1.3 潜望镜与万花筒 （教学设计）-2026-2027学年五年级上册科学苏教版

该小学科学教学设计聚焦潜望镜与万花筒的制作及原理，核心知识点为光的反射原理的应用。课堂导入通过展示成品让学生观察把玩，结合上节课“光的反射”知识猜想原理，搭建新旧知识联系的学习支架，引出课题。 特色在于“观察—探究—制作”的教学流程，拆解结构、实验演示推理原理培养科学思维，动手制作并调试装置提升探究实践能力。学生在合作中解决镜子角度调整等问题，体会科学应用价值，教师可借助清晰的结构和实践指导有效达成教学目标。

第3课 潜望镜与万花筒 【教学目标】 科学观念 1.知道潜望镜和万花筒是利用光的反射原理制成的，了解光的反射在其中的具体应用。 2.认识潜望镜、万花筒的基本结构，知道结构与功能的关系。 3.了解光的反射在生活中的更多应用，感受科学技术与生活的联系。 科学思维 1.能通过观察潜望镜、万花筒的结构，推理其工作原理，培养逻辑推理能力。 2.能分析潜望镜、万花筒结构差异与功能不同的关联，建立“结构决定功能”的认知。 探究实践 1.能动手制作简易潜望镜和万花筒，规范操作并观察其工作效果。 2.能通过调试制作的装置，发现问题并尝试改进，提升动手探究能力。 态度责任 1.保持对潜望镜、万花筒的探究兴趣，乐于参与动手制作和合作交流。 2.体会科学原理的应用价值，激发创新意识，愿意尝试用所学知识制作简单科技作品。 【教学重难点】 重点：认识潜望镜、万花筒的结构，理解其利用光的反射原理工作的过程。 难点：制作简易潜望镜时，调整两面镜子的角度，使其能正常观察；理解万花筒中图案变化的原因。 【教学准备】 教学课件、成品潜望镜、成品万花筒、潜望镜结构示意图、万花筒结构示意图、手电筒、小镜子、硬纸板、剪刀、胶带、彩纸、透明塑料膜、彩色碎玻璃/彩珠。 【教学过程】 教学环节 教学活动 情景导入 （5分钟） 1. 出示成品潜望镜、万花筒，邀请学生轮流观察、把玩，提问：“潜望镜能让我们看到高处或障碍物后的物体，万花筒能呈现美丽的图案，它们里面藏着什么科学秘密？” 2. 引导学生结合上节课“光的反射”知识，大胆猜想：它们的工作可能与光的反射有关，引出课题：潜望镜与万花筒。 探究新知 （12分钟） 1. 探究潜望镜的结构与原理： 展示潜望镜结构示意图，拆开简易潜望镜，引导学生观察：里面有两面镜子，位置呈45°角。 演示实验：用手电筒照射潜望镜一端，观察光线传播路径，讲解原理：光经两面镜子两次反射，改变传播方向，从而看到障碍物后的物体。 2. 探究万花筒的结构与原理： 展示万花筒结构示意图，拆开成品，观察：三面镜子组成三角形，底部有彩色碎玻璃和透明膜。 讲解原理：光在三面镜子之间多次反射，形成对称的美丽图案，转动万花筒，碎玻璃位置变化，图案也随之改变。 动手实践 （15分钟） 1. 分组制作简易潜望镜： 教师演示制作步骤，强调关键：两面镜子呈45°角固定，镜面对齐开口，保证光线能两次反射。 学生分组制作，教师巡视指导，帮助调整镜子角度，解决制作中的问题。 2. 分组制作简易万花筒： 指导学生用硬纸板制作三角形筒身，固定三面镜子，底部装入彩色碎玻璃，蒙上透明膜。 学生制作完成后，转动万花筒，观察图案变化，记录发现。 研讨交流 （5分钟） 1. 各小组展示制作的潜望镜、万花筒，分享制作过程中的困难和解决方法。 2. 讨论：①潜望镜的镜子角度如果调整不当，会出现什么问题？ ②万花筒的图案为什么会不断变化？ 3. 汇总交流，明确：镜子角度不对会无法看到物体；万花筒中碎玻璃位置变化，光的反射路径改变，图案随之变化。 知识梳理 （2分钟） 师生共同梳理： 核心原理：两者均利用光的反射工作。 潜望镜：两面45°镜子，光两次反射，改变传播方向。 万花筒：三面镜子，光多次反射，形成对称图案。 作业布置 （1分钟） 1. 基础作业：完善实验记录单，向家人展示制作的潜望镜和万花筒，讲解其工作原理。 2. 拓展作业：尝试改进自己制作的装置，让潜望镜观察范围更广、万花筒图案更丰富。 板书设计 第3课 潜望镜与万花筒 1.核心原理：光的反射 2.潜望镜：两面45°镜子 → 光两次反射 → 改变传播方向 3.万花筒：三面镜子 → 光多次反射 → 对称图案（可变化） 4.制作关键：镜子角度合适、固定牢固 习题设计 练习册 【教学反思】 本节课紧扣光的反射原理，结合学生兴趣设计动手制作活动，贴合课内顺序，有效达成教学目标。亮点是通过“观察—探究—制作”的流程，让学生从认知结构到动手实践，逐步理解潜望镜和万花筒的工作原理，动手实践环节充分调动了学生的积极性，培养了合作与探究能力。不足是部分学生制作潜望镜时，镜子角度调整困难，导致无法正常观察；万花筒制作中，镜子固定不牢固，影响使用效果。 后续可提前准备角度模板，辅助学生固定镜子；增加小组互助环节，让动手能力强的学生帮助有困难的同学。整体课堂氛围活跃，学生能较好掌握核心知识，体会到科学原理的应用价值。 学科网（北京）股份有限公司 $