第三单元 增强法治意识 内容概览 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

该中职思想政治教学设计聚焦增强法治意识核心单元，涵盖中国特色社会主义法治道路、建设法治中国、依宪治国内容。通过校园职场案例对比与社会热点短视频导入，建立法治与生活职业的联系，搭建从具体场景到抽象理论的学习支架。 采用“情境导入-知识精讲-案例探究-情景模拟-总结升华”闭环模式，以校园纠纷处理、职场合规履职等情景模拟为特色，强化法治观念与责任意识。案例探究结合校园网络言论、职场违规等实例，帮助学生将法治思维转化为行为自觉，为教师提供实用教学资源，提升教学效果。

《第三单元 增强法治意识-内容概览》教学设计 教材分析 本单元是高教版中职《职业道德与法治》核心单元，衔接道德素养与法治素养培育，包含中国特色社会主义法治道路、建设法治中国、依宪治国三大核心内容。单元立足中职学生生活与未来职业场景，梳理法治基本理论、依法治国核心要求、宪法核心地位等知识，聚焦青少年法治意识培育，引导学生区分法治与人治，明晰权利义务，掌握守法、用法、护法的基本方法，助力学生树立正确法治观念，筑牢职业法治底线。 核心素养目标 掌握法治内涵、依法治国要求及宪法核心地位； 学会依法维权、规范自身行为； 树立法治信仰，恪守职业法治底线，主动参与法治实践，践行尊法学法守法用法准则。 教学重点、难点 重点：中国特色社会主义法治内涵、依法治国核心要求、青少年及从业者守法用法实践。 难点：区分法治与人治，将法治思维转化为日常行为与职业从业自觉。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境导入，激趣启思 摒弃传统理论开篇的模式，选取贴近学生日常的真实案例展开导入。呈现两组对比场景，第一组为校园常见场景：部分学生因一时冲动欺凌同学、网络造谣、擅自损坏公物，认为只是小事，无需承担责任；第二组为职场典型场景：部分从业者为谋取私利，违规操作、虚报业绩、泄露岗位机密，最终触犯法律受到处罚。同时展示社会热点短视频片段，内容涵盖群众依法维权、公职人员依法履职、法治社会建设便民举措等正向画面。 展示完毕后，抛出探究问题，引导学生自主思考、自由发言：生活中哪些行为看似微小，实则触碰法律红线？为什么现代社会、各行各业都必须坚守法治准则？作为中职学生，未来步入职场，法治意识对个人成长和职业发展有何意义？鼓励学生结合自身校园经历、所见所闻分享观点，不限制发言角度。 在学生充分发言交流后，教师进行总结梳理，点明核心主旨：无规矩不成方圆，道德是自我约束的软准则，而法治是守护个人、社会、职业发展的硬底线。当代青年身处法治中国建设的新时代，必须主动学习法治知识、树立法治意识、践行法治行为。顺势引出本单元核心学习内容，开启本节课的系统学习，让学生初步建立法治与生活、职业密不可分的认知，激发后续学习的主动性和探究欲。 （二）新知精讲，夯实基础 本环节聚焦单元核心基础知识，循序渐进拆解重难点，帮助学生构建完整的法治知识体系，贴合中职生认知规律，由浅入深、层层递进开展教学。首先讲解法治的科学内涵，对比人治与法治的本质区别，打破学生“法律就是约束”的片面认知。详细解读人治依靠个人意志、权力治理社会，具有随意性、主观性，而法治依靠完善的法律制度治理国家和社会，具有权威性、稳定性、公平性，是现代社会治理的核心方式。同时结合生活实例说明，法治不仅约束人的不当行为，更保护公民的合法权益，是个人安稳生活、社会有序运行、行业健康发展的重要保障。 其次，系统讲解中国特色社会主义法治道路的核心要义。结合教材内容，阐述我国法治建设的发展历程，从新中国成立初期的法治探索，到新时代全面依法治国的推进，让学生了解我国法治建设的丰硕成果，增强法治自信。重点解读全面依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家，明确依法治国、依法执政、依法行政共同推进的核心要求。同时立足中职学生身份，简化晦涩法理，聚焦学生可理解的核心内容，说明法治建设不仅是国家层面的战略部署，更与每个普通人的生活、就业息息相关。 