第11课 依法从事民事活动 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

该中职思想政治教学设计聚焦《依法从事民事活动》，核心知识点涵盖民事活动六大基本原则、民事法律行为有效条件、人身权与财产权及民事责任类型。通过校园网购维权、职场实习薪资纠纷案例导入，引导学生讨论生活职场场景中的民事问题，衔接法律知识与实际需求，搭建学习支架。 该资料以真实案例为载体，采用小组探究、情景模拟等教学方法，如情景模拟网购维权和职场纠纷处理，强化法治观念。培养学生诚信守法的道德修养，提升依法维权的责任意识，帮助学生将法律知识转化为行为能力，为教师提供贴合中职学情的实用教学资源。

《第11课 依法从事民事活动》教学设计 教材分析 本课是高教版中职《职业道德与法治》第四单元法治实践的核心课程，紧扣中职学生生活、实习及未来职场场景。教材围绕《民法典》核心内容，系统讲解民事活动基本原则、民事法律行为、民事权利与民事责任四大核心知识点。课程衔接中职生日常维权、职场履约等实际需求，是培育学生法治思维、规范民事行为、规避民事纠纷、树立职业法治素养的关键教学内容，兼具实用性与基础性。 核心素养目标 掌握民事活动六大基本原则、民事行为有效条件及人身权、财产权内容，明晰违约与侵权民事责任。 能辨别日常及职场民事行为，初步处理简单民事纠纷。 树立守法诚信意识，养成依法从事民事活动的职业习惯。 教学重点、难点 重点：民事活动基本原则、民事法律行为有效条件、民事核心权利及民事责任类型。 难点：区分有效与无效民事行为，辨别违约与侵权责任，将民法知识灵活运用于生活和职场实践。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境导入，激趣启思 教师呈现两则贴近中职学生生活的真实案例，引导学生观察思考、自主讨论。第一则案例为校园生活案例：学生张某网购一款平价耳机，收货后发现产品质量残缺，商家以“特价商品概不退换”为由拒绝售后，张某不知如何维权。第二则案例为职场预备案例：某中职实习生入职小店实习，口头约定实习工资，离职后老板无故拖欠薪资，学生讨要薪资被拒。 教师抛出核心问题，引导学生全员参与思考讨论：上述两个场景中，当事人的行为属于什么类型的活动？自身合法权益是否受到侵害？商家、老板的行为是否合法？学生日常消费、实习、人际交往中，类似的纠纷屡见不鲜，很多学生因不懂民事法律知识，无法维护自身权益，甚至无意间做出违法民事规则的行为。 在学生充分发言、交流观点后，教师进行总结升华：生活中的消费交易、职场中的劳务约定、日常的人身往来，都属于民事活动。民事活动贯穿我们的生活与未来职业，无规矩不成方圆，所有民事活动都受《民法典》约束，只有掌握民事法律知识，依法从事民事活动，才能既维护自身合法权益，又规避法律风险。顺势引出本节课课题——依法从事民事活动，开启新课学习。 （二）新知讲授，分层突破 1. 民事活动与民事活动基本原则 教师首先明确民事活动的核心定义，通俗易懂地解读概念：民事活动是公民、法人等民事主体，开展的涉及人身关系和财产关系的各类活动，日常购物、租房、求职实习、履约合作、人身往来等，都属于民事活动范畴，是每个人最常见、最基础的社会活动。 随后重点讲解民事活动六大基本原则，这是本课核心重点内容。教师逐一拆解六大原则的内涵，结合学生熟悉的场景通俗解读，避免理论晦涩难懂。平等原则是指所有民事主体在法律面前地位平等，无论身份、年龄、职业，合法权益都平等受法律保护，比如学生和商家、实习生和企业，民事地位完全平等，不存在高低之分。自愿原则即意思自治，民事活动的开展基于当事人自主意愿，任何人不得强迫、胁迫他人进行民事交易或约定。 