第11课 依法从事民事活动 课件-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

该中职思想政治课件围绕“依法从事民事活动”，涵盖民法基本原则、民事法律关系要素、民事行为能力分类、民事权利与责任及维权途径等核心知识。课堂导入通过“16岁购机风波”“实习损坏打印机”案例引出问题，搭建从生活案例到法律理论再到实践应用的学习支架，帮助学生构建完整民事法律认知体系。 其亮点在于案例贴近学生生活，如16岁购机效力认定、游戏账号侵权赔偿等，结合情景模拟和小组讨论，以法治观念和道德修养为导向，引导学生树立诚信守法意识，提升理性维权能力。教师可借助丰富案例和互动设计增强教学实效，学生能将法律知识内化为行为准则，成为知法懂法守法用法的公民。

第11课 依法从事民事活动 职业道德与法治 1.7.2013 同学们好！欢迎来到《职业道德与法治》的课堂。今天，我们将学习一个与我们每个人都息息相关的主题——依法从事民事活动。从购物、乘车到实习、兼职，我们每天都在进行各种民事活动。这节课，我们将一起学习如何在这些活动中遵守法律规则，保护自己的合法权益。 ‹#› 本节课学习目标 知识目标 了解民法基本原则与民事法律关系构成要素，掌握自然人的民事行为能力分类及法律后果；熟悉民事法律行为的有效条件，区分有效、无效和效力待定行为；知晓人身权、财产权等民事权利及民事责任，了解解决民事纠纷的主要途径。 能力目标 能够运用所学民事法律知识，理性分析生活中常见的民事纠纷与法律问题；初步具备在各类民事活动中识别风险、维护自身合法权益的能力，同时学会尊重和维护他人的合法民事权益，提升解决实际问题的法律思维。 素养目标 树立尊崇法律、自觉守法的法治意识，深刻理解法律在社会生活中的规范与保障作用；着力培养诚实守信、公平正义、契约精神的核心价值观，将法治理念内化为自身的行为准则，做知法、懂法、守法、用法的合格公民。 核心宗旨：以知识为基石，以能力为关键，以素养为导向，构建完整的民事法律认知体系。 1.7.2013 通过本课的学习，我们希望大家在知识、能力和素养三个层面都有所收获。知识上，要了解民法的基本规则；能力上，要学会分析和解决实际问题；素养上，要树立法治观念，培养诚信和公平的价值观。 ‹#› 课堂导入：我们身边的“民事”故事 故事一：16岁的“购机风波” 16岁中职生小张用兼职赚的3000元购买了一部手机。父母以其未成年为由要求商家退货，商家则认为手机无质量问题，且小张是自愿购买，拒绝退货。双方因此发生争执。 💡 核心思考：小张的购机民事法律行为是否有效？商家是否必须无条件退货？这背后涉及到民事行为能力的认定标准，以及未成年人实施民事法律行为的法律效力问题。 故事二：实习中的“意外损坏” 学生小李在企业实习期间，因操作失误不慎损坏了公司价值不菲的打印机，产生了上千元的维修费用。公司认为损失由小李的过错造成，要求其全额赔偿；而小李则主张自己是实习生，并非正式员工，不应承担赔偿责任，双方各执一词。 ❓ 关键追问：小李是否需要承担赔偿责任？“实习生”的身份能否成为免除民事赔偿责任的挡箭牌？民法典中的过错责任原则在此类侵权纠纷中是如何具体适用的？ 这些生活中的真实案例，正是《民法典》中民事行为能力与侵权责任认定的生动体现。 1.7.2013 我们先来看两个身边的故事。16岁的小张买手机，父母和商家各执一词；实习生小李损坏设备，公司要求赔偿。这些问题该如何解决？答案就藏在我们今天要学习的民法知识里。 ‹#› 什么是民事法律关系？ 01. 主体：平等的参与者 参与民事活动的当事人，包括自然人（你、我、他）和法人（公司、学校等组织），在民事法律关系中，主体的法律地位一律平等。 02. 客体：权利义务的指向 民事权利和义务所共同指向的对象。常见类型包括：物（如手机、房屋）、行为（如运输、保管服务）、智力成果（如专利、著作）等。 03. 内容：核心的权利与义务 民事法律关系的核心，即主体所享有的具体民事权利和依法承担的民事义务。权利受法律保护，义务则必须履行，二者相互依存。 生活化场景举例：超市购物 当你在超市买水时，你和超市老板是法律关系的主体，交易的“水”是客体。而你有权获得水并负有付款义务，老板有权收款并负有交付水的义务，这就是法律关系的内容。三者共同构成了一个完整的买卖合同法律关系。 1.7.2013 我们每天都在进行民事活动，比如去超市买东西。这些活动背后，都形成了受法律保护的“民事法律关系”。它由主体、客体和内容三个要素构成，缺一不可。 ‹#› 民法的六大基本原则：民事活动的“游戏规则” 01. 平等原则 民事主体在民事活动中的法律地位一律平等，任何一方不得将自己的意志强加给另一方，保障公平的起点。 02. 自愿原则 即意思自治，民事主体有权按照自己的意思设立、变更、终止民事法律关系，充分尊重个人的自主决策权利。 03. 公平原则 要求合理确定各方的权利和义务，兼顾利益平衡，在权利义务分配上体现正义，避免显失公平的情形发生。 04. 诚信原则（帝王条款） 被誉为民法中的“帝王条款”，要求民事主体秉持诚实，恪守承诺，善意行使权利、履行义务，是市场经济的基石。 05. 合法与公序良俗 民事活动不得违反法律强制性规定，不得违背社会公共秩序和善良风俗，维护社会基本价值。 06. 绿色原则 民事主体从事民事活动，应当有利于节约资源、保护生态环境，体现可持续发展的时代要求。 1.7.2013 民法为所有民事活动设定了必须遵守的六大基本原则，它们是判断我们行为是否合法、是否合理的根本依据。其中，诚信原则尤为重要，被誉为“帝王条款”。 ‹#› 你是哪种“能力”人？——自然人的民事行为能力 完全民事行为能力人 认定标准：① 年满18周岁的成年人；② 16周岁以上不满18周岁，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。 行为解读：可以独立实施各种民事法律行为，对自己的行为独立承担全部的法律后果，是法律上“完整”的行为人。 限制民事行为能力人 认定标准：8周岁以上的未成年人。这是一个承上启下的阶段，智力和认知能力虽有发展，但尚未完全成熟。 行为解读：可独立实施纯获利益或与其年龄、智力相适应的行为；其他行为需法定代理人代理或同意。绝大多数中职学生都属于这一范畴。 无民事行为能力人 认定标准：不满8周岁的未成年人。这一阶段的儿童心智尚未发育，无法独立判断和理解民事行为的意义及后果。 行为解读：不能独立实施任何民事法律行为，必须由其法定代理人（通常是父母）代理实施，以保护其合法权益。 1.7.2013 法律根据年龄和智力状况，将我们分为三类：完全民事行为能力人、限制民事行为能力人和无民事行为能力人。大家要特别注意，绝大多数中职学生都属于限制民事行为能力人，这意味着我们不能独立进行所有民事活动。 ‹#› 以案说法：你的行为有效吗？ 01. 15岁少年私自买股权，协议被判无效 【案情回顾】15岁的冷某未经监护人同意，私自购买某公司股权并支付14500元。其母亲得知后明确表示反对，认为该行为超出了孩子的认知与处置能力。 【法院判决】法院认定，购买股权不属于与未成年人年龄、智力相适应的民事活动，且监护人拒绝追认，故该买卖协议无效，判令对方全额退还14500元款项。 02. 延伸思考：16岁“自食其力”者的效力认定 若16岁的小张以自己的兼职收入为主要生活来源，法律上将其“视为完全民事行为能力人”。此时其购机行为有效，父母无权以未成年为由主张退货。 1.7.2013 我们来看两个案例。15岁的冷某私自买股权，因为超出了他的能力范围且父母反对，所以行为无效。而16岁的小张，如果他能以自己的劳动收入养活自己，那他购买手机的行为就是有效的。这充分说明了民事行为能力的重要性。 ‹#› 民事法律行为的有效条件 01. 行为人具有相应的民事行为能力 这是民事法律行为有效的基础前提。要求行为人能够独立辨认行为的性质、后果，并具备实施该行为的法定资格，确保行为与其智力、精神健康状况相适应。 02. 意思表示真实 行为人的内心真实意愿必须与外在表示行为一致。意思表示不得是在受欺诈、胁迫、重大误解，或处于危困状态、缺乏判断能力等情形下作出的虚假或不自由的表示。 03. 不违反法律、公序良俗 这是法律效力的底线要求。行为内容不得违反法律、行政法规的强制性规定，亦不得违背社会公共秩序和善良风俗，否则行为将被认定为无效。 核心原则：三者缺一不可 上述三个条件是民事法律行为生效的法定要件，必须同时具备。若缺少任何一项，行为的效力将存在瑕疵，可能导致行为无效、可撤销或效力待定。 1.7.2013 总结一下，一个民事法律行为要有效，必须同时满足三个条件：行为人有相应的民事行为能力、意思表示真实、不违反法律和公序良俗。这三个条件缺一不可。 ‹#› 我们拥有哪些民事权利？ 01. 人身权 与人身不可分离、无直接财产内容的权利，是民事主体最基础的权利，保障我们作为人的尊严与自由。 核心权利包括：生命权、身体权、健康权是生存基础；姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权则守护人格独立与尊严，不受非法侵害。 02. 财产权 以财产利益为内容、直接体现经济价值的权利，是保障民事主体物质生活与经济活动的重要法律基石。 核心权利包括：物权（如房屋、手机所有权）确认支配权；债权（如借贷、买卖）保障请求权；知识产权（如设计、摄影作品）保护智力劳动成果，构建完整的财产保护体系。 人身权与财产权共同构成了民事权利的基石，受《民法典》等相关法律法规的严格保护，是公民生存与发展的根本保障。 1.7.2013 我们在民事活动中享有广泛的权利，主要分为两大类：人身权和财产权。人身权包括生命健康权、肖像权、隐私权等；财产权包括物权、债权和知识产权。这些权利都受法律保护。 ‹#› 违反义务要担责：侵权责任 案情回顾 初中生张某某（限制民事行为能力人）通过租号平台租用他人游戏账号并使用外挂，导致账号被游戏公司封禁10年。账号所有权人因此将张某某及其父母诉至法院，要求赔偿损失。 法院判决 法院认定张某某的行为构成侵权。因张某某为限制民事行为能力人，根据法律规定，由其监护人（父母）承担侵权赔偿责任，最终判决赔偿账号充值损失近1.6万元。 法律核心要点 1. 虚拟财产受保护：游戏账号、装备等网络虚拟财产依法受法律保护。 2. 监护人替代责任：无或限制民事行为能力人造成他人损害，监护人应承担侵权责任。 1.7.2013 当我们侵犯了他人的民事权利，就需要承担侵权责任。比如这个案例，初中生租号开挂导致账号被封，他的监护人——父母，就需要承担赔偿责任。这告诉我们，虚拟财产同样受法律保护，未成年人的行为，监护人要承担责任。 ‹#› 违反义务要担责：违约责任 违约责任是指合同当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定时，应承担的法律责任。它保障了合同的严肃性，维护了交易双方的合法权益与市场秩序。 场景一：商家违约，误导消费 某家具公司在促销活动中发布虚假信息误导消费者，事后拒绝兑现承诺的半价优惠。法院经审理判决商家构成违约，需依法向消费者返还差价，承担相应赔偿责任。 场景二：消费者滥用“七天无理由” 刘某短期内连续购买多副耳机，拆封试用后全部以“七天无理由退货”为由申请退款。法院认定其行为超出合理试用范畴，构成权利滥用，支持商家拒绝后续退货请求的主张。 公平原则：合同是双方合意的结果，权利与义务对等。无论经营者还是消费者，都应恪守诚信、遵守约定，共同维护健康有序的交易环境。 1.7.2013 除了侵权责任，还有违约责任。如果违反了合同约定，就要承担相应的责任。无论是商家违约，还是消费者滥用权利，都要为自己的行为负责。这体现了合同的严肃性和公平原则。 ‹#› 当权益受损时：如何理性维权？ 01. 协商和解：最直接的沟通 这是最经济、高效的解决方式。通过心平气和的直接沟通，明确双方诉求与分歧点，在平等自愿的基础上，争取达成双方都能接受的和解方案，避免矛盾升级。 02. 第三方调解：借力中立者 当自行协商陷入僵局时，可请求学校、家长、社区居委会或消费者协会等中立第三方介入。利用其公信力和专业经验，疏导情绪、厘清事实，促成双方达成调解协议。 03. 申请仲裁：依约的专业裁决 若双方在合同中约定了仲裁条款或达成了仲裁协议，可向约定的仲裁机构申请仲裁。仲裁裁决具有法律效力，程序相对灵活，且一般为一裁终局，效率较高。 04. 提起诉讼：最权威的保障 这是解决纠纷最权威、最有力的途径。当其他方式均无法解决问题时，可依法向人民法院提起民事诉讼（“打官司”），由法院作出公正判决，依靠国家强制力保障权益实现。 1.7.2013 当我们的权益受到侵害时，要学会理性维权。主要有四种途径：协商和解、第三方调解、申请仲裁和提起诉讼。我们可以根据情况选择最合适的方式来解决问题。 ‹#› 情景模拟：我该怎么办？ 情景一：同学借钱逾期不还 同学小明借款500元，约定一周归还，却逾期两月未还且刻意回避。面对熟人借贷纠纷，情面与权益该如何平衡？ 小组讨论：有哪些合法途径可追回欠款？请模拟与小明或其家长的有效沟通场景，注意沟通的语气与法律依据。 情景二：账号被毁索赔 游戏账号借给好友后因开挂被永久封禁，账号承载了大量时间与金钱投入。虚拟财产受法律保护吗？该如何维权索赔？ 核心议题：虚拟财产具有财产属性，受法律保护。讨论要求赔偿的法律依据（如《民法典》），以及协商、调解等处理流程，学会用法律武器捍卫数字权益。 1.7.2013 理论学完了，我们来模拟两个场景。一个是同学借钱不还，另一个是游戏账号被朋友玩坏了。请同学们分组讨论，如果你遇到这些情况，你会怎么做？ ‹#› 课堂总结：做一个懂法、守法、用法的新时代青年 01. 恪守民事活动基本原则 民事活动渗透在生活的方方面面，其核心遵循平等、自愿、公平、诚信等基本原则，这是保障社会秩序和谐、民事关系稳定的基石。 02. 明晰民事行为能力边界 民事行为能力决定了我们能独立实施的民事法律行为范围及责任承担。作为中职学生，我们大多属于限制民事行为能力人，需对自身行为负责。 03. 坚持权利与义务相统一 我们既享有广泛的民事权利，也必须履行相应的民事义务。没有无义务的权利，也没有无权利的义务，违反民事义务则需依法承担民事责任。 04. 依法理性维护自身权益 当合法民事权益受到侵害时，要摒弃冲动，树立法治思维，通过协商、调解、仲裁或诉讼等合法途径，理性、有序地解决纠纷，保护自身利益。 1.7.2013 好了，一节课的时间很快就要结束了。我们来总结一下今天学习的核心内容：民事活动遵循平等、自愿、公平、诚信等原则；我们的民事行为能力决定了我们的责任范围；我们享有权利也要履行义务；权益受损时要理性维权。 ‹#› 愿我们都能依法行事，理性维权， 用法治精神守护我们的美好生活！ 做有法治观念、有道德修养的好公民 · 谢谢观看 1.7.2013 希望同学们能将今天所学内化于心，外化于行，在未来的学习、生活和工作中，既能用法律武器保护自己，也能自觉遵守法律，尊重他人，做一个有法治观念、有道德修养的好公民。今天的课就到这里，谢谢大家！ ‹#› $