接着，深入讲解依宪治国的核心知识。宪法是我国的根本法，具有最高的法律效力，是所有法律的基础，也是全体公民、各行各业必须遵守的根本准则。梳理宪法赋予公民的基本权利与基本义务，结合学生校园生活、未来职业场景，具象化解读权利与义务的统一性，让学生明白没有无义务的权利，也没有无权利的义务。例如，学生在校享有受教育权，同时必须履行遵守校规校纪、尊重他人权益的义务；未来从业享有劳动报酬、职业保障的权利，同时必须履行爱岗敬业、合规履职、遵守行业法规的义务。 最后，衔接职业法治素养，讲解法治与职业发展的关联。结合中职各专业通用职业规范，说明各行各业均有对应的法律法规、行业准则，从业者的所有职业行为都必须在法治框架内开展。合规从业是职业发展的底线，坚守法治准则才能规避职业风险、实现长远发展，帮助学生建立“学法为己、守法立业”的核心认知，为后续实践探究奠定知识基础。 （三）案例探究，深化认知 在学生掌握基础理论知识后，本环节选取校园、社会、职场三类典型案例，分层开展小组探究活动，让学生在案例分析中活用知识、深化理解，突破教学难点。将学生分为若干小组，每组围绕对应案例开展讨论，梳理案例中的违法行为、法律依据、行为后果以及启示感悟，小组汇总观点后派代表发言，教师逐一点评总结。 第一类校园案例：某校两名学生因网络琐事发生争执，在社交平台发布对方不实言论、恶意诋毁，引发多人转发，对当事人造成严重心理困扰和名誉损害。当事人家长报警后，涉事学生及其监护人承担相应民事责任，学校对涉事学生进行纪律处分。组织学生探究：该行为触犯了哪些法律规定？学生的权利和义务分别是什么？青少年网络言论自由的边界在哪里？引导学生明确，网络不是法外之地，青少年的言论自由必须在法律范围内行使，不得侵害他人合法权益。 第二类社会案例：市民发现小区物业违规乱收费、侵占公共区域收益，多次沟通无果后，通过查阅相关法律法规，收集证据后向住建部门投诉、依法维权，最终物业整改违规行为，退还违规收费，保障了自身合法权益。引导学生探究：公民合法维权的途径有哪些？法治如何保障普通民众的权益？让学生掌握协商、投诉、举报、仲裁、诉讼等基础维权方式，树立依法维权的意识，摒弃暴力维权、消极隐忍的错误观念。 第三类职场案例：某企业技术员工为谋取私利，私自复制公司核心技术资料售卖，违反劳动合同及知识产权相关法律，最终被公司辞退，承担民事赔偿责任，情节严重被追究刑事责任。结合中职学生未来就业场景，重点探究：职场中常见的法律风险有哪些？从业者如何坚守职业法治底线？引导学生结合自身专业，思考未来岗位的合规要求，明确职业法治红线，杜绝违规操作、徇私舞弊等行为。 各小组发言结束后，教师整合所有观点，总结三类案例的共性启示：法治贯穿生活与职场全程，青少年既要敬畏法律、不触碰法律红线，又要学会运用法律武器保护自己，主动遵守法律、践行法治要求，将法治思维融入日常言行与职业规划中。 （四）情景模拟，实践落地 为实现理论知识向实践能力的转化，破解学生“懂理论、不会用”的问题，本环节设置沉浸式情景模拟活动，贴合学生真实生活与未来职业场景，让学生亲身参与、学以致用。设置两大模拟场景，学生自主选择参与，分组演绎、互动体验。 场景一：校园纠纷处理。模拟同学之间发生矛盾冲突，一方遭受言语欺凌、财物损坏的场景。安排学生分别扮演受害学生、侵权学生、班级调解员、学校德育老师等角色，演绎从矛盾发生、沟通协商、依法依规处理的完整过程。要求参演学生结合所学法治知识，规范处理纠纷，做到不冲动、不偏激，合法合理解决问题，杜绝打架斗殴、恶意报复等违规违法行为。旁观学生认真观察，记录场景中的合理与不当之处。 场景二：职场合规履职。结合中职通用职场场景，模拟企业基层岗位工作场景，出现同事怂恿违规操作、虚报工作数据、偷懒懈怠违反岗位规章等情况。学生分别扮演职场新人、老员工、部门主管等角色，演绎职场新人坚守法治底线、拒绝违规行为、依规履职的全过程，展现从业者守法从业、坚守原则的职业素养。 模拟结束后，组织全班开展互评交流，学生依次点评各组演绎的亮点与不足，分析场景中体现的法治知识与行为准则。