公平原则要求民事活动兼顾各方利益，合理分配权利与义务，杜绝霸王条款、不公平交易。诚信原则是民法的核心原则，要求民事主体诚实守信、恪守承诺，不欺诈、不违约，无论是日常消费还是职场合作，诚信都是首要准则。守法与公序良俗原则规定，民事活动必须遵守国家法律，不得违背社会公共秩序和善良风俗，违法、违背公序良俗的民事行为无效。绿色原则是新时代民法新增原则，要求民事活动节约资源、保护生态环境，杜绝浪费资源、破坏环境的民事行为。 讲解完成后，教师结合导入案例对应知识点，让学生自主匹配案例中违背的法律原则：商家“特价商品概不退换”违背公平、诚信原则，老板无故拖欠实习工资违背平等、诚信原则，让学生实现知识与场景的对应衔接。 2. 民事法律行为的有效条件 在掌握基本原则的基础上，教师递进讲解民事法律行为的有效条件，引导学生明白并非所有口头、书面约定都是合法有效的民事行为。教师明确三大核心有效条件，结合中职生学情细化解读：第一，行为人具有相应的民事行为能力，中职学生大多为限制民事行为能力人，可开展与其年龄、认知相符的民事活动，大额交易、重大约定等行为需监护人同意。第二，意思表示真实，行为人的约定和交易是自主自愿的，不存在被欺诈、胁迫、重大误解的情况。第三，不违反法律、行政法规的强制性规定，不违背公序良俗。 同时，教师补充讲解无效民事行为的典型场景，帮助学生区分辨析，突破教学难点。举例说明：未成年人私自高价购买奢侈品、被胁迫签订的劳务合同、违背公序良俗的私下约定等，均属于无效民事行为，不受法律保护。结合学生常见误区，纠正学生“口头约定就必须履行”“签字即生效”的错误认知，让学生精准辨别民事行为的合法性。 3. 民法保护的核心民事权利 教师聚焦与学生生活、职业密切相关的两类核心民事权利展开教学，分别为人身权和财产权。人身权是民事主体最基础的权利，与人身密不可分，主要包括生命权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等。教师结合校园、职场案例讲解：校园造谣传谣侵犯他人名誉权、私自偷拍传播他人照片侵犯肖像权和隐私权、职场体罚员工侵犯健康权，这些都是常见的人身权侵权行为。 财产权是关乎学生切身利益的重要权利，包含物权、债权、知识产权等。日常购物获得的商品所有权、实习劳动获得的工资债权、个人创作的作品知识产权，都属于财产权范畴。教师重点强调，学生网购维权、讨要劳动报酬、保护个人创作成果，都是依法维护自身财产权的体现，同时引导学生尊重他人财产权，不侵占、不损坏他人财物，不抄袭他人作品。 4. 民事违约与侵权责任 本部分是本课难点内容，教师通过对比讲解的方式，帮助学生区分违约责任和侵权责任。违约责任是指民事主体违背双方自愿约定的合同、协议，未履行自身义务所需承担的责任，常见于职场履约、交易合作中，比如商家不履行售后承诺、企业拖欠实习工资、未按约定完成工作任务等。违约责任的承担方式主要有继续履行、赔偿损失、支付违约金等。 侵权责任是指行为人侵害他人人身权、财产权等合法权益，依法应当承担的法律责任，比如损害他人财物、诽谤他人、泄露他人隐私等。侵权责任承担方式包括停止侵害、赔礼道歉、赔偿损失、恢复名誉等。教师重点结合中职生实习、就业场景强调：职场中既要坚守诚信履约，避免承担违约责任，也要规范自身行为，不侵犯他人及企业合法权益，规避侵权责任。 （三）小组探究，案例辨析 为巩固新知、突破重难点，教师设置三组贴合学生实际的典型案例，组织学生以四人小组为单位开展探究讨论，每组推选代表发言，教师点评总结。第一组案例：学生李某将闲置手机低价卖给同学，事后反悔想要收回手机，拒绝交付。小组探究：该交易行为是否有效？李某的行为违背哪些民事原则？需要承担什么责任？ 第二组案例：某中职实习学生，被企业要求无偿加班，且入职未签订任何协议，离职后企业克扣部分工资。小组探究：企业行为侵犯学生哪些民事权利？违背哪些民事基本原则？学生该如何维权？第三组案例：王某为博取关注，在网络上捏造同学虚假负面信息，大肆传播，对同学造成不良影响。小组探究：王某的行为属于哪种民事侵权行为？侵犯他人什么权利？需要承担哪些民事责任？ 各小组充分讨论后，依次展示探究成果，教师针对学生的发言进行纠错、补充和深化。针对学生容易混淆的违约与侵权、有效与无效民事行为等难点问题，逐一梳理辨析，帮助学生理清逻辑，夯实知识体系。同时引导学生总结：民事活动无处不在，权利与义务相互对应，享有民事权利的同时，必须履行民事义务，坚守法律底线。 （四）情景模拟，实践运用 为实现学以致用，提升学生实操能力，教师设置两大情景模拟任务，让学生沉浸式体验民事纠纷处理过程。第一个任务为网购维权模拟，分别扮演消费者、商家、调解人员，还原商品质量问题售后纠纷场景，运用民事基本原则、财产权保护知识，合法合理解决纠纷。第二个任务为职场纠纷模拟，扮演实习生、企业负责人，模拟拖欠工资、无偿加班等职场问题，依法维护自身合法权益。 模拟过程中，教师全程观察指导，引导学生规范表达、合法维权，同时让学生体会到，维权需要依据法律，而非情绪化争执。模拟结束后，教师总结民事纠纷处理的简单流程：留存证据、协商沟通、第三方调解、依法维权，帮助学生掌握实用的维权方法，切实提升依法从事民事活动、处理民事纠纷的实践能力。 （五）课堂总结，素养升华 教师带领学生系统梳理本节课核心知识，构建完整知识框架：本节课我们重点学习了民事活动的六大基本原则、民事法律行为有效条件、人身权与财产权两大核心权利，以及违约、侵权两类民事责任。明确了日常生活和职场中，合法民事行为受法律保护，违法民事行为需承担相应法律责任。 教师结合中职学生职业发展进行素养升华：作为新时代中职生，未来即将步入职场、立足社会，民事法律素养是必备职业素养。在生活中，要坚守诚信、守法底线，规范自身民事行为，主动维护自身合法权益；在未来岗位中，要恪守民事规则，诚信履约、依规做事，杜绝违约、侵权行为，做到知法、懂法、守法、用法，以法治思维规范职业行为，树立良好职业形象。 （六）课后拓展，巩固延伸 为巩固课堂所学，实现知行合一，教师布置两项课后拓展任务。第一，知识梳理任务，学生自主绘制本课知识思维导图，梳理民事法律核心知识点，夯实理论基础。第二，实践调研任务，学生结合自身生活或实习经历，搜集一则身边的民事纠纷案例，运用本节课所学知识分析案例中各方行为的合法性、违背的法律原则、对应的民事责任，并撰写简短案例分析报告，下节课进行分享交流，持续强化法治实践能力。 本课以中职学生学情为核心，立足生活化、职业化教学导向，遵循“情境导入—知识精讲—案例探究—实践运用—总结升华”的整体思路开展教学。中职学生社会阅历浅、法律认知薄弱，但思维活跃、擅长具象化学习，因此全程摒弃枯燥理论灌输，以学生日常交友消费、网购维权、顶岗实习、职场履约等真实场景为载体，贯穿案例教学、小组探究、情景模拟等多元教学方法。 教学中先通过真实民事纠纷案例激发学生探究兴趣，引出本课核心知识点；再分层拆解理论知识，简化抽象法律概念，贴合中职生认知水平；随后结合校园、职场典型案例，引导学生辨析民事行为合法性、界定民事权利与责任；最后设置实践任务，让学生学以致用，将法律知识转化为行为能力。整体设计紧扣职业素养培育目标，实现理论知识、生活实践、职业发展的深度融合，落实尊法、学法、守法、用法的思政育人目标。 1 学科网（北京）股份有限公司 $