期末阅读理解专项复习课件2025-2026学年语文三年级下册统编版

这是一份小学语文三年级下册期末阅读理解专项复习课件，共68页，包含思维导图辅助学习。内容从阅读技巧点拨入手，涵盖概括文段大意、理解词句、寓言故事等方法，结合课内阅读（如《海底世界》）和课外阅读（文学性、实用性、思辨性文本）进行闯关练习。 资料特色突出，以方法指导为核心，通过关键句位置分析、联系上下文等策略培养学生逻辑思维，结合《肥皂泡》等文本联系生活实际提升语言运用能力，思辨性阅读《谁最厉害》引导辩证看待事物。助力学生系统掌握阅读方法，也为教师期末复习提供清晰教学路径。 三年级学生处于阅读理解能力发展关键期，需从具体方法学习向综合运用过渡，该资料贴合其认知特点，通过分层练习巩固基础，提升分析和解决问题能力，适应期末复习需求。

语文·三年级下册 阅读理解专项复习 同学们，这学期我们学了很多课文，也完成了不少阅读练习。读懂文本、准确回答是做好阅读理解的关键。今天这节复习课，让我们一起温故知新，查漏补缺，提升阅读理解能力。 小凤课件 版权所有（微信：wcas00） 阅读技巧点拨 先来一起回顾下我们学到的阅读技巧。 概括文段大意的方法 海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米……还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 读一读，找出关键句，概括这段话的大意。 这段话写了： 海里的动物，各有各的活动方法。 有时可以直接用关键语句概括。 缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用……小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的对面上。 读一读，找出关键句。 这段话写了： 缸里的小虾十分有趣。 有时可以直接用关键语句概括。 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 读一读，找出关键句。 有时候，一段话的大意可以根据关键语句的提示进行概括。 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 这段话写了： 海底的动物会发出各种各样的声音。 通过关键句的提示和具体描述，我们就能概括出这段话的大意： 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现…… 这段话写了： 不同的花开放的时间是不同的。 动物园里有又高又壮的大象，有威风凛凛的老虎，有憨态可掬的熊猫，有灵巧敏捷的松鼠。猴山永远是最受欢迎的地方之一，活泼可爱的小猴子在山上上蹿下跳，一刻不停。动物园里的动物真多呀！ 这段话写了： 动物园里的动物多。 比较3个语段中关键句的位置，你发现了什么？ 海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米……还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸…… 动物园里有又高又壮的大象，有威风凛凛的老虎，有憨态可掬的熊猫，有灵巧敏捷的松鼠。猴山永远是最受欢迎的地方之一，活泼可爱的小猴子在山上上蹿下跳，一刻不停。动物园里的动物真多呀！ 段前 段中 段后 关键语句可能在一段话中的不同位置。 关键语句可能在一段话中的不同位置（开头、中间、结尾）。 根据关键语句的提示进行概括时，还需要结合文中的具体描述。 借助关键语句概括一段话的大意： 理解词语的方法 理解词语的方法 查字典 看注释 找近义词 联系上下文 在反义词前加“不” 联系生活实际 向他人请教 理解词语的方法 说说你是用什么方法理解下面加点词语的。 听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。 小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。 理解词语的方法 听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。 憧憬：对某种事物充满向往。 找近义词 联系上下文 憧憬 = 向往 理解词语的方法 小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。 忐忑不安：心神不宁，害怕、担忧。 联系上下文 联系生活实际 理解词语的方法 理解句子的方法 理解句子的方法 我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较相近。 你知道哪些理解词语的方法？ 阅读时，你用什么方法理解难懂的句子？ 利用近义词或者反义词 理解关键字 联系上下文 联系生活实际 查字典 请教别人 …… 理解句子的方法 结合生活经验，我理解了《肥皂泡》里“有 时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯 成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱”这句话， 因为我吹泡泡时，就看到过这样的情景。 理解句子的方法： 联系生活实际 理解句子的方法 联系上下文，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写孩子们的样子。 理解句子的方法： 联系上下文 理解句子的方法 理解句子方法多： 理解关键字词 联系生活实际 联系上下文 查资料 向别人请教 …… 你还知道哪些理解句子的方法？ 理解寓言故事的方法 梳理与交流 许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我一读就记住了。 寓言故事往往蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。 读寓言故事时，我能想到生活中的许多人和事。 应该怎样学习寓言故事呢？ 读寓言，要先读懂故事内容； 再体会寓言故事中的道理； 联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。 小结 小结 借助关键词句理清文章结构。 遇到不懂的词句，联系上下文等理解。 认真审题，仔细阅读，切忌粗心。 巧妙借助“原话”，确定解题空间。 简答题，结合文章内容，力求言之有理。 课内阅读闯关 首先，让我们先从相对熟悉的课内阅读开始。 （一）海底世界(节选) ① 海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 ② 海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最大的海藻长达二三百米，最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。 1-3> 4-5> 6> 2.第2段从海底植物的____和____两方面说清楚了中心句的意思。 1.选文的两段文字分别是围绕哪一句话写的？用“　　”画出来。 色彩 大小 3.根据第①段的内容，完成下面的思维导图。 海里的动物，各有各的活动方法。 海底的植物差异也很大。 海参 梭子鱼 乌贼 章鱼 有些贝类 巴在船底，与船同行 靠肌肉伸 缩爬行 快速游 向前喷水， 利用反推力向后退 <文段 4.根据海里动物的活动方法，为它们选择合适的“雅号”。 ①闪电侠 ②“慢”游者 ③旅行家 ④逆行者 海参(　　) 梭子鱼(　　) 乌贼和章鱼(　　) 有些贝类(　　) ② ① ④ ③ 5.第②段首句“海底的植物差异也很大”中的“也”字能去掉吗？为什么？ ________________________________________________________________________________________________________________ 不能去掉。“也”字承上启下，说明海底的植物和海里的动物一样，都存在着很大的差异。 <文段 我觉得第____句更好，因为_______________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 6.比较下面两句话，你觉得哪一句更好？结合加点的内容，说说你的理由。 ①还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 ②还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下，与船同行。 ① “作免费的长途旅行”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了贝类借助轮船移动的特点，使句子更有趣味性，而第②句表述较为平淡。 <文段 （二）肥皂泡(节选) 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 1-2> 3> 4> 选段的作者是　 ，她的作品有《　 》。 读画“　　”的句子，补充完整对话，再完成练习。 泽泽：“五色的浮光”很难懂，我知道它和“(　　)”这个词语的意思最接近。 A.五颜六色 B.五光十色 C.有形有色 东东：读了这句话，我想到了自己吹泡泡时看到的画面——　　 　 。 冰心 繁星 B 阳光照在泡泡上，五彩的光在泡泡表面晃来晃去，好看极了 <文段 通过补充对话，我知道了泽泽用了(　　)、东东用了(　　)的方法去理解难懂的句子。 A.查找近义词 B.联系上下文 C.查资料 D.结合生活经验 A D 选段中哪句话具体描写了孩子们看肥皂泡时的表现？请用“__”画出来。 这些表现写出了孩子们当时_____________________的心情。 这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 紧张、担心、略带遗憾 <文段 这些玲珑娇软的小球，它们会飞去哪里呢？展开想象写一写。 ______________________________________________________________________________________________ 示例：这些玲珑娇软的小球，会飞到花园里，轻轻落在花瓣上，给花朵戴上彩色的光环。 <文段 （三）鹿角和鹿腿(节选) 语段一：他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 语段二：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 语段三：鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 1-2> 3> 语段写了鹿的三次自言自语，这三次自言自语反映了鹿的心情变化。请你选择合适的心情，填在对应语段后的括号内。 语段一( ) 语段二( ) 语段三( ) A.后悔、恍然大悟 B.陶醉、骄傲 C.讨厌、不满 B C A 2.根据语段内容，在方框里填上合适的词语，补全思维导图。 精美别致 欣赏 细、难看 让他狮口逃生 <文段 同学们就“鹿角”和“鹿腿”发表了看法，请你也说说自己的看法。 龙龙：美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才最重要。 梦梦：外貌很重要，大家都知道鹿角很美丽，没人会在意鹿腿。 我：_________________________________________________ _____________________________________________________　　　　 美丽的鹿角有不足，难看的鹿腿也有用处。事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。 <文段 课外阅读闯关 接下来，让我们一起挑战相对更难的课外阅读题。 一、文学性阅读 一、阅读短文，完成练习。 五色梅 五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成深绿色。它通常七月份长出花蕾，八月开花，九月怒放。五色梅开出的花非常别致。一枝花由数十朵小花组成，有很多种颜色，一般有黄、粉、橙、红、白色，样子像一把花雨伞，微风吹来，摇摇摆摆，更加美丽。 1-2> 3-4> 五色梅有顽强的生命力。只要剪下一枝泡在水里，过几天，再把它拿出来，埋在土里，就会长得很旺盛。五色梅看起来是娇弱的，但谁要借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。记得我上一年级的时候，爸爸刚把五色梅买回家，我觉得好玩，伸手要去摸。奶奶告诉我说：“别摸，茎上有刺。”我半信半疑，用手一碰，坏了！许多小刺扎在我手上。这时我才知道，五色梅看上去弱不禁风，可实际上长了许多小刺来保护自己呢！ 我喜欢五色梅。我爱它娇美的姿态，我爱它不屈不挠的旺盛的生命力。 1-2> 3-4> 1. 短文是围绕哪两句话来写的？请用“　　”画出来。 2. 短文的第1自然段，先写了五色梅的　　　，然后写了五色梅的　　。读第1自然段中画波浪线的句子时，我的眼前仿佛出现了这样的画面___________________________________________。 叶子 花 (示例)一枝五颜六色的花，在风中轻轻摇曳 我喜欢五色梅。我爱它娇美的姿态，我爱它不屈不挠的旺盛的生命力。 第1段 2-3段 3. 哪个句子能体现五色梅顽强的生命力？请用“____”画出来。 4. “五色梅看起来是娇弱的，但谁要借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。”对这句话理解准确的是(　　) A.谁也不能欺负五色梅，因为五色梅是那样娇弱。 B.谁要是欺负看上去娇弱的五色梅，反而会让自己吃尽苦头。 C.五色梅看上去很娇弱，欺负它，不会有什么不好的结果。 B ____ 。 。 只要剪下一枝泡在水里，过几天，再把它拿出来，埋在土里，就会长得很旺盛。 第1段 2-3段 二、阅读短文，完成练习。 平顶海山 ① 海底有连绵的海底山，其中平顶海山最为奇特。在世界各大洋中，太平洋中的平顶海山最多，已得到证实的就有150多座。 1> 2> 3> ② 平顶海山，或是孤立的山峰，或是聚集在一起的山峰群。平顶海山山峰群是海底一道奇异的风景。坐着潜艇，从远处望去，平顶海山山峰群好像一大片被砍伐过的森林，只留下了高低不一的巨大的树墩。再从平顶海山山峰群的上面俯视这一切的时候，又像坐在一架直升机里，鸟瞰美洲湖塘中一朵又一朵王莲。 ③ 人们是怎么发现海底还有这种平顶海山的呢？原来，在第二次世界大战期间，美国海洋地质学家赫斯乘船以回声测深仪搜集资料时，发现了海底的山有平顶现象。 1> 2> 3> ④ 赫斯发现平顶海山之后，觉得不可思议：山顶为什么会那么平坦？哪来的力量把它削平的？后来，科学家们经过潜心研究，终于解开了这个谜。原来，海底火山喷发之后形成了山体，一些山头高出海面很多，任凭海浪怎么拍打冲刷，都无法动摇它们。倘若山体一开始就处于海面以下很多，山头也安然无恙。只有那些不高不矮，山头略高于海面的山体，海浪趁它们立足不稳，拼命地拍打冲刷，年深日久，山头就被削平了，成了略低于海面、顶部平坦的平顶海山。 1> 2> 3> 1. 借助关键词句，想一想文章是从哪几个方面来写平顶海山的，将思维导图补充完整。 平顶海山的样子 发现平顶海山的过程 平顶海山的成因 第1段 2-3段 第4段 2. 根据科学家的观点，平顶海山是怎样形成的？(　　) A.火山喷发形成的 B.火山喷发和海浪拍打冲刷共同形成的 C.本来就有的 D.海浪堆积沙石形成的 B 第1段 2-3段 第4段 3. 想一想：第①段中加点的“多”可不可以去掉？说说你的理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 不可以去掉。因为“多”在这里表示有零头，说明已得到证实的平顶海山不止150座，去掉后和原句意思不符。这个“多”体现了说明文语言的准确性和严谨性，因此不能去掉。 第1段 2-3段 第4段 二、实用性阅读 一、 阅读下面的实验报告，回答问题。 实验报告 实验名称 烧不破的气球 实验目的 了解气球烧不破的原因 实验准备 气球、量杯、蜡烛、火柴、漏斗、水 我的猜想 加了水的气球可能烧不破 1-2> 3-4> 实验过程 1.