精品解析：广东茂名市田家炳中学2025-2026学年第二学期高二期中日语试题

That's . stony. I. Yeah, say you stony. So long this yeah mother . like you S. So long this yeah that. 也是雾浓见啊，是啊，下头老人雾面。也是生脓见，也没单身啊，下头老人物下面。 就多一点。事，马斯卡。 no. no. 那是吗？到你的。是会有什么？ 一年。错位日本名刀一年。 茂名市田家炳中学2025-2026学年第二学期高二级期中考试 日语试卷 （满分150分 时间120分钟） 考生须知： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用 2B 铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放一遍。 1. 明日の午後はどんな天気ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 雨 B. 晴れ C. 雪 2. 手帳は前、どこに置きましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 雑誌の下 B. 机の下 C. 棚の上 3. 図書館はいつ休みですか 。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 最初の土曜日 B. 最終の土曜日 C. 最中の土曜日 4. 男の人はどうしてこの店に行きたくないですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 美味しくないから B. 高いですから C. 日本料理が食べたくないですから 5. 昨日の夜、女の人は何をしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 掃除 B. 洗濯 C. 予習 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音,每段录音后有几个小题,从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后,你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 一番右の人は誰ですか。 A. 兄 B. 兄の奥さん C. 父 7. 写真を撮った時、妹が行っていた学校はどれですか。 A. 小学校 B. 中学校 C. 高校 8. 田中さんの家族は全部で何人ですか。 A. 5人 B. 6人 C. 7 人 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. いつ友達が来ますか。 A. 今年の冬 B. 今年の秋 C. 今年の夏 10. 旅行はどんな計画ですか。 A. 東京→京都→富士山 B. 東京→京都→北海道 C. 京都→東京→富士山 11. どこが行きませんか。 A. 東京 B. 北海道 C. 京都 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人は昨日の昼何を食べましたか。 A. ハンバーガー B. ケーキ C. チョコレート 13. 2人はこれからどこへ行きますか。 A. ピザ屋 B. カレー屋 C. ラーメン屋 14. カレー屋はどこですか。 A. ピザ屋の隣 B. 学校の近く C. ラーメン屋の前 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人は何番のバスがいいと思っていますか。 A. 8番 B. 5番 C. 2番 16. 女の人はどこでバスを降りますか。 A. 公園前 B. 大学病院前 C. 公園入口 17. 女の人はどこへ行きますか。 A. 公園 B. 大学病院 C. 美術館 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人はどうしてテストの途中で教室を出ましたか。 A. テストが難しかったから B. 教室が暑かったから C. 急にお腹が痛くなったから 19. 女の人は今朝家を出る前に何をしましたか。 A. アイスクリームを食べた B. 一生懸命勉強した C. 朝ご飯をたくさん食べた 20. 女の人は今どんな気持ちですか。 A. 楽しい B. 残念 C. 怖い 第二部分 阅读理解（本题共20题,每小题2.5分,共50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 （一） 冬のある日、熊が狐に会いました。狐は他人の家から魚を盗みました。 「どこでそれを手に入れ（得到）ましたか」と熊が聞きました。「やあ、熊さん。僕が釣りましたよ」と狐が答えました。「魚釣りの方法を教えてください」と熊はお願いしました。 「とても、簡単ですよ。氷の上に行って、穴を開けて、そこにしっぽ（尾巴）を入れて、じっと待っていてください。魚はしっぽに食いつきます（咬住）。ちょっと痛いですが、（ア）です。じっと我慢（忍耐）してください」。 熊はそうやりましたが、とても寒くて、しっぽがひりひりしました。（イ）、じっと我慢しました。最後、穴が凍って閉じてしまいました（冻住了）。 熊は、一気にしっぽを抜きました（拔出）。しっぽは途中で短く切れてしまいました。だから（所以）、今も熊はしっぽが短いです。 21. 文中の「それ」は何のことを指しますか。 A. 狐 B. 熊 C. 氷 D. 魚 22. 文中の（ア）に入れるのに最もよいのはどれですか。 A. 複雑 B. 本当 C. だめ D. 大丈夫 23. 文中に「しっぽがひりひりしました」とありますが、その理由はどれですか。 A. 水がとても冷たかったです。 B. 魚が食いつきました。 C. 熊は魚を食べました。 D. 穴が閉じました。 24. 文中の（イ）に入れるのに最もよいのはどれですか。 A. でも B. それじゃ C. それから D. じゃ 25. この文章の内容に合っていないのはどれですか。 A. 狐は魚を盗みました。 B. 熊は魚釣りの方法が分かりませんでした。 C. 狐は釣りが上手です。 D. 熊はしっぽが長かったです。 （二） パンダ（熊猫）の食事と言えぱ、多くの人が竹を思い出すだろう。でも、パンダは昔肉食だった。自然では動物たちの生存競争は厳しい（严峻）から、常に動物を捕まえるのは困難だ。結局、手に入れ（ア）竹を主食とする食生活へ変え、雑食となったのだ。 パンダはよく食べ、よく寝る。一日の半分ほどを寝て過ごし、起きている時は少しウロウロ（走来走去）することもあるが、ほとんどの時間を食事に使う。それは竹から多くの栄養を取るのが難しいからだ。長時間をかけて大量の竹を食べて、それに体力を消耗しないように、長時間（イ）。元気で楽しく過ごしているように見える（看上去好像）が、そこにはっきりした理由があったのだ。 そんなパンダの特技の一つが木登りだ。強い敵から身を守るために、赤ちゃんパンダも高いところまで登ることができる。動物園で生まれて育ったパンダでも、立派な｢野生｣なのである。本当に面白いもの。 26. 文中の（ア）のところに何を入れますか。 A. やすい B. にくい C. おそい D. にがい 27. 