2027届高考语文一轮复习：4.6　翻译文中的句子 课件

该高中语文高考复习课件聚焦文言文翻译专题，依据高考评价体系梳理关键实词、虚词、特殊句式等核心考点，通过真题分析明确关键实词占分最高的权重分布，归纳“留换调删补变”六类常考题型，体现高考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“真题精研+方法建模+素养提升”，如以2021全国甲卷“坚守以老其师”为例，运用“语境定位法”解析词类活用，培养学生逻辑思维和语言运用素养。设“得分点预判”“易错警示”模块，帮助学生掌握翻译技巧，教师可据此开展精准训练，助力高考冲刺。

任务六　翻译文中的句子 高考真题精选 (2021·全国甲卷改编)阅读下面的文言文,完成下面小题。(39分) 九月契丹大举入寇❶时以虏寇深入中外震骇召群臣问方略【背景:契丹大举入寇,宋廷面临决策危机】 王钦若临江人请幸❷金陵陈尧叟阆州人请幸成都【主张迁都人物】 帝以问寇准,准曰:“不知谁为陛下画❸此二策?”帝曰:“卿姑断其可否,勿问其人也。”准曰:“臣欲得献策之人,斩以衅鼓,然后北伐耳!【寇准斥责迁都,主张北伐】 陛下神武,将臣协和❹,若大驾亲征,敌当自遁;不然,出奇以挠其谋,坚守以老❺其师,劳佚之势,我得胜算矣。 【信心支撑】 奈何弃庙社,欲幸楚、蜀,所在人心崩溃,敌乘胜深入,天下可复保耶?”【驳斥迁都危害】 帝意乃决,因问准曰:“今虏骑驰突,而天雄军实为重镇,万一陷没,则河朔皆虏境也。孰可为守?”准以王钦若荐,且曰:“宜速召面谕,授敕俾❻行。”钦若至,未及有言,准遽❼曰:“主上亲征,非臣子辞难之日,参政为国柄臣,当体此意。”钦若惊惧不敢辞。【寇准的举荐与施压】 闰月乙亥,以参知政事王钦若判天雄军兼都部署。契丹主隆绪同其母萧氏遣其统军顺国王萧挞览攻威虏、顺安军,三路都部署击败之,斩偏将,获其辎重。又攻北平砦及保州,复为州、砦兵所败。挞览与契丹主及其母合众攻定州,宋兵拒于唐河,击其游骑。契丹遂驻兵阳城淀,号二十万, 每纵游骑剽掠,小不利辄引去,徜徉无斗志。【宋军初期御敌战果】 是时,故将王继忠为契丹言和好之利,契丹以为然,遣李兴议和。【发起和议】 帝曰:“朕岂欲穷❽兵,惟思息战。如许通和,即当遣使。”冬十月,遣曹利用诣契丹军。十二月庚辰,契丹使韩杞持书与曹利用俱来,请盟。利用言契丹欲得关南地。帝曰:“所言归地事极无名,若必邀求,朕当决战!若欲货财,汉以玉帛赐单于,有故事❾,宜许之。”契丹犹觊关南,遣其监门卫大将军姚东之持书复议,帝不许而去。【宋辽谈判的核心分歧与宋帝的底线】 利用竟以银十万两、绢二十万匹成约而还。【和议结果】 (节选自《宋史纪事本末·契丹盟好》) 词语积累 ❶寇:①入侵,侵犯;②强盗,盗匪;③敌人,入侵者。 【思考】 请找出课本中出现过的相关例句。                          ❷幸:①帝王到某处去;②宠爱,宠幸;③侥幸,幸运;④幸亏,幸而。 【思考】 请找出课本中出现过的相关例句。                          ❸画:①谋划,筹划;②绘画,描绘;③图画,画卷;④签署,画押。 【思考】 请找出课本中出现过的相关例句。                          ❹和:①和睦,融洽;②调和,协调;③赞同,同意。 【思考】 请找出课本中出现过的相关例句。                          ❺老:①使……疲惫;②年老,衰老;③老练,老成;④对老人的尊称。 【思考】 请找出课本中出现过的相关例句。                          ❻俾:①使,让;②顺从。 【思考】 请找出课本中出现过的相关例句。                          ❼遽:①急忙;赶快;②迅速;急速;③突然;④遂,就。 【思考】 请找出课本中出现过的相关例句。                          ❽穷:①穷尽,用尽;②贫穷,贫困;③困窘,处境艰难;④极端。 【思考】 请找出课本中出现过的相关例句。                          ❾故事:①旧例,先例;②过去的事情,往事。 【思考】 请找出课本中出现过的相关例句。                          1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(　　)(3分) A.九月/契丹大举入寇时/以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦若/临江人请幸金陵/陈尧叟/阆州人请幸成都/ B.九月/契丹大举入寇/时以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦若/临江人请幸金陵/陈尧叟/阆州人请幸成都/ C.九月/契丹大举入寇/时以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦若/临江人/请幸金陵/陈尧叟/阆州人/请幸成都/ D.九月/契丹大举入寇时/以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦若/临江人/请幸金陵/陈尧叟/阆州人/请幸成都/ C 解析 “入寇”是入侵之意,“时”作后句的时间状语,应在“时”前断开,排除A、D两项。“王钦若/临江人”“陈尧叟/阆州人”是两个判断句,“临江人”和“阆州人”均为谓语,在其后断开,排除B项。故选C项。 2.下列对文中黄色词语的相关内容的解说,不正确的一项是(　　)(3分) A.衅鼓,指古代战争时杀人或杀牲取血涂在鼓上以举行祭祀仪式。 B.庙社,庙指宗庙,社指社稷,庙社在古代常用来借指国家朝廷。 C.闰月,农历逢闰年加一个月,闰某月指加在某月之前的那个月。 D.辎重,文中指行军时随军运载的军械、粮草、被服等军用物资。 C 解析 “闰某月指加在某月之前的那个月”错误,闰月加于某月之后叫“闰某月”。 3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(　　)(3分) A.契丹军队南侵宋朝,面对强敌,寇准坚决反对退避内地,提出应当严惩主张避战的大臣,并力促皇上御驾亲征。 B.寇准举荐主张避战的王钦若镇守天雄军,并告诫钦若:皇上决定亲征,臣子不可辜负圣意。钦若惊惧不敢推辞。 C.契丹军队屡次侵犯宋朝,先攻威虏、顺安军,又攻北平砦及保州,而后又合兵攻定州,均遭到宋军迎头痛击。 D.在战局有利的情况下,宋朝皇帝为了息战,主动提出议和,并派曹利用到契丹军中谈判,最终与契丹达成盟约。 D 解析 “宋朝皇帝为了息战,主动提出议和”错误。原文“是时,故将王继忠为契丹言和好之利,契丹以为然,遣李兴议和”可见,并非宋朝皇帝主动议和,而是契丹主动议和。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)每纵游骑剽掠,小不利辄引去,徜徉无斗志。[对应关键点1、3] 常常纵使游动骑兵抢劫掠夺,稍稍失利就撤退,来回游荡没有斗志。 (2)若欲货财,汉以玉帛赐单于,有故事,宜许之。[对应关键点1、5] 如果想要货物钱财,汉朝曾赐给匈奴单于玉帛,有先例,应当答应他们。 【文本挖掘】 5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(20分) (1)不然,出奇以挠其谋,坚守以老其师,劳佚之势,我得胜算矣。 [对应关键点1、2、4] 不这样的话,用奇计来阻挠他们的阴谋,坚守城池来使他们军队疲敝,彼劳我逸,我方自然有胜算。 (2)准以王钦若荐,且曰:“宜速召面谕,授敕俾行。”[对应关键点1、2] 寇准就把王钦若推荐给皇帝,并且说:“应该赶快召见他当面晓谕,授予他敕令,让他立即行动。” (3)是时,故将王继忠为契丹言和好之利,契丹以为然,遣李兴议和。 [对应关键点1、2、5] 这时,以前的将领王继忠向契丹说与宋朝和好的好处,契丹认为他说得对,派遣李兴议和。 (4)契丹犹觊关南,遣其监门卫大将军姚东之持书复议,帝不许而去。 [对应关键点1、2、5] 契丹依然觊觎关南土地,派遣他们的监门卫大将军姚东之拿着议和书再次来商议。皇帝不允许而离开。 参考译文 九月,契丹大举入侵,当时因为契丹敌寇深入中原,朝廷内外都震惊骇怕,召集群臣询问应对策略。王钦若是临江人,请求皇帝驾临金陵暂避。陈尧叟是阆中人,请求皇帝驾临成都暂避。皇帝用这件事去询问寇准,寇准说:“不知道是谁替陛下筹划这两种策略?”皇帝说:“你姑且判断这两个方法是否能行,不要询问是谁出的计策。”寇准说:“我想要找到这个献策之人,斩杀他们,用他们的血涂鼓行祭,然后北伐中原罢了!陛下英明神武,将军大臣团结协作,如果陛下御驾亲征,敌人应当自己逃跑;不这样的话,用奇计来阻挠他们的阴谋,坚守城池来使他们军队疲敝,彼劳我逸,我方自然有胜算。为什么要抛弃宗庙社稷,想要驾临楚地、蜀地?如果朝廷所在人心崩溃,敌人乘胜深入腹地,天下还可以再保住吗?”皇帝的心意就此决定,于 是问寇准说:“如今敌人骑兵奔驰突袭,而天雄军是我朝重镇,万一陷落,那么河朔之地就都会成为敌人的地盘。谁能够来守卫天雄军呢?”寇准就把王钦若推荐给皇帝,并且说:“应该赶快召见他当面晓谕,授予他敕令,让他立即行动。”王钦若到了宫中,还没来得及说话,寇准就突然说:“主上亲征,不是臣子以困难而推辞之时,您是国家的重臣,应该能体会这个道理。”王钦若又惊又怕不敢推辞。闰月乙亥日,凭借参知政事的身份,王钦若做天雄军判官,兼任都部署。契丹国主隆绪和他的母亲萧氏派遣他们统领军队的顺国王萧挞览攻打威虏、顺安军,三路都部署都打败了他们,斩杀了偏将,获取了他们的粮草辎重。又进攻北平砦和保州,再次被州砦兵打败。萧挞览与契丹国主以及他的母亲联合攻打定州,宋兵在唐河抵抗,攻打他们的游骑兵。 契丹于是在阳城淀驻军,号称二十万,常常纵使游动骑兵抢劫掠夺,稍稍失利就撤退,来回游荡没有斗志。这时,以前的将领王继忠向契丹说与宋朝和好的好处,契丹认为他说的对,派遣李兴议和。皇帝说:“我哪里想要穷兵黩武呢,只想要停止战争。如果你们答应通和,立即就派遣使者。”冬季十月,派曹利用拜访契丹军。十二月庚辰日,契丹派遣韩杞拿着议和文书和曹利用一起前来,请求合盟。曹利用说契丹想要得到关南的土地。皇帝说:“他们所说的归还土地的事极其没有道理,如果一定要求得到此地,我应当与他们决战!如果想要货物钱财,汉朝曾赠给匈奴单于玉帛,有先例,应当答应他们。”契丹依然觊觎关南土地,派遣他们的监门卫大将军姚东之拿着议和书再次来商议。皇帝不允许而离开。曹利用最终以十万两白银、二十万匹绢结成盟约而回。 