6.2在线安全记心间（教学设计）2026-2027学年三年级上册信息科技冀教版

该小学信息科技教学设计聚焦在线安全风险识别与防范及电子报创作，第一课时以“晒奖状泄露隐私”“中奖骗局”生活案例导入，第二课时用优秀小报范例驱动，前课时知识为后课时创作搭建学习支架。 特色在于AI工具辅助（如生成隐私信息列表、宣传标语）、跨学科整合（道德与法治、语文、美术）及项目式学习，通过案例教学法和小组协作，提升学生信息意识、数字化学习与创新能力，为教师提供完整教学流程与资源，助力高效教学。

第一课时：识风险·懂防范 — 在线安全我知晓 A.基本信息 课题名称：在线安全记心间——认识在线风险与防范措施 授课年级：三年级（上册） 课时安排：第1课时（共2课时） 课型：新授课 授课时间：40分钟 B.教材与学情分析 本课是河北教育出版社/河北教育音像电子出版社《信息科技》三年级第六单元第2节内容。本课聚焦个人信息保护、常见在线风险及防范策略，为后续制作安全宣传作品奠定知识基础。三年级学生已具备初步的网络使用经验，但对隐私泄露、网络诈骗、网络暴力等风险认知模糊，容易轻信虚假信息。教学中需结合生活案例、互动讨论及信息技术工具，激发学生主动防御意识，跨越“隐私概念抽象”和“诈骗手段多变”的认知难点。 C.教学目标 ◎ 信息意识：能列举常见的在线风险（隐私泄露、网络诈骗、网络谣言等），主动保护个人信息，树立警惕意识。 ◎ 计算思维：通过案例分析诈骗套路，归纳典型风险特征，学会采用“识别-分析-拒绝”的防范步骤。 ◎ 数字化学习与创新：利用数字设备（平板/电脑）搜索“个人隐私包含内容”，合作完成资料收集单的部分填写，体验信息获取与整理。 ◎ 信息社会责任：理解网络并非法外之地，遵守网络行为规范，拒绝网络暴力与谣言传播，初步形成法治与道德意识。 D.教学重难点 教学重点：识别常见的在线风险（隐私泄露、中奖诈骗、网络谣言等）；掌握基本的个人信息保护及防范方法（如安装反诈APP、不轻信陌生人）。 教学难点：理解个人隐私信息的具体范围，并能主动分析现实场景中的诈骗风险，迁移到生活实际中形成防范习惯。 E.教学准备 1. 多媒体课件（含PPT中“晒奖状”“中奖骗局”案例图片及反诈宣传微视频）； 2. 学习单《个人隐私信息图框》《在线风险收集单（第一课时）》； 3. 平板/联网电脑（小组合作搜索隐私定义）； 4. 国家反诈中心APP功能演示截图； 5. AI工具演示（如文心一言或讯飞星火，用于快速生成风险提示语）。 F.教学方法 案例教学法、小组讨论法、情景模拟法、启发式讲授法、AI互动演示法；融合道德与法治（网络规范）、语文（情境描述）跨学科整合。 G.教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 (约5分钟) 1. 展示PPT生活情景：妈妈朋友圈晒奖状泄露隐私；奶奶轻信中奖被骗200元。 2. 提问：“你或身边的人遇到过类似情况吗？在线安全为什么重要？” 3. 引入课题《在线安全记心间》，激发探索欲。 1. 观察案例，回忆生活经历。 2. 个别分享自己或家人遭遇的“骚扰电话”“不明链接”等小故事。 3. 明确本节课学习任务：认识在线风险，学会保护自己。 贴近真实案例引起共鸣，快速聚焦网络安全主题，唤醒学生经验，为新课探究做好情感铺垫。 新课讲授 (约20分钟) 活动1：隐私侦探台 ◆ 展示隐私图框，提问“个人隐私包含什么？”。组织小组讨论并利用搜索引擎/在线百科完成图框补充。 ◆ AI融入：现场使用AI工具提问“小学生个人隐私信息包括哪些”，展示AI回答并引导学生批判性验证。 