1.1 感受身边的空气（课件）-2026-2027学年科学四年级上册粤教粤科版

该小学科学课件聚焦“空气”单元，核心知识点为空气具有占据空间、有质量、充满各处的特征。课堂导入通过液体（牛奶）、固体（坚果）占据空间且有质量的已知事实，提出“空杯子里有什么”的问题，搭建从固液特征到气体特征的学习支架，引导学生思考空气是否具有类似特点。 其亮点在于以探究实践为核心，设计“瓶子漏斗倒水”“皮球放气称重”“干海绵藏空气”等实验，结合科学思维中的推理论证（通过实验现象得出空气占据空间、有质量的结论）和科学观念的建构（理解空气作为气体的特征）。采用问题驱动和实验记录法，帮助学生形成实证意识，教师可直接使用结构化实验方案，提升教学效率。

第一单元 空气 1. 感受身边的空气 素养目标 科学观念 1.知道液体和固体会占据空间、有质量。 2.理解空气是气体，会占据空间、有质量且充满各处。 科学思维 1.引导学生思考气体的特征，培养学生观察生活中的科学的习惯。 2.通过观察和记录实验现象，形成空气特征的初步认识。 探究实践 1.能设计实验证明空气的特征。 2.通过小组讨论实验现象，分享各自对空气的感受。 态度责任 1.引导学生关注空气的特征，能为日常生活现象作出解释。 2.强调空气的重要性，培养学生的保护大气的意识。 教学重难点 重点：认识空气的基本特征；理解固体、液体和气体之间的差别。 难点：设计实验探究空气的基本特征。 牛奶是液体，坚果是固体，它们都有质量，并且占据了容器里的空间。空杯子里面有什么？它有与液体、固体一样的特点吗？空气是否有质量并占有一定的空间? 问题与想法① 1.探究空气是否占有一定的空间。 实验材料：瓶子、漏斗、橡皮泥、烧杯、水等。 实验方法：①取一个空瓶子，将漏斗插在瓶子上。②用橡皮泥封住瓶口与漏斗间的缝隙，使它们连成整体。③快速地往漏斗中倒水，观察实验现象。 实验现象：灌入的水无法全部流入瓶子中。 实验结论：空瓶子里有空气，且空气在瓶子内占有一定的空间。 探究与实践① 2.探究空气是否有质量。 实验材料：皮球、电子秤等。 实验方法：①准备一个充满空气的皮球，用电子秤测量它的质量。②放出空气后再次测量皮球的质量。③比较前后电子秤示数的变化。 实验记录： 实验结论：空气有一定的质量。 皮球 放气前 放气后 质量/克 36.41 36.34 综合上述观察到的现象，我们可以发现什么? 讨论与发现① 空瓶子里有空气，且空气在瓶子内占有一定的空间，且空气有一定的质量。 空气存在于哪些地方? 问题与想法② 空瓶子里有空气，且空气在瓶子内占有一定的空间，且空气有一定的质量。 探究干海绵中是否藏着空气。 实验材料：干海绵、保鲜袋等。 实验方法：①将干海绵装入保鲜袋。②挤压保鲜袋排出空气。③绑紧袋口后松开保鲜袋。④用力挤压干海绵，观察实验现象。 探究与实践② 实验现象：用力挤压干海绵，发现保鲜袋鼓起来了。 实验结论：干海绵中藏有空气。 提出问题 制订计划 搜集证据 得出结论 探究与实践步骤： 讨论与发现② 通过上述活动，我们可以发现什么? 空瓶子里有空气，且空气在瓶子内占有一定的空间，且空气有一定的质量，空气充满各处。 空气 有质量 占有一定空间 充满各处 …… 总结与提升 把气球套在空瓶子里，你能吹大瓶子里的气球吗？思考有什么办法能吹大瓶子里的气球，说一说理由。 不能。瓶内充满空气，空气占有一定的空间，阻挡了气球的膨胀。在瓶底扎一个小孔然后再吹气。扎孔后，瓶内被挤压的空气从小孔排出，瓶内空气所占的空间被释放，气球就能被吹大了。 思考与练习 $