2025-2026学年苏州市职业学校职教高考三年级期末调研语文测试卷

2025—2026学年苏州市职业学校职教高考三年级期末调研测试卷 语文试卷 试卷共8页；满分150分。考试时间150分钟 一、基础知识单项选择（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 1. 下面各组加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 游弋（yì） 瀼西（ràng） 韶华（sháo） 有的放矢（shǐ） B. 称呼（chēng） 狩猎（shǒu） 时鲜（xiān） 筚路蓝缕（bì） C. 剑戟（jí） 蒂部（dì） 间或（jiàn） 浅尝辄止（zhé） D. 讣告（fù） 本埠（fù） 日啖（dàn） 韦编三绝（wéi） 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 目不暇接 待价而估 恰如其分 庸人自扰 B. 不容置喙 妄自菲薄 杳无音信 无事生非 C. 淋漓尽至 屈指可数 不即不离 放浪形骸 D. 无与伦比 平心而论 暗剑难防 舐犊情深 3. 下列对加点字词的解释正确的一项是（ ） A. 礼尚往来（重视） 呆若木鸡（像） 雷霆万钧（古代长度单位） B. 亦步亦趋（慢走） 青出于蓝（从） 言之无物（内容） C. 巍然屹立（高大） 无与伦比（类） 义无反顾（回头看） D. 言简意赅（简单） 呕心沥血（吐） 游目骋怀（舒展） 4. 依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） 生活中解决问题的方法并非只有一个，_______________多种多样。_______________情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，_______________你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，_______________会止步不前。_______________不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 A. 所以 然而 如果 就 但是 B. 而是 由于 即使 也 所以 C. 而是 由于 如果 就 因此 D. 但是 然而 即使 也 只有 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 与一般智能机器人不同的是，情感机器人会更有目的地获取与情感相关的有效信息，如人的表情和动作，语音的高低、强弱等。 B. 他所办理的每一起案件，从不屈服于权威的压力，从不徇私情，坚持做到刚正不阿，秉公执法。 C. 要形成健康绿色的网络传播生态，除了依靠法治手段，还要重视网络伦理建设，努力营造良好的网络传播。 D. 近年来，公安部推出一系列涉及面广、影响力较大的出入境政策，吸引了很多海外优秀人才来华络绎不绝。 6. 下列句子中的标点符号，使用都正确的一项是（ ） A. 她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的。一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 B. 灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人指路。 C. 袁隆平写了一封信寄给了《人民日报》，凭着他杰出的学识和无与伦比的实践，用事实说明“杂交稻既能高产又能优质。” D. 据《史记·匈奴传》所载，赵国的长城东起于代（今河北宣化境内），中间经过山西北部，西北折入阴山，至高阙为止。 7. 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 无论哪里的雨露哟，都一样是滋养我们的琼浆。（比喻） B. 也许因为这点，姑娘们私下里都叫他“北京话”。（借代） C. 我们终于到达了北上抗日的根据地，怎能不兴奋、不激动呢？（设问） D. 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。（夸张） 8. 对下列句子运用的表达方式，判断不正确的一项是（ ） A. 昨天下午，我独自去了公园，沿着小径散步，看着孩子们玩耍，回忆起童年的快乐时光。（叙述） B. 夕阳西下，金色的余晖洒在湖面上，波光粼粼，远处的山峦披上了一层柔和的紫纱。（描写） C. 啊，这片土地多么美丽，它让我心潮澎湃，充满了对自然的热爱和无限的向往！（抒情） D. 你没有死，你将永远活在千万人的心里。（记叙） 9. 下列作品、文体、作者和作者国籍对应不正确的一项是（ ） A. 《像山那样思考》 散文 奥尔多·利奥波德 美国 B. 《长征胜利万岁》 回忆录 杨成武 中国 C. 《我愿意是急流》 诗歌 裴多菲 奥地利 D. 《雷雨》 剧本 曹禺 中国 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《飞向太空的航程》主体部分承接导语部分，按照时间顺序叙述了我国的“飞天梦”以及我国几代航天人实现飞天梦的艰辛过程。 B. 《长征胜利万岁》在呈现历史事实的同时，恰当地融入议论和抒情，表达长征胜利后红军将士的喜悦之情及对革命美好未来的向往之情。 C. 《祝福》通过对祥林嫂这一中国社会最底层最苦难的劳动妇女形象的塑造，抨击了封建礼教“吃人”的本质，指出彻底反封建的必要性和迫切性。 D. 《哦，香雪》以清新婉丽的笔调，细腻的心理描写，精巧的构思，塑造了一群天真、活泼、朴实的山村姑娘的形象。 二、现代文阅读（本大题共9小题，每小题2分，共18分） （一） 阅读文字，完成下面小题。 ①中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 ②但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！ ③当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 ④这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。 （选自鲁迅《拿来主义》） 11. 下列对第①段中“送去主义”内涵的理解，最准确的一项是（ ） A. 主动向外国展示中国文化，促进国际文化交流。 B. 盲目对外输出文物和艺术，缺乏自主性与批判性。 C. 通过文化输出增强国家软实力，赢得国际尊重。 D. 以文化展览为手段，进行外交上的友好往来。 12. 下列对选文第③段的含义与作用，分析正确的一项是（ ） A. 运用对比论证，说明中国资源丰富，可以无限度地对外输出。 B. 运用类比论证，说明“送去主义”将会导致亡国灭种的后果。 C. 运用类比论证，指出中国人在经济上应当采取抛弃“送去主义”。 D. 运用举例论证，强调中国人应当遵循“礼尚往来”的传统礼仪。 13. 下列关于选文语言特点的表述，不正确的一项是（ ） A. 选文运用“发扬国光”“进步”等词，表面褒义实则讽刺盲目输出的行为，使语言具有讽刺意味。 B. 选文用“给枪炮打破了大门”“碰了一串钉子”阐述送去主义的后果，形象生动地揭示历史耻辱。 C. 选文用“不知后事如何”“活人替代了古董”等暗示文化输出的荒谬与被动，语言含蓄犀利。 D. 选文批判“闭关主义”和“送去主义”，在批判中渗透了深沉的民族忧患意识，语言凝练辛辣。 14. 选文第②段有何作用？试简要分析。 15. 选文第④段中，作者为什么“不想举出实例”？试简要分析。 （二） 阅读文字，完成下面小题。 第二步工作叫掐丝，就是拿扁铜丝（横断面是长方形的）粘在铜胎表面上。这是一种非常精细的工作。掐丝工人心里有谱，不用在铜胎上打稿，就能自由自在地粘成图画。譬如粘一棵柳树吧，干和枝的每条线条该多长，该怎么弯曲，他们能把铜丝恰如其分地剪好曲好，然后用钳子夹着，在极稠的白芨浆里蘸一下，粘到铜胎上去。柳树的每个枝子上长着好些叶子，每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号，那太细小了，可是他们也要细磨细琢地粘上去。他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上而不是绣在缎子上，用的是铜丝而不是丝线、绒线。 他们能自由地在铜胎上粘成山水、花鸟、人物种种图画，当然也能按照美术家的设计图样工作。反正他们对于铜丝好像画家对于笔下的线条，可以随意驱遣，到处合适。美术家和掐丝工人的合作，使景泰蓝器物推陈出新，博得多方面人士的爱好。 粘在铜胎上的图画全是线条画，而且一般是繁笔，没有疏疏朗朗只用少数几笔的。这里头有道理可说。景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳条上的每片叶子由两条铜丝构成，绿色料就可以填在两条铜丝中间，不至于溢出来。其次，景泰蓝内里是铜胎，表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不相同。