学以致用 积极参与法治中国建设 课件-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

该中职思想政治课件围绕“增强法治意识”，系统解读法治中国内涵、展示身边法律案例、明确参与建设路径，通过从宏观蓝图到微观案例再到实践途径的逻辑，构建认知到行动的学习支架。 其亮点在于以真实案例（如游戏诈骗、校园欺凌）剖析法律边界，结合参与立法、司法等实践途径，运用案例教学法强化法治观念与责任意识。学生能将法律知识转化为行动自觉，教师可通过案例互动提升教学实效。

学以致用 积极参与法治中国建设 中职思想政治高教版 · 第三单元 增强法治意识 1.7.2013 同学们好！今天我们将继续学习第三单元的内容，主题是“学以致用，积极参与法治中国建设”。上节课我们了解了宪法的重要性，这节课我们将聚焦于如何将法治意识转化为实际行动，探讨我们每个人在法治中国建设中可以扮演的角色。 ‹#› 课程目录 01 认知法治中国 站在新时代的起点，我们将宏观解读法治中国的宏伟蓝图，理解法治作为国家治理基石的深刻内涵，认清我们所处的伟大法治时代。 02 身边的法律故事 从网络信息保护到校园生活规范，通过真实、鲜活的身边案例，剖析法律如何守护我们的日常权益，感受法律就在我们身边。 03 学以致用，积极参与 探讨作为新时代青年，如何将法治观念内化于心、外化于行。从遵守法规到维护正义，明确我们为法治中国建设贡献力量的具体路径。 1.7.2013 本次课程将分为三个部分。首先，我们将宏观地认知法治中国的宏伟蓝图。接着，通过一系列发生在我们身边的真实案例，感受法律的力量。最后，我们将重点探讨作为中职学生，我们可以通过哪些具体行动，积极参与到法治中国的建设中去。 ‹#› 认知法治中国——我们身处的法治时代 法治，不仅仅是“有法可依”，它是一种与人治相对立的治国方略和社会治理模式。其核心是确立法律在国家和社会生活中的最高权威，实现国家治理的制度化、规范化和程序化。 法律至上 法律具有至高无上的权威，任何组织和个人，包括国家机关，都必须在法律范围内活动，服从法律的约束。 权利保障 法治的根本目的是保障公民的权利和自由。法律不仅是约束权力的工具，更是人民权利的“保护伞”。 程序正义 强调法律实施过程的公平、公正、公开。只有严格遵循法定程序，才能确保实体结果的正当性，防止权力的恣意行使。 权力制约 通过法律来规范和限制政府权力，合理配置权力结构，建立健全监督机制，防止权力滥用和以权谋私。 课堂思考：“法治”与“法制”有何区别？ “法制”主要指法律制度的总和，是静态的规则体系；而“法治”不仅包括制度，更强调法律的实施、权威和价值追求，是动态的治理过程，其核心是法律至上，保障人权。 1.7.2013 首先，我们来明确一个核心概念：什么是法治？法治不仅仅是制定法律，它的核心在于法律至上、保障权利、程序正义和权力制约。这里我们要区分“法治”和“法制”两个词。“法制”是静态的法律制度，而“法治”是动态的治理过程，强调法律的实施和权威。理解这一点，是我们认识法治中国的基础。 ‹#› 认知法治中国——法治中国建设的宏伟蓝图 核心内涵：共同推进与一体建设 坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，统筹谋划、协同发力，构筑法治建设的整体格局。 根本遵循：习近平法治思想 习近平法治思想是新时代全面依法治国的根本遵循和行动指南，其核心要义集中体现为“十一个坚持”，为法治中国建设指明了前进方向。 发展规划：“十四五”时期的法治部署 明确提出全面推进依法治国，健全宪法实施机制，加强重点、新兴及涉外领域立法，确保法治建设与国家发展同频共振。 以法槌象征公正，以书籍积淀智慧。法治中国建设，是时代之需，更是国家长治久安的基石。 1.7.2013 法治中国建设是一个宏伟的系统工程。它的核心是共同推进依法治国、依法执政、依法行政，一体建设法治国家、法治政府、法治社会。习近平法治思想为这项伟大工程提供了根本遵循。同时，在国家的“十四五”规划中，也对法治建设做出了具体部署，确保法治进程稳步推进。 ‹#› 认知法治中国——法治建设的成就 立法成果丰硕：体系化完善 2024年，全国人大常委会高效推进立法工作，全年审议法律草案40件，表决通过其中24件。立法内容精准聚焦国家安全、民生保障、数字经济等关键领域，为经济社会高质量发展筑牢制度根基。 法治监督有力：全过程覆盖 2025年备案审查工作力度空前，全国人大常委会共收到报送备案的规范性文件2309件，公民、组织提出审查建议6705件，两项数据均创历史新高，充分彰显了法治监督机制的高效运行与社会公众的法治参与热情。 核心总结：这些关键数据充分表明，中国特色社会主义法律体系正向着更加科学完备的方向发展，对法律法规的合宪性、合法性监督也更加严格、规范、常态化，法治中国建设的根基愈发稳固。 1.7.2013 近年来，我国法治建设取得了显著成就。从立法层面看，仅2024年一年，就通过了24部新法律，法律体系不断完善。在监督层面，备案审查工作力度空前，2025年收到的公民审查建议数量创历史新高，这说明我们的法治监督机制正在有效运行，确保所有法律法规都符合宪法精神。 ‹#› 认知法治中国——为什么要增强全民法治意识？ “法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。只有让法治精神深入人心，成为全民信仰，才能为法治中国建设筑牢最坚实的社会根基。” 国家治理的基石 法治为国家发展提供稳定、可预期的制度环境，是推进中国式现代化、实现长治久安的重要保障。 社会和谐的保障 通过法律定分止争、化解社会矛盾，维护社会公平正义，让社会运转有章可循，促进社会的和谐与稳定。 个人权利的护身符 增强法治意识，意味着我们既遵守法律义务，更懂得运用法律武器，有效保护自身的生命、财产等合法权益。 全民法治意识的提升，是法治中国建设的逻辑起点，更是实现国家治理体系和治理能力现代化的必由之路。 1.7.2013 那么，为什么要强调增强全民的法治意识呢？正如习近平总书记所说，法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。法治是国家治理的基石，是社会和谐的保障，更是我们每个人权利的护身符。只有当每个公民都具备法治意识，法治中国才能真正建成。 ‹#› 认知法治中国——全民普法成效显著 公民法治素养稳步提升 89.1分 2025年北京市公民法治素养第三方调查得分，相比“七五”普法末期（2020年）显著增长。 较2020年提高2.4分，彰显法治宣传教育工作取得的实质性进展。 “八五”普法规划圆满收官 2021至2025年，我国顺利完成第八个五年法治宣传教育规划。通过全方位、多层次的普法活动，全社会办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的法治观念明显增强，法治社会建设取得重要阶段性成果。 为法治中国建设筑牢了深厚的社会根基，让法治成为全社会的共同信仰。 总结：持续深化全民普法，是提升公民法治素养、夯实法治中国根基的关键路径，为国家长治久安提供了坚实保障。 1.7.2013 值得骄傲的是，通过持续不断的普法工作，我国公民的法治素养正在稳步提升。以北京为例，2025年公民法治素养得分相比几年前有了显著提高。随着“八五”普法的圆满收官，全社会的法治观念得到了极大增强，这为我们继续推进法治中国建设打下了坚实的基础。 ‹#› 身边的法律故事——网络时代，你我都是“主角” 在互联网高度普及的今天，网络已经渗透到我们生活的方方面面。本部分将通过发生在身边的真实案例，剖析虚拟世界中的法律边界，帮助大家看清风险、规避陷阱，理解法律如何规范网络行为、切实保护我们的合法权益。 案例一：游戏世界里的“陷阱” 从“免费皮肤”链接到账号交易诈骗，网络游戏中充斥着各类针对未成年人的消费陷阱与信息窃取手段。本案例将解析虚拟财产的法律属性，以及如何防范游戏诈骗，守护青少年的网络钱包与个人信息安全。 案例二：“兼职”背后的违法犯罪 “足不出户、日赚百元”的网络兼职广告往往是诈骗的诱饵，甚至可能卷入帮助信息网络犯罪活动罪。本案例将揭示刷单返利、引流推广等常见骗局的套路，厘清“兼职”与“共犯”的法律界限，警示大家警惕高薪诱惑。 1.7.2013 接下来，我们进入第二部分，通过几个发生在我们身边的真实案例，来看看法律是如何与我们的生活紧密相连的。首先，我们聚焦网络时代，看看那些隐藏在虚拟世界里的法律风险。 ‹#› 第二部分：身边的法律故事——案例一：游戏世界里的“陷阱” 警惕！骗子常利用未成年人爱玩游戏、社会经验不足的特点，以“代练”“解冻账号”为诱饵，实施电信网络诈骗。 案情回顾：“解冻金”背后的骗局 2025年底，武汉13岁初中生冰晴被游戏“代练”广告吸引，骗子冒充客服与公安人员，谎称其操作致账号冻结需交“解冻金”，诱导其用父亲手机转账1.2万元，落入电信诈骗圈套。 法律剖析：诈骗罪的认定与惩处 本案是典型的针对未成年人的电信网络诈骗。根据《中华人民共和国刑法》第二百六十六条，诈骗公私财物，数额较大的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金。 1.7.2013 我们来看第一个案例。喜欢玩游戏的同学要特别注意了。武汉一名13岁的初中生，就在玩游戏时被骗子以“代练”、“账号冻结”为由，骗走了1.2万元。这是一种典型的电信网络诈骗，骗子利用未成年人社会经验不足的弱点，步步设套。大家一定要提高警惕。 ‹#› 第二部分：身边的法律故事——案例一警示与启示 不轻信网络信息 网络上充斥着各类虚假信息，凡是要求提前付款、索要验证码、点击不明链接的“兼职”“中奖”等信息，均极有可能是电信网络诈骗的陷阱，切勿抱有侥幸心理。 保护个人信息 个人信息是重要的隐私资产。切勿轻易向陌生人透露家庭住址、父母联系电话、支付密码及银行卡信息，不给犯罪分子可乘之机，筑牢个人信息安全防线。 及时求助 遭遇可疑情况或已受到侵害时，切勿惊慌失措或隐瞒不报。务必第一时间告知家长、老师，或直接拨打报警电话求助，用法律武器保护自身的合法权益。 核心准则：时刻保持警惕，守护个人信息，遇事冷静应对，主动寻求帮助，是防范法律风险的关键。 1.7.2013 这个案例给我们三个重要启示：第一，绝不轻信网络上任何“天上掉馅饼”的好事，尤其是涉及金钱的。第二，要保护好自己的个人信息和支付密码。第三，一旦发现不对劲，一定要第一时间告诉家长和老师，不要自己处理，更不要害怕对方的恐吓。 ‹#› 第二部分：身边的法律故事——案例二：“兼职”背后的违法犯罪 警方查获的涉案银行卡，这类将个人银行卡出租、出借、出售用于“走账”的行为，俗称“跑分”，是电信网络诈骗犯罪链条中的关键环节。 案情回顾：被“轻松赚钱”诱惑的少年 2025年9月，15岁的小莫被短视频平台“轻松赚钱”广告吸引，在高额回报的诱导下，将自己的银行卡提供给他人用于“走账”，殊不知已沦为电信网络诈骗的“工具人”，卷入了违法犯罪活动。 法律剖析：莫触“帮信罪”的法律红线 小莫的行为涉嫌构成《刑法》中的“帮助信息网络犯罪活动罪”。法律面前人人平等，即使是未成年人，若达到刑事责任年龄、实施了此类违法犯罪行为，也必须承担相应的法律责任，付出沉重的成长代价。 1.7.2013 再来看一个案例。很多同学想利用课余时间做兼职赚点零花钱，这本身没错，但一定要警惕陷阱。15岁的小莫，就是因为想“轻松赚钱”，把自己的银行卡借给别人“走账”，结果成了电信诈骗的帮凶，可能要承担法律责任。这种行为，我们称之为“跑分”，是明确的违法犯罪行为。 ‹#› 第二部分：身边的法律故事——案例二警示与启示 警惕“跑分”陷阱 任何要求你提供银行卡、电话卡给他人使用的兼职，都可能涉及违法犯罪。这类行为往往被犯罪分子利用于洗钱、诈骗等活动，切勿因小利而以身试法。 认识法律边界 即使是被他人利用，但若主观上明知或应当知道对方在从事违法活动仍提供帮助，同样会触犯法律，承担相应的刑事责任，不存在“不知情”的绝对豁免。 取财应有正道 “君子爱财，取之有道。”面对各类兼职诱惑，要时刻保持清醒，坚守法律和道德底线，通过合法合规的途径赚取劳动报酬，才是长久之计。 核心要义：守住自身信息与账户安全，是防范法律风险的第一道也是最关键的防线。 1.7.2013 这个案例告诉我们，天上不会掉馅饼。任何让你提供银行卡、电话卡的兼职，都绝对不能碰，这很可能就是在帮助犯罪分子洗钱。大家要清楚，即使你是被蒙骗的，但只要你的行为客观上帮助了犯罪，就可能触犯法律。赚钱一定要走正道。 ‹#› 第二部分：身边的法律故事——校园内外，权利与责任并存 案例三：面对校园欺凌，勇敢说“不” 校园欺凌不仅是同学间的小矛盾，严重时可能构成民事侵权甚至刑事犯罪。根据《未成年人保护法》，学校对欺凌行为有制止和处理的责任。作为学生，遭遇欺凌时要及时向老师、家长求助，保留证据，必要时拿起法律武器维护自身的人身权利和人格尊严，不做沉默的受害者。 案例四：实习与兼职中的“坑” 实习和兼职是积累社会经验的重要途径，但也常隐藏着“押金陷阱”“无偿加班”“不签协议”等风险。依据《劳动合同法》及相关规定，即便未毕业，实习生与用人单位也存在劳务关系。求职时务必核实单位资质，拒交押金，保留考勤和沟通记录，遇到权益受损情况，可向劳动监察部门投诉或申请调解。 核心启示：法律不是冰冷的条文，而是保护我们合法权益的坚实盾牌。无论是在校园学习还是步入社会实习，明确自己的权利与责任，才能行稳致远。 1.7.2013 离开网络世界，我们再把目光转回现实，看看校园内外的法律故事。这部分我们将关注两个热点问题：校园欺凌和实习兼职中的陷阱。这都是与我们中职学生息息相关的话题。 ‹#› 第二部分：身边的法律故事——案例三：面对校园欺凌，勇敢说“不” 校园欺凌不仅会给受害者带来身体上的疼痛，更会造成难以磨灭的心理阴影。面对不法侵害，法律赋予了我们正当防卫的权利，勇敢反抗是保护自己的重要手段。 01 案情回顾：最高法指导性案例225号 14岁的江某某遭15名同学围堵殴打，在倒地后掏出折叠刀反击，致两人重伤。法院经审理认定，江某某的行为是为了保护自己免受正在进行的不法侵害，属于正当防卫，依法不负刑事责任。 02 法律剖析：正当防卫的核心界定 正当防卫是公民的法定权利。该指导性案例明确了司法态度：在遭受校园霸凌时，不能仅因被霸凌者不甘示弱、使用工具反击，就机械地否定其防卫意图，要结合具体情境，保护受侵害者的合法权益。 1.7.2013 校园欺凌是一个沉重的话题。我们来看一个最高法发布的指导性案例。一名14岁的学生在被15人围殴后，持刀反击造成对方重伤，最终被认定为正当防卫，不负刑事责任。这个案例告诉我们，面对不法侵害，我们有权进行防卫。 ‹#› 第二部分：身边的法律故事——案例三警示与启示 欺凌绝非“玩笑” 欺凌行为不仅是违反校规校纪的品德问题，造成严重后果的，施暴者还需承担民事赔偿责任；情节恶劣的，更可能触犯刑法，面临刑事责任的追究。 依法正当防卫 在遭受不法侵害时，法律赋予我们正当防卫的权利。但需注意防卫的限度，必须针对正在进行的不法侵害，且手段和强度要适当，避免防卫过当。 求助是最佳选择 面对欺凌，沉默只会纵容恶行。第一时间向老师、家长或警方报告，通过合法、理性的途径解决问题，才是保护自身安全、有效制止欺凌的最优选。 核心指引：树立法治意识，不做欺凌者；善用法律武器，勇做维权者；依靠信任的人，争做保护者。 1.7.2013 这个案例给我们的启示是：第一，绝对不要参与欺凌，这不仅是品德问题，更是法律问题。第二，当我们自己遭遇欺凌时，要懂得我们有正当防卫的权利。但最重要的一点是，寻求帮助永远是首选。及时告诉老师和家长，才是保护自己最有效的方式。 ‹#› 第二部分：身边的法律故事——案例四：实习与兼职中的“坑” 01. 警惕求职中介陷阱 暑期工招聘中常见的“高薪诱饵”，往往伴随“车费”“体检费”等名目的收费要求，甚至非法扣押身份证，严重侵犯学生权益。 案情直击：学生通过中介应聘，承诺时薪22元，到岗后却被降至13元，且被要求缴纳各类费用并扣押证件。这类行为违反了《劳动合同法》中关于禁止扣押证件、收取财物的规定。 02. 实习协议是维权关键 无协议、超强度、非专业劳动，是实习期间常见的侵权“重灾区”。 真实案例警示：中职生小李实习期间被安排高强度体力劳动，且未签订实习协议，实习结束后遭报酬拖欠。根据《职业学校学生实习管理规定》，实习单位应合理安排实习内容，不得通过实习变相使用廉价劳动力，学生应及时留存证据，向学校或劳动部门求助。 1.7.2013 接下来谈谈实习和兼职。这是我们很多同学都会经历的事情，但其中也隐藏着不少“坑”。比如，承诺的高薪变低薪，还要交各种名目的费用，甚至被扣押身份证。还有同学在实习时，被安排干和专业无关的体力活，不签协议，最后还拿不到实习工资。这些都是非常典型的侵权行为。 ‹#› 第二部分：身边的法律故事——案例四法律剖析 图示为职业学校学生岗位实习三方协议文件，是保障实习学生合法权益的重要法律文书，明确了学校、实习单位与学生三方的权利与义务。 《职业学校学生实习管理规定》核心要求 实习必须签订三方协议，禁止安排一年级学生顶岗实习；顶岗实习报酬原则上不低于本单位相同岗位试用期工资标准的80%，从制度上保障实习学生的劳动报酬权。 《劳动法》与《民法典》的权益保障 学生兼职一般认定为劳务关系，提供劳务即有权获取报酬。用人单位扣押身份证、收取押金或不合理费用等行为，均属于明确的违法行为，学生可依法维权。 1.7.2013 面对这些问题，我们有明确的法律依据。针对实习，国家有专门的《职业学校学生实习管理规定》，要求必须签订三方协议，并且对实习报酬有明确标准。对于兼职，即使是劳务关系，只要你付出了劳动，对方就必须支付报酬。扣押证件、乱收费更是明确的违法行为。 ‹#› 第二部分：身边的法律故事——案例四警示与启示 签订书面协议 无论是实习还是兼职，务必与用工方签订正式的书面协议。协议中需明确约定工作内容、工作时间、劳动报酬、安全责任等关键条款，这是保障自身合法权益的核心凭证。 拒绝违法要求 面对扣押身份证或学生证、收取押金或保证金、安排高危作业或不适宜未成年人的工作等违法要求，要提高警惕，坚决拒绝，果断远离，避免陷入用工陷阱。 依法理性维权 若遭遇欠薪、工伤或其他权益侵害，切勿冲动行事。可及时向学校、家长求助，或向劳动监察部门投诉、申请劳动仲裁，运用法律武器维护自身正当权益。 核心准则：增强法治意识，规范自身行为，既要有防范风险的“防火墙”，也要有维护权益的“工具箱”。 1.7.2013 所以，同学们在实习和兼职时，一定要记住三点：第一，一定要签书面协议，这是保障你权益的最重要凭证。第二，对于任何违法要求，比如押证件、交押金，要坚决说“不”。第三，如果权益受到侵害，不要忍气吞声，要及时向学校、家长求助，或者向有关部门投诉维权。 ‹#› 第二部分：身边的法律故事——个人信息，需要我们共同守护 生活中常见的扫码点餐场景，便捷的背后可能隐藏着个人信息被强制收集的风险，需提高警惕。 01 / 案情回顾：强制授权的“隐形收集” 2025年，上海某餐饮企业被监管部门查处。该企业的扫码点餐小程序设置了“门槛”：消费者必须提供个人手机号码并完成注册，否则无法进入点餐界面。这种变相强制收集非必要个人信息的行为，侵犯了消费者的自主选择权。 02 / 法律剖析：合规边界与禁止行为 商家的行为违反了《个人信息保护法》和《消费者权益保护法》。手机号码并非餐饮服务的必要信息，商家无权以“不授权则不服务”的方式，变相强制收集。收集个人信息应当遵循合法、正当、必要和诚信原则，确保最小必要。 1.7.2013 最后一个案例，关于个人信息保护。大家去餐厅吃饭，是不是经常遇到扫码点餐？但你有没有想过，有些小程序会强制要求你输入手机号才能点餐？上海就有一家餐厅因此被查处。因为这种行为违反了《个人信息保护法》，属于过度收集个人信息。 ‹#› 第二部分：身边的法律故事——案例五警示与启示 增强个人信息保护意识 在使用各类App和小程序时，务必仔细阅读隐私政策与用户协议，坚持“最小必要”原则，不随意授权、不提供无关的个人敏感信息，从源头筑牢信息安全防线。 坚决行使非必要权限拒绝权 面对App申请的读取通讯录、精确位置、麦克风等非必要权限，要敢于说“不”。明确区分软件核心功能与附加权限，不被“不授权就不能用”的霸王条款裹挟，捍卫自身合法权益。 积极学会投诉与举报维权 若发现App存在违法收集、使用、泄露个人信息的行为，要及时固定证据，向国家网信部门、消费者协会或相关监管机构投诉举报，主动维权，共同监督规范市场秩序。 法律基石：《个人信息保护法》 该法为个人信息保护提供了根本法律遵循，明确了处理个人信息的合法边界，赋予了公民充分的知情权、决定权和救济权。 1.7.2013 这个案例提醒我们，要时刻增强个人信息保护意识。在使用各种App时，要留意它申请了哪些权限，对于非必要的权限，比如读取你的通讯录、定位你的位置，要勇敢地拒绝。如果发现有App违法收集信息，我们还可以向有关部门投诉举报。 ‹#› 第三部分：学以致用，积极参与法治中国建设 增强法治意识，不仅意味着要将法律作为行为准则去遵守，更要主动掌握法律武器，学会运用法治方式处理问题，从法治的践行者，转变为法治建设的积极参与者和推动者。 主动学习法律知识 系统学习基础法律规范，关注法律法规更新，夯实法治认知的根基，做到知法于心、守法于行。 树立正确权利义务观 既懂得依法维护自身合法权益，也明确自身必须承担的法律义务，在法治框架内行使权利、履行责任。 培养法治思维和习惯 将法治精神融入日常，养成“遇事找法、解决问题靠法”的思维模式，让法治成为内心的信仰和行为准则。 1.7.2013 学习了这么多案例，我们进入第三部分，也是最重要的部分：学以致用，积极参与法治中国建设。首先，我们要增强自己的法治意识，这包括主动学习法律知识，树立正确的权利义务观，以及培养遇事找法、解决问题靠法的思维习惯。 ‹#› 第三部分：学以致用——我们能为法治中国做些什么？ 公民参与是法治的生命力所在。作为新时代的中职学生，我们不仅是法治的受益者，更可以成为法治建设的参与者和推动者，通过多样化的途径为法治中国建设贡献青春力量。 途径一：参与立法，表达民意 关注法律法规的制定与修订，通过官方渠道积极提出意见和建议，让立法过程更能反映社会呼声，体现人民意志。 途径二：参与司法，见证公正 了解司法程序，通过担任人民陪审员、旁听公开庭审等方式，亲身感受司法公正，监督司法权力在阳光下规范运行。 途径三：参与监督，维护正义 增强监督意识，对社会上的违法违规行为和国家机关的不当执法行为，通过合法渠道进行检举、揭发，维护社会公平正义。 途径四：参与普法，传播法治精神 主动学习法律知识，向家人、同学和社区群众普及法律常识，弘扬法治精神，让法治理念深入人心，营造全社会尊法学法守法用法的氛围。 1.7.2013 那么，具体来说，我们能为法治中国做些什么呢？其实有很多途径。我们可以参与立法，表达民意；可以参与司法，见证公正；可以参与监督，维护正义；还可以参与普法，传播法治精神。接下来，我们详细了解一下这些途径。 ‹#› 第三部分：学以致用——途径一：参与立法，表达民意 图示为基层立法联系点的实体牌匾，它是国家立法机关设在群众身边的“民意窗口”，让立法更接地气、更察民情。 基层立法联系点：民意直通车 这是国家立法机关延伸至基层的“触角”，公民可以通过这些联系点，直接对法律草案提出修改意见和建议，让立法充分吸纳民智、汇聚民意。 线上平台：指尖传民意 全国人大官网等权威平台会常态化公布法律草案，面向全社会公开征求意见。公民足不出户，即可通过网络便捷表达诉求，让每一份声音都被听见。 1.7.2013 首先是参与立法。大家可能觉得立法离我们很远，但其实很近。现在全国各地都设立了“基层立法联系点”，这就是我们普通公民向国家立法机关表达意见的“直通车”。此外，全国人大官网也会经常公布法律草案征求意见，我们可以直接在网上提交自己的建议。 ‹#› 第三部分：学以致用——途径二：参与司法，见证公正 图：人民陪审员在庭审现场履行职责，以普通人视角参与案件审理，让司法过程更具温度与公信力。 01. 公民的法定权利与机遇 年满28周岁、品行良好的中国公民，都有机会通过法定程序被选任为人民陪审员。这是法律赋予普通公民参与国家司法事务管理的重要途径，打破了司法专业壁垒，让公众声音融入司法审判。 02. “无袍法官”的独特价值 人民陪审员被誉为“无袍法官”，虽不具备法律职业背景，却能以朴素的道德观、社会经验和大众视角审视案件事实，有效弥补职业法官在专业视角外的认知盲区，让司法裁判更接地气、更合情理。 03. 司法公正的重要保障 人民陪审员的参与，不仅是对司法权力的监督与制约，更能增强司法透明度，提升司法公信力，让人民群众在每一个司法案件中都能感受到公平正义，筑牢法治社会的群众根基。 1.7.2013 第二，我们可以参与司法。年满28周岁的公民，就有机会被选为人民陪审员，走进法庭，和法官一起审理案件。这些“无袍法官”来自社会各界，他们的参与能让司法裁判更贴近社情民意，促进司法公正。这是公民参与司法的重要方式。 ‹#› 学以致用——途径三：参与监督，维护正义 12345 政务服务热线 这是公民监督政府依法行政的重要渠道。若发现行政执法不规范、公共服务不到位、政策落实打折扣等问题，可随时拨打热线投诉举报，推动问题高效解决。 热线秉持“接诉即办、快速响应”原则，架起政府与群众沟通的桥梁，让每一次监督都能转化为政府改进工作的动力，切实保障公民合法权益。 公益诉讼与社会监督 面对环境污染、食品药品安全隐患、国有资产流失等损害社会公共利益的行为，公民可积极提供线索，支持检察机关提起公益诉讼，守护公共福祉。 公益诉讼是维护社会公共利益的重要司法手段，公民的监督与举报是公益诉讼的重要线索来源，让法治力量为社会公共利益筑起坚实屏障。 核心价值：公民不仅是法治社会的受益者，更是践行者与监督者，通过有序参与监督，让公平正义以看得见的方式实现。 1.7.2013 第三，我们可以参与监督。最直接的方式就是拨打12345政务服务热线。如果你发现政府部门办事不公、服务不好，都可以通过这个热线进行投诉。此外，当我们发现有损害公共利益的行为，比如环境污染、食品安全问题，也可以进行举报，支持检察机关提起公益诉讼，共同守护我们的社会。 ‹#› 第三部分：学以致用——途径四：参与普法，传播法治精神 成为“法律明白人” 作为法治社会的一份子，不仅要自身积极学习各类法律知识，筑牢法律认知的根基，更要主动承担起普法责任。向家人、朋友普及《民法典》《宪法》等常用法律常识，解答身边的法律疑惑，用通俗易懂的语言传递法治理念，努力成为身边人信赖的“普法小能手”，让法治信仰在日常生活中生根发芽。 投身实践，参与法治宣传活动 积极参与学校、社区组织的法治讲座、模拟法庭、法治文艺汇演等活动，在沉浸式的实践体验中深化对法律的理解，同时以青年志愿者的身份走进社区、服务群众，让法治精神通过多样的形式广泛传播，惠及更多人。 1.7.2013 第四，我们可以参与普法。我们自己学好法律知识后，可以向家人和朋友进行宣传，成为身边的“法律明白人”。同时，也要积极参加学校和社区组织的各种法治宣传活动，比如模拟法庭、法治讲座等，在实践中学习和传播法治精神。 ‹#› 学以致用——智慧司法：科技赋能法治未来 图示为智慧法院在线庭审现场，通过远程视频技术打破地域限制，让司法服务触手可及，真正实现了“数据多跑路，群众少跑腿”。 智慧法院：指尖连港澳，调解跨山海 安徽淮南法院运用“微法官”微信工作号，通过群视频功能，成功化解当事人分居香港与内地的遗产继承纠纷，让科技突破地理阻隔，提供高效司法服务。 人工智能：全流程赋能司法提质增效 AI技术深度应用于量刑建议、裁判文书生成及案件全流程管理，标准化、智能化的辅助系统有效减少人为误差，显著提升司法效率与公正性。 核心启示：法律服务触手可及 移动微法院、在线调解平台等科技手段，让公众获取法律帮助更便捷。我们应善用这些工具，主动维护自身合法权益。 1.7.2013 最后，我们来看看科技给法治带来的变化。现在的“智慧法院”让打官司变得更方便，比如通过手机就能进行远程调解。人工智能也开始用于辅助法官办案。这对我们来说意味着，获得法律帮助的渠道越来越多，也越来越便捷。我们要学会利用这些科技手段来维护自己的权益。 ‹#› 结语：做新时代的守法公民与法治建设者 法治中国的建设不是一蹴而就的，它需要一代又一代人的共同努力。作为新时代的中职生，我们不仅是法治社会的受益者，更应主动肩负起责任，成为法治精神的传承者和法治建设的参与者，让法治成为青春最坚实的底色。 法治信仰，内化于心 深入学习法律知识，理解法治精神的内核，树立对法律的敬畏与信仰，让法治成为内心的坚定准则，构筑起思想上的法治防线。 遵法守法，外化于行 从身边小事做起，自觉遵守法律法规，明辨是非界限。当自身合法权益受到侵害时，勇敢运用法律武器维护权益，以行动践行法治原则。 躬身入局，积极实践 主动参与法治宣传和社会实践，向身边人普及法律知识，传播法治正能量，以青年之力为法治中国的建设添砖加瓦，贡献青春智慧。 “ 让法治精神成为青春航标，以点滴行动守护法治中国，做无愧于新时代的法治建设者！ ” 1.7.2013 课程的最后，我想说，法治中国的建设需要我们每一个人的参与。作为新时代的中职生，我们既是法治的受益者，更应该成为法治的建设者。希望大家能将今天所学内化于心，外化于行，从身边小事做起，为法治中国的美好明天贡献自己的一份力量。 ‹#› $