12.2 信息素养 助力发展 课件-2025-2026学年中职政治高教版（2023）心理健康与职业生涯

该中职思想政治课件围绕信息素养助力发展，从科技发展、知识更新的时代背景切入，引导学生认识终身学习重要性，聚焦数字化学习与信息素养培养，搭建“时代要求—能力提升—职业发展”的学习支架。 其亮点在于通过小王的网络学习、小林的信息探究等案例，结合“健全人格”（主动学习、问题解决）和“责任意识”（职业规划、自我增值），采用案例分析与实践引导，小结强调行动转化。学生能提升数字化能力与信息素养，教师可借助具体资源与方法优化教学。

信息素养 助力发展 2025-2026学年中职政治《心理健康与职业生涯》 报告人名称 20xx.xx.xx 时代背景与课程导入 科技发展日新月异，知识更新速度加快。本章将引导学生认识终身学习的重要性，并聚焦于信息素养这一核心能力，探讨其如何助力个人持续发展。 01 人工智能等新技术已融入日常生活，如“无人超市”“无人驾驶”等，深刻改变着社会面貌。 科技日新月异 02 新知识、新技能层出不穷，信息量呈爆炸式增长，对个人学习能力提出更高要求。 知识更新加速 03 满足现状将被时代淘汰，只有持续学习，才能适应社会发展，跟上时代步伐。 唯有终身学习 04 通过不断学习新知识、新技能，个人才能抓住发展机遇，实现自我价值。 学习改变命运 科技浪潮下的机遇与挑战 时代发展新要求 明确方向，有的放矢 认识数字化学习 01 了解数字化学习的内涵与特点，理解其与传统学习方式的区别。 提升数字化能力 02 掌握利用数字设备、资源和平台进行高效学习的方法与策略。 理解信息素养 03 明确信息素养的四大核心要素，并认识到其在数字化学习中的关键作用。 助力终身发展 04 学会将信息素养应用于终身学习的实践中，实现个人持续成长。 本课学习目标 1 政治认同 通过了解国家科技成就（如“天问一号”），增强民族自豪感和国家认同感。 2 职业精神 培养主动学习、精益求精的工匠精神，以适应未来职业发展的需求。 3 健全人格 在数字化学习中学会自我管理、合作分享，塑造积极健康的人格。 4 公共参与 鼓励学生利用所学知识，积极参与社会公共生活，贡献自己的力量。 培育新时代合格公民 核心素养目标 认识数字化学习 数字化学习是信息时代的基本功。本节将通过案例分析，帮助学生理解数字化学习的概念，并探讨其带来的学习方式变革。 1 学习者 小王，中职计算机平面设计专业一年级学生。 2 遇到的难题 在绘画中遇到明暗关系处理不当等技术难点。 3 解决方案 利用视频平台搜索关键词“明暗”“素描”，找到相关教程进行学习。 4 学习成果 成功解决了绘画中的技术难题，并将学习过程分享到网络平台。 5 获得反馈 从同学和网友的支持与鼓励中获得了极大的满足感和成就感。 网络资源如何助力专业成长 案例：小王的学习 重新定义学习方式 学习模式 01 数字化学习是使用数字设备或互联网开展的学习模式，也称为网络化学习。 学习中心 02 倡导以学习者为中心，以问题为导向的自主学习模式。 核心优势 03 打破了传统学习的时空限制，学习者可根据自身需求，随时随地灵活学习。 显著效果 04 极大地提高了学习效率，丰富了学习资源，变革了学习方式。 什么是数字化学习 01 查询知识 利用网络查询生僻字、历史典故、科学知识等，解决学习生活中的疑问。 02 技能学习 跟随网络视频教程学习烹饪、编程、动画制作等实用技能。 03 分享交流 将自己的学习成果、心得体会通过网络平台分享，与他人交流互动。 04 协作探究 利用在线文档、论坛等工具与同学协作完成课题研究，共同探究问题。 分享你的网络学习故事 你的数字化经验 能力定义 指利用数字化资源、工具和平台开展学习所需具备的知识和技能。 01 为何重要 在数字化时代，它是解决学习、生活和工作中实际问题的基础。 02 如何提升 需要我们主动适应数字化环境，掌握信息技术知识，并灵活运用多种学习方式。 03 信息时代的核心竞争力 数字化学习能力 主动适应学习新形态 适应学习环境 01 主动学习并使用各类数字化学习设施、软件和平台工具。 掌握信息技术 02 学习计算机操作、网络检索、数据处理等基础知识。 采取学习策略 03 针对不同任务，采取有效的策略来获取、分析、评估和应用信息。 满足个性需求 04 掌握多种数字化学习方式，以满足个性化学习需求，高效完成任务。 拥抱数字化学习 善用工具，事半功倍 学习强国 01 由中共中央宣传部主管，提供海量免费的书籍、图文、音视频资源。 国家智慧教育平台 02 集合了国家层面的优质教育资源，覆盖多个学段和专业领域。 专业技能网站 03 如各类设计、编程、财经等垂直领域的学习网站和社区。 如何利用 04 探索“有组织、有管理、有指导、有服务”的学习模式，让学习更智能便捷。 推荐学习平台 提升信息素养 信息素养是高效进行数字化学习的保障。本节将阐述信息素养的内涵，并通过案例引导学生思考如何在学习中应用信息素养。 从一则新闻引发的深度学习 激发好奇心 小林看到“天问一号”成功着陆火星的新闻，产生了强烈的好奇心。 01 提出问题 他想知道“天问一号”具体是如何着陆的，以及其名称的由来。 02 主动探究 他通过官方平台观看完整视频，了解了着陆过程的复杂技术。 03 深度思考 他还进一步探究“天问”名称背后的文化内涵，联系到“北斗”“神舟”等。 04 案例：小林的探索 01 核心要求 数字化学习要求我们具备良好的信息素养。 02 信息知识 掌握计算机操作、数字资源使用等基本知识。 03 信息意识 积极面对信息技术挑战，不畏惧，乐于学习新技术。 04 信息能力 能够有效获取、甄别、评估和利用信息解决实际问题。 05 信息伦理 自觉遵守信息社会的道德规范和法律法规。 成为信息社会的主人 信息素养的内涵 构筑个人能力基石 知识是基础 了解信息技术的基本概念和操作方法，是开展一切活动的前提。 01 意识是前提 拥有主动利用信息技术解决问题的意愿和态度，是能力发展的驱动力。 02 能力是核心 能够熟练运用信息技术工具获取、处理、创造和分享信息，是素养的集中体现。 03 伦理是保障 在信息活动中坚守道德和法律底线，确保信息行为的正当性和安全性。 04 信息素养四要素 案例分析：信息素养的应用 1 能够熟练使用网络工具查找“天问一号”的相关信息和视频资料。 信息获取能力 2 能够从官方视频中提炼出着陆过程的技术要点。 信息处理能力 3 能够将“天问一号”与中国的其他航天器命名联系起来，探究其文化内涵。 信息分析能力 4 将获取的知识用于满足个人好奇心，并可能用于后续的学习或分享。 信息应用能力 小林的素养体现 多渠道、高效能 首先要清楚自己需要查找什么信息，确定关键词。 明确信息需求 根据信息类型，选择权威的政府网站、专业数据库、官方媒体等渠道。 选择合适渠道 学习使用高级搜索语法，提高搜索效率和准确性。 运用检索技巧 对获取的信息进行甄别，判断其来源的可靠性、内容的真实性和时效性。 批判性评估 如何获取信息 践行终身学习 终身学习是个人发展的永恒主题。本章将引导学生将信息素养与终身学习相结合，规划自己的学习路径，实现职业生涯的持续发展。 将素养转化为行动力 01 利用信息检索能力，快速找到课程难题的解决方案。 解决学习问题 02 通过在线课程、专业论坛等，深化专业知识，拓展技能边界。 辅助专业学习 03 利用网络资源了解行业动态、岗位需求，为职业规划提供依据。 规划职业生涯 04 培养自主学习能力，不断更新知识结构，保持个人竞争力。 实现自我增值 信息素养助我行 01 通过网络测评、行业分享等，发现自己的职业兴趣和潜能。 探索职业兴趣 02 关注相关行业的新闻资讯、发展趋势，把握时代脉搏。 了解行业动态 03 结合自身专业和兴趣，设立短期和长期的职业发展目标。 设定职业目标 04 围绕职业目标，利用数字化资源，制定并执行持续的学习计划。 制定学习计划 以终为始，规划未来 职业生涯新规划 记录学习过程 将自己的学习心得、项目成果等整理成笔记或报告。 01 选择分享平台 利用博客、社交媒体、专业社区等平台，将成果分享给他人。 02 03 促进交流互动 通过分享，获得他人的反馈和建议，激发新的思考。 04 建立个人品牌 持续的高质量分享，有助于建立个人在专业领域的影响力。 在分享中成长，在交流中进步 学习成果共分享 从现在开始，为未来投资 01 利用数字化工具和信息资源，深入学习本专业知识，成为领域内的佼佼者。 选择一：深耕专业 02 结合个人兴趣和市场需求，利用网络课程学习新技能，拓展职业发展道路。 选择二：跨界学习 03 立即行动，列出未来一年想要学习的技能清单，并开始执行。 制定行动清单 做出行动选择 拥抱未来，持续发展 树立终身学习观 认识到学习是一辈子的事，是适应未来社会的根本。 01 提升信息素养 信息素养是终身学习的翅膀，能让我们飞得更高、更远。 02 勇于探索实践 将所学知识应用于实践，在不断解决问题中成长。 03 助力个人发展 通过持续学习和能力提升，实现个人价值与社会发展的统一。 04 本课总结与展望 谢谢观看 报告人名称 20xx.xx.xx $