1.4《小球的运动》课件-2026-2027学年科学四年级上册青岛版

该小学科学课件围绕“物体的运动”单元，聚焦小球运动轨迹及平动、振动、转动等运动形式，通过投篮情境导入，引导学生观察小球滚动、竖直下落、斜抛的轨迹，建立直线与曲线运动概念，再扩展到木块、直尺等物体，形成从生活到抽象的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过让学生动手标记物体运动轨迹建立模型，体现科学思维中的模型建构，结合生活实例（如风扇转动、购物车运动）帮助学生形成科学观念。采用观察-描述-分类的教学方法，评价表助力学习反馈，能提升学生探究能力，也为教师提供结构化教学支持。

第一单元 物体的运动 4.小球的运动 投篮时，篮球在做什么运动？你能描述篮球的运动轨迹吗？ 情境·问题 探究·实践 活动一：比较哪辆小车跑得快。 让小球动起来，描述小球的运动轨迹。 小球的运动轨迹是…… 我们怎样让小球以不同的方式运动起来？ 并把小球的运动轨迹画下来。 探究·实践 活动一：比较哪辆小车跑得快。 让小球动起来，描述小球的运动轨迹。 1. 在平整地面上滚动的小球，运动轨迹是怎样的？运动方向是怎样的？ 2. 竖直下落的小球运动轨迹是怎样的？运动方向是怎样的？ 3. 向空中斜抛小球，小球的运动轨迹是怎样的？运动方向是怎样的？ 4. 小球的运动轨迹有什么不同？可以分为几类？ 运动轨迹是直线，运动方向保持水平向前不变。 运动轨迹是竖直的直线，运动方向一直竖直向下不变。 运动轨迹是弯弯的曲线，运动方向一直在不断变化，先斜向上，再斜向下。 不同：有的小球运动轨迹是直直的，有的是弯弯的；有的运动方向不变，有的运动方向一直在改变。可以分成直线运动和曲线运动两大类。 探究·实践 活动一：比较哪辆小车跑得快。 让小球动起来，描述小球的运动轨迹。 按照运动轨迹，物体的运动有直线运动和曲线运动等。 竖直下落的小球，在运动的过程中，运动方向没有发生变化，始终沿着一条直线运动，像这样的运动属于直线运动。 斜抛的小球，在运动的过程中，运动方向不断改变，运动轨迹不是一条直线，像这样的运动属于曲线运动。 探究·实践 活动二：研究物体的运动形式。 想办法让物体运动起来，观察它们是怎样运动的？ 探究·实践 活动二：研究物体的运动形式。 1. 木块位置发生移动时，木块上红点、蓝点的运动轨迹是怎样的？在做什么运动？它们的相对位置有没有变化？ 2. 由此推想，木块上所有的点都在做什么运动？木块的运动形式是怎样的？ 3. 分析直尺、风车的运动特点，比较它们的运动形式与木块的运动形式有什么不同。 想办法让物体运动起来，观察它们是怎样运动的？ 它们在做直线运动；红点和蓝点之间的相对位置没有变化。 都有的点都在做直线运动。这种运动形式叫平动。 直尺：运动时会按一个固定点在一定的运动轨迹作往复运动，这种运动形式叫振动；风车：叶片绕中心轴做圆周转动，这种运动形式叫转动。 木块是平动，直尺是振动，风车是转动。 探究·实践 活动二：研究物体的运动形式。 同一个物体有哪些运动形式？ 你还能找到哪些运动形式？ 探究·实践 活动三：观察生活中运动的物体有哪些运动形式。 易拉罐的运动形式是…… 扇叶转动 车轮滚动，车身平动 摆动 滚动 反思·评价 反思·评价 拓展·迁移 说一说行驶中的自行车有哪些运动形式。 $