2026年江西省赣州市初中学业水平考试语文自编模拟试题

**基本信息** 以科技前沿与文化传承为双主线，通过AI教育、深海探测等时代素材与王阳明心学、传统节日等文化元素融合，实现语言运用与思维能力的综合考查，适配初中语文核心素养培养需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言文字运用|6小题12分|字音字形、标点、病句、句子排序|原创“文化墙名句选择”题，考查审美创造与文化理解| |古代诗文阅读|7小题20分|词鉴赏、文言文断句翻译、默写|结合辛弃疾词与《论语》名句，强化文化自信| |现代文阅读|9小题30分|议论性文本、说明文、文学类文本|“深海的馈赠”写作题，融合信息整合与说明表达，体现思维能力| |名著阅读|3小题8分|《朝花夕拾》《骆驼祥子》等|情境化选择分析题，关联人物成长与价值判断| |写作|1题50分|材料作文|《那一刻，我心光明》引导结合自我经历，深化“坚守本心”的人文思考|

江西省2026年初中学业水平考试 语文冲刺模拟试卷 · 答案解析 答案速查 题号 答案 题号 答案 5 A 6 C 7 D 12 A 14 C 16 D 17 B 23 A 1．(1) qíng　(2) 释 2．。（句号） 3．蕴含 8．见详细解析 9．得前人所未道者|斯为善也 10．(1) 随意/随性　(2) 极/最高的境界　(3) 大概/大致的样子 11．见详细解析 13．见详细解析 详细解析 第1题（2分） 【标准答案】 (1) qíng　(2) 释 【解题思路】 本题考查字音字形。(1)"擎"字为后鼻音qíng，注意不要误读为jǐng或qín。(2)"(shì)脱"应为"释脱"，意为从束缚中解脱出来，注意不要写成"事脱""世脱"等。 【易错点提醒】 易错点：①"擎"易误读为前鼻音或声调错误；②"释"易误写为同音字"适""事"等。 第2题（2分） 【标准答案】 。（句号） 【解题思路】 本题考查标点符号的运用。"人工智能正深刻改变着教育生态"是一个完整的陈述句，与后文"近年来……"是两个独立的句子，因此应使用句号。此处容易误判为逗号，因为两句话内容相关，但语法结构上是两个完整句子。 【易错点提醒】 易错点：容易误填逗号，认为前后语义相关应连在一起。 第3题（2分） 【标准答案】 蕴含 【解题思路】 本题考查词语辨析。"蕴含"指包含在内，"沉淀"指溶液中难溶解的物质沉到最底层，比喻凝聚、积累。"爆竹声里蕴含着辞旧迎新的期盼"强调爆竹声中包含着期盼之情，用"蕴含"更合适。"沉淀"多搭配经验、情感等经过时间积累的事物。 【易错点提醒】 易错点：混淆"蕴含"和"沉淀"的搭配习惯，"沉淀"侧重时间积累，"蕴含"侧重内在包含。 第4题（2分） 【标准答案】 语序不当，应为递进关系。修改意见：将"将文化认同的基因根植于每个中国人的血脉深处"与"将中华民族的集体记忆从一代传递到下一代"调换位置。 【解题思路】 本题考查病句辨析与修改。原句使用了"不仅……也……"的递进关系，按照递进逻辑，应从个体层面（文化认同根植血脉）递进到集体层面（集体记忆代代传递）。而原句的语序是个体在前、集体在后，但"不仅"后面是"根植于血脉深处"，"也"后面是"从一代传递到下一代"，递进方向应由浅入深、由个体到群体，故应调换两个分句的位置。 【易错点提醒】 易错点：①不能正确判断递进关系的方向；②修改时只调换关联词而不调换分句。 第5题（2分） 【标准答案】 A 【解题思路】 本题考查语句排序。分析逻辑关系：②以"然而"转折，指出人们忽略阅读的问题，应为首句；①紧承②，用"那些……坚持阅读的人"举例说明坚持阅读的成效；③由"零散的时间"进一步阐释碎片化阅读的方式；④以"可见"总结全文。