2026年中考物理-核心知识记背

该初中物理中考复习知识清单全面覆盖声、光、热、力、电和磁等核心内容，以“考前必备+核心知识”为框架，包含物理量估测、仪器使用、常用公式及29个课时的系统梳理，构建完整知识体系。 清单通过“知识点+实验分析+易错警示”呈现知识，如“伏安法实验”对比探究培养科学探究能力，凸透镜成像规律配“一倍焦距分虚实”口诀，物理量估测表格化，助力学生构建物理观念，方便教师针对性教学，提升复习效率。

中考物理复习知识点 目录 考前必备 3 一、中考常考物理量的估测 3 二、初中常考仪器的使用和读数 3 三、初中物理常用公式 4 四、核心知识 6 课时1　声现象 6 课时2　光现象 7 课时3　透镜及其应用 9 课时4　物态变化 11 课时5　比热容　分子热运动　内能 13 课时6　能量的转化和守恒　热机　热机的效率 14 课时7　机械运动 15 课时8　质量　密度 18 课时9　测量物质的密度　密度与社会生活 18 课时10　力　弹力　重力 19 课时11　牛顿第一定律　二力平衡　同一直线上二力的合成 20 课时12　摩擦力 22 课时13　固体压强 23 课时14　液体压强 24 课时15　大气压强　流体压强与流速的关系 25 课时16　浮力　阿基米德原理 26 课时17　物体的浮沉条件及应用 27 课时18　功　功率 27 课时19　动能和势能　机械能及其转化------------------------------------------------------------------------ 28 课时20　杠杆 29 课时21　滑轮　斜面　机械效率 30 课时22　电流　电路 32 课时23　电压　电阻 34 课时24　伏安法实验横向对比 36 课时25　欧姆定律 38 课时26　电功率　焦耳定律 38 课时27　生活用电 40 课时28　电与磁 41 课时29　信息的传递　能源与可持续发展 44  45 考前必备 一、中考常考物理量的估测 物理量 常见物理量 估测数值 长度 中学生的身高（可作标尺） 160 cm 中学生一拃长度（可作标尺） 15 cm 课桌的高度 80 cm 物理课本 长26 cm　宽18 cm 一层楼的高度 3 m 时间 脉搏跳动一次的时间 1 s 中学生百米赛跑所用的时间 15 s 温度 洗澡水适宜的温度 40 ℃ 人感觉舒适的温度 25 ℃ 速度 成年人正常步行的速度 1 m/s 中学生百米测试的速度 7 m/s 人正常骑自行车的速度 5 m/s 质量 一名普通中学生的质量 50 kg 一个鸡蛋的质量 50 g 一本物理课本的质量 200 g 一瓶矿泉水的质量 550 g 压强 一个标准大气压 1.013×105 Pa 电流 台灯正常工作的电流 0.1 A 电冰箱正常工作时的电流 1 A 电功率 家庭照明LED灯的电功率 20 W 电饭锅的功率 700 W 家用微波炉的功率 900 W 电热水壶的功率 1 200 W 二、初中常考仪器的使用和读数 常考仪器 使用步骤、读数以及注意事项 ①确定分度值：0.1 cm ②读数时视线要正对刻度线（如视线B） ③所测物体的长度=末端所对刻度值－始端所对刻度值＝3.30 cm-1.00 cm=2.30 cm 注意：刻度尺读数一定要估读到分度值的下一位 ①温度计的示数由下至上变大，则可确定该示数为零上温度（反之为零下温度） ②确定分度值：1 ℃ ③温度计液柱的液面与示数40 ℃以上的第8小格相平，则该温度计的读数为40 ℃+8×1 ℃ ＝48（佛山市读数为48.0） ℃ 注意：体温计读数时可以离开人体，如下图中体温计的读数为36.5 ℃ ①测量前天平游码归零，调节平衡螺母使天平水平平衡：“左偏右调，右偏左调” ②左盘放被测物体右盘放砝码（左物右码） ③读数：确定砝码的质量20 g+5 g→确定标尺分度值0.2 g→确定游码左侧对应标尺示数2 g+4×0.2 g→相加得物体质量20 g+5 g+2 g+4×0.2 g=27.8 g 注意：每次移动天平位置后要重新调平 ①确定分度值：2 mL ②确定量筒示数：10 mL+4×2 mL=18 mL 注意:①量筒要平稳地放置在水平桌面上；②读数时，视线要与液体液面相平(如图视线B所示) ①确定分度值：0.1 N ②示数=整刻度值＋后面的格数×分度值＝2 N+6×0.1 N＝2.6（佛山市读数为2.60） N　 注意：①使用弹簧测力计前应轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住；②应沿弹簧测力计的轴线方向测量 ①观察量程:选择的量程为0～0.6 A ②确定分度值：0.02 A ③示数=整刻度示数＋后面小格数×分度值＝0.4 A+3×0.02 A＝0.46 A 注意：①不确定量程时，先用大量程试触；②串联接入电路，“正进负出” ①观察量程：选择的量程为0～3 V ②确定分度值：0.1 V ③示数=整刻度示数＋后面小格数×分度值＝2 V＋5×0.1 V＝2.5（佛山市读数为2.50） V 注意：①不确定量程时，应先用大量程试触；②并联接入电路，“正进负出” ①表盘参数的物理意义:“1 800 r/（kW·h）”表示每消耗1 kW·h电能，转盘转过1 800 r ②读数：电能表最后一位的数字表示小数点后一位（如图所示电能表的读数为931.6 kW·h） ③计算：根据转盘转过n转，计算消耗的电能W= 三、初中物理常用公式 1. 速度公式：v= 单位换算：1 km=103 m　1 h=60 min=3 600 s　1 m/s=3.6 km/h 注：根据速度的单位对长度、时间进行单位换算. 2. 密度公式：ρ=　单位换算：1 kg=103 g　1 L=10-3 m3　1 g/cm3=1×103 kg/m3 3. 重力公式：G=mg m→质量→单位必须为千克(kg)　g→常数，精确计算用9.8 N/kg，粗略计算用10 N/kg 4. 压强公式：p=　S→受力面积→单位为平方米(m2) 单位换算：1 cm2=1×10-4 m2 注：S表示受力面积，指两个物体挤压时的接触面积，不一定是物体的表面积；压力F的方向与接触面垂直. 5. 液体压强公式：p=ρgh h→液体自由面到液体内计算压强那一点的竖直距离→单位必须为米(m) 6. 浮力公式 （1）阿基米德原理：F浮=G排=ρ液gV排　G排→物体排开的液体所受的重力 （2）平衡法：F浮=G物=m物g　适用条件：物体在液体中悬浮或漂浮 （3）称重法：F浮=G物-F拉　适用条件：已知物体的重力G物和物体浸在液体中时向上的拉力F拉 （4）压力差法：F浮=F向上-F向下　适用条件：已知物体上、下表面所受的压力 7. 杠杆的平衡条件：F1l1=F2l2 8. 功的公式：W=Fs　s→表示沿力的方向移动的距离→单位必须为 米(m) 9. 功率公式：P=　t→做功所用时间→单位必须为秒(s) 注：P、W、t必须对应于同一物体的同一段时间. 推导公式：P===Fv［仅适用于匀速直线运动，速度单位必须为米每秒(m/s)］ 10. 比热容公式：Q=cmΔt m→物体的质量→单位必须为千克(kg)　Δt→温度差，表示物体升高或降低的温度→单位为摄氏度(℃) 11. 热值公式：Q=qm或Q=qV 12. 效率公式：η=×100％　W有用→有用功→单位为焦耳(J)　W总→总功→单位为焦耳(J) 注：机械效率、热机效率此公式均适用. 13. 欧姆定律：I= 14. 电功率公式：P=　t→电流做功的时间→单位必须为秒(s) 推导公式：①P=UI（适用于所有电路）　②P==I2R（仅适用于纯电阻电路） 单位换算：1 kW=103 W 15. 焦耳定律公式：Q=I2Rt　t→时间→单位必须为秒(s) 注：Q=I2Rt普遍适用，在纯电阻电路中，电热等于电功，即Q=W=UIt=t. 核心知识 第一版块　声、光、热 课时1　声现象 知识点1　声音的产生与传播 1. 声音是由物体振动产生的，正在发声的物体叫声源. 常见发声体示例：人通过声带振动发声、弦乐器通过弦振动发声、管乐器通过空气柱振动发声、打击乐通过乐器表面振动发声等. 2. 声音以波的形式传播；声音的传播需要介质，传声介质可以是气体、液体、固体；真空不能传声. 3. 声速的大小跟介质的种类和温度有关.15 ℃时空气中的声速是340 m/s.一般情况下，声音在不同介质中的传播速度大小关系为v固体>v液体>v气体. 知识点2　声音的特性 1. 音调：声音的高低.　影响因素：声源振动的频率，频率越高，音调越高.频率的单位为Hz. 常见示例：弦乐器的弦越紧、越短、越细，音调越高；管乐器通过堵住不同位置的孔来改变空气柱长度，进而改变音调；打击类乐器如鼓皮绷得越紧，音调越高等. 常见描述：高音、低音、声音尖锐刺耳等. 2. 响度：声音的强弱　影响因素：振幅、到声源的距离、声音的分散程度. 常见示例：老师大声讲课、距离越远听到的声音响度越小、喊话时使用喇叭或用双手放在嘴边减小声音的分散程度等. 常见描述：震耳欲聋、请勿大声喧哗、声音洪亮、轻声细语等. 3. 音色：声音的品质或特色.　影响因素：发声体的材料、结构、振动方式等. 理解：不同发声体发出声音的音色一般不同,且不受音调、响度的影响. 4. 超声波与次声波 健康的人耳听到声音的四个条件：发声体振动、有传声介质、响度足够大、频率合适（20~20 000 Hz）. 知识点3　声音的利用 1. 传递信息：回声定位、倒车雷达、医生用B超检查身体、大象交流、地震伴有的次声波、课间铃声等. 2. 传递能量：超声波清洗机、超声波粉碎结石等. 知识点4　噪声的危害与控制 1. 定义：①物理学角度：发声体做无规则振动时发出的声音；②环保角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音. 2. 噪声的控制 引起听觉的三阶段 声源的振动产生声音 空气等介质传播声音 振动经人耳引起听觉 控制噪声的方法 防止噪声产生 阻断噪声传播 防止噪声进入人耳 控制噪声的途径 在声源处减弱,如:禁止鸣笛、装消声器等 在传播过程中减弱,如:安装隔音墙、路边种树、关闭门窗等 在人耳处减弱,如:佩戴隔音耳塞、捂耳朵等 知识点5　回声 定义 声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的声音 人能区分 回声与原 声的条件 原声与回声到达人耳时间间隔大于0.1 s时，人才能区分出回声与原声，0.1 s声音传播的距离约为34 m，因此人距离障碍物17 m是人能听到回声的最小距离 图解助记 回声测距（物体静止）： 课时2　光现象 知识点1　光的直线传播 1. 光源：能够发光的物体都是光源.如：太阳、LED灯等. 注：月亮、钻石、电影银幕等不是光源. 2. 光的直线传播：光在同种均匀介质中沿直线传播.如：太阳下树的影子、日（月）食等. 3. 光速：光不仅可以在空气、水等物质中传播，还可以在真空中传播.真空中的光速用字母c表示，c=3.0×108 m/s.光在空气中的传播速度非常接近c，在水中的传播速度约为c，在玻璃中的传播速度约为c. 知识点2　光的反射 1. 光的反射：光遇到桌面、水面以及其他许多物体的表面都会发生反射. 注：我们能够看见不发光的物体，是因为这些物体反射的光进入了我们的眼睛. 2. 探究光的反射定律 实验器材 激光笔、可折转的纸板、平面镜、笔、量角器等 实验操作 ①把一块平面镜放在水平桌面上，再把用来显示光的传播路径的纸板竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面； ②将激光笔的入射光线紧贴纸板沿某一个角度射到O点，在纸板上用笔描出入射光EO和反射光OF的径迹，如图1所示； ③改变入射光的角度，多做几次实验，测量入射角与反射角的角度，分析实验数据，找出反射角和入射角大小的普遍关系，如图2所示； ④将右侧纸板向后折转，观察该纸板上是否仍显示反射光线，得出反射光线与入射光线、法线之间的位置关系，如图3所示； ⑤将入射光逆着原反射光的方向射入镜面O点，观察反射光的径迹，验证光路的可逆性，如图4所示. 实验结论 在反射现象中，反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线和入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角，且光路是可逆的. （三线共面，法线居中，两角相等，光路可逆） 注：①由于有入射角，才有反射角，因此描述“反射角等于入射角”时顺序不能变；②当光垂直入射时，会被垂直的反射出去，此时反射角等于入射角等于0°. 3. 镜面反射与漫反射 原理 相同点 不同点 实例 镜面反射 一束平行光照射到镜面上后,会被平行地反射 都遵循 光的反 射定律 反射面平滑,平行光照射时,反射光仍平行 黑板“反光”、玻璃幕墙、水面波光粼粼　 漫反射 凹凸不平的表面会把平行的入射光线向着四面八方反射 反射面凹凸不平,平行光照射时,反射光射向四面八方 各个方向都能看清黑板上的字、电影银幕用粗糙的白布 知识点3　平面镜成像 1. 探究平面镜成像的特点 实验器材 薄玻璃板、两支外形完全相同的蜡烛A和B、白纸、刻度尺、光屏、笔等 实验操作 ①在水平桌面上铺一张白纸，纸上竖立一块薄玻璃板作为平面镜； ②沿着薄玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜的位置； ③如图1所示，将点燃的蜡烛A放在薄玻璃板前，通过移动未点燃的蜡烛B，找到点燃的蜡烛A的像的位置，在纸上标记点燃的蜡烛A和像的位置，用刻度尺将它们连成直线，并分别测量它们到平面镜的距离，记录在表格中； ④移动点燃的蜡烛A，多做几次实验，实验时注意观察像的大小是否随点燃的蜡烛A的位置的改变而变化； ⑤当未点燃的蜡烛B与点燃的蜡烛A的像完全重合时，移去未点燃的蜡烛B，在原来的位置上放一光屏，观察光屏上是否有点燃的蜡烛A的像，可探究平面镜所成像的虚实，如图2所示. 实验结论 平面镜所成的像为虚像，其大小与物体的大小相等，像和物体到平面镜的距离相等，像和物体的连线与镜面垂直.像与物体关于镜面对称. 2. 平面镜常见应用：穿衣镜、潜望镜、牙科医生用的口镜等. 3. 三种面镜的比较 类型 平面镜 凸面镜 凹面镜 作用 对光既不会聚也不发散 对光有发散作用 对光有会聚作用 示意图 应用 穿衣镜、潜望镜 汽车后视镜 太阳灶、汽车前灯 共同点 都遵循光的反射定律 知识点4　光的折射 1. 光的折射现象：光从空气斜射入水中时，传播方向发生了偏折的现象. 2. 光的折射规律： ①当光从空气斜射入水中或玻璃中时，折射光线向法线方向偏折，折射角小于入射角； ②当入射角增大时，折射角也增大； ③当光从空气垂直射入水中或玻璃中时，传播方向不变； ④入射光线、法线、折射光线都在同一平面内； ⑤在折射现象中，光路可逆. 注：光的折射现象和光的反射现象可以同时存在. 3. 生活中的折射现象：池水变浅、海市蜃楼等. 4. 光的色散 ①太阳光是白光，它射入、射出棱镜会发生折射，被分解成各种颜色的光（依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫），这种现象叫作光的色散.光的色散现象说明白光是由各种色光混合而成的，如右图所示； ②常见示例：彩虹、日晕等； ③色光的三原色：红、绿、蓝. 5. 看不见的光 在太阳的可见光谱上，红光之外是红外线，紫光之外是紫外线.它们都是人眼看不见的光. 红外线热效应强、穿透能力强等；紫外线可以使荧光物质发光，可以杀菌等. 6. 物体的颜色 ①透明物体的颜色由它透过的色光决定； ②不透明物体的颜色由它反射的色光决定. 易错警示 ①能透过所有色光的物体是无色透明的；②白色的物体反射所有的色光，黑色的物体吸收所有的色光. 课时3　透镜及其应用 知识点1　透镜及其对光的作用 1. 透镜及其相关概念 类型 凸透镜 凹透镜 图示及特点 相关概念 对光的作用 凸透镜对光有会聚作用(焦距f越小，会聚能力越强) 凹透镜对光有发散作用(焦距f越小,发散能力越强) 2. 透镜的三条特殊光线 　　　入射光线 透镜　　　　 过光心 平行于主光轴 过（虚）焦点 折射 光线 凸透镜 凹透镜 知识点2　探究凸透镜的成像规律 1. 实验器材：发光二极管制作的发光物体、凸透镜、光屏、光具座. 2. 器材组装:依次在光具座上放置发光物体、凸透镜和光屏，调整发光物体、凸透镜、光屏三者的中心在同一高度处，如右图所示.　 3. 实验操作 ①将发光物体放在凸透镜二倍焦距以外的位置，左右移动光屏，使光屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒，测出物距和像距（像到凸透镜的距离）； ②将发光物体向凸透镜移近几厘米，放好后重复上述操作； ③继续向凸透镜移动发光物体并调整光屏位置，重复以上操作； ④当无论如何移动光屏都观察不到发光物体的像时，可以撤去光屏，眼睛在光屏一侧通过凸透镜观察发光物体的成像情况. 4. 实验结论 光路图 物距与焦 距的关系 像距与焦 距的关系 成像特点 应用 u>2f f<v<2f 倒立、缩小的实像 照相机 u=2f v=2f 倒立、等大的实像 测焦距 f<u<2f v>2f 倒立、放大的实像 投影仪 u=f — 不成像 — u<f — 正立、放大的虚像 放大镜 口诀助记 静态成像规律：一倍焦距分虚实，内虚外实,实倒虚正；二倍焦距分大小，内大外小. 动态成像规律：成实像时，物近像远像变大、物远像近像变小.成虚像时，物近像近像变小、物远像远像变大. 实验现象、原因等相关问题分析 1. 发光物体、凸透镜、光屏三者中心在同一高度处的目的：使像成在光屏中央. 2. 使用蜡烛作为发光物体进行实验中： 蜡烛燃烧变短，光屏上的像会偏高，若想让像重新回到光屏中央，则应将蜡烛上移或将透镜和光屏下移.　 3. 光屏上看不到像的原因 ①烛焰、凸透镜和光屏的中心不在同一高度上； ②蜡烛在一倍焦距处，此时u=f，不成像；③蜡烛在一倍焦距内，此时u<f，成虚像； ④蜡烛到凸透镜的距离稍大于一倍焦距，成像太远，光具座长度不够，光屏无法移到成像位置. 4. 透镜遮挡问题 结论:透镜被遮挡一部分后，仍成完整的像，但像会变暗. 5. 物像换位问题：成实像时，由于光路可逆，将发光物体与光屏位置互换，仍可以成清晰的实像，只是像的大小发生变化. 6. 改变焦距问题： 透镜越厚（凸），焦距越小，聚光越强，成像越近； 透镜越薄，焦距越大，聚光越弱，成像越远. 例：当用焦距较大（即较薄）的透镜替换焦距较小（即较厚）的透镜时，聚光变弱，成像变远，需向远离透镜的方向移动光屏，才能承接到清晰的像. 7. 水透镜 注水：透镜更厚，焦距更小 聚光更强，成像更近 抽水：透镜更薄，焦距更大 聚光更弱，成像更远 　　　　 8. 加减镜片问题 凸透镜前加近视眼镜　近视→凹透镜→发散→成像更远; 凸透镜前加远视眼镜　远视→凸透镜→会聚→成像更近; 9. 对实验的改进 ①用LED灯代替蜡烛：稳定光源便于观察成像的特点和性质; ②均匀格子的光屏：便于观察成像与原物体的大小. 知识点3　眼睛和眼镜 1. 成像原理:眼球如同照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的像，正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离大约是25 cm. 2. 近视眼与远视眼的成因与矫正 近视眼 远视眼 成像位置 特点 只能看清近处物体 只能看清远处物体 成因 晶状体太厚,折光能力太强 晶状体太薄,折光能力太弱 矫正方法 课时4　物态变化 知识点1　温度与温度计 1. 物理学中通常用温度来表示物体的冷热程度，其常用单位是摄氏度，用℃表示. 2. 实验室常用的温度计(如图甲所示)和家庭常用的体温计(如图乙所示)是根据液体热胀冷缩的性质制成的. 3. 温度计的使用和读数 （1）估:估计待测物体的温度. （2）选:根据估计值选择测量范围、分度值符合要求的温度计. （3）放：温度计的玻璃泡应与被测物体充分接触，但不能接触容器底和容器壁.（4）读：待温度计内液柱的液面稳定后再读数，读数时玻璃泡不能离开被测物体，视线要与温度计中液柱的液面相平. （5）记：测量结果要由数字和单位组成. 知识点2　六种物态变化 变化名称 变化过程 吸、放热 说明 图解助记 熔化 固→液 吸热 （1）晶体熔化或液体凝固成晶体时，温度保持不变(这类物质具有熔点或凝固点)； （2）非晶体熔化或凝固时温度改变. 凝固 液→固 放热 汽化 液→气 吸热 （1）蒸发:在任何温度下液体表面汽化(要加快液体的蒸发，可以升高液体的温度、增大液体的表面积、加快液体表面上空气的流动速度). （2）沸腾:在沸点温度下液体表面和内部同时汽化(液体沸腾的条件是温度达到沸点并继续吸热). 液化 气→液 放热 通过降低温度、压缩体积来实现液化 升华 固→气 吸热 固体不经过液态直接变为气体 凝华 气→固 放热 气体不经过液态直接变为固体 知识拓展 固体熔化时温度—时间图象（有水平段图象的是晶体） 图象分析 晶体：如图甲所示，第一段为固态，水平段为固液共存态，第三段为液态 非晶体：如图乙所示，持续吸热，温度升高 知识点3　探究水沸腾时温度变化的特点 1. 实验器材：温度计、秒表、陶土网、带孔硬纸板、酒精灯、烧杯、铁架台. 2. 器材组装：先点燃酒精灯，再自下而上组装；将温度计玻璃泡全部浸入水中，不要碰到烧杯壁或烧杯底. 3. 实验操作：①用酒精灯将水加热至沸腾； ②当水温接近90 ℃时每隔0.5 min记录一次温度,观察水沸腾前后的现象； ③将数据填在预先设计的表格中并绘制温度—时间图象. 4. 实验现象 （1）沸腾前，气泡较少且在上升过程中逐渐变小；沸腾时产生大量气泡且在上升过程中逐渐变大. （2）温度先升高后不变，液体沸腾时的温度叫作沸点. 5. 实验结论：水在沸腾前，温度不断升高；水在沸腾后,温度保持不变. 实验现象、原因等相关问题分析 1. 纸板的作用：减少热量损失，缩短加热时间. 2. 纸板上小孔的作用：保证烧杯内、外气压相同. 3. 陶土网的作用：使烧杯受热均匀. 4. 实验时，烧杯内的水要适量.水过多，加热时间过长；水过少，水被快速烧开，观察时间过短. 5. 如果实验过程中，温度计碰到容器底，会导致测量值偏大. 6. 缩短加热时间的方法:提升水的初温、减少水的质量、覆盖纸板、调大酒精灯火焰等. 7. 获得多组数据的目的：寻找普遍规律，避免偶然性. 8. 水的沸点不等于100 ℃的原因:①当地气压低于标准大气压；②杯口的盖密封较严，使烧杯内气压高于标准大气压. 9. 撤去酒精灯时水没有立即停止沸腾的原因:此时铁圈、陶土网等的温度仍高于水的沸点，水可以从中吸热沸腾. 课时5　比热容　分子热运动　内能 知识点1　比热容 1. 定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫作这种物质的比热容. 2. 单位：比热容用符号c表示，它的单位是焦每千克摄氏度，符号是J/(kg·℃). 3. 比热容相关计算 吸热公式Q吸=cm(t-t0)　　　放热公式Q放=cm(t0-t) 其中c是物质的比热容，m是物体的质量，t是物体的末温，t0是物体的初温. 若用Δt表示温度的变化量，则上述两个公式可以表达为Q=cmΔt. 易错警示 ①读题时要注意温度“升高到”和“升高了”的区别；②计算液体温度的变化量时，要考虑液体的末温，注意末温不能超过沸点. 知识点2　分子热运动 1. 物质的构成 (1)物质是由极其微小的分子、原子构成的.分子、原子要用电子显微镜观察，人们用肉眼和光学显微镜不能分辨它们. (2)分子是由原子构成的，原子是由原子核和核外电子组成的，原子核是由质子和中子构成的，质子和中子也有更小的精细结构. (3)分子之间有间隙. 易错警示 能用肉眼观察到的物体在外力作用下的运动为机械运动，不是分子的热运动，如尘土飞扬、雪花飘扬等. 2. 分子热运动 (1)定义:一切物质的分子都在不停地做无规则的运动. (2)影响因素:物体的温度越高，分子热运动越剧烈. 3. 扩散现象 定义：不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象(非重力等外界因素). 产生原因：①一切物质的分子都在不停地做无规则运动；②分子间存在间隙. 常见示例：墙角放煤，日久变黑；闻到花香等. 4. 分子间作用力：物质的分子间既有引力又有斥力，引力和斥力同时存在. 知识拓展 分子间的作用力，固体最大，液体其次，气体最小，当分子间距离很大时，作用力就很微弱，可忽略不计，如破镜不能重圆. 知识点3　内能 1. 定义：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和. 2. 影响因素:物体的质量、温度、状态、物质的种类等. 3. 理解: (1)一切物体在任何情况下都具有内能(分子动能永远不等于零). (2)内能是物体的内能,不是分子的内能. (3)内能具有不可测量性(只能比较大小，不能确定有多少). 4. 改变内能的方法 类型 热传递 做功 实质 高温物体 低温物体 内能 其他形式的能 说明 条件：存在温度差 传递方向：由高温向低温 物体对外界做功，物体内能减小 外界对物体做功,物体内能增大 举例 用热水袋取暖、烧水水变热、晒太阳等 搓手、钻木取火、锯木板时锯条发热等 联系 热传递和做功在改变物体内能的效果上是等效的 课时6　能量的转化和守恒　热机　热机的效率 知识点1　能量的转化与守恒 1. 能量守恒定律：能量既不会凭空消失，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中能量的总量保持不变. 2. 能量的转化：各种形式的能量都可以在一定条件下相互转化，能量的转化和转移具有一定的方向性. 知识点2　热机 1. 定义：利用内能做功的机械. 2. 四冲程汽油机工作原理图示 吸气冲程 压缩冲程 做功冲程 排气冲程 示意图 进气门 打开 关闭 关闭 关闭 排气门 关闭 关闭 关闭 打开 活塞运动方向 向下 向上 向下 向上 能量转化 — 机械能转 化为内能 内能转化 为机械能 — 知识点3　热值 1. 定义：某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比，符号:q.常用单位:焦每千克(J/kg)；其他单位:J/m3. 2. 理解:热值是燃料本身的一种特性，只与燃料的种类有关. 3. 相关计算: (1)当q的单位是J/kg时，Q放=qm(Q放表示燃料完全燃烧放出的热量，m表示燃料的质量). (2)当q的单位为J/m3时，Q放=qV(V表示燃料的体积). 知识点4　热机的效率 定义 用来做有用功的这部分能量，与燃料完全燃烧放出的能量之比 公式 η=×100%W有用=ηQ放（求热机输出的有用功） Q放=（求燃料完全燃烧放出的热量） 提高热机效率的途径 （1）使燃料燃烧充分. （2）减小机械摩擦. （3）减小各种热量损失. （4）采用先进技术，改变机械结构等. 第二版块　力 课时7　机械运动 知识点1　长度和时间的测量 1. 长度 （1）单位：国际单位为米，符号是m；其他常用单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm). 单位换算：1 km=103 m，1 m=10 dm=100 cm，1 cm=10 mm. （2）测量工具：刻度尺、卷尺、游标卡尺（精确度高）等. （3）刻度尺的使用： 选:选择合适测量范围、分度值的刻度尺进行测量，如图甲所示. 放:刻度尺的零刻度线与被测物体的一端对齐，且有刻度单位的一边要紧贴被测物体且与被测边保持平行(如图乙所示)，不能歪斜(如图丙所示). 读:读数时视线要正对刻度线，要注意区分大格及小格的数目，读数时应估读到分度值的下一位，物体长度=末端所对刻度值-起始端所对刻度值. 记:记录结果不但要记录数值,还要注明测量单位； 多次测量求平均值,减小误差. 2. 时间 （1）单位：国际单位为秒，符号s；其他常用单位还有小时(h)、分(min)等. 单位换算:1 h=60 min,1 min=60 s. （2）测量工具:运动场和实验室测量时间的常用工具是秒表；生活中可用手机等具有秒表功能的设备测量. （3）停表的使用及读数 看:停表中小表盘的单位为min，指针转过一周所用时间为15 min；大表盘的单位为s,指针转过一周所用时间为30 s. 读:①观察小表盘指针是否过半刻度线，若未过半刻度线，则大表盘读数在0~30 s内. ②若过半刻度线，则大表盘读数在30~60 s内. ③秒表示数=小表盘指针转过的整示数×1 min+大表盘指针示数×1 s. 如图所示，秒表的读数为3 min+10 s=190 s. 知识点2　运动的描述 1. 参照物 （1）定义:判断物体的运动和静止，要选取某一个物体作为标准，这个作为标准的物体叫作参照物. （2）选取原则： ①参照物的选择是任意的，既可以选相对地面静止的物体，也可以选相对地面运动的物体； ②研究地面上物体的运动，通常选取地面或相对于地面静止的物体作为参照物； ③被研究的物体本身不能选作参照物； ④研究对象为多个时，应选取同一个参照物. 2. 运动和静止的相对性 研究对象 位置变化运动不变静止 知识点3　运动的快慢 1. 速度（v） （1）概念：路程与时间之比. （2）公式：v=（s是路程，t是时间，v是速度）. （3）单位：国际单位制中，基本单位是米每秒（m/s或m·s-1），常用单位有千米每小时（km/h）.单位换算：1 m/s=3.6 km/h. （4）匀速直线运动：物体沿着直线且速度不变的运动. （5）运动图象： s-t图象 v-t图象 同一坐标系中，斜线的倾斜程度越大，速度越快，即v甲>v乙 同一坐标系中，v轴的数值越大，速度越快，即v甲>v乙 （6）平均速度：物体做直线运动时，其速度的大小常常是变化的，即在相等的时间内通过的路程不相等，这种运动叫作变速直线运动.变速直线运动比匀速直线运动复杂，如果做粗略研究，也可以用v=来描述运动的快慢，这样算出来的速度叫作平均速度. 易错警示 ①平均速度不是几个速度的平均值；②计算平均速度时，若物体运动过程中有停留的时间，总时间包含停留的时间. 知识点4　测量物体运动的速度 1. 实验原理：v=. 2. 实验器材：小车、木块、长木板、刻度尺、停表、金属片. 3. 实验步骤 (1)将长木板的一端用木块垫起，搭建一个斜面，使它保持很小的坡度,如图所示. (2)把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s1，用秒表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1，利用公式v=算出小车通过斜面全程的平均速度v1. (3)将金属片移至斜面的中部，测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段的路程s2，所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2. 4. 实验结论：小车沿斜面从顶端运动到底端的过程中，做变速直线运动，速度越来越大. 实验现象、原因等相关问题分析 1. 为了便于测量小车在斜面上的运动时间，斜面倾斜程度要求适中.过高会使小车速度过快，下滑时间太短不便记录时间；过低会造成测出的平均速度太接近或小车不动. 2. 金属片的作用：便于测量运动时间. 3. 实验中应多次测量，目的是减小实验误差，且要保证每次测量小车都是从同一高度释放. 4. 测量路程时，应从开始计时的车头量到计时结束的车头(或计时开始的车尾到计时结束的车尾)，而不是斜面的长度. 5. 为了有足够的时间计时，可增大起点到终点的距离，因此可选用较长的斜面. 6. 减小平均速度的措施：适当减小斜面倾斜程度等. 课时8　质量　密度 知识点1　质量 1. 定义：物体所含物质的多少. 2. 单位：国际单位是千克(kg)，常用单位有克(g)、毫克(mg)、吨(t).换算关系:1 t=103 kg，1 kg=103 g，1 g=103 mg. 3. 理解：质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、物态、温度和位置的改变而改变. 4. 测量：天平、电子秤、台秤等. （1）天平调平：①看：游码、指针;②放：天平放在水平工作台上;③移：游码左移归零;④调：调平衡螺母，左偏右调，右偏左调，指针指分度盘中线. （2）质量测量：①放：左物右码;②测：用镊子增减砝码，先大后小;③读：待测质量=砝码质量+游码显示质量（如图：20 g+20 g+10 g+2.4 g=52.4 g）.注意：读数时不允许调节平衡螺母. 知识点2　密度 1. 定义：某种物质组成的物体的质量与体积之比叫作这种物质的密度. 2. 公式：ρ=；变形式：m=ρV和V=. 3. 单位:kg/m3、g/cm3；换算关系：1 g/cm3=103 kg/m3. 4. 理解：①密度是物质的一种特性，不同的物质密度一般不同；②密度与物体质量、体积的大小无关，跟物质的种类和物态有关. 课时9　测量物质的密度　密度与社会生活 知识点1　测量固体和液体的密度 实验目的 测液体的密度 测固体的密度(密度大于水) 实验器材 天平、量筒、烧杯、待测液体 天平、量筒、细线、水、待测固体 实验操作 (1)用天平测出烧杯和待测液体的总质量m1. (2)将部分待测液体倒入量筒中,读取体积V. (3)用天平测出烧杯和剩余待测液体的质量m2. (1)用天平测出待测固体的质量m. (2)用量筒取适量水V1. (3)将待测固体用细线系着浸没在盛水的量筒中,记下体积V2. 实验结论 ρ液= ρ固= 注：对于密度小于水的物质，可用细铁丝将物体压入水中测体积或用助沉法(将待测物体用细线和重物系好放入水中)测体积. 实验现象、原因等相关问题分析 操作分析 1. 加减砝码时使用镊子按照从大到小的顺序. 2. 测量物体质量时，若加入最小的5 g砝码后，发现天平指针静止在分度盘中线右侧，接下来的操作是:取下5 g的砝码并调节游码，使天平平衡. 实验误差分析 1. 若测量体积时，量筒壁上溅了几滴水，测得的体积偏小，密度偏大. 2. 测量体积时若有气泡，会占据一定体积，使体积测量值偏大，算出密度偏小. 3. 若测量固体体积时先测体积，再测质量，物块从量筒中取出时会沾水，质量测量值偏大，因此测得的密度偏大. 4. 测量固体体积时若用粗线，测得的体积偏大，密度偏小. 5. 若物块会吸水，测得的体积偏小，密度偏大（改进:测体积前，让物块吸足水等）. 知识点2　密度知识的应用 1. 利用密度公式求物体体积或质量： (1)有些物体体积容易测量但质量不便测量，可用m=ρV算出它的质量. (2)有些物体质量容易测量但体积不便测量，可用V=算出它的体积. 2. 利用密度鉴别物质：测出某物体的密度后，跟密度表中各种物质的密度比较，可知道该物体可能是由什么物质构成的. 3. 应用：很多材料的选择需要考虑物质的密度，如：拍摄电影时的石头道具由密度很小的泡沫塑料制成；飞机的外壳常采用高强度、低密度的合金或新型合成材料制成；超过百米的海上风力发电机的叶片采用了具有密度小、强度高、耐腐蚀、抗疲劳等优异性能的碳纤维材料等. 课时10　力　弹力　重力 知识点1　力 1. 定义:力是物体对物体的作用.发生作用的两个物体，一个是施力物体,另一个是受力物体. 2. 符号及单位:力用符号F表示，单位是牛顿，简称牛，符号是N. 3. 理解:①力不能脱离物体而独立存在；②物体间的力是同时产生、同时消失的. 4. 力的作用效果：①可以改变物体的运动状态(使物体的速度大小、运动方向发生改变)；②可以改变物体的形状. 5. 物体间力的作用是相互的:一个物体对另一个物体施力的同时，受到另一个物体对它的力. 6. 力的三要素:力的大小、方向、作用点. 7. 力的示意图:用一根带箭头的线段表示力的大小、方向和作用点.如图所示，在同一图中，力越大，线段应该越长. 知识点2　弹力 1. 认识弹力 定义 发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力 产生条件 ①两个物体相互接触；②两个物体必须相互挤压. 三要素 大小 在弹性限度内,弹性形变越大,弹力越大 方向 与物体发生形变的方向相反(与物体恢复形变的方向相同) 作用点 在发生形变物体的接触面上 2. 弹簧测力计 原理 在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量越大 使用前 (1)看清它的测量范围和分度值,图中测力计的测量范围是0～5 N,分度值是0.2 N. (2)观察指针是否指在零刻度线上,如果不在,应把指针调节到零刻度线处. (3)轻轻拉动挂钩几次,防止弹簧被外壳卡住. 使用时 (1)使弹簧的伸长方向与所测拉力方向在同一条直线上,避免弹簧与外壳发生摩擦. (2)读数时,视线正对刻度线,示数=指针之上的整刻度值+后面的小格数×分度值. 图中测力计示数为2.6 N. 知识点3　重力 1. 定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫作重力. 易错警示 区分“竖直向下”和“垂直向下” 2. 三要素： (1)大小：物体所受的重力与它的质量成正比. (2)方向：竖直向下. (3)作用点：重心(形状规则、质量分布均匀的物体，重心在它的几何中心). 3. 公式：G=mg 4. 应用：利用铅垂线确定竖直方向等. 课时11　牛顿第一定律　二力平衡　同一直线上二力的合成 知识点1　牛顿第一定律 1. 牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态. 2. 惯性 （1）惯性定义:物体保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质叫作惯性. （2）理解:①一切物体无论是否受力、运动还是静止，都具有惯性，惯性是物体的固有属性; ②惯性的大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、运动状态等因素无关,质量越大，惯性越大； ③惯性是物体的固有属性,只能说物体“具有惯性”或“由于惯性”，不能说“受到惯性”或“惯性作用”，惯性不是力，不能说成“惯性力”. （3）利用和防止： ①利用:跳远前助跑、列车进站前关闭发动机等；②防止:减速慢行、系好安全带等. 知识点2　二力平衡 1. 平衡状态：物体受到几个力的作用时,如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态. 2. 平衡力：若物体在几个力的作用下保持平衡状态，这几个力就称为平衡力. 3. 二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡. 4. 平衡力与相互作用力的比较 类型 平衡力 相互作用力 相同点 （1）大小相等.（2）方向相反.（3）作用在同一条直线上. 不同点 受力物体 同一个物体 两个物体 力的示意图 知识点3　力与运动的关系 知识点4　同一直线上二力的合成 1. 定义:如果一个力单独作用的效果与几个力共同作用的效果相同，这个力就叫作那几个力的合力. 2. 理解 二力的方向 图示 合力大小 合力方向 同向 F合=F1+F2 与F1和F2的方向相同 反向 若F1>F2,F合=F1-F2 与F1的方向相同 知识点5　探究阻力对物体运动的影响 1. 通过观察小车在水平面运动的距离来判断阻力对物体运动的影响，这种物理方法为转换法. 2. 让同一小车从斜面的同一位置由静止开始下滑，目的是使小车每次到达水平面时的速度相同，这种物理方法为控制变量法. 3. 水平面越光滑，小车在水平面运动距离越远，小车受到的阻力越小，速度减小得越慢.推导：若水平面绝对光滑，小车不受任何阻力，它将会在水平面做匀速直线运动. 4. 实验结论：物体的运动不需要力来维持，但力可以改变物体的运动状态. 知识点6　探究二力平衡的条件 1. 定滑轮的作用是改变力的方向.调整砝码个数是改变力的大小. 2. 平衡状态：保持静止或做匀速直线运动. 3. 二力平衡时，两个力必须： （1）大小相等：若左右两盘砝码个数不同，观察到小车向砝码重的一边运动. （2）方向相反：若两托盘放同侧，两盘砝码个数相同，放手后小车运动，两托盘落地. （3）作用在一条直线上：保持两托盘砝码个数相同，当扭转小车，松手后小车恢复到原来位置. （4）作用在同一物体上：用轻质小卡片代替小车，当从中间剪开小卡片，两侧托盘落地. 课时12　摩擦力 知识点1　摩擦力 1. 定义:两个相互接触的物体,当它们相对运动或有相对运动趋势时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动或阻碍相对运动趋势的力，这种力叫摩擦力. 2. 产生条件:(1)两个物体相互接触并有力的作用.(2)接触面粗糙(不能是光滑的).(3)两个物体之间有相对运动或有相对运动趋势. 3. 方向:与受力物体的相对运动方向或相对运动趋势的方向相反. 知识点2　探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 1. 实验装置：如图所示. 2. 实验过程：(1)用弹簧测力计拉木块在水平木板上做匀速直线运动，则此时弹簧测力计示数就是滑动摩擦力的大小（二力平衡）. (2)控制接触面的粗糙程度不变，通过加减砝码改变木块对木板的压力，测出摩擦力大小. (3)控制压力不变，改变木板的粗糙程度，测出摩擦力大小. (4)分析数据，归纳结论. 3. 实验结论：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大.另外，滑动摩擦力的大小还与接触面的材料有关. 实验现象、原因等相关问题分析 1. 探究滑动摩擦力的大小与接触面积的关系（无关）：控制接触面所受的压力、接触面的粗糙程度相同，只改变接触面积. 2. 只有匀速水平拉动时，物块受平衡力作用，拉力大小等于滑动摩擦力大小. 3. 实验改进：如图所示. （1）改进原因：操作过程中难以保持匀速拉动. （2）改进后的优点：不需要控制木板做匀速直线运动，便于操作，且弹簧测力计示数稳定，便于读数. （3）若改进后拉动木板过程中，弹簧测力计示数仍不稳定，原因可能是接触面粗糙程度不均匀. 知识点3　摩擦力的利用与防止 增大有 益摩擦 方法：(1)增大压力.(2)使接触面更粗糙.(3)变滚动为滑动. 实例：擦黑板时用力压紧黑板擦、鞋底刻有花纹等. 减小有 害摩擦 方法：(1)减小压力.(2)使接触面更光滑.(3)用滚动代替滑动.(4)使接触面分离. 实例：拖动衣柜时清空衣物、滑梯表面光滑、机器安装滚动轴承、磁悬浮列车、加润滑油等. 课时13　固体压强 知识点1　压力 1. 定义:垂直作用在物体表面上的力叫压力. 2. 产生条件:只有相互接触且发生挤压的物体之间才有压力. 3. 方向:压力垂直于接触面且指向被压物体. 4. 大小:压力的大小并不一定等于重力的大小.当物体放在水平面上且竖直方向上除重力和支持力外不受其他力时，物体对水平面的压力大小等于物体的重力大小. 5. 作用点:在被压物体的接触面上. 6. 重力和压力的比较 压力 重力 产生原因 物体对物体的挤压而产生 由于地球的吸引而产生 施力物体 对受力物体产生挤压的物体 地球 方向 垂直于接触面指向被压物体 竖直向下 作用点 被压物体的接触面上 重心 图示举例 压力与重力的大小关系：只有当物体放置在水平面且不受外力时压力大小才等于物体重力，且两个力的方向相同，切不可认为压力就是重力. 知识点2　压强 1. 探究影响压力作用效果的因素 （1）实验装置:如图所示. （2）实验方法: ①转换法:通过被压物体的凹陷程度来反映压力的作用效果; ②控制变量法:研究压力作用效果与压力大小关系时，要控制受力面积不变，改变压力大小（如图甲、乙所示）；研究压力作用效果与受力面积关系时，要控制压力不变，改变受力面积大小（如图乙、丙所示）. （3）实验结论:受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；压力相同时，受力面积越小,压力的作用效果越明显. 2. 压强 （1）定义:物体所受压力的大小与受力面积之比. （2）物理意义:表示压力作用效果的物理量. （3）单位:国际单位为帕斯卡，简称帕，符号是Pa. （4）公式：p= 变形公式：自由放置在水平地面上且材质均匀的柱体对水平地面的压力F=G,其体积V=Sh,所以p======ρgh. 易错警示 受力面积：受力面积S指的是两个物体间相互接触的那部分面积，如图所示，A对B的压力的受力面积为SA.注意区分受力面积和底面积. 知识点3　增大、减小压强的方法 方法 实例 增大 压强 增大压力 压路机碾子的质量很大、打桩机 减小受力面积 锋利的刀片、锥状破窗锤 减小 压强 减小压力 货运汽车不能超载、为安全渡过冰面而减重 增大受力面积 载重汽车有多个车轮、铁轨下铺枕木 课时14　液体压强 知识点1　液体压强的理解及影响因素 1. 液体压强的产生原因：液体受重力作用且具有流动性，液体内向各个方向上都有压强. 2. 压强计原理：放在液体中的探头上的橡皮膜受到液体压强的作用发生形变，U形管两侧就会产生高度差，高度差的大小反映了橡皮膜所受压强的大小. 3. 探究液体压强与哪些因素有关 （1）实验器材:水、盐水、烧杯、液体压强计等. （2）实验方法 ①转换法：用压强计U形管两侧液面高度差反映液体压强大小; ②控制变量法：在探究某个因素与液体压强的关系时，应保持其他条件不变. （3）实验步骤 ①把探头放进盛水的容器中，看看液体内部是否存在压强，保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，观察U形管两侧高度差并记录，如图甲所示; ②改变探头在水中的深度，观察U形管两侧高度差并记录，如图乙所示; ③换用盐水，将探头置于同一深度处，观察U形管两侧高度差并记录，如图丙所示. （4）实验结论：在液体内部的同一深度，向各个方向的压强都相等，深度越大，压强越大；液体内部压强的大小还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大. 实验注意事项 （1）橡皮膜选用薄的，实验效果更明显. （2）使用前，U形管两侧液面应调平，若不平，取下软管，重新安装. （3）使用前，应先检查装置气密性：用手按压橡皮膜，观察U形管中的液柱是否变化，若变化，则气密性良好;若液柱变化不明显，则气密性不好. （4）为了使实验现象更明显，U形管中的液体最好用有色的. 知识点2　液体压强的计算 1. 液体压强的公式 p=ρgh  ρ=(求液体密度) h=（求液体深度） 推导过程：如图所示，在液体中截取底面为S的长方体液柱，则液柱对底面S的压力F=G液，液柱对底面处的压强p======ρ液gh. 2. 应用：深海潜水时穿抗压服、水坝修得上窄下宽、连通器、液压机等. 图解助记 公式中“h”指液体中某一点到液体自由液面的距离，与容器的粗细、形状和是否倾斜均无关. 知识点3　连通器 1. 定义：上端开口，下端连通的容器. 2. 特点：连通器里装的是相同的液体，当液体不流动时，连通器各部分中的液面高度总是相同的. 3. 应用：茶壶、排水管的U形“反水弯”、三峡船闸等. 易错警示 压强计U形管一端开口，一端连通，不属于连通器. 课时15　大气压强　流体压强与流速的关系 知识点1　大气压强的理解 1. 定义：大气对处在其中的物体有压强，叫作大气压强，简称大气压. 2. 产生原因：空气受到重力且具有流动性. 3. 单位：帕斯卡(Pa). 4. 验证实验：马德堡半球实验、“瓶吞蛋”实验、覆杯实验等. 5. 与高度的关系：海拔越高，大气压强越小. 6. 与沸点的关系：液体的沸点随气压的减小而降低，随气压的增大而升高. 7. 应用：如高压锅(锅内水的沸点一般在120 ℃左右)、吸管吸饮料、钢笔吸墨水、带吸盘的挂衣钩能吸附在墙面上、活塞式抽水机等. 知识点2　大气压强的测量 测量 (1)测量实验：托里拆利实验.(2)生活中的测量：气压计. 托里 拆利 实验 标准大气压为760 mm高的水银柱产生的压强,p0=1.013×105 Pa，在粗略计算中，标准大气压可以取1×105 Pa 知识点3　流体压强与流速的关系 1. 流体:具有流动性的液体和气体. 2. 流体压强与流速的关系:在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小. 3. 生活实例：如图所示 4. 飞机的升力原理:空气经过机翼上、下表面的时间相同，路程不同→空气流速不同→上、下表面的气体压强不同→上、下表面存在压力差→产生升力. 课时16　浮力　阿基米德原理 知识点1　浮力 1. 定义：浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫作浮力 . 2. 方向：竖直向上. 3. 产生原因：浸在液体中的物体，由于其上、下表面所处深度不同，则其上、下表面受到液体对它的压力不同，上、下表面存在压力差，即F浮=F上-F下（压力差法）. 易错警示 当物体的下表面没有液体给它向上的力时，物体将不受浮力. 例如:桥墩、插入池塘底部的木桩、陷入淤泥中的沉船等. 知识点2　探究浮力的大小与哪些因素有关 1. 实验原理：称重法F浮=G-F示. 2. 实验过程 探究 问题 探究浮力大小与物体浸在液体中的深度是否有关 探究浮力大小与物体排开液体的体积是否有关 探究浮力大小与液体的密度是否有关 实验 操作 把弹簧测力计下悬挂的物体浸没在水中，并分别停在液体内不同的深度 把物体悬挂在弹簧测力计下，使物体浸在水中的体积逐渐增大 把悬挂在弹簧测力计下的同一物体先后浸没在水和盐水中的同一深度 实验 现象 F1=F2 F1>F2 F1>F2 实验 结论 浸没在液体中的物体,所受浮力的大小与物体浸在液体中的深度无关 浸在液体中的物体,所受浮力的大小与物体排开液体的体积有关 浸没在液体中的物体,所受浮力的大小与液体的密度有关 实验现象、原因等相关问题分析 1. 换用不同物体和液体进行多次测量的目的：使结论具有普遍性. 2. 得出结论“浮力大小与物体的形状有关”或“浮力大小与物体浸没在液体中的深度有关”的原因通常是没有控制物体排开液体的体积不变. 3. 误差分析：若先将物体浸入水中，读取弹簧测力计的示数后，再取出来测量物体所受的重力，由于物体沾水，重力偏大，因此测得的浮力会偏大. 4. 图象分析：物体逐渐浸入液体的过程中，物体所受的浮力不断增大，弹簧测力计的示数不断减小，当物体浸没后，弹簧测力计的示数不变，物体所受的浮力不变.如图所示，图线a为F浮随浸入水中深度h变化的图线，图线b为弹簧测力计的示数随浸入水中深度h变化的图线. 知识点3　阿基米德原理 1. 定义：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力. 2. 公式：F浮=G排 推导式：F浮=G排=m排g=ρ液gV排 3. 理解：(1)V排是物体排开液体的体积,不一定等于物体的体积. (2)浮力的大小只与液体的密度和物体排开液体的体积有关. (3)阿基米德原理也适用于气体. 易错警示 1. “浸没”是完全浸入液体中，V排=V物. 2. “浸在”包含两种状态：（1）物体全部浸入在液体中，此时V排=V物. （2）物体部分浸入在液体中，此时V排<V物. 课时17　物体的浮沉条件及应用 知识点1　物体的浮沉条件 浮沉状态 漂浮 悬浮 沉底 上浮 下沉 受力示 意图 受力分析 F浮①=G F浮②=G F浮+F支③=G F浮④＞G F浮⑤<G 密度、体 积关系 ρ液⑥>ρ物 V排⑦<V物 ρ液⑧=ρ物 V排⑨=V物 ρ液⑩< ρ物 V排⑪=V物 ρ液⑫> ρ物 ρ液⑬<　ρ物 运动状态 处于静态，受平衡力作用 处于动态，受非平衡力作用 知识点2　浮力的应用 轮船 利用增大排开水的体积的方法增大浮力.在水面上漂浮，浮力大小等于船的总重力大小.排水量m排=m船+m货. 潜水艇 潜入水中后，排开水的体积不变，浮力大小不变，通过排水、注水改变自身重力大小，进而实现浮沉. 气球、飞艇 充入比空气密度小的气体 密度计 在被测液体中漂浮，浮力大小等于重力大小，因此排开液体的体积越大，液体密度越小 课时18　功　功率 知识点1　功 1. 定义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功. 2. 做功的两个必要因素：（1）作用在物体上的力.（2）物体在力的方向上移动了距离(缺一不可). 3. 不做功的三种情况 示意图 实例 踢出去的足球 搬石头搬而未起 人提水桶水平前进 知识点2　功的计算 1. 定义：功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积. 2. 单位：国际单位制中，功的单位为焦耳，简称焦，符号是J.1 J=1 N·m. 3. 公式：W=Fs F=(求力) s=（求物体在力的方向上移动的距离） 知识点3　功率 1. 定义：功与做功所用时间之比叫作功率. 2. 物理意义：功率是表示物体做功快慢的物理量，在数值上等于单位时间内所做的功. 3. 单位：国际单位为瓦特，简称瓦，符号是W .其他单位有千瓦(kW)、兆瓦(MW). 单位换算:1 kW=103 W，1 MW=106 W. 4. 公式： P=  W=Pt(求功) t=(求做功时间) 推导公式：P===Fv（匀速直线运动） 课时19　动能和势能　机械能及其转化 知识点1　能量 1. 概念:物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，简称能. 2. 实质:物体做功的过程就是能量转化的过程. 3. 理解:(1)能量的大小可以用做功多少来衡量.(2)物体能够对外做的功越多，它具有的能量就越大. 知识点2　动能 1. 概念:物体由于运动而具有的能，叫作动能.一切运动的物体都具有动能. 2. 判断是否具有动能的方法:运动. 3. 影响动能大小的因素:物体的质量和速度.物体的质量越大，速度越大，物体具有的动能就越大. 4. 比较大小的方法:相同质量比速度，速度大的动能大；相同速度比质量，质量大的动能大. 5. 举例:飞行的子弹、行驶的汽车、流动的水等都具有动能. 知识点3　重力势能 1. 概念:在地球表面附近，物体由于受到重力并处于一定高度时所具有的能，叫作重力势能. 2. 影响重力势能大小的因素:物体的质量和物体所处的高度.物体的质量越大，所处的高度越高，物体的重力势能就越大. 3. 比较大小的方法:质量相同时，比较高度，高度大的重力势能大；高度相同时，比较质量，质量大的重力势能大. 4. 举例:举高的重锤、高空落下的石头等都具有重力势能. 知识点4　弹性势能 1. 概念:物体由于发生弹性形变而具有的能，叫作弹性势能. 2. 影响弹性势能大小的因素:弹性形变程度.同一物体在弹性形变范围内的弹性形变程度越大，弹性势能就越大. 3. 判断是否具有弹性势能的方法:判断研究对象是否发生弹性形变，被研究对象有弹性无形变，有形变无弹性都不具有弹性势能. 4. 举例：拉弯的弓、被拉开的弹弓等都具有弹性势能. 注：弹性势能和重力势能统称为势能. 知识点5　机械能及其转化 1. 机械能:动能和势能统称为机械能. 2. 机械能守恒:如果只有动能和势能相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但动能和势能的总和不变，或者说，机械能是守恒的. 3. 动能与势能的相互转化 重力势能 动能 弹性势能 易错警示 1. 分析影响动能、重力势能和弹性势能大小的因素如何变化，要注意质量是否发生变化(如“洒水”“空投救灾物资”表明质量减少)，然后分析动能和势能相互转化过程中的能量变化. 2. 在动能和势能相互转化的过程中，由于存在空气阻力或摩擦力等一部分机械能转化为其他形式的能，物体的机械能总量减少，此时机械能是不守恒的. 4. 实例分析 （1）单摆运动中的能量转化 ①小球从A点由静止释放到B点，重力势能转化为动能； ②从B点到C点，动能转化为重力势能； ③A、C位置等高（不计空气阻力时），机械能守恒；不等高（存在空气阻力时），机械能不守恒. （2）水电站利用水的重力势能发电，风力电站利用风的动能发电等. 课时20　杠杆 知识点1　杠杆 1. 概念：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是一个杠杆. 注：杠杆可以是直的，也可以是弯的. 2. 杠杆的五要素（如图所示） 支点:杠杆可以绕其转动的点(O点)； 动力:使杠杆转动的力(F1)； 阻力:阻碍杠杆转动的力(F2)； 动力臂:从支点O到动力F1作用线的距离(l1)； 阻力臂:从支点O到阻力F2作用线的距离(l2). 易错警示 五要素中支点、动力、阻力在杠杆上，动力臂、阻力臂不一定在杠杆上；力臂是支点到力的作用线的距离，而不是支点到作用点的距离. 3. 杠杆的分类 省力杠杆 费力杠杆 等臂杠杆 示意图 力的关系 动力F1<阻力F2 动力F1>阻力F2 动力F1=阻力F2 力臂的关系 动力臂l1>阻力臂l2 动力臂l1<阻力臂l2 动力臂l1=阻力臂l2 特点 省力、费距离 省距离、费力 既不省力也不费距离 应用举例 羊角锤、瓶盖起子等 钓鱼竿、筷子等 天平、定滑轮等 知识点2　探究杠杆的平衡条件 1. 实验器材:带有刻度的杠杆、铁架台、钩码、弹簧测力计. 2. 器材组装:将杠杆的中点固定在铁架台上，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在不挂钩码时，保持水平平衡.（实验前左高左调，右高右调，实验过程中不能再调节平衡螺母） 3. 实验操作：如图所示 （1）给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆重新在水平位置平衡，这时杠杆两侧受到的拉力大小等于所挂钩码的重力大小. （2）支点右侧钩码对杠杆施加的力为动力F1，支点左侧钩码对杠杆施加的力为阻力F2，测出杠杆平衡时的动力臂l1和阻力臂l2；把F1、F2、l1、l2的数值填入表格中. （3）多次改变杠杆左、右两侧所挂钩码的数量并移动位置，使杠杆在水平位置平衡并记录实验数据. 4. 实验结论：动力×动力臂=阻力×阻力臂（或F1l1=F2l2）.这就是阿基米德发现的杠杆原理. 实验现象、原因等相关问题分析 1. 杠杆的平衡状态：保持静止或者保持绕支点匀速转动状态；如杠杆不是水平平衡的，只要是静止都是平衡状态. 2. 杠杆调成水平平衡的目的:便于测量力臂. 3. 选择杠杆中点作为支点的好处：消除杠杆自身重力对实验的影响. 4. 多次实验的目的是:避免实验的偶然性，使结论具有普遍规律. 5. 若使用弹簧测力计代替钩码 （1）弹簧测力计从竖直拉杠杆变成倾斜拉杠杆，测力计示数的变化及原因：弹簧测力计示数由小变大，原因是力臂由大变小. （2）优点：能直接测出拉力的大小，实验操作方便. （3）缺点：测力计本身有重量，对实验有一定的影响. 课时21　滑轮　斜面　机械效率 知识点1　滑轮 1. 定滑轮与动滑轮 定滑轮 动滑轮 定义 轴固定不动的滑轮 轴可以随着被吊物体一起运动的滑轮 图示 实质 等臂杠杆 动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆 特点 可以改变力的方向，但不能省力 不能改变力的方向，但能省力 F和G的关系 （不计绳重和摩擦） F1=G F2=（G+G动）（说明省力） s和h的关系 s=h（s为绳端移动的距离， h为物体移动的距离） s=2h（说明费距离） 2. 滑轮组 定义 由定滑轮和动滑轮组合而成的装置 特点 既可以改变力的方向，也可以省力 s和h的关系 s=nh（s为绳端移动距离，n表示承担物重和动滑轮重的绳子段数，h为物体移动距离） F和G的关系 F=（不计绳重和摩擦） n的判断方法:如图所示，在动滑轮和定滑轮之间画一条虚线，有几段绳子与动滑轮和物体组成的整体相连，n就等于几. 易错警示 当 G动、摩擦力不可忽略时，使用滑轮组不一定省力. 知识点2　斜面和轮轴 图示 组成 特点 应用 斜面 — 省力，高度相同时，斜面越长越省力.Fs=Gh（不计摩擦时成立） 盘山公路、螺丝钉的螺纹等 轮轴 由具有共同转动轴的大轮和小轮组成 省力，F1R=F2r（不计摩擦时成立） 自行车的脚踏板、汽车方向盘、古代井上的辘轳等 知识点3　有用功、额外功和总功 1. 有用功W有用：为了达到目的必须做的有用的功，如提水过程中，对水做的功是必须做的，水的重力乘以提升高度就是有用功，表示为W有用=Gh. 2. 额外功W额：在完成有用功时，不想做但又不得不做的功，如提水过程中，也要提升桶，对桶做的功无价值但不得不做. 3. 总功W总：有用功与额外功的总和，即W总=W有用+W额.提水过程中人对水和桶做的总功. 知识点4　机械效率 1. 定义：有用功跟总功的比值叫作机械效率，用η表示. 2. 公式：η=×100% 3. 特点：使用任何机械都不可避免地要做额外功，有用功总是小于总功，所以机械效率总是小于100%. 4. 提高方法：（1）减小额外功：减小机械之间的摩擦、减小机械自重等.（2）增大有用功：增大物重等. 5. 不同机械的机械效率计算 模型 有用功 总功 机械效率 W有用=Gh W总=Fs,s=h η=×100%=×100%=×100% W有用=Gh W总=Fs,s=nh η=×100%=×100%=×100%=×100% W有用=fs物 W总=Fs,s=ns物 η=×100%=×100%=×100%=×100% W有用=Gh W总=Fs η=×100%=×100% 第三版块　电和磁 课时22　电流　电路 知识点1　摩擦起电 1. 定义：用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电. 2. 实质：电荷的转移(参与摩擦的两个物体带上了等量的异种电荷). 3. 带电体的性质：吸引轻小物体. 4. 静电的利用和防止： （1）利用：静电拖把、静电复印等.（2）防止：避雷针等. 知识点2　两种电荷 1. 种类:自然界只有正电荷、负电荷两种电荷. 2. 定义:用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫作正电荷，用“+”表示. 用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫作负电荷，用“-”表示. 3. 电荷间的作用规律:同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引.如图所示. 4. 电荷量:物体所带电荷的多少叫作电荷量.单位是库仑，简称库,符号是C. 5. 验电器：检验物体是否带电的仪器，原理是同种电荷相互排斥. 知识点3　导体和绝缘体 1. 导体:容易导电的物体叫导体.常见的导体有人体、大地、石墨、各种金属、酸碱盐的水溶液等. 2. 绝缘体:不容易导电的物体叫绝缘体.常见的绝缘体有陶瓷、塑料、橡胶、玻璃、空气、油等. 3. 理解： （1）导体和绝缘体没有绝对的界限，在一定条件下可以相互转化. （2）绝缘体内部几乎没有可以自由移动的自由电荷，并非绝缘体内部不含电荷. 知识点4　电流的形成及方向 1. 电荷的定向移动形成电流. 2. 电流的方向：把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向.电子带负电，电子定向移动的方向与电流的方向相反.在电源外部，电流从电源正极出发，经过导线、用电器流回电源的负极. 知识点5　电路的组成及符号 1. 电源：提供电能的装置.如干电池、蓄电池等. 2. 用电器：消耗电能的元件.如灯泡、电动机、蜂鸣器等. 3. 开关：控制电路通断的装置. 4. 导线：将电源、用电器、开关连接起来，形成电流可以流过的路径. 5. 常见的元件及其符号，如图所示. 知识点6　电路的三种状态 电路状态 通路 断路 短路 电源被短路 用电器被短路 定义 正常接通的电路 某处被切断的电路 电源正、负极或用电器两端被导线直接连通的电路 实物图 电路图 结果 电路中有电流，用电器能够工作 电路中无电流，用电器不能工作 轻则引起电路故障，重则烧坏电源，甚至引起火灾 被短路部分的用电器L2不能工作 知识点7　串联电路和并联电路 串联电路 并联电路 定义 将两个小灯泡依次相连，接到电路中，就说这两个小灯泡是串联的. 将两个小灯泡的两端分别连在一起，接到电路中.就说这两个小灯泡是并联的. 图示 特点 ①电路中只有一条电流路径； ②有一处断开，电路即为断路. ①电路中至少有两条电流路径； ②各支路用电器的通、断互不影响. 知识点8　电流的测量 1. 电流：表示电流强弱，通常用字母I表示. 2. 单位:国际单位为安培，简称安，符号是A；其他常用单位有毫安(mA)、微安(μA). 3. 单位换算:1 mA=10-3 A，1 μA=10-6 A. 4. 电流表：电路中的电流大小可以用电流表测量，电路符号为，如图所示. （1）使用方法： ①使用前要调零,调节调零旋钮使指针指在零刻度线处； ②选择合适的量程，明确分度值； ③必须和被测用电器串联，坚决不能直接接在电源两端； ④电流“正进负出”； ⑤使用电流表前应先进行试触，根据指针偏转情况选择合适的量程； ⑥读数：明确量程及分度值，读数=大格示数+后面小格格数×分度值+单位. （2）状况分析 指针偏转情况 故障原因 接入电路前，指针未指零 没有调零 偏转角度过小 所选量程偏大 偏转角度过大 所选量程偏小 反偏 正、负接线柱接反了 知识点9　探究串联电路和并联电路中电流的关系 探究问题 探究串联电路中电流的特点 探究并联电路中电流的特点 实验器材 若干个规格不同的小灯泡、开关、电流表、电源、导线 电路图 实验操作 (1)根据电路图连接好电路. (2)将电流表分别接在图中A、B、C三处,并记录电流表示数. (3)分析IA、IB、IC的关系. (4)换上其他规格不同的灯泡进行多次实验. 实验结论 串联电路中电流处处相等：IA=IB=IC 并联电路中干路电流等于 各支路电流之和：IC=IA+IB 实验现象、原因等相关问题分析 1. 连接电路时，开关应断开，电流表应串联在被测电路中. 2. 串联电路中每盏小灯泡的亮度不同，甚至有的小灯泡不亮，这不能说明各处电流不相等，而是由灯泡的规格不同造成的. 3. 读数时要客观、精确，视线与刻度线垂直，读数完毕，断开开关，切断电源，整理好仪器. 4. 为了避免实验的偶然性,换用不同规格的灯泡重复多次实验. 5. 并联电路中各支路电流相加总是不等于干路电流的原因可能是:测量支路电流时，电流表未调零. 6. 得出“并联电路中各支路电流相等”错误结论的原因可能是：使用了规格相同的灯泡. 7. 操作分析： 探究并联电路中电流的规律实验中，测量通过灯泡L1的电流时，L1正常发光，L2忽亮忽灭，接下来的操作:检查L2支路的接线柱是否连接好(或检查L2是否拧紧). 8. 实验改进： 探究“并联电路中电流的规律”除了更换不同规格的小灯泡,还可以采用的方法: 换用不同电压的电源. 课时23　电压　电阻 知识点1　电压 1. 概念：使电荷在电路中定向移动形成电流. 2. 单位:国际单位为伏特，简称伏，符号是V；其他常用单位有千伏（kV）、毫伏(mV)、微伏(μV). 3. 单位换算:1 kV=103 V，1 mV=10-3 V，1 μV=10-6 V. 知识点2　电压的测量 1. 电压表：电压的大小可以用电压表测量，电路符号为○V. 2. 电压表的使用方法 (1)使用前要调零，使指针指在零刻度线处； (2)选择合适的量程，明确分度值； (3)必须和被测用电器并联，可以直接接在电源两端测电源电压； (4)电流“正进负出”； (5)使用电压表时，应先进行试触，根据指针偏转情况选择合适的量程；被测电压不能超过电压表的量程.　 （6）状况分析 电压表示数 故障原因 有较大示数 所测对象断路或所测对象以外的电路短路 示数为零 所测对象短路或所测对象以外的电路断路 指针反偏 正、负接线柱接反了 知识点3　探究串联电路和并联电路中电压的关系 探究问题 探究串联电路中电压的特点 探究并联电路中电压的特点 实验器材 若干个规格不同的小灯泡、开关、电压表、电源、导线 电路图 实验操作 （1）断开开关，选用不同规格的小灯泡L1和L2按电路图连接好，闭合开关，检查灯泡是否发光. （2）将电压表的两端分别接到A与B、B与C(C与D)、A与C(E与F)之间，测量电压UAB、UBC(UCD)、UAC(UEF)，并分析它们之间的关系. (3)改变两个小灯泡的规格，重做上述实验. 实验结论 串联电路中电源两端电压等于各用电器两端电压之和(UAC=UAB+UBC) 并联电路中各支路用电器两端电压相等，且等于电源两端电压(UEF=UAB=UCD) 实验现象、原因等相关问题分析 1. 操作分析： （1）串联电路电源两端电压总不等于各用电器两端的电压之和，原因可能是：测量电源两端电压时，电压表未调零. （2）“探究串联电路的电压规律”的实验中，验证猜想L1更亮可能是L1更加靠近电源正极是否正确，最简单的实验操作:交换灯泡的位置，观察灯泡的亮度是否改变. 2. 故障分析：在“探究并联电路中电压规律”的实验中，闭合开关后观察到一个小灯泡闪亮后瞬间熄灭，另一个小灯泡正常发光.原因可能是：电源电压大于该小灯泡的额定电压. 3. 实验拓展：选用不同规格灯泡，其原因是不同规格灯泡的亮度不同，实验效果更明显直观. 知识点4　滑动变阻器 定义 能改变接入电路中电阻大小的元件，电路符号为“” 原理 通过改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻阻值 结构 作用 （1）保护电路.（2）改变接入电路中电阻的大小.（3）通过调节其阻值来改变电路中的电流和部分电路两端的电压. 铭牌参数 某滑动变阻器标有“20 Ω　2 A”字样，“20 Ω”表示该滑动变阻器的最大阻值是20 Ω，“2 A”表示该滑动变阻器允许通过的最大电流是2 A 使用方法 （1）根据铭牌选择合适规格的滑动变阻器.（2）两接线柱要按照“一上一下”的原则接入电路.（3）闭合开关前，滑片应处于阻值最大处. 优、缺点 优点：操作简洁方便、能连续改变电阻值. 缺点：容易接触不良、受温度影响较大、不能直接知道电阻大小. 课时24　伏安法实验横向对比 知识点1　探究电流与电压、电阻的关系 实验 探究电流与电压的关系 探究电流与电阻的关系 电路图与实物图 控制变量 定值电阻的电阻(使用同一定值电阻) 定值电阻两端的电压(通过移动滑动变阻器滑片控制) 连接电路的 注意事项 （1）连接电路时开关应断开，且导线不能交叉. （2）连接实物图时滑动变阻器要按照“一上一下”的原则连接(下接线柱的接法必须与电路图一致). （3）电表要“正进负出”，根据具体的实验选择合适的量程. （4）闭合开关前滑动变阻器的滑片应移到阻值最大处. 实验操作 （1）闭合开关,调节滑动变阻器的滑片，读取一组电压表、电流表的示数. （2）保持定值电阻的阻值不变，调节滑动变阻器滑片，读取多组电压表、电流表示数. （1）闭合开关，调节滑动变阻器滑片，使定值电阻两端电压为某一数值，记录电流表示数. （2）断开开关，更换不同阻值的定值电阻，移动滑片（换大调大），保持定值电阻两端的电压不变，记录电流表示数. 图象 一条过原点的倾斜直线 图象上每一点与坐标轴所围矩形面积就是定值电阻两端所加电压 实验结论 电阻一定时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比 电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成反比 实验现象、原因等相关问题分析 1. 探究电流与电压的关系实验中 (1)不能用小灯泡代替定值电阻进行实验的原因:小灯泡灯丝电阻随温度的升高而增大. (2)数据呈现出“电阻一定时电流随电压增大而减小”的原因：电压表接在了滑动变阻器两端，测量的是滑动变阻器两端的电压. 2. 探究电流与电阻的关系实验中 (1)I-R图象不能直观地得出电流与电阻的关系，将横坐标的R改为时，能清楚地看出I与成正比，得出I与R成反比. (2)更换阻值大的定值电阻后，电压表示数不能调节到所需要值的原因：电源电压过大或滑动变阻器的最大阻值过小. 改进方法:①降低电源电压；②换用一个最大阻值更大的滑动变阻器；③串联一个合适的定值电阻. 3. 多次测量的目的：寻找普遍规律. 4. 在总结结论时，必须在最前面加限定条件，如:电压一定时或电阻一定时，且结论的因果关系不能颠倒，不能写成电压（电阻）与电流成正（反）比. 知识点2　用电流表和电压表测量电阻 实验 测量定值电阻的电阻 测量小灯泡的电阻 电路图 与实物图 原理 R= 实验操作 （1）连接电路时开关处于断开状态. (2)按电路图连接实物电路,电表选择合适的量程. (3)电路连接无误后将滑动变阻器滑片移至阻值最大处. (4)闭合开关,观察并记录电压表和电流表的示数，移动滑动变阻器的滑片，测量多组对应的电压值和电流值. 图象 电阻的 计算 结合实验数据或图象上的点，根据R=计算，需求平均值 取小灯泡额定电压对应的电流值，结合额定电压，计算小灯泡正常发光时的电阻R= 实验现象、原因等相关问题分析 1. 测小灯泡电阻不能设置平均电阻一栏:小灯泡灯丝电阻随温度变化，取平均值无意义. 2. 利用“测量小灯泡的电阻”的实验装置不能进行“探究电流与电压的关系”实验. 3. 闭合开关后小灯泡不亮，不一定是电路故障，可能是因为小灯泡实际功率太小，应先观察电表是否有示数，再移动滑动变阻器的滑片，观察小灯泡是否发光. 4. 多次测量的目的 (1)测量定值电阻：求平均值减小误差. (2)测量小灯泡：测小灯泡在不同电压下的电阻. 课时25　欧姆定律 知识点1　欧姆定律 1. 内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比. 2. 公式：I= 变形式： 3. 理解： （1）U、I、R必须是同一导体或同一段电路对应的物理量，必须是同一时刻的物理量. （2）欧姆定律只适用于纯电阻电路，如电烙铁，电炉子，电饭煲，电熨斗等将电能转化为内能的用电器；不适用于非纯电阻电路，如电动机. 知识点2　欧姆定律在串、并联电路中的应用规律 电路 电阻关系 电压 电流 电压（电流）分配规律 串联电路 R总=R1+R2，总电阻等于各部分电阻之和（电阻“越串越大”） U总=U1+U2，总电压等于各部分电压之和 I总=I1=I2，电流处处相等 =,串联分压，电压的分配与电阻成正比 并联电路 =+，总电阻的倒数等于各部分电阻倒数之和（电阻“越并越小”） U总=U1=U2，各支路电压等于电源电压 I总=I1+I2，干路电流等于各支路电流之和 =，并联分流，支路上的电流分配与电阻成反比 课时26　电功率　焦耳定律 知识点1　电能　电功 1. 电能 （1）单位：国际单位为焦耳(J)； 常用单位有千瓦时(kW·h)，俗称度； 单位换算1度=1 kW·h=3.6×106 J. （2）测量工具:电能表. ①各参数含义：如图所示; ②读数：某一段时间内前后两次示数之差，就是这段时间内消耗的电能; ③计算：已知转数n，消耗的电能W== kW·h. 注：电能表工作时的电流不能超过额定最大电流. 2. 电功 （1）定义：电能转化为其他形式能多少的量度，用符号W表示. （2）单位：国际单位为焦耳(J)，常用单位有千瓦时(kW·h)，俗称度. （3）公式： W=UIt（适用于任何电路）　 变形式 （4）与电能的关系 电流做功的过程：电能 其他形式能的过程 即：消耗电能 其他形式的能 知识点2　电功率 1. 定义：电功率等于电功与完成这些电功所用的时间之比.用符号P表示. 2. 物理意义：表示电流做功的快慢. 3. 单位：国际单位为W(瓦特)，常用单位有kW(千瓦)、MW(兆瓦)、mW(毫瓦). 单位换算：1 kW=103 W，1 W=103 mW，1 MW=106 W. 4. 公式： P=（适用于所有电路） 推导式：P=UI(适用于所有电路)；P=I2R(适用于纯电阻电路)；P=(适用于纯电阻电路). 5. 额定功率与实际功率 额定电压 用电器正常工作时的电压(用U额表示) 实际电压 用电器实际工作时的电压(用U实表示) 额定功率 用电器在额定电压下工作的电功率(用P额表示) 实际功率 用电器在实际电压下工作的电功率(用P实表示) 额定功率与 实际功率的关系 U实=U额，P实=P额，用电器正常工作； U实<U额，P实<P额，用电器不能正常工作； U实>U额，P实>P额，用电器有可能被损坏 影响灯泡亮暗的因素 灯泡的亮暗由实际功率P实决定，P实越大，灯越亮，P实=P额时，灯泡正常发光 知识点3　探究通电导体产生的热量与哪些因素有关 探究内容 热量与电阻的关系 热量与电流的关系 实验装置 实验操作 如图甲所示，将两容器中阻值不同的电阻丝串联起来接到电源两端.通电一定时间后，比较两个U形管中液面高度的变化 如图乙所示，保持两容器中的电阻丝阻值相同，并在右侧容器外并联一个电阻丝，将左侧容器内电阻丝及右侧的并联电阻整体串联起来接到电源两端.通电一定时间后，比较两个U形管中液面高度的变化 实验现象 随着时间的变化，两个U形管中液面高度差均逐渐增大，而右侧U形管中液面高度差较大 随着时间的变化，两个U形管中液面高度差均逐渐增大，而左侧U形管中液面高度差较大 实验结论 在电流、通电时间相同的情况下,电阻越大，电阻产生的热量越多 在电阻、通电时间相同的情况下，电流越大，电阻产生的热量越多 在电阻、电流相同的情况下，通电时间越长，电阻产生的热量越多 知识点4　焦耳定律 1. 定义：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比. 2. 公式： Q=I2Rt（适用于所有电路） 推导式：Q=UIt，Q=t，Q=Pt（适用于纯电阻电路） 易错警示 (1)纯电阻电路：电路产生的热量等于电路消耗的电能，可通过电功的计算公式或焦耳定律计算热量. (2)非纯电阻电路：只能利用焦耳定律计算电路产生的热量，注:含有电动机的电路是非纯电阻电路. 课时27　生活用电 知识点1　安全用电 电路中电流过大的原因：（1）用电器总功率过大.（2）短路. 知识点2　家庭电路的基本组成 1. 保险丝：由电阻比较大，熔点比较低的材料制成，如铅锑合金. 安装在总开关的后面，串联在相线（火线）上.当家庭电路电流过大时熔断，切断电路. 注：不能用铜丝、铁丝等熔点高、电阻小的材料代替保险丝. 2. 空气开关的特点：只要电路中电流超过额定电流就会自动断开的开关；能对电路或电器设备发生的短路及严重过载等进行保护. 3. 相线（火线）与中性线（零线） （1）定义：进户的两条输电线中，一条叫作相线，俗称火线，另一条叫作中性线，俗称零线. （2）辨别仪器：测电笔，如图甲所示. 辨别原理：被测导线是相线（火线）时，氖管就会发光. 使用方法：手指按住金属笔卡或抵住笔尾金属体，用金属笔尖接触被测导线(手指不能碰到金属笔尖)，如图乙所示. 4. 电灯与开关的接法原则：开关接在相线（火线）和电灯之间. 5. 保护线（地线）与漏电保护器 （1）保护线（地线）：在三孔插座中，除两个孔分别接相线（火线）和中性线（零线）外，还有一个孔是跟大地连接的，也就是接在保护线(用PE表示，俗称地线)上. （2）漏电保护器：发生漏电时，自动切断电路，保障人身安全，防止触电. 知识点3　家庭电路的组成 1. 家庭电路的组成:由两根进户线、电能表、总开关、保险装置、用电器、导线等组成，如图所示. 2. 我国家庭电路中相线（火线）与中性线（零线）之间的电压为220 V.中性线（零线）与大地之间的电压为0 V. 3. 总开关控制室内全部电路的通断，串联在干路上. 4. 电能表测量用户消耗电能的多少，装在干路上；输电线进户后，必须先接电能表，后接总开关. 5. 用电器之间一般是并联. 知识点4　安全用电原则 1. 尽量不同时使用多个大功率用电器. 2. 不接触低压带电体，不靠近高压带电体. 3. 更换灯泡、搬动用电器前应断开电源开关. 4. 不弄湿用电器，不损坏绝缘层. 5. 保险装置、插座、导线、家用电器等达到使用寿命时应及时更换. 注：注意防雷，高大建筑物的顶端都有针状金属物，通过很粗的金属线与大地相连，可以防雷. 课时28　电与磁 知识点1　磁现象　磁场 1. 磁现象 磁性 能够吸引铁、钴、镍等物质的性质 磁极 （1）磁体吸引能力最强的两个部位 （2）能够自由转动的磁体，例如悬吊着的磁针，静止时指南的那个磁极叫作南极或S极，指北的那个磁极叫作北极或N极 磁极间的作用 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 磁化 一些不显磁性的物体在磁体或电流的作用下获得磁性的现象 2. 磁场和磁感线 磁场 性质：对放入其中的磁体产生力的作用，磁体间的相互作用是通过磁场产生的 方向：物理学中把放在磁场中的小磁针静止时N极所指的方向规定为该点磁场的方向 磁感线 定义：人们根据铁屑或小磁针在磁场中的排列情况，用一些带箭头的假想曲线描述磁场分布，这样的曲线叫作磁感线，它的引入运用了理想模型法 方向：磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极 特点：磁感线越密集的地方，磁场越强，磁感线越稀疏的地方，磁场越弱；磁感线上任何一点的切线方向是放在该点小磁针的N极指向，即该点的磁场方向 用途：形象地描述磁场的强弱、分布、磁场方向、磁极间的作用情况等 3. 地磁场 地磁方向与地理方向：地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近. 地磁偏角：地理的两极和地磁场的两极并不重合，小磁针所指南、北方向和地理的南、北方向略有偏离，最早记述这一现象的人是我国宋代学者沈括. 知识点2　奥斯特实验 通电导体周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫作电流的磁效应.这一现象是丹麦物理学家奥斯特在1820年发现的. 知识点3　探究通电螺线管外部磁场的方向 1. 实验器材:电源、螺线管、小磁针、导线、开关、铁屑、硬纸板. 2. 实验装置:如图所示. 3. 实验步骤:（1）往螺线管周围撒铁屑，通电后轻敲硬纸板，观察铁屑的分布. （2）往螺线管周围放小磁针，观察小磁针静止时N极的方向. （3）将电源正、负极对调，闭合开关后，观察小磁针静止时N极的方向. 4. 实验结论: （1）通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似；在磁体的外部，磁感线从N极出发，回到S极. （2）通电螺线管的磁场方向与电流方向有关，通电螺线管的磁场大小和电流大小有关. 知识点4　安培定则 如图所示，用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极. 知识点5　电磁铁　电磁继电器 1. 电磁铁 （1）构造及原理：内部带铁芯的螺线管，利用电流的磁效应制成.有电流通过时有磁性，没有电流时就失去磁性. （2）影响因素：电磁铁线圈的匝数和电流大小(①线圈的匝数一定时,通过的电流越大,电磁铁的磁性越强；②电流一定时，线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强) （3）优点：①磁性的有无可以由开关的通断来控制；②磁性的强弱可以由电流大小、线圈的匝数来控制；③磁极的方向可以由电流方向来控制. （4）应用：电磁继电器、电铃、磁悬浮列车等. 2. 电磁继电器 （1）实质：利用电磁铁来控制工作电路的一种开关.利用低电压、弱电流电路的通断，来间接控制高电压、强电流电路的通断. （2）应用：水位自动报警器、温度自动报警器等. （3）组成：电磁继电器由电磁铁、衔铁、弹簧、触点等组成，其电路由低压控制电路和高压工作电路两部分组成，如图所示. 知识点6　电动机与发电机 1. 磁场对通电导线的作用 如图所示，把导体棒ab放在磁场中的光滑金属导轨上，闭合开关，导体棒ab在磁场中运动起来，说明磁场对通电导线有力的作用. 通电导线在磁场中受到力的方向跟电流的方向、磁场的方向有关，当电流的方向或者磁场的方向变得相反时，通电导线受力的方向也变得相反，若电流的方向与磁场的方向均变得相反，则通电导线受力的方向不变. 2. 电磁感应 （1）物理学史:英国物理学家法拉第于1831年发现了电磁感应现象. （2）电磁感应现象:闭合电路中部分导体在磁场中做切割磁感线运动而产生电流的现象，产生的电流叫作感应电流. 3. 探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件 （1）实验装置:如图所示，导线ab放置在蹄形磁体的磁场中，导线ab的两端通过导线跟灵敏电流计和开关连接. （2）实验操作 ①按装置图连接好电路后，断开开关时，让导线ab分别保持静止和做切割磁感线运动，观察灵敏电流计指针是否偏转； ②闭合开关时，让导线ab分别沿磁场方向运动和做切割磁感线运动，观察灵敏电流计指针是否偏转； ③改变导线ab切割磁感线的运动方向和磁场方向，重复上述实验. （3）实验结论：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中就会产生感应电流，感应电流的方向与磁场方向和导体切割磁感线的运动方向有关. 实验现象、原因等相关问题分析 1. 灵敏电流计指针不偏转的原因:（1）导体运动但没有切割磁感线.（2）不是闭合电路等. 2. 用电流表(或小灯泡)代替灵敏电流计的不足:感应电流太小时，电流表指针偏转不明显(或小灯泡可能不发光). 3. 实验过程中的能量转化:机械能转化为电能. 4. 要使产生的感应电流增大措施有:（1）加快导体切割磁感线的速度.（2）换用磁性更强的蹄形磁体等. 4. 电动机与发电机 电动机 发电机 原理 通电导线在磁场中受到力的作用 电磁感应 方向 力的方向与电流和磁场方向有关 感应电流的方向与磁场方向和 导体切割磁感线运动的方向有关 区别 有电源 无电源 能量转化 电能转化为机械能 机械能转化为电能 应用 风扇、洗衣机、榨汁机等 水轮发电机、动圈式话筒等 知识点7　电磁现象辨识 电流周围存在磁场 电磁感应 磁场对通电导体的作用 装置图 工作原理 电流磁效应 电磁感应 通电导体在磁场中受力运动 能量转化 — 机械能→电能 电能→机械能 影响因素 磁场方向与 电流方向有关 感应电流方向与磁场方向、导体 切割磁感线运动方向有关 导体受力方向与电流方向、 磁场方向有关 主要应用 电磁铁、电磁继电器等 发电机、动圈式话筒等 电动机、扬声器等 课时29　信息的传递　能源与可持续发展 知识点1　信息的传递 电磁波 （1）产生：迅速变化的电流会在空间激起电磁波. （2）传播：电磁波的传播不需要介质，可以在真空中传播；在真空中传播的速度约为3×108 m/s. （3）应用：无线电广播、电视、手机、WiFi、北斗导航系统、5G通信等. 易错警示 1. 不同电磁波在真空中传播速度相同；光是一种特殊的电磁波. 2. 声和电磁波都能传递信息和能量，但声音不能在真空中传播. 知识点2　核能 1. 定义：质量较大的原子核发生分裂或者质量较小的原子核相互结合时所释放出的能量. 2. 裂变和聚变 获取途径 核裂变 核聚变 概念 较重的原子核裂变成较轻的原子核 并释放出核能的一种反应 较轻的原子核结合为较重的原子核 并释放出巨大能量的一种核反应 反应方式 链式反应 热核反应 实际应用 原子弹、核能发电 氢弹 能量释放 巨大的能量 反应程度 非常剧烈 3. 优点和缺点 优点：（1）核能能量巨大，能极大地补充人类能源的不足，使用核能大大地节约了常规能源.（2）核能能够解决能源分布不均衡的问题. 缺点：（1）不可再生.（2）核燃料产生核辐射，使用不当会对地球上的生物造成伤害. 知识点3　太阳能 太阳能的由来：氢核聚变.在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能. 知识点4　能源的分类 分类标准 类型 定义 实例 可否 再生 可再生能源 可以从自然界源源不断地得到的能源 太阳能、风能、水能等 不可再 生能源 不能在短时间内从自然界得到补充的能源 化石能源、核能等 能源的 来源 一次能源 可以从自然界直接获取的能源 化石燃料、太阳能、风能、 水能等 二次能源 无法从自然界直接获取，必须通过消耗一次能源才能得到的能源 电能、煤气等 对环境 的影响 清洁能源 （也称绿色能源） 对环境无污染（或污染很小）的能源 太阳能、水能、风能等 非清洁能源 对环境污染较大的能源 煤、石油等化石能源  ( 第 1 页 共 97 页 )&*编辑 Go for it！ 学科网（北京）股份有限公司 $