注意事项及实验失败原因分析。 3. 氧气制备实验的装置选择依据、多功能瓶的灵活使用。 4. 氧化反应、化合反应、分解反应的概念辨析与从属关系判断。 ) 三．思维导图 四．整理内容 模块一 空气 1.空气成分（体积分数）：氮气______、氧气______、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他杂质0.03%。 （答案：78%、21%） 2.氧气含量测定实验 （1）原理：红磷燃烧消耗密闭装置内氧气，形成压强差，进水体积等于氧气体积。 （2）表达式：磷+氧气五氧化二磷 （3）误差：结果偏小原因：红磷不足、装置漏气、未冷却室温读数；结果偏大原因：燃烧匙伸入过慢、弹簧夹未夹紧。 3.物质分类：纯净物由______物质组成；混合物由______物质组成。 （答案：一种、两种及以上） 4.空气污染物：SO2、N2O、CO、PM2.5、PM10、臭氧；CO2、氮气不属于空气污染物。 模块二 氧气的性质 1.物理性质：无色无味气体，密度比空气略大，______溶于水，液态、固态氧为______色。（答案：不易、淡蓝） 2.化学性质：化学性质活泼，具有氧化性、______，不具有______。 （答案：助燃性、可燃性） 3.核心实验 物质 在空气中燃烧现象 在氧气中燃烧现象 文字表达式 木炭 发红光，放热 剧烈燃烧，发白光，放热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体 碳+氧气二氧化碳 硫 微弱淡蓝色火焰，放热，生成刺激性气味气体 明亮蓝紫色火焰，放热，生成刺激性气味气体 硫+氧气二氧化硫 铁丝 不燃烧，发红热 剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体 铁+氧气四氧化三铁 4.用途：供给呼吸、支持燃烧。 模块三 氧气的制取 1.实验室制法 ①高锰酸钾加热制氧：试管口放棉花，防止粉末进入导管； ②过氧化氢制氧：固液常温型，二氧化锰为催化剂。 2.收集方法：排水法（纯净）、向上排空气法（干燥）； 3.检验：带火星木条伸入瓶内复燃；验满：带火星木条放在瓶口复燃。 4.工业制法：分离液态空气法，属于______变化，利用气体______不同。 （答案：物理、沸点） 模块四 基本反应类型 1.化合反应：______；分解反应：______。（填特征） （答案：多变一、一变多） 2.氧化反应：物质与氧气发生的反应，分为剧烈氧化和缓慢氧化。 五．经典例题 例1.（2025·盐城亭湖期中）空气中体积分数最大的两种气体是（ ） A. 氮气、二氧化碳 B. 氧气、稀有气体 C. 氮气、氧气 D. 氧气、二氧化碳 【答案】：C 【解析】：空气体积占比最高的两种气体为氮气78%、氧气21%。 例2.（2025·扬州广陵期中）下列物质中，全部属于纯净物的是（ ） A. 液氧、冰水混合物 B. 空气、蒸馏水 C. 矿泉水、铁粉 D. 稀有气体、高锰酸钾 【答案】：A 【解析】：液氧、冰水混合物均只含一种物质，属于纯净物；空气、矿泉水属于混合物。 例3.（2026·苏州姑苏一模）下列关于氧气的说法正确的是（ ） A. 氧气具有可燃性 B. 氧气易溶于水 C. 氧气可供给呼吸 D. 液态氧为无色 【答案】：C 【解析】：氧气无可燃性、不易溶于水，液态氧为淡蓝色，唯一正确用途是供给呼吸。 例4.（2025·连云港海州期中）硫在氧气中燃烧的实验现象是（ ） A. 产生大量白烟 B. 生成黑色固体 C. 发出蓝紫色火焰 D. 生成二氧化碳 【答案】：C 【解析】：硫在氧气中燃烧，放热、发出蓝紫色火焰，生成刺激性气味气体。 例5.（2026·南京玄武一模）实验室加热高锰酸钾制氧气，必备仪器是（ ） A. 长颈漏斗、烧杯 B. 酒精灯、试管 C. 量筒、玻璃棒 D. 锥形瓶、水槽 【答案】：B 【解析】：高锰酸钾制氧气为固体加热型装置，必须用到酒精灯和试管。 例6.（2025·泰州姜堰期中）属于分解反应的是（ ） A. 硫+氧气二氧化硫 B. 过氧化氢水+氧气 C. 铁+氧气四氧化三铁 D. 木炭+氧气二氧化碳 【答案】：B 【解析】：分解反应特点为一变多，化合反应特点为多变一。 例7.（2025·盐城东台期中）空气中氧气含量测定实验： (1) 实验中红磷燃烧的现象是产生______、热量。 (2) 下列操作会导致实验结果偏小的是（） ①红磷量不足 ②装置漏气 ③燃烧匙伸入过慢 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ①②③ 【答案】：(1)大量白烟、放出 (2)A 【解析】：红磷燃烧典型现象为产白烟、放热；红磷不足、装置漏气会导致氧气未完全消耗、气压差偏小，测定结果偏小；伸入过慢会导致结果偏大。 例8.（2026·盐城鹿鸣路一模）氧气制取与性质实验： (1) 过氧化氢制氧气，二氧化锰在反应中起______作用，反应前后其______不变。 (2) 收集干燥的氧气应选择的方法是（ ） A. 排水法 B. 向上排空气法 C. 向下排空气法 D. 排水法和排空气法均可 【答案】：(1)催化、质量和化学性质 (2)B 【解析】：催化剂只改变化学反应速率，自身质量、化学性质反应前后保持不变；向上排空气法收集的气体干燥。 六．夯实基础 （一）选择题 1.（2025・江苏泰州姜堰区・期中）下列气体中，属于空气污染物的是（ ） A. 氧气 B. 氮气 C. 二氧化碳 D. 二氧化氮 【答案】：D 【解析】：氧气、氮气、二氧化碳为空气固有成分，不属于空气污染物；二氧化氮是计入空气质量指数的有害气体。 2.（2025・江苏宿迁宿城区・期中）下列关于空气的说法正确的是（ ） A. 空气是纯净物 B. 空气中氧气质量分数为 21% C. 空气中稀有气体化学性质活泼 D. 空气是宝贵的自然资源 【答案】：D 【解析】：空气为混合物，氧气体积分数为 21%，稀有气体化学性质稳定，空气是人类生产生活的重要自然资源。 3.（2026・江苏常州钟楼区・一模）下列物质在氧气中燃烧，生成有刺激性气味气体的是（ ） A. 木炭 B. 硫 C. 铁丝 D. 红磷 【答案】：B 【解析】：硫燃烧生成二氧化硫，是具有刺激性气味的有毒气体，其余物质燃烧产物无刺激性气味。 4.（2025・江苏淮安清江浦区・期中）实验室用过氧化氢制取氧气，二氧化锰的作用是（） A. 反应物 B. 生成物 C. 催化剂 D. 干燥剂 【答案】：C 【解析】：二氧化锰在过氧化氢分解反应中作催化剂，加快反应速率，反应前后质量和化学性质不变。 5.