5个高考命题关键点 关键点1　关键实词:翻译的“基石”,占分比最高 知识基础: 关键实词 备考必备知识 多义实词 常见文言实词的核心义项,多义实词的“语境定位”知识,实词推断技巧等 古今异义 明确古今异义的类型,例如词义扩大、词义缩小、词义转移、情感色彩变化、语义轻重变化等;熟记高考高频古今异义词,能够根据语境判断古今异义 关键实词 备考必备知识 通假字 掌握通假字的两种类型——音近通假和形近通假;积累高考常见通假字,翻译时需还原为本字 词类活用 明确六大活用类型及判断依据,包括名词作动词、名词作状语、动词作名词、形容词作动词、使动用法、意动用法;能通过“语法成分”“标志性词语”判断活用类型,确保翻译时体现活用后的含义 偏义复词 掌握常见的偏义复词和构词方式,能根据上下文逻辑判断出偏义复词,翻译时确保意思准确,与上下文逻辑自洽 关键点2　重要虚词:翻译的“纽带”,影响句意逻辑 知识基础:虚词是句子的“黏合剂”,高考重点考查18个高频虚词(之、其、而、以、于、为、因、所、乃、且、若、何、焉、也、乎、者、则、与)。 掌握虚词用法需具备以下基础: (1)虚词“多功能分类”知识 按“词性”拆分每个虚词的核心用法:如“以”可作介词(表工具“用”、表原因“因为”)、连词(表并列“而”、表目的“来”)、动词(“认为”);“之”可作代词(“他/它”)、助词(主谓之间取消独立性、定语后置标志)、动词(“到……去”)等。 (2)虚词“语境区分”知识 能通过“前后语法关系”判断虚词用法:如“而”连接两个动词(“登轼而望之”),表承接;连接形容词和动词(“子路率尔而对曰”),表修饰。 关键点3　特殊句式:翻译的“格式”,需调整语序或补充成分 知识基础: 句式类型 翻译要点(得分关键) 判断句 必须明确体现“是”“不是”“……是……的”等判断语气,不可省略判断关系。 被动句 必须译出“被”字,或用“受……”“遭……”等体现被动关系,明确动作的承受者与发出者。 倒装句 翻译时需调整为现代汉语“主语+状语+谓语+宾语”“中心词+定语”的正常语序,确保语句通顺。 省略句 必须补出省略的成分(主语、谓语、宾语、介词等),补出后需符合上下文逻辑,不改变原意。 关键点4　语境逻辑:翻译的“边界”,避免“逐字硬译” 知识基础:语境是翻译的“校准器”,需具备“上下文串联”和“语义逻辑验证”的知识,核心包括: 知识类型 阐释 上下文信息 提取知识 能定位句子所在的“段落层次”:如对话类文本,需明确说话人身份;叙事类文本,需结合“事件背景” 语义逻辑 自洽知识 翻译后需验证“是否符合人物行为逻辑”,验证“是否符合因果/转折关系” 关键点5　文化常识:翻译的“补充”,确保“文化准确” 知识基础:文化常识是翻译的“背景支撑”,高考常涉及官制、称谓、地理、礼仪、器物等,需具备以下基础: (1)“高频文化常识”分类积累知识 按“类别”整理核心常识,例如官制、称谓、地理、礼仪等文化常识。 (2)“文化常识与翻译结合”的知识 明确“文化常识不可直译”,如“封田文”,“封”指“赏赐土地”(而非“封官”),结合战国“以土地奖励功臣”的背景,译为“赏赐田文土地”才准确。 回归教材·考教衔接 1.将下列句子翻译成现代汉语,注意重点实词的意思。 (1)若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困。(《烛之武退秦师》) 如果(您)放弃(围攻)郑国而把它作为东方道路上的主人,秦国使者往来(郑国),(郑国可以)供给他们缺少的资粮。 关键词:以为,固定结构,把……作为;东道主,古今异义,东方道路上的主人;行李,古今异义,外交使者;共,通假字,同“供”,供给;乏困,形容词作名词,缺乏的资粮。 (2)老者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。(《齐桓晋文之事》) 老人能穿丝织品、吃肉食,百姓不挨饿受冻,这样却不能称王(统一天下)的,从来没有过这种情况。 关键词:衣,名词作动词,穿;黎民,百姓(特指普通民众);然而,固定结构,这样却;王,名词作动词,称王(统一天下);未之有也,宾语前置,从来没有过这种情况。 (3)秦时与臣游,项伯杀人,臣活之。(《鸿门宴》) 秦朝时(项伯)和我交往,项伯杀了人,我救了他。 关键词:游,古今异义,交往、交游(指人际往来);活,使动用法,使……活命。 (4)惠王患之,乃令张仪详去秦,厚币委质事楚。(《屈原列传》) 秦惠王对此感到担忧,就命令张仪假装离开秦国,拿着丰厚的礼物进献给楚国,表示愿意侍奉楚王。 关键词:患,意动用法,以……为患、对……感到担忧;详,通假字,同“佯”,假装;去,离开;厚币,名词作状语,用丰厚的礼物(表方式);“质”同“贽”,见面礼。 (5)昼夜勤作息,伶俜萦苦辛。(《孔雀东南飞并序》) 日日夜夜辛勤劳作,孤孤单单,受尽辛苦。 关键词:作息,偏义复词,偏向“作”,劳作;伶俜,孤单的样子;萦,缠绕,牵缠。 2.将下列句子翻译成现代汉语,注意重点虚词的用法和意义。 (1)其闻道也固先乎吾,吾从而师之。(《师说》) 他懂得道理本来就比我早,我(于是)跟随他学习。 重点虚词:其,人称代词,他,指代前文“生乎吾前”的人;也,句中语气助词,无实义;乎,介词,相当于“于”,比;而,连词,表顺承关系,并且、就;之,人称代词,他,指代“闻道先乎吾”的人。 (2)青,取之于蓝,而青于蓝。(《劝学》) 靛青,是从蓝草中提取的,却比蓝草(的颜色)更青。 