活动2：风险警示厅 ◆ 结合PPT呈现电信网络诈骗表现形式（交友、中奖、钓鱼网站、游戏装备诈骗等）。 ◆ 播放反诈微视频片段，展示“国家反诈中心APP”作用。 活动3：规范加油站 ◆ 展示网络暴力、谣言相关图文，引导学生讨论“正确的网络行为规范”。结合道德与法治课“文明上网”理念。 ◆ 出示正确做法判断（如安装反诈APP✅、随意晒照片❌）。 小组探究 组内讨论，借助平板搜索并填写个人隐私图框（姓名、电话、住址、学校、身份证号等）。 观察AI生成结果，对比完善自己的答案。 案例分析 听取教师讲解，记录诈骗常见套路；小组内分享自己听过的一个诈骗故事。 判断对错 参与“做一做”判断互动，齐读安全行为规范，深化记忆。 引导学生主动建构隐私概念，借助数字化工具获取信息，AI赋能拓展思维；真实诈骗案例提升警惕性；行为规范判断强化正向行为，落实信息社会责任。 巩固练习 (约10分钟) 1. 情境模拟：“网友声称免费送游戏皮肤，但需要提供家长手机号” —— 问学生该如何应对。 2. 发放《在线风险收集单》（部分），完成“风险类型+防范方法”配对连线。 3. 教师巡视指导，展示优秀答案并点评。 4. 跨学科链接：请学生用一句话（语文写作）写出“我的安全上网承诺”。 1. 角色扮演，一名学生扮演“骗子”，一名“小学生”机智拒绝，其他学生补充办法。 2. 独立完成学习单配对：网络交友诈骗→不轻信不见面；中奖信息→拨打官方核实等。 3. 朗诵或分享“安全上网承诺句”。 4. 错题自我订正，举手提问。 通过情境模拟将知识转化为技能，巩固风险识别与应对策略，强化实际运用能力；学习单练习检测掌握情况，即时反馈。 课堂小结 (约3分钟) 1. 邀请学生总结：今天学习了哪些在线风险？防范措施有哪些？ 2. 教师补充强调：保护隐私、安装反诈APP、谨言慎行、拒绝谣言暴力。 3. 简述网络强国意义，每个小学生都是网络生态的小卫士。 积极回顾，分享收获（如不能晒证件、不点陌生链接）；齐读板书的“安全小贴士”。 梳理知识脉络，强化核心记忆，升华“守法、自律、互助”的信息社会责任意识。 布置作业 (约2分钟) 1. 基础作业：和家人分享今日所学风险防范，并请家长手机安装国家反诈中心APP（如未安装）。 2. 拓展作业：以小组为单位，搜集一条本地真实网络诈骗新闻（或官方案例），为下节课制作电子报准备素材。 3. 预告下一课时制作“在线安全电子报”，鼓励构思板块。 记录作业，与家长互动，搜集安全新闻或案例图片；小组内进行简单分工。 课后延伸巩固，家校协同提升网络安全意识，为第二课时宣传作品积累真实素材，实现“信息技术赋能”持续学习。 H.板书设计 ───────────────────   在线安全记心间（第一课时） ─────────────────── 1. 常见在线风险：    ▪ 隐私泄露（晒奖状/晒行程）    ▪ 网络诈骗（中奖/游戏装备/冒充好友）    ▪ 网络谣言 & 网络暴力 2. 防范武器：    ▪ 保护个人信息（不随意填写）    ▪ 安装反诈APP & 核实信息    ▪ 文明上网 遵纪守法 3. 安全口诀：不明链接不点击，个人信息不泄露；遇到诈骗速求助，家长老师来保护。 I.教学反思 成功预设：真实生活案例（朋友圈、中奖骗局）极大激发学生兴趣，小组搜索隐私信息借助数字工具有效突破抽象概念。AI辅助生成内容拓展学生视野，体现了数字化学习创新。 改进预设：个别学生对“网络暴力”理解较浅，需要增加绘本或短动画辅助；小组讨论时间控制需更精确，以免后续练习仓促。