「ほとんどの時間を食事に使う」とあるが、どうしてですか。 A. パンダは竹しか食べませんから B. 長時間寝るので、すぐ空腹になるから C. 竹から多くの栄養を取るのが難しいから D. 生活を楽しく過ごしているように見えるから 28. 文中の（イ）のところに何を入れますか。 A. 寝なくてもいい B. 寝なければならない C. 寝ないほうがいい D. 寝たことがなかった 29. 「本当に面白いものだ」とあるが、筆者は何が面白いと言っていますか。 A. まだ赤ちゃんのパンダに木登りを教えること B. 動物園で強い敵から身を守る必要があること C. パンダは今竹を食べるが、昔は肉食だったこと D. 動物園で生まれたが、野生の習性を持っていること 30. 文章の内容と合っているのはどれですか。 A. パンダは昔から厳しい環境に強くない動物だ B. パンダは厳しい環境で食生活を変えた C. パンダは体を動かすのが嫌いだ D. すべてのパンダは木を登る （三） 家に眠っている服がたくさんあります。サイズ（尺寸）が合わなくなったり、流行が変わったりして、もう着なくなったものが多いです。時代遅れのものは、家族や友達にあげたくても誰も欲しがらないし、古着を売っているリサイクル店も処分してくれません。捨てるのはもったいないと思うので、着ない服がどんどん増えてしまったのです。 ところが、ある日、友達がこんなサービスをしているお店を紹介してくれました。お店に着なくなった服を持っていくと、その店で使える割引券をくれるのです。こんなサービスがあると初めて知りました。それを利用すると、家の中がきれいになるし、割引券で服も安く買うこともできます。 客が店に持っていった古い服はどうなるのでしょう。以前は、お店側が古い服の8割はそのまま捨てて、残りの2割は古着として売っていました。しかし、最近、古い服から「新しい糸」を作るという技術が出てきました。その糸を使って、最新のデザイン（设计）の新しい服に変換させるのです。 この技術で、古いものからそれより価値の高いものを作り出すことも可能になったのです。これはすばらしいことだと思います。 今まで、私は古いものを捨てるのはもったいないと思っていましたが、古い服から新しい流行の服が生まれるかもしれないと考えたら、うれしくなってきました。 31. 「私」の家にある「眠っている服」というのは、どのような服か。 A. 寝るときに着ている服 B. もう着なくなってしまった服 C. 売るために買った服 D. 捨てたい服 32. 「こんなサービス」とあるが、古い服を店に持っていくと、どんなサービスがあるか。 A. お店が割引券をくれる B. お店が家を片付けてくれる C. お店からお金をもらう D. お店が新しい服をくれる 33. 友達が店を紹介する前に 、着ない服はどうなったのか。 A. 古着屋さんに持っていった B. 友達や親戚にあげた C. 放置していた D. いらない服は全部処分した 34. 「可能になった」とあるが、それは何か。 A. 古い服を売って、割引券をもらうこと B. 新しい技術ができたこと C. 古いものより価値の高いものを作り出すこと D. 糸を使って新しい服を作ること 35. 「すばらしいことだ」とあるが、どのような点がすばらしいのか。 A. 昔流行した形の服を店に置いて、もう一度流行させる点 B. 古い服をきれいにして、新しい流行の服に見せる点 C. 古いものの中に価値を見つけて、そのままの良さを大切にする点 D. 古いものを利用して、それより価値の高いものを生み出す点 （四） コミュニケーションの一番の基礎は聞くことです。会話の中で面白いことを言おうとか、笑いを取ろうとか、ユーモア(幽默)を見せようとする必要はありません。ただ相手の話を肯定的な態度で(ア)のです。 傾聴という活動があるのを知っていますか。それはただ聞き流す(一听了之)、尋ねるのではなく、相手の話すことに耳も心も傾けて聞く、話し手を中心に置く聞き方です。批判したり、評価するのではなく、相手の主張を真剣に聞く。これは心理カウンセラー(心理咨询)の重要な手法ですが、傾聴によって、問題を抱えている話し手が、聞き手に認められていると感じ、悩みを吐き出し、新しい気づきが生まれると言われます。日常生活でも傾聴することによって相手に安心感、信頼感が生まれ、よい人間関係ができます。 とはいっても本格的に(心无旁鹫地)傾聴するのはなかなか難しいことです。専門家ではないのですから、百パーセント完全にできないにしても、話すより聞くことを心にとめて努力するだけで、人間関係はずっとよくなるはずです。 更に重要なのは相手のアドバイスを聞くことです。傾聴する時と同じく、心を込めて相手の言っていることに耳を傾けましょう。アドバイスしてもらいながら「そんなこと私には無理だわ」「この人は本当の事情を知らないで自分の信念から言っているだけだわ」と思ってしまうことが多いですが、そんな態度は相手に伝わります。せっかくのアドバイスは直接役に立たなくてもヒント(提示)になることは必ずあります。 36. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 聞く B. 笑う C. 変える D. 考える 37. 文中の「傾聴」の意味はどれか。 A. 相手の話をただ聞き流す。 B. 心を込めて相手の話を聞く。 C. 評価しながら相手の話を聞く。 D. 批判しながら相手の話を聞く。 38. 「傾聴」によって起こる話し手の変化はどれか。 A. 話すことが上手になる。 B. 他人を批判しなくなる。 C. 人を評価するようになる。 D. 新しい気づきが生まれる。 39. 文中の「そんな態度」とは、どんな熊度か。 A. 相手のアドバイスを受け入れる態度 B. 相手のアドバイスを受け入れない態度 C. 相手のアドバイスに心から感謝する態度 D. 自分の意志を強く主張しようとする態度 40. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 傾聴はカウンセラーの唯一の手法だ。 B. 相手の苦悩は傾聴で完全に解決できる。 C. 傾聴では話し手を中心に置いて聞くことが重要だ。 D. 相手にアドバイスをすることが傾聴の最終目的だ。 第三部分 语言运用（共二节，满分30分） 第一节 （共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 みなさん、名刺を交換　1　ことがありますか。名刺に書いて　2　日本人の名前は難しくて読み　3　と思っている人が多いです。 相手の名刺を受け取ったとき、その名前の　4　を確認する必要があります。確認し　5　、読み間違えたら失礼になります。最近、自分の名前　6　振り仮名を付けておく人が増えているみたいです。わかりやすくて間違えることが　7　。 名刺を同時に交換する場合、右手で自分の名刺を差し出し（递交）、左手で相手から名刺を受け取ります。交換した　8　、しばらく　9　名刺をテーブルの上に置き、覚えてから名刺入れに入れることが多いです。 　10　、名刺交換をやってみませんか。 41. （　　　　） A. している B. した C. しない D. して 42. （　　　　） A. いる B. いく C. ある D. くる 43. （　　　　） A. やすい B. ながら C. たい D. にくい 44. （　　　　） A. 言い方 B. 読み方 C. 書き方 D. 聞き方 45. （　　　　） A. ないで B. ないて C. ない D. なく 46. （　　　　） A. で B. を C. の D. に 47. （　　　　） A. 多くなりました B. 少なくなりました C. 多くないです D. 少ないです 48. （　　　　） A. まえに B. まえで C. あとで D. あとに 49. （　　　　） A. もらった B. あげた C. やった D. くれた 50. （　　　　） A. さあ B. でも C. それから D. それに 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白填入适当的助词或括号内的正确形式，括号内单词有下划线时、写出该单词的汉字或假名。 アメリカではよく人前で家族のことを褒める。「ええ、うちの主人は料理や　1　（せんたく）を　2　（手伝う）てくれて、とてもいい主人です」とか、「うちの子どもはピアノ　3　上手だ。わたしが何も言わなくても、うちで学校の勉強を　4　（よい）する。本当によい子どもだ」とか、自分の家族のことを　5　（褒める）たことがある。 でも、日本ではそんなことはめったにない。「お宅の奥さんは料理がお上手ですね」と言われても、夫は、「そうなんですよ。とても上手で、プロの料理人のようです」とは　6　（言う）ない。「お子さんはよく勉強ができるね」と言われても、母親は、「ありがとうございます。本当に良い子です」と相槌（随声附和）を打つことはない。 普通は謙遜して、「いいえ、まだまだ　7　（下手）です」とか、「もう少し勉強Lてくれるといいんですが」とか、　8　（否定的）ことを言う。それは、日本には「謙譲の美徳」というものがあるからだ。外国人がこの文化を知らないで、日本語　9　自分の家族のことを褒めると、傲慢な人だと思われてしまうかもしれないから、気を　10　（つける）たほうがいい。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分 写作（满分40分） 第一节 （满分10分） 61. 假设你是李明，因为感冒身体不适，明天需要去医院看病。请你写一张请假条（欠席届），向田中老师说明缘由并请假。 写作要求 1.字数80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 假设你有一枚时光胶囊，它将在十年后为你重现今日的一切。此刻，你最想对未来的自己诉说什么？是珍藏心底的某个瞬间、一个不愿被遗忘的梦想，还是一句关于如何生活的真诚提醒？请以『未来の自分へ伝えたいこと』为题，用日语写一篇短文，内容包括： （1）你想传递的核心内容； （2）结合自身实际说明原因。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚： （3）使用「です・ます」体。 （4）文章中不得出现真实姓名或校名！不得抄袭阅读文！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $阿5318年回来。Then I could be all in my note this scr. 阿5328年来。Then I could be in my notes this. 茂名市田家炳中学2025-2026学年第二学期高二级期中考试 日语试卷 （满分150分 时间120分钟） 考生须知： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用 2B 铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放一遍。 1. 明日の午後はどんな天気ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 雨 B. 晴れ C. 雪 【答案】B 【解析】 【分析】女：明日は朝のうちは雨ですが、お昼ごろには止み、午後は晴れになるでしょう。 【详解】音频中提到「午後は晴れになるでしょう」，明天下午是晴天。故选B。 【点睛】 2. 手帳は前、どこに置きましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 雑誌の下 B. 机の下 C. 棚の上 【答案】C 【解析】 【分析】女：赤い手帳を見ませんでしたか。 男：棚の上に置いてあった手帳ですよね。机の上に置きましたよ。 女：えっ、ありませんよ。あっ、ありました。雑誌の下に。 【详解】音频提到「棚の上に置いてあった手帳ですよね」，由此可知，笔记本之前放在架子上，故选C。 3. 図書館はいつ休みですか 。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 最初の土曜日 B. 最終の土曜日 C. 最中の土曜日 【答案】A 【解析】 【分析】男：すみません、図書館はどこですか。 女：あの白い建物ですよ。 男：あれですか。大きいですね。でも、電気がついていませんね。 女：ええ、今日は休みですよ。毎月最初の土曜日は休みなんです。 男：そうなんですか。じゃあ、また来週きます。 【详解】音频提到「毎月最初の土曜日は休みなんです。」，由此可知，每月的第一个周六是休息日，故选A。 4. 男の人はどうしてこの店に行きたくないですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 美味しくないから B. 高いですから C. 日本料理が食べたくないですから 【答案】B 【解析】 【分析】女：今日は何を食べましょうか。 男：日本料理が食べたいです。 女：いいですね、じゃ、鈴木屋へ行きましょうか。 男：うん、あそこはちょっと高いですよ。 女：でも、とても美味しいですよ。 男：今、お金あまりないんです。 女：じゃ、今日は私がお金を払いますよ。 男：え？本当ですか。ありがとうございます。 【详解】音频中提到「うん、あそこはちょっと高いですよ」「今、お金あまりないんです」，男子因为自己没什么钱，那家店贵，所以不想去。故选B。 【点睛】 5. 昨日の夜、女の人は何をしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 掃除 B. 洗濯 C. 予習 【答案】B 【解析】 【分析】男：すみません、隣の部屋の田中ですが。 女：ああ、おはようございます。 男：昨日の夜ですが、洗濯機の音でよく寝られなかったんです。夜遅い時間は、なるべく静かにしていただけますか。 女：すみません。気を付けます。 【详解】音频提到「昨日の夜ですが、洗濯機の音でよく寝られなかったんです。」，由此可知，女子昨晚是在洗衣服。故选B。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音,每段录音后有几个小题,从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后,你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 一番右の人は誰ですか。 A. 兄 B. 兄の奥さん C. 父 7. 写真を撮った時、妹が行っていた学校はどれですか。 A. 小学校 B. 中学校 C. 高校 8. 