逻辑链条为：提出问题→正面举例→深入阐释→总结，排序为②①③④，选A。 【易错点提醒】 易错点：①误将①作为首句，忽略了"然而"的转折功能；②混淆③和①的先后顺序。 （原创）第6题（2分） 【标准答案】 C 【解题思路】 本题考查诗文理解与语境运用。题目要求选出"不适合刻在文化墙上以激励学子"的一项。A项鼓励学习志向，B项鼓励心怀天下，D项鼓励不懈追求，均符合"激励"主题。C项"醉翁之意不在酒，在乎山水之间也"表达的是寄情山水、与民同乐的闲适之情，并非激励性内容，不适合作为文化墙上的激励语。 【易错点提醒】 易错点：容易被C项后括号中的"鼓励亲近自然"误导，但"醉翁之意不在酒"的核心意旨并非"鼓励"，而是抒发闲适之情。 第7题（2分） 【标准答案】 D 【解题思路】 本题考查诗词理解和赏析。D项说"全词感情基调是低沉哀婉的"，与词的实际风格不符。虽然上片有对年华老去的感慨，但下片"乘风好去，长空万里，直下看山河"意境壮阔豪迈，"斫去桂婆娑"更是表达了收复失地的强烈愿望。全词感情基调是豪放昂扬的，并非"低沉哀婉"。 【易错点提醒】 易错点：容易被上片的感慨误导而认为全词低沉，忽略了下片的豪放风格转变。 第8题（2分） 【标准答案】 表面写砍去月中桂树使月光更明亮，深层含义是铲除朝廷中的投降派等阻碍势力，让国家重获光明。这是辛弃疾收复中原、统一祖国的强烈愿望的象征性表达。 【解题思路】 本题考查词句深层含义的理解。需要从表面义和深层义两个层面分析：表面义是砍去遮蔽月光的桂树让月光更亮；结合辛弃疾的生平和时代背景（南宋偏安、收复无望），"桂婆娑"象征朝廷中的投降派等阻碍势力，"清光更多"象征国家重获光明、收复失地。 【易错点提醒】 易错点：只回答表面义，忽略深层象征义；或深层含义表述不准确，未联系时代背景。 第9题（2分） 【标准答案】 得前人所未道者|斯为善也 【解题思路】 本题考查文言文断句。"得前人所未道者"意为"说出前人没有说过的内容"，是条件/主语部分；"斯为善也"意为"这才是好的"，是判断/结论部分。两者之间应断开。 【易错点提醒】 易错点：在"者"前断开，将"者"归到后一句；或在"斯"与"为"之间断开。 第10题（3分） 【标准答案】 (1) 随意/随性　(2) 极/最高的境界　(3) 大概/大致的样子 【解题思路】 本题考查文言实词的理解。(1)"率意"在句中意为诗人作诗虽随性而发，"率"有"随意、随性"之意；(2)"至"在句中意为最高的境界、极致；(3)"仿佛"在句中意为大概、大致的样子，与现代汉语中"仿佛（似乎）"不同。 【易错点提醒】 易错点：①将"率意"误释为"轻率"；②将"至"误释为"到"；③将"仿佛"误释为"好像"，忽略古今异义。 第11题（3分） 【标准答案】 (1) 必须能够描摹难以描绘的景物，就像在眼前一样。　(2) 作者从内心感悟到，阅读的人凭借心意去领会。 【解题思路】 本题考查文言文翻译。(1)关键词："状"意为描摹、描绘；"如在目前"为比喻，意为像在眼前一样清晰。(2)关键词："得于心"即从内心获得感悟；"会以意"即凭借心意去领会、理解。 【易错点提醒】 易错点：①"状"误译为"形状"；②"会以意"误译为"用意来会面"，"会"应为"领会"。 （原创）第12题（2分） 【标准答案】 A 【解题思路】 本题考查对"状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外"这一诗歌标准的理解。