在气球口装一个漏斗，往里面倒入100毫升清水。 2.取下漏斗，对着气球吹气，吹鼓后系好口子。 3.点燃蜡烛，将气球放在蜡烛的外焰上烧，确保气球中的水正好位于火焰上方。 4.观察气球是否被烧破。 实验现象 气球没有被烧破，完好无损。 实验结论 气球中的水能够吸收大量的热量，所以气球不会被烧破。 1-2> 3-4> 1. 阅读材料可知，做这个实验需要准备的物品不包括(　　) A.漏斗 B.细线 C.蜡烛 D.气球 B 2. 判断下列说法是否正确。对的打“√”，错的打“×”。 (1)将气球放在蜡烛的内焰上烧，确保气球中的水正好位于火焰上方。 (　　) (2)气球中的水能够吸收大量的热量，所以气球不会被烧破。 (　　) × √ 材料1 材料2 3. 仔细阅读实验过程，将下面的流程图补充完整。(填序号) ①吹气球 ②倒清水 ③烧气球 ④点蜡烛 ⑤装漏斗 　　　　⇢　　　　 ⇢取漏斗⇢　　　⇢系口子⇢　　　⇢ 　　　　⇢观现象 ⑤ ② ① ④ ③ 4.气球烧不破的原理在生活中有什么用处？结合材料和生活实际谈谈。 ________________________________________________________________________________________________________________ （示例）户外探险的人需要热水时可以用塑料袋装满水，放在火上烧。 材料1 材料2 二、阅读下面的材料，完成练习。 头盔那些事儿 近年来，全国开展“一盔一带”安全守护行动，电动自行车驾乘人员头盔佩戴率稳步提升，安全得以保障。 【材料一】头盔类型(部分) 1型(全盔) 2型(四分之三半盔) 3型(二分之一半盔) 1-2> 3> 【材料二】 全盔的安全性高，但透气性不好，适合在汽车较多的公路上使用。四分之三半盔能保护头部的四分之三，兼顾了防护性和透气性。二分之一半盔相较于全盔和四分之三半盔，体积小，重量轻，透气性好，但安全防护性相对弱一些。 【材料三】 当事故发生时，头盔可吸收大部分撞击力，对头部起到缓冲、减震的保护作用，使受伤者的比例下降70%，死亡率下降40%。 1-2> 3> 1. 夏天，在汽车较少的公路上，如果要兼顾安全性和舒适性，佩戴哪种头盔最合适？(　　) A.1型 B.2型 C.3型 D.都一样 2. 发生交通事故时，头盔可对头部起到　　　　、　　　　的保护作用。 B 缓冲 减震 材料1 2和3 3. 马路上总有少数骑电动车的市民不佩戴头盔。如果你是文明交通志愿者，请你结合材料和生活经验，劝导他们佩戴头盔。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （示例）叔叔，阿姨，当事故发生时，头盔可以对头部起到缓冲、减震的保护作用，为了你们的生命安全，请遵守交通规则，骑电动车时戴上头盔，好吗？ 材料1 2和3 三、思辨性阅读 一、阅读短文，完成后面的练习。 谁最厉害 森林里，动物们讨论着一个问题：谁最厉害？ 一只老虎不紧不慢地从它们身边走过。小兔子羡慕地说：“如果我能长得像老虎一样强壮，那该有多好哇！”望着老虎走远的身影，老鼠摆摆手说：“老虎有什么厉害的？跳到河里，一条小鱼也抓不着。” 1-2> 3> 4> 小鹿说：“鳄鱼很厉害，它能把一头牛拖到河里吃掉。”老鼠轻蔑地说：“鳄鱼有什么厉害的？有本事爬到陆地上来，到时候连一只青蛙也抓不到。” 小熊竖起大拇指说：“老鹰可以把一只狐狸抓到空中，真了不起。”老鼠用嘲讽的语气说：“老鹰有什么了不起的？不让它飞行，让它一直在地面上生活，它会被活活饿死。” 1-2> 3> 4> 老鼠这么一说，大家觉得它的话好像有些道理，于是一起问道：“那到底谁最厉害啊？”这问题可难倒了老鼠，它想了一会儿说：“我想，最厉害的动物，必须能同时称霸水陆空，是十全十美的。”于是，大家坐在一起绞尽脑汁地想，可想了很长时间，也没想出一种这样的动物。 1-2> 3> 4> 这时候，树上的猫头鹰对大家说：“能同时称霸水陆空的动物，在现实生活中是不存在的。为什么你们只盯着别人的不足，看不到别人的优点呢？” 听了猫头鹰的话，大家都点点头，似乎明白了什么。 1-2> 3> 4> 1. “绞尽脑汁”可以运用　　　 的方法理解，意思是　　　 。 2. 抓住神态、动作、语言描写，能帮助我们读懂人物和故事。读读动物间的对话，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1)经过讨论，大家一致认为老虎、鳄鱼、老鹰最厉害。(　　) (2)小兔子羡慕老虎，小鹿认为鳄鱼厉害，小熊认为老鹰了不起，都是因为它们看到了别人的优点。(　　) (3)老鼠很傲慢，看不起老虎、鳄鱼、老鹰和猫头鹰。(　　) 联系上下文 费尽脑筋 × √ × 1-2段 3-4段 第5段 6-7段 3. 根据短文内容完成表格。 动物 厉害之处 不足之处 老虎 强壮 抓不到河里的小鱼 鳄鱼     老鹰     能把一头牛拖到河里吃掉 不能爬到陆地上来 可以把一只狐狸抓到空中 可以把一只狐狸抓到空中 1-2段 3-4段 第5段 6-7段 4.下面的说法中，你赞成哪一种？说说你的理由。 A.世界上没有十全十美的人，无论一个人有什么缺点，我们都要包容。 B.我们不能只盯着别人的不足，还要看到别人的优点。 我赞成说法__，理由是：________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ B （示例）每个人都有值得学习的长处，也有不足。我们要辩证地去看待每一个人，既要看到别人的不足，也要欣赏别人的优点。 $