（2025・江苏南通崇川区・期中）下列反应属于氧化反应但不属于化合反应的是（） A. 碳 + 氧气二氧化碳 B. 石蜡 + 氧气二氧化碳 + 水 C. 硫 + 氧气二氧化硫 D. 铁 + 氧气四氧化三铁 【答案】：B 【解析】：该反应有氧气参与，属于氧化反应；生成物有两种，不符合化合反应 “多变一” 的特点。 6.（2026・江苏镇江丹徒区・一模）下列关于氧气用途的说法错误的是（ ） A. 医疗急救 B. 炼钢 C. 作燃料 D. 气焊 【答案】：C 【解析】：氧气无可燃性，不能作为燃料，仅可支持燃烧、供给呼吸。 7.如图装置常用来测定空气中氧气的含量。下列对该实验的认识正确的是（ ） A. 红磷燃烧产生大量白雾 B. 红磷熄灭后，立即打开止水夹，观察现象 C. 可以用木炭代替红磷进行实验 D. 红磷量不足会导致实验结果偏小 【答案】D 【解析】A、红磷燃烧产生的大量白烟，而不是白雾，故选项说法错误。B、红磷熄灭后，不能立即打开止水夹，以防止此时剩余的气体在受热状态下，处于膨胀状态，占据了部分水的体积，测定结果偏小，故选项说法错误。C、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体或者一氧化碳气体甚至是两者的混合气体，虽除去氧气，但增加了新的气体，不能用来测定空气中氧气含量，故选项说法错误。D、红磷量不足，不能完全消耗完瓶内氧气，测定结果偏小，故选项说法正确。故选：D。 8.如图为空气成分示意图（按体积分数计算），其中“y”代表的是（ ） A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 氮气 D. 稀有气体 【答案】A 【解析】由图中空气成分的示意图可知，“y”的体积分数约为21％，因此“y”代表的是氧气。 故选：A。 9．如图是“用过氧化氢溶液制取一瓶氧气”的实验的主要步骤，其中操作错误的是(　　) 【答案】D　 【解析】氧气验满时，带火星的木条应放在集气瓶口。 10．如图是实验室制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是（　　） A． B． C． D． 【答案】A 【解析】A、用高锰酸钾制取氧气，图中装置正确，故A正确；B、收集气体的导管，要深入集气瓶底部，图中导气管太短，故B错误；C、验满氧气，带火星的木条伸进集气瓶内部，图中操作错误，故C错误；D、验证氧气的性质，做细铁丝燃烧的实验时，反应剧烈，火星四射，热的溅落物会炸裂瓶底，图中操作错误，故D错误。故选：A。 （二）非选择题 11．如图是某化学兴趣小组对空气中氧气的含量进行的实验探究，请你参与讨论： 【集体讨论】 （1）小组同学共同设计了如图两套装置，请你评价一下，你认为更合理的是　 　（填编号），为了确保实验的成功，在装药品之前应该　 　； （2）讨论后同学们认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其它成分反应，而且生成物为　 　（填“固体”或“气体”），为了充分消耗容器中的氧气，他们选择了红磷，则药品的用量应保证　 　（填“”“足量”或“不足量”）． （3）在讨论的基础上，同学们分组进行了实验．各小组实验数据整理如下：（注：集气瓶容积为100mL） 组别 1 2 3 4 5 6 进入集气瓶中水的体积（mL） 20 21 19 20 22 18 通过对实验结果的交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积的　 　．最后集气瓶中剩下的气体　 　（填“支持”或“不支持”）燃烧． 【实验反思】 （4）第六组同学的测定数值与正常值有明显的偏差，请你帮她们分析一下造成这种结果可能的原因：　 　（答答一点即可）． 【答案】（1）B，检查装置的气密性；（2）固体，足量；（3），不支持；（4）装置漏气等． 【解析】（1）由于红磷燃烧放出了大量的热，加入少量的水能吸收热量，所以，更合理的是B，为了确保实验的成功，在装药品之前应该检查装置的气密性；（2）讨论后同学们认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其它成分反应，而且生成物为固体，为了充分消耗容器中的氧气，他们选择了红磷，则药品的用量应保证足量的．（3）通过对实验结果的交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积的，由于红磷熄灭，说明了最后集气瓶中剩下的气体不支持燃烧．（4）第六组同学的测定数值与正常值有明显的偏差，请你帮她们分析一下造成这种结果可能的原因：装置漏气、红磷的量不足等故答为：（1）B，检查装置的气密性；（2）固体，足量；（3），不支持；（4）装置漏气等． 12.阅读下列资料，回答相关问题。 资料一：2025年，我国在航天领域取得新突破，成功发射卫星互联网技术试验卫星 ，此次发射使用的长征二号丙运载火箭/远征一号S上面级，其推进剂用到了液氧。 资料二：在工业上，常采用分离液态空气法制取氧气，利用的是液氮和液氧沸点不同，在低温条件下加压，使空气转变为液态，然后蒸发，由于氮的沸点是-196℃，比液态氧(-183℃)低，因此氮气首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要就是液态氧了。 (1)从资料二可知，工业制取氧气属于______（填“物理变化”或“化学变化”），液氮和液氧沸点不同，这属于______（填“物理性质”或“化学性质”）。 (2)液氧在火箭推进中的作用是______ ，这是利用了氧气的______性（填“可燃”或“助燃”）。 (3)下列关于氧气物理性质的说法正确的是（ ） A. 氧气是无色无味的液体 B. 氧气的密度比空气小 C. 氧气不易溶于水 D. 氧气易液化 (4)如果从太空获取氧气来供地球上使用，你认为最不可能的原因是（ ） A. 成本太高 B. 运输困难 C. 太空中氧气含量太少 D. 太空中获取氧气技术太简单 (5)工业上制取氧气，先将空气液化，然后蒸发，先蒸发出来的是氮气，这是因为氮气的沸点______（填“高于”或“低于”）氧气的沸点。 【答案】(1)物理变化；物理性质(2)支持燃烧（或助燃）；助燃(3)C(4)D(5)低于 【解析】(1)工业制取氧气是利用各成分沸点不同分离，没有新物质生成，属于物理变化；沸点属于物质的物理性质。(2)液氧在火箭推进中是助燃剂，利用氧气助燃性，使燃料燃烧释放能量。(3)氧气在常温常压下是无色无味气体，密度比空气略大，不易溶于水，难液化，所以C正确。(4)从太空获取氧气成本高、运输困难，且太空中氧气含量少，而不是获取技术简单，所以最不可能的原因是D。(5)工业制氧先蒸发出来氮气，因为氮气沸点低于氧气沸点 。 七．巩固训练 （一）选择题 1.（2025・江苏盐城射阳县・期中）下列关于空气成分的说法正确的是（ ） A. 稀有气体占空气体积分数 0.03% B. 氧气约占空气质量的 21% C. 氮气的化学性质不活泼，可作保护气 D. 二氧化碳是空气污染物 【答案】：C 【解析】：稀有气体体积分数为 0.94%，氧气为体积分数 21%，二氧化碳不属于空气污染物。 2.（2025・江苏徐州云龙区・期中）下列物质属于混合物的是（ ） A. 液氧 B. 冰水混合物 C. 高锰酸钾 D. 空气 【答案】：D 【解析】：空气含氮气、氧气等多种物质，属于混合物，其余选项均为纯净物。 3.（2026・江苏无锡滨湖区・一模）测定空气中氧气含量的实验中，会导致实验结果偏大的操作是（ ） A. 红磷不足 B. 装置漏气 C. 燃烧匙伸入过慢 D. 未冷却至室温就打开弹簧夹 【答案】：C 【解析】：燃烧匙伸入过慢，瓶内空气受热逸出，消耗气体体积偏大，最终进水体积偏大。 4.（2025・江苏连云港连云区・期中）下列关于氧气的说法正确的是（ ） A. 氧气易溶于水 B. 氧气能支持燃烧，可作燃料 C. 氧气能供给呼吸 D. 氧气的化学性质不活泼 【答案】：C 【解析】：氧气不易溶于水、化学性质活泼，有助燃性无可燃性，可供给动植物呼吸。 5.（2025・江苏苏州工业园区・期中）下列物质在氧气中燃烧，实验现象描述正确的是（ ） A. 红磷：产生大量白雾 B. 硫粉：发出淡蓝色火焰 C. 铁丝：火星四射，生成黑色固体 D. 木炭：发出白光，生成二氧化碳 【答案】：C 【解析】：红磷产生白烟；硫在氧气中发出蓝紫色火焰；生成二氧化碳属于实验结论，不是现象。 6.（2026・江苏南京玄武区・一模）实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，说法错误的是（ ） A. 二氧化锰是催化剂 B. 发生装置为固体加热型 C. 可用排水法收集氧气 D. 反应后二氧化锰质量减小 【答案】：D 【解析】：催化剂反应前后质量、化学性质均不变，二氧化锰质量不会减小。 7.（2025・江苏南通通州区・期中）既属于化合反应又属于氧化反应的是（ ） A. 过氧化氢分解 B. 甲烷燃烧 C. 镁条燃烧 D. 高锰酸钾分解 【答案】：C 【解析】：镁与氧气反应生成氧化镁，有氧气参与属于氧化反应，多变一属于化合反应。 8.（2025・江苏泰州海陵区・期中）加热固体制取氧气的正确操作顺序是（ ） ①检查装置气密性 ②装入药品 ③加热 ④收集氧气 ⑤熄灭酒精灯 ⑥移出导管 A. ①②③④⑥⑤ B. ①②③④⑤⑥ C. ②①③④⑥⑤ D. ②①③④⑤⑥ 【答案】：A 【解析】：操作口诀：查、装、定、点、收、移、熄，防止水倒吸炸裂试管。 9.（2026・江苏扬州广陵区・一模）下列关于空气和氧气的说法错误的是（ ） A. 空气是宝贵的自然资源 B. 氧气化学性质比较活泼 C. 空气中氧气含量越高越好 D. 氧气可用于医疗急救和炼钢 【答案】：C 【解析】：氧气含量过高会加速金属锈蚀、加快人体代谢，并非越高越好。 10.（2025・江苏宿迁沭阳县・期中）鉴别氧气、空气、二氧化碳三瓶气体最简单的方法是（ ） A. 倒入澄清石灰水 B. 伸入燃着的木条 C. 闻气体气味 D. 观察气体颜色 【答案】：B 【解析】：燃着木条在氧气中燃烧更旺、空气中正常燃烧、二氧化碳中熄灭，现象差异明显，操作简便。 11．某化学兴趣小组设计了如图所示的实验装置，用 于“测定空气中氧气的含量”（试管的容积为50mL，注射器的活塞实验前停在25mL处。容器内红磷足量）。用酒精灯加热装置中的红磷，充分反应直至燃烧结束，试管冷却，可观察到装置中活塞最终停留的接近刻度是（　　） A．20mL处 B．15mL处 C．10mL处 D．5mL处 【答案】C 【解析】由试管的容积为50mL，注射器内空气的体积为25mL，空气中氧气的体积分数约为1/5可知空间中氧气共约有（50mL+25mL）×1/5＝15mL，红磷足量将空间中的氧气全部消耗，约消耗了15mL，冷却至室温，注射器中活塞向左移动，应停留至25mL﹣15mL＝10mL处。 故选：C。 12. 如图甲所示装置可用于测定空气中氧气含量。图乙是用该装置测得实验过程中集气瓶内气压与时间关系图(该装置气密性良好，P0是集气瓶内初始气压)。下列说法不正确的是（ ） A. 红磷的多少对实验结果无影响 B. 集气瓶中气压瞬间变大是红磷燃烧放热造成的 C. a点时红磷燃烧刚好停止 D. c→d压强降低是因为集气瓶内氧气被消耗 【答案】A 【解析】A、红磷的多少对实验结果有影响，红磷要过量，以完全消耗装置中的氧气，故选项说法错误。B、红磷燃烧放出大量的热，集气瓶中气压瞬间变大是红磷燃烧放热造成的，故选项说法正确。C、a点时压强最大，放出的热量最多，红磷燃烧刚好停止，故选项说法正确。D、c→d压强降低，是因为红磷燃烧消耗氧气，使装置内气压减小，故选项说法正确。 故选：A。 13．实验室加热高锰酸钾制氧气，可直接采用的发生装置是（　　） A． B． C． D． 【答案】C 【解析】A、属于固液常温型；B、可以用于金属矿物的冶炼；C、用加热高锰酸钾的方法制取氧气，在生成氧气的同时，还有锰酸钾和二氧化锰生成，由于反应需要加热，所以发生装置应选C；实验室用高锰酸钾制取氧气时，高锰酸钾粉末会随着氧气流顺着导管进入水槽，使水槽内的水变成紫红色（由于高锰酸钾溶于水显紫红色），为防止这种现象的发生，通常要在试管口放一棉花团；D、属于液体的蒸馏装置。故选：C。 14．完全相同的两份过氧化氢溶液a和b，向b中加入少量的二氧化锰，同时反应，产生氧气的质量(m)与反应时间(t)的关系图像正确的是(　　) 【答案】C 【解析】选项A：最终生成氧气的质量不相等，不符合“催化剂不改变生成物质量”，错误。选项B：a的反应速率比b快，不符合“催化剂加快反应速率”，错误。选项C：最终生成氧气质量相等，且b的反应速率比a快，先完成反应，符合分析，正确。选项D：最终生成氧气的质量不相等，错误。 15．某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，正确完成如图所示两个实验。已知所用实验装置气密性良好。 关于该实验，有如下说法： ①红磷熄灭并冷却后才能打开弹簧夹； ②点燃酒精灯加热铜丝，可观察到铜丝由红色变成黑色； ③停止加热后即可读出注射器内气体的体积约为24mL； ④实验取用铜丝质量的多少不会影响实验结果； ⑤两个实验均能证明空气是混合物； ⑥两个实验均能证明空气中约含1/5体积的氧气。 其中正确说法的个数有（　　） A．2个 B．3个 C．4个 D．5个 【答案】C 【解析】①红磷燃烧并冷却后打开弹簧夹，避免了集气瓶内压强过大进入水过少，不能正确测定空气中氧气的含量的情况，故①说法正确；②点燃酒精灯加热铜丝，铜与氧气反应生成氧化铜，所以铜丝表面由光滑的紫红色变成黑色，故②说法正确；③应该在停止加热并冷却至室温才能读数，故③说法错误；④实验过程中为了将空气中的氧气完全耗尽，加入的铜丝必须是过量的，故④说法错误；⑤两个实验中气体都没有被完全耗尽，消耗的是氧气，剩余气体则是其他气体，则两实验均能证明空气是混合物，故⑤说法正确； ⑥根据空气中氧气含量的测定原理可知，两个实验均能证明空气中约含五分之一体积的氧气，故⑥说法正确。故选：C。 （二）非选择题 16.在化学学习中，我们围绕空气和氧气展开了诸多探究，以下是结合学习生活场景的相关问题，请你完成解答。 （1）空气中氮气的体积分数约为______，图中X是空气的主要污染物之一，且由二种元素组成，X是______。 （2）下列关于物质分类的说法，正确的是（ ） A. 图中P2O5属于混合物 B. 空气属于纯净物 C. 氧气属于单质 D. Y（由氧气参与反应生成，最终生成CO2和H2O）一定是化合物 （3）关于氧气的物理性质，下列描述错误的是（ ） A. 通常状况下，氧气是无色、无味的气体 B. 鱼类能在水中生活，说明氧气易溶于水 C. 液态氧是淡蓝色的 D. 氧气的密度比空气略大 （4）下列关于氧气化学性质的学习场景描述，体现氧气助燃性的是（ ） A. 同学在课堂上观察硫在氧气中燃烧的实验 B. 运动会上，运动员呼吸急促，吸入氧气供细胞呼吸 C. 老师演示铁丝在氧气中燃烧的实验 D. 实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气 （5）下列关于空气是宝贵资源的说法，以及反应类型的判断，正确的是（ ） A. 空气中的氧气可用于医疗急救，利用了氧气的化学性质 B. 氮气化学性质活泼，可用于食品防腐 C. 图中反应①（硫与X反应）属于化合反应，不属于氧化反应 D. 图中反应②（氧气参与反应生成Y）一定是化合反应 【答案】（1）78%；二氧化硫（或S02）；（2）C；（3）B；（4）AC；（5）A。 【解析】（1）空气中氮气的体积分数约为78%；图中X是氧气与硫反应的生成物，且是空气的污染物之一，由二种元素组成，故X是二氧化硫。（2）选项A，P2O5由一种物质组成，属于纯净物，A错误；选项B，空气由多种物质组成，属于混合物，B错误；选项C，氧气由一种元素组成的纯净物，属于单质，C正确；选项D，Y可能是由碳、氢元素组成的混合物（如石蜡），不一定是化合物，D错误。（2）氧气是不易溶于水，不是易溶于水，鱼类能在水中生活是因为水中溶解有少量氧气，B错误；A、C、D描述均正确。 （4）选项A硫在氧气中燃烧、选项C铁丝在氧气中燃烧，均体现氧气的助燃性；选项B体现氧气能供给呼吸的性质，不是助燃性；选项D是氧气的制取，不是化学性质的体现。（5）选项A，医疗急救利用氧气能供给呼吸的化学性质，A正确；选项B，氮气化学性质不活泼，用于食品防腐，B错误；选项C，硫与氮气反应不属于化合反应（硫与氮气一般不反应，此处结合题意，若假设反应，也属于氧化反应，因为有氧气参与的反应属于氧化反应，此处X是氮气，该反应不成立，本质是考查概念，化合反应是多变一，氧化反应是物质与氧的反应，C错误）；选项D，Y最终生成CO2和H2O，说明Y中含碳、氢元素，反应②可能是蜡烛与氧气的反应，生成物有两种，不属于化合反应，D错误。 17.在化学学习中，制取氧气的实验与我们生活的多个领域紧密相连，请结合所学知识和以下背景完成题目。 背景信息：①科技军事：2025年我国新型单兵便携式制氧设备采用过氧化氢分解技术，为高原边防战士提供稳定氧气供应。②传统文化：非遗“银饰锻造”技艺引入过氧化氢制氧的氧炔焰工艺，提升银饰锻造的精细度与光泽度。③学生生活：某校九年级学生开展“过氧化氢制氧与生活关联”的化学探究活动，使用下图仪器进行实验。 请根据上述背景和实验仪器图，回答下列问题： （1）实验室分解过氧化氢制氧气时，用作固液反应容器的是______（填仪器字母，可多选），用于添加过氧化氢溶液的是______（填仪器字母）。 （2）结合科技军事背景，单兵便携式制氧设备的反应装置，不需要的仪器是______（填仪器字母），原因是______。 （3）关于过氧化氢分解制氧在非遗银饰锻造中的应用，下列说法正确的是______。 A. 氧炔焰中氧气的作用是灭火 B. 该工艺利用了氧气的助燃性 C. 过氧化氢分解制氧反应一定需要加热 D. 氧炔焰的温度对银饰锻造无影响 （4）学生用分解过氧化氢的方法制取氧气时，若要控制反应速率，操作上可______；若要收集干燥的氧气，应选择的收集方法是______。 （5）若要组装一套能随时添加过氧化氢溶液的分解制氧装置，需选择的仪器有______（填仪器字母，写出一组即可）。 （6）2025年某环保组织对过氧化氢制氧的应用价值进行评估，下列说法合理的是______。 A. 产物无污染，符合绿色化学理念 B. 可用于医疗急救等场景，实用性强 C. 反应速率不可控，不具备应用价值 D. 能结合传统文化技艺，体现学科融合 （7）为使过氧化氢制氧装置能“随开随用，随关随停”，下列改进方案可行的是______。 A. 用注射器代替长颈漏斗 B. 在锥形瓶内放置多孔隔板 C. 更换更大容积的反应容器 D. 减少过氧化氢溶液的用量 （8）从科技军事角度看，过氧化氢制氧的优点是______；从学生学习角度看，该实验能帮助我们理解______。 【答案】（1）A、B；D；（2）I；过氧化氢分解制氧气不需要加热；（3）B；（4）控制过氧化氢溶液的滴加速度（或使用分液漏斗等合理操作）；向上排空气法；（5）A、D、E（或B、D、E等合理组合）；（6）ABD；（7）A；（8）装置便携、反应快速（合理即可）；化学实验与实际生活的联系（合理即可）。 【解析】（1）固液反应容器可选锥形瓶（A）或试管（B）；长颈漏斗（D）用于添加过氧化氢溶液。（2）过氧化氢分解制氧是固液不加热型反应，仪器I（酒精灯）用于加热，因此不需要，因为该反应无需加热。（3）选项A：氧炔焰中氧气是助燃物，不是灭火，A错误。 选项B：氧气具有助燃性，能使乙炔燃烧更剧烈，B正确。选项C：过氧化氢分解制氧通常在常温下（加催化剂）进行，不需要加热，C错误。选项D：氧炔焰的高温是银饰锻造的关键条件，对锻造有显著影响，D错误。（4）控制过氧化氢溶液的滴加速度可调节反应速率；氧气密度比空气大，向上排空气法收集的氧气更干燥。（5）如选锥形瓶（A）、长颈漏斗（D）、带导管的双孔塞（E），即可组装成能随时添加过氧化氢溶液的装置；也可选择试管（B）、长颈漏斗（D）、带导管的双孔塞（E）等组合。（6）选项A：过氧化氢分解产物是水和氧气，无污染，符合绿色化学理念，A正确。选项B：氧气可用于医疗急救，该制氧方法实用性强，B正确。选项C：反应速率可通过催化剂、滴加速度等控制，具备应用价值，C错误。选项D：结合非遗银饰锻造，体现了化学与传统文化的学科融合，D正确。（7）选项A：注射器可控制液体滴加的开始与停止，从而实现反应的“随开随用，随关随停”，A正确。选项B：多孔隔板适用于块状固体与液体的反应，过氧化氢制氧中催化剂是粉末或无需固体隔离，B错误。选项C：更换反应容器容积不能控制反应的启停，C错误。选项D：减少溶液用量只能改变产气量，不能控制反应启停，D错误。（8）从科技军事看，过氧化氢制氧装置便携、反应快速，能满足边防战士的即时用氧需求；从学生学习看，该实验体现了化学实验与实际生活（科技、文化、军事等）的紧密联系，帮助理解化学的应用价值。 18.在化学学习过程中，同学们围绕空气和氧气开展了系列实验与探究，结合图Ⅰ、图Ⅱ及学习生活场景，完成以下题目。 （1）空气中氧气的体积分数约为______。图Ⅰ实验中，红磷燃烧消耗的气体是______。 （2）从物质分类角度，氧气属于______（填“单质”“化合物”或“混合物”）；空气属于______（填“纯净物”或“混合物”）。 （3)关于氧气的物理性质，描述错误的是（ ） A. 通常状况下，氧气是无色、无味的气体 B. 氧气不易溶于水 C. 液态氧是淡蓝色的 D. 氧气的密度比空气小 （4）下列学生学习生活场景中，体现氧气化学性质的是（ ） A. 同学在实验室观察铁丝在氧气中燃烧的实验 B. 体育课后，同学们呼吸急促，吸入氧气供呼吸 C. 老师在课堂上演示蜡烛在氧气中燃烧的实验 D. 教室窗户打开后，空气流通，氧气含量变化 （5）关于空气是宝贵资源及反应类型的判断，正确的是（ ） A. 空气中的氧气可用于医疗急救，利用了氧气能供给呼吸的化学性质 B. 氮气化学性质活泼，可用于食品防腐 C. 图Ⅰ中红磷燃烧的反应属于氧化反应，但不属于化合反应 D. 所有与氧气发生的反应都属于化合反应 （5）下列物质分类正确的是（ ） A. 氧气——化合物 B. 空气——纯净物 C. 红磷燃烧的生成物——纯净物 D. 稀有气体——单质 【答案】（1）21%；氧气（或O2）；（2）单质；混合物；（3）D；（4）ABC；（5）A；（6）C 【解析】（1）空气中氧气的体积分数约为21%；红磷燃烧消耗氧气，因此填21%、氧气。 （2）氧气是由一种元素组成的纯净物，属于单质；空气由氮气、氧气等多种物质组成，属于混合物。（3）氧气的密度比空气略大，不是比空气小，D错误；A、B、C对氧气物理性质的描述均正确。（4）选项A铁丝在氧气中燃烧、选项B氧气供给呼吸、选项C蜡烛在氧气中燃烧，均体现氧气的化学性质；选项D空气流通是物理变化，未体现氧气化学性质，D错误。（5）选项A，医疗急救利用氧气供给呼吸的化学性质，A正确；选项B，氮气化学性质不活泼，用于食品防腐，B错误；选项C，红磷燃烧的反应既属于化合反应（多变一），又属于氧化反应（物质与氧反应），C错误；选项D，物质与氧气反应不一定是化合反应，如甲烷燃烧生成两种物质，D错误。（6）选项A，氧气是单质不是化合物，A错误；选项B，空气是混合物不是纯净物，B错误；选项C，红磷燃烧的生成物是五氧化二磷，属于纯净物，C正确；选项D，稀有气体是多种气体的混合物，不是单质，D错误。 19.小李同学在学习人教版（2024）九年级化学第二单元课题3“制取氧气”时，对“催化剂的催化作用”展开了探究，实验装置如图所示。请结合实验过程，完成以下问题。 （1）步骤①中，过氧化氢溶液中伸入带火星的木条不复燃，说明常温下过氧化氢分解______；步骤③中木条复燃，说明氧化铜能______过氧化氢的分解速率。 （2）步骤④ - ⑥的操作是为了验证氧化铜在反应前后______是否改变；步骤⑦重复实验②③，是为了验证氧化铜在反应前后______是否改变。 （3）关于催化剂的说法，正确的是______（填序号）。 A. 所有反应都需要催化剂 B. 催化剂只能加快反应速率 C. 催化剂反应前后质量和化学性质不变 D. 只有二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂 （4）过氧化氢分解生成氧气和水，该反应属于______反应（填“化合”或“分解”）。 （5）若要证明氧化铜的催化效果比二氧化锰差，可设计实验：取等质量、等浓度的过氧化氢溶液，分别加入等质量的氧化铜和二氧化锰，（填操作），观察。 （6）以下反应类型与过氧化氢分解相同的是______（填序号）。 A. 硫燃烧 B. 水通电分解 C. 蜡烛燃烧 【答案】（1）缓慢；加快；（2）质量；化学性质；（3）C；（4）分解；（5）伸入带火星的木条；木条复燃的剧烈程度；（6）B。 【解析】（1）步骤①木条不复燃，说明常温下过氧化氢分解缓慢，产生氧气少；步骤③木条复燃，说明氧化铜加快了过氧化氢的分解速率，使氧气快速产生。（2）步骤④ - ⑥对固体进行过滤、烘干、称量，是验证氧化铜反应前后质量是否改变；步骤⑦重复实验，是验证氧化铜反应前后化学性质是否改变（只有质量和化学性质都不变，才能证明是催化剂）。 （3）不是所有反应都需要催化剂，A错误；催化剂能改变反应速率（包括加快和减慢），B错误；催化剂反应前后质量和化学性质不变，C正确；能作过氧化氢分解催化剂的不只有二氧化锰，如氧化铜等也可以，D错误。故选C。（4）过氧化氢分解由一种物质生成两种物质，属于分解反应。（5）要比较催化效果，可通过观察带火星木条复燃的剧烈程度来判断，复燃越剧烈，催化效果越好。（6）水通电分解是分解反应，与过氧化氢分解反应类型相同；硫燃烧、蜡烛燃烧属于化合反应（或氧化反应），故选B。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 化学启航·2026年暑假人教版九年级化学预习手册9 《第二单元空气和氧气整理与提升》预习讲义 一．整理目标 ( 1. 熟练掌握空气的组成及体积分数，精准掌握空气中氧气含量测定实验的原理、现象、结论及误差分析；熟记氧气的物理性质、核心化学性质及对应实验现象、化学反应表达式；掌握氧气的实验室三种制法与工业制法，能准确区分纯净物与混合物、化合反应与分解反应。 2. 通过系统梳理单元核心知识，构建完整知识体系，提升知识归纳与整合能力；依托江苏省近两年期中期末、2026 年模考真题训练，熟练掌握本单元高频题型解题思路与实验探究方法。 3. 认识空气作为宝贵自然资源的重要价值，树立绿色环保、保护大气环境的意识；感悟化学实验的严谨性，培养求真务实、科学探究的化学学科素养。 ) 二．重点难点 ( （一）学习重点 1. 空气的成分、各成分用途及空气中氧气含量测定实验。 2. 氧气的物理性质、化学性质，常见物质在氧气中燃烧的实验现象与反应表达式。 3. 实验室制取氧气的反应原理、装置选择、操作步骤、气体检验与验满方法。 4. 纯净物和混合物、化合反应和分解反应的辨析与判断。 （二）学习难点 1. 空气中氧气含量测定实验的进水体积偏大、偏小的误差综合分析。 2. 铁丝、硫等物质氧气燃烧实验的操作注意事项及实验失败原因分析。 3. 氧气制备实验的装置选择依据、多功能瓶的灵活使用。 4. 氧化反应、化合反应、分解反应的概念辨析与从属关系判断。 ) 三．思维导图 四．整理内容 模块一 空气 1.空气成分（体积分数）：氮气______、氧气______、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他杂质0.03%。 2.氧气含量测定实验 （1）原理：红磷燃烧消耗密闭装置内氧气，形成压强差，进水体积等于氧气体积。 （2）表达式：磷+氧气五氧化二磷 （3）误差：结果偏小原因：红磷不足、装置漏气、未冷却室温读数；结果偏大原因：燃烧匙伸入过慢、弹簧夹未夹紧。 3.物质分类：纯净物由______物质组成；混合物由______物质组成。 4.空气污染物：SO2、N2O、CO、PM2.5、PM10、臭氧；CO2、氮气不属于空气污染物。 模块二 氧气的性质 1.物理性质：无色无味气体，密度比空气略大，______溶于水，液态、固态氧为______色。2.化学性质：化学性质活泼，具有氧化性、______，不具有______。 3.核心实验 物质 在空气中燃烧现象 在氧气中燃烧现象 文字表达式 木炭 发红光，放热 剧烈燃烧，发白光，放热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体 碳+氧气二氧化碳 硫 微弱淡蓝色火焰，放热，生成刺激性气味气体 明亮蓝紫色火焰，放热，生成刺激性气味气体 硫+氧气二氧化硫 铁丝 不燃烧，发红热 剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体 铁+氧气四氧化三铁 4.用途：供给呼吸、支持燃烧。 模块三 氧气的制取 1.实验室制法 ①高锰酸钾加热制氧：试管口放棉花，防止粉末进入导管； ②过氧化氢制氧：固液常温型，二氧化锰为催化剂。 2.收集方法：排水法（纯净）、向上排空气法（干燥）； 3.检验：带火星木条伸入瓶内复燃；验满：带火星木条放在瓶口复燃。 4.工业制法：分离液态空气法，属于______变化，利用气体______不同。 模块四 基本反应类型 1.化合反应：______；分解反应：______。（填特征） 2.氧化反应：物质与氧气发生的反应，分为剧烈氧化和缓慢氧化。 五．经典例题 例1.（2025·盐城亭湖期中）空气中体积分数最大的两种气体是（ ） A. 氮气、二氧化碳 B. 氧气、稀有气体 C. 氮气、氧气 D. 氧气、二氧化碳 例2.（2025·扬州广陵期中）下列物质中，全部属于纯净物的是（ ） A. 液氧、冰水混合物 B. 空气、蒸馏水 C. 矿泉水、铁粉 D. 稀有气体、高锰酸钾 例3.（2026·苏州姑苏一模）下列关于氧气的说法正确的是（ ） A. 氧气具有可燃性 B. 氧气易溶于水 C. 氧气可供给呼吸 D. 液态氧为无色 例4.（2025·连云港海州期中）硫在氧气中燃烧的实验现象是（ ） A. 产生大量白烟 B. 生成黑色固体 C. 发出蓝紫色火焰 D. 生成二氧化碳 例5.（2026·南京玄武一模）实验室加热高锰酸钾制氧气，必备仪器是（ ） A. 长颈漏斗、烧杯 B. 酒精灯、试管 C. 量筒、玻璃棒 D. 锥形瓶、水槽 例6.（2025·泰州姜堰期中）属于分解反应的是（ ） A. 硫+氧气二氧化硫 B. 过氧化氢水+氧气 C. 铁+氧气四氧化三铁 D. 木炭+氧气二氧化碳 例7.（2025·盐城东台期中）空气中氧气含量测定实验： (1) 实验中红磷燃烧的现象是产生______、热量。 (2) 下列操作会导致实验结果偏小的是（） ①红磷量不足 ②装置漏气 ③燃烧匙伸入过慢 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ①②③ 例8.（2026·盐城鹿鸣路一模）氧气制取与性质实验： (1) 过氧化氢制氧气，二氧化锰在反应中起______作用，反应前后其______不变。 (2) 收集干燥的氧气应选择的方法是（ ） A. 排水法 B. 向上排空气法 C. 向下排空气法 D. 排水法和排空气法均可 六．夯实基础 （一）选择题 1.（2025・江苏泰州姜堰区・期中）下列气体中，属于空气污染物的是（ ） A. 氧气 B. 氮气 C. 二氧化碳 D. 二氧化氮 2.（2025・江苏宿迁宿城区・期中）下列关于空气的说法正确的是（ ） A. 空气是纯净物 B. 空气中氧气质量分数为 21% C. 空气中稀有气体化学性质活泼 D. 空气是宝贵的自然资源 3.（2026・江苏常州钟楼区・一模）下列物质在氧气中燃烧，生成有刺激性气味气体的是（ ） A. 木炭 B. 硫 C. 铁丝 D. 红磷 4.（2025・江苏淮安清江浦区・期中）实验室用过氧化氢制取氧气，二氧化锰的作用是（） A. 反应物 B. 生成物 C. 催化剂 D. 干燥剂 5.（2025・江苏南通崇川区・期中）下列反应属于氧化反应但不属于化合反应的是（） A. 碳 + 氧气二氧化碳 B. 石蜡 + 氧气二氧化碳 + 水 C. 硫 + 氧气二氧化硫 D. 铁 + 氧气四氧化三铁 6.（2026・江苏镇江丹徒区・一模）下列关于氧气用途的说法错误的是（ ） A. 医疗急救 B. 炼钢 C. 作燃料 D. 气焊 7.如图装置常用来测定空气中氧气的含量。下列对该实验的认识正确的是（ ） A. 红磷燃烧产生大量白雾 B. 红磷熄灭后，立即打开止水夹，观察现象 C. 可以用木炭代替红磷进行实验 D. 红磷量不足会导致实验结果偏小 8.如图为空气成分示意图（按体积分数计算），其中“y”代表的是（ ） A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 氮气 D. 稀有气体 9．如图是“用过氧化氢溶液制取一瓶氧气”的实验的主要步骤，其中操作错误的是(　　) 10．如图是实验室制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是（　　） A． B． C． D． （二）非选择题 11．如图是某化学兴趣小组对空气中氧气的含量进行的实验探究，请你参与讨论： 【集体讨论】 （1）小组同学共同设计了如图两套装置，请你评价一下，你认为更合理的是　 　（填编号），为了确保实验的成功，在装药品之前应该　 　； （2）讨论后同学们认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其它成分反应，而且生成物为　 　（填“固体”或“气体”），为了充分消耗容器中的氧气，他们选择了红磷，则药品的用量应保证　 　（填“”“足量”或“不足量”）． （3）在讨论的基础上，同学们分组进行了实验．各小组实验数据整理如下：（注：集气瓶容积为100mL） 组别 1 2 3 4 5 6 进入集气瓶中水的体积（mL） 20 21 19 20 22 18 通过对实验结果的交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积的　 　．最后集气瓶中剩下的气体　 　（填“支持”或“不支持”）燃烧． 【实验反思】 （4）第六组同学的测定数值与正常值有明显的偏差，请你帮她们分析一下造成这种结果可能的原因：　 　（答答一点即可）． 12.阅读下列资料，回答相关问题。 资料一：2025年，我国在航天领域取得新突破，成功发射卫星互联网技术试验卫星 ，此次发射使用的长征二号丙运载火箭/远征一号S上面级，其推进剂用到了液氧。 资料二：在工业上，常采用分离液态空气法制取氧气，利用的是液氮和液氧沸点不同，在低温条件下加压，使空气转变为液态，然后蒸发，由于氮的沸点是-196℃，比液态氧(-183℃)低，因此氮气首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要就是液态氧了。 (1)从资料二可知，工业制取氧气属于______（填“物理变化”或“化学变化”），液氮和液氧沸点不同，这属于______（填“物理性质”或“化学性质”）。 (2)液氧在火箭推进中的作用是______ ，这是利用了氧气的______性（填“可燃”或“助燃”）。 (3)下列关于氧气物理性质的说法正确的是（ ） A. 氧气是无色无味的液体 B. 氧气的密度比空气小 C. 氧气不易溶于水 D. 氧气易液化 (4)如果从太空获取氧气来供地球上使用，你认为最不可能的原因是（ ） A. 成本太高 B. 运输困难 C. 太空中氧气含量太少 D. 太空中获取氧气技术太简单 (5)工业上制取氧气，先将空气液化，然后蒸发，先蒸发出来的是氮气，这是因为氮气的沸点______（填“高于”或“低于”）氧气的沸点。 七．巩固训练 （一）选择题 1.（2025・江苏盐城射阳县・期中）下列关于空气成分的说法正确的是（ ） A. 稀有气体占空气体积分数 0.03% B. 氧气约占空气质量的 21% C. 氮气的化学性质不活泼，可作保护气 D. 二氧化碳是空气污染物 2.（2025・江苏徐州云龙区・期中）下列物质属于混合物的是（ ） A. 液氧 B. 冰水混合物 C. 高锰酸钾 D. 空气 3.（2026・江苏无锡滨湖区・一模）测定空气中氧气含量的实验中，会导致实验结果偏大的操作是（ ） A. 红磷不足 B. 装置漏气 C. 燃烧匙伸入过慢 D. 未冷却至室温就打开弹簧夹 4.（2025・江苏连云港连云区・期中）下列关于氧气的说法正确的是（ ） A. 氧气易溶于水 B. 氧气能支持燃烧，可作燃料 C. 氧气能供给呼吸 D. 氧气的化学性质不活泼 5.（2025・江苏苏州工业园区・期中）下列物质在氧气中燃烧，实验现象描述正确的是（ ） A. 红磷：产生大量白雾 B. 硫粉：发出淡蓝色火焰 C. 铁丝：火星四射，生成黑色固体 D. 木炭：发出白光，生成二氧化碳 6.（2026・江苏南京玄武区・一模）实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，说法错误的是（ ） A. 二氧化锰是催化剂 B. 发生装置为固体加热型 C. 可用排水法收集氧气 D. 反应后二氧化锰质量减小 7.（2025・江苏南通通州区・期中）既属于化合反应又属于氧化反应的是（ ） A. 过氧化氢分解 B. 甲烷燃烧 C. 镁条燃烧 D. 高锰酸钾分解 8.（2025・江苏泰州海陵区・期中）加热固体制取氧气的正确操作顺序是（ ） ①检查装置气密性 ②装入药品 ③加热 ④收集氧气 ⑤熄灭酒精灯 ⑥移出导管 A. ①②③④⑥⑤ B. ①②③④⑤⑥ C. ②①③④⑥⑤ D. ②①③④⑤⑥ 9.（2026・江苏扬州广陵区・一模）下列关于空气和氧气的说法错误的是（ ） A. 空气是宝贵的自然资源 B. 氧气化学性质比较活泼 C. 空气中氧气含量越高越好 D. 氧气可用于医疗急救和炼钢 10.（2025・江苏宿迁沭阳县・期中）鉴别氧气、空气、二氧化碳三瓶气体最简单的方法是（ ） A. 倒入澄清石灰水 B. 伸入燃着的木条 C. 闻气体气味 D. 观察气体颜色 11．某化学兴趣小组设计了如图所示的实验装置，用 于“测定空气中氧气的含量”（试管的容积为50mL，注射器的活塞实验前停在25mL处。容器内红磷足量）。用酒精灯加热装置中的红磷，充分反应直至燃烧结束，试管冷却，可观察到装置中活塞最终停留的接近刻度是（　　） A．20mL处 B．15mL处 C．10mL处 D．5mL处 12.如图甲所示装置可用于测定空气中氧气含量。图乙是用该装置测得实验过程中集气瓶内气压与时间关系图(该装置气密性良好，P0是集气瓶内初始气压)。下列说法不正确的是（ ） A. 红磷的多少对实验结果无影响 B. 集气瓶中气压瞬间变大是红磷燃烧放热造成的 C. a点时红磷燃烧刚好停止 D. c→d压强降低是因为集气瓶内氧气被消耗 13．实验室加热高锰酸钾制氧气，可直接采用的发生装置是（　　） A． B． C． D． 14．完全相同的两份过氧化氢溶液a和b，向b中加入少量的二氧化锰，同时反应，产生氧气的质量(m)与反应时间(t)的关系图像正确的是(　　) 15．某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，正确完成如图所示两个实验。已知所用实验装置气密性良好。 关于该实验，有如下说法： ①红磷熄灭并冷却后才能打开弹簧夹； ②点燃酒精灯加热铜丝，可观察到铜丝由红色变成黑色； ③停止加热后即可读出注射器内气体的体积约为24mL； ④实验取用铜丝质量的多少不会影响实验结果； ⑤两个实验均能证明空气是混合物； ⑥两个实验均能证明空气中约含1/5体积的氧气。 其中正确说法的个数有（　　） A．2个 B．3个 C．4个 D．5个 （二）非选择题 16.在化学学习中，我们围绕空气和氧气展开了诸多探究，以下是结合学习生活场景的相关问题，请你完成解答。 （1）空气中氮气的体积分数约为______，图中X是空气的主要污染物之一，且由二种元素组成，X是______。 （2）下列关于物质分类的说法，正确的是（ ） A. 图中P2O5属于混合物 B. 空气属于纯净物 C. 氧气属于单质 D. Y（由氧气参与反应生成，最终生成CO2和H2O）一定是化合物 （3）关于氧气的物理性质，下列描述错误的是（ ） A. 通常状况下，氧气是无色、无味的气体 B. 鱼类能在水中生活，说明氧气易溶于水 C. 液态氧是淡蓝色的 D. 氧气的密度比空气略大 （4）下列关于氧气化学性质的学习场景描述，体现氧气助燃性的是（ ） A. 同学在课堂上观察硫在氧气中燃烧的实验 B. 运动会上，运动员呼吸急促，吸入氧气供细胞呼吸 C. 老师演示铁丝在氧气中燃烧的实验 D. 实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气 （5）下列关于空气是宝贵资源的说法，以及反应类型的判断，正确的是（ ） A. 空气中的氧气可用于医疗急救，利用了氧气的化学性质 B. 氮气化学性质活泼，可用于食品防腐 C. 图中反应①（硫与X反应）属于化合反应，不属于氧化反应 D. 图中反应②（氧气参与反应生成Y）一定是化合反应 17.在化学学习中，制取氧气的实验与我们生活的多个领域紧密相连，请结合所学知识和以下背景完成题目。 背景信息：①科技军事：2025年我国新型单兵便携式制氧设备采用过氧化氢分解技术，为高原边防战士提供稳定氧气供应。②传统文化：非遗“银饰锻造”技艺引入过氧化氢制氧的氧炔焰工艺，提升银饰锻造的精细度与光泽度。③学生生活：某校九年级学生开展“过氧化氢制氧与生活关联”的化学探究活动，使用下图仪器进行实验。 请根据上述背景和实验仪器图，回答下列问题： （1）实验室分解过氧化氢制氧气时，用作固液反应容器的是______（填仪器字母，可多选），用于添加过氧化氢溶液的是______（填仪器字母）。 （2）结合科技军事背景，单兵便携式制氧设备的反应装置，不需要的仪器是______（填仪器字母），原因是______。 （3）关于过氧化氢分解制氧在非遗银饰锻造中的应用，下列说法正确的是______。 A. 氧炔焰中氧气的作用是灭火 B. 该工艺利用了氧气的助燃性 C. 过氧化氢分解制氧反应一定需要加热 D. 氧炔焰的温度对银饰锻造无影响 （4）学生用分解过氧化氢的方法制取氧气时，若要控制反应速率，操作上可______；若要收集干燥的氧气，应选择的收集方法是______。 （5）若要组装一套能随时添加过氧化氢溶液的分解制氧装置，需选择的仪器有______（填仪器字母，写出一组即可）。 （6）2025年某环保组织对过氧化氢制氧的应用价值进行评估，下列说法合理的是______。 A. 产物无污染，符合绿色化学理念 B. 可用于医疗急救等场景，实用性强 C. 反应速率不可控，不具备应用价值 D. 能结合传统文化技艺，体现学科融合 （7）为使过氧化氢制氧装置能“随开随用，随关随停”，下列改进方案可行的是______。 A. 用注射器代替长颈漏斗 B. 在锥形瓶内放置多孔隔板 C. 更换更大容积的反应容器 D. 减少过氧化氢溶液的用量 （8）从科技军事角度看，过氧化氢制氧的优点是______；从学生学习角度看，该实验能帮助我们理解______。 18.在化学学习过程中，同学们围绕空气和氧气开展了系列实验与探究，结合图Ⅰ、图Ⅱ及学习生活场景，完成以下题目。 （1）空气中氧气的体积分数约为______。图Ⅰ实验中，红磷燃烧消耗的气体是______。 （2）从物质分类角度，氧气属于______（填“单质”“化合物”或“混合物”）；空气属于______（填“纯净物”或“混合物”）。 （3)关于氧气的物理性质，描述错误的是（ ） A. 通常状况下，氧气是无色、无味的气体 B. 氧气不易溶于水 C. 液态氧是淡蓝色的 D. 氧气的密度比空气小 （4）下列学生学习生活场景中，体现氧气化学性质的是（ ） A. 同学在实验室观察铁丝在氧气中燃烧的实验 B. 体育课后，同学们呼吸急促，吸入氧气供呼吸 C. 老师在课堂上演示蜡烛在氧气中燃烧的实验 D. 教室窗户打开后，空气流通，氧气含量变化 （5）关于空气是宝贵资源及反应类型的判断，正确的是（ ） A. 空气中的氧气可用于医疗急救，利用了氧气能供给呼吸的化学性质 B. 氮气化学性质活泼，可用于食品防腐 C. 图Ⅰ中红磷燃烧的反应属于氧化反应，但不属于化合反应 D. 所有与氧气发生的反应都属于化合反应 （5）下列物质分类正确的是（ ） A. 氧气——化合物 B. 空气——纯净物 C. 红磷燃烧的生成物——纯净物 D. 稀有气体——单质 19.小李同学在学习人教版（2024）九年级化学第二单元课题3“制取氧气”时，对“催化剂的催化作用”展开了探究，实验装置如图所示。请结合实验过程，完成以下问题。 （1）步骤①中，过氧化氢溶液中伸入带火星的木条不复燃，说明常温下过氧化氢分解______；步骤③中木条复燃，说明氧化铜能______过氧化氢的分解速率。 （2）步骤④ - ⑥的操作是为了验证氧化铜在反应前后______是否改变；步骤⑦重复实验②③，是为了验证氧化铜在反应前后______是否改变。 （3）关于催化剂的说法，正确的是______（填序号）。 A. 所有反应都需要催化剂 B. 催化剂只能加快反应速率 C. 催化剂反应前后质量和化学性质不变 D. 只有二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂 （4）过氧化氢分解生成氧气和水，该反应属于______反应（填“化合”或“分解”）。 （5）若要证明氧化铜的催化效果比二氧化锰差，可设计实验：取等质量、等浓度的过氧化氢溶液，分别加入等质量的氧化铜和二氧化锰，（填操作），观察。 （6）以下反应类型与过氧化氢分解相同的是______（填序号）。 A. 硫燃烧 B. 水通电分解 C. 蜡烛燃烧 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $