学以致用 积极参与法治中国建设 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

该中职思想政治教学设计聚焦“学以致用，积极参与法治中国建设”，通过校园网络行为、职场实习违规等真实案例导入，以递进式问题引导学生思考行为违法性、法治建设关联性及参与途径，破除“法治与己无关”认知误区，搭建从法治理论到生活职场实践的学习支架。 特色在于采用分层场景案例辨析与情景模拟，结合校园矛盾处理、实习维权等实例，通过小组讨论、角色扮演落实尊法学法守法用法要求，强化法治观念与责任意识，助力学生将法治认知转化为职业行为，为教师提供实操性强的实践教学方案，提升法治育人实效。

《学以致用 积极参与法治中国建设》教学设计 教材分析 本节课是高教版中职《职业道德与法治》法治模块的实践收尾内容，立足全面依法治国战略，紧扣学以致用核心，衔接法治理论与生活、职场实践。教材打破纯理论教学模式，聚焦中职生成长与职业发展需求，破除学生“法治建设与己无关”的认知误区，引导学生掌握尊法学法守法用法方法，树立职业法治底线，是培育中职生法治素养、塑造合格职业人才的关键一课。 核心素养目标 明晰法治中国建设内涵与公民责任； 掌握依法处事、合法维权方法； 树立法治思维，自觉践行法治行为，主动参与法治实践，筑牢职业法治操守。 教学重点、难点 重点：掌握尊法学法守法用法的实践要求，明确中职生参与法治中国建设的具体途径。 难点：将法治认知转化为自觉行为，在职场与生活中坚守法治原则、践行法治责任。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境导入，激趣启思 教师结合中职生日常校园生活、社会实践及未来职场场景，选取两组贴合学生实际的真实案例展开展示。第一组为校园生活案例：部分学生网络发言随意跟风、泄露同学个人信息、参与网络谣言传播，看似日常小事，实则触碰法律红线，违反网络安全、个人信息保护相关法律法规。第二组为职场实习案例：往届中职毕业生顶岗实习期间，为贪图便利，违规操作岗位设备、隐瞒工作失误，或是遭遇企业拖欠工资、强制加班时，采取聚众闹事、消极怠工等错误方式维权，最终既损害企业权益，也导致自身权益受损，承担相应责任。 展示案例后，教师不直接给出结论，而是抛出递进式思考问题，引导学生自主思考、自由发言。首先提问学生：这些日常看似普通的行为，为什么会触犯法律、引发纠纷？其次引导学生思考：法治中国建设是国家、政府的工作，和我们中职学生是否息息相关？最后启发学生探讨：作为新时代中职生，我们既在校学习，未来也将步入职场、步入社会，应该以怎样的姿态参与法治中国建设？ 在学生自由发言、充分表达个人观点后，教师进行总结梳理。学生普遍存在“法治是大事，与普通学生无关”“小错无伤大雅，不用遵守法律”的认知误区，这也是当下很多青少年的共性问题。随后教师顺势引出本节课核心主题：法治中国建设从来不是遥不可及的国家工程，而是与每个人的生活、学习、职业发展紧密相连，人人都是法治建设的参与者、践行者、守护者，本节课我们将立足自身、学以致用，学习如何主动参与法治中国建设，坚守法治底线、践行法治责任。 （二）新知精讲，夯实认知 本环节聚焦教材核心知识点，结合中职生认知规律，拆解重难点，通俗易懂地讲解核心内容，帮助学生构建完整的知识体系，厘清认知误区。首先讲解法治中国建设的核心内涵与时代意义。教师明确，法治中国建设是全面依法治国的具体实践，涵盖科学立法、严格执法、公正司法、全民守法四个核心环节，贯穿社会生活、各行各业的方方面面。国家推进法治中国建设，不仅是维护社会稳定、保障社会公平正义的重要举措，更是规范职场秩序、保护劳动者合法权益、保障青年职业发展的重要支撑。 其次，重点解读“全民守法”的核心要求，着重强调青少年与职业从业者的法治责任。很多学生认为，立法、执法、司法都是国家机关的职责，普通公民只需被动遵守法律即可，这是典型的认知偏差。教师明确，全民守法是法治中国建设的基础，没有全体公民的自觉践行，法治建设就无从落地。对于中职生而言，我们正处于职业素养培育的关键阶段，不仅要做法律的遵守者，更要做法治的传播者、践行者、推动者。 随后系统梳理尊法、学法、守法、用法四位一体的内在逻辑与实践要求。