教师进行最终点评，肯定学生的正确做法，纠正认知偏差和行为误区，重点强调：法治不是抽象的条文，而是具体的行为规范，体现在日常处事、职场履职的每一个细节中。中职学生要从当下做起，规范自身言行，养成守法习惯，为未来职业合规发展筑牢基础。 （五）小组研讨，素养升华 结合单元核心素养目标，设置深度研讨主题，引导学生结合所学知识、生活体验、职业规划展开深度思考，实现认知、情感、素养的全方位提升。研讨主题为：作为新时代中职学生，在法治中国建设进程中，应该如何践行法治使命，争做守法崇德的职业新人？ 各小组围绕主题展开充分讨论，从校园生活、社会参与、职业准备三个维度梳理具体做法，梳理完善小组观点，形成完整的发言提纲。小组代表依次发言，分享小组研讨成果，各组相互补充、相互启发。学生普遍从认真学习法律知识、自觉遵守法律法规、规范日常言行、主动宣传法治知识、坚守职业法治底线、依法维护自身权益、抵制违法违规行为等多个角度阐述自身认知与行动规划。 教师结合学生发言进行总结升华，立足中职学生的身份定位，明确青年学生是法治中国建设的生力军，法治意识的培育不仅是个人成长的需要，更是职业发展、社会进步的必然要求。引导学生摒弃“法治与我无关”“未成年人不用守法”“职场小事无需守法”等错误思想，树立终身守法、终身用法的理念。同时强调，职业道德与法治相辅相成，道德是内心的法律，法律是成文的道德，未来从业既要坚守职业道德，更要恪守法治准则，以法治思维规范职业行为，以职业素养践行法治要求，成长为懂法、守法、用法、护法的新时代技能型人才。 （六）课堂总结，梳理复盘 本环节师生共同梳理本单元核心知识体系，完成课堂复盘总结，夯实学习成果。教师带领学生逐层回顾核心知识点，梳理法治的内涵、人治与法治的区别、全面依法治国的核心要求、宪法的根本地位、公民的权利与义务、生活与职场中的法治规范等核心内容，构建系统化的知识框架，帮助学生理清知识脉络，突破知识盲区。 同时复盘课堂案例探究、情景模拟、小组研讨中的核心观点，提炼可落地的行为准则，让学生清晰掌握“学法治、懂法治、守法治、用法治”的具体要求。再次强调本单元的核心育人目标，明确法治意识是中职学生必备的核心素养，既是个人安身立命的基础，也是职业行稳致远的根本。 最后，纠正学生课堂学习中出现的认知误区，强化重点、难点内容记忆，引导学生将课堂所学内化于心、外化于行，彻底摒弃侥幸心理，树立敬畏法律、尊崇法治、践行法治的坚定信念，真正实现从“被动守法”到“主动尊法、自觉用法”的转变。 （七）课后拓展，延伸践行 为实现课堂教学与课外实践的衔接，巩固单元学习成果，设置分层课后拓展任务，兼顾知识性与实践性，贴合中职学生成长需求。基础任务：梳理本单元核心知识点，绘制单元知识思维导图，系统巩固法治基础理论，查漏补缺，完善自身知识体系。提升任务：结合自身专业，搜集本行业相关的法律法规、职业合规案例，分析岗位常见法治风险，撰写简短的职业守法感悟，明确未来从业的法治底线。 实践任务：主动参与校园、社区法治实践活动，通过观看法治宣传片、参与法治宣讲、协助社区开展普法志愿服务等方式，践行法治责任；同时在日常生活中主动提醒身边同学、亲友杜绝违法行为，自觉维护法治秩序，以实际行动助力法治中国建设。通过多层次的课后拓展，让法治学习走出课堂，融入生活、对接职业，持续培育学生的法治意识和实践能力。 本教学设计立足中职思政核心素养培育要求，贴合中职学生思维活跃、具象认知强、注重实用技能的特点，摒弃纯理论灌输模式，采用“情境导入—知识精讲—案例探究—合作研讨—实践落地—总结升华”的闭环教学模式。教学全程紧扣校园生活、社会热点、职场场景三大载体，将抽象的法治理论转化为学生可感知、可理解、可践行的内容。结合教材三大课时核心知识点，分层推进教学，先夯实法治基础认知，再解读法治中国建设要求，最后聚焦宪法根本地位与实践运用。同时融入职业岗位法治案例，对接中职学生未来就业需求，实现知识学习、能力培养、素养提升一体化。课堂以学生为主体，通过案例分析、小组讨论、情景模拟等活动调动学生主动性，引导学生从认知法治、认同法治，最终践行法治，真正将法治意识内化于心、外化于行。 1 学科网（北京）股份有限公司 $