A项"大漠孤烟直，长河落日圆"以极简笔触写出苍茫壮阔的边塞景象，状难写之景如在目前；同时蕴含诗人孤寂而壮阔的内心情感，含不尽之意见于言外，最符合标准。B项"海内存知己"直抒胸臆，无"状难写之景"；C项以比喻说理，偏于议论；D项叙述写景，言外之意相对直白。 【易错点提醒】 易错点：容易被D项的哲理意味吸引而误选，但D项的言外之意较为直白，不如A项含蓄深远。 第13题（6分） 【标准答案】 (1) 会当凌绝顶，一览众山小　(2) 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海　(3) 学而不思则罔，思而不学则殆 【解题思路】 本题考查古诗文默写。(1)出自杜甫《望岳》，关键词"凌""绝"易错；(2)出自李白《行路难》，关键词"沧"易误写为"苍"；(3)出自《论语》，关键词"罔""殆"易写错。 【易错点提醒】 易错点：①"凌绝顶"易误写为"临绝顶"；②"沧"易误写为"苍"；③"罔""殆"字形易错。 第14题（3分） 【标准答案】 C 【解题思路】 本题考查议论文观点与材料的联系。C项"说明只要掌握技术就能不被替代"与原文不符。第③段强调的是"独立思考的能力、跨界融合的视野、坚守初心的定力"这三种人文素养，而非"掌握技术"。文章的核心观点恰恰是人文底蕴比技术更重要。 【易错点提醒】 易错点：将"核心素养"等同于"技术能力"，混淆了文章的论证重心。 第15题（3分） 【标准答案】 示例：我认为创造力是人类不可替代的品质。AI可以按照规则生成作品，但无法像人类那样从生活经历中萌发独特的灵感。比如，一位画家对家乡山水的深情眷恋，融入笔端所创造的作品，是AI无法复制的。此外，情感共鸣也是AI无法替代的——医生对患者的共情与安慰，教师对学生的理解与鼓励，都源于人与人之间真实的情感联结。 【解题思路】 本题考查拓展运用能力。需要结合生活经验，提出AI无法替代的人类品质并加以阐述。可从创造力、情感共鸣、道德判断、审美体验等角度作答。注意要有明确的观点、具体的例子、简明的分析。 【易错点提醒】 易错点：只罗列品质名称，不结合生活经验展开分析；或举例过于泛泛，缺乏具体性。 第16题（3分） 【标准答案】 D 【解题思路】 本题考查信息归纳概括。D项"目前全球多数国家都具备全海深探测能力"与材料三"全球仅有少数国家具备全海深探测能力"矛盾；"中国已与所有国家联合开展深海科考航次"与原文"已与多个国家"不符，"所有"夸大了事实。 【易错点提醒】 易错点：忽略"少数"与"多数"、"多个"与"所有"的数量差异，容易误以为D项表述合理。 第17题（3分） 【标准答案】 B 【解题思路】 本题考查基于材料的推理判断。A项推断过于功利且与材料三强调"可持续开发与保护"矛盾；C项"已建成"与原文"正在推进"不符，"最先进"无依据；D项与材料三强调合作的精神相悖。B项推理合理：深海生物在极端环境中进化出特殊的蛋白质结构等，可能含有对人类有用的特殊基因或蛋白质，这是合理的科学推断。 【易错点提醒】 易错点：A项的功利性推断容易误导；C项"已建成"与"正在推进"的时态差异容易被忽略。 （原创）第18题（3分） 【标准答案】 示例：深海蕴藏着丰富的矿产与生物基因资源，极端环境中进化出的深海生物为人类科学研究提供了宝贵样本。中国深海探测技术不断突破，从"蛟龙"号到"奋斗者"号，正逐步揭开深海的面纱，为人类认识地球、可持续利用海洋资源开辟新道路。 【解题思路】 本题考查材料整合与说明性文字写作。需要以"深海的馈赠"为题，综合三则材料的核心信息：资源馈赠（材料一、二）、科学馈赠（材料二）、技术馈赠与合作（材料三）。注意语言简洁，控制在80字左右。 