尊法是思想根基，要求学生从内心敬畏法律、认同法律权威，摒弃“人情大于法理”“侥幸违规无后果”的错误思想；学法是行动前提，要求学生主动学习与生活、职场相关的基础法律知识，重点掌握民法典、劳动合同法、安全生产法、网络安全法等常用法律法规，明晰行为边界；守法是基本准则，要求学生将法律规范融入日常，规范校园言行、网络行为、实习工作行为，杜绝违法违规行为；用法是核心能力，要求学生学会运用法律武器维护自身合法权益，解决生活纠纷、职场矛盾，同时制止身边违法乱象。 最后结合中职人才培养目标，衔接职业发展，讲解法治素养对职业成长的重要意义。教师结合不同专业岗位特点举例说明，机电、汽修专业学生需遵守安全生产法规，杜绝违规操作；电商、财会专业学生需遵守市场监管、财税相关法律，杜绝造假、刷单、偷税漏税等行为；服务类专业学生需遵守行业规范与法律要求，诚信服务、合规从业。让学生深刻认识到，法治能力是核心职业素养，是立足职场、长远发展的必备条件。 （三）案例辨析，突破难点 为解决学生“懂法但不会用法、知理但不愿践行”的教学难点，本环节设置多组分层案例辨析活动，贴合学生校园、实习、职场三大场景，引导学生分组探究、辨析研讨，深化知识理解，提升思辨能力。教师将学生分为若干小组，每组发放不同的情景案例材料，给予充足时间组内讨论，分析案例中的行为对错、违法隐患、正确处理方式，每组推选代表进行课堂发言。 场景一为校园生活场景：同学之间发生矛盾，部分学生认为“私下解决、以暴制暴”更直接，拒绝老师调解，甚至纠集他人对峙；部分学生在网络平台随意吐槽、造谣诋毁同学，认为网络是法外之地，无需担责。小组讨论后明确，私下斗殴涉嫌违反治安管理处罚法，网络并非法外空间，造谣诋毁、侵犯他人隐私均属于违法行为，正确方式是通过学校调解、合法途径化解矛盾，规范网络言行。 场景二为实习职场场景：某中职生顶岗实习期间，企业安排超时加班、不支付加班费，部分学生选择默默忍受，部分学生选择旷工抗议、聚众闹事维权。各组结合劳动合同法相关规定，辨析两种行为的弊端，探究合法维权途径，明确可以通过与企业协商、向学校实习老师求助、向劳动监察部门投诉等合法方式维权，既坚守自身权益，又遵守法律规则。 场景三为社会生活场景：身边亲友遇到消费诈骗、邻里纠纷，选择忍气吞声或采取争吵、报复等极端方式处理。小组研讨后总结，遇到合法权益受损情况，要摒弃极端处事方式，主动运用法律武器维权，同时主动向身边人普及法治知识，引导身边人守法用法。 每组发言结束后，教师针对性点评，肯定学生的正确认知，纠正片面、错误的观点，结合案例复盘对应的法律知识与法治要求。最后进行汇总总结，提炼核心结论：参与法治中国建设，不在于做出惊天动地的大事，而在于立足细微、立足日常，坚守法治底线，规范自身行为，学会依法处事、依法维权，主动抵制违法乱象，这就是普通公民、中职学生参与法治建设的核心方式。通过案例辨析，让学生彻底打破认知误区，真正理解学以致用的内涵，实现从理论认知到场景应用的衔接。 （四）情景模拟，实践践行 本环节聚焦教学重点，以沉浸式实践活动落实学以致用的教学理念，让学生在实操中掌握参与法治建设的具体方法，提升法治实践能力。教师结合中职生高频接触的职场、生活场景，设置两大模拟场景，组织学生分组角色扮演，全员参与实操演练。 第一个场景为职场合规履职模拟：模拟企业日常工作场景，学生分别扮演企业员工、部门主管、合规监督员等角色。场景设置岗位违规隐患，包括违规操作设备、工作数据造假、隐瞒工作失误等常见职场违规行为。要求参演学生结合所学法律知识与职业规范，及时制止违规行为，规范开展岗位工作，严格按照规章制度、法律要求履职。其他学生作为观察员，记录演练过程中的合规与违规行为，演练结束后进行点评总结。 第二个场景为合法维权与法治宣传模拟：设置消费者被虚假宣传欺骗、实习生被企业侵权的纠纷场景，学生分别扮演维权当事人、调解员、法治宣传员、群众等角色。当事人按照合法流程提交诉求、理性维权，调解员依据法律法规开展调解工作，法治宣传员向现场群众普及相关法律知识，讲解维权途径、守法要求。全程模拟完整的法治实践流程，杜绝情绪化、极端化处事方式。 所有小组演练结束后，教师组织全班集中点评，梳理演练中的亮点与不足。针对学生容易出现的程序不规范、维权方式错误、法治意识薄弱等问题，逐一纠正指导，细化讲解职场合规履职、日常依法处事、合法维权的具体步骤与注意事项。同时引导学生总结感悟，明确作为未来的职业从业者，必须将法治思维融入岗位工作，时刻坚守法律底线，做到依规履职、依法办事，主动以实际行动维护职场法治秩序、社会法治环境。 （五）课堂研讨，素养升华 为进一步深化教学主题，提升学生的法治认同感与责任担当，教师组织全班开展主题研讨活动，研讨主题为“立足中职身份，践行法治担当，助力法治中国建设”。教师引导学生结合自身专业、校园生活、未来职业规划，围绕“我能为法治中国建设做什么”展开深度思考与交流，引导学生跳出被动守法的局限，树立主动参与、主动践行、主动传播的法治理念。 学生结合自身实际踊跃发言，有的学生结合校园生活谈到，会从自身做起，规范网络言行、遵守校规校纪、尊重法律法规，杜绝各类轻微违法行为；有的学生结合专业特点，表示会牢记岗位法治准则，未来从业坚守安全生产、诚信合规的底线，杜绝职业违规违法行为；有的学生提出，会主动学习法律知识，向家人、朋友普及基础法治常识，主动抵制身边的谣言、侵权、违规等不良现象。 教师认真倾听每一位学生的发言，对学生的思考与认知给予充分肯定，并进行升华总结。法治中国建设是一项全民工程，离不开每一个人的参与。作为新时代中职学生，我们是未来产业发展的主力军，更是法治社会、法治职场的建设者。我们的每一次守法履职、每一次依法维权、每一次法治宣传、每一次抵制违法乱象，都是在为法治中国建设贡献力量。法治素养不是纸上的知识，而是终身受用的职业素养、人生准则，唯有始终坚守法治初心、践行法治行为，才能成长为守法、敬业、合规的新时代职业人才。 （六）课堂小结，梳理体系 课堂尾声，教师带领学生系统性梳理本节课的全部知识点，构建完整的知识框架。首先回顾法治中国建设的核心内涵与全民守法的重要意义，再次明确中职生参与法治中国建设的必要性与重要性。其次复盘尊法学法守法用法的四位一体实践要求，厘清思想、知识、行为、能力四个层面的法治要求。最后总结本节课的核心主旨：学以致用是法治学习的最终目标，法治学习不在于熟记理论，而在于落地践行。 教师再次强调，对于中职生而言，积极参与法治中国建设无需宏大的行动，而是落实在细微之处：在校遵纪守法、规范言行，主动学法懂法；实习履职合规敬业、坚守底线，杜绝违规违纪；生活中依法处事、理性维权，传播法治正能量。引导学生将法治思维内化于心、外化于行，彻底摒弃法治与己无关的错误思想，树立终身法治意识。 （七）课后拓展，巩固践行 为实现课堂教学向课外实践的延伸，落实学以致用的教学目标，教师布置分层课后实践任务，让学生在课后持续践行法治行为，深化法治素养。第一，知识梳理任务：结合自身专业，梳理5条本专业岗位必备的法治准则，撰写个人职业守法承诺书，明确未来从业的法治底线与行为规范。第二，实践践行任务：开展一次家庭法治宣传活动，向父母、亲友讲解1-2个与生活、工作相关的法律常识，分享本节课所学的法治知识，带动身边人共同守法用法。第三，观察记录任务：观察生活、社会中的法治现象，记录一件正面法治案例或违法乱象，结合所学知识撰写简短感悟，分析案例背后的法治意义与警示作用。通过多元化课后实践，让学生走出课堂、走进生活、对接职场，持续践行法治行为，真正实现学用结合、知行合一，常态化参与法治中国建设。 本节课立足中职学生认知特点与职业培养目标，摒弃传统理论灌输模式，坚持“理论落地、学以致用、学用结合”的核心设计理念。整体以“认知法治—感悟责任—实践践行—素养升华”为主线，层层递进开展教学。课堂开篇以生活、职场真实法治案例导入，打破学生认知壁垒，激发学习兴趣，纠正法治建设与青少年无关的错误认知。随后精讲核心理论知识，梳理法治中国建设的意义、公民及职业从业者的法治责任，夯实理论基础。结合中职生未来职场岗位特点，设置情景探究、案例辨析、角色扮演、小组研讨等多元化课堂活动，让学生沉浸式体验法治实践场景。最后结合专业岗位梳理法治准则，布置实践任务，引导学生将课堂法治知识转化为日常行为、职业素养，真正实现从懂法、知法到守法、用法的转变，落实立德树人、法治育人的教学目标，助力学生成长为合规守法的新时代职业人才。 1 学科网（北京）股份有限公司 $