重点虚词:第一个“于”,介词,译为“从”;第二个“于”,介词,译为“比”。而,连词,表转折关系,却、但是。 (3)吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?(《师说》) 我学习的是道,哪管他生在我之前还是生在我之后呢? 重点虚词:也,句末语气助词,表判断语气;夫,句首语气助词,无实义;庸,副词,表反问,哪、岂;其,人称代词,他的,指代“所师之人”;之,结构助词,取消句子独立性,不译;乎,句末语气助词,表反问语气,译为“呢”。 (4)余是以记之,盖叹郦元之简,而笑李渤之陋也。(《石钟山记》) 我因此记下这件事,是感叹郦道元(记载)得简略,嘲笑李渤(观点)浅陋啊。 重点虚词:是以,固定虚词结构,译为“因此、所以”;之,第一个“之”是指示代词,译为“这件事”,指代“探究石钟山得名的过程与结论”;第二个和第三个“之”是结构助词,译为“的”;盖,连词,表原因;而,连词,表并列关系,并且;也,句末语气助词,表陈述语气。 (5)巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!(《师说》) 巫医、乐师、各种工匠这类人,君子们不屑与他们同列,如今君子的智慧竟然比不上(他们),这真是奇怪啊! 重点虚词:之,指示代词,译为“这类、这些”,指代前文“巫医乐师百工”;其,第一个“其”是人称代词,译为“他们的”(指代前文“君子”);第二个“其”,与“欤”构成反问句;乃,副词,表转折兼强调,竟然、却。 3.将下列句子翻译成现代汉语,注意特殊句式的翻译方法。 (1)师者,所以传道受业解惑也。(《师说》) 老师,是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。 句式类型:判断句,以“者……也”为典型判断标志。 (2)不者,若属皆且为所虏!(《鸿门宴》) 不然的话,你们这些人都将要被(他)俘虏! 句式类型:被动句,以“为所”为被动标志,“为所虏”即“被俘虏”。 (3)此非孟德之困于周郎者乎?(《赤壁赋》) 这难道不是曹操被周瑜围困的地方吗? 句式类型:被动句+判断句,双重句式;“困于周郎”中“于”表被动,意为“被周瑜围困”;同时“此非……者乎”是判断句的反问形式。 (4)少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。(《赤壁赋》) 不一会儿,月亮从东山上升起,在斗宿和牛宿之间徘徊。 句式类型:介词结构后置,两个“于……”均为介词结构作状语,正常语序为“月于东山之上出,于斗牛之间徘徊”。 (5)宜乎百姓之谓我爱也。(《齐桓晋文之事》) 百姓认为我吝啬,是理所当然的啊。 句式类型:主谓倒装句,正常语序为“百姓之谓我爱也宜乎”。 4.将下列句子翻译成现代汉语,注意语境对词语翻译的影响。 (1)若亡郑而有益于君,敢以烦执事。(《烛之武退秦师》) 如果使郑国灭亡对您(秦伯)有好处,(我)冒昧地拿(亡郑这件事)麻烦您。 (2)寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。(《赤壁赋》) 像蜉蝣一样在天地间寄托(自己短暂的生命),(个人)渺小得如同茫茫沧海中的一粒粟米。 (3)主人下马客在船。(《琵琶行并序》) 主人和客人(一同)下了马,(随后一同)上了船。 (4)初七及下九,嬉戏莫相忘。(《孔雀东南飞》并序) (每逢)七月初七和每月十九,(姐妹们)玩耍时不要忘记(我)。 5.将下列句子翻译成现代汉语,注意文化常识的翻译准确。 (1)六艺经传皆通习之。(《师说》) 六经的经文和传文都普遍地学习了。 (2)楚左尹项伯者,项羽季父也。(《鸿门宴》) 楚国的左尹项伯,是项羽的叔父。 (3)合从缔交,相与为一。(《过秦论》) 采用合纵的策略缔结盟约,互相援助,成为一体。 (4)其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢。(《五代史伶官传序》) 此后出兵作战,就派随从官员用一头猪和一头羊祭祀祖庙,取出那三支箭。 考向　 掌握翻译文中句子的方法 作为一道主观题,在高考阅卷时,文言文翻译是按照每一句中的关键得分点给分的。因此,翻译题得高分的关键是能够捕捉到句子中的采分点。有时,所翻译的句子中会包含一些生僻的词语,这些生僻的词语一般不会是得分点,但句子中的重要实词、虚词和特殊句式一定要翻译准确。 高考命题角度 命题角度一　当留则留,不要强译 所谓“留”,就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。 1.(经典高考·改编)阅读下面的文言文,翻译画横线的句子。 四年,积以论事,为当轴者所恨。轼恐不见容,请外,拜龙图阁学士、知杭州。既至杭,大旱,饥疫并作。轼请于朝,免本路上供米三之一,复得赐度僧牒,易米以救饥者。明年春,又减价粜常平米,多作 粥药剂,遣使挟医分坊治病,活者甚众。 (节选自《宋史·苏轼传》) (1)轼请于朝,免本路上供米三之一,复得赐度僧牒,易米以救饥者。 苏轼向朝廷请求,免去本路上供米的三分之一,又得赐予剃度僧人的牒文,用以换取米来救济饥饿的人。 (2)又减价粜常平米,多作 粥药剂,遣使挟医分坊治病,活者甚众。 又减价出售常平仓的米,做了很多粥和药剂,派人带着医生到各街巷治病,救活的人很多。 