田中さんの家族は全部で何人ですか。 A. 5人 B. 6人 C. 7 人 【答案】6. C 7. B 8. B 【解析】 【分析】女：田中さんの右の人は、だれ？ 男：あ、兄だよ。僕より三つ上。 女：いちばん右の人はお父さん？ 男：うん。 女：じゃ、その横がおかあさん？ 男：そう。 女：妹さん、すごく背が高いね。 男：違うよ。これは兄の友達で、今の奥さん。妹はこっち、この時、まだ中学生。 女：あ、この子、可愛いね。 【6题详解】 音频提到「いちばん右の人はお父さん？」「うん」，由此可知，最右边的是男人的父亲。故选C。 【7题详解】 音频提到「妹はこっち、この時、まだ中学生」，由此可知，拍这张照片时，妹妹还在上中学。故选B。 【8题详解】 根据音频整体内容可知，田中兄弟姐妹共3人，加上父亲母亲和哥哥的夫人，共计6人。故选B。 【点睛】 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. いつ友達が来ますか。 A. 今年の冬 B. 今年の秋 C. 今年の夏 10. 旅行はどんな計画ですか。 A. 東京→京都→富士山 B. 東京→京都→北海道 C. 京都→東京→富士山 11. どこが行きませんか。 A. 東京 B. 北海道 C. 京都 【答案】9. C 10. A 11. B 【解析】 【分析】男：休みはどうしますか。 女：七月に友達が遊びに来るので、日本を案内します。 男：へえ、どこに行きますか。 女：まず東京を案内します。それから京都に行って、有名なお寺を見ます。最後に富士山に登ります。 男：奈良や大阪は行きませんか。 女：ええ、今回は時間がないんです。北海道でスキーもしたいそうですが… 男：じゃあ、次は冬ですね。 【9题详解】 音频提到「七月に友達が遊びに来るので、日本を案内します。」，由此可知，朋友今年夏天来，故选C。 【10题详解】 音频提到「まず東京を案内します。それから京都に行って、有名なお寺を見ます。最後に富士山に登ります。」，由此可知，出行的路线是先到东京，然后去京都，最后登富士山，故选A。 【11题详解】 音频提到「奈良や大阪は行きませんか。」「ええ、今回は時間がないんです。北海道でスキーもしたいそうですが…」，由此可知，这次不去北海道，故选B。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人は昨日の昼何を食べましたか。 A. ハンバーガー B. ケーキ C. チョコレート 13. 2人はこれからどこへ行きますか。 A. ピザ屋 B. カレー屋 C. ラーメン屋 14. カレー屋はどこですか。 A. ピザ屋の隣 B. 学校の近く C. ラーメン屋の前 【答案】12. A 13. B 14. B 【解析】 【分析】男：今日のお昼、駅ビルのピザ屋はどうですか。 女：あそこ、いいですね。でも、お昼はすごく混みますよ。 男：そうですね。じゃあ、ハンバーガーはどうですか。 女：ああ、昨日のお昼、ハンバーガーでした。ABCカレーはだめですか。 男：うーん、ちょっと遠いですね。あっ、でも、学校の近くに新しいカレー屋ができましたから、そこにしますか。 女：ああ、ラーメン屋の隣ですね。いいですね。そうしましょう。 【12题详解】 音频提到「昨日のお昼、ハンバーガーでした。」，由此可知，女士昨天中午吃的是汉堡，故选A。 【13题详解】 音频提到「あっ、でも、学校の近くに新しいカレー屋ができましたから、そこにしますか。」「いいですね。そうしましょう。」，由此可知，两人接下来去学校附近新开的咖喱店，故选B。 【14题详解】 音频提到「学校の近くに新しいカレー屋ができましたから、そこにしますか。」，由此可知，咖喱店在学校附近，故选B。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人は何番のバスがいいと思っていますか。 A. 8番 B. 5番 C. 2番 16. 女の人はどこでバスを降りますか。 A. 公園前 B. 大学病院前 C. 公園入口 17. 女の人はどこへ行きますか。 A. 公園 B. 大学病院 C. 美術館 【答案】15. C 16. C 17. C 【解析】 【分析】女：すみません、美術館へ行きたいですが、この8番のバスで行けますか。 男：いいえ、これは行きません。あそこの2番のバスです。あと5番のバスも行きますが、30分に1本ぐらいしか来ません。 女：そうですか。 男：バス停は公園入口です。大学病院前の次です。 女：分かりました。 【15题详解】 音频提到「あそこの2番のバスです。あと5番のバスも行きますが、30分に1本ぐらいしか来ません。」，由此可知，男士推荐坐2路公交，故选C。 【16题详解】 音频提到「バス停は公園入口です。」，由此可知，女士在公园入口下车，故选C。 【17题详解】 音频提到「美術館へ行きたいですが、この八番のバスで行けますか。」，由此可知，女士要去美术馆，故选C。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人はどうしてテストの途中で教室を出ましたか。 A. テストが難しかったから B. 教室が暑かったから C. 急にお腹が痛くなったから 19. 女の人は今朝家を出る前に何をしましたか。 A. アイスクリームを食べた B. 一生懸命勉強した C. 朝ご飯をたくさん食べた 20. 女の人は今どんな気持ちですか。 A. 楽しい B. 残念 C. 怖い 【答案】18. C 19. A 20. B 【解析】 【分析】女：今日はテストがありました。でも、先生に理由を話して途中で教室を出ました。テストが難しかったからではありません。急にお腹が痛くなったからです。毎日とても暑いので、アイスクリームをたくさん食べていました。今朝、家を出る前にも、アイスクリームを食べました。だから、お腹が痛くなったのだと思います。一生懸命勉強したのに、残念です。 【18题详解】 音频提到「テストが難しかったからではありません。急にお腹が痛くなったからです」，由此可知，女孩考试离场是因为突然肚子疼。故选C。 【19题详解】 音频提到「今朝、家を出る前にも、アイスクリームを食べました」，由此可知，女孩早上离开家前吃了冰激凌。故选A。 【20题详解】 音频提到「一生懸命勉強したのに、残念です」，由此可知，女孩没能完整参加考试，觉得很遗憾。故选B。 【点睛】 第二部分 阅读理解（本题共20题,每小题2.5分,共50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 （一） 冬のある日、熊が狐に会いました。狐は他人の家から魚を盗みました。 「どこでそれを手に入れ（得到）ましたか」と熊が聞きました。「やあ、熊さん。僕が釣りましたよ」と狐が答えました。「魚釣りの方法を教えてください」と熊はお願いしました。 「とても、簡単ですよ。氷の上に行って、穴を開けて、そこにしっぽ（尾巴）を入れて、じっと待っていてください。魚はしっぽに食いつきます（咬住）。ちょっと痛いですが、（ア）です。じっと我慢（忍耐）してください」。 熊はそうやりましたが、とても寒くて、しっぽがひりひりしました。（イ）、じっと我慢しました。最後、穴が凍って閉じてしまいました（冻住了）。 熊は、一気にしっぽを抜きました（拔出）。しっぽは途中で短く切れてしまいました。