安徽芜湖市第一中学2025-2026学年高三下学期最后一卷语文试题

2026届芜湖一中最后一卷 语文参考答案 1.B(A.“作者也充分肯定了AI在丰富文学作品情感方面的能力”错误。材料一明确指出AI创作的《一只 瘦弱的鸟》“幻想空间和情感浓度仍比较有限”，作者并未肯定AI丰富文学情感的能力。C.“如果AI创作 的歌曲风格奇异，就容易被大众接受”错误，原文指出“一首具有创新性的音乐作品，它因偏离主流风格 才有创新性”，但“但若偏离太多或与正统艺术标准不符时，往往无法被大众接受”。D.“如遵循…则符 合创造力三要素的要求”错误。“遵循文法+算法重组”只是AI满足三要素的基础路径，选项将其表述为 必然满足创造力三要素。) 2.A(“即便它不新颖或不奇异，也依然符合博登关于创造力的定义”错误。博登的创造力定义是三要素缺 一不可，必须同时满足“新颖、奇异、有效”要素。) 3.C(A.“宝玉目睹僧道施展神通”错误。AI续写中宝玉只是凝望僧道远去，并未写“僧道施展神通”。B.“其 续写效果就能达到人工续写的高度”错误。原文明确指出AI“感情表达的细腻程度是AI续写难以望其项背 的”，即便调整指令也无法达到人工续写的高度。D.“其在语言表达的丰富性上较人工续写更胜一筹”错误。 原文只说A虹存在“辞藻的堆砌”问题，并未认为它语言丰富性胜过人工。) 4.围绕“新颖”示例本诗将“身体”喻为“瘦弱的鸟”，赋予肉体以脆弱的动态感将意象赋予新的内涵， 新颖别致，结尾“我要飞向春天”，更将“飞”这一动作直接与“春天”相连，打破了“伤鸟一盼春”的常 见抒情套路，在简洁的语句中开辟出新的诗意空间。（指出新颖的表现2分，分析其效果2分。） 围绕“奇异”示例：诗歌选取了“毛孩子”“烟”“瘦弱的鸟”等奇特的意象，虽然各自都能唤起具体、平 凡的联想，但将它们放在一首短小的诗中，如将虚幻的“烟”与具象的“鸟”相连，贴合“瘦弱”主题， 形成了一种陌生、梦幻的意境，奇异而动人。（指出奇异的表现2分，分析其效果2分。） 5.①AI的创造力虽在形式上可满足三要素，但其本质是基于数据的学习与重组，缺乏人类真实、鲜活的生 命体验，AI因无真实情感积淀，作品情感浓度有限，无法实现人文性要求。②通过续写对比实验发现，AI 续写《红楼梦》虽能模仿文风、保证逻辑自洽，但情感空洞，而人工续写则能通过对话和情节描绘人类的 内心活动，情感细腻。（从“创造力”理论和续写实验两个方面作答，答到一点给3分，共6分。意思对即 可：其他答案，言之成理，可酌情给分。) 6.D(“主要因为‘我’是革命活动的领导者”错，主要因为崔老师的口才很好，语气平缓，富有感染力。) 7.B(“首段对‘他’的心理描写具体而细腻”错误，第一段中并没有对“他”进行心理描写。) 8.①当代学生的典型代表，这个学生是学生群体中的一个代表，他身上的特点就能代表当下学生的精神风 貌。②红色精神的传承延续，他来自革命老区，继承红色基因，能主动唱红歌，表明红色精神在当代青少 年身上的延续。（每点2分，意思对即可） 9.①提供全面的视角，便于详细地交代烈士牺牲的经过和革命斗争的艰苦历程。②历史与现实交织，虚实 结合，便于揭示革命先烈牺牲的价值和意义，表现革命精神的深远影响和代际传承。③英雄的自我叙述， 增强了历史事件的真实性，使小说更具感染力。（每点2分，意思对即可） 10.CG(译文：如果从后来事情发展的情况来看，那么曹操篡位取得了成功，其罪过比袁绍还要严重，但 曹操难道是与袁绍相似的人吗？) 11.C(A.正确。适逢、恰逢/会同、一起。句。B.正确。都读“j1”,成功/渡过。C.错误。用法相同，使… 逃跑/使…相斗D.正确。) 12.A(“后又因许攸犯法被审配逮捕关押”错误，材料一原文“会攸家犯法，审配收系之，攸不得志，遂 第1页/共3页 奔曹操，而说使袭取淳于琼等”，可见因犯法被审配逮捕关押的是许攸的家人，而非许攸本人。) 13.(1)曹操军队较少，却出动全部军队来抵抗我军，许都留下的守备必定空虚薄弱。(“悉师”，出动全 部兵力；“拒”，抵抗、抵抗；“余守”，留下的守备。以上三词各1分，语句流畅1分。) (2)我凭借天下的智谋和力量，用道义来驾驭他们，没有什么不可以的。(“任”，凭借/使用“智力” 智谋和力量；“御”，驾驭。以上三词各1分，语句流畅1分。) 14.(1)评价：①材料三虽称曹操为“汉鬼蜮”，但又肯定其“知人善任”。②材料四批判曹操篡逆的罪过， 但也肯定了他早期对汉室的维护。(2)认识：应把历史人物置于特定的历史背景下来评价，结合具体事实， 辩证分析，突破单一标准。（评价写对1点2分、两点3分，认识2分，意思对即可。） 材料一： 双方相持了一百多天，黄河以南的百姓因战乱疲惫困苦，许多人背叛曹操响应袁绍。袁绍派遣淳于琼 等人率领一万多名士兵向北迎接粮草运输队。沮授劝说袁绍，可以另派蒋奇率一支偏师驻扎在外线，拦截 曹操的抄掠部队，袁绍没有听从。许攸进言道：“曹操军队较少，却出动全部军队来抵抗我军，许都留下 的守备必定空虚薄弱。”如果分派一支轻装简行的队伍，星夜赶路突然袭击，许都被攻破，曹操就能被擒 获。”袁绍再次拒绝了这个建议。适逢许攸的家眷触犯法律，被审配逮捕关押，许攸心怀不满，于是投奔 曹操，并劝说他袭击淳于琼的运粮部队。此时淳于琼等人正驻扎在乌巢，距离袁绍大营四十里。曹操亲自 率领五千步兵和骑兵，连夜奔袭，击溃淳于琼部，将他们全部斩杀。 材料二： 起初，袁绍和曹操共同起兵，袁绍问曹操说：“如果事情不成功，那么在一个地方的军政事务上可以 凭借什么呢？”曹操说：“您的意思认为怎么样呢？”袁绍说：“我南面依据黄河天险，北面凭借燕、代 之地为屏障，同时还拥有北方戎狄部族的军队，向南来争夺天下，或许可以成功吧！”曹操说：“我凭借 天下的智谋和力量，用道义来驾驭他们，没有什么不可以的。” 材料三： 曹操算是祸害汉朝的阴险之人，是君子不愿意提到的。但曹操了解人才并善于合理地任用人才的能力， 着实是后人难以企及的。荀或、苟攸、郭嘉都是他推心置腹的谋士，共同成就大事，不需要再去赞美称颂。 其他人，有智慧就授予他一个官位的，有权谋就让他分管一个郡的，无论官职大小，都使他们卓然有成， 能力很符合他们的职位。曹操担心关中的将领们做出祸害，就派遣司隶校尉钟繇去西边管理事务，而让马 腾、韩遂派遣儿子入朝待奉。当时天下动荡纷乱，军队缺乏粮食，于是让枣祇、任峻开始屯田，结果军队 和国家富饶丰裕，于是消灭了其他称霸一方的豪杰。想要恢复盐政管理官署的利益时，就让卫觊安抚关中， 然后将领们都信服了。河东还没有平定下来，就派杜畿出任太守，然后卫固、范先毫无抵抗之力就被擒获 然后被杀。代郡的三单于，凭借力量骄横放纵，裴潜只乘一辆车到代郡，就使得单于畏惧并服从。刚刚收 服马超军队的时候，军队的士兵们听说将要把他们发配迁徙到其他地方，都惊慌害怕想要叛变，曹操让赵 俨出任护军，结果原马超军的士兵们都相继回来表示归顺，最后到达东方的人数也有两万。张辽在合肥打 跑孙权，郭淮在阳平抵挡蜀国军队的入侵，徐晃在樊城打败关羽，都是凭借少量兵力打败大量部队的，消 解了一方的忧患。曹操在建安时期没有人能与他抗衡，不是因为侥幸！ 材料四： 如果丛后来事情发展的情况来看那么曹操篡位成功他的罪过比袁绍还要严熏但曹操难道是袁绍 能比的人照？在诸将正相互争夺地盘、自相残杀的时候，曹操所致力攻打的，是黑山军白绕部，是究州的 黄巾军，不曾有一支箭矢施加到相与共事的诸侯军队身上。他占据兖州自称刺史，虽然与袁绍自称冀州刺 史的行为没区别，但他是从黄巾军那里获得兖州的，并非是从刘岱手中得到充州的；曹操攻击并逐走金尚， 是因王允赏罚不当造成的；然而如果献帝能够实现中兴，曹操本来就可以称臣受赏，而不会获罪于朝廷， 第2页/共3页 而且他的不轨志向将会收敛起来。 15.B（“透露出诗人内心的矛盾”错误。诗中“鹤老依庭柏，僧闲对海鸥”描绘的是鹤倚庭柏、僧对海鸥 的幽静画面。“老鹤”与“闲僧”的形象共同营造出超然世外的意境，体现的是诗人对闲适生活的向往与内 心的宁静，并未透露出“内心的矛盾”。) 16.①《念》词“多情应笑我”之“笑”抒发的是年华老去，功业未就的感慨。诗人笑自己过于执着（多 情)，以致功业未成而早生白发，在历史与现实的对比中，流露出深沉的人生慨叹与无奈。②《再》诗“一 笑忘缘外”之“笑”表达的是面对人生得失的豁达。诗人笑对并放下了世俗的牵绊（忘缘），尽情融入自然 山水之美中，展现出超脱后的轻松旷达。（每首词情思概括2分，分析1分，共6分，意思对即可。） 17.(1)吴楚东南拆，乾坤日夜浮(2)度义而后动，是而不见可悔故也 (3)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天天街小雨润如酥，草色遥看近却无碧玉妆成一树高，万条垂 下绿丝绦 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴木欣欣以向荣，泉涓 涓而始流 18.A(“将嗅觉与听觉联动”错误。“滋滋作响”是拟声词，仅从听觉角度描绘太空烧烤的声音，未联动嗅 觉。) 19.D（“思维训练”中“训练”本可用于抽象的思维培养（如训练逻辑思维是常规表达），未使用甲事物性 状词语描述乙事物。) 20.①将“这波操作”与“满分”分隔开来，起到停顿强调的作用，突出了对科研团队解决太空烧烤技术难 题的充分肯定与赞叹；②用语更活泼、节奏更明快，符合原文轻松、自豪的语境，增强了表达的感染力和 现场感。（每点2分，意思对即可） 21.(1)①/②，改为：航天员在太空大快朵颐的画面传回地球/高大上的航天事业一下子变得亲切可爱了 (2)⑥，改为：因此萌生/产生了航天的梦想（或改为：因此被激发了航天的梦想。）（指出序号1分，修改 正确1分。) 22.太空吃播不仅展现了中国航天的硬核技术，还（更）为建设航天强国构筑了深厚的社会基础。（内容概 括准确2分，递进关系明确1分，语言流畅1分。) 第3页/共3页2026届高三最后一卷 语文 本试卷共10页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、班级、准考证号填写在答题 卡上。用2B铅笔将试卷类型(A)填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角“条 形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点 涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相 应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按 以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，留存试卷，交回答题卡。 一、阅读（72分) (一)阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 据中国信息通信研究院发布的《人工智能治理蓝皮书（2024年)》显示，“作家”是受AI 影响程度较大的职业之一。“文学的危机”成为“人工智能会写诗”之后众人关心的焦点。然而， 就目前来看，大多数作家仍持乐观态度。虽然我们承认AI写的部分诗歌能“以假乱真”，但机 器的写作是基于既定大数据的复制、重组或仿写，因此无法超越具有原创性和创造力的文学家。 可是，AI真的没有创造力吗？ “创造力一产生新颖的、异乎寻常的以及有价值的想法或人工制品的能力。”这是英国学 者玛格丽特·博登在其著作《AI:人工智能的本质与未来》中提出的“创造力三要素”：新颖、 奇异、有效。其中，有效性指因符合特定法则而对一些人而言是有用的。这种“求新一合法” 有机体的创造观，与古代文论家刘勰《文心雕龙》中的“通变”理念异曲同工。简而言之，一部 极具新颖性和原创性的作品，并不意味着它与传统完全割裂，如果它与现存的法则没有丝毫联系， 极有可能会因为过于极端或荒谬而被大众拒绝，这种“原创”因“无用”而失效。如一首具有创 新性的音乐作品，它因偏离主流风格才有剑新性，但若偏离太多或与正统艺术标准不符时，往往 无法被大众接受。 显然，从理论上，AI有创造力。人工智能写诗主要包含两步：第一，遵循古今中外经典诗歌 大数据模型的文法规则，因“合法”而“有效”：第二，通过调整、增删、重组等算法找到诗意 的新修辞、新表达，用奇异的意象营造出新意境。可见，AI的创作与文学家的创作一样，完全能 够满足“创造力三要素”的要求。以此赏析AI创作的诗作《一只瘦弱的鸟》： 语言的小村庄/停留在上半部/那他们会怎么说呢/毛孩子的游戏/如果不懂/小小的烟告诉我 /你的身体像鸟/一只瘦弱的鸟/回到自己的生活里/我要飞向春天 有学者认为这是一首“可以划入优秀行列”的后现代诗作。在笔者看来，纵然此诗的幻想空 间和情感浓度仍比较有限，但是， ,这难道不是一首富有创造力的诗歌吗？ 当然，需要注意的是，有创造力的诗不一定就是好诗。虽然创造力赋予了诗歌生命，但这个 生命如何从光秃秃的“瘦鸟”化为羽翼丰满绚烂的“凤凰”？如何往空洞无神的眼眸里注入善 美智慧之光？这不仅是AI写作的问题，更是人类文学的问题。目前最好的方法或许是重塑“人 本智能型”的“人机协作”新模式。 (摘编自韦黄丹《AI时代文学的“创造力”》) 高三语文最后一卷第1页/共8页 材料二： 续写《红楼梦》的结局，是许多创作者津津乐道的尝试。某高校教授脑洞大开，带领学生们 也利用人工与AI做了续写尝试。 1.人工续写的结局摘录 且说那贾宝玉自悬崖撒手、弃而为僧后，并未曾寻得个庙宇栖身，而是做了个游方僧人，四 处游历，见了些兴衰，经了些离合，心里倒也渐渐明白了些许。 这一日，正值数九寒冬，宝玉独自一人蹒跚而行，忽见一僧一道远远而来，生得气骨不凡、 丰神迥异，宝玉心神一动，迎向那僧道：“二位仙师！弟子有礼了。”那僧道亦答礼相问。 宝玉因说道：“弟子经了这半生富贵，一遭流落，已有超脱己身之意。然心头始终有一股意 气盘桓，却是割舍不下这身子。今日得见仙师，忽觉可以了结，还望仙师指教。”那道人因笑道： “你这佛门子弟尘缘未断也。”那僧笑道：“左不过是一千风流冤债罢了。” 2.A1续写的结局摘录 编辑指令：参考上面的人工续写的文字，重新写一个《红楼梦》结局，要和上面的片段完全 不同，需要符合《红楼梦》原文的中国古典小说文风，让贾宝玉回归幻境。 却说那玉飘然而去之时，宝玉脑中似有一线明光闪过，恍如初醒，心中百感交集。他凝望那 僧道远去的背影，默然不语，愈发觉得世事如梦，荣华似水，回首皆空。 宝玉于寒风中怔怔立了半晌，忽觉脚下一轻，四周景物霎时变换，竟重又见得那日幻境。只 见云雾缭绕，仙乐飘飘，众仙娥迎面而来，眉目如画，正是昔日于太虚幻境中所见诸仙。宝玉心 下恍然，知是梦中之梦，然此梦已非彼梦，一切更觉虚幻缥缈。 以上两段引文，分别为人工与AI续写《红楼梦》结局的摘录。 通过对比，笔者发现，两个续写都符合古典小说的特点，也契合《红楼梦》“白茫茫一片” 的结局，文字辞藻皆有古典小说的质感。 人工续写的部分，侧重于人物对话，以僧道与宝玉言简意赅的问答，勾勒了宝玉内心的成长， 且善于借助具体场景构建故事，以情节取胜。AI续写则通过辞藻营造了比较浓郁的氛围，通过环 境描写衬托荣华散尽如逝水之感，画面感强烈，更侧重小说三要素中“环境”的深耕。 通过比较不难发现，AI在文学续写上，基本可以实现逻辑自洽及氛围烘托，但情节的机械、 辞藻的堆砌、感情的空洞是显而易见的；从情节入手，人工续写则更贴近人类的内心活动，更能 体现出人物的刹那顿悟之感，感情表达的细腻程度是AI续写难以望其项背的。 (摘编自董易《人工智能赋能下经典P的融合出版探索一一以〈红楼梦〉为例》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.材料一认为大多数作家对机器创作持乐观态度，作者也充分肯定了AI在丰富文学作品情 感方面的能力。 B.博登的创造观和刘勰的“通变”理念不谋而合，这两种理论都涉及了继承传统与创新求变 的辩证关系。 C.材料一认为创新性的音乐往往会偏离主流风格，因此如果A创作的歌曲风格奇异，就容 易被大众接受。 D.人工智能写诗如遵循大数据模型的文法规则，再通过算法进行重组优化，则符合创造力三 要素的要求。 高三语文最后一卷第2页/共8页 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.根据材料一的观点，一件作品只要对某个特定群体有用，即便它不新颖或不奇异，也依然 符合博登关于创造力的定义。 B.材料一将AI创作的诗歌比作“瘦鸟”，将理想文学比作“凤凰”，指出当前AI创作虽有 创造力，但还需注入人文精神。 C.材料二的AI续写遵循了《红楼梦》原著的古典小说文风和其“白茫茫一片”的悲剧结局 框架，符合编辑指令的要求。 D.材料二认为，人工续写能通过对话的方式刻画人物的内心活动和变化，这体现了人类的创 作在情感表达上的独特优势。 3.下列关于材料二中续写实验的分析，正确的一项是(3分) A.人工续写中，宝玉见僧道后幡然醒悟，决意了结尘缘：AI续写中，宝玉目睹僧道施展神通， 心有所感，重入幻境。 B.AI续写对编辑指令的依赖性高，若指令明确要求“展现细腻的心理描写”，其续写效果就 能达到人工续写的高度。 C.人工续写与AI续写各有侧重，前者以情节取胜，后者擅长环境烘托、营造画面感，这体 现了二者创作路径的区别。 D.AI续写凭借其海量数据处理的优势，善于堆砌辞藻营造氛围，可见其在语言表达的丰富性 上较人工续写更胜一筹。 4.材料一画横线处缺失了一段话。请结合“创造力三要素”中的“新颖”或“奇异”任一方面， 结合《一只瘦弱的鸟》的具体内容，补写一段文字，以印证“这难道不是一首富有创造力的 诗歌吗？”(4分) 5.有观点认为，文学创作中的人文性，如对人的深度刻画、复杂情感的传达等是当前AI创作难 以充分实现的。请结合材料一和材料二中的相关内容，简要分析支持这一观点的理由。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 回眸 王松 他就这么站着，仰着头，看着我，两个胳膊垂得很直，肩膀端得很平。春天的风吹来，撩起 他的头发，把眼镜也带了一下。他戴的是黑色方框眼镜，有些松。他抬手扶了一下镜框，胳膊又 垂下去。 他每次来，都是这样站着。有时，一边仰头注视着我，还会慢慢抬起右手，放到自己的左胸 上。我想，他也许是在想象我当年那一刻的感觉。当时，我平静地看着那颗子弹从行刑士兵端着 的枪筒里钻出来，然后径直朝我飞过来，我甚至能看到它拖出的一溜耀眼的火光。就在听到那沉 闷的砰的一声时，我意识到了，这颗子弹已经钻进了我的胸膛。在它钻进来的一瞬，我的心脏也 轰地一下，好像猛地一热，又一凉，我知道，它已经穿过我的身体，将我体内的一些血肉也一起 带走了。我感觉胸膛上像开了一扇窗，在凉风吹进来的同时，一股热血也在朝外涌，我听到自己 的心脏如同瀑布一样发出震耳的哗哗流淌声…我想，他一定很想知道我在当时是怎样的一种感 觉。他想知道，是因为，他想讲给他的学生听。就在几天前，他又带着他的学生去了东北角的那 片松林，那是我的墓地。 高三语文最后一卷第3页/共8页 是的，很多人来祭奠我，为我献花。我知道，人们没有忘记我。每年的清明节，他也会带着 学生来，让每个人在我的墓上放一朵白色的小花。这一定是孩子们亲手做的。我听到，孩子们叫 他崔老师。 我站得很高。雕塑家为我设计的这个铜像，创意很棒，我很喜欢这个姿态，一只脚蹬着一块 岩石，左手扶着膝盖，右手按着腰间的盒子枪，挺直上身，注视着远方。就在昨天，崔老师又带 着一个学生来了。看上去十多岁，应该是新转学过来的孩子，操着江西赣南的口音。以往也是这 样，每当有新的学生来这边，崔老师就会带着来这里。这孩子的眼睛很大，而且黑白分明，看上 去很清澈。 他慢慢走到我面前，仰起头看了一阵，似乎在想什么，然后，回头问崔老师，他，是英雄吗？ 崔老师说，是，他是英雄，也是一位烈士，他叫崔筱斋。 也许，崔老师这样为孩子介绍我是对的。但我不是什么英雄，因为在那时，我身边的战友很 多，他们和我一样根本不考虑个人得失，甚至舍生忘死，把自己一切的一切都置之度外，在一次 次的战斗中，他们很多人就这样默默地牺牲了，最后连名字也没有留下… 那是1929年秋天，我奉命到六安、霍山地区指导农民运动，然后和徐百川同志一起，参加 了诸佛庵兵变和著名的六霍起义。后来，仅独山境内，被追认的有名有姓的烈士就有530多人， 如果说英雄，又何止我一个人呢。到1931年春天，合肥北乡一带的农民运动已经如火如茶。为 了显示农民协会的巨大威力，肥北区委决定借纪念五一国际劳动节，召开一次大规模的农民大会。 那天早晨，双河集和造甲店地区的农民协会会员1000多人，从四面八方涌向李老家双土地庙会 场。我在大会上做报告，给大家讲了五一国际劳动节的来历，同时号召大家发扬革命传统，同土 豪劣绅作不调和的斗争。会后，我还带领农民协会的会员进行了声势浩大的示威游行。从这开始， 农民协会就要带领会员有实际行动了。 1932年春天，上级认为时机已经成熟，于是决定，乘农民青黄不接、缺粮断炊的季节，先开 展春荒斗争，然后在这次斗争的基础上举行暴动。这个方案定下以后，又派张志一同志来合肥北 乡加强领导，当时张志一同志化名叫“李星三”。就在这年的4月7日，一场规模浩大的武装暴 动拉开了序幕。在这片大地上，数十面红旗迎风招展，200多名赤卫队员，500多名红枪会员和1 000多名农民协会的会员，手持步枪、红缨枪、大刀和长矛，冲向双河集的联保办事处和团防局。 这就是合肥地区史称的“双河集暴动”。 我身后就是“双河集农民暴动纪念馆”的展厅。里面不仅陈列着我们当年暴动时使用过的火 枪和长矛等一些遗物，还有一些当时的珍贵文件。这个展厅，崔老师带着他一届又一届的学生来 过。每次来，已经不需要讲解员，他自己就可以把当年的事一件一件讲给孩子们听。他的口才很 好。其实口才好的人未必去刻意追求声音的表现力，平静的语气，也许更有感染力。崔老师的语 气就很平缓，这样，也就不知不觉地将听的人带到那悠远的过去。 这时，这个新转学来的孩子从展厅里出来了，他走得很慢，一边走，似乎在想什么事。来到 我跟前，他忽然站住了。先围着我的铜像转了一遭，又用手摸着铜像的底座，看上面的文字。看 了一阵，他忽然抬起头，对崔老师说，我会唱一首歌。崔老师看看他，什么歌，你唱，我听听。 这孩子就唱起来：“红军哥哥你慢些走，小心路上有石头…”他的声音很稚嫩，也很清脆，随 着春天的微风飘出很远。 我听出来了，这孩子唱的是赣南地区的客家山歌。当年红军长征前后，这首歌在当地很流行。 这个孩子是从赣州的于都县转来的。于都正是红军长征出发的地方，所以，他会唱这个山歌也并 不奇怪。这时，我发现，孩子在微风里唱着，眼里已经闪出泪光。 (选自《文艺报》，有删改) 高三语文最后一卷第4页/共8页 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.小说详写了“我”牺牲时的感受，是为了突出“我”的视死如归，无所畏惧。 B.“我”对自己铜像的姿态很喜欢，意味着这个姿态能体现“我”的精神风貌。 C.小说选取1929年“我”的革命活动，从而引出像“我”这样的英雄还很多。 D.崔老师能将学生们带到悠远的历史中，主要因为“我”是革命活动的领导者。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.标题语意双关，既指崔老师师生对“我”的缅怀，也指“我”回忆自己的革命活动。 B.首段对“他”的心理描写具体而细腻，这些平常的描写隐含着对“我”的崇敬之情。 C.崔老师是“我”的后辈，又是学生们的前辈，这一角色体现了革命精神的代代相传。 D.小说中“我”否定自己是英雄的这一细节，突出了那一代人的价值追求和牺牲精神。 8.小说重点写新转来的学生有何用意？请简要分析。(4分) 9.有评论家说，“视角的重要性应该成为小说创作技巧的首位”，小说从雕像的视角叙述故事， 这样写有哪些好处？请结合作品简要分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 材料一： 相持百余日，河南人疲困，多畔应绍。绍遣淳于琼等将兵万余人北迎粮运。沮授说绍可遣蒋 奇别为支军于表，以绝曹操之钞，绍不从。许攸进曰：“曹操兵少而悉师拒我，许①下余守势必 空弱。若分遣轻军，星行掩袭，许拔则操成禽。”绍又不能用。会攸家犯法，审配收系之，攸不 得志，遂奔曹操，而说使袭取淳于琼等。琼等时宿在乌巢，去绍军四十里。操自将步骑五千人， 夜往攻破琼等，悉斩之。 (节选自范晔《后汉书·袁绍刘表列传》) 材料二： 初，袁绍与操共起兵，绍问操曰：“若事不辑，则方面何所可据？”操曰：“足下意以为何 如？”绍曰：“吾南据河，北阻燕、代，兼戎狄之众，南向以争天下，庶可以济乎！”操曰：“吾 任天下之智力，以道御之，无所不可。” (节选自司马光《资治通鉴·汉纪五十六》) 材料三： 曹操为汉鬼蜮，君子所不道。然知人善任使，实后世之所难及。荀或、荀攸、郭嘉皆腹心谋 臣，共济大事，无待赞说。其余智效一官，权分一郡，无小无大，卓然皆称其职。恐关中诸将为 害，则属司隶校尉钟繇以西事，而马腾、韩遂遣子入侍。当天下乱离，诸军乏食，以枣祗、任峻 建立屯田，而军国饶裕，遂芟群雄。欲复盐官之利，则使卫觊镇抚关中，而诸将服。河东未定， 以杜畿为太守，而卫固、范先束手禽戮。代郡三单于恃力骄恣，裴潜单车之郡，而单于誓服。方 得马超之兵，闻当发徙，惊骇欲变，命赵俨为护军，而相率还降，致于东方者亦二万口。张辽走 孙权于合肥，郭准拒蜀军于阳平，徐晃却关羽于樊，皆以少制众，分方面忧。操无敌于建安之时， 非幸也！ (节选自洪迈《容斋随笔》) 高三语文最后一卷第5页/共8页 材料四： 自其后事而观之则曹操之篡成罪烈于绍而操岂绍比哉？诸将方争据地以相噬，操所用力以攻 者，黑山白绕也”，兖州黄巾也，未尝一夫加于同事之诸侯。其据兖州自称刺史，虽无殊于绍， 而得州于黄巾，非得州于刘岱也；击走金尚者，王允之赏罚无经有以召之也；然则献帝而能中兴， 操固可以北面受赏，而不获罪于朝廷，而不轨之志戢矣。 (节选自王夫之《读通鉴论·卷九》) 【注】①许：许都。②黑山白绕：指白绕领导的黑山起义军。 10.材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 自其后A事B而观之C则曹操之篡D成E罪F烈于绍G而操H岂绍比哉？ 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.会，适逢、恰逢，与《苏武传》“单于使使晓武，会论虞常”的“会”意义不同。 B.济，音“”，成功，与《行路难》“直挂云帆济沧海”的“济”读音相同，意义不同。 C.“张辽走孙权于合肥”的“走”与《过秦论》“外连横而斗诸侯”的“斗”用法不同。 D.北面，面向北方，古代臣子朝见君主、弟子拜师皆面北行礼，表示“臣服”“尊崇”。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.袁绍不用沮授、许攸之计，后又因许攸犯法被审配逮捕关押，许攸愤而投曹，献策袭取 淳于琼，最终导致袁军粮道被断。 B.曹操与袁绍一起起兵，在探讨起事后的战略退路和长远规划时，袁绍提出的应对策略体 现了他军事上对地理优势的依赖。 C.枣祗、任峻推行屯田制，不仅解决了军粮问题，而且使国家财政富裕：赵俨出任护军， 成功化解了马超降军的兵变危机。 D.王夫之认为，曹操早期攻伐对象为农民起义军而非诸侯，若献帝能够中兴汉室，曹操本 来是可以成为朝廷功臣而受赏的。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)曹操兵少而悉师拒我，许下余守势必空弱。 (2)吾任天下之智力，以道御之，无所不可。 14.材料三与材料四对曹操的评价有何不同？请简要概括并就如何评价历史人物谈谈你的认识。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16小题。 再游径山 苏轼 栖迟云木上，鬓发几经秋。 鹤老依庭柏，僧闲对海鸥。 山川如识我，故旧更怜幽。 一笑忘缘外，千岩秀色浮。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联起笔即写诗人置身于高渺的山林之间，流露出对时光易逝、人生易老的深沉感慨。 B.领联描写“老鹤”依于庭柏的自在、“闲僧”面对海鸥的灵动，透露出诗人内心的矛盾。 C.颈联写诗人已将山川视为故友，“识我”与“怜幽”双向互动，传递出人与山林的亲切。 D.全诗围绕“我”的视角展开，诗人重游故地，观幽景，思人生，获得了思想认知的升华。 高三语文最后一卷第6页/共8页 16.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》言“多情应笑我，早生华发”，而本诗却云“一笑忘缘外，千岩秀 色浮”。请结合诗句简要分析这两处“笑”所蕴含情思的不同。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)高考结束后，小张终于登上了向往已久的岳阳楼，眼见洞庭湖吐纳日月，气势恢宏，脱 口而出杜甫《登岳阳楼》中的诗句“ (2)在就职演说时，郑市长引用了《答司马谏议书》中“ ”两句，表明坚守原则、恪尽职守，无怨无悔的决心。 (3)学校举办“经典咏流传·古诗文背诵大赛”活动，主持人要求选手说出描绘春日美景却不 含“春”字的名句，小刚脱口而出：“‘ ’两 句就很合适啊！” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22小题。 真香！“太空吃播”看了吗？您饿了吗？反正我是真饿了！最近，中国空间站的六名航天员 为了庆祝第七次太空会师，用刚送达的热风烘烤机，美美地搞了顿烧烤大餐。鸡翅、牛排滋滋作 响，隔着屏幕都好像能闻到扑鼻的香味。 要知道，在太空失重环境下，人的味觉会变得迟钝。一口家乡味，就是最好的心理按摩。看 看咱们的太空菜单：鱼香肉丝、红烧肉、鲍鱼大虾…菜品丰富到让人羡慕。别小看了在太空做 烧烤，这可是个技术活。油烟咋处理？食物飘起来怎么办？咱们的科研团队直接秀操作—把抽 油烟机塞进炉子里，用上黑科技催化技术，特制烤盘、残渣收集器全套配齐。这波操作，满分！ 从以前的压缩饼干、航天定制餐，到如今的空间站烧烤，一部太空食品进化史，就是一部航 天技术进步史。咱们航天员在太空的生活，正进入“追求品质”的新阶段。放眼整个中国空间站， 这样的贴心设计随处可见：智能管理系统让找东西不费劲，隔音门能保证睡个好觉，还有专属的 健身器材。从绿油油的“太空菜园”到聪明的A助手，这些创新共同打造了一个舒适高效的“太 空之家”，展现了中国航天的硬核实力。 有网友评价：“香到隔壁空间站了”“宇宙最‘高’端餐厅”…这场“太空吃播”瞬间火 出圈，大家的调侃里满是自豪。①当航天员在太空大快朵颐的画面传回地球，②让高大上的航天 事业一下子变得亲切可爱了。③屏幕前的你我，④借此获得了科技创新的丰富启迪。⑤更是有不 少人，⑥因此激发了航天的梦想。这种情感共鸣，构筑了建设航天强国、攀登科技高峰最深厚的 社会基础。 18.下列对文中加点词语的赏析，不正确的一项是(3分) A.“滋滋作响”拟声绘景，将嗅觉与听觉联动，呈现出太空烧烤的生动场景，让读者如临其境。 B.“塞进”以口语化的日常表达来写高精尖的技术操作，让专业的航天技术场景变得鲜活生动。 C.“贴心”一词，巧妙地表达出技术成就带来的可知可感知的人文温情，增强了表达的感染力。 D.“火出圈”借用网络流行语，简洁生动，凸显了“太空吃播”的破圈影响力，容易引起共鸣。 19.生活中常用描述甲事物性状的词语来描述乙事物，以增强表达效果，如文中的“心理按摩”。 下列短语中不属于这一用法的一项是(3分) A.情感存款 B.信息轰炸 C.精神充电 D.思维训练 高三语文最后一卷第7页/共8页 20.文中画波浪线语句“这波操作，满分！”中的逗号很有表现力，请简要分析。(4分) 21.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。 可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 22.请结合文本，写一个包含递进关系的句子，简要阐述“太空吃播”的重要意义，不得超过50 个字。(4分) 三、作文(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西，如何看待对待它们，是人生的重要的 课题。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题：不要套作，不得抄袭：不 得泄露个人信息：不少于800字。 高三语文最后一卷第8页/共8页