后续可设计分级学习单满足不同认知水平。 第二课时：做宣传·巧应用 — 在线安全电子报创作 A.基本信息 课题名称：在线安全记心间——制作在线安全宣传电子报 授课年级：三年级（上册） 课时安排：第2课时（共2课时） 课型：项目实践课 授课时间：40分钟 B.教材与学情分析 在第一课时的基础上，学生已了解在线风险及基本防范方法。本课时侧重“实践创新”，以小组合作方式制作电子报，综合运用所学的安全知识。三年级学生具备基础的打字、图片插入及软件操作能力，乐于创作和展示，但版面设计、资料整合、协作效率需要教师引导。通过项目式学习培养信息科技核心素养，增强宣传影响力，落实网络社会责任。 C.教学目标 ◎ 信息意识：主动甄别网络谣言和虚假信息，在电子报中融入风险警示内容，提升对在线安全事件的敏感度。 ◎ 计算思维：合理规划电子报结构（风险、防范、规范），将抽象的安全知识模块化呈现，设计逻辑清晰的版面。 ◎ 数字化学习与创新：选择适合的电子报制作工具（Word/Canva/WPS等），协作完成图文排版、美化，并借助AI生成宣传标语或插图，提升创作效率。 ◎ 信息社会责任：通过宣传作品帮助他人增强网络安全意识，在遇到“人肉搜索”等事件时能正确处理并主动求助，树立维护清朗网络空间的担当。 D.教学重难点 教学重点：小组合作完成一份主题鲜明、内容完整（含风险+防范+行为规范）的在线安全电子报；掌握简单美化及资料整合方法。 教学难点：电子报内容的科学性和创意性的统一，以及真实情境下应对“人肉搜索”等在线安全问题时的综合决策能力。 E.教学准备 1. 多媒体教室、学生用电脑/平板（预装Word、WPS或在线Canva账号）； 2. 第一课时收集的资料单及网络素材库； 3. AI工具（展示如何生成宣传口号“安全上网 快乐成长”及反诈插图创意）； 4. 《电子报创作评价量规》《资料收集单（完整版）》； 5. 优秀电子报范例及“互联网违法和不良信息举报中心12377”联系方式卡片。 F.教学方法 项目式学习法、协作探究法、展示评价法、AI辅助设计法；跨学科整合美术（排版色彩）、语文（宣传文案撰写）、道德与法治（网络责任）。 G.教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 (约5分钟) 1. 展示第一课时留下的优秀安全防范成果小报范例，激发创作兴趣。 2. 提出驱动性任务：“学校安全周即将到来，我们各小组要制作一份在线安全宣传电子报，让更多同学学会自我保护。” 3. 回顾电子报制作要求（平台、分工、内容三大板块）。 4. 引入AI赋能：演示AI生成反诈顺口溜及卡通小图标。 欣赏范例，明确本节课目标“制作属于自己的安全电子报”。了解AI工具可以如何帮助创意和排版。小组内讨论电子报名称（如“网络安全护卫队”）。 明确任务情境，以“真实展示”为内驱力；AI演示激发学生运用新技术提升作品水平的热情，体现数字化创新。 新课讲授 (约20分钟) 环节一：方案与分工 指导学生完成组内分工（主编、资料员、美工、技术操作）。发放《电子报资料收集单》包含“常见风险”“防范方法”“行为规范”三个模块。 环节二：资料整合策略 讲解如何利用第一课时资料单、搜索反诈中心官网或AI工具补充权威案例；强调引用来源的真实性。 环节三：技术小锦囊 演示在Word中插入文本框、图片、分栏，或使用Canva模板。展示“如何将AI生成标语巧妙排版”。 提醒网络安全——不泄露他人隐私，文明创作。 小组商议分工并填写分工表，认领任务。结合课前搜集的案例、隐私图框、防范措施，整理文字与图片。 