だから（所以）、今も熊はしっぽが短いです。 21. 文中の「それ」は何のことを指しますか。 A. 狐 B. 熊 C. 氷 D. 魚 22. 文中の（ア）に入れるのに最もよいのはどれですか。 A. 複雑 B. 本当 C. だめ D. 大丈夫 23. 文中に「しっぽがひりひりしました」とありますが、その理由はどれですか。 A. 水がとても冷たかったです。 B. 魚が食いつきました。 C. 熊は魚を食べました。 D. 穴が閉じました。 24. 文中の（イ）に入れるのに最もよいのはどれですか。 A. でも B. それじゃ C. それから D. じゃ 25. この文章の内容に合っていないのはどれですか。 A. 狐は魚を盗みました。 B. 熊は魚釣りの方法が分かりませんでした。 C. 狐は釣りが上手です。 D. 熊はしっぽが長かったです。 【答案】21. D 22. D 23. A 24. A 25. C 【解析】 【分析】本文比较简单。一个冬日，熊遇到了狐狸。狐狸从别人家偷来了鱼。 “你从哪儿弄来的？”熊问。“嘿，熊先生，是我钓的。”狐狸回答。“请教我钓鱼的方法吧。”熊请求道。 “可简单啦。到冰面上去，开个洞，把尾巴放进去，然后耐心等着。鱼会咬住尾巴。虽然有点疼，但没关系。你得忍着。” 熊照做了，但天很冷，尾巴冻得发疼。可他还是忍着不动。最后，冰洞重新冻上了。 熊猛地一拽尾巴，尾巴中途被扯断了一截。所以，直到现在熊的尾巴还很短。 【21题详解】 「そ」指示代词代指上文内容。根据｢狐は他人の家から魚を盗みました」可以推测狐狸遇见熊的时候是拿着一条鱼的，而熊询问的也应该是狐狸是从哪里得到的那条鱼，所以此处代指的是“鱼”。故选D。 【22题详解】 根据填空处后文的「じっと我慢（忍耐）してください」可以推断狐狸是想欺骗熊说尾巴疼也没关系，「大丈夫」没关系（用于安慰对方，表示“没问题，可以忍受”，与后文的“请忍着”逻辑连贯，故选D。 【23题详解】 根据原文「熊はそうやりましたが、とても寒くて、しっぽがひりひりしました。」熊照做了，但天很冷，尾巴冻得发疼。故选A。 【24题详解】 根据原文「熊はそうやりましたが、とても寒くて、しっぽがひりひりしました。（イ）、じっと我慢しました。」熊照做了，但是非常冷，尾巴火辣辣地疼。（イ），他忍着不动。这里表达的是尽管条件恶劣（冷、疼），但熊还是按照狐狸的指示坚持了。是明显的转折关系。故选A。 【25题详解】 根据原文「狐は他人の家から魚を盗みました。」文章开头就说明狐狸的鱼是偷来的，他教熊的方法也是骗人的。所以狐狸并不擅长钓鱼，甚至可能根本不会。C选项不符合文章事实。故选C。 （二） パンダ（熊猫）の食事と言えぱ、多くの人が竹を思い出すだろう。でも、パンダは昔肉食だった。自然では動物たちの生存競争は厳しい（严峻）から、常に動物を捕まえるのは困難だ。結局、手に入れ（ア）竹を主食とする食生活へ変え、雑食となったのだ。 パンダはよく食べ、よく寝る。一日の半分ほどを寝て過ごし、起きている時は少しウロウロ（走来走去）することもあるが、ほとんどの時間を食事に使う。それは竹から多くの栄養を取るのが難しいからだ。長時間をかけて大量の竹を食べて、それに体力を消耗しないように、長時間（イ）。元気で楽しく過ごしているように見える（看上去好像）が、そこにはっきりした理由があったのだ。 そんなパンダの特技の一つが木登りだ。強い敵から身を守るために、赤ちゃんパンダも高いところまで登ることができる。動物園で生まれて育ったパンダでも、立派な｢野生｣なのである。本当に面白いもの。 26. 文中の（ア）のところに何を入れますか。 A. やすい B. にくい C. おそい D. にがい 27. 「ほとんどの時間を食事に使う」とあるが、どうしてですか。 A. パンダは竹しか食べませんから B. 長時間寝るので、すぐ空腹になるから C. 竹から多くの栄養を取るのが難しいから D. 生活を楽しく過ごしているように見えるから 28. 文中の（イ）のところに何を入れますか。 A. 寝なくてもいい B. 寝なければならない C. 寝ないほうがいい D. 寝たことがなかった 29. 「本当に面白いものだ」とあるが、筆者は何が面白いと言っていますか。 A. まだ赤ちゃんのパンダに木登りを教えること B. 動物園で強い敵から身を守る必要があること C. パンダは今竹を食べるが、昔は肉食だったこと D. 動物園で生まれたが、野生の習性を持っていること 30. 文章の内容と合っているのはどれですか。 A. パンダは昔から厳しい環境に強くない動物だ B. パンダは厳しい環境で食生活を変えた C. パンダは体を動かすのが嫌いだ D. すべてのパンダは木を登る 【答案】26. A 27. C 28. B 29. D 30. B 【解析】 【分析】本文难度一般，讲到大熊猫原本是肉食动物，但为了适应生存，改为以竹子为主食，并通过多吃、多睡来维持体力。 提到大熊猫的食物，很多人会想到竹子。但是，大熊猫以前是肉食动物。在自然界中，动物们的生存竞争非常激烈，要一直捕捉动物是很困难的。最终，大熊猫将饮食改变为以容易获取的竹子为主食，成为了杂食动物。 大熊猫吃得多，睡得也多。它们一天中大约有一半时间在睡觉，醒着的时候虽然也会稍微走来走去，但大部分时间都花在进食上。这是因为很难从竹子中摄取到很多营养。它们需要花费很长时间吃大量的竹子，为了不消耗体力，又必须长时间睡觉。看上去它们好像精力充沛、生活得很开心，但背后是有明确原因的。 大熊猫的特技之一是爬树。为了保护自己免受强敌侵害，即使是熊猫宝宝也能爬到很高的地方。即使在动物园出生、长大的大熊猫，也依然是出色的“野生”动物。真是很有趣。 【26题详解】 根据原文「自然では動物たちの生存競争は厳しい（严峻）から、常に動物を捕まえるのは困難だ。結局、手に入れ （ア）竹を主食とする食生活へ変え…」在自然界中，动物们的生存竞争非常激烈，要一直捕捉动物是很困难的。最终，大熊猫将饮食改变为以容易获取的竹子为主食。竹子在我们身边随处可见，容易获取。「やすい」表示“容易……”。「手に入れやすい」容易获得。故选A。 【27题详解】 根据原文「ほとんどの時間を食事に使う。それは竹から多くの栄養を取るのが難しいからだ。」「それ」指代前句“大部分时间花在吃饭上”，原因正是“很难从竹子中摄取很多营养”。其他选项文中均未提及或与原因无关。故选C。 【28题详解】 根据原文「長時間をかけて大量の竹を食べて、それに体力を消耗しないように、長時間（イ）。」它们需要花费很长时间吃大量的竹子，为了不消耗体力，又必须长时间睡觉。「寝なければならない」必须睡觉（表示必要性）；「寝なくてもいい」不睡也可以；「寝ないほうがいい」最好不睡；「寝たことがなかった」从未睡过。故选B。 【29题详解】 根据原文「強い敵から身を守るために、赤ちゃんパンダも高いところまで登ることができる。動物園で生まれて育ったパンダでも、立派な｢野生｣なのである。本当に面白いもの。」作者觉得有趣的是：即使在动物园出生、长大的熊猫，依然拥有野生的爬树本领（野生习性）。故选D。 【30题详解】 根据原文「パンダは昔肉食だった。自然では動物たちの生存競争は厳しい…竹を主食とする食生活へ変え、雑食となったのだ。」熊猫在严峻的生存环境中改变了饮食习惯（从肉食改为以竹子为主食）。B选项与原文内容一致，故选B。 【点睛】 （三） 家に眠っている服がたくさんあります。サイズ（尺寸）が合わなくなったり、流行が変わったりして、もう着なくなったものが多いです。時代遅れのものは、家族や友達にあげたくても誰も欲しがらないし、古着を売っているリサイクル店も処分してくれません。捨てるのはもったいないと思うので、着ない服がどんどん増えてしまったのです。 ところが、ある日、友達がこんなサービスをしているお店を紹介してくれました。お店に着なくなった服を持っていくと、その店で使える割引券をくれるのです。こんなサービスがあると初めて知りました。それを利用すると、家の中がきれいになるし、割引券で服も安く買うこともできます。 客が店に持っていった古い服はどうなるのでしょう。以前は、お店側が古い服の8割はそのまま捨てて、残りの2割は古着として売っていました。しかし、最近、古い服から「新しい糸」を作るという技術が出てきました。その糸を使って、最新のデザイン（设计）の新しい服に変換させるのです。 この技術で、古いものからそれより価値の高いものを作り出すことも可能になったのです。これはすばらしいことだと思います。 今まで、私は古いものを捨てるのはもったいないと思っていましたが、古い服から新しい流行の服が生まれるかもしれないと考えたら、うれしくなってきました。 31. 「私」の家にある「眠っている服」というのは、どのような服か。 A. 寝るときに着ている服 B. もう着なくなってしまった服 C. 売るために買った服 D. 捨てたい服 32. 「こんなサービス」とあるが、古い服を店に持っていくと、どんなサービスがあるか。 A. お店が割引券をくれる B. お店が家を片付けてくれる C. お店からお金をもらう D. お店が新しい服をくれる 33. 友達が店を紹介する前に 、着ない服はどうなったのか。 A. 古着屋さんに持っていった B. 友達や親戚にあげた C. 放置していた D. いらない服は全部処分した 34. 「可能になった」とあるが、それは何か。 A. 古い服を売って、割引券をもらうこと B. 新しい技術ができたこと C. 古いものより価値の高いものを作り出すこと D. 糸を使って新しい服を作ること 35. 「すばらしいことだ」とあるが、どのような点がすばらしいのか。 A. 昔流行した形の服を店に置いて、もう一度流行させる点 B. 古い服をきれいにして、新しい流行の服に見せる点 C. 古いものの中に価値を見つけて、そのままの良さを大切にする点 D. 古いものを利用して、それより価値の高いものを生み出す点 【答案】31. B 32. A 33. C 34. C 35. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 家里积压着许多“沉睡的衣服”，大多是因为尺寸不合适、流行趋势变化等原因不再穿了的衣服，过时的款式即使想送给家人朋友也没人要，二手回收店也不愿处理，因为觉得扔掉太浪费，不穿的衣服就越积越多。 但是，有一天，朋友介绍了一家提供特殊服务的店铺，把不穿的衣服送到店里，就能获得该店可用的折扣券，我第一次知道有这样的服务，利用这项服务既能清理家中空间，又能用折扣券低价买新衣服。 顾客送到店里的旧衣服会如何处理呢？过去店家会直接丢弃80%的旧衣，剩余20%作为二手衣销售，但最近出现了一项新技术，能从旧衣物中提取“新纱线”，用这种纱线制作最新设计的服装， 这项技术甚至可以将旧衣物转化为更高价值的产品，我认为这非常厉害。 至今，我总觉得丢弃旧衣物很浪费，但想到旧衣服可能变身为新款流行衣服，我觉得很高兴。 【31题详解】 由原文「家に眠っている服がたくさんあります。サイズ（尺寸）が合わなくなったり、流行が変わったりして、もう着なくなったものが多いです。」，“家里积压着许多‘沉睡的衣服’，大多是因为尺寸不合适、流行趋势变化等原因不再穿了的衣服。”，故选B。 【32题详解】 由原文「お店に着なくなった服を持っていくと、その店で使える割引券をくれるのです。」，“把不穿的衣服送到店里，就能获得该店可用的折扣券”，故选A。 【33题详解】 由原文「時代遅れのものは、家族や友達にあげたくても誰も欲しがらないし、古着を売っているリサイクル店も処分してくれません。捨てるのはもったいないと思うので、着ない服がどんどん増えてしまったのです。」，“过时的款式即使想送给家人朋友也没人要，二手回收店也不愿处理，因为觉得扔掉太浪费，不穿的衣服就越积越多。”，这里指的就是闲置了，故选C。 【34题详解】 由原文「この技術で、古いものからそれより価値の高いものを作り出すことも可能になったのです。」，“这项技术甚至可以将旧衣物转化为更高价值的产品”，故选C。 【35题详解】 由原文「この技術で、古いものからそれより価値の高いものを作り出すことも可能になったのです。これはすばらしいことだと思います。」，“这项技术甚至可以将旧衣物转化为更高价值的产品，我认为这非常厉害。”，故选D。 （四） コミュニケーションの一番の基礎は聞くことです。会話の中で面白いことを言おうとか、笑いを取ろうとか、ユーモア(幽默)を見せようとする必要はありません。ただ相手の話を肯定的な態度で(ア)のです。 傾聴という活動があるのを知っていますか。それはただ聞き流す(一听了之)、尋ねるのではなく、相手の話すことに耳も心も傾けて聞く、話し手を中心に置く聞き方です。批判したり、評価するのではなく、相手の主張を真剣に聞く。これは心理カウンセラー(心理咨询)の重要な手法ですが、傾聴によって、問題を抱えている話し手が、聞き手に認められていると感じ、悩みを吐き出し、新しい気づきが生まれると言われます。日常生活でも傾聴することによって相手に安心感、信頼感が生まれ、よい人間関係ができます。 とはいっても本格的に(心无旁鹫地)傾聴するのはなかなか難しいことです。専門家ではないのですから、百パーセント完全にできないにしても、話すより聞くことを心にとめて努力するだけで、人間関係はずっとよくなるはずです。 更に重要なのは相手のアドバイスを聞くことです。傾聴する時と同じく、心を込めて相手の言っていることに耳を傾けましょう。アドバイスしてもらいながら「そんなこと私には無理だわ」「この人は本当の事情を知らないで自分の信念から言っているだけだわ」と思ってしまうことが多いですが、そんな態度は相手に伝わります。せっかくのアドバイスは直接役に立たなくてもヒント(提示)になることは必ずあります。 36. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 聞く B. 笑う C. 変える D. 考える 37. 文中の「傾聴」の意味はどれか。 A. 相手の話をただ聞き流す。 B. 心を込めて相手の話を聞く。 C. 評価しながら相手の話を聞く。 D. 批判しながら相手の話を聞く。 38. 「傾聴」によって起こる話し手の変化はどれか。 A. 話すことが上手になる。 B. 他人を批判しなくなる。 C. 人を評価するようになる。 D. 新しい気づきが生まれる。 39. 文中の「そんな態度」とは、どんな熊度か。 A. 相手のアドバイスを受け入れる態度 B. 相手のアドバイスを受け入れない態度 C. 相手のアドバイスに心から感謝する態度 D. 自分の意志を強く主張しようとする態度 40. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 傾聴はカウンセラーの唯一の手法だ。 B. 相手の苦悩は傾聴で完全に解決できる。 C. 傾聴では話し手を中心に置いて聞くことが重要だ。 D. 相手にアドバイスをすることが傾聴の最終目的だ。 【答案】36. A 37. B 38. D 39. B 40. C 【解析】 【分析】本文讲述交流的最基础是听。倾听不是一听了之，而是倾听对方说的话，以说话人为中心的听法。不是批评或评价，而是认真听取对方的主张。通过倾听，说话人感到被听话人认可，吐出烦恼，产生新的主意。在日常生活中倾听也能让对方产生安心感、信赖感，能建立良好的人际关系。话虽如此，真正地倾听是相当困难的。另外，更重要的是听取对方的建议。和倾听的时候一样，要用心倾听对方说的话，难得的建议即使没有直接帮助也一定会成为提示。 【36题详解】 原文中「コミュニケーションの一番の基礎は聞くことです。」可知：“在交流中最重要的是倾听”，故选A。 【37题详解】 原文中「傾聴という活動があるのを知っていますか。それはただ聞き流す(一听了之)、尋ねるのではなく、相手の話すことに耳も心も傾けて聞く、話し手を中心に置く聞き方です。批判したり、評価するのではなく、相手の主張を真剣に聞く。」可知：“倾听并不是一听了之，而是用心去倾听对方说的话，以说话人为中心。不是批评或评价，而是认真听取对方的主张。”故选B。 【38题详解】 原文中「傾聴によって、問題を抱えている話し手が、聞き手に認められていると感じ、悩みを吐き出し、新しい気づきが生まれると言われます。」可知：“通过倾听，说话人可以感受到被听话人认可，吐出烦恼，于是吐露自己的烦恼，产生新的想法和点子”故选D。 【39题详解】 原文中「傾聴する時と同じく、心を込めて相手の言っていることに耳を傾けましょう。アドバイスしてもらいながら「そんなこと私には無理だわ」「この人は本当の事情を知らないで自分の信念から言っているだけだわ」と思ってしまうことが多いですが、そんな態度は相手に伝わります。」可知：“和倾听的时候一样，要用心倾听对方说的话，在得到建议的同时，经常会觉得“那样的事情对我来说是不可能的”“这个人不知道真正的情况，只是从自己的想法出发”，这样的态度会传达给对方。因此这样的态度指的是不理解，不接受的态度。故选B。 【40题详解】 原文中「傾聴という活動があるのを知っていますか。それはただ聞き流す(一听了之)、尋ねるのではなく、相手の話すことに耳も心も傾けて聞く、話し手を中心に置く聞き方です。批判したり、評価するのではなく、相手の主張を真剣に聞く。これは心理カウンセラー(心理咨询)の重要な手法ですが」可知：“倾听并不是一听了之，而是用心去倾听对方说的话，以说话人为中心。不是批评或评价，而是认真听取对方的主张。”，因此在倾听的过程中以说话人为中心是非常重要的。故选C。 第三部分 语言运用（共二节，满分30分） 第一节 （共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 みなさん、名刺を交換　1　ことがありますか。名刺に書いて　2　日本人の名前は難しくて読み　3　と思っている人が多いです。 相手の名刺を受け取ったとき、その名前の　4　を確認する必要があります。確認し　5　、読み間違えたら失礼になります。最近、自分の名前　6　振り仮名を付けておく人が増えているみたいです。わかりやすくて間違えることが　7　。 名刺を同時に交換する場合、右手で自分の名刺を差し出し（递交）、左手で相手から名刺を受け取ります。交換した　8　、しばらく　9　名刺をテーブルの上に置き、覚えてから名刺入れに入れることが多いです。 　10　、名刺交換をやってみませんか。 41. （　　　　） A. している B. した C. しない D. して 42. （　　　　） A. いる B. いく C. ある D. くる 43. （　　　　） A. やすい B. ながら C. たい D. にくい 44. （　　　　） A. 言い方 B. 読み方 C. 書き方 D. 聞き方 45. （　　　　） A. ないで B. ないて C. ない D. なく 46. （　　　　） A. で B. を C. の D. に 47. （　　　　） A. 多くなりました B. 少なくなりました C. 多くないです D. 少ないです 48. （　　　　） A. まえに B. まえで C. あとで D. あとに 49. （　　　　） A. もらった B. あげた C. やった D. くれた 50. （　　　　） A. さあ B. でも C. それから D. それに 【答案】41. B 42. C 43. D 44. B 45. A 46. D 47. B 48. C 49. A 50. A 【解析】 【分析】本篇是一篇说明文，主要讲了在日本如何交换名片。整体内容简单。大家有过交换名片的经历吗？名片上写的日本人姓名，很多人觉得难以读出。接到对方的名片时，需要确认姓名的读法。如果不确认，读错了会很失礼。最近，似乎越来越多人会自己在名片上标注假名（方便他人认读），这样能减少读错的情况。交换名片时，通常用右手递出自己的名片，用左手接过对方的名片。交换后，很多人会把名片暂时放在桌上，记住信息后再放进名片夹。那么，要不要试着进行一次名片交换呢？ 【41题详解】 本题考查句型接续。「ことがある」：前接V「た」形，表示曾经有过某种经历。“曾经…过”。故选B。 【42题详解】 本题考查补助动词。「が自動詞ている」：结果、状态的存续。「が他動詞てある」：人为地使某种结果状态得以存续。「書く」是他动词，「書いてある」：“写着”。「てくる」：从过去到现在；由远及近。新事物的产生、出现。「ていく」：从现在到未来；由近及远；事物的消失。故选C。 【43题详解】 本题考查补助形容词。V中顿形+「やすい」：“容易…”。V中顿形+「ながら」：“一边…一边…”。V中顿形+「たい」：我想做某事。V中顿形+「にくい」：“难以…”。前文提到「難しくて」，故后文应为“难以读出来”。故选D。 【44题详解】 本题考查名词词义。「言い方」：“说法”。「読み方」：“读法”。「書き方」：“写法”。「聞き方」：“听法”。后文提到「読み間違えたら失礼になります」，故前文应为“确认读法”。故选B。 【45题详解】 本题考查动词否定形的用法。「ないで」：附带状况。表示后项动作是在前项这一否定状态下进行的。代入后译为“如果不确认读法，读错了的话会很失礼。”「ないて」：接续错误，应为「なくて」。「ない」不能在句中直接中顿。「なく」：“不…，而…”。故选A。 【46题详解】 本题考查格助词用法。「で」：动作进行的场所；方法手段、原因等。「を」：他动词宾语；经过离开的场所等。「の」：表示两个名词之间的属性关系等。「に」：附着点。把假名添加在名字上方，是附着点用法。故选D。 【47题详解】 本题考查形容词活用及词义。「多くなりました」：“变多了”。「少なくなりました」：“变少了”。「多くないです」：“不多”。「少ないです」：“少”。前文中提到「わかりやすくて」，很容易明白，所以弄错的情况变少了。故选B。 【48题详解】 本题考查句型含义。「まえに」：“在…之前”。「あとで」：“在…之后”，代入后译为“交换了名片之后”。其余两个选项为错误选项。故选C。 【49题详解】 本题考查授受动词。「くれる」：别人给我/我方。「あげる・やる」：我方给别人。「もらう」：我方从别人那里得到；别人从别人那里得到。代入后译为“把收到的名片放在桌子上”。故选A。 【50题详解】 本题考查感叹词词义。「さあ」：感叹词，可以表示 “来吧，开始吧”，用于提议或促使行动。代入后译为“那么，要不要试着进行一次名片交换呢”「でも」：“但是”。「それから」：“然后，还有”。「それに」：“而且”。故选A。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白填入适当的助词或括号内的正确形式，括号内单词有下划线时、写出该单词的汉字或假名。 アメリカではよく人前で家族のことを褒める。「ええ、うちの主人は料理や　1　（せんたく）を　2　（手伝う）てくれて、とてもいい主人です」とか、「うちの子どもはピアノ　3　上手だ。わたしが何も言わなくても、うちで学校の勉強を　4　（よい）する。本当によい子どもだ」とか、自分の家族のことを　5　（褒める）たことがある。 でも、日本ではそんなことはめったにない。「お宅の奥さんは料理がお上手ですね」と言われても、夫は、「そうなんですよ。とても上手で、プロの料理人のようです」とは　6　（言う）ない。「お子さんはよく勉強ができるね」と言われても、母親は、「ありがとうございます。本当に良い子です」と相槌（随声附和）を打つことはない。 普通は謙遜して、「いいえ、まだまだ　7　（下手）です」とか、「もう少し勉強Lてくれるといいんですが」とか、　8　（否定的）ことを言う。それは、日本には「謙譲の美徳」というものがあるからだ。外国人がこの文化を知らないで、日本語　9　自分の家族のことを褒めると、傲慢な人だと思われてしまうかもしれないから、気を　10　（つける）たほうがいい。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 【答案】51. 洗濯 52. 手伝っ 53. が 54. よく 55. 褒め 56. 言わ 57. へた 58. 否定的な 59. で 60. つけ 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 在美国，人们经常在人前夸赞自己的家人。比如会说：“是啊，我老公会帮忙做饭、洗衣服，是个特别好的丈夫。”又或是：“我孩子钢琴弹得很棒。就算我不说什么，也会在家认真做学校的功课，真是个懂事的好孩子。”人们常会这样夸赞自己的家人。 但是在日本，几乎不会有这种情况。即便别人称赞“您太太厨艺真好啊”，丈夫也不会说：“是啊，特别厉害，堪比专业厨师呢。”就算别人夸奖“您孩子学习真好啊”，母亲也不会附和着说：“谢谢您，孩子确实很优秀。” 日本人通常都会谦虚推辞，会说“哪里哪里，还差得远、手艺很一般”，或是“要是能再多用点功学习就好了”这类自谦否定的话。这是因为日本有着“谦逊是美德”的文化传统。外国人如果不了解这种文化，在日本当众夸赞自己家人，很可能会被当成傲慢自大的人，所以最好多加留意。 【51题详解】 本题考查日语词汇。「せんたく」对应的日语汉字为「洗濯」，名词，意思是“洗衣服、洗涤”。故填「洗濯」。 【52题详解】 本题考查动词活用。「手伝う」是五段动词，后面接「てくれて」，要用「て」形，「手伝う」→「手伝って」。原句表示“老公帮我做饭、洗衣”。故填「手伝っ」。 【53题详解】 本题考查固定句型。句型「～が上手だ」表示“擅长做某事”，固定搭配：某项才艺+「が」+「上手だ」。「ピアノが上手だ」表示“钢琴弹得好”。故填「が」。 【54题详解】 本题考查形1修饰动词。形1「よい 」意思是“好的”，修饰动词时词尾「い」变「く」，即用「よく」修饰动词「する」。原文指“在家认真、好好地学习功课”。 故填「よく」。 【55题详解】 本题考查日语句型。句型「～ことがある」前面接续动词「た」形表示“曾经做过某事”，「褒める」是一段动词→变「た」形：去「る」+「た」，即「褒めた」。故填「褒め」。 【56题详解】 本题考查动词活用+句型。句型「～とは言わない」表示“并不会说……”，「言う」是五段动词，后续「ない」→「 言わない」。故填「言わ」。 【57题详解】 本题考查日语词汇。「下手」对应的日语假名为「へた」。惯用客套句「まだまだ下手です。」表示“哪里哪里，还差得远、很不擅长”。故填「へた」。 【58题详解】 本题考查形2修饰名词。形2修饰名词要加「な」。「否定的」是形2，修饰后面名词「こと」，应为「否定的なこと」。故填「否定的な」。 【59题详解】 本题考查助词用法。助词「で」表方式，「日本語で 」表示“用日语（说话、夸赞）”，原文指“外国人不懂文化，用日语夸赞自己家人……”。故填「で」。 【60题详解】 本题考查句型。固定短语「気をつける 」表示“注意、留心”，句型「～たほうがいい」表示“最好……” ，前接续动词用动词「た」形。「気をつける」→「た」形为「気をつけた」。故填「つけ」。 【点睛】 第四部分 写作（满分40分） 第一节 （满分10分） 61. 假设你是李明，因为感冒身体不适，明天需要去医院看病。请你写一张请假条（欠席届），向田中老师说明缘由并请假。 写作要求 1.字数80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】欠席届 田中先生 いつもお世話になっております。三年二組の李明です。今朝から体がだるくて，咳が止まらなくて、鼻水も出るので、病院に行きたいです。明日の日本語の授業を欠席させていたたけませんか。お手数をおかけしてすみませんが、ご理解をお願いいたします。 李明 【解析】 【详解】根据题意，要求向老师写一封请假条。顶格写书写收件人，开篇寒暄并说明身份，接下来说明请假理由，委婉表达请求，最后致歉并署名，使文章内容完整，符合逻辑。 第二节（满分30分） 62. 假设你有一枚时光胶囊，它将在十年后为你重现今日的一切。此刻，你最想对未来的自己诉说什么？是珍藏心底的某个瞬间、一个不愿被遗忘的梦想，还是一句关于如何生活的真诚提醒？请以『未来の自分へ伝えたいこと』为题，用日语写一篇短文，内容包括： （1）你想传递的核心内容； （2）结合自身实际说明原因。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚： （3）使用「です・ます」体。 （4）文章中不得出现真实姓名或校名！不得抄袭阅读文！ 【答案】未来の自分へ伝えたいこと 　 私が未来の自分へ伝えたいことは、「笑顔を忘れないで」ということです。 　今の私は、高校二年生です。毎日勉強や部活で忙しいですが、友達とおしゃべりをする時間や、家族との夕食の時間が一番楽しいです。時には試験の結果が悪くて落ち込むこともありますが、そんな時でも周りの人が励ましてくれるので、また頑張ることができます。大人になると、仕事で大変なことも多いかもしれません。しかし、どんなに忙しくても、小さな幸せに気づく心を失ってはいけません。十年前の自分は、いつも皆さんの笑いに支えられていました。 　それが私の一番伝えたいことです。これからも、笑顔を忘れないで頑張っていきたいと思います。 【解析】 【分析】 【详解】根据题意，要求写一篇给未来的自己的作文，主要是讲述自己最想传递的内容。注意文章字数和「です・ます」体。 文章根据写作要点分为三段。开头直接点出最想传递的“是什么”；中间按照层次描述“为什么”，注意需要结合自身实际，如涉及具体事件要注意时态；结尾可以“怎么做”来会呼应主题，简单总结。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $四密码give us。还有。四密码give us。 是我。自家物。