参考译文 元祐四年,因积累了一些议论政事的话,(苏轼)被当权的人所恨。苏轼怕不被他们所容忍,请求调到外地,任龙图阁学士、杭州知州。苏轼到杭州后,遇上大旱,饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求,免去本路上供米的三分之一,又得赐予剃度僧人的牒文,用以换取米来救济饥饿的人。第二年春天,又减价出售常平仓的米,做了很多粥和药剂,派人带着医生到各街巷治病,救活的人很多。 命题角度二　古今有别,需要替换 所谓“换”,就是用现代汉语中的词语替换文言词语。 2.(经典高考·改编)阅读下面的文言文,翻译画横线的句子。 光斗既死,赃犹未竟。忠贤令抚按严追,系其群从十四人。长兄光霁坐累死,母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力,疏趣之,由是诸人家族尽破。忠贤既诛,赠光斗右都御史,录其一子。 (节选自《明史·左光斗传》) (1)忠贤令抚按严追,系其群从十四人。 魏忠贤命令抚按严厉追缴,拘捕光斗同族兄弟子侄十四人。 (2)都御史周应秋犹以所司承追不力,疏趣之,由是诸人家族尽破。 都御史周应秋还认为主管官员追查不力,上疏催促此事,因此使各人家族全都家破人亡。 参考译文 左光斗死后,赃物追查还未结束。魏忠贤命令抚按严厉追缴,拘捕光斗同族兄弟子侄十四人。长兄左光霁因被牵连治罪而死,母亲因哭泣儿子悲伤而死。都御史周应秋还认为主管官员追查不力,上疏催促此事,因此使各人家族全都家破人亡。魏忠贤被杀后,朝廷追赐左光斗为右都御使,录用了他的一个儿子。 命题角度三　语序倒装,需要调整 所谓“调”,就是把文言文中的特殊句式按现代汉语的语序调整过来,使译句畅达。 3.(经典高考·改编)阅读下面的文言文,翻译画横线的句子。 而庐陵欧阳公始为古文,近揆两汉,远追三代,而出于孟轲、韩愈之间,以立一家之言,积习而益高,淬濯而益新。而后四方学者,始耻其旧而惟古之求。而欧阳公于是时,实持其权以开引天下豪杰,而世之号能文章者,其出欧阳之门者居十九焉。而执事实为之冠,其文章论议与之上下。闻之先达,以谓公之文其兴虽后于欧公,屹然欧公之所畏,忘其后来而论及者也。 (选自《张耒集》,有改动) (1)而后四方学者,始耻其旧而惟古之求。 后来各地求学的人,开始以他们原有的文风为耻辱,只追求古文。 (2)闻之先达,以谓公之文其兴虽后于欧公,屹然欧公之所畏,忘其后来而论及者也。 那些贤人名士听闻,认为您的文章虽然兴起于欧阳公之后,然而屹立的样子连欧阳公也有所敬佩,忘记后来那些论及此事的人。 参考译文 而庐陵欧阳修先生开始写作古文,近的揣摩两汉文章,远的探究三代的文章,而继承孟子、韩愈之风,也成就了一家之言,长久以来形成的习惯更加高洁,文风经过淬炼而更加新颖。后来各地求学的人,开始以他们原有的文风为耻辱,只追求古文。而欧阳公在这时,实际掌握着重心来引导天下豪杰,世上号称能写文章的,出自欧阳公门下的十之八九。您则是这些门生弟子中的第一名,文章议论,能与欧阳公不相上下。那些贤人名士听闻,认为您的文章虽然兴起于欧阳公之后,然而屹立的样子连欧阳公也有所敬佩,忘记后来那些论及此事的人。 命题角度四　虚词无义,务必删除 所谓“删”,就是把无实义或没必要译出的虚词以及偏义复词中无实义的一方删去。 4.(经典高考·改编)阅读下面的文言文,翻译画横线的句子。 齐有善相狗者,其邻假以买取鼠之狗。期年乃得之,相者曰:“是良狗也。”其邻畜之数年而不取鼠,以告相者。相者曰:“此良狗也。其志在獐麋豕鹿,不在鼠。欲其取鼠也则桎之。”其邻桎其后足,狗乃取鼠。夫骥骜[注]之气,鸿鹄之志,有谕乎人心者,诚也。人亦然,诚有之则神应乎人矣,言岂足以谕之哉?此谓不言之言也。 [注]骥骜:骏马。 (取材于《吕氏春秋》) (1)欲其取鼠也则桎之。 参考答案 若要它捕鼠,就捆住它的后腿。 (2)夫骥骜之气,鸿鹄之志,有谕乎人心者,诚也。 参考答案 骏马的气概、鸿鹄的志向,能被人心感知,在于其确实具有这种气概。 解析 第(1)句中“也”是句中语气词,第(2)句中“夫”是句首发语词,均不译出。 参考译文 齐国有个擅长相狗的人,邻居托他买捕鼠的狗。一年后才找到,相狗人说:“这是条好狗。”邻居养了几年狗却不捕鼠,便问相狗的人。相狗人解释:“这是条好狗。它的志向是猎取獐鹿,志向不在捕捉老鼠。若要它捕鼠就捆住它的后腿。”邻居(照做,)捆住狗的后腿,狗果然捕鼠了。骏马的气概、鸿鹄的志向,能被人心感知,在于其确实具有这种气概。人亦如此,真有高洁品格自会感召他人,言语哪能使人完全相信呢?这便是“不言而言”的境界。 命题角度五　省略成分,需要补足 所谓“补”,就是补充句中省略的成分。  5.(经典高考·改编)阅读下面的文言文,翻译画横线的句子。 英宗即位,加中书侍郎,兼礼部尚书,寻加户部尚书。帝不豫,辽使至不能见,命公亮宴于馆,使者不肯赴。公亮质之曰:“锡宴不赴,是不虔君命也。人主有疾,而必使亲临,处之安乎?”使者即就席。熙宁三年,拜司空兼侍中、河阳三城节度使。明年,起判永兴军。居一岁,还京师。 (节选自《宋史·曾公亮传》) (1)英宗即位,加中书侍郎,兼礼部尚书,寻加户部尚书。 英宗即位,曾公亮任中书侍郎兼礼部尚书,不久兼任户部尚书。 (2)锡宴不赴,是不虔君命也。人主有疾,而必使亲临,处之安乎? 赐宴不赴,这是对君主的不恭敬。君主有病,却一定要让他亲自设宴,这么做能心安吗? 参考译文 英宗即位,曾公亮任中书侍郎兼礼部尚书,不久兼任户部尚书。皇帝身体不适,辽国使者到来不能接见,让曾公亮在馆中设宴,使者不愿赴宴。曾公亮质问使者说:“赐宴不赴,这是对君主的不恭敬。君主有病,却一定要让他亲自设宴,这么做能心安吗?”使者于是赴宴。熙宁三年,曾公亮被授职司空兼侍中、河阳三城节度使。第二年,被起用管理永兴军。任职一年,回到京师。 命题角度六　修辞婉曲,灵活变通 所谓变,就是跟随语境对一些修辞句或不符合现代汉语习惯的词语进行变通翻译,从而使译文文意顺畅。 6.(经典高考·改编)阅读下面的文言文,翻译画横线的句子。 先生名显祖,字义仍,别号若士。生而颖异不群。体玉立,眉目朗秀。见者啧啧曰:“汤氏宁馨儿。”五岁能属对。试之即应,又试之又应,立课数对无难色。十三岁,就督学公试,补邑弟子员。每试必雄其曹偶。庚午举于乡,年犹弱冠耳。见者益复啧啧曰:“此儿汗血,可致千里,非仅仅蹀躞康庄也者。” (选自《汤显祖诗文集》附录,有删节) (1)见者啧啧曰:“汤氏宁馨儿。” 见到他的人称赞说:“汤显祖是个优秀的孩子。” (2)见者益复啧啧曰:“此儿汗血,可致千里,非仅仅蹀躞康庄也者。” 这个年轻人(好比)汗血宝马,能日行千里,不是那种只能在大路上小步行走的马。 参考译文 先生名显祖,字义仍,别号若士。从小聪慧过人,卓尔不群。体格挺拔,眉清目秀。见到他的人称赞说:“汤显祖是个优秀的孩子。”五岁能写文对诗。考他时就会作答,再考他还会作答。考验多次没有为难的神情。13岁时参加督学公试,补为弟子员。每次考试一定会在同类中称雄。庚午年在乡间被举荐,年龄也就二十岁。见的人又再次啧啧称赞:“这个年轻人(好比)汗血宝马,能日行千里,不是那种只能在大路上小步行走的马。” 解题之道 答题要语 翻译文言句子时,被设为得分点的词语、句式一定要翻译准确,只有这样,才能保证在考试中不失分。为此,翻译时应首先根据译句的分值圈出是得分点的词语、句式,力求先把这些词语、句式翻译准确。如果能把这些词语、句式译准,那么译出整个句子就不会有大问题。 一、掌握翻译的要求和原则 (一)翻译的要求:信、达、雅 “信”,是指译文要准确地表达原文意思,不误译,不漏译,不赘译;“达”,是指译文要明白通顺,符合现代汉语的表达习惯,没有语病;“雅”,是翻译较高层次的要求,在考试中一般不作要求。 (二)翻译的原则:直译为主,意译为辅 1.直译:字字落实 直译就是字字落实,要求原文字字在译文中有着落,译文字字在原文中有根据。当然,有一些无意义的虚词则不必译出。 2.意译:灵活变通 有时直译会使句子不通顺或表意不够明确,就要采用意译。需要意译的多是使用固定词语或修辞手法(比喻、互文、用典、借代、委婉等)的句子。 二、准确锁定句子的得分点 角度 说明 从文言 知识点 角度 实词主要为多义词、古今异义词、活用词及疑难词;虚词主要为高考常考的18个虚词,尤其是高频虚词“以”“之”“其”“因”“乃”等;特殊句式主要为判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、省略句等 从命题 人角度 主要在三个层面设得分点:字词层面,关键实词、虚词;句式层面,与现代汉语不同的特殊句式;语义层面,语意通顺,语气一致 从答题 者角度 关键实词是重要的得分点。除了在表意上起重要作用的实词外,那些与现代汉语同形的词语(如“妻子”“亲信”等)、通假字、活用词通常也是关键实词。另外,需临场推断的多义词及疑难词语也通常是关键实词 三、翻译句子的方法 方法一　留(保留文言文中的一些基本词语和专有名词) 类型 例句 翻译 古今意思相同的词可以保留 封闭宫室,还军霸上。(《鸿门宴》) 保留词语:封闭、宫室 译文:封闭了宫室,军队退回到霸上 专有名词(如人、物、地名、朝代、年号、帝号、国号、官职、典章制度等)可以保留 沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰……(《鸿门宴》) 保留词语:沛公、左司马、曹无伤、项羽 译文:沛公的左司马曹无伤让人对项羽说…… 成语可以保留 劳苦而功高如此,未有封侯之赏。 (《鸿门宴》) 保留词语:劳苦功高 译文:如此劳苦功高,却没有封侯的奖赏 方法二　换(用现代汉语中的词语替换文言词语) 类型 例句 翻译 单音节词要换成双音节词 吾尝终日而思矣。 (《劝学》) 替换词语“思”:思考 译文:我曾经整天地思考 通假字要换成本字,译成本字的意思 距关,毋内诸侯。 (《鸿门宴》) 替换词语“距”:同“拒”,据守 译文:把守住函谷关,不让诸侯进来 类型 例句 翻译 古今异义词、偏义复词要替换成相应的现代词语 沛公居山东时。 (《鸿门宴》) 替换词语“山东”:崤山以东 译文:沛公居住在崤山以东时 活用的词语、固定结构要换成相应的现代词语 吾从而师之。 (《师说》) 替换词语“师”:以……为师 译文:我跟从他学习 判断句、被动句中的标志性词语要对应译出 此则岳阳楼之大观也。 (《岳阳楼记》) 替换词语“则”:就是 译文:这就是岳阳楼的雄伟景象啊 方法三　调(把文言文中的特殊句式按现代汉语的语序调整过来,使译句畅达) 类型 例句 翻译 介词结 构后置 苏子与客泛舟游于赤壁之下。(《赤壁赋》) 调整句式:苏子与客于赤壁之下泛舟游 译文:我和客人在赤壁之下泛舟游览 宾语 前置 夫晋,何厌之有? (《烛之武退秦师》) 调整句式:夫晋,有何厌? 