尝试使用教师提供的AI界面获取宣传标语或简明配图建议。 技术操作：学习基本排版技巧，实践插入装饰元素，记录遇到的困难并提问。 结构化项目流程培养计算思维；真实协作锻炼沟通能力；AI与工具指导降低技术门槛，使创作聚焦内容与安全知识传播，强化信息赋能。 巩固练习 (约10分钟) 巡回指导各小组制作进度，提供个性化建议； 提醒电子报必须包含三个核心内容板块，并鼓励创新（增加“安全热线12377”“救援指南”等）。 适时引导学生思考“若网友人肉搜索他人该如何做”，并布置在电子报中设置“安全行动角”。 指导小组将遇到在线安全的求助方式（家长、老师、平台、公安、12377）写入电子报。 分工合作快速完成电子报初稿：编写风险案例、添加防范示意图、绘制安全行为树状图等。对于“人肉搜索”场景进行小组讨论，将正确做法（劝阻、告知老师、保存证据、不传播）写在电子报“正义小卫士”栏目中。 借助AI工具生成标题艺术字，丰富版面。 在做中学，将知识转化成宣传产品；解决真实安全议题（人肉搜索）提升信息社会责任感；教师针对性辅导确保各组完成基本内容框架，为展示做准备。 课堂小结 (约3分钟) 邀请2~3个小组展示电子报亮点，师生依据量规简要点评（内容完整性、创意、美观）。 总结升华：网络空间不是法外之地，每位同学既是宣传者也是监督者。遇到在线安全问题要勇敢寻求帮助，可拨打12377或报警。 强化“四不原则”（不轻信、不透露、不传播、不沉默）。 展示本组作品片段，互评汲取优点。记录求助渠道及举报电话。全班共同朗读“在线安全行动承诺”。自我反思：是否理解如何帮助遭受网络暴力的人。 多元评价提升成就感，同时凝聚班级网络安全共识；复习求助路径与法律知识，落实信息社会责任的最终目标。 布置作业 (约2分钟) 1. 课后完善电子报，添加上节课“在线风险收集单”遗漏知识点，打印或保存为图片/PDF，参加学校安全周展览。 2. 亲子作业：向家人介绍电子报的内容，并询问家人是否遇到过在线安全问题，共同制定“家庭网络安全公约”。 3. 拓展挑战：利用AI生成一次“网络安全宣传小海报”，发到班级群共享。 课后整理并美化电子报，小组长提交最终作品。与家长互动，增强家庭网络安全意识。尝试独立使用AI工具生成衍生作品。 从课堂延伸到家庭和社会，强化行为养成，深化安全教育效果；AI扩展任务培养数字化创新能力，实现跨学科素养迁移。 H.板书设计 ───────────────────   在线安全宣传电子报·创作攻略 ─────────────────── 1️⃣ 内容三大模块：    ★ 常见风险（诈骗/隐私泄露/谣言暴力）    ★ 防范措施（反诈APP/核实/不轻信）    ★ 在线行为规范（守法/文明/拒传谣） 2️⃣ 制作要点：分工合作、图文并茂、数据真实 3️⃣ 求助锦囊：家长/老师/平台/12377/公安 4️⃣ 安全行动：遇到“人肉搜索”——劝阻→报告→存证→不参与！ I.教学反思 成功预设：项目式学习充分激发学生主动性，AI工具辅助生成宣传文案有效降低三年级学生写作难度，电子报作品形式多样，体现数字化创新与协作精神。真实案例剖析与“人肉搜索”情景讨论有效提升了学生法治意识。 改进预设：个别小组由于技术操作较慢影响进度，后续可提前制作微课视频供学生课下预习；在跨组评价时，可增加“最佳社会责任感”等角度，进一步强化信息社会责任。同时，关注学生对“12377”举报流程的实际演练，可延伸为模拟操作。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $