第8课 良师相伴 亦师亦友 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）心理健康与职业生涯

该中职思想政治教学设计聚焦“亦师亦友”师生关系内涵，通过三组真实情境（课堂纠正操作、批评教育、倾诉困惑）引导学生分享感受，打破“管教与被管教”刻板认知，衔接人际交往与职业素养培育，搭建从认知到实践的学习支架。 特色在于情境化与实践迁移，通过小组探究“良师成长意义”、模拟沟通演练（如请教专业难题）、案例辨析冲突（实训偷懒被批评案例），培育健全人格（理性平和）、道德修养（尊重师长），助力学生掌握职场师徒交往能力，提升教师教学实效与学生职业素养。

《第8课 良师相伴 亦师亦友》教学设计 教材分析 本课是高教版中职《心理健康与职业生涯》第三单元和谐交往模块的核心内容，衔接人际交往与职业素养培育。教材分为良师助力成长、化解师生冲突两大板块，贴合中职生校园学习、实训实习场景，聚焦师生交往痛点，兼顾心理健康教育与职业沟通能力培养，为学生构建和谐人际、适配职场师徒关系奠定基础。 核心素养目标 了解良好师生关系的内涵与价值； 掌握师生沟通、化解冲突的方法； 尊重教师、主动亲近良师，树立亦师亦友的交往理念，培育正向交往素养。 教学重点、难点 重点：理解亦师亦友的师生关系内涵，掌握日常师生正向沟通技巧。 难点：理性看待师生矛盾，灵活运用方法化解冲突，主动构建和谐师生关系。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境导入，激趣启思 教师结合中职学生日常学习与实训场景，展示三组贴近学生生活的真实情境片段。第一组情境：课堂上老师耐心纠正学生的专业操作错误，反复示范实训步骤；第二组情境：学生因疏忽迟到、作业敷衍，被老师严肃批评教育；第三组情境：学生遇到学习困惑、职业迷茫时，主动找老师倾诉，老师耐心开导、给出规划建议。 展示结束后，教师引导学生自由发言，分享自己面对这些师生场景的真实感受，说一说自己心中老师的形象，以及自己与老师的相处模式。很多学生结合自身经历，分享了自己的想法，有的学生认为老师的严厉是严格要求，有的学生表示会害怕老师的批评，还有学生坦言很少主动和老师沟通，与老师存在距离感。 教师结合学生的发言进行总结，在校园生活和未来职场实训中，老师、师傅是陪伴我们成长、指引我们进步的重要角色。很多同学对师生关系存在片面认知，要么敬畏疏远，要么误解抵触，难以建立良性的师生互动关系。顺势引出本课主题：良师相伴 亦师亦友，带领学生走进全新的师生关系认知，学习如何正确与老师相处，构建温暖和谐的师生关系。 （二）新知探究，认知升华 1. 读懂良师，认知师生关系内涵 教师结合教材内容，带领学生探究师生关系的核心内涵，打破学生对师生关系的刻板认知。很多中职学生固有认知中，师生关系只有“管教与被管教”的单一模式，认为老师的职责就是督促学习、约束行为，忽略了老师的引导、陪伴、赋能作用。 教师首先讲解传统师生关系与新时代师生关系的区别，传统师生关系侧重尊师重道、严格施教，而新时代中职师生关系，更适配职业教育特点，呈现出亦师亦友、平等尊重、教学相长的特点。针对中职学生兼顾文化课学习、专业技能实训、职业素养培育的学习特点，老师不仅是知识的传授者、纪律的管理者，更是专业技能的指导者、成长路上的陪伴者、职业发展的引路人。尤其是实训课堂、顶岗实习中的带教老师、企业师傅，不仅教会学生专业技术，更会传授职场经验、职业规范，帮助学生规避成长误区。 随后，教师组织学生开展小组探究活动，围绕“良师对我们的成长意义”展开讨论。各小组结合自身经历，从学习成长、心理成长、职业成长三个维度梳理观点。学习层面，老师答疑解惑、纠正错误，帮助学生夯实文化基础、提升专业技能；心理层面，老师包容学生的不足，疏导青春期困惑，引导学生树立积极心态；职业层面，老师结合专业特点，为学生规划学习目标、指引就业方向，助力学生职业发展。 教师汇总各小组观点后总结，良师相伴，是学生成长路上最珍贵的助力。和谐的师生关系，不是刻意的讨好与顺从，而是相互尊重、相互理解、共同进步，这也是“亦师亦友”师生关系的核心真谛。 2. 正视差异，辨析师生相处误区 在学生建立正向师生认知的基础上，教师聚焦中职学生常见的师生相处误区，结合典型案例开展辨析教学。教师展示多个校园真实案例，案例一：学生因老师课堂点名批评，心生抵触，故意上课走神、顶撞老师；案例二：学生性格内向，害怕与老师沟通，遇到学习难题、心理困扰独自承受；案例三：学生过度随意，无视师生边界，课堂上与老师嬉戏打闹、不尊重老师的教学付出。 教师引导学生以“小判官”的身份，分组辨析案例中学生行为的问题所在，分析错误相处模式带来的负面影响。学生通过辨析发现，抵触对抗会激化师生矛盾，影响自身学习状态；过度疏远会错失老师的指导机会，阻碍个人成长；无视边界会破坏课堂秩序，不尊重师生职业身份。 教师进一步引导学生思考，师生之间的认知差异、相处矛盾本质来源。师生之间的年龄、阅历、视角不同，老师看待问题更注重长远发展、规则规范，学生更注重当下感受、自我体验，这是师生矛盾产生的主要原因，并非老师针对学生、刻意苛责学生。帮助学生从根源上理解老师的严格与付出，摒弃片面、偏激的想法，学会换位思考看待师生互动中的各类问题。 （三）重难点突破，掌握相处与冲突化解技巧 1. 掌握正向师生沟通方法 针对本课教学重点，教师结合中职学生校园学习、专业实训、日常相处场景，系统讲解亦师亦友的相处技巧与正向沟通方法，贴合学生实际、实用性强。首先是日常相处原则，核心为尊重为先、真诚待人、主动大方、把握边界。尊重老师的职业身份、教学付出、劳动成果，认真对待每一堂课、每一次实训指导，不敷衍学习、不漠视教诲。同时摒弃畏惧心理，主动大方与老师交流，不用刻意拘谨，保持真诚自然的相处状态。 其次是不同场景的沟通技巧。课堂场景中，认真听讲、积极互动，不懂就问，主动向老师请教知识难点、专业疑问；课后场景中，主动问候老师，遇到学习压力、心理困惑、职业迷茫时，主动向老师倾诉求助；实训场景中，严格听从带教老师、实训师傅的指导，认真记录操作要点，犯错后主动承认、虚心改正，主动汇报实训进度与学习收获。 为强化学生掌握程度，教师组织课堂模拟互动活动，设置“请教专业难题”“主动汇报学习情况”“向老师表达困惑”三个模拟场景，学生两两一组，分别扮演学生和老师，完成沟通模拟演练。演练结束后，教师针对学生的表现进行点评，纠正沟通中胆怯、敷衍、表述模糊等问题，规范正向沟通方式，让学生切实掌握可落地的师生沟通技巧。 2. 理性化解师生冲突，破解教学难点 师生冲突是学生相处中不可避免的问题，也是本课教学难点。教师结合中职学生高频冲突场景，讲解科学、理性、有效的冲突化解方法，引导学生正确处理师生矛盾，构建和谐关系。教师首先明确，师生之间出现分歧、误会、批评冲突都是正常现象，不必过度敏感、消极抵触，关键在于正确处理。 教师分步讲解冲突化解流程与技巧。第一，冷静克制，拒绝情绪化对抗。当被老师批评、误解时，第一时间平复情绪，不当场顶撞、不消极摆烂、不记恨抵触，避免冲动行为激化矛盾。中职学生青春期情绪敏感，容易因一时委屈产生逆反心理，要学会自我疏导，明白老师的批评大多是对事不对人，核心是督促自己进步。 第二，换位思考，理解老师初衷。引导学生站在老师的角度思考问题，老师的严格要求、批评教育，本质是希望学生端正学习态度、提升专业能力、改正不良习惯，是对学生成长负责的体现。无论是课堂纪律约束、实训规范要求，还是日常行为管教，都是为了帮助学生养成良好习惯，适配未来职场规则。 第三，主动沟通，坦诚解决问题。情绪平复后，主动寻找合适的时机、场合与老师沟通。如果是自身错误，主动承认问题、诚恳道歉、表明改正态度；如果是老师产生误解，礼貌、客观、真诚地说明事实，清晰表达自己的想法，不辩解、不狡辩、不敷衍。沟通时保持谦逊尊重的态度，清晰表达诉求与想法。 第四，知错就改，用行动化解矛盾。师生沟通的核心是解决问题，化解冲突不能只停留在口头，更要落实到行动中。针对自身存在的问题及时整改，端正学习态度、规范行为习惯，用实际进步回应老师的教导，让师生关系重回和谐状态。 随后，教师展示中职生典型师生冲突案例，组织学生分组研讨化解方案。案例：学生实训操作时偷懒敷衍，操作流程不规范，带教老师当众严厉批评，学生觉得丢面子，当场反驳老师，后续故意消极实训、躲避老师指导。各小组结合所学技巧，梳理科学的化解流程，制定完整解决方案。小组展示后，教师逐一点评，优化方案细节，强化学生的冲突处理能力，帮助学生真正内化技巧、学以致用。 （四）拓展迁移，衔接职场素养 本课立足职业生涯教育核心，教师结合中职学生未来顶岗实习、职场就业的发展需求，实现知识拓展与能力迁移，打通校园师生关系与职场师徒关系的衔接。教师讲解，校园中的师生相处，是未来职场师徒交往的基础。职场中，企业师傅、直属领导就是我们的“职场良师”，亦师亦友的相处模式同样适用。 职场场景中，师傅传授专业技能、职场经验、行业规则，是我们职业成长的引路人。与职场师傅相处，同样需要坚持尊重真诚、虚心求教、主动沟通、知错就改的原则，正确看待职场批评与指导，理性化解职场人际分歧，构建和谐的师徒关系，助力自身职业成长。 教师引导学生结合自身专业，思考未来实训、实习中，如何与带教老师、企业师傅相处，写下自己的相处准则与成长规划。学生结合护理、机电、计算机、汽修等自身专业特点，明确未来实训中虚心学习、规范操作、主动请教、尊重师长的交往准则，将课堂所学转化为职业素养，实现心理健康教育与职业生涯教育的深度融合。 （五）课堂总结，情感升华 教师对本课内容进行全面梳理总结，串联核心知识点。本节课我们重新认知了新时代亦师亦友的师生关系，读懂了良师相伴的成长价值，辨析了师生相处的常见误区，掌握了正向沟通、理性化解冲突的实用技巧，同时学会将校园交往能力迁移到未来职场师徒相处中。 教师进行情感升华，对于每一位中职生而言，求学路上的每一位老师、实训中的每一位师傅，都是成长路上的珍贵引路人。他们的温柔陪伴、耐心指导、严厉教诲，都是助力我们成长、成才、成事的重要力量。亦师亦友，是最温暖、最珍贵的师生状态。希望同学们能够摒弃偏见、放下隔阂，主动亲近良师、尊重师长、真诚沟通、感恩教诲，在和谐的师生关系中收获成长、提升能力，为校园生活赋能，为未来职业发展铺路。 （六）课后实践，巩固落实 为巩固课堂所学，实现知行合一，教师布置课后实践任务。第一，开展一次真诚沟通，主动找一位平时交流较少的老师，主动请教学习问题、分享近期成长与困惑，拉近师生距离。第二，记录师生相处感悟，结合本课学习内容与自身相处经历，写下自己的师生相处心得，梳理自身过往相处的不足，明确后续改进方向。第三，践行尊师之行，在日常课堂、实训中，认真对待每一次教学指导，用实际行动尊重老师劳动成果，构建和谐亦师亦友的师生关系。 本课立足中职生青春期心理特点，结合学生课堂相处、实训带教、日常沟通中的师生交往问题，遵循“情境导入—认知探究—实践感悟—迁移运用”的思路设计教学。以学生真实生活案例为载体，摒弃理论灌输，通过情景辨析、小组探究、案例分析、模拟实践等多元活动，层层递进突破教学重难点。先引导学生重新认知师生关系，打破刻板印象，理解良师对个人成长、职业发展的重要意义；再聚焦师生冲突常见问题，引导学生剖析矛盾成因，总结化解技巧；最后结合中职实训、职场师徒场景，实现知识从校园到职场的迁移，帮助学生内化交往能力，树立尊重师长、真诚沟通的意识，真正学会构建平等、尊重、互助的亦师亦友师生关系，落实心理健康与职业素养的育人目标。 1 学科网（北京）股份有限公司 $