要是色料的面积占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂。还有，一件器物的表面要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料剥落。现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上就是把表面分成无数小块，小块面积小，无论热胀冷缩都比较细微，又比较禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。通常谈文艺有一句话，叫内容决定形式。咱们在这儿套用一下，是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式。咱们看见有些景泰蓝上面的图案画，在图案画以外，或是红地，或是蓝地，只要占的面积相当宽，那里就嵌几条曲成图案形的铜丝。为什么一色中间还要嵌铜丝呢？无非使较宽的表面分成小块罢了。 （选自叶圣陶《景泰蓝的制作》） 16. 对选文使用的说明方法判断正确的是（ ） A. 下定义 打比方 作类比 B. 举例子 列数字 作诠释 C. 打比方 举例子 列数字 D. 作诠释 举例子 作类比 17. 对选文中加点词语的理解表述不正确的是（ ） A. “精细”表现了“掐丝”的难度，为写工人的技艺高超做铺垫。 B. “随意驱遣”在文中的意思是：工人们对铜丝能够任意安排，自由运用。 C. “疏疏朗朗”在文中反衬了粘在铜胎上的图画的复杂性。 D. “比较”在此强调了粘上繁笔的铜胎承受外力的范围。 18. 对选文内容概括不正确的是（ ） A. 具体介绍了掐丝的操作工艺。 B. 介绍了景泰蓝图样制作的两种形式。 C. 说明了景泰蓝掐丝的形式是由制作方法决定的。 D. 说明了景泰蓝制品上的图案为什么“是线条画，而且一般是繁笔”的科学道理。 19. 对选文的说法，表述不正确的是（ ） A. 掐丝这道工序要把扁铜丝粘在铜胎表面上，为了美观而采用繁笔线条画。 B. 选文强调了掐丝是一种非常精细的工作，并以粘一棵柳树为例，说明掐丝的步骤。 C. 作者在对掐丝这道工序进行说明的时候，流露出对掐丝工人精湛技艺的赞美之情。 D. 选文将掐丝与刺绣进行了一个比较，充分说明掐丝的精细，让我们掐丝工序有了一个感性和理性的认识。 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 20. 下列各项中，“以”的用法与其他三项不同的是（ ） A. 掭以尖草，不出 B. 作《师说》以贻之 C. 若舍郑以为东道主 D. 请以赵十五城为秦王寿 21. 下列各句，没有使用通假字的是（ ） A. 早织而缕，字而幼孩 B. 翼日进宰，宰见其小 C. 故不积跬步，无以至千里 D. 公输盘诎，而曰 22. 下列各句，句式与其他三句不同的是（ ） A. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 B. 凡长安豪富人为观游及卖果者 C. 村中少年好事者驯养一虫 D. 然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人 23. 下列各句，没有词类活用的是（ ） A. 师道之不传也久矣 B. 假舟楫者，非能水也 C. 李牧连却之 D. 夫人之相与，俯仰一世 24. 下列各句中加点的词语，古今意义相同的是（ ） A. 行李之往来 B. 贪于财货，好美姬 C. 零丁孤苦，至于成立 D. 古之学者必有师 25. 下列对课文的分析不正确的是（ ） A. 《烛之武退秦师》详细写了烛之武的说辞，对“退秦师”的前因后果作了详细交代。 B. 《国殇》以悲壮笔调描绘战争惨烈，礼赞楚国将士勇毅捐躯的精神，充满浓烈爱国主义情怀。 C. 《廉颇蔺相如列传》通过完璧归赵、渑池之会等事件，刻画蔺相如智勇双全、顾全大局的形象。 D. 《赤壁赋》以主客问答方式，由乐转悲再转喜，体现苏轼超然旷达的宇宙观和人生哲学。 四、简答题（本大题共8小题，共20分） （一） 阅读文字，完成下面小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ， 。 26. 默写诗中所缺的句子。 27. 简要分析“落木”与“长江”两个意象的内涵及表达效果。 28. 颈联蕴含了诗人哪些复杂情感？试简要概括。 29. 揣摩全诗的内容和意境，将“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 （二） 阅读文字，完成下面小题。 操问众将曰：“昨日输了一阵，挫动锐气；今又被他深窥吾寨。吾当作何计破之？”