【易错点提醒】 易错点：只综合一两则材料，遗漏信息；或字数超标，说明不够简洁。 第19题（4分） 【标准答案】 (1)任南赣巡抚期间一边平匪一边推行"十家牌法"、兴办社学，治理赣南；(2)在赣州创办濂溪书院，亲自讲学，传播"致良知""知行合一"思想；(3)在南昌平定宁王叛乱，仅用四十三天生擒宁王。 【解题思路】 本题考查内容概括。需要从文中找出王阳明在江西的三方面活动：治理赣南（第②段）、讲学传播思想（第③段）、平定叛乱（第④段）。每点1分，概括完整1分，共4分。 【易错点提醒】 易错点：概括不全面，遗漏某一方面；或只罗列事件，不加以提炼概括。 第20题（3分） 【标准答案】 (1)内容上：表现了王阳明淡泊名利、心胸豁达的品格，丰富了人物形象；(2)结构上：为下文"此心光明，亦复何言"的感悟作铺垫，使文章从叙事自然过渡到议论抒情；(3)主旨上：凸显了"致良知"不是空洞理论而是知行合一的生命实践，深化了文章主题。 【解题思路】 本题考查段落作用分析。需要从内容、结构、主旨三个维度分析。内容上丰富人物形象，结构上承上启下，主旨上深化主题。注意答"作用"题要多角度思考。 【易错点提醒】 易错点：只从内容角度回答，忽略结构和主旨维度。 第21题（4分） 【标准答案】 (1)运用排比修辞，连用四个"在……中"的句式，从不同场景展现了王阳明心学形成的过程，节奏铿锵，气势磅礴；(2)"血与火、困与顿"与"象牙塔"形成对比，强调心学源于实践而非空谈，突出了知行合一的内涵；(3)将抽象的哲学思想与具体的生活场景相结合，使论述生动可感，增强了文章的感染力。 【解题思路】 本题考查句子赏析。从修辞手法（排比）、表现手法（对比）、表达效果三个角度赏析。排比使节奏铿锵、气势磅礴；对比突出心学的实践性；化抽象为具体使论述可感。 【易错点提醒】 易错点：只指出修辞手法而不分析表达效果；忽略对比手法的分析。 第22题（4分） 【标准答案】 (1)表层含义：是王阳明临终遗言，表明他一生光明磊落、问心无愧；(2)深层含义：是王阳明心学的核心——每个人心中都有良知（光明），拂去私欲遮蔽即可显现；(3)现实意义：作者借此呼吁当代人也应破除"心中之贼"，在黑暗中相信光明，在不完美中选择向善，实现自我生命的"光明"。 【解题思路】 本题考查标题含义分析。从表层（字面义）、深层（象征义）、现实意义三个层面分析。表层指向王阳明的遗言和品格，深层指向心学的核心理念，现实层面指向对当代人的启示。 【易错点提醒】 易错点：只答表层含义，忽略深层和现实意义；或深层含义分析不够到位。 第23题（2分） 【标准答案】 A 【解题思路】 本题考查名著常识。B项"豹子头"是林冲的绰号，武松是"行者"；C项保尔是在湖边钓鱼时认识冬妮亚，不是铁路工厂；D项孙悟空先找福禄寿三星、帝君等求助均未解决，最后才请观音，不是"直接请观音"。 【易错点提醒】 易错点：B项容易混淆武松和林冲的绰号；D项容易忽略"直接"一词的干扰。 第24题（4分） 【标准答案】 示例：这段文字用白描手法勾勒出祥子的外貌，"圆眼""粗眉""红扑扑"写出了他健壮、朴实的形象，而"被驴啃了一口"的细节则暗示了他出身卑微、生活艰辛。这正是祥子最初那股蓬勃生命力的写照，与后文他的堕落形成强烈的反差。 【解题思路】 本题考查名著片段赏析。需要从写作手法（白描）、外貌描写的特点、细节暗示、与人物命运的关联等角度分析。白描手法简洁传神，外貌特征体现健壮朴实，"被驴啃"暗示卑微出身，与后文堕落形成反差。 【易错点提醒】 易错点：只分析外貌描写，未联系人物命运；或未指出白描手法。 （原创）第25题（2分） 【标准答案】 示例①：简·爱得知罗切斯特已有妻子后选择离开桑菲尔德庄园，从一个沉溺爱情的女子成长为一个坚守尊严与独立人格的女性。 示例②：祥子连人带车被大兵抓走后选择牵着骆驼逃回北平，从一个人力车夫变成了一个拥有骆驼的"骆驼祥子"，却也开启了命运的转折。 示例③：尼摩船长选择援助被压迫的民族和人民，从一个隐居海底的神秘人展现出了内心深处的正义感和人道主义精神。 【解题思路】 本题考查名著人物与情节的掌握。需要仿照示例格式，概述人物面临的选择及该选择对人物成长的影响。注意格式：人物+选择+成长变化。选择任一情境作答即可。 【易错点提醒】 易错点：只概述选择，未写明对人物成长的影响；或情节记忆有误。 第26题（50分） 【标准答案】 【写作指导】 一、审题立意：题目"那一刻，我心光明"为命题作文。"那一刻"暗示特定的时间节点，需要叙事；"心光明"是核心立意，指向内心的笃定、坚守、豁达等正面品质。可写面对诱惑时坚守本心的经历，面对困难时勇敢前行的故事，面对误解时问心无愧的体验等。 二、选材建议：可结合自身经历，写考试失利后重新振作、面对不公正待遇时勇敢发声、面对群体压力时坚持自我等真实经历。 三、写作技巧：①叙事要具体，"那一刻"要有画面感；②心理描写要细腻，体现内心从困惑到光明的过程；③结尾可点题升华，呼应王阳明的"此心光明"。 四、评分标准： 一类卷（45-50分）：立意深刻，选材新颖，结构严谨，语言优美； 二类卷（38-44分）：立意明确，选材恰当，结构完整，语言通顺； 三类卷（30-37分）：立意基本明确，结构大致完整，语言基本通顺； 四类卷（30分以下）：偏离题意，结构混乱，语言不通。 【解题思路】 本题考查命题作文写作。此题与阅读文本《此心光明》形成读写结合，需要学生从阅读中汲取思想营养，联系自身生活进行写作。审题关键在于理解"光明"的象征含义——不仅是正面的品质，更是面对困境时内心的笃定与从容。 【易错点提醒】 易错点：①将"光明"理解为物理光亮，写成看日出等表层经历；②叙事缺乏"那一刻"的聚焦，铺陈过长；③缺少内心转变过程，直接跳到结论。 学科网（北京）股份有限公司 $命题双向细目表 命题双向细目表 【江西省赣州市龙南市】九年级语文2025-2026下学期中考练习卷（统编版） 题号 考查内容 知识能力点 题型 分值 难度 是否原创 一 语言文字运用 12 1 字音字形 给加点字注音；根据拼音写汉字 填空题 2 易 否 2 标点符号 正确使用标点符号 填空题 2 易 否 3 词语运用 词语辨析与选用 选择题 2 易 否 4 病句修改 辨析并修改病句（语序不当） 简答题 2 中 否 5 语句排序 根据语境排序 选择题 2 中 否 6 诗文理解与运用 古诗文名句的语境运用 选择题 2 中 是 二 古代诗文阅读 20 7 古诗鉴赏 词的理解与赏析 选择题 2 中 否 8 古诗鉴赏 词句深层含义分析 简答题 2 难 否 9 文言文断句 文言文语感与断句 填空题 2 中 否 10 文言实词 文言文重要实词理解 填空题 3 中 否 11 文言语句翻译 文言文重要语句翻译 简答题 3 中 否 12 古诗赏析运用 结合诗论鉴赏诗歌 选择题 2 难 是 13 古诗文默写 名篇名句默写 填空题 6 易 否 三 现代文阅读 30 14 议论文阅读 观点与材料的联系 选择题 3 中 否 15 议论文阅读 拓展运用，结合生活谈看法 简答题 3 难 否 16 说明文阅读 信息归纳概括 选择题 3 中 否 17 说明文阅读 基于材料的推理判断 选择题 3 中 否 18 说明文阅读 材料整合与说明性文字写作 简答题 3 难 是 19 文学类文本阅读 内容概括 简答题 4 中 否 20 文学类文本阅读 段落作用分析 简答题 3 难 否 21 文学类文本阅读 句子赏析 简答题 4 难 否 22 文学类文本阅读 标题含义分析 简答题 4 难 否 四 名著阅读 8 23 名著常识 名著内容理解与辨析 选择题 2 易 否 24 名著赏析 名著片段赏析（白描手法） 简答题 4 中 否 25 名著人物 人物选择与成长分析 简答题 2 中 是 五 写作 50 26 命题作文 审题立意、选材构思、语言表达 作文题 50 中 否 合计 120 难度分布：易约占30%，中约占50%，难约占20%　　原创题：第6、12、18、25题 $江西省2026年初中学业水平考试 语文冲刺模拟试卷 考试时间:150分钟 满分:120分 密 封 线 学校_ 班级_ 姓名_ 准考证号_ 注意事项: 1. 答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 回答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。 3. 回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4. 考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言文字运用(6小题,每小题2分,共12分) 阅读下面的文字,完成1~2题。 人工智能正深刻改变着教育生态( )近年来,AI辅助教学工具在课堂中逐步普及,智能批改系统让教师从繁重的作业批改中(sh )_脱出来,个性化学习方案让每个学生都能获得量身定制的成长路径……在数字化转型的浪潮中,技术正成为推动教育公平与质量提升的强大引擎。 1.(2分) (1) 给加点字注音:擎_ (2) 根据拼音写汉字:(sh )_脱 2.(2分) 在文中括号内填入恰当的标点符号: 阅读下面的文字,完成3~4题。 中华传统节日承载着民族的文化记忆与精神密码。春节的爆竹声里_(蕴含 沉淀)着辞旧迎新的期盼,清明的细雨中寄托着慎终追远的情思,中秋的圆月下流淌着阖家团圆的愿望,端午的粽叶间缠绕着对先贤的追怀。这种以节日为载体的文化传承,不仅将文化认同的基因根植于每个中国人的血脉深处,也将中华民族的集体记忆从一代传递到下一代。 3.(2分) 从文中的括号内选择恰当的词语填在横线上。 4.(2分) 文中画波浪线的句子有语病,请提出修改意见。 阅读下面的文字,完成5~6题。 读书不觉已春深,一寸光阴一寸金。_ 5.(2分) 下列填入文中横线处的句子,排序恰当的一项是( ) ①那些在碎片化时间里坚持阅读的人,往往积累了远超常人的知识储备。 ②然而,许多人虽知光阴宝贵,却常常在忙碌中忽略了阅读的力量。 ③当我们将零散的时间用于阅读,便是在用时间的碎片拼凑知识的全貌。 ④可见,阅读不必苛求大段完整的时间,关键在于善用每一寸光阴。 A.②①③④ B.①②③④ C.②③①④ D.①③②④ (原创)6.(2分) 学校"博雅堂"图书馆新设了一面文化墙,拟从古代诗文中选取名句刻于墙上,以激励学子。下列不适合刻在文化墙上的一项是( ) A."博学而笃志,切问而近思"(《论语》)——鼓励广泛学习、坚定志向 B."先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"(范仲淹《岳阳楼记》)——鼓励心怀天下 C."醉翁之意不在酒,在乎山水之间也"(欧阳修《醉翁亭记》)——鼓励亲近自然 D."路漫漫其修远兮,吾将上下而求索"(屈原《离骚》)——鼓励不懈追求 二、古代诗文阅读(7小题,20分) (一)古诗鉴赏(4分) 阅读下面这首词,完成7