译文:晋国,有什么满足的呢? 主谓倒 装句 甚矣,汝之不惠! (《愚公移山》) 调整句式:汝之不惠,甚矣! 译文:你也太不聪明了! 定语 后置句 村中少年好事者。 (《促织》) 调整句式:村中(有)好事少年 译文:村中有个好事的少年 方法四　删(把没有意义或不必译出的衬词、虚词删去) 类型 例句 翻译 现代汉语中没有相应词语与文言助词对应,应删掉 道之所存,师之所存也。(《师说》) 删掉词语:之 译文:道存在的地方,就是老师存在的地方 某些发语词、表停顿和补足音节的虚词,可以删掉 夫六国与秦皆诸侯。 (《六国论》) 删掉词语:夫 译文:六国与秦国都是诸侯国 某些语气词,可以不译 夺项王天下者,必沛公也。(《鸿门宴》) 删掉词语:也 译文:夺取项王天下的人,必定是沛公 方法五　补(补充句中省略的成分,特别是必要的主语) 类型 例句 翻译 省略的主语、谓语、宾语等要补上 度我至军中,公乃入。 (《鸿门宴》) (你)估计我回到军营中,你再进去(辞谢) 省略的介词“于”要补上 将军战河北,臣战河南。 (《鸿门宴》) 将军(在)黄河以北作战,我(在)黄河以南作战 判断句要补上判断词 师者,所以传道受业解惑也。(《师说》) 老师,(是)用来传授道、教授学业、解释疑难问题的人 方法六　变(“变”指根据语境,灵活变通地翻译) 类型 例句 翻译 对比喻句的翻译,应尽量保留比喻的说法,如果不能保留,只译出本体即可 金城千里。 (《过秦论》) 方圆千里的坚固城池 对借代句的翻译,一般只要把所代的事物写出来即可 主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。 (《琵琶行并序》) 我和客人一起下了马,登上船,举起酒杯想要喝酒,却没有音乐来消解忧愁 对委婉说法的翻译,只要按照现代汉语的用语习惯表述出来即可 生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志。(《陈情表》) 我生下来六个月,慈爱的父亲就去世了;到了四岁,舅父强迫母亲改变守节的志愿,把她改嫁 (2021·全国乙卷)阅读下面的文言文,完成后面题目。(33分) 戴胄忠清公直擢为大理少卿上以选人多诈冒资荫敕令自首不首者死未几有诈冒事觉者上欲杀之胄奏据法应流上怒曰:“卿欲守法,而使朕失信乎?”对曰:“敕者出于一时之喜怒,法者国家所以布大信于天下也。陛下忿选人之多诈,故欲杀之,而既知其不可,复断之以法,此乃忍小忿而存大信也。”上曰:“卿能执法,朕复何忧?”胄前后犯颜执法,言如涌泉,上皆从之,天下无冤狱。 鄃令裴仁轨私役门夫,上怒,欲斩之。殿中侍御史长安李乾祐谏曰:“法者,陛下所与天下共也,非陛下所独有也。今仁轨坐轻罪而抵极刑,臣恐人无所措手足。”上悦,免仁轨死,以乾祐为侍御史。上谓侍臣曰:“朕 以死刑至重,故令三覆奏,盖欲思之详熟故也。而有司须臾之间,三覆已讫。又,古刑人,君为之彻乐减膳。朕庭无常设之乐,然常为之不啖酒肉。又,百司断狱,唯据律文,虽情在可矜,而不敢违法,其间岂能尽无冤乎?”丁亥,制: “决死囚者,二日中五覆奏,下诸州者三覆奏。行刑之日,尚食勿进酒肉,内教坊及太常不举乐。皆令门下覆视,有据法当死而情可矜者,录状以闻。”由是全活甚众。其五覆奏者以决前一二日,至决日又三覆奏。惟犯恶逆者一覆奏而已。上尝与侍臣论狱。魏征曰:“炀帝时尝有盗发,帝令於士澄捕之,少涉疑似,皆拷讯取服,凡二千余人,帝悉令斩之。大理丞张元济怪其多,试寻其状,内五人尝为盗,余皆平民。竟不敢执奏,尽杀之。”上曰:“此岂唯炀帝无道,其臣亦不尽忠。君臣如此,何得不亡?公等宜戒之。” (节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》) 1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(　　)(3分) A.戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人/多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒事觉者/上欲杀之/胄奏/据法应流/ B.戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒/事觉者上欲杀之/胄奏/据法应流/ C.戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒事觉者/上欲杀之/胄奏/据法应流/ D.戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人/多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒/事觉者上欲杀之/胄奏/据法应流/ C 解析 运用语法知识分析,可知“选人”是名词性的,意思是候选人,作“多诈冒资荫”的主语,中间不可断开,据此排除A、D两项。“诈冒事觉”是“者”的定语,中间不可断开,据此排除B项。故C项正确。 2.下列对文中黄色词语的相关内容的解说,不正确的一项是(　　)(3分) A.犯颜,指敢于冒犯君王或尊长的威严,常常用于表示直言敢谏的执着态度。 B.抵极刑,抵刑即处刑,抵极刑指犯人受到死刑外加上尸体示众的极端刑罚。 C.减膳,古代帝王遇到天灾等让自己感到内疚的情况时,常食素或减少肴馔。 D.大理丞,大理丞是大理寺的重要官员,大理寺是我国古代掌管刑狱的官署。 B 解析 “抵极刑”是“处以死刑”,故B项“抵极刑指犯人受到死刑外加上尸体示众的极端刑罚”的表述错误。 3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(　　)(3分) A.戴胄认为法律是国家用以取信于天下的条例,若皇上敕令与法冲突,应以法为准绳,唐太宗听从了戴胄的意见,并高度评价他的看法。 B.裴仁轨因私事使唤门夫,唐太宗要处死他,李乾祐说法律为皇帝与天下共有,不可轻罪重判;太宗免去仁轨死罪,以乾祐为侍御史。 C.唐太宗认为死刑关乎人命,如果机械执行法条难免会出现冤案,于是加强死刑覆奏,让判决更为审慎,这一举措使许多人得以活命。 D.魏征说,隋炀帝滥杀无辜,张元济不敢谏诤;唐太宗认为正是因为臣不尽忠,最终导致了隋朝灭亡,因此告诫群臣一定要吸取教训。 D 解析 D项涉及的关键信息:“此岂唯炀帝无道,其臣亦不尽忠。君臣如此,何得不亡?”意思是:这难道只是隋炀帝无道,那些大臣也没有尽忠。君臣全都这样,怎么能够不灭亡?据此,可以推知唐太宗认为隋朝灭亡的原因包括隋炀帝无道、大臣不尽忠。D项,“唐太宗认为正是因为臣不尽忠,最终导致了隋朝灭亡”表述错误,以偏概全。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)而既知其不可,复断之以法,此乃忍小忿而存大信也。 但已经知道不能这样处置,再依法裁决,这是忍下了小的愤怒而保全了大信用啊。 (2)皆令门下覆视,有据法当死而情可矜者,录状以闻。 都让门下省复核查验,有依据法令应判死刑而情由值得怜悯的人,记录下情形上报朝廷。 融通教材   记住经典例句 释义 矜 (1)凡在故老,犹蒙矜育(《陈情表》) (2)本图宦达,不矜名节(《陈情表》) (3)虫翘然矜鸣,似报主知(《促织》) (4)锄櫌棘矜,非铦于钩戟长铩也 (《过秦论》) (1)怜悯 (2)看重,推崇 (3)得意,骄傲 (4)矛、戟等兵器的木柄 对点挖掘   5.(原创)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(16分) (1)敕者出于一时之喜怒,法者国家所以布大信于天下也。 敕令出于君主一时的喜怒,而法律是国家用来向天下昭示大信用的。 (2)朕以死刑至重,故令三覆奏,盖欲思之详熟故也。 我认为死刑至关重要,所以下令须三次复议、上奏,这是为了深思熟虑,以减少误差。 (3)百司断狱,唯据律文,虽情在可矜,而不敢违法,其间岂能尽无冤乎? 百官断案,只依据法律条文,即使情理上有值得同情的,也不敢违法,这当中怎能完全没有冤枉的呢? (4)此岂唯炀帝无道,其臣亦不尽忠。君臣如此,何得不亡? 这难道只是隋炀帝无道(的原因),那些大臣也没有尽忠。君臣全都这样,怎么能够不灭亡?你们应该引以为戒。 参考译文 戴胄为人忠诚清正耿直,被提拔为大理寺少卿。皇帝因为许多候选官员假冒资历和门荫,下令他们自首,不自首的要判处死刑。没过多久,有伪造资历(而未自首)被发现了的,皇帝想杀他。戴胄上奏说:“按照法律应当流放。”皇帝愤怒地说:“你想遵守法律而让我说话不算话吗?”戴胄回答说:“敕令出于君主一时的喜怒,而法律是国家用来向天下昭示大信用的。陛下因为愤怒候选官员的作假,所以想要杀他们,但已经知道不能这样处置,再依法裁决,这是忍下了小的愤怒而保全了大信用啊。”皇帝说: “你能够执行法律,我还有什么可担忧的呢?”戴胄前后多次触犯圣颜而坚持执行法律,言辞像泉涌一样,皇帝都听从他的意见,天底下没有冤案了。鄃县县令裴仁轨私下役使看门人,皇帝大怒,要处斩他。殿中侍御史长安人李 乾祐劝谏道:“法律,是陛下与天下百姓共有的,并非陛下独有之物。现在裴仁轨犯罪较轻却处以极刑,我担心人们将无所适从。”皇帝高兴,免除裴仁轨死罪,任命李乾祐为侍御史。皇帝对近侍大臣说:“我认为死刑至关重要,所以下令须三次复议、上奏,这是为了深思熟虑,以减少误差。而有关部门在片刻之间就完成三次复议。另外,古代处决犯人,君主常为此撤掉音乐演奏减少膳食。我的宫里没有常设的音乐,然而常常为此不吃酒肉。再者,百官断案,只依据法律条文,即使情理上有值得同情的,也不敢违法,这当中怎能完全没有冤枉的呢?”丁亥日,皇帝下诏:“判决死刑犯,二天之内中央部门的须经五次复议、上奏,下到各州的也要三次复议、上奏。行刑的日子,主管膳食的尚食局不许上酒肉,内教坊和太常寺不许奏乐。都让门下省复核 查验,有依据法令应判死刑而情由值得怜悯的人,记录下情形上报朝廷。”因此而保全性命的(死囚)甚多。五次复议、上奏,是指处决前一二天(两次复议、上奏),到处决当天还要三次复议、上奏。只有犯恶逆罪(恶逆是“十恶”之一)的,只要一次复议、上奏即可。皇帝曾跟近侍大臣讨论诉讼案件。魏征说:“隋炀帝时曾发生盗窃案,隋炀帝命令於士澄逮捕窃贼,稍有可疑的,全都拷打审讯迫使服罪,总共二千多人,隋炀帝下令全部处斩。大理寺丞张元济奇怪窃贼如此之多,试着查究他们的罪状,(得知)其中五人曾是盗贼,其余都是平民百姓。(张元济)最终没敢坚持(公道)奏报(真相),所有人都被杀掉了。”皇帝说:“这难道只是隋炀帝无道(的原因),那些大臣也没有尽忠。君臣全都这样,怎么能够不灭亡?你们应该引以为戒。” $