言未毕，忽帐下一人出曰：“某自幼与周郎同窗交契，愿凭三寸不烂之舌，往江东说此人来降。”曹操大喜，视之，乃九江人，姓蒋，名干，字子翼，现为帐下幕宾。操问曰：“子翼与周公瑾相厚乎？”干曰：“丞相放心。干到江左，必要成功。”操问：“要将何物去？”干曰：“只消一童随往，二仆驾舟，其余不用。”操甚喜，置酒与蒋干送行。干葛巾布袍，驾一只小舟，径到周瑜寨中，命传报：“故人蒋干相访。”周瑜正在帐中议事，闻干至，笑谓诸将曰：“说客至矣！”遂与众将附耳低言，如此如此。众皆应命而去。 瑜整衣冠，引从者数百，皆锦衣花帽，前后簇拥而出。蒋干引一青衣小童，昂然而来。瑜拜迎之。干曰：“公瑾别来无恙！”瑜曰：“子翼良苦：远涉江湖，为曹氏作说客耶？”干愕然曰：“吾久别足下，特来叙旧，奈何疑我作说客也？”瑜笑曰：“吾虽不及师旷之聪，闻弦歌而知雅意。”干曰：“足下待故人如此，便请告退。”瑜笑而挽其臂曰：“吾但恐兄为曹氏作说客耳。既无此心，何速去也？”遂同入帐。叙礼毕，坐定，即传令悉召江左英杰与子翼相见。 须臾，文官武将，各穿锦衣；帐下偏裨将校，都披银铠：分两行而入。瑜都教相见毕，就列于两傍而坐。大张筵席，奏军中得胜之乐，轮换行酒。瑜告众官曰：“此吾同窗契友也。虽从江北到此，却不是曹家说客。公等勿疑。”遂解佩剑付太史慈曰：“公可佩我剑作监酒：今日宴饮，但叙朋友交情；如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之！”太史慈应诺，按剑坐于席上。蒋干惊愕，不敢多言。周瑜曰：“吾自领军以来，滴酒不饮；今日见了故人，又无疑忌，当饮一醉。”说罢，大笑畅饮。座上觥筹交错。饮至半酣，瑜携干手，同步出帐外。左右军士，皆全装贯带，持戈执戟而立。瑜曰：“吾之军士，颇雄壮否？”干曰：“真熊虎之士也！”瑜又引干到帐后一望，粮草堆如山积。瑜曰：“吾之粮草，颇足备否？”干曰：“兵精粮足，名不虚传。”瑜佯醉大笑曰：“想周瑜与子翼同学业时，不曾望有今日。”干曰：“以吾兄高才，实不为过。”瑜执干手曰：“大丈夫处世，遇知己之主，外托君臣之义，内结骨肉之恩，言必行，计必从，祸福共之。假使苏秦、张仪、陆贾、郦生复出，口似悬河，舌如利刃，安能动我心哉！”言罢大笑。蒋干面如土色。瑜复携干入帐，会诸将再饮；因指诸将曰：“此皆江东之英杰。今日此会，可名‘群英会’。”饮至天晚，点上灯烛，瑜自起舞剑作歌。歌曰： 丈夫处世兮立功名；立功名兮慰平生。慰平生兮吾将醉；吾将醉兮发狂吟！ （选自罗贯中《群英会蒋干中计》） 30. 分析曹操“大喜”“甚喜”两处神态描写的作用。 31. 周瑜闻蒋干来访，笑谓诸将“说客至矣”，这一“笑”体现了他怎样的性格特点？ 32. 文中周瑜“解佩剑付太史慈”的细节，有何妙处？ 33. 赏析周瑜“佯醉大笑”的动作与语言描写的表达效果。 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 阅读文字，完成下面小题。 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！” （选自苏轼《石钟山记》） 34. 下列选项对选文内容的分析不准确的一项是（ ） A. 选文记叙了作者实地考察石钟山的经过，探明其得名由来。 B. 选文写访问寺僧，寺僧“使小童持斧”扣石发声，表明他们相信李渤之说，也说明李说影响之大。 C. 作者描写石钟山的夜景，极力渲染阴森恐怖的环境气氛，以表明亲身探访实属不易，为下文批评“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”伏笔。 D. 最后写作者与苏迈的谈话，作者将两种声音与“周景王之无射”和“魏庄子之歌钟”相联系，既肯定了自己的考察结果，也否定了郦道元和李渤的说法。 35. 解释下列加点的字 （1）余自齐安舟行适临汝 （2）噌吰如钟鼓不绝 36. 用现代汉语翻译下列句子 （1）余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。 （2）空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。 37. 分析“因笑谓迈曰”中“笑”的内涵。 六、口语交际（8分） 38. 请你围绕“宽松的学校管理模式对学生的成长弊大于利还是利大于弊”这个话题，进行不少于4个回合的辩论。 要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，200字左右。 七、综合实践（8分） 39. 你所在的班级拟举行“感受专业魅力成就职业梦想”主题交流会，要求每人提前制作好演示文稿，请你积极参加并完成以下任务。 （1）请为本次演示文稿拟定核心目标。 （2）为你的演示文稿设计一句引人入胜的开场白。 （3）为了丰富演示文稿内容，你计划收集哪些类型的素材？请列举四种。 （4）请为你向往的一个职业岗位写一段介绍，要求：60字左右，突出其核心价值与魅力。 要求：不得透露具体的校名、人名等相关信息。 八、应用文写作（10分） 40. 光明信息技术有限公司在其官网发布了招聘启事，请以新华职业技术学校李博的名义向该公司写一封求职应聘信。 要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，200字左右。 九、作文（50分） 41. 阅读下面的材料，根据要求写作。 旧木桶理论认为，木桶盛水量取决于最短那块木板，比喻个人或组织的整体能力由最薄弱环节决定，强调补齐短板、提升弱项，才能真正提高整体水平与竞争力。 新木桶理论认为，木桶的盛水量并非固定不变，当把木桶倾斜时，其盛水量不再受限于短板，而是取决于最长木板的长度。这一理论在人才培养、团队合作、核心竞争等诸多现实情境中，都具有重要的启示意义。 请根据上面材料，写一篇作文，题目自拟，文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 2025—2026学年苏州市职业学校职教高考三年级期末调研测试卷 语文试卷 试卷共8页；满分150分。考试时间150分钟 一、基础知识单项选择（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 【1题答案】 【答案】A 【2题答案】 【答案】B 【3题答案】 【答案】C 【4题答案】 【答案】C 【5题答案】 【答案】A 【6题答案】 【答案】D 【7题答案】 【答案】C 【8题答案】 【答案】D 【9题答案】 【答案】C 【10题答案】 【答案】A 二、现代文阅读（本大题共9小题，每小题2分，共18分） （一） 【11~15题答案】 【答案】11. B 12. B 13. B 14. 强调我们一味地送去，甚至没有主张“拿来”；引出下文“自己来拿”的阐述。 15. （1）暗示这些实例是当时读者心知肚明的现象，增强讽刺效果； （2）用含蓄的方式既能传达批判意图，又在一定程度上规避风险； （3）运用留白的方式，引发读者对文化自主性的思考； （4）为下文正面提出“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”的“拿来主义”张本。 （二） 【16~19题答案】 【答案】16. D 17. D 18. C 19. A 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 【20题答案】 【答案】B 【21题答案】 【答案】C 【22题答案】 【答案】D 【23题答案】 【答案】D 【24题答案】 【答案】B 【25题答案】 【答案】A 四、简答题（本大题共8小题，共20分） （一） 【26~29题答案】 【答案】26. 艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 27. “落木”指生命的流逝，“长江”象征时间的永恒（或流逝）；二者形成对比（二者互相衬托），体现了诗人的飘泊与孤独感，以及时光易逝、壮志难酬的悲怆感。 28. 抒发了漂泊他乡的羁旅之愁，传递了年老多病的孤苦悲凉，深化了对生命易逝、命运多艰的慨叹。 29. 示例：秋风如狂躁的巨掌撕扯高远空寂的苍穹，山谷间传来猿猴凄厉的哀啸。江中小洲泛着清冷的光，白沙与徘徊的飞鸟织成迷离的网，似无数逃不出的往事在寒风中打着旋。 （二） 【30~33题答案】 【答案】30. 表现曹操在战事受挫后急于破吴的心态，烘托出他对蒋干的说降充满期待，也为后续中计埋下伏笔。 31. 体现周瑜敏锐机警，一眼识破蒋干来意的智慧；彰显他成竹在胸、从容应对的自信。 32. 这一细节既堵住蒋干说降之口，又威慑帐下众人，避免泄露军机；生动展现周瑜虑事周全、掌控局面的能力，推动情节发展。 33. “佯醉”是伪装，“大笑”显豪迈，语言明志；既彻底迷惑蒋干，使其放松戒备；又凸显周瑜忠于东吴、坚定抗曹的决心与智谋。 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 【34~37题答案】 【答案】34. D 35. （1）适，到……去（2）绝，断绝 36. （1）我正心惊想要回去，水上却发出了巨大的声响，洪亮的声音像钟鼓之声连续不断。 （2）（那）大石中间是空的，有很多孔洞，与风声、水波相互吞吐，发出窾坎镗鞳的声音，和之前的噌吰声相互呼应，仿佛在演奏音乐。 37. 此“笑”包含三层内涵：一是对自己探明石钟山得名由来的欣慰与自豪，通过实地考察验证了自己的猜想；二是对寺僧盲目相信李渤之说的轻微嘲讽，也对士大夫“终不肯以小舟夜泊绝壁之下”的浅尝辄止的批判；三是对儿子苏迈的亲切叮嘱，传递出自己的考察结论与治学态度。 六、口语交际（8分） 【38题答案】 【答案】示例： 正方：我认为宽松管理利大于弊，它能尊重学生主体地位，给予自主安排空间，进而培养自主意识与独立思考能力。 反方：我方反对。学生自控力较弱，过度宽松易打破学习秩序，导致纪律涣散、迷失方向，不利于基础能力培养。 正方：宽松不是放任，而是合理框架内的适度放手，能让学生在试错中积累经验，获得更深刻的成长。 反方：成长需正确引导，关键期学生更需明确规则，严格管理能帮其建立规则意识，奠定适应社会的基础。 正方：规则可自主构建，宽松环境能增强学生对规则的认同感，还能打破思维禁锢，激发创新活力。 反方：创新需扎实基础，无规则的宽松会让学习缺乏规划、纪律松散，导致效率低下，创新便无从谈起。 正方：宽松管理可搭配自主规划，引导学生制定个性化目标，提升学习主动性，效率未必降低。 反方：一定数量的学生缺乏自控与规划能力，外部约束能保障学习节奏和质量，这是自主规划无法替代的。 七、综合实践（8分） 【39题答案】 【答案】（1）①系统梳理并展示目标职业的核心内容与发展前景，深刻感受其专业魅力；②结合自身特质，清晰规划个人学业与职业发展路径，树立并阐述自己的职业梦想。 （2）每一份伟大的职业，都始于一个被点亮的梦想。今天，让我们一同探索[此处写你所选择的职业，如软件测试员等]的奥秘，点燃属于我们自己的职业火炬。 （3）行业前沿动态报告；目标职业的真实工作场景视频；资深从业者的访谈语录；相关职业技能认证与培训信息。 （4）例：游戏测试员：作为游戏世界的“质检官”，我们寻找漏洞、优化体验，确保每一款游戏都能带给玩家完美的快乐。这是一个用热爱和严谨，守护虚拟世界精彩的职业。 八、应用文写作（10分） 【40题答案】 【答案】示例： 应聘信 尊敬的光明信息技术有限公司招聘负责人： 您好！ 我是新华职业技术学校计算机专业的应届毕业生李博。从贵公司官方渠道获悉招聘信息，诚挚应聘网络维护技术员一职。 在校期间，我系统掌握了数据结构、计算机网络及软件工程等专业知识，并熟练运用Python/Java编程及MySQL数据库开发。通过在校内实验室及校外科技企业的实践，我具备了较强的程序调试与系统优化能力，曾独立完成小型管理信息系统的设计与部署项目。 恳请贵公司能给予面试机会！随信附上个人简历，期待您的回复。联系电话：1234567890 附：相关证书、 个人简历。 此致 敬礼！ 应聘人：李博 2026年1月28日 九、作文（50分） 【41题答案】 【答案】例文： 破囿思维，长短皆筑华章 传统木桶理论警示我们，短板决定整体上限，补齐弱项方能夯实根基；而新木桶理论打破固有思维，证明倾斜木桶、深耕长板，亦可突破局限、创造优势。人生从无绝对的成长定式，既要补短守底线，也要扬长筑高峰，长短相宜，方能行稳致远。 补齐短板，是立身成事的根基与底气。人无完人，每个人都有自身的薄弱之处。放任短板存在，再亮眼的长处也会被拖累，最终功亏一篑。于个人，学子补齐薄弱学科，方能全面发展；职场人弥补能力短板，方能稳步前行。于团队与国家，短板更是发展隐患，团队存在能力漏洞则协作乏力，国家存在科技、民生短板则发展受制。补短并非磨灭优势，而是扫清前路障碍，筑牢成长与发展的根基，为长远前行保驾护航。 深耕长板，是突围平庸的核心与魄力。一味追求面面俱到，往往会沦为平庸。新木桶理论的核心智慧，便是跳出完美主义的枷锁，以专长破局。汪曾祺笔下的果贩叶三，不通诗书典籍，却数十年深耕品鉴专长，从普通商贩成长为顶尖鉴赏家，以一技之长实现人生价值。无论是深耕科研的学界巨匠，还是精益求精的大国工匠，皆是凭借极致的长板，构筑专属核心竞争力，在行业中脱颖而出。 真正的成长，从来不是非此即彼的选择，而是补短固本，扬长致远。只补短不扬长，只会沦为毫无特色的普通人；只恃长不补短，终将根基不稳、难以长久。新时代的成长之道，贵在平衡兼顾。青年立身，既要修正自身短板、规避隐患，也要深耕热爱、打磨专长；社会发展、国家进步，亦是在补齐短板与发挥优势的双向赋能中稳步向前。 短板守住底线，长板成就高度。新旧木桶理论，是两种相辅相成的人生智慧。身为新时代青年，我们当跳出思维桎梏，以补短夯实根基，以扬长突破边界。长短相融、双向发力，方能突破自我局限，在人生征途上书写属于自己的精彩华章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $